第一篇：能源專家講座課程總結(jié)-能源專家講座

能源專家講座課程總結(jié)

姓名/學(xué)號： xxx/2017xxxxxx

本期的能源專家講座8個方面的講授學(xué)習(xí)，了解到很多核能核技術(shù)、煤炭、水電、環(huán)境能源與太陽能等的眾多應(yīng)用，涉及到許多技術(shù)的前沿領(lǐng)域，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對未來有了初步的認(rèn)識。課程緊扣核與核能展開，而本課程面更廣，主要目的是拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，為后續(xù)的方向選擇與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

這次講座課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括： 1.《并未消失的原子能時代》——張作義 2.《聚變能究竟離我們有多遠(yuǎn)》——高喆 3.《乙醇與可持續(xù)氫動力》——李十中

4.《煤炭的清潔高效利用與二氧化碳捕集技術(shù)》——蔡寧生 5.《核能公眾溝通中的心理學(xué)》——俞冀陽 6.《我國水電開發(fā)的形勢與挑戰(zhàn)》——金峰

7.《太陽能熱發(fā)電的基本概念和在能源架構(gòu)中的戰(zhàn)略地位》——王志峰 8.《中國環(huán)境和能源的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略》——劉科 印象較深的課程學(xué)習(xí)：

? 《聚變能究竟離我們有多遠(yuǎn)》：核聚變發(fā)生的條件很苛刻。假定聚變堆中等離子體在聚變反應(yīng)中提供的總能量以某一效率轉(zhuǎn)換成電能，并回授給等離子體以補償其能量損失（軔致輻射損失，由熱傳導(dǎo)以及粒子從等離子體逃逸引起的能量損失），使得聚變反應(yīng)繼續(xù)進行。只有當(dāng)回授給等離子體的能量不小于等離子體的能量損失時，即當(dāng)：η(Pr+Pb+PL)≥Pb+PL時，才能進行再循環(huán)并獲得能量。

式中η為熱能發(fā)電效率，Pr是熱核聚變功率，Pb是等離子體的軔致輻射功率，1 / 3

PL=3nT/τ為熱傳導(dǎo)及粒子逃逸引起的能量損失功率，τ為能量約束時間，n和T分別是等離子體的密度和溫度。由上式得出的關(guān)于等離子體的nτ和T所必須滿足的條件，稱為勞森條件或勞森判據(jù)。? 《乙醇與可持續(xù)氫動力》：

與之前探討原子能領(lǐng)域不同，乙醇?xì)淠茉串a(chǎn)業(yè)并非完全由科研力量主導(dǎo)，由科學(xué)家推動；它更多地滲透民用領(lǐng)域，與大量行業(yè)密切相關(guān)，特別是農(nóng)業(yè)、生物、醫(yī)藥、食品等，故其發(fā)展趨勢也與政策導(dǎo)向密不可分。這些又恰好反映在主講人李十中教授的身上。李老師學(xué)術(shù)上是牛津博士后，又參與重大科技專項《農(nóng)林生物質(zhì)工程項目指南》；科研上，任清華核研院新能源研究所副所長，中國工程院與瑞典工程院可再生能源合作項目生物能源課題組中方召集人；政策上，作為領(lǐng)域研究單位的負(fù)責(zé)者，參與制定了一系列的發(fā)展規(guī)劃和扶持政策。從這樣的概況即可窺見這一新能源領(lǐng)域的很多與眾不同之處。

眾所周知，作為能源大國，中國既是能源貯藏大國也是消費大國，但人均占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平?？梢哉f，我國能源開發(fā)利用特點主要表現(xiàn)為：

一、能源以煤炭為主，可再生資源開發(fā)利用程度很低；

二、能源消費總量不斷增長，能源利用效率較低；

三、能源消費以國內(nèi)供應(yīng)為主，環(huán)境污染狀況加劇，優(yōu)質(zhì)能源供應(yīng)不足。因此，為建立一個環(huán)保型能源生態(tài)系統(tǒng)，乙醇新能源不可或缺。

來自植物的“生物燃料乙醇 ”為什么是能源革命的一劑良方？“能源革命”從源頭的供給方面，需要優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，建立多元供應(yīng)體系，加快發(fā)展非常規(guī)油氣和生物質(zhì)新能源。來自植物的“生物燃料乙醇”已在世界多國和地區(qū)實施市場化應(yīng)用，此時，就能把這些經(jīng)驗更快速更好地融入我國的能源革命中。多年的實踐證明，生物燃料乙醇是一種良好的代用燃料，作為生物能源的主要方向和組成部分，受到了有關(guān)國家的大力重視與推動，生產(chǎn)規(guī)模迅速擴大。

? 《煤炭的清潔高效利用與二氧化碳捕集技術(shù)》：

煤炭開發(fā)利用給環(huán)境帶來的損傷很大，開發(fā)、利用過程都有巨大傷害。它的開采嚴(yán)

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重破壞地表生態(tài)，并且污染地下水；煤炭遠(yuǎn)非純碳，利用過程中，大量成分復(fù)雜的物質(zhì)嚴(yán)重污染了大氣，更不用說碳本身產(chǎn)生CO2了。

煤炭的清潔高效利用，大方向有五個。一是煤炭綠色開發(fā)，包括煤炭的無害化開采、無人化生產(chǎn)以及資源化利用；二是燃煤高效發(fā)電，包括超高參數(shù)超臨界燃煤發(fā)電、靈活智能發(fā)電等；三是煤炭清潔轉(zhuǎn)化，如煤制清潔燃料、大宗和特殊化工品等；四是煤炭污染控制，包括燃煤鍋爐污染物深度控制、煤轉(zhuǎn)化過程污染物控制以及工業(yè)爐窯和民用煤污染控制；五是碳捕集、利用與封存技術(shù)。

? 《太陽能熱發(fā)電的基本概念和在能源架構(gòu)中的戰(zhàn)略地位》

太陽能熱發(fā)電通常叫做聚光式太陽能發(fā)電，與傳統(tǒng)發(fā)電站不一樣的是，它們通過聚集太陽輻射獲得熱能，將熱能轉(zhuǎn)化成高溫蒸汽驅(qū)動蒸汽輪機來發(fā)電的。當(dāng)前太陽能熱發(fā)電按照太陽能采集方式可劃分為（1）太陽能槽式發(fā)電；（2）太陽能塔式熱發(fā)電；（3）太陽能碟式熱發(fā)電。槽式系統(tǒng)是利用拋物柱面槽式反射鏡將陽光聚焦到管狀的接收器上，并將管內(nèi)的傳熱工質(zhì)加熱產(chǎn)生蒸汽，推動常規(guī)汽輪機發(fā)電；塔式系統(tǒng)是利用眾多的定日鏡，將太陽熱輻射反射到置于高塔頂部的高溫集熱器(太陽鍋爐)上，加熱工質(zhì)產(chǎn)生過熱蒸汽，或直接加熱集熱器中的水產(chǎn)生過熱蒸汽，驅(qū)動汽輪機發(fā)電機組發(fā)電；碟式系統(tǒng)利用曲面聚光反射鏡，將入射陽光聚集在焦點處，在焦點處直接放置斯特林發(fā)動機發(fā)電。

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第二篇：專家講座

教科所指導(dǎo)小學(xué)卓越課堂建設(shè)活動的講座報告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學(xué)教師到我校參加了“教科所小學(xué)卓越課堂建設(shè)指導(dǎo)活動”?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)科學(xué)以及熬小華老師的小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)課）；下午就上課中存在的問題作出指導(dǎo)（謝盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學(xué)課進行指導(dǎo)，孫老師對科學(xué)課的看法與建議，熬小華老師的《導(dǎo)學(xué)案二次備課實際操作》）。現(xiàn)將以上專家教師的講座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)

針對兩節(jié)數(shù)學(xué)課中小組建設(shè)存在的問題（教師人為干涉以及完成任務(wù)后大多學(xué)生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓(xùn)課：

1.小組學(xué)習(xí)有三環(huán)（自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)）

教師將任務(wù)交給組長，組長布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下開始自學(xué)；

自學(xué)完了，先做完的對子先開始交流，即對學(xué)：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學(xué)，注意先讓后做完的學(xué)生先發(fā)言，全部學(xué)生參與討論，完成后舉手，即群學(xué)。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學(xué)習(xí)方式，在舉例25×（4+8）時，學(xué)生匯報展示的時候發(fā)現(xiàn)，展示的學(xué)生板書過程，而下面的學(xué)生都坐著聽，有的學(xué)生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學(xué)生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報的學(xué)生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學(xué)生更樂意接受這種展示方式。

3.評價機制的思考激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生搶分：

(1)其他同學(xué)匯報時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進行評價；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學(xué)課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學(xué)課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；在教學(xué)中教師要把握教學(xué)目標(biāo)，清楚教學(xué)重難點，在課堂中突破難點，處理好課堂的關(guān)鍵問題；注重價值觀的教育要切合實際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當(dāng)；把學(xué)生當(dāng)做孩子，不要以為你懂了，學(xué)生就懂了，要充分關(guān)注學(xué)生；把自己看做孩子，思維和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

最后，教師要注重教學(xué)資源的挖掘，重視教具和學(xué)具的利用；數(shù)學(xué)教師就是要把簡單的問題復(fù)雜化，然后在簡單化；注重課堂練習(xí)的重要性以及練習(xí)量要恰當(dāng)；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設(shè)需要進一步培訓(xùn)：對全體學(xué)生進行小組長職責(zé)培訓(xùn)；匯報問題的時候，C類學(xué)生先開始發(fā)言；進行說話訓(xùn)練，包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識；小組建設(shè)要關(guān)注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學(xué)生參與進去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達能力。（6）團結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。

2.進一步優(yōu)化匯報展示的方式，加強訓(xùn)練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價機制：評價的功能主要是通過評分激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及認(rèn)定學(xué)生匯報梯度，但是加分要有價值意義，加分也要有梯度，注重機會的均等，結(jié)果要注意運用。

4.重視課堂練習(xí)的重要性，合理安排練習(xí)量，以及練習(xí)的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學(xué)教師要盡可能引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。

6.關(guān)注課堂問題的生成，在課堂中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關(guān)于指導(dǎo)《導(dǎo)學(xué)案二次備課實際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責(zé)任感 奮斗目標(biāo) 價值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學(xué)生訓(xùn)練）

4.讀懂學(xué)生（關(guān)注學(xué)生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學(xué)廣角為例談二次備課：

教學(xué)目標(biāo)：關(guān)鍵要補充，導(dǎo)學(xué)案只編寫學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要補充過程與方法，情感與態(tài)度，價值觀目標(biāo)。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：學(xué)生必須掌握得基本技能。

教具學(xué)具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學(xué)具：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所用的工具。

創(chuàng)設(shè)情景 引入新課：預(yù)設(shè)，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，預(yù)設(shè)學(xué)生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學(xué)。

自學(xué)篇

內(nèi)容：學(xué)生自學(xué)的范圍。

要求：自學(xué)時的注意事項。

方法：預(yù)設(shè)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

任務(wù)；學(xué)生在自學(xué)時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀懂教材。

方法：教師預(yù)設(shè)學(xué)生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預(yù)設(shè)在備課時對教學(xué)中學(xué)生展示時所用的方式，方法和地點等的預(yù)設(shè)。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學(xué)生應(yīng)該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預(yù)設(shè)歸納小結(jié)

教學(xué)反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅持寫教學(xué)反思，還可以讓學(xué)生對教師進行評價。

學(xué)的反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，收獲與不足。

第三篇：專家講座

專家講座（法學(xué)）：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點：法學(xué)樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達

歡迎大家參加。

題目：海上保險在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13：45-15：30

地點：法學(xué)院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險經(jīng)紀(jì)公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學(xué)著名法學(xué)家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權(quán)利義務(wù)分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點：法學(xué)院117歡迎大家參加。

上海交通大學(xué)鄭成良教授簡介

名法學(xué)家、上海交通大學(xué)教授

男，漢族，中共黨員，法學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。祖籍天津?qū)幒印?955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，1976年在吉林油田當(dāng)石油工人。1978－1985年在吉林大學(xué)法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學(xué)進修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學(xué)刑法學(xué)博士學(xué)位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導(dǎo)師，1995－1998年任吉林大學(xué)法學(xué)院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經(jīng)濟審判、行政審判和法官教育培訓(xùn)。2001年調(diào)任國家法官學(xué)院常務(wù)副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應(yīng)用法學(xué)研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學(xué)院院長；2004年9月任上海交通大學(xué)法學(xué)院院長；2005年1月任上海交通大學(xué)黨委副書記兼法學(xué)院院長；2008年12月任上海交通大學(xué)副校長兼人文學(xué)院院長。2012年12月起不再擔(dān)任上海交通大學(xué)副校長職務(wù)。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學(xué)會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導(dǎo)委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學(xué)委員會委員，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國法學(xué)會常務(wù)理事，中國法學(xué)會法學(xué)理論研究會副會長，中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會副會長，中國法學(xué)會審判理論研究會常務(wù)理事，中國法學(xué)會消費者權(quán)益保護法研究會常務(wù)理事，中美法學(xué)交流委員會委員，上海市法學(xué)會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授和博士生導(dǎo)師。

榮譽成就

鄭成良教授曾獲國務(wù)院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；在教學(xué)方面，曾獲國家級教學(xué)成果獎兩項、吉林省教學(xué)成果獎兩項、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項。在法學(xué)研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項。

代表著作

司法改革報告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內(nèi)的正義：一個關(guān)于司法公正的法律實證主義/鄭成良 2002-12-1版 現(xiàn)代法理學(xué)-基礎(chǔ)理論系列(世界銀行法律援助項目）法學(xué)系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學(xué)）：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點：法學(xué)院129

歡迎大家參加。

法學(xué)院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：船東保險在中國的理論與實踐

演講人：華泰保險經(jīng)紀(jì)有限公司總經(jīng)理，高級船長 姜衛(wèi)?。粎R盛律師事務(wù)所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時間：4月24日 下午1:30-3:00

地點：法學(xué)院117

專家講座（法學(xué)）：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

主題：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務(wù)所律師，合伙人）

時間：3月27日 13:30-15:30

地點：法學(xué)院樓106室

歡迎大家參加！

法學(xué)專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時間:本周三13:30

地點:法學(xué)院117

法學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點：法學(xué)院119

國際海事仲裁法律與實務(wù)

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實務(wù)

主講人：霍正美（上海國際航運仲裁院院長）

時間：12月11日 13:30---15:00

地點：法學(xué)樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：2008年航運市場重挫后租船合同預(yù)期違約的法律救濟主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學(xué)法學(xué)院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點：法學(xué)樓106

歡迎大家參加！

第四篇：專家講座報道稿

信號培訓(xùn)班專家講座報道稿

8月19日上午，信號工培訓(xùn)班在教學(xué)樓401教室，舉辦了針對信號施工安全的講座。我校邀請了高級工程師，劉專家，舉行了信號施工安全講座。信號工培訓(xùn)班55名學(xué)員聆聽了講座。

信號工在當(dāng)前鐵路建設(shè)蓬勃發(fā)展的形勢下，愈來愈受到重視，為提高此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)效果，我校精心組織了本次講座。劉專家是信號專業(yè)的資深專家，有著豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，在講座中，深入淺出、舉一反三，先后對信號施工安全知識進行了重點講解，側(cè)重講解了安全的重要性。當(dāng)場解答了學(xué)員們提出的問題。并結(jié)合當(dāng)前形勢，對信號專業(yè)知識進行了全面解讀，使學(xué)員們認(rèn)識到，信號安全知識是將來施工中必不可少的。

學(xué)員們在聆聽講座的過程中秩序井然，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣。講座休息期間，劉專家還與學(xué)員們親切交流，分享他多年的工作經(jīng)驗。講座結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學(xué)到了好多以前從未接觸過的知識，希望以后能夠經(jīng)常聽到這樣的講座。

第五篇：專家講座歡迎詞

各位老師：

今天下午我們將在這里聆聽一個講座。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教育專家——縣教體局黨委委員、教研室主任賈俊福先生！賈主任先后在縣二中、縣一中任副校長，現(xiàn)在任縣教體局教研室主任，主抓全縣教學(xué)業(yè)務(wù)，是從一個普通教師，一步一個腳印地走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，對中小學(xué)教學(xué)，有很深的研究、有很高的造旨，特別我縣近幾年來高考成績所取得的優(yōu)異成績，都離不開賈主任的辛勤領(lǐng)導(dǎo)。

今年，是我縣課堂教學(xué)改革年，結(jié)合我校近年所搞的小班化教學(xué)研究，在研究中，如何進行課堂改革？怎樣具體操作？如何打破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人？當(dāng)我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了賈主任來為我們答疑解惑、指點迷津、導(dǎo)引航向。參加今天會議的還有：鎮(zhèn)中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)高保軍主任及有關(guān)同志，我們的招生片學(xué)區(qū)小學(xué)同行，下面，請賈主任為我們做講座。大家歡迎！

[過程略]

老師們，在這1小時左右的講座中，賈主任幽默生動的語言，敏捷的思維，深入淺出的解讀給我們留下了深刻的印象。他妙語連珠，滔滔不絕，讓我們深切地感受了專家的風(fēng)采。他智慧的語言，形象的表述，深刻的思考給我們帶來啟發(fā)的同時，更多的是語言和精神的享受。賈主任研究的課堂教學(xué)的四步教學(xué)，對我們現(xiàn)在的進行小班化課堂教學(xué)改革，猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露，將槮入我們的心田，為我們課堂進行改革指明了方向，提供了方法。我們將以此為起點，轟轟烈烈地將我校的小班化教學(xué)研究搞下去，取得課堂教學(xué)改革新突破、新成績。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝賈主任在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，感謝賈主任對我校教科研工作的大力支持，同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動到此結(jié)束！