第一篇：心得體會-反思引領(lǐng)我成長

反思引領(lǐng)我成長

反思引領(lǐng)我成長

我有幸參加2014年國培計劃長期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，來到河南大學(xué)學(xué)習(xí)研修。在濃厚文化底蘊(yùn)的河大，每天聆聽大師的教誨，有一種別樣的感覺，是一種全新的生活和體驗，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。在情感的熏陶和思想的洗禮中，努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自己的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不得不重新給自己定位。

反思一：怎樣完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

陜西師范大學(xué)徐賜成老師的《讓目標(biāo)引領(lǐng)課堂》，副標(biāo)題是《中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)問題》很好的詮釋了這個問題。通過徐老師的講解，我深深的明白了自己的課堂缺少的是哪些東西。用徐老師的話就是說：“怎樣教？教什么？為什么教？講歷史就是講證明題。”但是自己在二十多年的教學(xué)生涯中，缺失的正是升華主題的意識，缺少思考“為什么教？”這個問題，有時候輕描淡寫，一句話帶過,從來沒有把情感態(tài)度價值觀放在核心地位。關(guān)注的是考試的知識點，重在指導(dǎo)學(xué)生對考點的記憶方法，雖然學(xué)生的成績在全縣總是位居第一，美中不足的是“為什么教”這個核心問題沒有很好的解決。認(rèn)識到了問題的存在，今后就有了努力的方向。

反思二：書讀的少，專業(yè)知識薄弱。

在和名師專家交流的過程中，深感自己知識的淺薄，雖說不

上是黔驢技窮，但也不是游刃有余。多讀書，不斷提升自己的綜合素質(zhì)勢在必行。在專家引領(lǐng)下，我又一次擁有了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，也擁有了重新認(rèn)識自我的平臺，真有不比不知道，一比嚇一跳的驚心動魄之感，原來的被贊賞和羨慕是如此的不堪一擊，原來自己竟是井底之蛙。感慨之后，便是如饑似渴的多讀專業(yè)知識領(lǐng)域的書籍，在不斷學(xué)習(xí)中成就未來。應(yīng)多讀一些史書專著，積累一些與教材有關(guān)的史料，以便教學(xué)之需；人物傳記的書也要讀一些，因為歷史人物的思想情愫，特點，為人處事的方法等都需要了解。這對我們的歷史課堂走向豐滿，有血有肉的鮮活，情趣課堂奠定堅實的基礎(chǔ)很有好處。我也非常感謝徐賜成老師推薦給我們好的參考書目，這樣在選擇閱讀書籍時會節(jié)省很多時間。比如朱明光的《歷史課堂教學(xué)研究》和全仁經(jīng)的《歷史問題教學(xué)的理論與實踐》，還有比較實用的雜志類《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問題》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》四種教學(xué)參考書目。其實我一直訂閱陜師大的《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，確實對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。但我缺少的是博覽群書的精神和意志。

反思三：歷史探究活動課的缺失不應(yīng)該。

每一學(xué)期教材安排有三節(jié)探究活動課，有效組織這類課，將對學(xué)生系統(tǒng)掌握基本知識，培養(yǎng)基本能力大有好處。探究活動課也是歷史課堂教學(xué)改革的一個重要體現(xiàn)，但是這類課上起來比較難，需要大量的時間準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生活動秩序難以操控；更因

為這類課是課改推出的新型課，教師在上這類課時缺少方法，所以圖省事，便把探究活動課省略了。在這次國培學(xué)習(xí)中，河南大學(xué)附中的王振鋒老師的《課程改革背景下，如何上歷史課》給了很好的示范。真正認(rèn)識到有效開展探究活動課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。更讓學(xué)生有了充分展示自己的空間，同時也有意識地培養(yǎng)了學(xué)生感受歷史，表現(xiàn)歷史的能力，學(xué)生的動手動腦能力和空間想象能力也得到了鍛煉。在以后的教學(xué)實踐和教學(xué)研討中，多交流上活動課的方法，一定把歷史探究活動課開展起來，使活動課上得有聲有色。

反思四：懈怠思想不能有。

在平時的教學(xué)中，擁有25年教齡的我，在我們學(xué)校算是有資格的老教師了，但聆聽了85歲高齡的魏老師的講座，感慨頗多。魏老師把古都開封的名勝古跡一一介紹給我們時，何止是佩服，更是仰慕。他思路清晰，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，更難能可貴的是他擁有極高的熱情做講座。在中間休息的10分鐘時間里，我特意走近魏老師，和他聊天，看到魏老師的講稿，我震撼了。他的講稿蠅頭小字工工整整，一絲不茍，且有紅筆的圈劃標(biāo)志，還有幾處批注。在他身上我看到了歷史文化傳遞者的精氣神。再想想自己四十多歲，就感覺日過中天，不思進(jìn)取的思想時而有之，真的感覺很慚愧。

總之，通過前一階段的學(xué)習(xí)，收獲是豐厚的，不僅思想理念得到更新，而且豐富了專業(yè)知識和教學(xué)技能，教學(xué)思路也得到了

系統(tǒng)的梳理。盡管經(jīng)過反思和消化吸收，生成自己的需求東西，還需要一個不斷的體悟和實踐過程，但仍然為有這樣的點撥和指導(dǎo)作用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)喝彩叫好。我下決心把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作人生中途加油站，從修心、修行、修能上下真功夫，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，在三尺講臺上彰顯人格魅力，傾其畢生的精力，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。，

第二篇：父愛引領(lǐng)我成長

父愛引領(lǐng)我成長

有時候，人總是會在一朝一夕中成長起來，變得有愛心、有毅力或者有責(zé)任心。而我，也是在一朝一夕之中變化了，這就是父愛的力量，讓我瞬間成長起來。在爸爸四十周歲的前夜，我悄悄地俯身在他的背后，輕輕問道：“爸爸，你想要什么禮物？”爸爸驟然轉(zhuǎn)過頭，親切的對我說：“我什么都不缺，你有這份心便足夠了。”說完輕撫我的額頭，便又扭過身去，我心滿意足地離開了，心想著，爸爸給我的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，既然他不要禮物，那我何樂而不為呢？

在那天的夜晚，我突然醒了，覺得嗓子發(fā)澀，就一路小跑，到廚房接杯水喝，路過書房時卻發(fā)現(xiàn)燈光還亮著。我輕輕地推門進(jìn)去，原來，父親早就伏在桌子上睡著了。不過。旁邊歪斜著一本未寫完的日記，我忍不住強(qiáng)烈的好奇心，輕輕地拿過來，仔細(xì)的翻看了起來......“女兒真是長大了，竟然要給我買禮物！我真是這個世界上最幸福的父親，希望女兒健康快樂，她的孝心，就是一份最令我欣慰的禮物啊...”看到這里，我不禁熱淚盈眶，腦海里泛起了巨大的風(fēng)暴。原來，父親是這么的愛我，對我來說，我對父親的愛缺少的可憐！我一直盲目的相信我理所應(yīng)當(dāng)享受父母的愛，而我不必付出什么。這些愛都是我的特權(quán)?，F(xiàn)在想來，我是多么愚蠢，多么自私。

第二天，我早早的準(zhǔn)備好了禮物，這些對于父親給予我的愛是那么微不足道，但爸爸還是激動了許久都不能平靜。

從此，在早晨的暮色中，可以看到我陪爸爸晨練的身影；在繁忙的中午時刻，可以看到我?guī)桶职仲I菜的身影；在落日的余暉中，可以看見我陪同父親散步的身影；在夜晚的靜謐中，可以看到我?guī)透赣H整理書柜的身影......但這些跟父親對我的愛相比起來，卻又是那么的微不足道，那么的渺小。

父愛，見證了我的成長，引領(lǐng)了我的成長，讓明白了愛的珍貴。如果我是一撇，那父親就是一捺，在媽媽的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一個大寫的“人”字，見證我每一天的成長，見證我的家庭的幸福人生！

第三篇：恕,引領(lǐng)我成長

“恕”引領(lǐng)我成長

九（8）班 李子瑩

有一言而可以終身行之者乎？其恕乎。己所不欲，勿施于人。

——題記

“砰！”一聲巨響劃破了清晨的寂靜，空氣中彌漫著一股緊張的氣息，看著地面躺著零碎的獎杯，我心如刀絞，腦海里不斷浮現(xiàn)出它完整無缺時的樣子。那可是我最寶貴的榮譽(yù)！怎么一夕之間便淪為碎片??？

我極力控制住淚腺，看著眼前這個驚慌失措的人——我最要好最知心的妹妹。怎么會是她？她抬頭看著我，眼里噙滿淚水，臉漲的通紅，顫動的聲音清晰地飄進(jìn)我的耳朵：“對不起！”一聲對不起就可以將碎片復(fù)原了嗎？我被憤怒沖昏了頭腦，毫不留情地向她吼道：“我不會原諒你的！”說完我便只留給她一個背影，摔門而去。

我回到學(xué)校，不久，她便氣喘吁吁地進(jìn)入教室，徑直朝我的方向走來，在我的桌上放下一份早點，像什么事情也沒發(fā)生過一樣，微笑著說：“快趁熱吃吧，涼了吃對身體不好?！闭f完，她便轉(zhuǎn)身走回她的座位，看著她的背影，看著桌上熱氣騰騰的早點，我心里很不是滋味，像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣全都涌出心頭。

第一節(jié)上的是語文課，和藹可親的語文老師走上講臺，我最喜歡她了，上她的課，所有的悲憤全都跑到九霄云外去了！“今天，我們要學(xué)習(xí)的是《孔子語錄》?！彼穆曇艉軇勇?。

翻開課本，朗讀著課文。“有一言而可以終身行之者乎？其‘恕’乎。幾說不欲，勿施于人?！边@句話深深刺痛了我，我自己何嘗沒有被人討厭過，何嘗沒有不被不被原諒？我深深地厭惡這種感覺，而她有何嘗不是呢？想起我們以前一起生活的點點滴滴，何苦為了一個已經(jīng)破碎了的獎杯而傷了彼此的感情呢！我如釋重?fù)?dān)，心里快活極了。

“恕”引領(lǐng)我成長，他教會了我許多做人的道理，懂得寬恕別人，就是寬恕自己。己所不欲，勿施于人。

第四篇：孔子引領(lǐng)我成長

孔子引領(lǐng)我成長

在我的日常生活中，總是充滿著許許多多令我氣憤的事，可是每一次都是他教會了我寬容，他就是諸葛亮。

“三??國??”我續(xù)續(xù)斷斷地讀著剛從爸爸房間里翻出來的一本大書。其中我最喜歡的人物就是諸葛亮。他神機(jī)妙算，知識豐富，而讓我喜歡他的正真的原因，并不是這些而是因為諸葛亮的寬容。在這些故事里最能體現(xiàn)諸葛亮寬容的，就是諸葛亮七擒七縱孟獲。孟獲是敵軍中的一員大將，他武藝高強(qiáng)，勇而有謀是劉備的一大勁敵。孟獲被諸葛亮抓住后，諸葛亮手下的一些謀士讓諸葛亮處死孟獲，出于愛才的諸葛亮冒著軍法處置的危險放了孟獲。孟獲并未感激他。后來諸葛亮有設(shè)計抓住了孟獲可是又放了他。這樣反復(fù)好幾次，孟獲都沒投降。諸葛亮很是寬容又放了他，直至第七次終于感動了孟獲。他便死心塌地地跟著諸葛亮，為劉備的興起立下了汗馬功勞。

我的脾氣很是不好，被別人輕輕一點就著了。因為這樣我沒有一個好朋友，于是我下定決心要學(xué)習(xí)諸葛亮的寬容。

有一次，我正在和小伙伴玩耍。突然我被一個同齡大的伙伴撞了一下。我火了，卷起袖子一把抓住他的領(lǐng)子，正準(zhǔn)備出手的我被一個聲音叫住了。我尋音望去，一位身穿白色道袍的中年男子。烏黑的整齊的頭發(fā)，雙眼炯炯有神，胡須濃密，手中拿了一把潔白的鵝毛羽扇。我突然想起書中描寫諸葛亮外貌的語段：身穿白色道袍，手拿鵝毛羽扇?！鞍?！你是諸??葛??亮??”他點了點頭。那一時，時間好像暫停了。他跟我講了許許多多的話，如何學(xué)會寬容??一切都好像夢一般，但又好象是真的。我睜開眼，想起了剛剛諸葛亮對我說的話。我松開了手，那小伙伴似乎很吃驚。雙眼一直緊盯著我，臉上一臉疑惑。我醞釀了一會說了聲：“對不起。”

現(xiàn)在我已經(jīng)是一位中學(xué)生了，我已經(jīng)學(xué)會了寬容。是諸葛亮教會了我寬容，教會了我如何寬容他人。也使我交到了許多朋友，他是我成長路上的指路名燈。他引領(lǐng)我健康的成長。

無錫惠山區(qū)藕塘中學(xué)初二：***

第五篇：課本引領(lǐng)我成長

好范文原創(chuàng)投稿

從小到大我們離不開課本的陪伴，從小學(xué)一年級到中學(xué)，我們學(xué)會了不少知識，也讀過不少書。在學(xué)習(xí)中書是我們的伙伴。

在小學(xué)一年級，我有許多字詞不認(rèn)識，我們對課本的喜愛如同對糖一樣的熱愛。每天拿著課本讀個不停，渴望要理解在些文字的意思。

我們在學(xué)習(xí)中得到了歡樂，但也得到了一些煩惱當(dāng)我們考不好是，老師、家長嘮叨我們。我們也會讀一些課外書，這些課外書讓我們得到了放松，沒有課本那樣嚴(yán)肅。我們在快樂和痛苦中間堅難拔涉。我們在慢慢的感悟這個世界。我們開始知道了什么是煩惱，這是什么那是什么。我們長大了，知識面也廣了。有許多意見和父母不一樣了。在書中我們知道了什么是母愛。在現(xiàn)實生活卻理解不了父母為我們所做的事情，我們要用新的眼光來對待我們的課本、老師、同學(xué)和父母。

我們經(jīng)歷的事情是不多的，我們要多從課本上了解，在生活中實踐。