第一篇：名師引領(lǐng)我成長（范文）

名師引領(lǐng)我成長

-----向往名師，走向名師

張曉華

今天坐在這里，我感到十分有幸，每個人都有夢想，大部分做教師的人都有想成為名師的夢想，我也一樣向往能成為名師。從小到大，隨著年齡的增長，知識的積累，閱歷的增加，我心里的名師在也不斷得增多和變換，從萬世師表的孔丘，理學(xué)巨子朱熹，到“愛滿天下”的陶行知、于漪，魏書生、竇桂梅燦若群星，璀璨奪目。那時看著這些名師的事跡介紹，我心里除了崇拜就是自卑和沮喪，感覺他們和我就是天上地下的差距，高不可攀。雖然如此，可是踏上三尺講臺從事教育教學(xué)工作已近二十幾個春秋，一路走來，回首之時，我看到自己一路留下的扎實平穩(wěn)的腳印，也算了無遺憾

記得剛參加工作的那幾年，在天山中學(xué)教英語，因為年輕和盲目，對自己的人生也沒有長遠規(guī)劃，就憑著年輕，想著把學(xué)生的成績抓好，把班級帶好，可是也因為年輕，自己教的又是初中生，我比那些學(xué)生大不了多少，上課的時候教學(xué)秩序很是不盡人意，有時還被學(xué)生氣得偷偷流眼淚，父親也是教師，見此情形常常會語重心長的教導(dǎo)我，別心急，要慢慢來，只要你好學(xué)，有一天學(xué)生會喜歡你的。我從小敬佩父親的勤奮好學(xué)和愛崗敬業(yè)，作為五八屆新疆第一師范畢業(yè)生的父親，因為當時家庭成分高，畢業(yè)先是被分到現(xiàn)在的市一小，一年后就被“貶罰”到了偏遠的東泉村，到80年代才調(diào)往滋泥泉中學(xué)。雖然人生坎坷，父親對教育事業(yè)的熱愛從未泯滅或減少過，有父親的支持和鼓勵，我有了堅持的信心并一直默默努力?？墒悄菚r因為交通和信息的閉塞，我所做的努力是非常有限的，記得我剛剛從事教學(xué)工作的時候，總認為只要課前認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，小心翼翼把背的教案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能正確完成作業(yè)，教學(xué)任務(wù)就完成了。

后來因工作調(diào)動，改教語文后，我開始認真鉆研《語文課標》，訂閱了有關(guān)語文教學(xué)的報刊雜志，每次上課前，都盡力抽空去看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課視頻，然后結(jié)合自己學(xué)生的實際去精心備課??連續(xù)幾個學(xué)期我都是這么堅持過來的，當時也沒什么雄心大志，一心就想像那些名師學(xué)習(xí)，把課上好，讓學(xué)生喜歡語文，喜歡我的課，想法就是如此簡單。通過這樣大量的學(xué)習(xí)，我從中吸取好的經(jīng)驗方法，積極參加學(xué)校開展的各項教學(xué)活動。身為教育家、華東師范大學(xué)終身教授的葉瀾曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。那時每堂課后，我都及時反思課堂中的得與失，可以說是“心隨課動”---為課歡喜為課憂。上好一節(jié)自己滿意的課，那一整天心情都好，如果哪節(jié)課沒上好，就會整天情緒低落，心情沮喪，但是無論課上的成敗，我都會及時地寫下反思，并虛心的不厭其煩地去和同事商討請教，就是這樣長期的學(xué)習(xí)和反思讓我的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來。網(wǎng)上學(xué)習(xí)和同伴互助讓我明白了“三人行，必有我?guī)熝伞?。我終于發(fā)現(xiàn)原來名師不僅僅是那些“一省幾市甚或全國，多聞之”的人，就在自己的身邊也有名師，雖然他們不像那些真正的名師那么有名，那么出彩，但是他們卻和享譽全國的名師們一樣有著對教育事業(yè)不變的情懷和執(zhí)著的追求。

一路走來，我漸漸的在教學(xué)方面變得成熟，現(xiàn)在的我對教學(xué)工作可謂是一往情深，尤其是從事小語教學(xué)已是我的一大樂趣，生活中的我安靜內(nèi)斂，可是每當我踏上講臺，面對學(xué)生時，就會變得激情滿懷，與臺下的我判若兩人。那天我們?nèi)⒓右粋€教學(xué)交流活動，同行的一位教研員對我說，你講課的時候和平時太不一樣了，我都覺得那不是你。回顧將20幾年的教學(xué)經(jīng)歷，欣喜、激動、振奮、自豪，不時令我信心倍增。后來的我參加過校級市級的研討課、匯報課等，還參加了其他課題研究工作，成為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗和積淀的語文教師，這一切都源自當初的那個小小的夢想—讓學(xué)生喜歡我的課堂，是夢想的力量成就了今天小有收獲的我，是身邊的“名師”和那些真正的名師引領(lǐng)著我，讓我在追夢的路上一步步接近我的夢想?；仡欁约旱某砷L之路，我漸漸對名師的形象和認識清晰明了，名師的成長之路充滿著艱辛和汗水，這也是一條探索求知之路。

1、勤于讀書是名師成名的基礎(chǔ)

正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精神投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界，其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。“腹有詩書氣自華”，教師避免陷入這種俗氣的最可行的辦法，那就是讀書。特級教師竇桂梅說：“讀書是最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑。讀書不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀??！碧丶壗處熗踺恐壅f：“讀書于我，是一種詩意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗。一天不讀書，就會有饑餓感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤獨感。讀書就是打通精神的穴位和經(jīng)絡(luò)。一日不讀書，自慚形穢；三日不置書，悵然若失?！薄翱磿x書是每個人一輩子的事情。”葉圣陶先生更是擲地有聲。

我們教師閱讀的范疇大部分也僅限于讀教材，讀教參，讀教輔用書。這是小備課之需。課改中的教師應(yīng)該有大備課的觀念。該怎樣進行大備課呢？蘇霍姆林斯基說：“這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！敝挥胁┯[群書，我們的課堂教學(xué)才會雅起來，課堂上才會呈現(xiàn)一派春色滿園的景象。在閱讀中，我們體會到了“心有多大，舞臺就有多大”的真正含義；在閱讀中，我們滋生了夢想。因為，讀書的力量就是我們的力量。學(xué)習(xí)名師就是要學(xué)習(xí)他們勤于讀書的好習(xí)慣。

2、追求簡簡單單、實實在在的本色教學(xué)

本色語文，才是語文課的最高境界。所以說，所有形形色色的新思想、新觀念、新方法，都必須接受“有效性”的考驗。例如，最近觀摩來自全國的“新課堂行動”教學(xué)活動中，杜郎口學(xué)校的孫海軍老師的《目送》一課設(shè)計的簡單，樸實而又精巧，只是巧妙地設(shè)計了幾個問題，就起到了“牽一發(fā)而動全身”的貫穿全文的效果，且看第一個問題，認真讀課文，說說文章的題目還能怎么改？為什么？學(xué)生們認真讀文之后，紛紛發(fā)表各自的觀點，有改為《孤道》《背影》等，在闡述理由中，學(xué)生已經(jīng)熟知課文內(nèi)容了，真是“四兩撥千斤。”教學(xué)中還有很多精彩而回味之處，但最讓我佩服的是，孫老師的課堂上，老師沒有一句廢話，沒有重復(fù)學(xué)生說的一個字，不記得是那位教育家說過“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學(xué)生?！睂O老師真正做到了這一點。當然我所說的僅僅是這節(jié)課中的一些小小的閃光點，但是透過這些，你對這堂課也就可見一斑了。

是的，我們在追求形式多樣，貪多求全的同時，已經(jīng)失去了很多。所以，我們的語文課堂應(yīng)該簡單、實在，講究有效。要以最經(jīng)濟的教學(xué)手段，取得最高的教學(xué)效率，追求樸實的教風(fēng)，扎實的效果，把課上得“簡簡單單”“清清爽爽”。

課堂是永無止境的一片茫茫大海，我們直一程，曲一程，只要身向課堂那畔行，教學(xué)常追思。我相信我們的課堂之窗會越來越明亮，會向特級教師的課堂越來越靠近。我想，我們的教育工作也應(yīng)該不只是上好一堂課，改好一次作業(yè)。更好的教書、育人、做科研，才有終極的意義。我們的教育事業(yè)好比一座山，山上風(fēng)光旖旎，而所有的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐是一條條不同的路徑，引領(lǐng)我們?nèi)ヅ实?。讓我們在學(xué)習(xí)名師的道路上不斷的前進，在名師的指引下練就一雙有力的翅膀，在教育的藍天上飛得更高！

第二篇：名師引領(lǐng)我成長

名師引領(lǐng)我成長

唐春弟

回顧自己三年成長的道路，我還歷歷在目，曾記得，我們希望小學(xué)每一位教師都進行了三年個人發(fā)展規(guī)劃，當時我最敬仰名師竇桂梅，決心與名師竇桂梅牽手，“學(xué)名師 促發(fā)展”于是我模仿名師竇桂梅的教學(xué)特色，“在讀中感悟，讀中積累”來提高自己的教育教學(xué)水平，引領(lǐng)我走上個人成長的第一步。

三年前，當時我執(zhí)教的是二年級語文《不用嗓子的歌手》?！墩Z文課程新標準》提出：低年級要激發(fā)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望“。我在教學(xué)中設(shè)計隨課文讓孩子認字，用自己喜歡的方法記住生字音、形、義，采用個人讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀，比賽讀的方法，采用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，增強學(xué)生自主識字的樂趣，使孩子成為學(xué)習(xí)的小主人。重點指導(dǎo)孩子書寫“找—我”區(qū)別它們的音、形、義。

一、角色體驗，朗讀生趣，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣?！苯虒W(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，開展多種形式的朗讀，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時而模擬動物的叫聲，時而模仿動物的動作。生、小組開火車進行朗讀接力賽，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰？他們用什么來唱歌？生、分角色朗讀小動物說的話，老師適時作出指導(dǎo)。各小組先分角色比賽讀，讀懂神奇的歌手它們用什么來唱歌的？讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過感情朗讀、配動作表演讀等形式，加深了對課文語言的內(nèi)化，加深其對課文的理解。

二、讀說體悟，改編激趣，我讓孩子們自由讀第四段，想一想：小黃鶯和蟬會說些什么？ 再小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對話的方式，要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大有益處。

三、延伸存趣，課外查找資料，到大自然去找找還有哪些動物有奇特的發(fā)聲方法，引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實踐能力，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一種途徑。

三年前的我是邊走邊扶著孩子們從字、詞、到句的理解。老師扶得多，放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗讀感悟的機會少。如何引導(dǎo)二年級的孩子對文本有獨特的理解和感悟，如何進行生本教學(xué)，這是我們當時沒有聽說，也根本沒有，以學(xué)生為本的概念，在腦海中這就是認為教師在課堂上就是傳道，解惑?？纯串敃r的課堂，如果在今天的教學(xué)中對第二小節(jié)時讓孩子們找一找，第三小節(jié)讓孩子們說一說，第四小節(jié)讓孩子們編一編的方法就更有趣了。我會在今后的教學(xué)中不斷探索和追求，揚長避短，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，使我的課堂充滿生機和活力！

第三篇：名師引領(lǐng)我成長

名師引領(lǐng)我成長

飛雁學(xué)校

楊麗華

又是一年秋收季，在這個豐收的季節(jié)，作為一名教師我有幸在這里參加名師論壇，此刻我的心情萬分激動！因為我知道我不是什么名師!而能和在座的各位名師坐在一起交流我感到萬分榮幸，在座的各位名師在教育教學(xué)上都有一套自己的切實有效的方法。今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說說我在教育教學(xué)和幾次學(xué)習(xí)中的一點體會。

一、在聽課中頓悟

機緣偶得，2014年去長沙學(xué)習(xí)，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的教學(xué)藝術(shù)，面對面的聆聽了名師高屋建瓴的教育建議，讓我深感到在名師的引領(lǐng)下成長是一件多么幸福的事。我時常在思考：為什么名師的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠了?！安豢磩e人的課，就上不好自己的課”。作為老師，如果只是讀書，教書，而不聽課，不學(xué)習(xí)，是不可能提升自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平的。要使自己盡快成長起來，只有不斷從別人的課堂上吸取精華滋養(yǎng)自己。而名師講課更是讓我獲益匪淺：“潘小明的本事在于他捉得住學(xué)生。一堂課40分鐘，學(xué)生一直在思考，這是因為他一直用有吸引力、具有挑戰(zhàn)性的問題來刺激學(xué)生?！保恍毂蟮恼n堂教學(xué)“設(shè)計巧，效率高，氣氛活”，讓學(xué)生在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在春風(fēng)化雨中提升，他的無痕教育是一種理想和智慧的教育；吳正憲總結(jié)了十幾種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強烈。凡此種種，舉不勝舉。當然在學(xué)習(xí)名師的過程中，不能一味的模仿，而是要結(jié)合自身的具體情況，形成適合自己的教學(xué)特色。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。

二、在讀書中積淀

當我們年復(fù)一年奔波忙碌的時候，似乎忘記一件讓我們終身受益的事——學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長至關(guān)重要。徐斌老師的成長歷程更是雄辯地證明了這一點。他從走上講臺的那一天起，可以說一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。為了掌握教學(xué)規(guī)律，他孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)等學(xué)科知識。為了讓自己的語言更容易讓孩子聽懂，他每天聽鞠萍講故事一小時。他的案頭、床邊，隨處都是書，光學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他才可能在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！睕]有誰能隨隨便便的成功，名師之所以成為名師，是因為他們付出了常人難以想象的努力，造就了他們豐富的知識背景、開闊的認識視野和厚實的文化積淀。

三、在練筆中升華

今年2015年8月27日至9月2日我又有幸參加了華中師大學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我在學(xué)習(xí)又上了一個的平臺。教授的現(xiàn)場執(zhí)教，專家當面解惑釋疑，引領(lǐng)指導(dǎo)，同行交流，暢所欲言，幾天學(xué)習(xí)，更是讓我一生受益。每次完成學(xué)校規(guī)定的“教育敘事”和“課后反思”，總是匆匆完成了事，并沒有靜下心來真正經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——實

踐——反思”過程。這次學(xué)習(xí)中余映潮老師對教學(xué)的認真態(tài)度深深教育了我，他的語文教案，每節(jié)課都分為“知識點及教學(xué)程序、預(yù)想學(xué)生的學(xué)習(xí)、意外及反思”三個部分來寫；每上完一節(jié)課，只要有點滴的感觸，就會用筆記下來；發(fā)現(xiàn)有價值的課例，就會及時寫下來。而對于每一次公開課之后的反思，更是從不懈怠。而且每年規(guī)定自己要發(fā)表文章多少篇，也正是有了這樣一次又一次的反思、積累，才有了課時的應(yīng)對自如。“一位優(yōu)秀的教師，一定是一位刻苦鉆研的教師，別看我上課時瀟灑應(yīng)對，其實，課前我所做的準備是非常充分的：每一個提問，學(xué)生會有幾種回答，會有幾種思考的角度，我都力求想全，并準備好每種情況的應(yīng)對方法?！痹?jīng)被名師精湛的教學(xué)設(shè)計所傾倒，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力所折服，卻未曾想象名師課后對教學(xué)的鉆研精神，對事業(yè)的無上追求。

四、在課堂中實踐

一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂

教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

第一次來到名師論壇我暗自欣喜，也忐忑不安.忐忑是擔心自己做的不夠好，欣喜是對名師工程的憧憬。通過兩次零距離的走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距，我們一定會站在名師工程的大舞臺上，一步步從青澀走向成熟,一次次為成功選擇執(zhí)著.我們也完全有理由相信:有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng),名師工程一定會如這豐收季節(jié)、大地展開的美麗畫卷,裝扮我區(qū)乃至我市教育五谷豐登，色彩絢麗的秋天。

第四篇：名師引領(lǐng) 促我成長

名師引領(lǐng) 促我成長

——“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動”有感

蘭考縣蘭陽第一小學(xué) 吳鳳玲

迎著凜冽的寒風(fēng)，2017年12月2日--3日，萬眾期待的河南省中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動，如期在鄧州市范仲淹公學(xué)和城區(qū)四小北校區(qū)舉行。雖然天氣寒冷，但是也阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐。通過這次研討活動，讓我收獲頗多，最讓我感動的還是專家的教育理念闡述和名師授課這一環(huán)節(jié)，帶給我更多的先進數(shù)學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中碰撞思想，在互助中尋求策略，在反思中引發(fā)感悟，在交流中達成共識，在分享中引領(lǐng)成長。

短短兩天的學(xué)習(xí)時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。名師專家的無痕教育理念和課例、名師工作室成員精彩的課堂，讓我在領(lǐng)略著課堂魅力同時，又一次領(lǐng)悟了“學(xué)，然后知不足”這句話的深刻內(nèi)涵。

“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體”是引領(lǐng)輻射帶動更多教師專業(yè)成長的又一平臺?；顒又校屛腋惺茏钌畹氖切毂蠼淌诘臒o痕教育理念，徐教授闡述了無痕教育的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)教育中實施無痕教育的可能、數(shù)學(xué)教育中實施無痕教育的價值及實施無痕教育的策略。徐老師的報告深入淺出，讓聽眾如沐春風(fēng)。他結(jié)合自己的教學(xué)課例，生動講述了自己是如何把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”，引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗。報告結(jié)束后，徐斌老師與大家進行了精彩的現(xiàn)場互動，氣氛熱烈，點贊無數(shù)。他給與會老師分享的他對無痕教育的研究，使我知道學(xué)生喜歡無痕的教育，一個微笑、一句問候、一個眼神、一句叮嚀、一個擁抱、一句安慰，只要有愛，別人無理由拒絕，這就是對學(xué)生最好的影響。讓我們做到心中有數(shù)、心中有愛、心中有夢，讓我真正領(lǐng)略了 “大家”的風(fēng)范，使我耳目一新。

在交流會期間，部分名師工作室也推出了一些精彩的課堂。名師們巧妙的設(shè)計、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓參會者受益匪淺，同時感悟著名師良好的專業(yè)內(nèi)涵。就像名師劉忠偉所說：“數(shù)學(xué)老師必須要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師必須要跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)?！?/p>

短暫的一天半時間，我們流連于聽課、觀摩和講座間，海量信息排空而至，各位名師先進的教育理念和對課堂的把控能力，使我明白了我在教學(xué)上的差距，為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長?！白裕蝗缙鸲?！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍⒁蝗缂韧膶W(xué)習(xí)、反思，砥礪前行，做最好的自己。

第五篇：名師引領(lǐng)我成長

名師引領(lǐng)我成長

1997年我來到株洲縣龍鳳鄉(xiāng)中學(xué)，學(xué)校安排我教數(shù)學(xué)，當時我是一名非師范類的?？飘厴I(yè)生，既缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識，又沒有教學(xué)經(jīng)驗和方法。而劉仁良老師是龍鳳中學(xué)德高望重的名師，專業(yè)知識水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富。于是我拜劉老師為師，劉老師也樂意收下我這個徒弟。

在十多年的教學(xué)生涯中，劉老師對我進行了多方面的全過程指導(dǎo)。

一、教我上課

課堂教學(xué)是教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，劉老師雖是教體育的，但小學(xué)就是我學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙老師，他教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，課堂教學(xué)中他給我總結(jié)歸納以下幾點：

1、教師上課要有良好的情緒，表情要豐富。

2、要盡量聯(lián)系生活實際，充分挖掘教材中的情感因素，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、要多創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4、要提高駕馭課堂教學(xué)的能力，能隨時應(yīng)對課堂教學(xué)中的各種變化。

5、關(guān)注“兩頭”的教學(xué)，既要讓“后進生”掌握基本知識，又要注重培養(yǎng)優(yōu)生。

二、教我寫教案

記得在第一個學(xué)期里，每次備課時，劉老師在旁邊細心指導(dǎo)，告訴我備課有那些主要環(huán)節(jié)，那些步驟可以不寫，那些要寫，備課要注意的問題等。在劉老師的精心指導(dǎo)下，我很快學(xué)會了寫教案。

三、教我做人

剛當上教師，在這方面我什么都不太懂，劉老師教誨我：無論做什么事一定要踏踏實實，要有熱情；要積極進取。特別是當老師一定要有良好的師德，言行要是學(xué)生的表率，要關(guān)心體貼學(xué)生，在學(xué)生中樹立崇高的威信，劉老師的教誨，我至今難忘。

四、激勵我求知

當我在人生的道路上迷茫時，劉老師及時給我指明方向。如：劉老師要我參加成人高考，給予我鼓勵、支持、指導(dǎo)。在劉老師的幫助下，我終于拿到了本科文憑。后來，在新課程改革中，劉老師及時鼓勵我去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，去探究新課程的學(xué)法與教法，從而使我的教學(xué)水平不斷提高。

五、我的收獲

在劉老師悉心指導(dǎo)和幫助下，我迅速成長，由一名“無知無能”的老師，成長為學(xué)校的一名骨干教師。2009年我晉級為中學(xué)一級教師。在教學(xué)中多次教畢業(yè)班，每次畢業(yè)會考的成績在朱亭片是一、二名。在全縣為前十名。我指導(dǎo)了數(shù)十名同學(xué)在全縣的數(shù)學(xué)競賽中獲得了一、二等獎。撰寫的教學(xué)論文多次獲縣、市一、二、三等獎，并且多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”，在片上教學(xué)比武中獲得了一等獎。這些榮譽都凝聚著劉老師的汗水和心血。總之，十多年的教學(xué)生涯中，劉老師給予了我精心的、全過程的指導(dǎo)，付出了辛勤的汗水與心血，我內(nèi)心非常感謝他對我的培養(yǎng)，今后我將繼續(xù)努力，不辜負劉老師的期望，爭取取得更好的成績。

龍鳳中學(xué) 彭偉雄

2014-9-