第一篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)——以生為本 培養(yǎng)全人

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

以生為本

培養(yǎng)全人

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)21日通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》，科學(xué)發(fā)展觀、中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等馬克思主義中國(guó)化的最新成果，新增入黨章?？茖W(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程。作為一名學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)完這篇重要的講話后，認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全校性的重大影響。作為一名校長(zhǎng)和人民教師，如何在本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)教師的先進(jìn)性呢？

1、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念、技術(shù)，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀

念，自覺(jué)地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求考試，大收集整理學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。教師必須因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。要抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭(zhēng)做出最大的貢獻(xiàn)。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師就是知識(shí)，知識(shí)就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識(shí)的唯一載體了，老師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(zhǎng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。

4、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以

潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。

5、要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為黨員應(yīng)該把以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。

總而言之，作為黨員，一個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，一定要帶領(lǐng)本校教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。

2009.9.27

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

追本溯源 科學(xué)教育 突出以生為本 雙廟明德學(xué)校黨員教師支部

逯寶民

在青龍鎮(zhèn)總校召開(kāi)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀啟動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)以后，我按照縣校黨委的安排部署，認(rèn)真把握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要原則，緊緊抓住學(xué)習(xí)提高、解放思想、聯(lián)系實(shí)際、完善體制機(jī)制、作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。下面我談?wù)劦谝浑A段學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。

科學(xué)發(fā)展觀離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)，能否開(kāi)展好科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)首先取決于思想認(rèn)識(shí)的深度。目前我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，緊緊抓住和切實(shí)用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，大力解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，對(duì)我們這樣一個(gè)發(fā)展中大國(guó)加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有重大戰(zhàn)略意義。只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，才能為抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)、為全面協(xié)調(diào)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，才能更好的解決前進(jìn)道路上的矛盾和問(wèn)題，順利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。因此，全黨全國(guó)都要增強(qiáng)促進(jìn)發(fā)展的緊迫感，在任何時(shí)候任何情況下都緊緊扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不放松，充分調(diào)動(dòng)和切實(shí)保護(hù)廣大干部群眾加快發(fā)展的積極性，堅(jiān)定不移的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，才能達(dá)到預(yù)期目的。因此在實(shí)踐中必須增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的責(zé)任感，緊迫感，用科學(xué)的理論指導(dǎo)發(fā)展的實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、加深理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻掌握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)的思維理念?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，為子孫后代著想。我們只有深刻的掌握好科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，指導(dǎo)我們的工作和學(xué)習(xí)。

三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀要把解放思想貫穿始終

以解放思想為先導(dǎo)，思想是人類的靈魂。真正做到深入學(xué)習(xí)、理論武裝解放思想，實(shí)事求是、善于實(shí)踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)始終。思想是行動(dòng)的向?qū)АＮ覀冏鋈魏问虑槎家呀夥潘枷胱鳛槲覀兊姆较?，只有朝這個(gè)方向不斷的努力，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

四、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)上做到“四個(gè)堅(jiān)持”

1．是堅(jiān)持深鉆細(xì)研真領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過(guò)了，基本觀點(diǎn)了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細(xì)

研，導(dǎo)致學(xué)得不深，學(xué)得不透，難以致用。必須把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作首要政治任務(wù)，牢牢抓在手上，時(shí)時(shí)放在心上，真正落實(shí)在行動(dòng)上。

2．是堅(jiān)持全面掌握學(xué)完整。必須堅(jiān)持對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，切忌“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林“，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，做到全面把握，融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。

3．是堅(jiān)持追根溯源悟深透。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展相關(guān)理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實(shí)踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時(shí)代感中體悟其真諦，從而深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義；深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是立足我國(guó)基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，適應(yīng)新的時(shí)代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實(shí)踐，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績(jī)。

4．是堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際求實(shí)效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入社會(huì)生活。不能滿足于從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，必須從生動(dòng)的實(shí)踐中領(lǐng)悟其科學(xué)性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，堅(jiān)決糾正一切偏離科學(xué)發(fā)展觀的行為，努力把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路和實(shí)際能力。

五、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須與工作實(shí)際相結(jié)合，立足本職工作。

作為一名黨員，一名管理者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。要結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校黨委的決定，認(rèn)真查找存在的突出問(wèn)題，深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出解決問(wèn)題的思路、舉措和辦法；要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與工作結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)解放思想，用發(fā)展的思路和改革的辦法解決工作中存在的突出問(wèn)題，著力提升我們的工作能力和服務(wù)水平，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展作出自己的努力。

2009.9.27

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀

提高教育教學(xué)質(zhì)量

雙廟明德學(xué)校黨員教師支部

張興華

本人通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：

一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

二、結(jié)合工作實(shí)際，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的?？茖W(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高教育教學(xué)的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累語(yǔ)文教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。

㈠創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。

作為一線教師，要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，革新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平。要經(jīng)常聽(tīng)課，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、要充分做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀，深入細(xì)致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握好教材的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重課堂教學(xué)效果，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、要堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。力爭(zhēng)通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。㈡創(chuàng)新工作理念，堅(jiān)持以人為本。

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。

1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，為人師表。良好的師德是從師的最基本準(zhǔn)則，要樹(shù)立良好的專業(yè)形象、品德形象和師友形象，必須具備堅(jiān)韌的意志品格、飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師特征。

2、改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。

面對(duì)不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開(kāi)始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)？課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè)，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，明確地給他指令，能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問(wèn)題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注和愛(ài)。多與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供比較專業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡學(xué)生展開(kāi)思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點(diǎn)或看法。

教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在老師講課時(shí)有序地插話，發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g。當(dāng)有疑問(wèn)或不同見(jiàn)解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來(lái)的意見(jiàn)，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生回答不出教師的提問(wèn)時(shí)，允許他自己請(qǐng)另外的同學(xué)幫他回答。如果學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要點(diǎn)的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他勇氣，然后再予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。另外在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺(jué)得，在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì)，老師著急，弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí)，他今天不會(huì)，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí)，再不會(huì)，再?gòu)?fù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下去，他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。

4、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)

價(jià)體系。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要注意把過(guò)程和結(jié)果結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度的投入程度、對(duì)本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識(shí)程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。

另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。如：對(duì)于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個(gè)別談話的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動(dòng)其積極性，“動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法；同桌檢查作業(yè)的方法；優(yōu)生、后進(jìn)生交換作業(yè)本寫(xiě)的方法；記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)密切溝通，聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，作為一名小學(xué)教師，特別是黨員教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，教書(shū)育人，為培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的力量。

2009.9.27 學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

立足本職，務(wù)本求實(shí)

搞好我校寄宿制教育

——雙廟明德學(xué)校黨員教師

李興曄

當(dāng)前，我國(guó)改革發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新校面，必須堅(jiān)持貫徹”三個(gè)代表“重要思想和十七大精神，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國(guó)家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果。堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們以鄧小平理論和”三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全校出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)了30多年來(lái)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取了世界上其他國(guó)家在發(fā)展進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對(duì)發(fā)展問(wèn)題的新認(rèn)識(shí).全黨同志都要從貫徹”三個(gè)代表"重要思想和十七大精神的戰(zhàn)略高度，從確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，堅(jiān)定不移地樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地完成新世紀(jì)新階段我們肩負(fù)的歷史任務(wù)。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志《科學(xué)發(fā)展觀》的報(bào)告和相關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我知道和理解了科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的?？茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的

世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：科學(xué)發(fā)展觀是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展觀，它包括了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容科學(xué)的發(fā)展觀是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展觀，它是人們對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是十分豐富的，包含了堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容；堅(jiān)持改革開(kāi)放，是科學(xué)發(fā)展觀的強(qiáng)大動(dòng)力；促進(jìn)全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要目的；保持協(xié)調(diào)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本原則；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)；實(shí)行統(tǒng)籌兼顧，是科學(xué)發(fā)展觀的總體要求等。科學(xué)發(fā)展觀要回答的問(wèn)題有：要不要發(fā)展，為誰(shuí)發(fā)展，發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，往哪里發(fā)展等問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大校、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國(guó)策，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要博覽群書(shū)，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，在實(shí)踐中善加利用，解決知識(shí)不夠豐富，理論不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種危機(jī)感、緊迫感，把教書(shū)育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷

學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二、要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)傳播知識(shí)的本領(lǐng)。新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在教學(xué)工作中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)所需人才，超前采取培養(yǎng)措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。要具有“忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。

三、要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)難，專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性差等新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。如何結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新的要求，順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為一名普通教職人員事事要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新校面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作，多為學(xué)生辦實(shí)事。

四、要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作者的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。總之，我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀全面，我們要把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神

實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把全社會(huì)的發(fā)展積極性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面。

2009.9.27

第二篇：以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會(huì)

郭安仁

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在上次全院師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上，我認(rèn)真聽(tīng)了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動(dòng)，他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，默默地在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過(guò)這次大會(huì)，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽(yáng)底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長(zhǎng)陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來(lái)講。中國(guó)新聞史專家方漢奇講了多年的中國(guó)新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依然會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國(guó)初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國(guó)訪問(wèn)時(shí)曾專門(mén)到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭(zhēng)接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對(duì)教書(shū)不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對(duì)于一些老師來(lái)講，課可以少上或不上，但論文不能不寫(xiě)，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國(guó)家的未來(lái)。

說(shuō)到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對(duì)象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒(méi)有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺(tái)，可以制定教學(xué)、科研兩類考評(píng)指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn)；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫(xiě)太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對(duì)于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天！

第三篇：以生為本,培養(yǎng)識(shí)字興趣

以生為本，培養(yǎng)識(shí)字興趣

2013年10月23日下午，有幸聆聽(tīng)了紀(jì)小花老師的公開(kāi)課《在家里》。紀(jì)小花老師的整堂課帶給聽(tīng)課者以美的享受，讓我們也跟隨著她走進(jìn)了文本中。

課堂中，紀(jì)老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入所要認(rèn)識(shí)的生字。用生動(dòng)的語(yǔ)言，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得很有趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。層層推進(jìn)，從音、形、義三方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字，并培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。

紀(jì)老師整堂課的設(shè)計(jì)都以學(xué)生做為課堂的主體，讓他們?cè)诔浞謬L試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，相互幫助，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。并適時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，包括聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。雖然所上內(nèi)容很多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。

課后，前來(lái)聽(tīng)課的教師針對(duì)這堂課展開(kāi)研討活動(dòng)。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。給予這節(jié)課高度評(píng)價(jià)，肯定紀(jì)小花老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研氣氛熱烈。

第四篇：以學(xué)生為本演講稿

學(xué)生誠(chéng)信演講稿——人以誠(chéng)信為本 人以誠(chéng)信為本！過(guò)去，“誠(chéng)信著天下。”自從盤(pán)古開(kāi)天到三皇五帝，朝朝君王以誠(chéng)可格天、言而有信、為制國(guó)之本?！罢\(chéng)者，天之道也?！崩献?、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠(chéng)之，人之道也?！睘榧喝?。唐代詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)魔白居易至誠(chéng)明照、光明磊落“誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣?！钡母唢L(fēng)亮節(jié)，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問(wèn)、切”診斷講誠(chéng)信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠(chéng)信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠(chéng)信；宋之李時(shí)珍藥典《本草綱目》為誠(chéng)信的結(jié)晶。歷史進(jìn)程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻(xiàn)出的醫(yī)學(xué)瑰寶，無(wú)不閃爍誠(chéng)信的光芒。其求誠(chéng)求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng)，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠(chéng)信的文明史，中華民族的美德是誠(chéng)信的美德。

而現(xiàn)在，渴望延續(xù)誠(chéng)信的過(guò)去，像唾棄過(guò)街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠(chéng)信缺失。希望擁有一片誠(chéng)信的藍(lán)天，希望擁有一顆誠(chéng)信的紅心。然而無(wú)法忘記：考場(chǎng)里歷歷在目的監(jiān)視器，也不知道先是學(xué)生對(duì)老師失去了誠(chéng)信，還是老師先對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信?？烧\(chéng)信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時(shí)舞弊，但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信。不相信學(xué)生的誠(chéng)信，才會(huì)安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期，難免對(duì)老師有反感，從而產(chǎn)生逆反心態(tài)：“你不要我舞弊，我偏要。”這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師也失去了誠(chéng)信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生；平時(shí)小考對(duì)答案、翻書(shū)本、遞條子、小學(xué)都有，中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至?？紙?chǎng)需要凈化環(huán)境，學(xué)生老師更需要凈化心靈?！罢\(chéng)于中，形于外”。心靈的誠(chéng)實(shí)才會(huì)帶來(lái)行為的誠(chéng)實(shí)。有誠(chéng)信的人格才有誠(chéng)信的考場(chǎng)。學(xué)生和老師才有相互信任的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信與否關(guān)系到國(guó)家興亡?！按蟮乐?，天下為公，選賢與能，講信修睦?！比伺c人之間建立互信的關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。xx年4月，安徽阜陽(yáng)“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場(chǎng)也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財(cái)務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價(jià)格等現(xiàn)象不乏其例。

這都是誠(chéng)信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導(dǎo)致了這個(gè)名牌老店的倒閉關(guān)門(mén)，而且也禍及無(wú)辜，使整個(gè)月餅行業(yè)大傷元?dú)?，許多月餅企業(yè)因此多年翻不過(guò)身來(lái)。

失信行為對(duì)企業(yè)、行業(yè)乃至社會(huì)的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費(fèi)、投資者對(duì)市場(chǎng)的信任，給國(guó)家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損害。誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序。失信毒化社會(huì)風(fēng)氣，敗壞社會(huì)公德，動(dòng)搖理想信念，最終損害整個(gè)社會(huì)的價(jià)值評(píng)判機(jī)制，引發(fā)社會(huì)的道德水平滑坡。難道誠(chéng)信就此從這個(gè)世間銷聲匿跡了嗎？ 那將來(lái)呢？將來(lái)希望每一個(gè)人都擁有一顆誠(chéng)信的心。因?yàn)槿藷o(wú)誠(chéng)不立，業(yè)無(wú)信不興。跌倒時(shí)，誠(chéng)信給你陽(yáng)光般的援助；迷茫時(shí)，誠(chéng)信給你星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，誠(chéng)信給你清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，誠(chéng)信給你波濤般的勇氣，誠(chéng)信是你干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖，饑餓時(shí)的一頓佳肴。誠(chéng)信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán)，傾聽(tīng)心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤，你以誠(chéng)信待人，用真誠(chéng)去感化他人，再冰凌的心也會(huì)融化成滿腔熱血。誠(chéng)信的商人，和氣生財(cái)，生意隆隆，財(cái)源滾滾；誠(chéng)信的官員，廣納良才，和百姓打成一片，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴；誠(chéng)信的文人，廣結(jié)良友，人源滾滾；誠(chéng)信的國(guó)度，與鄰國(guó)相處融洽，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的干擾，百姓其樂(lè)融融。誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠(chéng)信的本質(zhì)。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠(chéng)信的心吧！

誠(chéng)信不再是過(guò)去完成時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)！記??！人以誠(chéng)信為本！

下載本文！

人以誠(chéng)信為本！

過(guò)去，“誠(chéng)信著天下?！弊詮谋P(pán)古開(kāi)天到三皇五帝，朝朝君王以誠(chéng)可格天、言而有信、為制國(guó)之本?！罢\(chéng)者，天之道也?！崩献印⒖鬃?、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠(chéng)之，人之道也。”為己任。唐代詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)魔白居易至誠(chéng)明照、光明磊落“誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣?！钡母唢L(fēng)亮節(jié)，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問(wèn)、切”診斷講誠(chéng)信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠(chéng)信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠(chéng)信；宋之李時(shí)珍藥典《本草綱目》為誠(chéng)信的結(jié)晶。歷史進(jìn)程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻(xiàn)出的醫(yī)學(xué)瑰寶，無(wú)不閃爍誠(chéng)信的光芒。其求誠(chéng)求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng)，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠(chéng)信的文明史，中華民族的美德是誠(chéng)信的美德。而現(xiàn)在，渴望延續(xù)誠(chéng)信的過(guò)去，像唾棄過(guò)街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠(chéng)信缺失。希望擁有一片誠(chéng)信的藍(lán)天，希望擁有一顆誠(chéng)信的紅心。然而無(wú)法忘記：考場(chǎng)里歷歷在目的監(jiān)視器，也不知道先是學(xué)生對(duì)老師失去了誠(chéng)信，還是老師先對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信?？烧\(chéng)信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時(shí)舞弊，但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信。不相信學(xué)生的誠(chéng)信，才會(huì)安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期，難免對(duì)老師有反感，從而產(chǎn)生逆反心態(tài)：“你不要我舞弊，我偏要?！边@樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師也失去了誠(chéng)信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生；平時(shí)小考對(duì)答案、翻書(shū)本、遞條子、小學(xué)都有，中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至?？紙?chǎng)需要凈化環(huán)境，學(xué)生老師更需要凈化心靈?！罢\(chéng)于中，形于外”。心靈的誠(chéng)實(shí)才會(huì)帶來(lái)行為的誠(chéng)實(shí)。有誠(chéng)信的人格才有誠(chéng)信的考場(chǎng)。學(xué)生和老師才有相互信

任的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信與否關(guān)系到國(guó)家興亡?！按蟮乐校煜聻楣?，選賢與能，講信修睦?！比伺c人之間建立互信的關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。xx年4月，安徽阜陽(yáng)“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場(chǎng)也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財(cái)務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價(jià)格等現(xiàn)象不乏其例。這都是誠(chéng)信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導(dǎo)致了這個(gè)名牌老店的倒閉關(guān)門(mén)，而且也禍及無(wú)辜，使整個(gè)月餅行業(yè)大傷元?dú)?，許多月餅企業(yè)因此多年翻不過(guò)身來(lái)。失信行為對(duì)企業(yè)、行業(yè)乃至社會(huì)的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費(fèi)、投資者對(duì)市場(chǎng)的信任，給國(guó)家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損害。誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序。失信毒化社會(huì)風(fēng)氣，敗壞社會(huì)公德，動(dòng)搖理想信念，最終損害整個(gè)社會(huì)的價(jià)值評(píng)判機(jī)制，引發(fā)社會(huì)的道德水平滑坡。難道誠(chéng)信就此從這個(gè)世間銷聲匿跡了嗎？

那將來(lái)呢？將來(lái)希望每一個(gè)人都擁有一顆誠(chéng)信的心。因?yàn)槿藷o(wú)誠(chéng)不立，業(yè)無(wú)信不興。跌倒時(shí)，誠(chéng)信給你陽(yáng)光般的援助；迷茫時(shí)，誠(chéng)信給你星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，誠(chéng)信給你清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，誠(chéng)信給你波濤般的勇氣，誠(chéng)信是你干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖，饑餓時(shí)的一頓佳肴。誠(chéng)信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán)，傾聽(tīng)心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤，你以誠(chéng)信待人，用真誠(chéng)去感化他人，再冰凌的心也會(huì)融化成滿腔熱血。誠(chéng)信的商人，和氣生財(cái)，生意隆隆，財(cái)源滾滾；誠(chéng)信的官員，廣納良才，和百姓打成一片，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴；誠(chéng)信的文人，廣結(jié)良友，人源滾滾；誠(chéng)信的國(guó)度，與鄰國(guó)相處融洽，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的干擾，百姓其樂(lè)融融。誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠(chéng)信的本質(zhì)。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠(chéng)信的心吧！誠(chéng)信不再是過(guò)去完成時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)！記住！人以誠(chéng)信為本！下載本文！篇三：把贊美送給學(xué)生演講稿

《把贊美送給學(xué)生》

小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué) 莫斯娜

我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了?！笔堑模處熑耸瞧椒驳?，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。有些人會(huì)羨慕公司的白領(lǐng)，但有多少白領(lǐng)依然煩勞，依然感覺(jué)到不稱心；有些人會(huì)羨慕公務(wù)員，但有多少公務(wù)員對(duì)工作毫無(wú)興趣，把生命像空氣一樣百無(wú)聊奈地打發(fā)；有些人會(huì)羨慕主持人的風(fēng)光，但有多少主持人做得心力交瘁。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)是第二個(gè)春秋了，回首這幾百個(gè)日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)是在高中，轉(zhuǎn)換到了小學(xué)，我有很多的不良反應(yīng)。我記得第一年上的第一課，我為了擺脫學(xué)生氣，我特意穿上了高跟鞋和一套正式的套裝，努力地裝出一副嚴(yán)肅的樣子來(lái)?？墒敲鎸?duì)一班眼光明亮，眼中還流露著懷疑的學(xué)生時(shí)，我的心卻禁不住微微顫動(dòng)。在那一剎那，我頓時(shí)意識(shí)到自己是一名真正的人民教師了，我不再僅僅代表我自己，我的責(zé)任不再是完成一項(xiàng)任務(wù)，而我在講臺(tái)上的每一句話都有可能影響一個(gè)學(xué)生思維，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。從此，我開(kāi)始不斷地迷惘，疑惑，思索，但我的內(nèi)心卻非常充實(shí)，因?yàn)槲抑牢艺诔砷L(zhǎng)。當(dāng)然，初踏三尺講臺(tái)遇到了不少的問(wèn)題，我教的年級(jí)比較多，每個(gè)星期都要備八節(jié)課，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要我們下工夫來(lái)思考、推敲。

除了備課，上課的時(shí)候有一個(gè)讓我非常頭疼的問(wèn)題，四年級(jí)的某個(gè)班，上課時(shí)總有那么幾位學(xué)生端坐在自己的位置上，他們不作美術(shù)作業(yè)，個(gè)個(gè)垂頭喪氣，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，忐忑不安的心情，更使他們加深了對(duì)美術(shù)課的厭惡。我也嘗試過(guò)懲罰他們，卻破壞了美術(shù)課輕松、愉快的氛圍。當(dāng)我翻開(kāi)他們的美術(shù)作業(yè)本，首先映入眼簾的是鮮紅的批語(yǔ)“不及格”，其次是由幾條簡(jiǎn)單線條組成的畫(huà)，但是也就是這幾個(gè)喜歡“偷懶”的學(xué)生在每次清掃美術(shù)室時(shí)個(gè)個(gè)自告奮勇，變成了勤勞的小幫手，難道真的是他們懶惰和美術(shù)能力差嗎？課后我不斷的反思，為什么有這樣的現(xiàn)象，靈感一動(dòng)想起了哲學(xué)家詹姆士的一句話：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”小學(xué)生更是如此。接下來(lái)的課，我改變了我的策略，無(wú)論在課堂回答問(wèn)題和批改作業(yè)都采取 了激勵(lì)，我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫(xiě)幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“ 小畫(huà)家”等。對(duì)于四年級(jí)幾個(gè)美術(shù)成績(jī)“不及格”的學(xué)生特別留心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我采取單獨(dú)與學(xué)生談心的方式表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的自信心，當(dāng)他逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高時(shí)，我就進(jìn)一步對(duì)他所取得的進(jìn)步采用全班公開(kāi)化地表?yè)P(yáng)，對(duì)他的努力進(jìn)行贊賞，為他的進(jìn)步表示高興。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。原來(lái)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一?，F(xiàn)在走到了第二個(gè)年頭了，學(xué)生們熟悉的聲音，“美術(shù)老師好！莫老師好！”一聲聲清脆而充滿稚氣的童聲，讓我感到無(wú)比的感動(dòng)與幸福。初為人師，最有感觸的也莫過(guò)于此。要說(shuō)的事很多，不勝枚舉，都很平凡。我想，生活正因平凡而偉大，因真實(shí)而感動(dòng)，因感動(dòng)而精彩，難道不是嗎? 正是這種無(wú)私的地奉獻(xiàn)，讓心靈之花熠熠生輝，綻放美麗的光彩??。

如果說(shuō)心的節(jié)律是可以蔓延的，那么我希望教師的心能夠在節(jié)律上起舞。因?yàn)橐蝗~一枝一世界，一書(shū)一心一人生！為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

借元旦來(lái)臨之際，愿大家擁有一個(gè)快樂(lè)的元旦，幸福的新年！篇四：中學(xué)生演講稿：以數(shù)學(xué)為友,為數(shù)學(xué)奮斗

中學(xué)生演講稿：以數(shù)學(xué)為友，為數(shù)學(xué)奮斗

中學(xué)生演講稿：以數(shù)學(xué)為友，為數(shù)學(xué)奮斗

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

上午好！

首先感謝所有愿意犧牲中午休息時(shí)間，與數(shù)學(xué)為伴的同學(xué)，感謝所有在數(shù)學(xué)課上樂(lè)于思考、以數(shù)學(xué)為興趣的同學(xué)，感謝所有執(zhí)著追求，以數(shù)學(xué)為友的同學(xué)，因?yàn)槟銈兊膮⑴c，數(shù)學(xué)才有了生命，是你們賦予了數(shù)學(xué)的勃勃生機(jī)，更是你們賦予了數(shù)學(xué)無(wú)限希望。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是生活上的朋友。生活上，數(shù)學(xué)能幫我們很多很多.你知道怎樣購(gòu)票最合適？怎么租車最便宜？如何選擇或者設(shè)計(jì)商店的優(yōu)惠活動(dòng)？如何測(cè)量物體的周長(zhǎng)和體積？遇到不規(guī)則的圖形又怎么辦？我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道又怎么設(shè)計(jì)？

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)上的朋友。如果說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，那么數(shù)學(xué)使人周密。它讓我們的腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，從而變得更有靈氣。

數(shù)學(xué)是娛樂(lè)上的朋友。如“華容道”、“九宮格”、“24點(diǎn)”等數(shù)學(xué)游戲，它為我們枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)限趣味，讓我們學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

華羅庚教授曾指出的，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，凡是出現(xiàn)”量”的地方就少不了用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)符號(hào)一個(gè)方程一種形式，它是一種文化，它貫穿了一切學(xué)科，它在我們生活中處處可見(jiàn)，它承載的是科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

“真”、“善”、“美”，是人類的追求，求真、求善、求美是我們的校訓(xùn)，但同時(shí)也正是數(shù)學(xué)教育的最高境界．?dāng)?shù)學(xué)科學(xué)在根本上在于其內(nèi)容的真, 求真是數(shù)學(xué)的天職。數(shù)學(xué)有利、有用、有益于人的實(shí)踐活動(dòng), 求善是它的價(jià)值和終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)美，既有數(shù)學(xué)外在的圖形之美；也有隱含在數(shù)學(xué)問(wèn)題本身、數(shù)學(xué)問(wèn)題解法、數(shù)學(xué)結(jié)論中的內(nèi)在美，諸如對(duì)稱之美，有序之美，和諧之美，簡(jiǎn)潔之美，奇異之美，讓人享受其美；更有得到了數(shù)學(xué)問(wèn)題的圓滿解答，找到了問(wèn)題的新穎解法，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題新的結(jié)論后成功的喜悅，美不可言。求美，即是追求真和善的統(tǒng)一。真者智力之理想，善者意志之理想，美者感情之理想

同學(xué)們，讓我們與數(shù)學(xué)為友，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真，欣賞數(shù)學(xué)的美，追求數(shù)學(xué)的善，讓我們共同為追求充實(shí)、生動(dòng)、和諧的校園而努力，為數(shù)學(xué)奮斗，為求真、求善、求美而奮斗，讓“真善美”在我們的校園傳承、發(fā)展。

謝謝大家！篇五：愛(ài)學(xué)生演講稿

愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自己的工作崗位——做學(xué)生喜愛(ài)的教師

今年，市教育局決定利用三月、九月師德教育月在全市中小學(xué)范圍內(nèi)開(kāi)展以“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”為主題的師德教育活動(dòng)。

“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”師德教育活動(dòng)，要以“愛(ài)”的教育為核心，通過(guò)“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自己的崗位”的教育活動(dòng)，激發(fā)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)教師將更多的精力用于研究學(xué)生、研究教育教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)；用愛(ài)心、細(xì)心、耐心，呵護(hù)關(guān)懷每一位學(xué)生；用責(zé)任、理解、尊重，平等對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊敬愛(ài)戴的老師。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。教育的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能辦人民滿意的教育。人民群眾滿意，基礎(chǔ)是家長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)滿意，前提是學(xué)生滿意。而學(xué)生是否滿意，最重要的因素是對(duì)老師是否滿意。學(xué)生喜愛(ài)的是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、工作負(fù)責(zé)、富有愛(ài)心的老師。

教育工作的實(shí)質(zhì)是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，是對(duì)靈魂的呵護(hù)，是幫助每個(gè)學(xué)生成才。課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是學(xué)生愉悅成長(zhǎng)的地方。正是這樣的原因，高尚的師德表現(xiàn)為：平等地看待每一位學(xué)生，讓愛(ài)惠及每一位學(xué)生。愛(ài)是師德的靈魂，只有滿懷愛(ài)心的教師所從事的教育，才會(huì)成為“有靈魂的教育”。教師不僅要對(duì)學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

當(dāng)前，我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是比較好的，廣大教師以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴。2010年我們?cè)谌兄行W(xué)教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，2011年在全市中小學(xué)教師中開(kāi)展了十萬(wàn)教師大練兵活動(dòng)，大大提高了教師的師德、師能水平，各級(jí)各類教育呈現(xiàn)新氣象，取得新成果。在2011年全國(guó)35個(gè)主要城市教育滿意度分類評(píng)價(jià)調(diào)查中，青島列教育質(zhì)量滿意度評(píng)價(jià)第2名。自省政府開(kāi)展電話民意調(diào)查以來(lái)，我市教育的滿意率連續(xù)4年位居第一名。成績(jī)的取得離不開(kāi)全體教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，得益于我們對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的常抓不懈。

但是，在看到成績(jī)的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題。一是部分教師缺乏熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)崗位的職業(yè)使命感；二是個(gè)別教師敬業(yè)精神、育人意識(shí)不夠強(qiáng)，不能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)、用心育人，存在備課、教學(xué)不精細(xì)、不到位現(xiàn)象，作業(yè)布置、批改不執(zhí)行規(guī)定；三是部分教師不能平等地對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生不能夠全身心關(guān)愛(ài)，甚至態(tài)度冷漠，造成了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的矛盾；四是個(gè)別教師還存有體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象等。這些問(wèn)題的存在不同程度地影響到教育工作的發(fā)展和教育改革的深化，損害了我市教師的良好形象。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”主題教育，進(jìn)一步提升全市中小學(xué)教師的師德水平。

教師要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)自己 市二中學(xué) 音樂(lè)（藝術(shù)）教師 邱唯真

首先我感謝大家的支持，我能獲獎(jiǎng)離不開(kāi)我們區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的支持，它也是我背后的支柱。

“師德”兩字要涉及方方面面講會(huì)非常寬泛，我只是從我的角度來(lái)理解談感想，我想“師德”的核心是“愛(ài)”。作為音樂(lè)教師要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)自己。

一、愛(ài)學(xué)生

教師教給學(xué)生什么？怎樣教給他們？就是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。我們音樂(lè)教師

1、要教給學(xué)生有價(jià)值的東西。首先是我們民族音樂(lè)文化的優(yōu)秀內(nèi)容，其次是全人類的音樂(lè)財(cái)富和經(jīng)典。我們要用自己的文化價(jià)值觀和高雅的審美品位影響學(xué)生。

2、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格?！皭?ài)”和嚴(yán)格是不矛盾的，要管好學(xué)生，用表?yè)P(yáng)和批評(píng)幫他們區(qū)分是和非。學(xué)生是孩子，成長(zhǎng)中的問(wèn)題需要有人指路，不能遷就他們、迎合他們，要什么給什么。學(xué)生會(huì)長(zhǎng)大的，他們會(huì)明白：老師的管教和嚴(yán)格是“愛(ài)”。去年我在德國(guó)漢堡的學(xué)校聽(tīng)一節(jié)體育課，課中老師讓學(xué)生分組抬一個(gè)長(zhǎng)條凳，有一人不愿干，下課前的點(diǎn)評(píng)中，老師從勞動(dòng)和合作做事的角度批評(píng)了這個(gè)學(xué)生。由此我感到嚴(yán)格要求學(xué)生東西方教師是一致的。

二、愛(ài)崗位

我們最初都是從找工作、找職業(yè)來(lái)干音樂(lè)教師的行當(dāng)，但要擔(dān)當(dāng)好這個(gè)崗位的工作是要有愛(ài)崗位之心的，有愛(ài)就會(huì)主動(dòng)的思考，主動(dòng)的工作。

1、要有不退出陣地的意識(shí)。十多年前我們市二中學(xué)的老校長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，在“和諧教育”中，音樂(lè)教師不要輕易的退出陣地。我就是用不輕易退出陣地的意識(shí)做好崗位工作的，該給我的時(shí)間，該給我展示的機(jī)會(huì)，我都會(huì)認(rèn)真用好決不放棄。如：我們學(xué)校的“新年音樂(lè)會(huì)”就是學(xué)生走近高雅藝術(shù)、展示高雅藝術(shù)的舞臺(tái)，娛樂(lè)性節(jié)目不在音樂(lè)會(huì)上演。

2、積極參加區(qū)學(xué)科教研活動(dòng)。在區(qū)學(xué)科組活動(dòng)中我總能獲的很多的音樂(lè)教育信息，在同行對(duì)教材與備課、教學(xué)與教育的交流中，使我取長(zhǎng)補(bǔ)短提高了專業(yè)能力。我們各自在學(xué)校是少數(shù)，但在學(xué)科組活動(dòng)時(shí)就會(huì)感到力量。我們音樂(lè)學(xué)科組的幾位老師曾在我1999年搞合唱音樂(lè)會(huì)時(shí)全力幫助我獲得成功。教研活動(dòng)是和我崗位緊密相連的。

三、愛(ài)自己

愛(ài)自己不是自私、不是偷懶、不是工作拈輕怕重，而是關(guān)注自己的生命質(zhì)量。讓生命更有光彩。這樣愛(ài)自己就會(huì)多學(xué)習(xí)、多思考、多開(kāi)闊視野、多干事，就會(huì)體驗(yàn)到別人體驗(yàn)不到的東西，人生經(jīng)歷的財(cái)富更豐富。從關(guān)注學(xué)生、崗位到關(guān)注全國(guó)、世界在音樂(lè)教育領(lǐng)域中的動(dòng)態(tài)，以提高自己的國(guó)際化程度。（不舉列了）我將要退休了，但我仍會(huì)關(guān)注我們徐匯區(qū)的音樂(lè)教育，因?yàn)槲耶吘乖谶@塊土地上耕耘了33年。我相信徐匯區(qū)會(huì)有更多的優(yōu)秀青年音樂(lè)教師出現(xiàn)，當(dāng)下次你們?cè)谂_(tái)上講體會(huì)時(shí)，我會(huì)很高興的在臺(tái)下聆聽(tīng)。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位”演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，有這樣一起交通事故你一定有所耳聞，一起發(fā)生在學(xué)生早鍛煉的時(shí)候，由于操場(chǎng)狹小，老師帶領(lǐng)學(xué)生們到馬路邊跑步，飛奔而來(lái)的汽車撞向了學(xué)生，而帶隊(duì)的老師卻在那短暫的一瞬間推開(kāi)了學(xué)生，而自己卻倒下了，永遠(yuǎn)也沒(méi)有站起來(lái)。噩耗傳來(lái)的那一刻，你一定會(huì)對(duì)老師的行為肅然起敬，試問(wèn)，除了老師還有誰(shuí)能這么做？又是什么使他們這么做呢？是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)，是在日常工作中一切為了學(xué)生的理念。他們用青春和熱血譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)歌，用生命和奉獻(xiàn)鑄就了偉大的師魂。今天我演講的題目就是《用激情譜寫(xiě)青春 用奉獻(xiàn)鑄就師魂》。

清晨，當(dāng)天上的星星還沒(méi)散盡，許多人還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的老師已經(jīng)來(lái)到學(xué)校。中午，烈日炎炎，當(dāng)人們?cè)谑孢m的空調(diào)房休

息的時(shí)候，我們的老師卻站在教室外面，維持紀(jì)律，讓學(xué)生休息，而自己卻早已汗流浹背。夜晚，當(dāng)人們?cè)诩依飯F(tuán)團(tuán)圍坐，享受天倫之樂(lè)的時(shí)候，老師卻仍在備課、批改。工作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了8小時(shí)，甚至是16個(gè)小時(shí)的持續(xù)工作，不記回報(bào)，一心為了學(xué)生的發(fā)展。在我們的眼里，學(xué)生今天是我們培育的秧苗，明天就是祖國(guó)的棟梁之材。這就是我們鳳凰小學(xué)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。

數(shù)不清有多少人，有多少次都是帶病工作，只要身體還挺的住就要站到最后一節(jié)課，所以他們把看病的時(shí)間都放在休息日或寒暑假。身為教師，置身于家、學(xué)校的2點(diǎn)一線；埋頭于作業(yè)，備課，輔導(dǎo)學(xué)生的平凡工作中，日復(fù)一日年復(fù)一年。沒(méi)有豐厚的待遇，也沒(méi)有驚天的偉業(yè)，難免也有些抱怨，可一旦面對(duì)學(xué)生，你就象風(fēng)帆挺直了脊梁，給學(xué)生以力量；就象燈塔指引著學(xué)生們前進(jìn)的方向。

老師，您辛苦了！是的，太辛苦了！可是用我們的辛苦換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)的認(rèn)同我們就值了。用我們的辛苦換來(lái)孩子的愛(ài)戴，同仁的理解就滿足了。在我們贊美愛(ài)崗敬業(yè)的今天，老師們，別忘記愛(ài)惜你們的身體吧，只有我們健康的身體，才能更好的工作和奉獻(xiàn)。讓蠟燭燃燒掉的是我們添加的營(yíng)養(yǎng)液，而不是炸干我們的軀殼。讓我們的人生中，除了奉獻(xiàn)的快樂(lè)，還有休閑娛樂(lè)帶來(lái)的舒適，讓偉大的師魂照耀的更亮，更遠(yuǎn)。

雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅褪侨~的事業(yè)，因?yàn)樗椒捕t遜。教師是一項(xiàng)職業(yè)，其高尚在于愛(ài)心；教師是一份責(zé)任，其偉大在于奉獻(xiàn)；做一個(gè)好教師是我的追求，期限是一生。如果上蒼再給我一次機(jī)會(huì)，我仍然會(huì)選擇教師，因?yàn)槲覑?ài)我們的教育事業(yè)，我愛(ài)我們的莘莘學(xué)子，我愛(ài)我們的菁菁校園。我愛(ài)這一只粉筆譜寫(xiě)出的奉獻(xiàn)之歌。就讓我們做桃李園中的一個(gè)平凡的園丁吧，也許一生都不能培育出名貴的花卉，但只要小苗健康成長(zhǎng)我們就感到無(wú)限的幸福。讓我們用智慧激活智慧，用健康影響健康，用歡樂(lè)傳遞快樂(lè)，用輝煌鑄造輝煌。

愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，愛(ài)自己 “為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，很有感觸。規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。

一、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。

三、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。

第五篇：以人為本,以學(xué)生為本

以人為本

----簡(jiǎn)述我校心理健康教育活動(dòng)

唐山市第七十四中學(xué)

指導(dǎo)思想：教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中指出，“中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分?！痹诮逃俊吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，各級(jí)學(xué)校都重視了學(xué)生心理健康教育，都能在實(shí)際工作中重視學(xué)生存在的種種心理健康方面的問(wèn)題，把中學(xué)生心理健康問(wèn)題當(dāng)做是學(xué)校教育面臨的新課題、新任務(wù)。

客觀現(xiàn)狀：但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們被教育過(guò)的人和正在從事教育事業(yè)的人有一個(gè)深刻的教訓(xùn)，就是忽視學(xué)生的心理健康教育，更有甚者，把學(xué)生中存在的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱、承受力差等問(wèn)題歸納為思想品質(zhì)問(wèn)題，從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。實(shí)質(zhì)上這些都是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)偏頗、情緒激動(dòng)、意志薄弱、內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生的苦惱困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致。

情況分析：簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)生的心理健康教育被忽視，可以歸結(jié)為學(xué)校內(nèi)有各種利益訴求：校長(zhǎng)的、教師的、學(xué)生的，傳統(tǒng)教育我們總能千方百計(jì)的滿足各種利益訴求，唯獨(dú)漠視學(xué)生的利益訴求；與強(qiáng)大的自然和社會(huì)相比，個(gè)體總顯得那么弱不禁風(fēng)、微不足道，多次的訴求不果，造成的結(jié)果有兩種：一種是走向訴求的反面——強(qiáng)求；另一種就是妥協(xié)，強(qiáng)求和妥協(xié)都不是民主教育的結(jié)果，不是符合學(xué)生發(fā)展的結(jié)果。

得出結(jié)論：所以在學(xué)校構(gòu)建以人為本的心理健康教育理念，在二十一世紀(jì)的中國(guó)教育已被擺在了前所未有的重要地位?？梢哉f(shuō)以人為本的心理健康教育理念符合 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一理念，從根本上要求我們要關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，更加注重在學(xué)生心理教育中的人本觀念。

主要理念：學(xué)校教育的主體是人，以人為本，以學(xué)生為本?！耙詫W(xué)生為本”的概念就是在學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)中以確立學(xué)生的 1

主體地位，以學(xué)生發(fā)展為目的，并符合社會(huì)發(fā)展，牢記一切為孩子，為了孩子的一切，讓每一個(gè)老師看重、熱愛(ài)、欣賞、寬容每一個(gè)學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系。被看重、被信任、被理解這是人的基本心理需求，當(dāng)教師把學(xué)生看成一個(gè)與自己有同樣尊嚴(yán)、有同樣人格的人時(shí)。就會(huì)看重學(xué)生，善待學(xué)生，信任理解學(xué)生，這是教師教學(xué)的最基本要求，也是教育成功的根本保證，更是培養(yǎng)一個(gè)心理健康時(shí)代新人的保證。

具體做法：介于以上原因，在學(xué)生的心理健康教育道路上，我校堅(jiān)持以人為本的理念，有了如下具體做法：

第一課

新生入學(xué)心理教育課----激發(fā)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生心理健康教育問(wèn)題表現(xiàn)出的首要行為特征是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。在我校的心理健康問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中，有40.8%的學(xué)生都有這種傾向。由于我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生，其中農(nóng)民工子女和外來(lái)務(wù)工子女占50%左右，由于社會(huì)家長(zhǎng)的影響，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，厭學(xué)心理較重。

所以，新生入學(xué)第一課的心理教育課就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)課。毋庸臵疑，學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要毅力和耐心。但一切事物是相對(duì)的，孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只要產(chǎn)生興趣，就會(huì)不怕苦，反而以苦為樂(lè)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，我們采取內(nèi)部動(dòng)機(jī)開(kāi)啟與外部動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。在學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)上，開(kāi)展理想教育，嘗試報(bào)恩教育，教育學(xué)生以刻苦學(xué)習(xí)來(lái)改變自我命運(yùn)，以優(yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩和老師的教導(dǎo)之情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自我加壓，自覺(jué)發(fā)展。

第二課

階段學(xué)習(xí)后心理輔導(dǎo)課-----強(qiáng)化成功。

我校每學(xué)期都要舉行兩到三次階段總結(jié)會(huì)，對(duì)在階段學(xué)習(xí)管理中出現(xiàn)的進(jìn)步的孩子鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取在階段分析中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子階段性的進(jìn)步，成功可起到正強(qiáng)化的作用，給學(xué)生以愉悅的刺激。我們?cè)诮虒W(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)獲得成功的學(xué)生，哪怕是些許的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)，促其自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步與發(fā)展。

第三課

發(fā)現(xiàn)自我的心理輔導(dǎo)課----自我愉悅，立志成才

在心理輔導(dǎo)教程中，我們開(kāi)設(shè)了“發(fā)現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的我”這一課，利用班會(huì)課要求班主任設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，然后幫助學(xué)生樹(shù)立奮斗目標(biāo)。如果奮斗目標(biāo)適當(dāng)，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到奮斗過(guò)程的快樂(lè)，也會(huì)體驗(yàn)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自我愉悅程度，保證心理健康發(fā)展。

日常課

在平時(shí)的心理輔導(dǎo)教育課上，主要在以下方面進(jìn)行常規(guī)的教育：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待家庭生活中的各種矛盾，采取積極的態(tài)度化解心理負(fù)面影響。在德育管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)存在心理問(wèn)題的學(xué)生主要是長(zhǎng)期生活在單親家庭的學(xué)生，所以，要求班主任建立幫扶檔案，要經(jīng)常找這些學(xué)生交心、談心，教育他們對(duì)父母多一些理解和寬容，多問(wèn)候和關(guān)愛(ài)父母，并讓學(xué)生通過(guò)各種形式與父母溝通，同時(shí)，還可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，做好家長(zhǎng)的思想工作，給家長(zhǎng)講授科學(xué)的教育方法。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)兩方面的努力交流，積極化解留在學(xué)生心里的積怨，使之能夠正確對(duì)待父母的決定，從而消除其心理中的負(fù)面情緒。

2幫助學(xué)生處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)控制不良情緒。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在渴望與師長(zhǎng)、同學(xué)之間建立一種良好的人際關(guān)系。所以我們開(kāi)設(shè)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想的心理教育課，幫助學(xué)生之間建立正常的人際關(guān)系，從而使他們心情開(kāi)朗輕松、精力充沛、對(duì)生活充滿樂(lè)趣和信心，對(duì)身體有良好的自我感受。要求各班主任特別要對(duì)部分患得患失、喜怒無(wú)常、經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，或內(nèi)向封閉，或暴躁易怒的學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，可以通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，使他們學(xué)會(huì)控制不良情緒，防止心境長(zhǎng)期壓抑而形成心理障礙。

3、針對(duì)青春期學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生傳授一些心理和生理保健知識(shí)。學(xué)生的心理健康發(fā)展在一定程度上還依賴于班主任對(duì)心理健康知識(shí)的傳授，讓學(xué)生理解心理健康的基本狀況，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)，避免出現(xiàn)諸如早戀、自閉等癥狀的青春期綜合癥。利用班會(huì)、講座、板報(bào)等進(jìn)行宣傳，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)，傳授一些生理保健知識(shí)，推薦一些有益的書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和提高。同時(shí)正確討論男女同學(xué)應(yīng)該在交往中注意的尺度，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育。

4、提倡班級(jí)學(xué)生寫(xiě)心理成長(zhǎng)日記，這是師生進(jìn)行有效溝通的重要手段之一。近些年來(lái)一直采用的做法是：要求學(xué)生將一周在校學(xué)習(xí)生活的煩惱、喜悅記錄下來(lái)，允許學(xué)生隨心所欲的寫(xiě)，不做硬性規(guī)定。班主任應(yīng)該有針對(duì)性的在日記中與學(xué)生對(duì)所述問(wèn)題進(jìn)行探討和交流，對(duì)于學(xué)生所提的具有共性的問(wèn)題和困惑，班主任應(yīng)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后利用班會(huì)課與學(xué)生進(jìn)行平等、友好的交流和溝通，提倡暢所欲言?？偨Y(jié)體會(huì)：學(xué)校作為一個(gè)組織，其中的人必然要形成人際關(guān)系，會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)。人與人之間，由于滿足了各自的需要，就會(huì)產(chǎn)生親密的關(guān)系，雙方都會(huì)感到心情舒暢；反之，就會(huì)關(guān)系疏遠(yuǎn)，彼此矛盾，甚至敵對(duì)。人際關(guān)系的融洽與否對(duì)學(xué)校的發(fā)展有很大的影響，學(xué)校中人際關(guān)系和諧，有利于學(xué)校形成有凝聚力的組織，促進(jìn)工作效率。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系有利于人的身心健康，保持心理平衡，從而能積極投入學(xué)習(xí)?？傊挥羞@種以“以人為本，以學(xué)生為本”的學(xué)校心理健康教育理念的實(shí)施，才能幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)博大的胸懷；幫助學(xué)生構(gòu)建一種平和的心態(tài)；幫助學(xué)生構(gòu)建一些哲學(xué)理念；幫助學(xué)生構(gòu)建一套知識(shí)分子人格；幫助學(xué)生養(yǎng)護(hù)好千差萬(wàn)別的個(gè)性；幫助學(xué)生養(yǎng)護(hù)一個(gè)健康的心靈。