第一篇：感受親情說(shuō)課

《感受親情》 說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師: 大家上午好!我是語(yǔ)文教師，今天，我說(shuō)課的題目是 《感受親情 》。下面我將從說(shuō)教材設(shè)計(jì)理念，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

[設(shè)計(jì)理念]

學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，常常出現(xiàn)沒(méi)有新鮮的材料可寫(xiě)，總覺(jué)得自己的生活過(guò)于平淡，生活中很少發(fā)現(xiàn)令自己感動(dòng)的人和事；課本中的題目也總是讓學(xué)生先過(guò)上特定“要求”的生活，然后有了素材或生活感受后再寫(xiě)作文；而我們教師的課堂指導(dǎo)也大多是先讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撤N生活，即創(chuàng)設(shè)情境而后寫(xiě)作。長(zhǎng)期如此，學(xué)生自己對(duì)生活的敏感性就鈍化了。所以本課盡力以學(xué)生回憶生活為主，通過(guò)事例對(duì)比來(lái)喚醒學(xué)生原有的生活情感，主要通過(guò)語(yǔ)言的刺激來(lái)達(dá)成學(xué)生有情可抒、有話可寫(xiě)的目的，讓學(xué)生盡量不寫(xiě)課堂中的情境而寫(xiě)自己的日常生活，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。[教學(xué)目標(biāo)]

1． 通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

3． 領(lǐng)會(huì)到“我手寫(xiě)我心”的習(xí)作真諦。

【教法，學(xué)法】 在本課的教學(xué)中，采用“立足“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”與“綜合性學(xué)習(xí)”兩個(gè)基點(diǎn)的教學(xué)方法。通過(guò)欣賞—講—讀—寫(xiě)幾個(gè)環(huán)節(jié)，很自然的感受其中的思想感情。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟。

讓學(xué)生從多種文本中尋找親情，運(yùn)用多種方式感受親情；通過(guò)說(shuō)說(shuō)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)親情的內(nèi)容，讓學(xué)生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進(jìn)親情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

借助多媒體課件輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、感受親情——欣賞親情圖

師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了這樣一組圖片，希望你們欣賞后把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享。

1、欣賞展現(xiàn)親情的圖片

2、學(xué)生自由談感受。

是啊，孩子們，欣賞了熟悉而感人的畫(huà)面，我們從中感受到了濃濃的親情。(板書(shū)“親情”)而濃濃的親情就蘊(yùn)藏在生活的細(xì)節(jié)中，自然就有了一種親切感。今天，就讓我們遨游在美文的海洋中，感受，抒發(fā)親情吧。(板書(shū)：感受)

二、感受親情——講親情事

1． 老師講述體現(xiàn)親情的感人故事。孩子們，當(dāng)你聽(tīng)了這篇文章以后相信你一定會(huì)被故事背后的親情所感動(dòng)。（配樂(lè)）

唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場(chǎng)被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周?chē)谄崞岬?兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵(lì)他,告訴他很快就會(huì)有人來(lái)救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來(lái),外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒(méi)有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了,救援隊(duì)先救出了兒子,然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來(lái)時(shí),所有的人都驚呆了：這位用語(yǔ)言一直鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥陌职郑瑥挠壹玳_(kāi)始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來(lái)后，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是看了兒子一眼便死去了。

2．學(xué)生交流聽(tīng)后的感受。師：是什么力量在支撐父親？ 學(xué)生交流，回答。

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用故事及畫(huà)面，有聲有色，能激發(fā)學(xué)生的交流欲望，也為本課創(chuàng)設(shè)了一種充滿(mǎn)親情情境。] 3．尋覓親情

師小結(jié)：那是愛(ài)！那是親情！親情是人類(lèi)永恒的話題。古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼??”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回放一下親人對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的一件事。

4．學(xué)生談身邊的事例。（簡(jiǎn)要練說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。)板書(shū)（選身邊事，抒心中情）

三、感受親情——品親情美文

1．師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語(yǔ)言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，用心去體會(huì)親人的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，或許只是一句很普通的話語(yǔ)，或許平實(shí)得你絲毫都沒(méi)有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，往往更能體現(xiàn)出親情的偉大。一樣會(huì)打動(dòng)別人！

2．出示例文片段《母愛(ài)》，畫(huà)出使你感動(dòng)的語(yǔ)句。

愛(ài)有許多種愛(ài)，它們代表著不同的意義，有父母對(duì)子女的愛(ài)，那是無(wú)私的；朋友之間的愛(ài)，那是純潔的；我們對(duì)窮苦人的愛(ài)，那是真誠(chéng)的??但是我覺(jué)得最難忘的是父母對(duì)子女的愛(ài)，我的父母就是那樣地愛(ài)我，讓我感動(dòng)不已。

一天早晨，陽(yáng)光明媚，讓人覺(jué)得好象夏天已經(jīng)到來(lái)，因此，我只穿了一件短衫就上學(xué)去了。媽媽就對(duì)我說(shuō)：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會(huì)兒可能就會(huì)變冷的，你還是多穿一點(diǎn)去上學(xué)吧！也可以把長(zhǎng)衣放在書(shū)包里帶著去上學(xué)。天一冷就把長(zhǎng)衣穿上?！蔽也宦?tīng)媽媽的話倔強(qiáng)地走了。

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，到了中午天色變暗，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽(tīng)我的指揮，不停地打起了哆嗦來(lái)了，我只好躲在了教室的一個(gè)角落里，和幾個(gè)同學(xué)擠在一起。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影在教室外面走來(lái)，隔著玻璃窗，我看到來(lái)人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門(mén)口。我立刻迎上去，激動(dòng)地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時(shí)，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)全部濕透了，好象剛從河里走上來(lái)一樣。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阍谏习啵趺纯梢猿鰜?lái)給我送衣服？”媽媽說(shuō)：“天冷，你穿得那么少，不送會(huì)害你生病的。我跟老板請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭(zhēng)取補(bǔ)上請(qǐng)假所少做的工作?！?/p>

我看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，心里暖暖的?? 1．學(xué)生以小組的形式交流佳句。2．說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的優(yōu)美語(yǔ)句美在哪。

[設(shè)計(jì)意圖：出示例文，賞析優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)感悟習(xí)作的特點(diǎn)，品味親情，為下面的“寫(xiě)親情”做好鋪墊。]

四、感受親情——寫(xiě)親情 以筆傳情，抒發(fā)情感

1．用一段話寫(xiě)下令你最感動(dòng)的事。

你希望寫(xiě)出你的感動(dòng)，該如何寫(xiě)呢？

強(qiáng)調(diào)“我手寫(xiě)我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)?? B． 感受要深刻 C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩(shī)句?? 板書(shū)（抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大）2．學(xué)生寫(xiě)作．

佳作展示，升華情感。（1）指名讀。（2）評(píng)議。（3）指導(dǎo)

3．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了。因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會(huì)對(duì)親人的關(guān)愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)他們的言行大發(fā)雷霆）。有了一顆愛(ài)的心，感受到親情帶給你的溫暖和力量，讓親情永駐心間，讓愛(ài)永住你家！

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)整堂課的認(rèn)知，趁熱打鐵，學(xué)生很自然的就把內(nèi)心中對(duì)親情最真實(shí)的感受寫(xiě)了出來(lái)，輕松習(xí)作，而習(xí)作方法自然滲透其中。

五、布置作業(yè)：

完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動(dòng)一次．

板書(shū)設(shè)計(jì)：

感受親情 選身邊事，抒心中情 抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大

第二篇：說(shuō)課感受

9月28日，我和于小倩老師參加了《全國(guó)嘗試教學(xué)幼兒園教師說(shuō)課》比賽。為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：說(shuō)課要認(rèn)真鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研;重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì);然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì);最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧。

在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。2.說(shuō)課的課件要清楚明了，說(shuō)課課件可以和上課課件相結(jié)合，必要時(shí)就出示一些圖片等。課件要根據(jù)說(shuō)課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽(tīng)起來(lái)也容易接受。

3.說(shuō)課不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

4.說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更能

顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

參加了這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。正如肖伯納說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想?！?/p>

第三篇：說(shuō)課感受

說(shuō)課感受

*********** 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，我是*************，第一次站在這么多人面前講話，很榮幸，也很緊張，有什么說(shuō)的不對(duì)的地方還望大家見(jiàn)諒。前面幾位老師講的都很棒，有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方，我站在這里說(shuō)一下我的說(shuō)課感受。

首先，感謝工業(yè)城領(lǐng)導(dǎo)及文教局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師成長(zhǎng)的關(guān)心和培養(yǎng)，2011年10月我城文教局組織了青年教師說(shuō)課比賽，這次活動(dòng)不僅給我們搭建了互相學(xué)習(xí)互相交流的平臺(tái)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了我城各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師成長(zhǎng)的高度重視，（當(dāng)然對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)也是一次鍛煉的好機(jī)會(huì)）在此我代表新教師向所有關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)老師表示衷心的感謝。（鞠躬）

2011年10月12日在***我參加了文教局組織的“青年教師說(shuō)課比賽”，我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課《最美好的禮物》，通過(guò)自己的說(shuō)課和聽(tīng)其他老師的課，還有評(píng)為老師的點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)我有很多不足的地方，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)不夠好，上臺(tái)后緊張出錯(cuò)，而且從評(píng)委的點(diǎn)評(píng)可以看出，我對(duì)《最美好的禮物》這一單元的文章趨向了解的不夠深，對(duì)文章的內(nèi)涵理解不透，知識(shí)點(diǎn)方面有幾個(gè)沒(méi)有給學(xué)生點(diǎn)到，還有就是沒(méi)有更

好的利用課改的模式發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，等等很多不足吧！

但是在比賽過(guò)程中我也學(xué)到同齡人的很多優(yōu)點(diǎn)，比如:在教學(xué)中，有的老師利用了音樂(lè)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情景，有的老師利用了圖畫(huà)、模型突破教學(xué)重難點(diǎn)等等，學(xué)生喜歡唱歌對(duì)畫(huà)畫(huà)也有興趣，所以激起了學(xué)生更大學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)圖畫(huà)模型也能把文章抽象的內(nèi)容具體化更有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。所以說(shuō)同齡人身上有很多值得大家學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

尤其在近年來(lái)的課改過(guò)程中，我城涌現(xiàn)出各學(xué)科的課改先進(jìn)教師，他們是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該多虛心學(xué)習(xí)不斷交流，爭(zhēng)取使我們的課堂越來(lái)越高效。

這次說(shuō)課后我感受到我有很多方面要改善：

1.加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的歷練，多參加說(shuō)課演講類(lèi)的活動(dòng)，以增強(qiáng)自己的自信心，克服自己的容易緊張的弱點(diǎn)。2.多向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始從事教育工作經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西做不到位，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔斫忮e(cuò)誤而影響講課效果，所以我們青年教師要經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，平時(shí)多交流多學(xué)習(xí)。

3.自己要靜下心來(lái)，給自己充電，多看看書(shū)，多練練字，鉆研一下自己教的科目，每一科都有其與眾不同的地方，只有自己鉆研了才能發(fā)現(xiàn)了解，在教學(xué)時(shí)用起來(lái)就得心應(yīng)手

了，有利于自己工作的開(kāi)展。

4.評(píng)委老師說(shuō)我的聲音條件不錯(cuò)，建議我多看新聞主持，多看演講類(lèi)節(jié)目，向人家學(xué)習(xí)。每個(gè)人都應(yīng)該有一技之長(zhǎng)，這樣有利于個(gè)人的發(fā)展，我就應(yīng)該利用我的先天條件，努力向演講方面發(fā)展，使自己有一技之長(zhǎng)。并將其有利的帶到我的語(yǔ)文課堂，用聲音來(lái)吸引學(xué)生用聲音來(lái)傳遞我對(duì)教育的熱愛(ài)。

總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，自己不足的地方努力的去改善，去學(xué)習(xí)，我們做不到最好，只能做到更好，作為一名新教師我們一定要堅(jiān)定信念，拿出“我選擇我無(wú)悔”的精神，腳踏實(shí)地的做好本職工作，為我城教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

第四篇：說(shuō)課感受

說(shuō)課感受

首先感謝工業(yè)城教育局教研室給了我們新教師這次展示自我的機(jī)會(huì)，其次要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予新教師的關(guān)心。

這是我第一次參加正式的說(shuō)課比賽，雖然以前在大學(xué)接觸過(guò)說(shuō)課，但并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練。所以，在參加說(shuō)課前，我還是比較緊張的。

我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。本課可以分為兩課時(shí)教學(xué)，我說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)，說(shuō)課分教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五部分。

雖然我的說(shuō)課受到了評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但我認(rèn)為還是有很多不足之處：

1、把識(shí)字教學(xué)孤立了起來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生在讀文中識(shí)字；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)該是先識(shí)字，再寫(xiě)字，而我的說(shuō)課設(shè)計(jì)并沒(méi)有顧及到這一點(diǎn)；

3、我的粉筆字板書(shū)不太好，應(yīng)該苦練粉筆字，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

另外通過(guò)本次說(shuō)課，我發(fā)現(xiàn)在我們這批新教師中真是藏龍臥虎，說(shuō)得好得教師大有人在，我印象最深刻的時(shí)徐莊小學(xué)的李曉蓓老師。她說(shuō)的也是一年級(jí)的課文，語(yǔ)言非常親切，富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力。另外，她的板書(shū)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，不是單純的文字，而是采用低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片形式，抓住了學(xué)生的心理，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，還有很多表現(xiàn)好的教師，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，我在這次新教師說(shuō)課活動(dòng)中受益頗多。

第五篇：說(shuō)課賽后感受

說(shuō)課賽后感受

寺家莊小學(xué) 段亞敏

4月16日，我參加了鹿泉市教育局組織的青年教師說(shuō)課比賽，賽后我感受頗豐。尤其對(duì)如何上好一堂課有了再認(rèn)識(shí)。比賽過(guò)程中，每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)的要求來(lái)展開(kāi)，都提示著讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。備課時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題與練習(xí)，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一步步體驗(yàn)成功的喜悅，融入到輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。我想，這才完整體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一真諦。在以后的教學(xué)中,我也將努力做到把課堂返還給學(xué)生,做好學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者,合作者。