第一篇：鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

（數(shù)學(xué)組）

為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力，使我們教師的課堂教學(xué)更具智慧，為新學(xué)期做準(zhǔn)備，來提高課堂教學(xué)的有效性，我們利用暑期的幾天時(shí)間開展了校本培訓(xùn)，而這次的校本培訓(xùn)與以往的群體性培訓(xùn)又完全不同，采用的是以集中培訓(xùn)與分學(xué)科培訓(xùn)的方式來進(jìn)行的，更具針對性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中老師們表現(xiàn)積極，不遲到、不早退，認(rèn)真聽講，勤記筆記，積極互動(dòng)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。在科培訓(xùn)中分別觀看了特級教師黃愛華的《美國課堂教學(xué)的特點(diǎn)及啟示》，鐘靜的《從教人還是教書談數(shù)學(xué)教室的討論文化》，呂玉英的《認(rèn)識(shí)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的趨勢》的教育教學(xué)光盤，給各位老師留下了深刻的印象，讓老師們在迷茫中找到了教數(shù)學(xué)的出路，老師們深受啟發(fā)，明白了教書育人的道理。教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法固然重要，授人以魚，不如授人以漁，老師們深刻領(lǐng)會(huì)了其中的含義。在集中培訓(xùn)中邀請了旗一中高慧老師培訓(xùn)普通話，老師們收獲頗豐。糾正了大量人們平時(shí)容易讀錯(cuò)的音，明確了學(xué)習(xí)普通話的重要性和必要性。為普通話達(dá)標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，教師要想適應(yīng)新世紀(jì)的課改浪潮，就要勤學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜負(fù)與家長對我們的期望，才能為祖國教育出更好的人才。最后希望學(xué)校經(jīng)常組織老師們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！

2011年8月26日

第二篇：鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)典禮主持詞

鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015屆畢業(yè)典禮主持詞

（開場之前：《童年》、《光陰的故事》）1.開幕詞

楊：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓

徐：親愛的老師們、同學(xué)們 合：大家上午好！

（播放背景音樂《卡農(nóng)》）

李：有人說，母校象一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗。

席：有人說，母校象一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。

王：而我們要說，母校是我們?nèi)松膿u籃。在這里鑄就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)定的信念。

楊：盡管從一入校門就知道會(huì)有畢業(yè)的一天，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我們還是會(huì)有一些不明所以的感慨。

徐：難忘的事情，難忘的日子實(shí)在太多，今天我們即將畢業(yè)，讓我們把難忘的記 憶永恒地留在心間。（音樂停）合：鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。！2.齊唱國歌（國歌）

徐：親愛的同學(xué)們在小學(xué)校園的最后一天讓我們再次唱響國歌，全體少先隊(duì)員敬最后一次隊(duì)禮！（播放《國歌》）—（禮畢）3.校長致辭

楊：六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的眼睛投入到學(xué)校的懷抱，李：兩千多個(gè)日子就這樣匆匆而過，回首來時(shí)的路，從懵懂無知到今天的充滿智慧，我們留下了一串串深深淺淺的足印，席：下面有請劉校長為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎！（主

持人撤到臺(tái)側(cè)面）（劉校長講話）4.六年級班主任贈(zèng)言

楊：校長意味深長、熱情洋溢的話語，鼓勵(lì)著我們走向更好更高的目標(biāo)，我相信不久的將來，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)因?yàn)閾碛形覀兌湴痢?/p>

王：六年來，我們的老師像父母一樣，無微不至地關(guān)心著我們，呵護(hù)著我們，席：老師們與我們朝夕相處，不僅傳授知識(shí)給我們，還教給我們許多做人的道理，尤其是我們的班主任老師們 徐：今天，我們就要畢業(yè)，就要離開你們。我們多么希望能再次聽到你們的教導(dǎo)，聽到你們的祝福。

李：下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎六年級班主任代表劉慧玲老師上臺(tái)講話！5.六年級教師代表發(fā)言

徐：讓我們再次掌聲感謝劉老師，人的一生會(huì)遇到很多人，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)快樂的大家庭里，我們得到了許多人的關(guān)愛。

楊：他們播種，他們澆水，他們生產(chǎn)陽光，他們的激情流動(dòng)在黑板和校園的每一個(gè)地方，王：他們就是我們敬愛的老師。席: 此時(shí)此刻，他們也有很多話想對我們說。

李：下面，掌聲有請六年級老師代表李文娟老師為我們講話。6.畢業(yè)生代表發(fā)言

徐：親愛的老師，謝謝您，為我們插上騰飛的翅膀。

席：可愛的母校，感激您，為我們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

王：分別的時(shí)刻，我們的同學(xué)一定也有很多的話要對同學(xué)說，對老師說，對母校說。

李：下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎六年級學(xué)生代表鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆大隊(duì)委大隊(duì)長楊凌遠(yuǎn)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。7.家長代表發(fā)言

王：小學(xué)六年，最具活力的時(shí)光，楊：小學(xué)六年，最熱情洋溢的日子，徐：它擁有最純的情感，最強(qiáng)的求知欲，最美的夢想。席：我們的成長傾注了老師的心血，更離不開父母的精心呵護(hù)。

李：在這特別的時(shí)刻，我們的父母也有許多話要說。徐：下面有請六年級家長代表王舒瑤爸爸上臺(tái)發(fā)言。8.頒發(fā)畢業(yè)留念證，為畢業(yè)生行畢業(yè)禮

楊：六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，相信大家既充滿了對往事的依依不舍，又對未來充滿了無限的憧憬。

李：回想六年前的今天，我們個(gè)個(gè)滿臉稚氣，帶著對知識(shí)的渴求踏入小學(xué)校園，成了一名活潑、可愛的小學(xué)生； 席：六年后的今天，我們個(gè)個(gè)成長為英俊少年。

王：今天我們將要離開母校，踏入中學(xué)校園，翻開人生嶄新的一頁。徐：六年的寒窗換回了現(xiàn)在的累累碩果。下面就請我們敬愛的袁校長為所有六年級畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)留念證，請康校長為我們行畢業(yè)禮，請六年級同學(xué)按班級順序上臺(tái)。（播放音樂《感謝》）(頒發(fā)中讀)王：六年來，我們在母校的悉心關(guān)懷下，茁壯成長！楊：六年來，我們在老師的細(xì)心教導(dǎo)下，健康成長！徐：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛。席：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光。李：尊敬的家長們，我們懂得了您的深切的期望。楊：可愛的同學(xué)們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求。徐：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲： 合：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學(xué)們！（證書發(fā)完所有同學(xué)回到原位—音樂停）

徐：祝賀我們在座的每一位同學(xué)，從今天開始，我們已經(jīng)不再是小學(xué)生了，我們已經(jīng)開始了人生另一段嶄新而美麗的旅途。同學(xué)們，掌聲獻(xiàn)給我們自己，好嗎？（主持人和所有學(xué)生熱烈鼓掌）9.向所有任課教師行禮

王：同學(xué)們在離別之際，我們最應(yīng)該感謝的是我們親愛的老師們，你們的關(guān)愛，你們的無悔付出，你們的每一次善意的批評與鼓勵(lì)，都深深印在我們的腦海。

席：下面讓我們隨著音樂、打著節(jié)拍，請出我們所有的老師上臺(tái)。（播放音樂《每當(dāng)我輕輕走過您窗前》）

（主持人迎接自己的老師并站在自己老師中間拉著老師的手）

徐(老師站好后)：請所有的畢業(yè)生跟我一起大聲向辛勤培育我們的老師們真誠地說一聲：老師，辛苦了！（話筒指向?qū)W生）

楊：請接受我們?nèi)w學(xué)生至真誠的謝師禮!同學(xué)們，讓我們一起向我們的恩師深深的鞠一躬，謝謝我們敬愛的老師們。

李：在我們即將離開母校的時(shí)刻，讓我們捧出一顆感恩的心，用我們熟悉的歌聲、感謝我們的母校，感謝我們的師長，感謝我們的學(xué)友。

徐：讓我們臺(tái)上臺(tái)下一起唱起來。（播放《畢業(yè)歌》）10.結(jié)束語：

王：師恩難忘，老師的話是我最大的收獲。楊：同學(xué)情深，我們的友誼是我最大的財(cái)富。

徐：六年來，母校給我們留下了多少溫暖而美好的回憶。席：親愛的母校，我們忘不了您寄予我們的厚愛與期望，李：敬愛的師長，我們忘不了您的諄諄教誨和深情目光，楊：可愛的同學(xué)，我們忘不了一起學(xué)習(xí)和嬉戲的歡樂時(shí)刻。徐：祝福母校!祈禱恩師!，鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015屆畢業(yè)典禮合：到此結(jié)束，謝謝大家!

第三篇：鄂旗高級中學(xué)校本教研材料

打造“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂 提高校本教研有效性

——鄂托克旗高級中學(xué)校本教研匯報(bào)材料 一年多來，我校積極響應(yīng)旗教體局關(guān)于落實(shí)《鄂托克旗構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》的號召，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，扎實(shí)開展 “打造高效課堂，加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”活動(dòng)，按照我?！墩n堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《集體備課制度》、《聽評課制度》、《導(dǎo)學(xué)案編寫方案》、《青年教師、骨干教師、名教師三級培訓(xùn)方案》等有序進(jìn)行，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施，穩(wěn)步扎實(shí)地開展課堂教學(xué)改革，取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展?，F(xiàn)將一年多來的活動(dòng)情況向各位專家作個(gè)匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想

為保障活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長為活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織創(chuàng)建“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂活動(dòng)，確保活動(dòng)有序有效開展；業(yè)務(wù)副校長任副組長，為活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人。同時(shí)，教研室主任、教務(wù)主任及教研組組長和骨干教師為成員，成立“高效課堂達(dá)標(biāo)指導(dǎo)小組”。學(xué)校根據(jù)活動(dòng)要求，調(diào)整了評價(jià)考核制度，完善了對課堂教學(xué)的評價(jià)考核。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

1．深入學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，把握“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂的內(nèi)涵和特征

2012年以來學(xué)校組織老師們分6批共派遣120多人次赴杜郎口、銀川、南京、貴州銅仁、太原、濱州、昌樂等地學(xué) 1習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念和方法，回來以后探索改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校教研室組織全校教師通過視頻學(xué)習(xí)如柏成剛的《打造高效課堂的有效策略》講座等各類有關(guān)高效課堂資料。在實(shí)驗(yàn)過程中還邀請史明占老師和市旗教研部門有關(guān)人員講座和現(xiàn)場指導(dǎo)，諸如導(dǎo)學(xué)案如何設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案模式和式樣）、如何使用，學(xué)習(xí)小組和團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)等等。在高一軍訓(xùn)期間對學(xué)生就“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂的要求和做法進(jìn)行培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2．會(huì)議研討，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，穩(wěn)步推進(jìn) 在探索過程中，我們?nèi)ゴ执婢?，取其精華，最后結(jié)合旗教育局關(guān)于“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂的要求和我校實(shí)際情況，出臺(tái)了《鄂托克旗高級中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，為鄂托克旗高級中學(xué)的“課堂教學(xué)改革”作了充分準(zhǔn)備。2013年3月在學(xué)校報(bào)告廳舉辦了主題為“變則通，通則久”的鄂托克旗高級中學(xué)課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式，確定了在高一和高二兩個(gè)年級進(jìn)行試點(diǎn)，并首先確定了高一的12位教師和高二的4位有經(jīng)驗(yàn)的教師開展“課堂教學(xué)改革”的實(shí)驗(yàn)。確定一個(gè)相對優(yōu)化的教學(xué)程序，在實(shí)驗(yàn)的過程中再琢磨再修改。校長、業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任、教研室主任及各教研組長，同老師們一起備課、說課、聽課、評課、磨課，每聽一節(jié)課教師先說課，聽課人員、學(xué)科教研組長再細(xì)評，深刻剖析課堂教學(xué)中存在的低效乃至無效的行為、環(huán)節(jié)，并分析造成低效乃至 2 無效的原因，點(diǎn)評成功的地方給予充分肯定，不足的地方也認(rèn)真指出，大家在一起研究、討論，共同尋找最合適的方法，有針對性地完善學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的行動(dòng)方案。2013年5月中旬召開了主題為“讓課堂煥發(fā)新的活力”的鄂旗高級中學(xué)課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)會(huì)，通過會(huì)議的碰撞研討，達(dá)成了共識(shí)，就是以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，會(huì)上同時(shí)對學(xué)?！秱€(gè)人備課制度》《集體備課制度》、《聽評課制度》、《導(dǎo)學(xué)案編寫方案》和教學(xué)的評價(jià)與考核等制度作了調(diào)整和補(bǔ)充。

3．校本研修，保證課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行

教學(xué)改革教師是關(guān)鍵。新課程要求教師和學(xué)生共同成長。在教師專業(yè)化的培養(yǎng)與塑造方面，我們立足于“教師培訓(xùn)、校本研修”，把管理變成培訓(xùn)，讓教師在改革與創(chuàng)新中享受職業(yè)幸福，以促進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)模式改革的順利推進(jìn)和健康開展。

一是組織教師赴杜郎口、銀川、南京、貴州銅仁、太原、濱州、昌樂等地學(xué)校培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)。

二是組織教師積極參加各級各類培訓(xùn)。三是扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。

①教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)論壇。主要有兩種：一是學(xué)校教研室創(chuàng)建了“新課程改革與課堂教學(xué)改革”的教學(xué)研究論壇群，3 同時(shí)為了鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文和教師隨筆，學(xué)校收集教師論文和案例、課件，組織校外專家和校內(nèi)相關(guān)人員進(jìn)行評選，分類收入校編雜志《思變》，凡能收入雜志《思變》的老師都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并向上級教研雜志推薦；二是班主任工作論壇，每周二的班主任工作例會(huì)進(jìn)行。

②集體研討備課。備課組長要增強(qiáng)備課組的凝聚力，認(rèn)真落實(shí)個(gè)人和集體備課制度，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性研究，引導(dǎo)教師在同伴互助中不斷提升自己。因此，每周保證每位教師一次集體備課，主要研究導(dǎo)學(xué)案，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)處理方案等。備課組集體備出共案后，由各位教師結(jié)合本班學(xué)生的情況，努力做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)、效果明顯，備出適合自己學(xué)生的個(gè)案?，F(xiàn)已基本全面實(shí)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。條件成熟時(shí)，教研室將各學(xué)科學(xué)案整理成冊，自編“導(dǎo)學(xué)案”集。學(xué)校每年六月中旬舉辦“曬學(xué)案”活動(dòng)。

③讀書活動(dòng)。學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”的實(shí)施方案要求年輕教師每學(xué)期至少讀一本教育專著和完成五千字的讀書筆記等。學(xué)校每年撥?？顬槊课唤處熋吭掠嗁徚艘恢羶煞萁虒W(xué)專業(yè)雜志，供大家學(xué)習(xí)。

④公開課活動(dòng)。我校根據(jù)《鄂托克旗構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，積極開展了以探究性教學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、公開課、展示課等活動(dòng)，并要求老師們積極撰寫了關(guān)于探究性教學(xué)的體會(huì)文章。

⑤開展主題教研和對外交流活動(dòng)。為了更好推動(dòng)課堂教 4 學(xué)改革，學(xué)校于去年10月又派出20名教師赴山東昌樂二中就高效課堂現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)?；貋砗髮W(xué)校組織全校教師進(jìn)行匯報(bào)交流學(xué)習(xí)。再如去年我校與銀川教科所舉辦“新課程改革與課堂教學(xué)改革”主題教研活動(dòng)。

4．課題研究，破解創(chuàng)建難題

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展校本教研活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。近年學(xué)校根據(jù)我校實(shí)際情況確立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《高三復(fù)習(xí)策略》、《“課堂教學(xué)改革”下的各種課型的流程》等。在每年高考結(jié)束后及時(shí)組織高二高三高考質(zhì)量研討會(huì)，由高三各學(xué)科備課組長和教研組長總結(jié)高三學(xué)科復(fù)習(xí)中的得與失，高三年級部總結(jié)本年級本學(xué)學(xué)生管理情況和復(fù)習(xí)方法，以論文的形式寫出心得體會(huì)，以指導(dǎo)下屆高三高考復(fù)習(xí)，避免高考復(fù)習(xí)盲目使用不符合我校實(shí)際的復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)方法而走彎路現(xiàn)象。又如，在一年多課堂教學(xué)改革實(shí)施的具體過程中，我們的學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)生的自主管理、尤其是我校普通班的班級建設(shè)都遇到了大量的矛盾和困惑。為了破解這些難題，我們結(jié)合旗教體局下發(fā)的《“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂問題于困惑解答

（二）、（三）》并結(jié)合我校實(shí)際，在高一高二年級開展高效課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)，著重探討高中新課程背景下高效課堂教學(xué)模式、學(xué)生自主管理、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑和方法。同時(shí)積極參與國家級課題“少教多學(xué)”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)初高中學(xué)段銜接課題的研究。近年來，學(xué)校教師教科研氣氛濃厚，校本教研扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校對其大力宣傳，擴(kuò)大影響，對課題組有突出貢獻(xiàn)的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新備課組活動(dòng)

1．推行“四個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)反思

“四個(gè)一”即每學(xué)期“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評析；開展一項(xiàng)小課題研究，寫出教育論文。

2．加強(qiáng)集體備課

在創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持集體備課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時(shí)，針對主題活動(dòng)進(jìn)行探討式評課，從這樣一些角度來反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理？怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花？怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)？怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長的樂園？大家集思廣益，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動(dòng)，對各位教師都有促進(jìn)；這種交流、切磋，對提高教師隊(duì)伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

3．開發(fā)導(dǎo)學(xué)案

在集體備課的教研活動(dòng)中，老師們認(rèn)識(shí)到，高效課堂來自于有效研修，來自于精心準(zhǔn)備，來自于自覺反思。要優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障；優(yōu)化時(shí)間安排，讓課堂45分鐘產(chǎn)生最大的效益；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑；優(yōu)化評價(jià)方式，保證學(xué)生全員高效參與；優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)化教學(xué)反思，敦促自己改進(jìn)教法。普遍 6 認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)改革的好抓手。因?yàn)椤皩?dǎo)學(xué)案”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)引導(dǎo)、督導(dǎo)和輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。具有理論支撐和現(xiàn)實(shí)意義。理論依據(jù)：一是辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是根本，外因是條件。二是著名教育家布魯諾的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。三是心理學(xué)表明：學(xué)生有一定的觀察能力，他們能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有選擇地觀察現(xiàn)象、動(dòng)手實(shí)踐、思考問題?，F(xiàn)實(shí)意義：一是課程改革的落地平臺(tái)-找準(zhǔn)了突破口。二是課堂教學(xué)改革的抓手-提供了有效方法。三是高效課堂的有效工具-效果、效率、效益。四是學(xué)校發(fā)展的助推器-學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校成名，教育成功。并認(rèn)為在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，要特別注意這樣幾點(diǎn)：其一，要科學(xué)確定目標(biāo)。每節(jié)課的學(xué)案必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要有“四性”，即方向性、科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。其二，要合理確定難度。一是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，處理好課堂教學(xué)的知識(shí)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，要符合循序漸進(jìn)的原則，使班里絕大多數(shù)學(xué)生能夠當(dāng)堂較好地掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)成能力訓(xùn)練要求。二是正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，處理好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)要確定在略高于學(xué)生發(fā)展的區(qū)域。三是注意處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，既要達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，又要體現(xiàn)因材施教，教師課堂教學(xué)應(yīng)分層優(yōu)化，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長。其三，要優(yōu)化課堂 7 結(jié)構(gòu)。一是課堂教學(xué)要層次分明，由幾個(gè)板塊有機(jī)組成。結(jié)構(gòu)合理，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的思想。二是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)豐富、嚴(yán)密，形成師生雙向結(jié)構(gòu)。有節(jié)奏感，層次與層次之間的信息刺激強(qiáng)弱或長短要交替出現(xiàn)，高潮、重點(diǎn)內(nèi)容的板塊信息刺激程度應(yīng)最強(qiáng)。其四，要合理安排容量。一是課堂教學(xué)容量要科學(xué)適量，不能容量太小，浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生處于“饑餓”狀態(tài)。也不能容量過大，造成學(xué)生囫圇吞棗，消化不良，滋生逆反或厭學(xué)心理。二是根據(jù)學(xué)生接受能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提拱便捷、直觀、形象的教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在創(chuàng)建高效課堂的活動(dòng)中，我們?nèi)ゴ执婢?，取其精華，最終結(jié)合我旗和我校實(shí)際情況確立建構(gòu)“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂?！皩?dǎo)學(xué)型”高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵是：“先學(xué)后導(dǎo)”—教師的導(dǎo)要在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變以教代學(xué)、以練補(bǔ)學(xué)的做法；“以學(xué)定導(dǎo)”—樹立學(xué)生是主人主體觀念，并以學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)為教師導(dǎo)的立足點(diǎn)；“以導(dǎo)促學(xué)” —教師的導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是能動(dòng)的而不是消極的，需要以深入的內(nèi)容挖掘，精心的內(nèi)容設(shè)計(jì)、多樣的方式引導(dǎo)，有效的手段應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的積極性。我們的課堂教學(xué)模式是五環(huán)節(jié)加三要素。即知識(shí)鏈接、獨(dú)立預(yù)習(xí)、合作交流、探究展示、反饋總結(jié)五環(huán)節(jié)，三要素是：內(nèi)容、方式、手段。

（三）創(chuàng)新校本教研制度

1．堅(jiān)持校長聽課制度，抓好教學(xué)過程管理

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)大部分是在課堂進(jìn)行的，這里始終應(yīng)是校長了解教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學(xué)情況的主要方式。聽課既可以了解教師的教，也可以了解學(xué)生的學(xué)，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助；也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全校總結(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學(xué)效果檢測聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期校長、業(yè)務(wù)副校長聽課40節(jié)以上。教務(wù)處主任、教研室主任、年級部主任、教研組長聽課30節(jié)以上。備課組長，非高考學(xué)科教研組長聽課15節(jié)以上，科任教師不少于12節(jié)。

2．實(shí)行“學(xué)科組與年級組的雙軌管理機(jī)制”

今年我校對年級組的管理進(jìn)行了大膽的改革。具體說來就是校長從宏觀上對教學(xué)的理念、宗旨、意圖進(jìn)行調(diào)控，真正的貫徹先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以人為本、關(guān)注生命。三位副校長包年級組、包學(xué)科組。學(xué)科組長具體組織以學(xué)科為單位的各種活動(dòng)，指導(dǎo)、帶動(dòng)、促進(jìn)本學(xué)科組教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；年級組長對本年級學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，并對教師在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，年級、學(xué)科、老師就都能把主要的精力放到課堂教學(xué)中，真正的打造每堂課，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。

3．建立嚴(yán)格的考評機(jī)制

對于教師的教學(xué)成績、課堂管理、業(yè)務(wù)成長、道德操守、師生關(guān)系等都進(jìn)行量化考核，各項(xiàng)成績一學(xué)期一總結(jié)，做為每位教師的考評結(jié)果。并且該考評結(jié)果與教師的續(xù)聘、評優(yōu)評先、分發(fā)年終獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。獎(jiǎng)勵(lì)真正向一線教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，讓能者多勞、勞者多得、名利雙收。

4．實(shí)行三級備課制

即：獨(dú)立備課、集體備課、再次加工的獨(dú)立備課制度。要讓更多的教師投入教改，我們就必須為他們搭造相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們要求教師不僅要備教材、備習(xí)題，而且要備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法，備教學(xué)環(huán)節(jié)、預(yù)見性問題、解決策略和辦法，做到胸有成竹，方可進(jìn)入課堂。

（四）收集整理并合理利用課程資源

優(yōu)化、整合教育資源，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。為此，我們特別加強(qiáng)了課程資源的管理和利用工作。一是充分發(fā)揮已經(jīng)建成的課程資源的作用。如校本課程備課教案和學(xué)案庫，專題教育資料庫，課件庫，學(xué)科測試卷庫等等。充分發(fā)揮這些資源的作用，既節(jié)約了教學(xué)成本，又保證了教學(xué)效果。二是合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，有效實(shí)行了課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。我們給所有辦公室都裝了寬帶，配了電腦，鼓勵(lì)老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化課堂教學(xué)。三是充分利用校園資源開發(fā)校本課程。

四、總結(jié)反思、立足長遠(yuǎn)

活動(dòng)以來，效果顯著，成績也不少，但在實(shí)際的操作過程中依然存在一些問題，諸如：教師不能真正理解“導(dǎo)學(xué)型” 10 高效課堂高效的含義，僅僅停留在課堂組織的花架子上；教師思想上總認(rèn)為課改僅是一陣風(fēng)，不能堅(jiān)持持久；有的學(xué)生、家長對高效課堂的構(gòu)建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行自主互動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效率不高；師生的配合還不夠默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不能充分調(diào)動(dòng)起來；課堂練習(xí)和課外作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況有機(jī)聯(lián)系，沒有新意；課堂上對學(xué)生激勵(lì)性語言運(yùn)用不足，對學(xué)生的評價(jià)還只是依靠分?jǐn)?shù)，不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的長處，讓學(xué)生感受到自我的價(jià)值……

為改進(jìn)上述不足，讓“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂、校本教研走的更遠(yuǎn)，我校在本學(xué)期將按照下述計(jì)劃逐步落實(shí)，以解決上述問題：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的聯(lián)系 2．上好常態(tài)課

3．進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課研究 4．繼續(xù)組織好公開課活動(dòng) 5．改進(jìn)評價(jià)方式

6．深化校本教研活動(dòng)，提高“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂建設(shè)工作活力

總之，我校將會(huì)依照《鄂托克旗構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，按照既定目標(biāo)和要求，嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實(shí)，為推進(jìn)我校教育教學(xué)改革作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

鄂托克旗高級中學(xué)

二〇一四年四月十五日

第四篇：劉總旗小學(xué)遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)總結(jié)

劉總旗小學(xué)信息化教育教師校本培訓(xùn)總結(jié)

（2010——2011學(xué)年）

為確保農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)工作能夠順利實(shí)施和發(fā)揮效益，根據(jù)市縣各級要求，我們切實(shí)做好了此項(xiàng)培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況

我校在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃, 50周歲以下教師參加了培訓(xùn)。教師在培訓(xùn)期間根據(jù)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)組裝與維修、BIOS設(shè)置等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論知識(shí)，進(jìn)一步掌握了對遠(yuǎn)教設(shè)備的使用方法和技能。

二、取得的成績及采取的措施

（一）、培訓(xùn)效果

1．更新了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教學(xué)觀念，拓寬了思路，對信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、學(xué)到了知識(shí)。從培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核以及與教師的座談、教師本人的總結(jié)和反映來看，經(jīng)過培訓(xùn)，教師對培訓(xùn)中涉及到的理論知識(shí)的掌握和計(jì)算機(jī)及相關(guān)實(shí)際操作技能均達(dá)到培訓(xùn)要求。

3、明確了今后的任務(wù)。通過培訓(xùn)，大多數(shù)教師感覺到學(xué)到知識(shí)很多，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，為我校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）、此次培訓(xùn)工作能取得很好的成績，一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是教學(xué)管理到位，三是注重培訓(xùn)實(shí)效。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、人員落實(shí)、機(jī)構(gòu)健全，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。我校在制定了培訓(xùn)計(jì)劃后，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真貫徹工作精神，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開專門會(huì)議布置了相關(guān)培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)工作要求，我們制定了培訓(xùn)計(jì)劃，安排了授課教師，規(guī)范了工作程序, 保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2、明確任務(wù)、加強(qiáng)管理、落實(shí)措施，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。①、貫徹文件精神，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為充分認(rèn)識(shí)這類培訓(xùn)的重要性和必要性，我校及時(shí)組織了從領(lǐng)導(dǎo)到教師對上級文件、會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話的逐級學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。讓教師明確項(xiàng)目實(shí)施就是在我校建立教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)絡(luò)接收教育電視節(jié)目和教育IP數(shù)據(jù)信息，使中西部地區(qū)的教師與學(xué)生與先進(jìn)地區(qū)的中小學(xué)的教師和學(xué)生一樣，能夠了解掌握最新的教育教學(xué)信息和資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師對培訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，明確了目的，從而保證了項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極、有效實(shí)施。②、精心籌備，確保培訓(xùn)落實(shí)。一是在培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面進(jìn)行了科學(xué)周密的安排。二是選拔我校教師王桂學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，使教師開闊了視野，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了適應(yīng)項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)的能力，使教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證；三是對參加培訓(xùn)的教師提出了嚴(yán)格要求，要求50歲以下的教師全部參加培訓(xùn),以保證培訓(xùn)的質(zhì)量。四是進(jìn)行個(gè)別教學(xué)、分類指導(dǎo)，確保全體教師通過培訓(xùn)都能獲得不同層次的提高。③抓好規(guī)范管理，注重培訓(xùn)質(zhì)量。2 為了保證項(xiàng)目培訓(xùn)工作的順利開展，我們建立了有效的規(guī)章制度，實(shí)行規(guī)范管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，本著以使用為主，重點(diǎn)教授了計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)組裝與維修、BIOS設(shè)置等方面的知識(shí)。在培訓(xùn)過程中，注意做到“三個(gè)重視”，即重視上機(jī)實(shí)踐操作的具體輔導(dǎo)；重視教師在操作中所咨詢問題的及時(shí)解答；重視輔導(dǎo)人員堅(jiān)持深入培訓(xùn)現(xiàn)場。這樣，既激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性，又幫助他們及時(shí)解決了學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，使培訓(xùn)取得了應(yīng)有的成效。

三、存在的問題及改進(jìn)措施

在整學(xué)期培訓(xùn)教學(xué)的組織及實(shí)施過程中，感到還存在一定的不足和困難，主要表現(xiàn)在學(xué)員對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的掌握程度差異性較大，這就要求在今后的培訓(xùn)工作中進(jìn)一步摸索與實(shí)踐，強(qiáng)化因材施教，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

通過實(shí)施培訓(xùn)工作，更深刻地理解了教育部實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目的重要意義，同時(shí)為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們有信心有能力把這項(xiàng)工作做得更好。

劉總旗小學(xué) 2011年8月

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)自尊在、自強(qiáng)、自立的具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面能力、勇于開拓新的教師隊(duì)伍，以學(xué)校教育工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際,以書香校園建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）師德方面

重師德建設(shè)，在教師中開展活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

想和良好的道德風(fēng)尚，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。

（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，目的在于增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。通過各種理論學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識(shí)讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

3.通過培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí)，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

(一）為了在團(tuán)隊(duì)中凸現(xiàn)師德水準(zhǔn)，在考核中落實(shí)師德建設(shè)。師德培訓(xùn)在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化師德認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中提升師德素養(yǎng)，我們通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》系列教育法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為；治理“三亂”并與教師簽訂了《師德師風(fēng)責(zé)任狀責(zé)任狀》、《拒絕有償家教承諾書》、《教師安全工作責(zé)任狀》，強(qiáng)化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)；通過開展教師讀書、關(guān)愛留守兒童活動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界；打造和諧團(tuán)隊(duì)，提升教師合作意識(shí)，培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),塑造團(tuán)隊(duì)文化；將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，納入教師考核之中，在各項(xiàng)工作中師德師風(fēng)工作落到了實(shí)處，樹立了教師職業(yè)理想。

(二）學(xué)校在創(chuàng)建書香校園過程中以“讀書月”主題活動(dòng)為契機(jī)，以傳統(tǒng)文化教育為切入點(diǎn)，開展“校長贈(zèng)書”、“教師讀書交流”活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生感受書香墨趣，提升文化素養(yǎng)，形成了“好讀書、讀好書、會(huì)讀書、多讀書”的良好氛圍。教師每學(xué)期要讀完“校長贈(zèng)書”的數(shù)目要求，并撰寫讀書筆記。

（三）以“以講教育故事、做幸福教師”為切入點(diǎn)，利用每周例會(huì)，由各年組教師進(jìn)行“以講教育故事、做幸福教師”活動(dòng)，教師做好學(xué)習(xí)記錄。

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2018年3月