第一篇：讀播音主持藝術論有感

張頌教授50萬字的新著《播音主持藝術論》，最近由中國大學出版社隆重推出。這本書直面我國廣播電視當下現(xiàn)實，立足播音主持藝術創(chuàng)作基本規(guī)律，傳承民族文化的精神內核，放眼全球化語境平臺，從雜記篇、教學篇、理論篇和前沿篇四個專題入手，對中國播音學進行了全新的解讀與延伸，既有學理的高度，又有術用的深度，既有歷史的梳理，又有現(xiàn)實的剖析，更有前瞻的展望，旁征博引，探幽尋微，求真務實，深入淺出，立論宏闊，觀點新銳，那厚重的歷史感，鮮明的時代性，通達的價值觀，超前的創(chuàng)新力，字字珠璣，貫通一氣。既單獨成篇，又系統(tǒng)成章，視域廣闊，文字大氣，每一篇都體現(xiàn)出獨特的視角和科學的規(guī)律。讀來令人振奮，啟迪心智。

在當今中國播音主持界，張頌教授是繼往開來的領軍人物，中國播音主持學科體系的開拓者。這位獲得國家級教學名師獎的博士生導師，幾十年如一日，堅持自己的人生哲學：“寧叫天下人負我，我不負天下人”，勇于實踐，潛心鉆研，不懈探索，筆耕不輟，把中國播音學的學科建設引向高遠的時空，引向國家強勢學科之林，引向世界公認學科之列。盡管早已著作等身，功成名就，但他仍然甘于寂寞守清貧，專心致志做學問。近半個世紀來，他一邊突破“播音無學”的觀念局限，和同行攜手創(chuàng)建具有中國特色的播音學學科體系和教育格局，一邊以“為人師表”而自豪，以“塑造靈魂”而自律,為日后家喻戶曉的“名人”們培根養(yǎng)心。他一直用“甘于寂寞,志存高遠”激勵自己。正如他在書的前言中所說:“我自己，不過是個‘符號’而已。數(shù)年來，它負載了多種龐雜的信息：承受了無數(shù)可貴的恩澤，得到了萬分溫暖的幫扶，也見識了五花八門的謠言，經歷了兩面三刀的傷害。2007年，我竟然獲得了國家級高等學校教學名師獎，實在自慚形穢，只有愧領。不過，它代表了我們這個學科，心里確實感到了溫暖！這個符號究竟不是虛擬的！但是，前途漫漫，難道真的可以解脫、可以松弛了么？‘廉頗老矣，尚能飯否？一日三遺矢’。我仍要堅持自己的座右銘‘盡人力，聽天命’?！?/p>

中國播音學的建立，以哲學和美學、新聞學與傳播學、語言學及應用語言學、文學藝術為學科支撐，集中研究和確立了三個體系：廣播電視語言傳播規(guī)律系統(tǒng)、播音主持藝術理論系統(tǒng)、大眾傳播與人際交流關系系統(tǒng)。建構的三個體系，已經體現(xiàn)在我們的播音主持藝術專業(yè)的實踐和教學之中?！恫ヒ糁鞒炙囆g論》一書，專注于中華民族本土文化的傳承，力求闡發(fā)社會主義的時代精神，立足于播音主持藝術的專業(yè)語域，洋溢著強烈的人文關懷，從思想道德層面、文學藝術層面、語言傳播層面、學科發(fā)展層面、人才培養(yǎng)層面、隊伍建設層面、中外比較層面、實踐感悟層面等等，進行了科學、系統(tǒng)的研究。特別是書中所收入的30篇“語言傳播雜記”系列文章，對于傳受模式、語言文化、節(jié)目品位、傳者身份、傳者素質、新聞傳播、學術爭鳴、語言本質、評獎標準、規(guī)范意識，聲形俱佳、傳播規(guī)格、人文關懷等問題進行了深入剖析。應該說，這是一組雄心萬丈的文章，充滿了學術激情，可謂篇篇都是精品力作，所提出的許多獨樹一幟的新銳論點，讀來耳目一新，精神一振。他認為，廣播電視傳播，語言應該在其位，謀其“正”。中國歷史發(fā)展中的“重文輕語”現(xiàn)象還遠沒有眾叛親離，西方語言中的“自然”之風又撲面而來助紂為虐。他認為，傳者應該努力滿足受者在信息、知識和欣賞娛樂方面的多種需要，使受者在“以事醒人、以理服人、以情感人”的潛移默化中，得到大千世界的陶冶和鼓舞，積極地面對人生。張頌教授旗幟鮮明地提出，廣播節(jié)目要“聲情并茂、悅耳動聽”，電視節(jié)目要“形神兼?zhèn)洹①p心悅目”，傳者義不容辭。廣播電視傳播必須遵從歷時性的傳播規(guī)律，信息在前，傳受在后；傳在前，受在后。線性中生發(fā)著立體動感，時間性上疊印著歷史積淀，都為傳者的創(chuàng)作靈感、敏銳反映提供了廣闊的視野。張頌教授開闊的學術視野，如同他開闊的胸襟一樣。在他看來，漢語是一個開放的體系，他像彌勒佛一樣，“大肚能容天下可容之事，笑口常笑天下可笑之人”。他主張允許不同的語言形態(tài)、語言樣式、語言樣態(tài)共同生存，優(yōu)勢互補，而不要人為地、主觀地硬分優(yōu)劣、竭力褒貶。最后，從現(xiàn)實出發(fā)，從自身條件出發(fā)，努力弘揚民族語言的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高語言品位，而不要淺嘗輒止、諱疾忌醫(yī)。人有人品，詩有詩品。節(jié)目的品位，在線性和時間性的制約中，不能不講求文化的含量。單位時間里，大千世界的精華濃縮其中，生命活動的細胞跳躍其中，使人見微知著，因小見大，境界高遠，美不勝收，這不是傳播者的萬能，傳播者表現(xiàn)出的是匯集、汲取、加工、完善的功夫，善于傳播而已，豈有他哉。在他眼里，節(jié)目的品位，同主創(chuàng)人員和制作群體的思想道德素質和文化藝術修養(yǎng)有密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)作人員的世界觀、人生觀、價值觀、美學理想，肯定映照在節(jié)目中。對于播音創(chuàng)作人文關懷的內涵，他認為，播音標準 ,應該建立在“真、善、美、新、雅、精”的中華民族當代人文精神的基礎上。人是發(fā)出、深化、駕馭語言的主體。語言現(xiàn)象，是語言主體進行的語言活動。語言活動的豐富生動、千差萬別，是一個有極大可容性空間的語料庫，規(guī)律在其中。語音的變異、詞匯的擴展、語法的多樣，既相對獨立，又互相聯(lián)系，而這一切，都離不開語言主體的創(chuàng)造性、開拓性、群眾性、時代性。從人文精神的音聲化層面，注重語言主體的研究，也許能沖破“工具論”的機械性，集結“文化論”的普泛性，打開語言本質的大門，推動語言活動的科學化、規(guī)范化。他還主張語言學的研究，在立足本土、吸收西學的過程中，應大力激發(fā)本體和主體的活力，變靜態(tài)研究為動態(tài)研究，變平面研究為立體研究，變表層研究為深層研究，讓語言學“門可羅雀”的“冷門”成為“舉袂成蔭”的“鬧市”，讓人們把“不學而能”的語言看作“羽化登仙”的基點。語言素質的提高將和綜合國力的增強同行共進。

透過這本著作，我們看到，張頌教授思維敏銳，觀念超前，視野廣闊，他之所以看問題看得準，看得深，看得清，看得遠，看得透，得益于他的謙遜好學，得益于他的教學相長，得益于他的鮮活實踐。他做學問，不是在書齋里坐而論道，而是深入實際，深入基層，廣泛調研，廣泛觀摩，多方探究，多方交流，既放眼國外，更關注本土，以豐富的業(yè)務實踐和巨大的學術勇氣直面當下，直面現(xiàn)實，自覺不自覺地吸納前沿成果，校正自己的視角，擴大自己的視域。因此，寶貴的理論賜予這位實踐者以豐厚的回報。面對明星輩出的電視熒屏，張頌旗幟鮮明地提出：反對“口語至上”，反對主持人“演藝化”，反對話語權力的萎縮或泛濫。他說：“廣播電視是黨、政府和人民的‘喉舌’，是‘輿論陣地’。其中，新聞性節(jié)目是它的‘主體’、‘龍頭’和‘骨干’，必須真實、準確、迅捷、密集地傳播有價值的有效信息。因此，它要具有權威性、可信性。新聞播音員（包括主播、主持人）只能是‘黨的宣傳員’、‘人民的知心朋友’。他們一定要以真實的身份、真誠的態(tài)度、真摯的感情、真切的語氣，進行有的放矢、有感而發(fā)、有動于衷的傳達和交流。任何一點虛假做作、張揚賣弄，都會使傳播失真、失效。”他常常告誡學生：“任何時候，我們都不能忘記自己的‘公職身份’。我們出現(xiàn)在話筒前和屏幕上，不是一種個人行為?！薄半娨暪?jié)目主持人是公眾形象，他們要體現(xiàn)國家形象、群體形象，他們的語言權力是神圣的，怎可等閑視之?”他說：“我們從來沒有否認‘個性’，但那是堅持黨性、使共性寓于個性之中的個性?！?張頌教授認為，我國歷史上存在著“重文輕語”的現(xiàn)象,現(xiàn)在并未消失，而播音員、主持人正是用有聲語言（不是用文字）傳播信息、傳播文化，因此，“清楚明白”是起碼要求；能不能揭示內涵，有沒有分寸和分量，是進一步的要求；是不是給人以美感享受，則是更高的要求。如果觀眾聽不清主持人說的是“不信”還是“不幸”、是“明星”還是“民心”，那是語言傳播的悲哀。

作為我國播音專業(yè)的創(chuàng)始人之一，張頌教授始終密切關注廣播電視傳播前沿的發(fā)展變化，以科學的發(fā)展觀為指導，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的、一專多能、復合型語言傳播人才為專業(yè)教育教學改革的根本目標，以尖子生培養(yǎng)為教改的突破口，以此帶動專業(yè)人才培養(yǎng)質量全面提高。他指出：“我們培養(yǎng)的是公眾形象,是廣播電視中‘出頭露面’的名人，我們的心血會融入他們的聲音和形象里。”因此,他一直堅持“播音有學”的觀點，一直堅持“德才兼?zhèn)?，聲形俱佳”、“以播為主，一專多能”和“有稿播音錦上添花,無稿播音出口成章”的專業(yè)培養(yǎng)方針,要求播音員、主持人在話筒前、鏡頭前“體現(xiàn)時代精神，充滿人文關懷”。對學術，他萬般虔誠，心無旁騖，對學生，他嚴格要求，親切關懷，對事業(yè)，他殫精竭慮，視為生命。因此，成就了他在中國播音事業(yè)上所取得的舉世矚目的輝煌成績，從而也奠定了他在業(yè)界和學界無可動撼的堅實地位。

特別值得一提的是，張頌教授對年輕一代的培養(yǎng)與提攜，傾注了父愛般的赤誠。書中收錄了他為高校教授、博士以及一線播音員主持人等青年學者出版的新著所作的序文共有10多篇，篇篇都是他盡心盡力的親筆精心撰寫，絲絲入扣、語語中的，審讀之細致，考證之精微，文風之樸實，構成了書中的一道亮點，熠熠生輝。這些富有真知灼見的篇章，既有熱情洋溢的鼓勵之詞，也有殷殷期望的祝福之語，更有情真意切的肺腑之言。當然，也有嚴格要求、指出不足的中肯之話。字里行間，無不流露出這位大學者、老前輩對青年才俊的濃情慈愛與無私關懷。

“天行健，君子以自強不息”，在當今社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，在世界經濟社會全球化和信息化的歷史大背景下，要在全球媒體激烈競爭的今天生存和發(fā)展，張頌教授指出，只有依靠自己的力量，繼承民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取域外文化的有益養(yǎng)分，群策群力，發(fā)奮圖強，除此，沒有別的選擇?？v覽全書，我們無時無處不感覺到作者對祖國語言及廣播電視播音主持事業(yè)的熱愛，也充分感受到作者對當前有聲語言中存在的問題的擔憂與深刻思考。張頌教授那豐厚的文化底蘊，可見博古通今、學貫中西；那獨到的學術見解，可稱思接千載、視通萬里，那超前的理論前瞻，可感宏觀遼闊、視域高遠，那精辟的文字表述，可謂行云流水、朗朗上口。他的滿腔心血、他的生命智慧、他的哲理之光、他的美學理想，都融入了篇篇文論之中，對于實踐、理論的現(xiàn)在和未來都有著深刻的指導意義。這些散發(fā)著理論光芒的重要文論，以全新的哲學范式關照當代中國播音學，好似我們前行的航燈，為實踐者、理論者、教學者和求學者指明了方向，將引領我們的學科和事業(yè)走向新的輝煌。

第二篇：論播音主持藝術的發(fā)展前景

論

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英播1班侯淼馨20090601108

一、引言

隨著時代的發(fā)展、科技的進步、信息社會的形成、知識經濟的到來、文化藝術、政治經濟、思想觀念上的變革等等，一方面為播音主持藝術的發(fā)展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術創(chuàng)作提供了無限鮮活豐富的內容。外部條件的變化促進了播音主持藝術自身各要素的不斷優(yōu)化。當然這種優(yōu)化的實現(xiàn)，最終還要播音主持藝術創(chuàng)作內部動因起作用。具體講，科技進步、經濟改革落實在廣播電視等媒體的傳播上，導致了傳統(tǒng)工具的更新，使傳播條件改善、傳播媒體增多、傳播方式變革，呈現(xiàn)出信息傳播的全球化、傳播技術的數(shù)字化、媒體管理的產業(yè)化、媒體運作的市場化、傳輸方式的集團化、傳播人員的職業(yè)化、受眾需求的多元化、溝通方式的交互化等等。這一切又使得播音主持藝術的創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)等發(fā)生著變化。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得信息來源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，受眾更加主動，交流更加敏捷，節(jié)目相對獨立，媒體競爭激烈。這一切隨時隨地都在影響著未來播音主持藝術的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術的發(fā)展趨勢。

二、播音主持藝術發(fā)展的趨向

研究播音主持藝術發(fā)展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運動規(guī)律，和由此產生出的基本特征，又要全方面、多角度來表明其表現(xiàn)形態(tài)。

1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術生存和發(fā)展的規(guī)律。“傳與受”是播音主持藝術創(chuàng)作的基本矛盾。抓住這一矛盾運動規(guī)律，就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律?！皞髋c受”隨著人類發(fā)展而產生，發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代社會，它在媒體安家。它用播音主持藝術創(chuàng)造解釋自己，但它不會因為媒體的更迭而消亡，也不因為媒體、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達者，這些稱謂都無關緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質并沒有改變。

2、“播音員”“主持人”界限縮小，趨于融合。這是因為上邊所論述的播音主持藝術創(chuàng)作的基本矛盾運動所致?！安ヒ魡T”“主持人”的稱謂都只是一個過程，其本質和最終結果都是“傳播者”、“傳播主體”或“創(chuàng)作者”。從未來發(fā)展來看，播音員和主持人所從事的創(chuàng)作活動越來越趨于一致。在播音中要編排、要交流、要主持，在主持時要傳達、要報告、要播出。事業(yè)的發(fā)展，由因人設崗、因人論崗變?yōu)橐詬彾ㄈ恕⒁蚴抡撊?。關鍵不在于你叫播音員還是主持人，關鍵是看你從事的是否是播音主持藝術創(chuàng)作活動。未來的人才培養(yǎng)規(guī)格要求一專多能，由單一型變?yōu)閺秃闲?，“播音員”“主持人”實際的融合會在本世紀變?yōu)楝F(xiàn)實。

3、播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)“制播分離”或部分“制播分離”現(xiàn)象。由于媒體增多、競爭的激烈、產業(yè)化的管理、市場化的運作，也由于傳播的集團化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞類播音員、主持人如娛樂、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個媒體，伴隨節(jié)目獨立走向市場，以便服務于更多的媒體。新聞節(jié)目的時效性、政治性決定了在未來的時間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會就職于某個媒體。

4、播音員、主持人職業(yè)化程度加強。越是傳播技術的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化；越是管理的產業(yè)化，越是要求規(guī)范化；越是運作的市場化，越是要求規(guī)范化。規(guī)范化，決定了播音員、主持人的職業(yè)化。規(guī)范化程度越高，其職業(yè)化要求也就越高。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來的現(xiàn)代化、產業(yè)化、市場化中具有適應力、競爭力和生命力。其規(guī)范性的要求是多方面的。它包括作為廣播電視等媒體的新聞工作者所應具有的基本素質，職業(yè)道德、紀律、語言的規(guī)范（按照國家等級標準要求上崗，未來人機對話、人機互動、人機并用，信息化社會，科技含量高的廣電等傳媒會率先使用，到時，語言不規(guī)范難以工作），還包括評估體系標準的規(guī)范等等。

5、播音員、主持人管理的專業(yè)化、制度化程度提高。由于“制播分離”，一些播音員、主持人脫離媒體，走上社會，由于媒體對播音員、主持人要求的職業(yè)化、專業(yè)化程度的提高，由于市場機制需要一個相同的管理標準，給人以平等競爭上崗的機會和權力，要求國家主管部門設立或委托專門委員會進行專業(yè)宏觀管理，制定相關法規(guī)法紀，依法管理。其管理不僅僅是“有了任務、有了工作去做”，還應該包括主動的測試、評估、監(jiān)控、審核等等。管理部門要制定各個等級的上崗標準，定期組織專業(yè)人員考核認定專業(yè)資格、水平，頒發(fā)相應證書，進行跟蹤管理，定期抽查、考評。

6、中央、省、市電臺、電視臺等無論大臺、小臺，無論多媒、單媒，所有媒體的播音員、主持人站在同一起跑線上。由于傳播信號上星、入網，都是面向全球播了，如收看省臺已不僅僅是某省的觀眾，信號上星、入網，無論何地，有相應接受器的人都可收到。這就要求各級電臺、電視臺的播音員、主持人都要具有國家意識，都應具備對內對外宣傳的素質要求，要求各級電臺、電視臺的播音員、主持人都要達到較高水平。播音員和主持人對媒體的依賴性越來越小，一些人也不能再靠著電臺、電視臺的光環(huán)生存了，要憑真本事，要在競爭中站住腳，脫穎而出。

7、播音員、主持人的素質會更高，適應力會更強，種類會更多，個性會更鮮明。這是因為：

（1）電臺、電視臺、網絡等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺主持，也能上鏡在電視臺主持：反之也有可能成立。

（2）節(jié)目分化越來越細，主持種類越來越多。如文藝節(jié)目主持，又可細分為綜藝類、娛樂類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細化后崗位多了，可能會出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應能力要強。

（3）由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀不光是信息社會，更是美學的世紀，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個性特征和人格魅力。

8、播音主持藝術創(chuàng)作的屬性呈多質性，播音主持藝術學科的知識構成呈復合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對其符號系統(tǒng)重新構建來看是創(chuàng)造，從對前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時交互進行，有時同時開展。由于其技術含量增多，其知識結構表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術、技術為主要版塊的集成，是各知識結構群的有機統(tǒng)一。

9、創(chuàng)作主體知識結構加大，技術含量增多，能力增強。創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。上述各方面情況的發(fā)展，條件的變化，使得創(chuàng)作主體要具有政治辨別力、敏銳觀察力、現(xiàn)場反應力、轉換應變力、快速記憶力、信息采集力、語言表達力、藝術審美力、技術操作力、策劃創(chuàng)新力、節(jié)目制作力、市場競爭力、媒體適應力、心理承受力、整體駕馭力和綜合調節(jié)力，這樣才能把握播音主持藝術創(chuàng)作的基本矛盾運動。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導地位沒有變，依然是播音主持藝術創(chuàng)作矛盾運動的主要方面。創(chuàng)作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運用規(guī)范化語言及副語言進行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達。播音主持工作的性質沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。

10、播音主持創(chuàng)作依據(jù)節(jié)目稿件、音樂、畫面、音響等要素，都在發(fā)生著不同層次的變化。節(jié)目的中心地位日益顯現(xiàn)，人們的節(jié)目意識日益增強。部分節(jié)目脫離媒體而走向傳媒市場；稿件形式的多樣化，稿件體現(xiàn)形式的立體化，稿件有形和無形的彈性化；音樂、音響的電腦化、仿真化；畫面圖像的多維化、立體化等等，但是各種創(chuàng)作素材的創(chuàng)作依據(jù)地位沒有變。

11、受眾在新的時期，素質日益提高，審美能力日益增強，傳播方式的多樣性，多媒體、網絡等由廣播到窄播到交互式傳播方式的形式，使其分類更細，其接收和反饋更為便利，越來越呈現(xiàn)出較強的主動性和選擇性。但是受眾的接收規(guī)律沒有變，依然是物理—生理—心理的運動過程。民族審美心理沒有變，受眾者的地位也不因其主動性增強而改變。

三、如何面對未來

在21世紀的初期，我們已經看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的：“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時又給我們提供了機遇和新的領域；那些“不變的因素”，為我們積累了經驗，同時也給我們提出了在新形勢下如何運用這些經驗的新的挑戰(zhàn)?？梢?，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進。在播音主持藝術創(chuàng)作實踐中，創(chuàng)作主體是矛盾的主要方面，這里提出挑戰(zhàn)主要是針對創(chuàng)作主體而言。迎接挑戰(zhàn)，就是要求創(chuàng)作主體能夠做到適應、優(yōu)化和統(tǒng)一，即主動適應外部條件的變化，優(yōu)化內部要素的構成，使“變”與“不變”的因素在播音創(chuàng)作中有機地統(tǒng)一起來，使播音主持藝術創(chuàng)作在新的天地里獲得更大的發(fā)展。

在時代的科技、經濟、政治、文化促進傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術創(chuàng)作主體應進一步提高自身的政治文化素質，不斷更新觀念，擴充現(xiàn)代知識結構，增強掌握和運用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達水平。因為越是與機器結合，越要求語言的準確規(guī)范，提高運用變化了的創(chuàng)作素材進行播音主持藝術創(chuàng)作的能力，進一步樹立為受眾服務意識，滿足受眾更高的信息需求和審美追求?？萍嫉陌l(fā)展、傳媒的進步，已經把廣播和電視、中央臺和地方臺的播音員都推到了一個平臺上，形成了平等競爭的狀態(tài)，這對廣大播音主持藝術創(chuàng)作者是一個很好的機遇，一大批真具水平的播音員和主持人必將應運而生。他們以節(jié)目為單元，以播音為主業(yè)，做到既能播音又能主持，既能干廣播播音又能干電視播音，既能采訪又能編輯，既能創(chuàng)意策劃又能制作節(jié)目，成為高素質的播音主持藝術工作的創(chuàng)造者。

在播音主持藝術理論的研究方面，要堅持正確導向，拓寬研究領域，緊密結合實踐，服務傳媒一線，總結歷史經驗，關注國際傳媒，僅僅抓住規(guī)律，加強預測研究，組建研究梯隊，活躍學術空氣，開辟傳媒市場，形成良性循環(huán)。

在播音主持藝術教育方面，要更新觀念，加大改革力度，根據(jù)傳媒一線對未來人才的需求，拓寬人才培養(yǎng)口徑，提高人才培養(yǎng)規(guī)格，更新人才培養(yǎng)方法，注重學員素質教育，因材施教、分類指導，做到發(fā)揮特色與拓寬口徑、強化基礎的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)更多更好的具有較高素質和創(chuàng)新能力的一專多能的播音主持合格人才。

在未來發(fā)展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術創(chuàng)作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態(tài)呈現(xiàn)出來。播音主持藝術創(chuàng)作主體通過自身素質的提高、創(chuàng)作要素的優(yōu)化、“變”與“不變”的有機統(tǒng)一，必將使播音主持藝術創(chuàng)作進入更廣闊的天地。

第三篇：播音主持藝術求職信

求職信

尊敬的臺領導：

您好！

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，在這里你將看到一個當代年輕大學生對工作的一顆赤誠而渴求的心。

我叫____，來自____，所學的專業(yè)是表演專業(yè)播音與主持藝術方向。

新世紀，風云聚會，機會與挑戰(zhàn)兩相并存，而貴臺對于人才的選擇和利用，將比以往任何一個時期都要更加具有時代需要。物色一名好助手是您的愿望，謀求一份發(fā)揮自身特長的工作是我的理想。作為一名當代大學生，愿以自己所學和具備的能力為貴臺的更加輝煌而添磚加瓦。

壓力和機遇同在，人才市場日趨緊張的競爭，以及脫穎而出的愿望，促使我在自身素質上力求充實和完善。大學幾年，在學習上立足于專業(yè)知識，文化知識，計算機三點循序漸進，由點到面不斷擴大自己的知識深度和廣度，以優(yōu)良的成績完成了大學的學習。

十年寒窗、聽雨打窗欞的生活造就了我腳踏實地的作風，每天迎著晨曦起、伴著星光而歸的歷程賦予了我過硬的本領。公共基礎良好、專業(yè)基礎扎實、動手能力強，是我給自己的一個比較客觀的評價。大學期間，我全身心的投入到自己感興趣的播音與主持藝術當中，除了學習專業(yè)知識外，我還學習了《Adobe Audition》、《Adobe After Effects CS4》、《Edius》、等相關的計算機技術以及攝像基礎，能夠通過自身的能力獨自完成采、編、播的全過程。播音與主持是一門語言藝術，語言交流是我們每個人每天都必須要做的事，我熱愛這門藝術，因為在與人交流的過程中我能學到很多知識，并能得到快樂。當今社會，對主持人的要求是越來越高了，不單單只是能說一口流利的普通話，還必須要有很廣的知識面，懂得多了才能在這個社會上立足，才能勝任主持人這一職位。

學海無崖，我寒窗苦讀，孜孜以求。而今十年磨劍學業(yè)初成，懷赤壁以待惠者，持佳倫以求明士。面對挑戰(zhàn)，我愿一展所學，開創(chuàng)未來！

世有伯樂，然后有千里馬，我不敢自詡明珠寶玉，更不能自詡才學超群，時光匆匆，學識伊始。從學校到社會，我知道有一個成長的過程。但所幸我生活在乘風破浪的時代，只要奮斗和信心不止，前進的動力不衰，憑著對未來的追求和探索，對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，我自信能在一個文明、團結、進步的集體中，竭盡所能，再添輝煌。機會從來只給有準備的人，如果您能給我這個機會，我將以百倍的熱情，切實的行動來證實我的專業(yè)和能力。不負您的期望和厚愛。

在您和我的相處的過程中，愿您的的教誨，長者的風范，伴我去面對一次又一次的人生拼搏。

衷心祝福您：事業(yè)昌順，全家幸福！

此致

敬禮

求職人：_____20____年

第四篇：播音主持與藝術

本專業(yè)面向廣播影視媒體及相關機構，培養(yǎng)具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。

本專業(yè)除了開設人文類、傳播類公共課外，還開設播音主持藝術導論、普通話語音與播音發(fā)聲學、播音創(chuàng)作基礎、廣播電視播音主持業(yè)務等專業(yè)課、方向課和選修課，通過扎實的專業(yè)教學和富于特色的方向指導，培養(yǎng)素質全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節(jié)目播音主持和綜藝娛樂節(jié)目主持是人才培養(yǎng)的重點方向。

第五篇：播音主持藝術考試相關事項

播音主持藝術考試相關事項

省聯(lián)考（地點：老師大）

一、省聯(lián)考報考注意事項：

1、網上報名地址：2012年參加普通高校招生考試的考生一律采取網上報名方式。（江西教育網／江西省教育考試院網）

2、報名時間：2011年12月1日8時至6日18時，逾期不予補報、改報。

3、申請報名地點：申請報名的考生須在其戶口所在設區(qū)市招生考試委員會指定的縣（市、區(qū)）招考辦報名（學校會統(tǒng)一組織），注意：不得跨設區(qū)市、縣（市、區(qū)）報名。

4、報名需要的資料：戶口簿及復印件、高中畢業(yè)證或同等學歷證明、身份證及復印件

5、報考科類：今年普通高考報名只分兩大科類，即文史類、理工類。報考藝術類（播音主持、廣播電視編導、空乘、服裝表演）的考生必須在報考文史或理工類的同時兼報藝術類。千萬注意：兼報藝術類中的音樂類（音樂類包括音樂學、音樂表演、戲劇表演（播音與主持、時裝表演、空乘）、廣播電視編導等專業(yè)）如果是播音主持專業(yè)則應該在兼報欄中詳細注明：音樂類——戲劇表演

——播音與主持；如果是空乘專業(yè)則：音樂類——戲劇表演——空中乘務；如果是廣播電視編導專業(yè)則：音樂類——廣播電視編導。（有人犯過錯誤）

6、信息確認：各報名點統(tǒng)一打印考生報名信息確認表，考生須在規(guī)定的時間內到市、縣(市、區(qū))招生考試部門指定的報名點仔細核對本人的報名信息，核對無誤后，由考生本人在報名信息確認表上親筆簽字確認。報名信息確認時間為2011年12月7日8時至8日18時。別錯過核對時間。

7、繳費：每科目30元，文科綜合、理科綜合分別按三個科目計算。兼報了藝術類的考生要同時按要求交納藝術類的專業(yè)考試費。（具體專業(yè)考試費用，可咨詢老師或者招考辦的工作人員）注意繳費期限：凡在2011年12月9日8時至10日18時之間未繳費者，一律視為報名無效。

8、增報：報考“空乘”專業(yè)及音樂類需再增報一個種類的考生，還須在2011年12月13日至14日到江西師范大學（青山湖校區(qū)）音樂學院現(xiàn)場辦理確認及增報手續(xù)。

9、音樂類江西省統(tǒng)考（省聯(lián)考）時間：2011年12月25日至2012年1月4日，考點設在江西師范大學（青山湖校區(qū)）音樂學院。

10、準考證：原則上報考藝術類專業(yè)的學生要自己去江西師大領自己省聯(lián)考的準考證，準考證上會有各考生考試的時間、地點、考試內容的詳細說明。（問各班主任老師領證時間，一定要問到啊?。ＭǔＪ÷?lián)考的前三到四天領取準考證（不用每一位考生都去領，出于對大家的責任心，同時節(jié)省時間和經費的需要，我們派一位老師和2到3位學生代表去老師大 一起領回來）（因為領證那天我會一起去所以就不對領證地點、事項做過多的說明）

二、省聯(lián)考考試：

1、住宿與熟悉環(huán)境：規(guī)定所有參加考試的考生在自己考試的前一天下午去南昌，先找到住處，然后再熟悉一下考試地點避免考試當天時間太趕影響考試心情。（最好和同學相邀，或者有家長陪伴）

2、化妝與服裝：

女生：要化發(fā)型和臉部，發(fā)型能對臉型起到修飾、彌補不足的作用，要求統(tǒng)一淡妝，不可濃妝艷抹。服飾上，款式要求有質感、能體現(xiàn)學生的青春朝氣；顏色亮麗、不可太深暗，更忌諱衣服松垮、臃腫、皺吧以及不合身；不可太花哨。（注意：請參考《播音主持高考攻略》P106）

男生：只要注意修飾一下發(fā)型即可，臉部不用化妝，陽光、干凈就行。服飾上，款式要求有質感、能體現(xiàn)學生的青春朝氣；顏色亮麗、不可太深暗，更忌諱衣服松垮、臃腫、皺吧以及不合身；不可太花哨。（注意：請參考《播音主持高考攻略》P106）

這里說明一下，老師大大門的馬路對面就有一家專門給藝術考生化妝做頭發(fā)的化妝店，或者可以預約一下一家叫“封面女孩”的化妝店（預約電話：***）只需告訴她們你是學什么專業(yè)的就行，化妝加梳頭去年總共一十五元.如果怕考試當天時間趕可以提前去預約。

3、入考場時間規(guī)定：考試當天考生必須持準考證和身份證準時進考場，只準早到不準晚到否則不讓進考場，陪考人員不得進入考場?？荚嚨攸c在老師大 音樂大樓里面。

4、候考注意事項：

⑴進入候考室后原則上是不讓帶手機的（提醒：可以調靜音悄悄帶進去，別讓工作人員發(fā)現(xiàn)就好。）建議帶一份報紙或文字多的紙張進去，因為可能要等很長時間，方便打發(fā)時間同時可以驅散緊張感。（可帶上風油精和幾根香蕉，科學表明：有提神和緩解緊張的作用）

⑵所有的藝術考生全集中在一個大型的候考室，然后按照序號進入到另一個候考室。（抽考題，兩張過塑的卡片，一張是模擬主持一張是即興朗讀（兩張不要弄混了，萬一弄混了搞不清，一定要大膽的找工作人員問清楚），即興朗讀大多是以時事要聞的新聞稿件為主。

5、備稿：通常會有四、五分鐘的準備時間，再由工作人員帶到考室。想辦法爭取備稿時間。（備稿時：注意力集中，快速進入狀態(tài)；只要備模擬主持、即興朗誦的稿件就行；先備模擬主持的考題后備即興朗誦的考題，其中模擬主持迅速確定節(jié)目類型，搭好基本框架（欄目名稱、本期節(jié)目主題、宣傳語如：用事實說話——焦點訪談 運動時時刻刻 體育改變生活——體育在線 也可不用宣傳語，要求平時有一些備用的、開場白：可模仿電視也可模仿電臺、銜接語、結束語 可參考）。注意：無論哪項考試，應盡可能以確保流暢性為第一要求。請參考《播音主持高考攻略》P616、即將走進考場展示你

首先：別忘了記住考號；其次：考試之前模擬主持稿件交給主考官，另一張拿在自己手上（這就要求平時在進行模擬考試時手上拿稿件，這樣可以避免考試時出現(xiàn)不適應或不知將稿件放在哪里等狀況。）

好了，該你上場了。

7、保持微笑：如果主考態(tài)度不好，但你別理，只要始終微笑，因為微笑是最好的名片！首先面帶微笑輕松自然且很自信的走上講臺（注意不要站偏臺要站在講臺上事先畫好的一個大圓圈里,還有千萬不要忘了站姿是丁字步，我考試時大腦突然空白就忘了站丁字步，不過后面又慢慢地挪回丁字步了。男生平行站立就行）

8、突發(fā)情況：考試過程中，因為考生很多，出現(xiàn)被老師打斷的情況也很正常，這個時候，你只需要根據(jù)要求進入下一個環(huán)節(jié)（忘掉之前考試的內容，迅速調整情緒按要求完成下一項），如沒有聽明白考官的意思，要大膽的和考官溝通

9、考場流程：走入考場——站立在規(guī)定位置——敬禮問好 如：評委老師你們好，即可。（切忌自報姓名或任何的個人信息，否則立即停止考試，離開考場，有真實事例出現(xiàn)過，模擬主持中介紹我是主持人時千萬別用真名：統(tǒng)一用小A、小

B、小C代替 謹記?。牽脊俚闹甘?敬完禮后很可能主考官會直接說出讓考生進行哪一項考試，當然考官不會亂說內容都是在考試范圍之內，考官這樣做只是為了節(jié)省時間，如果遇到這種情況考生完全不必緊張，始終面帶輕松的微笑就好。如果考官沒有什么指示則按照：①模擬主持 ②即興朗誦 ③自備稿件 ④聲樂 的考試順序進行?！炊Y（說聲謝謝 或者辛苦了都可）離開！（在考前的訓練時老師你也可以這樣突然發(fā)話，讓考生提前適應這種狀況的發(fā)生，從而可以在考試時靈活地應對一些突發(fā)情況）。在這一過程中考生可以通過觀察得知哪一位是主考官（因為主考官不一定都是坐在正中間位置），后面就可以與這位考官進行適當?shù)难凵窠涣鳎ǖ膊灰忸欀骺脊?，眼神要散，因為還有好幾位其他的評委，而且他們都坐的比較散）評委們所坐的位置比較低，所以考生不要一直很死板的平視前方，這樣會讓評委覺得你很緊張，一下都不敢看他們，從而可能會影響印象分。

10、考模擬主持 是不能拿稿件的，所以在備考時要盡量記住內容，如果在考試的過程中發(fā)現(xiàn)自己突然記不起內容了，不要慌，按著自己的思路說下去（如果自

備稿件忘詞了也不要停不要卡殼，直接跳過去就好,因為考官也不一定知道你要說的內容），考官不會完全按照原內容來要求考生,只要能夠自圓其說就好，（當然也不要抱著僥幸的心理完全篡改考題，認為考官不知道）。

11、考最后一項聲樂時 直接從高潮唱起是最好的，避免前面低潮還沒唱完評委為了節(jié)省時間就直接叫停(這種事例也出現(xiàn)過很多次)，那樣就太遺憾了。最后評委叫停時不管你有沒有說完或有沒有唱完都立刻停止，依然微笑著敬禮并說一聲謝謝，依然抬頭挺胸輕松的走出考場。

12、考即興朗誦（新聞稿件的播讀）新聞稿件前面的幾個字一定別忘了也要讀，如：新華社電。這樣才算完整

13、考自備稿件：脫稿、語言流暢、感情真摯、注意力集中（可將稿件分成兩個版：①全版 ②節(jié)選版——從文章高潮部分開始），大家可以根據(jù)考官的評判節(jié)奏加以選擇：節(jié)奏要求快的用節(jié)選版、節(jié)奏要求慢的用全版

結束啦，漫長的等待開始啦！熬著吧！

三、省聯(lián)考的評分規(guī)則：

播音與主持、廣播電視編導、空乘藝術專業(yè)總分：200分

其中：戲劇表演專業(yè)計分：朗誦（35﹪）+表演（30﹪）+聲樂（15﹪）+形體與

氣質（20﹪）

注：空中乘務專業(yè)總成績= 戲劇表演專業(yè)總成績×60﹪+加試成績×40﹪（英語口語測試滿分200分，占加實成績的30﹪；形體展示滿分200分，占加試成績的70﹪）空乘統(tǒng)考基本就是五項：形體測量、形體觀察、行走姿態(tài)、中英文口和才藝展示。單招的時候各個項目內容會豐富一些，但是超不過這五大項的。

1.形體測量為5人一組，著泳裝進行形體12項測量。

2.形體觀察為考生5人一組，著泳裝登臺，集體上前進行正面、側面、背面展示，集體向前、向后走一個來回（考生不得穿絲襪和佩戴飾品，發(fā)式須前不遮額、后不及肩、側不掩耳，女生著純色、分體、不帶裙邊泳裝，男生著純色泳褲）。

3.臺步表現(xiàn)為考生著生活裝，女生須穿高跟鞋，逐人登臺根據(jù)提供的兩段音樂進行臺步表現(xiàn)?？疾靷€人的節(jié)奏感

4.口試為考生隨機抽題應試（命題編故事 考官提問），空乘類考生另加英語口試。

5.才藝表演為舞蹈、器樂、聲樂、健美操、藝術體操、小品、朗誦和體操中任選一項（限時3分鐘），考生自備服裝、磁帶或光盤。

廣播電視編導專業(yè)：筆試（文學常識30分+影視常識20分+寫作100分）75﹪+ 面試25﹪（命題編講故事40分+回答考官提問10分）

詳細資料參考：李慧群提供的評分細則

四、考試心理

考前心理疏導：

可以適當緊張但不要害怕心理學表明內在緊張，可以抑制心理作用過程，也可以活躍心理作用過程。而適度的緊張是積極的心理活動所必需的，過度緊張會引起抑制和精神疲憊，所以考試前保持適度的緊張是有必要的。適度的緊張能讓我們的思維鍛煉得清晰敏銳，而清晰的思維會化成考生的獨特感受有助于考場的發(fā)揮。

害怕，會讓你有逃避考試的心理，于是你懈怠、不振作，這是考試的大忌。其實只要想到這樣的考試主要考的就是學生的心理素質、和臨場應變能力（就四項考試內容大家都準備了那么久）沒什么大不了了?？傊还芸荚嚂r出現(xiàn)什么狀況，應對的不二法寶就是“膽大 心細 臉皮厚”。

1、嘗試著讓狀態(tài)逐漸松弛下來 請參考《播音主持高考攻略》P108——109頁

2、轉換心態(tài)化被動應試為主動展示變消極應對為積極表現(xiàn) 的良性心態(tài) 對內容充滿興趣 對取勝充滿渴求 然后自信灑脫點

3、心理暗示 臨考時給自己心理進行積極誘導，將大腦刺激到興奮、積極的狀態(tài) 樹立必勝的信念 切忌用諸如：別慌 別緊張 別害怕 這些暗示語，因為它們是消極的，會產生心理負擔。應當用：我的狀態(tài)正好 我一定行 我早就渴望展示自我 等積極的暗示。因為一定的目的意志能一定程度上控制好自己的情緒。

4、迅速進入狀態(tài) 注意力保持集中請參考《播音主持高考攻略》P110頁