第一篇：播音主持藝術(shù)教案2

第二章 語言表達(dá)

第一節(jié)

準(zhǔn)備稿件的方法

備稿有兩方面的含義，一是廣義備稿，二是狹義備稿。

廣義備稿是指平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)和積累。播音員、節(jié)目主持人是新聞工作者，應(yīng)該具備較高的政治覺悟和理論水平、廣博的文化知識(shí)、深厚的專業(yè)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)等。這都需要在日常的學(xué)習(xí)實(shí)踐中日積月累。廣義備稿是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

狹義備稿，是指播出前具體一篇稿件的準(zhǔn)備。概括起來有六個(gè)步驟，簡稱“備稿六步”。他們是：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點(diǎn)、確定基調(diào)。

1、劃分層次：

1）歸并：把稿件內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較緊密的段落歸并為一個(gè)層次，并概括大意。2）劃分：在較長的自然段中，把內(nèi)在聯(lián)系較緊密的句子劃分成一個(gè)小層次，使句子“歸堆兒”“抱團(tuán)兒”

注意：邏輯的歸并和劃分要符合表情達(dá)意的需要。

2、概括主題（稿件的中心思想）：

1）敘述文：從人物、事件的發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)局里去挖掘。2）議論文：“中心論點(diǎn)”，從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法中去挖掘。

3、聯(lián)系背景：

上情：時(shí)代背景所要求的理想境界 下情：國際國內(nèi)方面的現(xiàn)實(shí)情況及其變化

下情里又包括“主流”“支流”。支流指和稿件有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況及其變化中的成績方面、好的方面和代表事物發(fā)展前進(jìn)方向的方面。支流是指和稿件有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況及其變化中存在的問題和不好的方面。

4、明確目的：

目的是指播音員主持人的播出目的，即稿件播出后所達(dá)到的社會(huì)效果。他解決的是為什么要播這篇稿件的問題。

注意：播講目的和稿件主題的區(qū)別。播講目的在不同時(shí)期有不同的側(cè)重和表現(xiàn)；稿件主題是有穩(wěn)定性和不變性的。

5、找出重點(diǎn)： 重點(diǎn)是指直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染受眾的地方。分為集中（較多見）和分散兩種形式。

6、確定基調(diào) 基調(diào)

1、定義：我們在備稿過程中，從許多不同角度對稿件進(jìn)行了深入的分析和具體的感受，我們的感情也隨之運(yùn)動(dòng)起來，并最終以準(zhǔn)確、清晰、富有變化的有聲語言傳達(dá)出去，在備稿過程中，對稿件的感情特點(diǎn)及其變化把握的是否準(zhǔn)確，關(guān)系到語言表達(dá)的效果，關(guān)系到播講目的的能否得到生動(dòng)體現(xiàn)?；{(diào)是指我們播頌一篇稿件時(shí)所把握的總的感情色彩和分量；而決不是簡單的播音時(shí)聲音的高低。基調(diào)，一方面是指稿件本身所含的感情色彩和分量上的特點(diǎn)；另一方面，還應(yīng)融入播音員在播講目的指導(dǎo)下產(chǎn)生的具體態(tài)度以及有關(guān)的政策對播講態(tài)度的制約。這是播音創(chuàng)造基礎(chǔ)理論的范疇內(nèi)，對基調(diào)把握的要求層次，如果從創(chuàng)作整體效 果看，當(dāng)然還要考慮節(jié)目形式、受眾心理及接受習(xí)慣、傳播方式（電臺(tái)、電視臺(tái)）、創(chuàng)作氛圍等方面對播音基調(diào)的影響、要求和制約。

2、播音基調(diào)：是將稿件轉(zhuǎn)化為有聲語言時(shí)的一種總體把握。它既包含稿件本身固有基調(diào)，同時(shí)，也包括播講者在播講目的制約下的播講態(tài)度。

3、基調(diào)對于播音創(chuàng)作很重要，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)因素來考慮：1）從稿件本身及稿件的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，得到綜合的升華的感情色彩及分量把握。2）要從稿件的外部因素中把握播講的餓具體態(tài)度及政策分寸。

4、把握基調(diào)上有兩點(diǎn)基本要求：1）基調(diào)貼切，有個(gè)性。2）基調(diào)統(tǒng)一又有變化。

5、基調(diào)的類型：

喜悅明快 熱情贊揚(yáng) 細(xì)膩清新 真誠勸慰 昂揚(yáng)有力 深沉堅(jiān)定 沉郁平緩 緬懷深情 親切愛憐 幽默風(fēng)趣 豪放舒緩 莊重哀憐 意味深長 憎惡憤激 鄭重批駁 樸實(shí)含蓄 深沉凝重 輕松舒緩 熱情謳歌 積極倡導(dǎo) 嚴(yán)肅批評 憤怒譴責(zé) 忍心說服 循循善誘

第二節(jié) 情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。

（一）理清頭緒：

腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫面開頭是？接下來的變化？-如何發(fā)展？-結(jié)果？-那里是特寫？-要心中有數(shù)，不溫不火。

（二）設(shè)身處地：

處于事件的情理之中，主要是獲得現(xiàn)場感，產(chǎn)生“我就在”的感覺。

（三）觸景生情：

是情景再現(xiàn)的核心，朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映，在毫無準(zhǔn)備的情況下，一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。

（四）現(xiàn)身說法：

既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”，那么，把這情景再現(xiàn)的過程轉(zhuǎn)述出來，朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景，經(jīng)過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn)，從中受到感染。

第三節(jié) 內(nèi)在語

定義：是指那些在朗讀中文章的語言所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。（即話里有話、弦外之音）內(nèi)在語的兩大功能：揭示語句本質(zhì)和語言鏈條

第四節(jié) 對象感

定義：對象感就是，朗讀者必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識(shí)到聽眾的心理要求愿望情緒等并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

面對屏幕是在“目中無人”的環(huán)境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對象感正是被朗讀者用來作為使思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑，屬于某種聯(lián)想想象的東西。

第五節(jié)

停連 重音

一、停連定義：顧名思義，有停頓、有連接才能更好的傳神達(dá)意。在朗讀中，語言的層次之間、段落之間、語句之間，總有休止中斷的地方，時(shí)間有長短，都屬于停頓范疇；有些不休止、不中斷的地方，特別是有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不休止、不停頓的地方，就是連接。

我們把停連結(jié)合起來分為十類：

第一類：區(qū)分性停連（表意）

第二類：呼應(yīng)性停連（表意）第三類：并列性停連（表意）

第四類：分合性停連（表意）第五類：強(qiáng)調(diào)性停連（表情）

第六類：判斷性停連（表情）第七類：轉(zhuǎn)換性停連（表情）

第八類：生理性停連（表情）第九類：回味性停連（表情）

第十類：靈活性停連（表情）二 重音定義：一篇稿件有許多表達(dá)獨(dú)立意思蘊(yùn)涵一定情感的語句組成，對那些重要的，主要的詞或詞組，朗讀時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)，以便突出的明晰的表達(dá)出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組就是重音。

第六節(jié)

語氣

一、語氣

語氣是朗讀表達(dá)技巧之一。它是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣有兩方面構(gòu)成：（1）一定的具體思想感情

（2）一定的具體聲音形式；二者相輔相成，前決定后者，后對前者有反作用。具體的思想感情包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）語氣的思想感情

（2）語氣的分量；這是語氣的靈魂。

語氣的聲音形式可以說是語氣的軀體，語氣的感情色彩和分量將通過恰當(dāng)?shù)穆曇粜问襟w現(xiàn)出來。

語氣的感情色彩，簡單地說，主要指語句所包含的喜、怒、哀、樂、欲、懼、愛、憎等態(tài)度感情方面的具體性質(zhì)。

二、語勢

我們把一個(gè)句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或者說有勝于言的發(fā)展須向稱為語勢。我們分為五種基本類型：

1）波峰類。有勝于言的發(fā)展趨向是由低到高再向低。2）波谷類。聲音呈高向低再到高的態(tài)勢。3）上山類。聲音的發(fā)展趨向?yàn)橛傻偷礁摺?）下山類。聲音由高向低發(fā)展

5）半起類。聲音的發(fā)展趨向也是由低向高發(fā)展，但上一半就止住了。

第七節(jié)

節(jié)奏

節(jié)奏是朗誦創(chuàng)作過程中所運(yùn)用的一種重要表達(dá)技巧。主要表現(xiàn)在有聲語言抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急 的回環(huán)往復(fù)。把握節(jié)奏，首先要引發(fā)思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重要的是把握有聲語言的變化，這變化不同于停連、重音，也不同于語氣，要著眼于“回環(huán)往復(fù)”。

節(jié)奏大約有六種類型：高亢型、低沉型、緊張型、舒緩型、輕快型、凝重型 運(yùn)用節(jié)奏技巧，掌握的幾種方法：（1）欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑（2）欲停先連、欲連先停（3）欲輕先重、欲重先輕（4）欲快先慢、欲慢先快

第八節(jié)

即興口語表達(dá)

口語相對于書面語，是一種運(yùn)用有聲語言通過口耳交際完成的語言存在形式。如果說書面語是“寫給人看的語言”、那么，口語則是“說給人聽的語言”。在口語的具體運(yùn)用過程中，與書面語相比，它的表達(dá)方式有這樣一些特點(diǎn)：

1、現(xiàn)想現(xiàn)說

2、語音稍縱即逝

3、語言靈活多變

4、語音態(tài)勢語有特殊功效。

三部分要練習(xí)：口頭復(fù)述、口頭描述、口頭評述三部分。即興評述

1)變換語體的復(fù)述，也是一種創(chuàng)造性的復(fù)述，相當(dāng)于作文中的改寫、所謂變換是將原材料人稱、結(jié)構(gòu)、題材語體加以變換。

2)變換人稱，把原材料第一人稱“我”改為第三人稱“他”，或把第三人稱改為第一人稱。

3)變換結(jié)構(gòu)，把原材料中的敘述順序加以改變，如為增加懸念，把順序改為倒敘或者插敘。

4)變換語體，把文言文改用現(xiàn)代語體口述出來。在這要注意一點(diǎn)，依據(jù)原文思想，內(nèi)容，風(fēng)格，不要胡亂編造。

第二篇：播音主持藝術(shù)求職信

求職信

尊敬的臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，在這里你將看到一個(gè)當(dāng)代年輕大學(xué)生對工作的一顆赤誠而渴求的心。

我叫____，來自____，所學(xué)的專業(yè)是表演專業(yè)播音與主持藝術(shù)方向。

新世紀(jì)，風(fēng)云聚會(huì)，機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)兩相并存，而貴臺(tái)對于人才的選擇和利用，將比以往任何一個(gè)時(shí)期都要更加具有時(shí)代需要。物色一名好助手是您的愿望，謀求一份發(fā)揮自身特長的工作是我的理想。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，愿以自己所學(xué)和具備的能力為貴臺(tái)的更加輝煌而添磚加瓦。

壓力和機(jī)遇同在，人才市場日趨緊張的競爭，以及脫穎而出的愿望，促使我在自身素質(zhì)上力求充實(shí)和完善。大學(xué)幾年，在學(xué)習(xí)上立足于專業(yè)知識(shí)，文化知識(shí)，計(jì)算機(jī)三點(diǎn)循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)深度和廣度，以優(yōu)良的成績完成了大學(xué)的學(xué)習(xí)。

十年寒窗、聽雨打窗欞的生活造就了我腳踏實(shí)地的作風(fēng)，每天迎著晨曦起、伴著星光而歸的歷程賦予了我過硬的本領(lǐng)。公共基礎(chǔ)良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，是我給自己的一個(gè)比較客觀的評價(jià)。大學(xué)期間，我全身心的投入到自己感興趣的播音與主持藝術(shù)當(dāng)中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，我還學(xué)習(xí)了《Adobe Audition》、《Adobe After Effects CS4》、《Edius》、等相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及攝像基礎(chǔ)，能夠通過自身的能力獨(dú)自完成采、編、播的全過程。播音與主持是一門語言藝術(shù)，語言交流是我們每個(gè)人每天都必須要做的事，我熱愛這門藝術(shù)，因?yàn)樵谂c人交流的過程中我能學(xué)到很多知識(shí)，并能得到快樂。當(dāng)今社會(huì)，對主持人的要求是越來越高了，不單單只是能說一口流利的普通話，還必須要有很廣的知識(shí)面，懂得多了才能在這個(gè)社會(huì)上立足，才能勝任主持人這一職位。

學(xué)海無崖，我寒窗苦讀，孜孜以求。而今十年磨劍學(xué)業(yè)初成，懷赤壁以待惠者，持佳倫以求明士。面對挑戰(zhàn)，我愿一展所學(xué)，開創(chuàng)未來！

世有伯樂，然后有千里馬，我不敢自詡明珠寶玉，更不能自詡才學(xué)超群，時(shí)光匆匆，學(xué)識(shí)伊始。從學(xué)校到社會(huì)，我知道有一個(gè)成長的過程。但所幸我生活在乘風(fēng)破浪的時(shí)代，只要奮斗和信心不止，前進(jìn)的動(dòng)力不衰，憑著對未來的追求和探索，對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，我自信能在一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的集體中，竭盡所能，再添輝煌。機(jī)會(huì)從來只給有準(zhǔn)備的人，如果您能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我將以百倍的熱情，切實(shí)的行動(dòng)來證實(shí)我的專業(yè)和能力。不負(fù)您的期望和厚愛。

在您和我的相處的過程中，愿您的的教誨，長者的風(fēng)范，伴我去面對一次又一次的人生拼搏。

衷心祝福您：事業(yè)昌順，全家幸福！

此致

敬禮

求職人：_____20____年

第三篇：播音主持與藝術(shù)

本專業(yè)面向廣播影視媒體及相關(guān)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具備中國播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、哲學(xué)美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報(bào)道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學(xué)與研究工作的復(fù)合型語言傳播精英人才。

本專業(yè)除了開設(shè)人文類、傳播類公共課外，還開設(shè)播音主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音與播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視播音主持業(yè)務(wù)等專業(yè)課、方向課和選修課，通過扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)和富于特色的方向指導(dǎo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節(jié)目播音主持和綜藝娛樂節(jié)目主持是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。

第四篇：播音與主持藝術(shù)教案1

第一章 播音入門學(xué)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)播音

1、Q：什么是播音？

A：播音是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，獨(dú)立的學(xué)科。指播音員和節(jié)目主持人運(yùn)用有勝于言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進(jìn)行的傳播信息的創(chuàng)造性的活動(dòng)。

2、Q:播音主持在廣播電視傳播中的重要作用？

A:（1）傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，揭示語義內(nèi)涵，表明思想實(shí)質(zhì)，具有了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)作用

（2）傳達(dá)感情，形象具體生動(dòng)，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵(lì)作用

(3)規(guī)范美化語言，建設(shè)語言文明，具有語言表達(dá)的審美示范作用。

3、Q：播音主持的語言特點(diǎn)概括為哪些？ A：（1）規(guī)范性（2）莊重性（3）鼓動(dòng)性（4）時(shí)代感（5）分寸感（6）親切感

4、Q:普通話的概念

A: 普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。普通話是中國國家通用語言。

5、Q:普通話語音特點(diǎn)

A: 簡單易學(xué)，富有音樂性

6、Q:發(fā)音時(shí)聲音的特點(diǎn)：

A:1.音色：聲音的個(gè)性和特點(diǎn)

2.音高：聲音的高低在一定能夠時(shí)間里發(fā)音體震動(dòng)的次數(shù)多少?zèng)Q定音高 3.頻率：人的發(fā)音體在一定時(shí)間內(nèi)震動(dòng)的次數(shù) 4.音強(qiáng)：指聲音的強(qiáng)弱輕重

5.音長：聲音延續(xù)的長短，根據(jù)思想感情和高見內(nèi)容的具體要求決定音長

7、Q:語音學(xué)幾個(gè)基本概念

A:(1)語音：由人的發(fā)音器官所發(fā)出的具有一定意義的聲音，語音是語言的物質(zhì)外殼。

（2）音節(jié)：用聽覺可以自然區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)的基本單位。在漢語中一般一個(gè)漢字的讀音即為一個(gè)音節(jié)。

（3）因素：語音的最小單位。普通話語音有32個(gè)因素。普通話音節(jié)由1至4個(gè)因素構(gòu)成。

（4）元音：因素的一類。發(fā)音時(shí)呼出氣流較弱且在口腔中不明顯受阻礙，聲帶顫動(dòng)，聲音響亮，普通話中有10個(gè)元音因素。

元音音素：

舌面元音：

舌尖元音：

卷舌元音：

前元音 央元音 后元音 舌尖前 舌尖后 er兒

i衣 ü 迂 ê a啊

o喔 e婀 u烏

－i（zi資 ci疵 si韻母）

－i（zhi知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）

（5）輔音：因素的一類。發(fā)音時(shí)呼出氣流較強(qiáng)且在口腔中明顯受阻礙，大多數(shù)輔音發(fā)聲時(shí)聲帶不顫動(dòng)。普通話中有22個(gè)輔音因素。能做聲母的有21個(gè)。

輔音音素按發(fā)音方法分五類：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l 輔音音素按發(fā)音部位分七類：

雙唇音：b、p、m 唇齒音：f 舌尖中音：d、t、n、l 舌根音：g、k、h 舌面音：j、q、x 舌尖后音：zh、ch、sh、r 舌尖前音：z、c、s

（6）聲調(diào)：漢語音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低、升降、曲直、長短的變化。普通話有四個(gè)聲調(diào)。

（7）調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)值，即聲調(diào)的實(shí)際讀法。普通話有高平調(diào)、高升調(diào)、降升調(diào)、全降調(diào)四種調(diào)值形式，五度標(biāo)記法分為陰平（55）陽平（35）上聲（214）去聲（51）四種。

第二節(jié) 胸腹聯(lián)合呼吸法

胸腹聯(lián)合呼吸法是播音員主持人在工作時(shí)應(yīng)該掌握的方法．這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯(lián)合控制氣息．這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)．它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩(wěn)地呼出提供了條件．

一、胸腹聯(lián)合呼吸法要領(lǐng)：

吸氣要領(lǐng)：吸氣要深、吸到肺底、兩肋打開、腹壁站定、吸氣無聲。呼氣要領(lǐng)：穩(wěn)勁、持久、呼氣與發(fā)聲掛鉤，呼出氣息支持發(fā)聲需求。

換氣的要領(lǐng)：句首換氣應(yīng)無聲到位，換了就用；句子當(dāng)中根據(jù)需要少量補(bǔ)充;句子結(jié)尾應(yīng)保持余氣托送。兩句間應(yīng)從容。

二、呼吸基本狀態(tài)練習(xí)：

吸氣：“沿紐扣”練習(xí)，沿后背、聞花香、毛細(xì)孔擴(kuò)張、抬重物、半打哈欠

呼氣：嘆氣、發(fā)ai音、吃桌面灰、發(fā)“a”音、數(shù)數(shù)、數(shù)葫蘆(一)“深吸慢呼氣息控制延長練習(xí)”。其要領(lǐng)是：先學(xué)會(huì)“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細(xì)水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時(shí)間越長越好，反復(fù)練習(xí)4—6次。(二)“深吸慢呼數(shù)字練習(xí)”

我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時(shí)做氣息延長練習(xí)。三種練法：

A.數(shù)數(shù)練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲快速地?cái)?shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復(fù)數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復(fù)數(shù)多少次。

B．“數(shù)棗”練習(xí)：“吸提”同 前。在“推送”同時(shí)輕聲：“出 東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個(gè)棗兩個(gè)棗三個(gè)棗 四個(gè)棗五個(gè)??這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個(gè)棗。反復(fù)4—6次。

C．“數(shù)葫蘆”練習(xí)：“吸提” 同前。在“推送”同時(shí)輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了24個(gè)葫蘆(吸足氣)一個(gè)葫蘆二個(gè)葫蘆三個(gè)葫蘆??”，這口氣氣盡為止，反復(fù)4—6次。

數(shù)數(shù)字、“數(shù)棗”、“數(shù)葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬不要跑氣。開始腹部會(huì)出現(xiàn)酸痛，練過一段時(shí)間，則會(huì)自覺大有進(jìn)步。(三)“深吸慢呼長音練習(xí)”

經(jīng)過氣息練習(xí)，聲音開始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時(shí)擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長拉多長，反復(fù)練習(xí)。(四)“托氣斷音練習(xí)”

這是聲、氣各半練習(xí)。雙手插腰或護(hù)腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時(shí)發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時(shí)彈出，我們介紹三種練習(xí)：

A.一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復(fù))到這口氣將盡時(shí)發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復(fù)4—6次。

B．一口氣繃足，先慢，后快地發(fā)出“哈工哈)—(反復(fù))(加快)哈，哈，哈??”鍛煉有進(jìn)發(fā)爆發(fā)力的斷音，演唱中的“哈哈?”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。C．一口氣繃足，先慢后快地發(fā)出“嘿—厚、嘿—厚”(反復(fù)逐漸加快)“嘿厚，嘿厚??”加快到氣力不支為止，反復(fù)練習(xí)。

經(jīng)過這一階段練習(xí)，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護(hù)之中，在此基礎(chǔ)上即可開始準(zhǔn)備聲音練習(xí)了。第二階段：氣、聲、字的練習(xí)

①唇音練習(xí)：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)八一百一標(biāo)一兵一奔—北一坡一 北一坡一炮一兵一并一排一跑— 炮一兵一怕一把一標(biāo)一兵一碰一 標(biāo)一兵一怕一碰一炮一兵一炮一 ②齒音練習(xí)(方法同上)四——是四，十——是——十，十四是——十四，四十——是——四十，不要把十四——說——四十，也不要把四十——說——十四，③舌音練習(xí)(方法同上)六十六歲劉老六，推著六十，六只大油簍，六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴。④喉音練習(xí)(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎攆猴，猴斗虎，虎攆不上猴，猴也斗不了虎。

第五篇：播音主持藝術(shù)情景再現(xiàn)教案

[ 課 題 ] 散文練習(xí)------朱自清-《春》

[課 時(shí)] 2課時(shí)

[教學(xué)目的] 通過對《春》的背景介紹以及技巧聯(lián)系，了解朗誦當(dāng)中內(nèi)三外四技巧的內(nèi)容及運(yùn)用，重點(diǎn)是情景再現(xiàn)的運(yùn)用

[教學(xué)重點(diǎn)] 字音的把握以及朗誦技巧的學(xué)習(xí)

[教學(xué)內(nèi)容] 1.大致進(jìn)行播音內(nèi)部技巧與外部技巧介紹

2.《春》介紹

3.散文誦讀及糾正

教學(xué)內(nèi)容： 1.播音內(nèi)部技巧與外部技巧 內(nèi)部技巧一 :情景再現(xiàn)

一、情景再現(xiàn)定義：稿件中的人物、事件、場面在播音員的腦海中形成連續(xù)的活動(dòng)的畫面，并產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度、感情的過程。

（一）播音感受：是播音員因語言（文字的、聲音的）達(dá)于客觀事物，從而接受其刺激并主動(dòng)體驗(yàn)產(chǎn)生內(nèi)心反映的過程。感受是播音員情景再現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。

（二）播音感受——感之于外，受之于心。

感之于外：通過視覺不只是感到文字的存在，而且是透過文字符號(hào)，感覺到它所代表的那具體的客觀事物的存在。受之于心：是指客觀事物對播音員的直接或間接刺激而引起的內(nèi)心反映和體會(huì)。

內(nèi)部技巧二： 對象感

一、定義：對象感就是，播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識(shí)到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

二、對象感的獲得途徑：

1、對聽眾進(jìn)行設(shè)想（依據(jù)節(jié)目形式或主題）；

2、感覺到聽眾的存在和反應(yīng)，才能構(gòu)成交流；

3、要努力熟知和了解聽眾

三、對象感的形式：

1、直線交流（只與想象中的觀眾交流呼應(yīng)。）

2、三角交流（兩個(gè)主持人相互交流，再與觀眾形成互動(dòng)。）

3、直接交流（直接面對觀眾、聽眾播講；熱線交流）

內(nèi)部技巧三：內(nèi)在語

一、定義：是指那些在播音中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。（即話里有話、弦外之音）

二、內(nèi)在語的作用

1、是承續(xù)語言連接點(diǎn)的結(jié)節(jié)點(diǎn)

2、是語言目的的集中體現(xiàn)

3、是確定播音表達(dá)語氣的依據(jù)

4、是播音的創(chuàng)作性和播音員的創(chuàng)作個(gè)性的重要標(biāo)志

5、是新聞?lì)惒ヒ粽鎸?shí)性的重要保證。

外部技巧：停連

一、概念:停連就是指停頓和連接。在播音有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止，特別是文本上有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而在表達(dá)中卻不需要中斷、休止的地方就是連接。是有聲語言的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、怎樣確定停連的位置

A準(zhǔn)確理解語句意思B正確分析語句結(jié)構(gòu)C恰當(dāng)體會(huì)情景神態(tài)D合理處置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

三、停連的作用：A生理的需要B心理的需要C口語化的需要

四、停連的處理方式

（一）、停頓方式：1落停

2、揚(yáng)停

（二）、連接方式：

1、直連

2、緩連

外部技巧：重音

一、重音概念：在播音中為了表達(dá)語句意思，揭示語句本質(zhì)，傳達(dá)語句目的的需要而加以突出、強(qiáng)調(diào)的語句中的重點(diǎn)詞語稱為語句的重音。

二、語句重音的分類：語法重音、邏輯重音、感情重音

三、表達(dá)語句重音的方法

1、強(qiáng)弱法：音強(qiáng)的變化（加重、；減輕）；音高的變化（上升；下降）；

2、快慢法：長的變化（延展；壓縮；停頓）；

3、虛實(shí)法：音色變化（實(shí)聲法；虛聲法）

四、如何選擇重音 1.突出語句目的中心詞。2.體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對應(yīng)詞。3.點(diǎn)染感情色彩的關(guān)鍵字。

五、重音的作用 1.使語句目的更加突出。2.使邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密。3.使感情色彩更加鮮明。

外部技巧：語氣

一、播音語氣的概念

在播音中，在一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式稱作語氣。

二、語氣包括：語氣的感情色彩和語氣的分量

1、語氣的感情色彩：主要是指語句所包含的是非和愛憎

2、語氣的分量：語氣的分量分為重度、中度和輕度

三、把握語氣的要點(diǎn)

1、具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位。

2、具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情只有通過具體的聲音形式才得以表現(xiàn)

3、語氣以句子為單位，它存在于一個(gè)個(gè)句子中

外部技巧：節(jié)奏

一 節(jié)奏定義：音的節(jié)奏，是指在播音中，由全篇稿件生發(fā)出來的，以播音員思想感情的運(yùn)動(dòng)為依據(jù)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音運(yùn)動(dòng)形式的回環(huán)往復(fù)。

二、節(jié)奏的類型

1輕快型、2凝重型、3低沉型、4高亢型、5舒緩型、6緊張型。

2.《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

3.（先讓學(xué)生自己看，然后每段自己起來描述一下想到的場景，本篇重點(diǎn)了解情景再現(xiàn)）

春（朱自清）

一、盼春（喜悅殷切）

二、繪春（熱情贊美）先總體勾勒

再細(xì)描圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖

三、頌春：新、美、壯

春

盼望著，盼望著（很快，非常急切的），東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了（遞進(jìn)，語調(diào)增高），太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。（情景再現(xiàn) 看范圍大小，讀出不同的感覺）

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。（三個(gè)不同的階段 新生 美麗 信心）