第一篇：怎樣做思想工作才有效

怎樣做思想工作才有效

連州市九陂中學 鄭建民

從開始工作到現(xiàn)在，我一直都在擔任班主任工作。近幾年來，我所教的班級，基本上年年都能拿到優(yōu)秀班級，每月都能拿到文明班。我覺得，做好學生的思想工作，是做好班主任工作的一個主要方面。

今天的學生，都有自己獨特的個性，獨特的精神世界和內(nèi)心感受，有不同于前人、成人、其它同齡人的觀察、思考以及解決問題的方式、方法。如果班主任對學生做思想工作不注意方式方法，就很難得到應有的效果。那么，怎樣對學生做思想工作才能達到理想的效果呢？我就談談我自己的一些經(jīng)驗吧。

一、多說小道理，少說大道理。

記得今年剛開學那天，學校組織大掃除，我?guī)ьI(lǐng)剛?cè)雽W的全班同學清除清潔區(qū)里的雜草，剛開始的時候，大家干的很起勁，很快就把較大的草和開闊地帶的草拔掉了，許多同學累得滿頭大汗，蹲在樹陰里不想動了。怎樣才能再次把大家發(fā)動起來完成剩下的任務呢？我把大家召集到一起，和他們拉起了家常，從家庭聊到學習，從學生聊到教師。通過談話，拉進了師生之間的距離。最后，我們談到了眼前剩余的勞動任務，我給同學們講了一個故事：有一個人發(fā)現(xiàn)了一個金礦，就花很多錢買下來，又進了許多設(shè)備進行開采。但幾天以后，礦脈不見了，這個人非常沮喪，就把設(shè)備低價賣給一個收廢品的人，然后離開了那里。這個收費品的人找了一位專家對金礦進行了考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在幾米遠的地方斷了的礦脈又出現(xiàn)了，這個收廢品的人一夜之間成為百萬富翁。講完后我問同學們有何感想，有個學生說道：“行百里者半九十，我們做事不應該半途而廢?！蔽腋吲d的說：“你說的很對，同學們，接下來我們該怎么辦呢？”同學們齊聲答道：“接著干！”不一會，我們就出色的完成了剩下的任務。回想起來，我如果當時講一番勞動最光榮的大道理，恐怕效果不會這么好。

二、多說自己的奮斗經(jīng)歷，少說自己的過去成績。

有些教師，在和學生談到自己的時候，為了在學生面前樹立“威信”,常常想借自己的成績達到“鎮(zhèn)住”學生的目的。這樣做的結(jié)果，往往適得其反，常常給人自我夸耀之感，相反，如果多聊點自己的奮斗經(jīng)歷，其效果要比大談特談現(xiàn)有的成績要好得多。我們學過明朝學者宋濂的《送東陽馬生序》，全文沒有一句自夸之詞，而用大量的篇幅敘寫了自己的求學之苦，讀來十分感人，很受啟發(fā)。有一次我和學生聊天時，談到自己上學的經(jīng)歷。有一年期末考試，我的幾何成績只有三十五分，這對于一向成績不錯的我來說簡直是莫大的恥辱。我自己一個人跑到野外，嘶喊狂叫，盡情地發(fā)泄。之后的日子里，我瘋了一樣地學幾何，一切從頭開始，一本幾何課本幾乎被我翻爛了，我的練習本上密密麻麻的畫滿了幾何圖形，寫滿了公式和數(shù)字。功夫不負有心人，我的幾何成績終于趕了上來。說完這些，學生們對老師肅然起敬，同時他們對于戰(zhàn)勝學習中的困難也充滿了信心。

三、多舉些學生身邊的實例，少談些大人物的壯舉。

做學生的思想工作，應努力避免說教，要用學生熟知的人和事來說明問題，努力創(chuàng)造一種親切輕松的談話氛圍。我有一次向?qū)W生打聽一位初中同學的近況，得知他大學畢業(yè)后分配到某大城市房管局工作，就和這個學生聊起他上初中時的情況。那時他太貪玩，成績很差，上完初二后，學校讓他再從初一上起，他本來比我高兩屆，那時卻成了我的同班同學。他改過自新，努力學習，三年后考入了縣重點高中，后來又一舉考上了一高等院校。我的學生聽了這件事，頗受鼓舞。我無意間談的這件事，比起《世說新語》中所記載的周處改過自新的故事來，對學生更有教育意義。因為我提到的這個人和我的學生是一個村子的，他們很熟悉。

四、多點幽默感，少擺大架子

對學生做思想工作，教師必須放下架子，顯得隨便些，談吐力求幽默一點，這不但不會影響教師的形象，反而使學生覺得教師可親可敬。有一次，我和學生聊到中學生早戀的問題，學生問我對早戀的看法，我當即問了他們一個問題：“你們說是紅蘋果好吃還是青蘋果好吃？”學生答道：“當然是紅蘋果好吃?！薄凹热患t蘋果好吃，我們?yōu)槭裁凑莻€又酸又澀的青蘋果呢？等蘋果成熟了，我們可以選最好的吃，那滋味是甜甜的，多好哇！”同學們都笑了。我接著說：“前些天，一本雜志上報道了這樣一件事，早幾年春天，昆明的氣候過于溫暖，許多果樹提前一個月就開了花，滿樹的鮮花著實好看，許多游客都在花下攝影留念。但好景不長，一場倒春寒過后，花兒紛紛凋謝，到了真正應該開花的季節(jié)時，樹上反而沒了花。當年的果樹大量減產(chǎn)，許多果農(nóng)損失嚴重。這樣看來，不該開花的時候開花，必然要受到自然對它的懲罰。樹是如此，人又何嘗不是如此呢，為了一時之快斷送一生的幸福，真是因小失大呀。”同學們聽了我的話，都微笑沉思。幽默縮短了師生之間的距離，在下面的談話里，學生都敞開心扉，暢所欲言，說想說的話，提想問的問題。用幽默的語言把棘手的問題巧妙轉(zhuǎn)移，學生比較容易接受。

五、多聽學生說，少搞一言堂。

如果想了解學生的思想狀況，那么決不能搞一言堂。要讓學生暢所欲言，把班級里潛在的問題說出來，以便于教師解決。前些日子，在和部分同學聊天時，一位同學和我說起個別班干部工作方法上有簡單粗暴的傾向，我就讓他詳細的說明了情況，并認真做好了紀錄。之后，我有充分征詢了其它同學的意見，落實了這一情況，并做出了相應的處理。這樣，學生覺得班主任是公平公正的，以后做工作就更好做了。

六、多了解學生的家庭狀況，少談論別人的隱私缺點。家庭對學生的成長至關(guān)重要，它直接影響到學生的人生觀價值觀的形成。了解家庭情況最簡便易行的方式是和學生聊天。如果教師不能適時發(fā)現(xiàn)個別學生家庭里的特殊情況，就可能使自己的工作陷入被動。我在和學生聊天的過程中，還了解了許多在家訪時沒有發(fā)現(xiàn)的問題。學生當著父母不敢說的問題，在聊天時可以暢所欲言。特別是在和其他班的同學聊天的過程中，更是如此。如一天中午，幾個高年級的同學就向我談了自己早戀的感受，使我對中學生早戀有了更深入的了解。也有些學生在聊天時熱衷于談論其它同學的缺點和隱私，當著老師挖苦有缺點的同學。老師對這種情況要善于引導，必要時還要學會打岔，尋找新的話題。但不要簡單的予以制止或批評，以免打消學生發(fā)言的積極性，破壞聊天的和諧氣氛。

七、多說積極的東西，少說社會陰暗面。

青少年對社會的認識，很大程度上受到老師特別是班主任的影響，班主任找學生做思想工作，要善于給學生積極的影響。當學生認識上有錯誤時，要不失時機的給予正確的引導，千萬不可隨聲附和，更不能火上澆油。如有些學生對個別任課教師有意見，在班主任面前說些過頭的話，此時，作為班主任要多向?qū)W生介紹這位老師的優(yōu)點，使學生理解老師。也有部分教師向?qū)W生散布一些消極的思想，表現(xiàn)出對職業(yè)的不滿情緒，這是有違教師的職業(yè)道德的。任何時候，都不能做出有損教師形象的事。總之，對學生做思想工作，采取的形式各有不同，還要注意因場合而異，因人而異，才那取得理想的效果。

2007-8-10

第二篇：績效反饋怎樣做才有效

績效反饋怎樣做才有效

現(xiàn)如今，回顧很多企業(yè)實施績效考核的結(jié)果，并沒有對推進企業(yè)運作效率、有效地員工激勵等方面做出多少貢獻。有些考核反而被員工看作是沒事找事，企業(yè)管理人員在執(zhí)行過程中更是舉步維艱，視之如噩夢。難道績效考核就錯誤了嗎？當然不是，績效考核的本身是為了更加規(guī)范員工的管理，對于員工激勵也是有所幫助的，可見，績效考核在落地的過程中出現(xiàn)了問題，那么如何才能實施有效的績效考核就成為企業(yè)管理者關(guān)心的重點。此時，績效考核如何才能有效就成為我們現(xiàn)在目前最需要解決的問題。

一、企業(yè)績效考核中普遍存在的問題

1、績效考核指標的設(shè)置存在偏差

我們可以簡單理解為考核指標體系沒有形成統(tǒng)一關(guān)聯(lián)、方向一致的目標與指標鏈，指標與指標之間缺乏相互關(guān)聯(lián)的邏輯支持。由此出現(xiàn)了考核體系下設(shè)的各級指標與最終所要求的績效目標不相同。在實際操作過程中，有些工作無法完全量化，導致考核者不能準確評估。對于科學確定績效考核的指標體系以及如何使考核的指標具有可操作性，許多企業(yè)考慮得并不周到，缺乏定量判斷，定性判斷多。比如就工作態(tài)度來說，什么樣的工作態(tài)度可以稱作是“好的”，什么樣的工作態(tài)度可以稱作“一般”，不同的人會有很不一樣的看法。與此同時，考核只注重指標、任務的完成，而忽視了基礎(chǔ)管理、服務工作，與企業(yè)實際結(jié)合不緊密，操作性、實效性不強，無法從深層次上發(fā)揮激勵的效能，甚至會使員工產(chǎn)生抵觸情緒。

2、績效考核標準不清晰,主觀性太強

考核標準應該根據(jù)員工的工作職能設(shè)定；應該建立在工作分析的基礎(chǔ)之上，確?？冃гu價標準是與工作密切相關(guān)的；應該設(shè)定合理且具有挑戰(zhàn)性的目標。績效評價標準不嚴謹，就無法得到客觀的績效評價結(jié)果，而只能得出一種主觀的印象和感覺。比如，有的評價者非常嚴厲，而有的評價者則非常寬松；一些員工水平一般，卻得到很高的評價等級，這就很不公平。

3、績效考核流程設(shè)置出現(xiàn)問題，溝通不完善

企業(yè)在開展績效考核工作時，經(jīng)常把重點放在成績的統(tǒng)計、填表、公布等淺表層上，而對于績效考核到底考什么、起什么作用并沒有詳實的調(diào)查研究，也沒有向員工宣傳、溝通到位。有些企業(yè)即使查出的問題，也沒有建立績效考核檔案，僅僅是通報、整改，沒有形成有效地反饋機制。考核結(jié)束后，沒有及時與被考核者溝通聯(lián)系，分析問題，查找原因，共同制定改進措施，導致單位領(lǐng)導不知道員工在想什么、員工不理解領(lǐng)導為什么這樣要求，沒有形

成自下而上的問題反饋機制和自上而下的問題解決機制，執(zhí)行力大打折扣。同時，由于績效考核一般到月底或年底兌現(xiàn)，只關(guān)注考核結(jié)果，事后管理，而忽視了對過程的管理，使績效考核流于形式。

4、績效考核評價體系并沒有真正的建立

從上述績效管理流程的分析中我們看出，績效考核僅停留在考核層面上，沒有形成一個完整的績效評價和應用管理體系，在結(jié)果應用上僅僅是與部門和員工個人的收入分配掛鉤，績效分析、激勵改善、結(jié)果應用等工作做得不到位，未抓住績效管理的根本，績效考核管理的可行性、科學性、實效性等無法評價，導致績效考核“做到怎樣就是怎樣”，毫無目標和改進措施，企業(yè)的人力資源管理和改革也缺乏數(shù)據(jù)、素材上的支持。

二、提高績效考核有效性建議

改善績效考核管理體系，是企業(yè)保持健康、快速發(fā)展的迫切需要。對此，必須在實踐中不斷創(chuàng)新思路，查找考核難點，以務實、客觀、公正的態(tài)度分析解決問題，努力研究制定適合各部門以及各個不同崗位的績效考核體系，最大限度的發(fā)揮績效考核的作用，不斷提高員工工作積極性，以此來確保企業(yè)項目的順利完成。

通過上文對存在問題的分析，我認為可以從下面幾個方面分階段著手，改善企業(yè)的績效管理。

1、績效前饋控制

(1)樹立績效管理的思想，明確績效考核的目的?，F(xiàn)代管理理論認為，考核是對管理過程的一種控制，其核心管理目標是通過評估員工的績效以及團隊、組織的績效，并通過對結(jié)果的反饋、分析績效差距來實現(xiàn)員工績效的提升，進而改善企業(yè)管理水平和業(yè)績。同時，考核的結(jié)果還可以用于確定員工的培訓、晉升、獎懲和薪酬。主管了解績效考核的目的有助于績效考核的順利開展；員工了解績效考核的目的可以消除自身的恐懼感，對未來的發(fā)展有一個明確的規(guī)劃。

(2)在設(shè)計績效目標和擬訂績效計劃時，應以企業(yè)戰(zhàn)略為導向，以完成組織的任務為績效管理的目標，建議可以從完成工作的結(jié)果出發(fā)來制定績效指標和標準。如聯(lián)想臺式機事業(yè)部據(jù)此將所有費用細分為六塊，并落實到一個最直接的部門，把任務分解到每個部門，成為最直接的部門考核指標。

(3)科學設(shè)置績效考核的指標，注重質(zhì)與量的平衡。績效考核需要全體員工共同參與的活動需要充分考慮員工利益和承受能力，建立一套科學有效的考核指標體系，杜絕同一化、公式化，追求個性化、實效性。要對員工崗位、工作能力等進行有效分析，將定量考核指標

與定性考核指標、目標與月、季度目標有機結(jié)合起來，加強部門、員工溝通，合理確定各部門、各崗位的績效考核指標。堅持“量化與質(zhì)化”并舉，對工作績效可以用數(shù)字衡量的，盡量進行量化，并減少在績效考核中所占的分值比重，而對企業(yè)基礎(chǔ)管理、優(yōu)質(zhì)服務、團隊合作、客戶關(guān)系維護等不能量化或很難量化的基礎(chǔ)工作，則應從定性上下功夫，在保持穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整考核指標，增加基礎(chǔ)工作的考核分值比重，使考核工作著眼于基層基礎(chǔ)，利于夯實根基，推動企業(yè)各項基礎(chǔ)管理工作上水平。

2、績效過程控制

（1）選擇正確的考核方法和時間

開展績效考核的方法有許多種，但每種方法都有其優(yōu)點和不足，在選用的時候要根據(jù)考核的目的、對象成本等具體情況，選擇最合適有效的方法。比如強制分布法可以避免趨寬、趨中、趨嚴等偏差的出現(xiàn)，是被考核者“對號入座”，鼓勵先進，激勵先進。又如360度全方位績效考核體系分別考核了員工的任務績效、周邊績效，其結(jié)果更加客觀和公平；可以引導員工加強上下級之間、同級之間、內(nèi)外部之間的溝通，促進組織的和諧健康發(fā)展。量化評價的考核方法的成本通常要高于定性評價的方法，淡定性評價又會因為信息傳遞過程中的失真較大而增加管理運作成本和組織成本?？冃Э己说某杀靖髽I(yè)規(guī)模的大小也有一定的關(guān)聯(lián)。

考核時間要根據(jù)不同的工作性質(zhì)制定，特別是兩次考核之間的間隔應當適當，既不宜過長，也不宜過短。就銷售部員工的績效考核來說，考核周期一般有周考核、月度考核、季度考核、考核。多數(shù)工作的考核周期為一年一次。（2）加強對考核者的培訓

由于不同考核者在理解力、觀察力、判斷力以及個性傾向等方面存在著一定的差異，因此，在考核方案的實施過程中，人力資源部必須對企業(yè)中主要的考核者進行認真培訓，使其深刻了解整個考核方案。對考核者的培訓，主要包括以下四個方面：

第一，組織考核者認真學習績效考核的內(nèi)容及各項考核標準

在這一過程中，不僅要讓考核者從字面上了解考核內(nèi)容和評分標準，還要保證考核者深刻理解考核指標的設(shè)計思想，以及每個考核指標的的具體含義。

第二，列舉出典型的考核錯誤

在考核培訓中，人人力資源部必須向考核者強調(diào)考核中常見的一些典型錯誤，例如過寬、過嚴、對所有被考核者打分趨于一致、不能合理體現(xiàn)差別以及考核時抱主觀偏見等，并向考核者講明發(fā)生類似錯誤的嚴重后果，以及最大限度地保證考核的合理進行。

第三，提高考核者的觀察力和判斷力

在進行考核時，考核者總是依據(jù)自己對被考核者日常行為及工作表現(xiàn)的觀察進行判斷和評價，因此，必須通過對考核者認真簡潔各項考核指標的含義，使其抓住對被考核者進行日常觀察的側(cè)重點，從而提高歧義句有關(guān)信息進行判斷的能力。

第四，加強考核者對績效考核工作的重視和投入

在考核過程中，出現(xiàn)考核錯誤最多的人往往是那些對考核不夠重視的人。他們往往對考核不認真、不投入，應付了事。因此，必須通過對企業(yè)高層領(lǐng)導的重視以及人力資源部門的宣傳和要求來加強考核者對考核的重視和投入，以保證工作績效考核的有效實施。

3、績效反饋控制

績效考核的一個核心就是溝通，而且整個績效考核過程就是一個持續(xù)的溝通過程。在整個績效管理循環(huán)中，每一個環(huán)節(jié)都少不了溝通。通過績效溝通和反饋，使員工了解主管對自己的期望，了解自己的績效，認識自己有待改進的方面。同時，員工也可以提出自己在完成績效目標中遇到的困難，請求上級的指導。及時消除是實際效過程中的障礙，保證員工能夠順利地實現(xiàn)績效。

除了已經(jīng)強調(diào)過的溝通，還有以下兩個方面需要注意：

一是反饋應該及時，把握最佳時機，內(nèi)容要具體，避免空泛的陳述；二是注意對員工投訴的恰當處理。通過調(diào)查，制定合理的解決措施。

4、績效改進階段

績效考核的結(jié)果首先要與分配制度相分離，建立以任職資格為基礎(chǔ)的全面績效評價體系，再通過薪酬制度、崗位輪換制度、培訓教育制度、資格晉升制度等體現(xiàn)對員工的激勵，變負向激勵為正向引導，不斷提升員工的能力和工作績效水平，使績效管理系統(tǒng)與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃密切聯(lián)系。

總而言之，績效管理作為人力資源管理的基礎(chǔ)工作和重要內(nèi)容，對提高組織績效、開發(fā)團隊和個體潛能，使組織不斷獲得成功具有戰(zhàn)略性的意義?？冃Ч芾碜鳛橐粋€有效的管理工具，它提供的絕不僅僅是一個獎懲手段。它更重要的意義在于為企業(yè)和員工提供了一個信號，一個促進工作改進和業(yè)績提高的信號，激勵員工業(yè)績持續(xù)改進，并最終實現(xiàn)個人、組織乃至企業(yè)的整體戰(zhàn)略目標。

第三篇：怎樣分析月考才有效？

理解月考的作用？.月考前后的復習效率最高

因為一旦快要月考了，在考試的前一周你就會很自覺地、很緊張地復習，抓緊一切時間去記背一些你覺得還沒有背過的知識、規(guī)律、公式、定力；

你就會趕緊看看你以前做過的試卷或者糾錯本，以便防止出現(xiàn)同樣的錯誤；你還會抓緊時間找一些題目來做，期待能押到一兩道考試題，以便能有效地提高考試成績。

考試后的一周，你會在分數(shù)的刺激下，認真尋找自己的失分點和失分原因，將這些導致你失分的題目和知識認真落實。這樣一來，你的時間利用率就高了，你的學習效率就提高了，月考的目的之一就達到了。2.月考是最好的查漏補缺手段

在月考過程中和月考后你就會很清楚你這一階段存在的問題，哪些知識點沒有記牢，哪些題型還不會做，哪些題目會做但是答非所問了，哪些題目會做因解答不規(guī)范沒有得滿分，你有哪些應該得到的分數(shù)沒有得到，等等，你抓住月考后的寶貴時間把這些問題全部解決掉，這次考試的目的之二就達到了。

沒有人能在考試中門門功課都考滿分，人人都可以從考試中找到復習中存在的問題，你說，如果這次考試不是高考、中考等決定你命運的考試，你說這樣的考試是不是有很多好處呢？這么有好處的考試你怎么會不喜歡，不期待呢！3.月考是對最近學習狀態(tài)的一次最佳反饋

很多同學考完后拿著卷子哭，憤憤然說自己沒考好，有的同學說：“我沒考好是因為我太粗心了”；有的同學說:“這道題我會做，可是在考場上我就沒做出來”；有的同學說:“這道題的計算步驟我都會，就是數(shù)據(jù)計算出錯了，一分也沒得，老師太狠了！”。我說：“考試時，你會寫錯自己的名字嗎？那就是因為你太熟悉自己的名字了，所以寫不錯?！?其實，月考沒考好就是這一個月你沒學好，所以不要抱怨這次沒考好，而要分析一下這一個月的學習是不是出現(xiàn)問題了，在哪里出問題了，是課堂上沒學好，還是課后沒有鞏固好；是知識沒記住，還是題目解法沒掌握好；是審題不仔細，還是做題習慣不好所致；是答題不規(guī)范，還是平日學得就不扎實所致。這么做下來，這次月考的目的之三就達到了。4.月考是對意志力的一次磨練

每一個參加高考中考的學生，都可能會碰到意外，當遇到意外時，誰能夠笑到最后呢？誰的意志力頑強誰就能笑到最后。那么這個頑強的意志品質(zhì)靠什么來歷練，就是靠平時的考試，所以如果哪次考差了，你只需要給自己十分鐘左右的悲傷時間，你可以哭，可以吼叫，可以生自己的氣，可以恨自己不爭氣，但是不可以絕望，不可以氣餒，更不可以放棄自己，你要自己擦干眼淚，及時奮起，立志在下一次月考中取得成功，那么你的這次失敗便讓你多了一份頑強，也多了一份財富。所以這樣的考試對你的意志力的鍛煉是巨大的。

其實，大多數(shù)的成功并不是若干成功的積累，而是若干失敗的積累，失敗+失敗+失敗+……在吸取經(jīng)驗教訓，制定整改措施，腳踏實際地繼續(xù)努力的條件下就會等于成功。年輕人最怕的不是失敗，怕的是失敗了不敢重新再來。進入中學，你必須面對各種各樣的考試，其中月考是你必須認真對待，充分利用的考試，因為這次考試學校重視，會統(tǒng)一編排考場，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分析成績，對你的學習具有很大的參考價值，因此你必須重視，一定要把月考的四個作用發(fā)揮到極致。這樣你就會逐漸適應月考，喜歡月考，期待月考，你的初三學習就會進入良性循環(huán)，漸進佳境。

月考這樣總結(jié)才有效？.考試整體總結(jié)

建議大家先對自己的第一次月考考試整體情況做一個總結(jié)。大家對自己的成績都有一定的期望值，那么，這次考試，你是否達到了期望？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合你？還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里呢？ 2.知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是月考考試總結(jié)中最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何正確進行知識點的總結(jié)呢？

首先，拿到卷子后，細細瀏覽卷子中的每道題。此時需要關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括自己當時答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

其次，應著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面、更深、更廣的復習。千萬不要就題論題，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。3.考試技巧總結(jié)

一定要重視每次考試，把每一次考試當成很重要的考試來對待。初三的同學應尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思考。

這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓？

具體到每門學科。數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分？英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？等等。

把你總結(jié)的記下，這都是你最寶貴的經(jīng)驗，進行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以便更好的回顧和吸取教訓。

第四篇：代書遺囑怎樣才有效？

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http://hao.lawtime.cn代書遺囑怎樣才有效？核心提示：代書遺囑是由代書人根據(jù)立遺囑人的的意思表示代為書寫的遺囑。怎樣的代書遺囑是合法有效的？需要滿足一些怎樣的條件呢？下面由法律快車小編為您介紹。代書遺囑是由代書人根據(jù)立遺囑人的的意思表示代為書寫的遺囑。其需要滿足以下條件：

一、遺囑人口述遺囑內(nèi)容，由見證人代替遺囑人書寫遺囑。

代書遺囑不是代書人按照自己的意思設(shè)立遺囑，而是代書人按照遺囑人的意思表示，如實地記載遺囑人口述的遺囑內(nèi)容，而不可對遺囑內(nèi)容作出任何更改或修正。

二、代書遺囑必須有兩個以上見證人在場見證，其中一人可為代書人。

見證人一般是遺囑人指定的，并經(jīng)本人同意的公民，不能以組織的名義為遺囑見證人。繼承法對見證人數(shù)量上的要求，主要是為了保障代書遺囑確實是遺囑人真實意愿的表露，也為了防止日后就遺囑的效力發(fā)生糾紛。

三、代書人、見證人和遺囑人必須在遺囑上簽名，并注明年、月、日。

代書人將書寫完畢的遺囑，應交由其他見證人核實，并向遺囑人當場宣讀，經(jīng)遺囑人認定無誤后，由代書人、其他見證人和遺囑人簽名，并注明具體日期。在場見證的人為3人或更多的，都在遺囑上簽名更好，少則也得保證兩人簽名。代書人、見證人和遺囑人必須親筆簽名，不允許他人代簽。

四、遺囑代書人應當具有完全的民事行為能力，不是未成年人或者精神上、智力不健全的人。

遺囑代書人必須不是繼承人、受遺贈人，也不是與繼承人有利害關(guān)系的人。繼承人、受遺贈人因其直接參加繼承，同繼承存在著直接而重大的利害關(guān)系，如果讓他們擔任遺囑代書人，難免會弄虛作假，損害其他繼承人的利益，甚至出現(xiàn)篡改遺囑、歪曲遺囑本意、增加或減少遺囑內(nèi)容等行為，給其他繼承人的利益造成損害。即使作為遺囑代書人的繼承人、受遺

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贈人本人沒有惡意，也沒有弄虛作假從中漁利，但因為其特殊的身份，必然引起其他人的猜疑，引發(fā)不必要的糾紛。因此，繼承人、受遺贈人及與其有利害關(guān)系的人不能作遺囑代書人。

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第五篇：老師怎樣講課才有效

老師怎樣講課才有效

黃南州河南縣優(yōu)干寧鎮(zhèn)第一完小

黃秀

這次網(wǎng)上培訓中，有一個問題一直困擾著我：老師怎樣講課是有效的？

每個老師都有較深的業(yè)務理論和自己不同的教學風格、閱歷和實踐經(jīng)驗，可并不是每位老師的講課都能讓我們產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心真正接受，從而發(fā)揮最佳效果；有的老師講課讓我們振奮、欣喜，仿佛看到了希望就在前方；有的老師講課我們昏昏欲睡、只想逃之夭夭；有的老師講課激活了我們的思維，激發(fā)了我們對生活的熱情、對生命的追求，對我們的一生也許都能產(chǎn)生深遠的影響；有的老師講課讓我們無奈甚至痛苦不堪……于是，我在想我們的學生是否從我們身上獲益無數(shù)，還是一直深受其苦？我不寒而栗。

一、老師講課的切入點要適合學生的需求。南洪武老師就晨會中學員們爭論不休的公開課上的尷尬入手，然后馬上插入教學內(nèi)容預設(shè)中沒有的《老師，我可以不愛嗎》的教育故事的一段音畫視頻，一下子深深吸引了所有聽者，視頻中講述的是一位語文老師怎么應對公開課上的尷尬，事例感動的老師們不住的擦眼淚。南老師的寥寥幾句就將學員們的困惑解開了，聽者無不佩服。如果說南老師還是一成不變的照本宣科，還會有如此效果嗎？切入點對了，學生容易進入角色，老師教得輕松，學生也就學得快學得好。

二、老師學識淵博但給學生一定是最有用的。老師的談吐，對所講內(nèi)容的重點、難點的把握和駕馭，所涵蓋的詞匯量、信息量、含金量讓學生如獲至寶。短短的一席話就撥開了別人心里有，嘴里說不明的理論，讓學生心里豁然開朗。無論是講理論還是舉實例，總能抓住關(guān)鍵點，深入淺出、環(huán)環(huán)相扣，讓聽者或愉悅寧靜、或情緒激昂、或掩卷深思、或聲淚俱下……一張口就能入耳入心，沒有多余的廢話，對教學內(nèi)容游刃有余。博學的老師能激發(fā)學生思維、靈感，想學習，想表達，這就是一句話說的“教育就是對學生的喚醒。”對學生來說符合他們的實際永遠是最重要的。

三、靈活的教學方法吸引學生。有的老師重點介紹自己總結(jié)出來的的理論依據(jù)；有的老師重在漫談自己的教學中的一個個真實的案例，有的則是拉家常式的訪談式敘話；有的用先進的媒體解開學生的疑惑；有的用風趣詼諧的調(diào)侃活躍氣氛……這一切無疑讓我們感受到了老師們鮮活靈動的教學方法所發(fā)揮的不同效果。

四、不能迷失自己的教學風格

南老師的課讓學員們歡喜雀躍，因為她不僅帶給了學員們豐富的教學方法和理論，還有很多很實用的教學資源，優(yōu)質(zhì)課件、經(jīng)驗反思，更重要的是他上課的風格總是讓你欲罷不能，聽課的老師們唯恐她的哪一點知識遺漏了沒記下來，我們都真確的感受到了做學生的幸福。我想，這樣的講課就一定是有效的了。事后，我們很多人都談到南老師的課，那不一定是理論最豐富的，操作性最強的，但一定是最具特色的。這給我很大啟示，無論我們教學怎么改革，無論時勢怎么變化，一個老師如果不想讓他的課隨人之將老而褪色，風格至關(guān)重要，有的教授都年過七旬，可他的課卻讓十幾、二十幾歲的年青人為之擊節(jié)叫好，他就是有他的風格。象酒，時間愈長，味道越好。我們年青人，總是在面對變化，可在與時俱進的同時，千萬不能迷失自己的風格。