第一篇：我的崗位怎樣做才算好

我的崗位怎樣做才算好

不知不覺中2010年就要過去了，在**工作有10多個年頭了，自己也從一個對鍋爐一無所知的新工人變成一個具備能熟練操作鍋爐各種運行狀態(tài)的司爐，通過10多年的工作經(jīng)驗，本人認(rèn)為做到以下的一些方面，才算得上一名合格的司爐。

第一：要遵守廠紀(jì)廠規(guī)，對公司制定的各項勞動紀(jì)律要嚴(yán)格遵守，對各制度要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。比如上下班制度、請假制度、衛(wèi)生制度等等。對損害公司形象、名譽(yù)及公司財物的現(xiàn)象要及時制止，要像愛護(hù)家一樣愛護(hù)公司。

第二：在工作中要服從班長指揮，對自己所負(fù)責(zé)的爐子要擔(dān)起責(zé)任，保證本爐子安全、經(jīng)濟(jì)的運行。同時要協(xié)助班長、副班長搞好班組內(nèi)的日常工作，做到“苦在先，享福在后”。要嚴(yán)格執(zhí)行“三票兩制”，在重大操作中要嚴(yán)格按照操作票步驟認(rèn)真，仔細(xì)的操作，要提前做好事故預(yù)想，這樣碰到問題才不會慌張，能及時有效的處理好問題。在巡回檢查時，要帶好必要的工具，巡檢一定要仔細(xì)，要及時發(fā)現(xiàn)缺陷和存在的安全方面的問題，及時向班長和值長匯報。在工作中態(tài)度要積極，虛心好學(xué)，不恥下問，這樣才能使自己的技術(shù)更上一層樓。對工作中的好人好事要好好學(xué)習(xí)。公司已經(jīng)開展雙崗位。多崗位學(xué)習(xí)，這有利于員工多方面發(fā)展，開拓自己的知識面。自己要盡快努力，早日達(dá)到雙崗位的要求。在交接班時，要了解上一班交下來的各爐子工況。所存在的缺陷和問題，了解公司及部門有何最近的文件和通知。交班時，要向下一班的接班人員介紹爐子運行的狀況，存在的問題，為下一班創(chuàng)造有利的工作條件。

第三：在公司和部門中要搞好人際關(guān)系，積極參加公司各業(yè)余活動，增進(jìn)和同事之間的友誼。同事有困難要伸手幫助。自己不但要搞好和同事的關(guān)系還要協(xié)調(diào)其他同事之間的關(guān)系，把每個公司員工都當(dāng)做是公司這個大家庭中的一員

第二篇：《怎樣才算好老師》讀后感

讀了《怎樣才算好老師》這篇文章后，我非常贊成文章的內(nèi)容，里邊說的 教書育人，為人師表和熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生以及認(rèn)真教書，充實自我這三個方面的標(biāo)準(zhǔn)的的確確是衡量一個老師是否好的標(biāo)志。

文中說，“教書育人”是我們的職責(zé)，“為人師表”則對我們的師德、師風(fēng)的要求。

教書育人，我們不但要教好書，作為我們語文老師，除了教好語文教科書，還要教會學(xué)生閱讀，教會學(xué)生學(xué)會在課外識字以及閱讀等方面的知識；此外，重要是怎樣育好一個又一個祖國未來的花朵，我們除了在語文課上利用相關(guān)的課文滲透思想教育外，在自己自身方面的言傳身教，更是十分重要的。所以此文中說“我們一定要以身作則，率先垂范，努力做學(xué)生行為的標(biāo)桿。因為教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，凡事要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，凡事要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律己、以身作則，這樣才能讓學(xué)生心服口服?！蔽覀兝蠋熅鸵獜淖陨碜銎?，從小事做起，不管是課前的師生互相問好，還是有同學(xué)犯了錯誤，我們老師都要先做好自己的言行，然后再要求學(xué)生做好。例如：師生問好，不管是學(xué)生先問好，還是老師先問好，老師一定要響亮的說話，一定要嚴(yán)肅地正正經(jīng)經(jīng)地鞠躬。只有每一次老師到位的言行，才會潛移默化地影響學(xué)生，才會在要求學(xué)生做好的時候，學(xué)生心里不會出現(xiàn)不滿的想法（“你都沒做好，為什么要我做好”等的想法。）

而“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用“四心”（即愛心、耐心、細(xì)心、恒心）教書?！眲t是一語道破了現(xiàn)代的師生關(guān)系。老師高高在上這種觀念已經(jīng)陳舊落后了，不適于現(xiàn)代的師生關(guān)系。所以，我覺得文中這簡單的八個字，其實包含了很多的含義；也指示了我們以后的教改在師生關(guān)系方面的努力目標(biāo)。把學(xué)生當(dāng)成朋友，蹲下來教育，換位思考等做法其實也就是說，我們老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得快樂！

至于“認(rèn)真教書，充實自我”則主要講老師自身方面的，不過同時也可以感染學(xué)生，；連學(xué)生心中知識豐富的老師都去認(rèn)真做事，都去不斷的學(xué)習(xí)新知識，這讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)無止境，每個人都要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，而作為學(xué)生的他們，更應(yīng)該努力地去學(xué)習(xí)。

讀了這篇文章后，對比一下自己，覺得雖然自己都做得不差，既能教書育人，為人師表，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，也能熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生玩成一片。在“認(rèn)真教書”方面也很做得挺好的，但是覺得自己在“充實自我”這方面，還有點欠缺，雖然有不斷地學(xué)習(xí)，但是覺得還應(yīng)該更多方面地學(xué)習(xí)，讓自己各方面都有提高。

第三篇：讀后感怎樣才算好課

讀后感——怎樣才算好課

舞臺表演是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)。兩者間有相通之處，也有不同的地方。前者重在結(jié)果，后者重在過程；前者講究的是美，后者講究的是真；前者觀看的是“臺上一分鐘”，后者觀看的是“臺下十年功”。一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。

怎樣的課才算好課？見仁見智，眾說紛紜。我認(rèn)為新課程下的一堂好課,不是對原有課堂教學(xué)評價的否定,而是發(fā)展與超越,它更多地是以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主,正如葉圣陶先生說過的,最要緊的是看學(xué)生的學(xué),而不是看老師講課。

首先是學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生在課堂上主體地位的確立,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與,或參與得不夠,就算不上“主體”。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了,是否參與了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是被動地、應(yīng)付地!學(xué)習(xí),還是積極主動地探究。從這一點上講,表現(xiàn)上熱熱鬧鬧,實際沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課不是好課。

其次是學(xué)生的交流狀態(tài)。課堂上,教師是否創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的,他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。他講錯,沒有關(guān)系;他提出問題,有人關(guān)注;他不認(rèn)同教師,不會受批評;他對教材有異議,也沒有人指責(zé)。在這個過程中,師生、生生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,實現(xiàn)教學(xué)相長。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時,會得到善意的幫助;當(dāng)他取得成功時,會得到誠摯的祝福;在這樣的環(huán)境里,學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗,課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。這樣的課就是好課。

最后是學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。一堂好課,需要有豐富的知識含量,更要有真摯的情感、體驗,這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。在課堂上,主要考察學(xué)生有無切實掌握這些知識,并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。同時,還要了解獲得知識的過程,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動的跟進(jìn)、共鳴、投入,每一個學(xué)生是否在原有

基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。在致力于面向全體學(xué)生的同時,是否能使“優(yōu)等生”“吃得飽”,讓“慢生”、“后進(jìn)生”“吃得了”,真正學(xué)有所得,各得其所

當(dāng)然，對于課堂教學(xué)的評價，特別是新課標(biāo)下課堂教學(xué)的評價始終是我們的一個探討的話題。在今后的教學(xué)實踐中，我相信我們能夠創(chuàng)建出更科學(xué)的、更合理的評價體系，為我們教師指明方向。

第四篇：怎樣的案例才算好案例

怎樣的案例才算好案例

評論數(shù)(0)瀏覽數(shù)(35)推薦數(shù)(2)發(fā)布人：岳興國發(fā)布時間：2010-11-18

引用來源：中小學(xué)教育科研成果的主要表達(dá)形式文字稿

一個好案例的標(biāo)準(zhǔn)，以便為案例的開發(fā)提供可資衡量、評判的基本的參照框架。什么樣的案例才是一個適宜的、好的案例？美國的一些學(xué)者通過調(diào)查，提出了一個好案例的下列標(biāo)準(zhǔn)：

一個好的案例應(yīng)講述一個故事。象所有好故事的標(biāo)準(zhǔn)一樣，一個好的案例必須要有有趣的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等按一定結(jié)構(gòu)展示出來，當(dāng)然在這其中，對事件的敘述和評點也是必要的組成部分。

一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題，如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。

一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景，應(yīng)該反映的是近5年發(fā)生的事情，因為這樣的案例讀者更愿意接觸。

一個好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。一個好的案例應(yīng)包括從案例反映的對象那里引述的材料。例如，反映某個學(xué)校或某個班級的案例，可引述一些口頭或書面的、正式的或非正式的材料，以增強(qiáng)案例的真實感。

一個好的案例需要對面臨的疑難問題提出解決方法。

一個好的案例需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價。也就是說，一個好的案例不僅要提供問題及問題解決的方法，而且也有對這種解決問題方法的評價，以便為新的決策提供參照點。

一個好的案例要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，要包括有一些戲劇性的沖突；一個好的案例的敘述要具體、特殊,也就是案例不應(yīng)是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；

一個好的案例要把事件置于一個時空框架之中，也就是要說明事件發(fā)生的時間、地點等；

一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機(jī)、需要等。

第五篇：我的崗位怎樣做才算做好

我的崗位怎樣做才算做好

我的崗位怎樣做才算做好，其實沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，每個人都有自己的理解。進(jìn)入長豐熱電工作不知不覺已過去十多年了，從進(jìn)廠開始我就一直在鍋爐的崗位上工作，做為一名“老”司爐我覺得在單位應(yīng)該努力，踏實的工作，在工作崗位上要不斷地對自己提出更高的要求。

一，要明白自己到底在為誰工作，在我每天的工作中，都是一件件的小事組成的，要認(rèn)真，細(xì)致的對待每一件事就是對自己的負(fù)責(zé)，要知道“今天不努力工作，明天努力找工作”。盡管在工作中或許有不如意的地方，但對待工作一定要熱情，因為你是在為你自己而工作。要把心態(tài)放平穩(wěn)，這樣才能做好每一件事。

二，對自己的工作要有責(zé)任心，要認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，在自身的工作崗位上需要認(rèn)認(rèn)真真的完成好各項工作任務(wù)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。我現(xiàn)在的崗位是鍋爐副班長，在班長在時，要配合好班長的工作，做好自己的工作。在班長不在時，要對整個班組的安全工作負(fù)責(zé)任，完成好上級布置的工作。全面掌握本崗位相關(guān)的知識，熟悉自己的崗位職責(zé)。

三，提高自己的崗位技術(shù)，在平時的工作中也不忘時時刻刻學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識，努力的提高自己的理論知識和實際操作水平。通過技術(shù)問答、事故預(yù)想、技術(shù)考試等方式來充實自己。特別是現(xiàn)在我們單位在實行雙崗位的培訓(xùn)，要充分利用好這次機(jī)會，多學(xué)自己不懂的知識，充實自己。在第二專業(yè)的學(xué)習(xí)中，要理論聯(lián)系實際，有不懂的問題就問師傅，不要不懂裝懂。

四，在工作中要服從上級的安排，完成上級布置的任務(wù)。要做到理由少一點，行動多一點。任務(wù)下去的第一時間就要按照任務(wù)布置的去做。如果每一個員工都找理由不去做，那任務(wù)就完成不了。我相信只要踏實的工作，熱愛自己的崗位，對自己的工作負(fù)責(zé)，不斷完善自己，提高工作效率，服從上級的安排，肯定能把自己的崗位工作做好！