第一篇：聽(tīng)宋文一老師講座的心得體會(huì)

聽(tīng)宋文一老師講座的心得體會(huì)

——聽(tīng)課應(yīng)關(guān)注哪些要點(diǎn)？

大連市長(zhǎng)海四中

體育教師

司海濱

聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師，當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開(kāi)朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。

一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一；聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段；聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。

二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言；看教態(tài)、板書和演示；聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生；因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重。

1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：

（1）基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。

（2）基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架。（3）基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽(tīng)課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。（4）基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。

（5）基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。

3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗，是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。

最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo)。

第二篇：聽(tīng)黃老師講座心得體會(huì)

行思結(jié)合 共同發(fā)展

——聽(tīng)黃老師講座心得體會(huì)

心得體會(huì)一

昨天，我很有幸聆聽(tīng)了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報(bào)告，聽(tīng)后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗(yàn)的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導(dǎo)，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。

寫論文難嗎？我也常常的問(wèn)我自己。

說(shuō)到寫論文，現(xiàn)實(shí)生活中的許多人（包括長(zhǎng)期站講臺(tái)的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會(huì)更難，于是不到萬(wàn)不得已不會(huì)動(dòng)筆去寫，用腦子去思考。聽(tīng)了黃老師的報(bào)告后，我對(duì)此有了深刻的覺(jué)悟：只要做教育教學(xué)實(shí)踐的有心人，撰寫教育教學(xué)論文并不難!

一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫

假如把寫論文當(dāng)成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學(xué)生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見(jiàn)解或主張那么簡(jiǎn)單就好。其次是學(xué)會(huì)思考，選好角度，可以對(duì)自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問(wèn)等等先記錄下來(lái)，不斷的反思積累，提煉出觀點(diǎn)。最后是真正的實(shí)踐去寫，當(dāng)然初次寫也許不像論文，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來(lái)同類文章讀一讀，或請(qǐng)別人看一看，再拿出來(lái)改一改，最后試著大膽投寄報(bào)刊或參賽，若不成功再來(lái)，若成功了自然就會(huì)再參與，說(shuō)不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵(lì)下就不會(huì)有懼怕了。

二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文

這是多數(shù)老師成功的第一個(gè)臺(tái)階。工作總結(jié)誰(shuí)不會(huì)寫呢？當(dāng)然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實(shí)，還無(wú)論點(diǎn)，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文??！可見(jiàn)只要“敢”，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點(diǎn)——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說(shuō)叫單向思維吧，這樣別說(shuō)沒(méi)寫的，就是寫了大約也不一定成功。因?yàn)槟愕恼f(shuō)法和大家的習(xí)慣看法差不多，那就沒(méi)有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽提出新的論點(diǎn)，這樣成功的可能就較大。確實(shí)，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)覺(jué)得教材或教參及有關(guān)資料的一些說(shuō)法有問(wèn)題，這時(shí)候，我們更要以多角度多向思維來(lái)解決這些問(wèn)題，而就在這個(gè)過(guò)程中會(huì)對(duì)問(wèn)題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來(lái)，那就是很有價(jià)值的論文。因?yàn)閯e人也可能和你一樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題有疑惑，但就只是沒(méi)有再去深入思考，更沒(méi)有用多向思維的方式來(lái)解決它，而你一旦解決了這個(gè)疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。

三、萬(wàn)丈高樓平地起——變腐朽為神奇

千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個(gè)最大的問(wèn)題就是積累。積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、材料。首先，我們對(duì)于教學(xué)中的心得要及時(shí)思考，隨時(shí)記錄，每天完善，不搞臨時(shí)稿件，突擊寫作，不把寫作當(dāng)作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國(guó)家教育改革的最新動(dòng)向、方針與政策，全面學(xué)習(xí)了解體會(huì)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，需要正確系統(tǒng)理解學(xué)科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學(xué)的各項(xiàng)要求?！吧罨臇|西，更容易記住。思想政 治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當(dāng)下的一些問(wèn)題和困惑，要有指導(dǎo)意義，要生動(dòng)形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機(jī)械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實(shí)生動(dòng)的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字?jǐn)?shù)多而濫。用心撰寫的稿子，必須從生活中來(lái)，到理論中去，再用理論來(lái)升華分析現(xiàn)象與問(wèn)題。以小見(jiàn)大，由小到大，再由大到小。論點(diǎn)要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴(yán)謹(jǐn)，例證要有時(shí)代感，要具有充分的說(shuō)服力。最后，注意文章內(nèi)容觀點(diǎn)要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對(duì)言辭，要符合新時(shí)期國(guó)家社會(huì)的需要和精神面貌。觀點(diǎn)要有號(hào)召力、引領(lǐng)性，要有鮮明的觀點(diǎn)，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒(méi)有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒(méi)有辦法多。

只要我們能將我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的實(shí)實(shí)在在的觀察和思考寫出來(lái)，只要對(duì)社會(huì)有一定的價(jià)值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學(xué)實(shí)踐的有心人，勤觀察，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會(huì)成功的。

講座后的心得二

聽(tīng)了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺(tái)寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。在這次講座中，我對(duì)教學(xué)論文有了新的體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)收獲。

一、正視寫作目的。教學(xué)論文要突顯自己在教學(xué)教育的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解，反思自己的教學(xué)行為，在論文交流中學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實(shí)的工作作風(fēng)。所以，文章中要有“我”，達(dá)到“有我之境”。

二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠(yuǎn)矚，同時(shí) 內(nèi)容要詳實(shí)飽滿不能空洞無(wú)物，所謂理論結(jié)合實(shí)際，從細(xì)微處著手，解構(gòu)問(wèn)題，即能“仰望星空”又能“腳踏實(shí)地”。論文標(biāo)題新穎、角度小巧、語(yǔ)法嫻熟、素材鮮活、觀點(diǎn)積極。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)積累，厚積薄發(fā)。

三、投稿講技巧。投稿需要細(xì)研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請(qǐng)教，講求時(shí)機(jī)，擇機(jī)投遞并聽(tīng)取意見(jiàn)，踏實(shí)修改，堅(jiān)持寫作，終能成功。

總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點(diǎn)滴的累積，做到 “心細(xì)”、“勤記”、“善悟”。我覺(jué)得，在這幾點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當(dāng)成習(xí)慣，讓過(guò)程本身成為獎(jiǎng)勵(lì)。

心得體會(huì)三

有幸在西大附中報(bào)告廳聆聽(tīng)了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺(tái)寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。黃主編的這場(chǎng)報(bào)告語(yǔ)言生動(dòng)、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結(jié)合自己的教研工作實(shí)際，談自己在論文寫作方面的幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，寫好論文的前提是要注重平時(shí)的積累?！扒Ю镏校加谧阆?；九層之臺(tái)，起于累土?！薄皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！闭琰S主編所說(shuō)的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們?cè)诮逃?、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到一些實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問(wèn)題。譬如研究新課改背景下學(xué)生的學(xué)情、反思自己的教學(xué)方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會(huì)，每天都去積累，時(shí)間久了，整理起來(lái)，仔細(xì)斟酌、認(rèn)真修改、對(duì)文字精雕細(xì)刻，就是自己寫的一篇論文。學(xué)生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)域，其實(shí)，教學(xué)研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教育、教學(xué)過(guò)程中就要善于思考，敢于質(zhì)疑，大膽探索，為自己進(jìn)行教學(xué)研究準(zhǔn)備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開(kāi)教學(xué)實(shí)踐所寫出來(lái)的論文是空洞無(wú)力的。

其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會(huì)反問(wèn)自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價(jià)值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來(lái)？正如黃主編所說(shuō)的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語(yǔ)言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學(xué)習(xí)積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點(diǎn)積極?！?，對(duì)我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過(guò)程中，首先要了解國(guó)家教育改革的最新動(dòng)向、方針與政策，同時(shí)要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學(xué)教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，所研究的成果用來(lái)指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)工作，盡量從小事寫起，側(cè)重寫教學(xué)教育感想類的文章，對(duì)某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。

再次，寫好論文還要掌握科學(xué)的寫作的技巧?！芭癫徽占y，累死劈柴人?！痹诰毢谜撐膶懽骰竟Φ耐瑫r(shí)還要注意寫作的技巧。我們?cè)诎l(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細(xì)研究，看專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對(duì)應(yīng)情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。同時(shí)也要選擇好的時(shí)機(jī)，一般來(lái)講，教育類期刊開(kāi)學(xué)時(shí)需要班主任管理經(jīng)驗(yàn)、理解教材類的文章；中高考前四五個(gè)月需要預(yù)測(cè)和解析熱點(diǎn)類的文章；教學(xué)過(guò)程中需要教育教學(xué)感悟和優(yōu)秀課例點(diǎn)評(píng)的文章等。還要注意在投稿過(guò)程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅(jiān)持寫”。只要我們做到以上幾點(diǎn)寫作的技巧，相信自己的論文一定會(huì)公開(kāi)發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。

總之，聽(tīng)完黃主編的講座，使我增強(qiáng)了進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，反思自己的教育、教學(xué)過(guò)程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。

心 得 體 會(huì) 四

——論文寫作的“營(yíng)養(yǎng)劑”

今日我參加了教師技能提高培訓(xùn)，聽(tīng)取了黃老師關(guān)于論文寫作指導(dǎo)的報(bào)告會(huì)。這次論文寫作指導(dǎo)報(bào)告會(huì)讓我受益匪淺。作為一名教師，通過(guò)論文的形式將自己的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。但是，長(zhǎng)期以來(lái)由于缺少專業(yè)論文寫作的指導(dǎo)，我們?cè)趯懽髦羞€存在不少問(wèn)題，例如選題不夠準(zhǔn) 確，題目比較老套等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：

一、論文選題要“準(zhǔn)”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過(guò)黃老師的指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到在選題的時(shí)候從小事情入手，側(cè)重教育教學(xué)感想、心得與收獲，避免選題過(guò)大且空洞。

二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，而且需要優(yōu)美的文學(xué)氣息。在報(bào)告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。

三、論文題目要“新”。論文題目可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬(wàn)篇的稿件中脫穎而出，一個(gè)新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們?cè)趯?duì)比中發(fā)現(xiàn)論文題目的重要性。

“準(zhǔn)”“美”“新”是我對(duì)這次論文寫作指導(dǎo)報(bào)告會(huì)最深刻的體會(huì)。古人云“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長(zhǎng)的路要走。我要謹(jǐn)記黃老師的指導(dǎo)，提高自己的論文寫作水平，同時(shí)能夠過(guò)論文的寫作提高自己的教學(xué)水平。

心 得 體 會(huì) 五

聆聽(tīng)了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺(tái)寫青春 ——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》的培訓(xùn)會(huì)后，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)論文撰寫和投稿的幾點(diǎn)思考，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、撰寫教育教學(xué)論文的用途

如果一位一線教師，大量的給學(xué)生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學(xué)成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣我們才能抽出時(shí)間反思教學(xué)行為，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，培養(yǎng)謙虛踏實(shí)的工作作風(fēng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

二、論文撰寫與投稿中的關(guān)鍵技巧

1、角度小巧，題目新穎

文章無(wú)論大小能解決問(wèn)題的都是好文章，如一個(gè)疑難問(wèn)題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動(dòng)的課堂語(yǔ)言，都能夠成為一個(gè)好文章的選材，寫文章切記眼高手低。在擬定題目時(shí)也要注意，醒目的標(biāo)題要能刺激編輯的眼球；用工整對(duì)仗的小標(biāo)題，吸引編輯的閱讀興趣；當(dāng)然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過(guò)大過(guò)舊。

2、積累素材，豐富理論

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思。教材，學(xué)生學(xué)習(xí)，答題，試卷，教課中都會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要及時(shí)的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。在寫作中要及時(shí)關(guān)注社會(huì)生活，閱讀新聞，思考問(wèn)題的原因和意義。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時(shí)效性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。思想能夠基于教材而又高于教材，體現(xiàn)前瞻性，突出引領(lǐng)性，增強(qiáng)鮮活性。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)效果提高，側(cè)重教育教學(xué)實(shí)踐的新成果，文章主旨的正面性，體現(xiàn)作者堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅(jiān)持寫

論文投稿時(shí)要堅(jiān)持八項(xiàng)注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。

讓我們教師從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實(shí)踐教育的科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)代共進(jìn)，與改革同行；自青春落筆，向未來(lái)出發(fā)；將理想化為現(xiàn)實(shí)，精彩超越預(yù)期，書寫下自己璀璨的教育人生！

第三篇：聽(tīng)冰冰老師講座心得體會(huì)

智慧的家校溝通

——聽(tīng)田冰冰老師講座的感想

田冰冰老師是全國(guó)優(yōu)秀的班主任，有非常豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她的講座時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而令人深思，事例生動(dòng)形象，讓我受益匪淺。

印象最為深刻的是田老師對(duì)家長(zhǎng)的研究，她能有效的與各類家長(zhǎng)溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長(zhǎng)用起來(lái)，真的讓我很佩服。其實(shí)，我相信許多老師，都會(huì)遇到難以溝通或蠻不講理的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)問(wèn)題確實(shí)已經(jīng)困擾我許久。而今天聽(tīng)取了田老師非常實(shí)用的家長(zhǎng)分類和溝通技巧后，覺(jué)得非常有道理。

田老師與家長(zhǎng)的溝通是從還沒(méi)開(kāi)學(xué)時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始了，用溫暖的短信問(wèn)候每一位家長(zhǎng)，提醒初進(jìn)小學(xué)的孩子父母應(yīng)該怎樣做，仔細(xì)向父母詢問(wèn)每位孩子的情況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長(zhǎng)們心里暖暖的，對(duì)老師放心。

當(dāng)然在平時(shí)，也不能盲目地開(kāi)始家校溝通之旅，田老師說(shuō)：“應(yīng)該在接觸中對(duì)家長(zhǎng)類型的特點(diǎn)有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過(guò)程中，更有針對(duì)性，使家校溝通工作更加順暢?！碧锢蠋煂⒓议L(zhǎng)分為了10種類型，且都總結(jié)出了有針對(duì)性的有效溝通方式或技巧。我最想學(xué)習(xí)的有下面這幾種：

“科學(xué)民主型”家長(zhǎng)，一般情況下都是溝通無(wú)障礙的。我們大可直截了當(dāng)?shù)靥岢鲂闹姓鎿吹南敕?，甚至可以直截了?dāng)說(shuō)出孩子的不足之處，并對(duì)他們提出具體的家庭教育的要求。不僅如此，聊天當(dāng)中多聽(tīng)聽(tīng)他們的家教方式，將亮點(diǎn)的有特色的家教方式可以拿來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上做推廣，樹(shù)立典型，讓他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的家庭。

“溺愛(ài)放縱型”這類家長(zhǎng)是比較容易偏聽(tīng)孩子這一方的言論的。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時(shí)，就需要褒獎(jiǎng)和指導(dǎo)并行。首先要充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)他的表現(xiàn)給予充分的肯定。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，耐心熱情地說(shuō)服家長(zhǎng)。

“放任自流型”家長(zhǎng)本身最突出的弱點(diǎn)，就是他從來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)業(yè)上可以取得成功。我們要通過(guò)小事的亮點(diǎn)擴(kuò)大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動(dòng)起來(lái)，通過(guò)和學(xué)校的配合，來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

“期望過(guò)高型”家長(zhǎng)總會(huì)懷著對(duì)孩子的無(wú)限的期待和夢(mèng)想，但是不從腳踏實(shí)地做起，與孩子的年齡特點(diǎn)和自身特點(diǎn)眼中脫節(jié)，家長(zhǎng)只顧盲目地按照自己的理想來(lái)要求孩子，讓孩子來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，適合在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候“旁敲側(cè)擊”，在面談時(shí)“曲徑通幽”，慢慢地引導(dǎo)他們將朝著理想目標(biāo)務(wù)實(shí)地走好每一步。

“粗暴嚴(yán)厲型”這類家長(zhǎng)在學(xué)生面前有話語(yǔ)權(quán)，說(shuō)一算一。面對(duì)這類家長(zhǎng)的時(shí)候，不要?dú)鈩?shì)洶洶地告黑狀，直接給孩子招來(lái)了皮肉之苦，似乎是當(dāng)時(shí)出了老師心頭的氣。這時(shí)候，還是要慢慢勸導(dǎo)家長(zhǎng)回到科學(xué)家教的道路上來(lái)，對(duì)孩子的懲戒方式逐步降溫，可以靠家長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)借威震懾，但是不可以操之過(guò)急，遭致適得其反，出現(xiàn)極端事件。

其實(shí)老師和家長(zhǎng)都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。從這個(gè)角度上，我們找到家校交流的共同的話語(yǔ)，針對(duì)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，利用我們的教育的專業(yè)性為他們支招建議家教方式，帶動(dòng)更多的家庭用科學(xué)的方法來(lái)養(yǎng)育孩子，用可信的道理去啟迪家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)調(diào)整家庭教育的心態(tài)和方法，我要學(xué)會(huì)主動(dòng)，要因時(shí)、因事、因人而異，當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應(yīng)嘗試多種溝通方式，充分用好家長(zhǎng)開(kāi)放日等與家長(zhǎng)面對(duì)面的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平時(shí)生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長(zhǎng)溝通時(shí)有話說(shuō)、有發(fā)言權(quán)。

我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長(zhǎng)有效的溝通，而且還能將家長(zhǎng)卷入到學(xué)校教育中來(lái)，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到??！田老師把有職業(yè)特色，有表達(dá)能力的家長(zhǎng)用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中詳細(xì)了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。把有熱情有時(shí)間的家長(zhǎng)用到活動(dòng)中，組成“家長(zhǎng)義工團(tuán)”，家長(zhǎng)也樂(lè)意參與到孩子的成長(zhǎng)中，同時(shí)了解老師們平日工作的辛苦，進(jìn)而與老師的心更近。

這些智慧的點(diǎn)子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長(zhǎng)，可能的話也合理卷入一些家長(zhǎng)，形成家校共育合力，為孩子的美好未來(lái)加油。

第四篇：聽(tīng)宋院長(zhǎng)講座心得

班級(jí)：0808103學(xué)號(hào)：1080810306姓名：李宏達(dá)成績(jī)：

聽(tīng)宋院長(zhǎng)講座心得

前幾日宋院長(zhǎng)為我們做了一個(gè)關(guān)于機(jī)械工程師資格認(rèn)證的講座，從中我獲益匪淺，讓我對(duì)機(jī)械工程師這個(gè)職稱有了更深刻的了解，并且讓我有了奮斗的目標(biāo)。宋院長(zhǎng)分別從背景介紹、認(rèn)證流程、考試規(guī)則、黑龍江考試中心情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面展開(kāi)講座。

首先我知道了機(jī)械工程師資格認(rèn)證這個(gè)陌生名詞的含義：中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)開(kāi)展的機(jī)械工程師資格認(rèn)證通過(guò)統(tǒng)一資格考試、業(yè)績(jī)考核和同行評(píng)議相結(jié)合的方式對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。積極探索機(jī)械工程師技術(shù)資格認(rèn)證的新機(jī)制。通過(guò)我會(huì)廣泛的國(guó)際聯(lián)系，積極推進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員資格的國(guó)際互認(rèn)。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工程師制度的改革，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，以及資格國(guó)際間雙邊、多邊互認(rèn)的需求，在政府宏觀指導(dǎo)下，經(jīng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)決定開(kāi)展中國(guó)機(jī)械工程師資格認(rèn)證（Accreditation & Certification for Mechanical Engineers，簡(jiǎn)稱ACME）工作。機(jī)械工程師資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)是參照工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定的。

機(jī)械制造是一個(gè)國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代科技和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)，是科技水平的集中體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的主體，也是科學(xué)技術(shù)的基本載體，機(jī)械工程師則是推動(dòng)機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展與提高的原動(dòng)力。

自從我國(guó)加入WTO以來(lái)，各種相關(guān)制度正逐步與國(guó)際接軌，由中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)組織的機(jī)械工程師資格認(rèn)證，就是我國(guó)工程師制度改革的重要組成部分，是現(xiàn)時(shí)代的需求，是與國(guó)際接軌、實(shí)現(xiàn)雙邊、多邊互認(rèn)的具體體現(xiàn)。

機(jī)械工程師資格認(rèn)證，通過(guò)對(duì)申請(qǐng)人自身綜合素質(zhì)與技能的綜合評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)規(guī)范的認(rèn)證考核程序，獲得注冊(cè)資格，在國(guó)內(nèi)開(kāi)創(chuàng)了一種新的工程師評(píng)價(jià)體系和模式。它為企業(yè)在人才的選擇上提供了一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，也為我們機(jī)械工程技術(shù)人員在現(xiàn)代科技發(fā)展的人才市場(chǎng)中，提供了一個(gè)權(quán)威性的技術(shù)資格保障。提高了我們?cè)谂c國(guó)際機(jī)械工程技術(shù)人員的競(jìng)爭(zhēng)能力。機(jī)械工程師資格認(rèn)證工作中實(shí)行考試、資格認(rèn)證、教育培訓(xùn)的三分立的原則，面向社會(huì)體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正?？荚嚬ぷ魑薪逃靠荚囍行呢?fù)責(zé)，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)證，工程師職業(yè)發(fā)展教育授權(quán)機(jī)械工程師進(jìn)修學(xué)院組織實(shí)施。將資格認(rèn)證與繼續(xù)教育緊密結(jié)合，以真正體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的終身教育。

新時(shí)期的機(jī)械工程技術(shù)人員應(yīng)是“具有創(chuàng)新理念，掌握先進(jìn)技術(shù)，懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，并熟悉有關(guān)國(guó)際通則的新一代專業(yè)技術(shù)人員”。所以在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上除了工程教育背景等基本條件外，重點(diǎn)考核其綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能以及為保持工程師職業(yè)發(fā)展能力的繼續(xù)教育情況。隨著科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的增強(qiáng)，機(jī)械工程技術(shù)人員的跨國(guó)流動(dòng)和服務(wù)日趨頻繁，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)機(jī)械工程師的技能和素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求。機(jī)械工程師的認(rèn)證適應(yīng)這種變化和需要，為我們自身的發(fā)展拓展了國(guó)際技術(shù)發(fā)展空間。

獲得機(jī)械工程師證書，得到中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)的認(rèn)可，為我們科技人員實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值開(kāi)拓了一條光明大道，進(jìn)一步提高了我們?cè)谏鐣?huì)上的地位，使我們更能夠得到社會(huì)的承認(rèn)，發(fā)揮我們每個(gè)機(jī)械工程師的價(jià)值

宋院長(zhǎng)為我們做了一次充滿激情的講座，講座在同學(xué)們的熱烈掌聲中落下帷幕。非常感謝宋院長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間給我們提供了如此豐富的訊息，為我以后的道路指明了方向。

第五篇：聽(tīng)郭文紅老師講座有感

聆聽(tīng)智慧 用心成長(zhǎng)

——聽(tīng)郭文紅老師講座有感 濟(jì)水東莊學(xué)校 陳巍燕 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好！4月12號(hào)，在中心校的組織和帶領(lǐng)下，我有幸聆聽(tīng)了南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵郭文紅老師的講座。聽(tīng)完之后，我的思想上受到了不小的觸動(dòng)和沖擊，談不到“茅塞頓開(kāi)”卻也有了點(diǎn)“路在腳下“的感悟。

郭老師在講座中主要介紹了作為班主任怎樣和家長(zhǎng)打交道，怎樣讓家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。郭老師說(shuō)我們要牽手家長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。她用一張張照片、一段段視頻、一本本班級(jí)日志給我們講述了一個(gè)個(gè)和家長(zhǎng)斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名讓家長(zhǎng)信賴、折服的班主任，必須要做到真誠(chéng)、善良、正直、無(wú)私、勤勉、敬業(yè)。這些說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)就沒(méi)那么容易了，但郭老師做到了，她一步一步走來(lái)，艱辛委屈也好，快樂(lè)欣慰也罷，始終是用心在面對(duì)孩子和他們的爸爸媽媽。郭老師在和孩子及家長(zhǎng)的交流中，不是站在教師的立場(chǎng)上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對(duì)話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她說(shuō)只要讓家長(zhǎng)感到你是真心的，這個(gè)力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)?。郭老師的教育行為正?yīng)驗(yàn)了陶行知先生 的一句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！? 郭老師在班級(jí)管理中，還采用家長(zhǎng)講座的形式，她讓每個(gè)不同職業(yè)的家長(zhǎng)為孩子講述自己精彩的故事，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆觽優(yōu)樽约焊械津湴?，也都精心的?zhǔn)備，每一次家長(zhǎng)講座，孩子們都會(huì)有意外的收獲。這樣既拓展孩子的知識(shí)面、提升孩子的綜合能力，又促進(jìn)家庭成員間 的和諧關(guān)系、加深了家校間的相互信任。郭老師讓我懂得了家長(zhǎng)是重要的教育資源，是班級(jí)教育合力的重要組成部分。班級(jí)教育應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用。

郭老師還講了好多她與學(xué)生們之間的故事，她和她的孩子們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。聽(tīng)郭老師講座就像在聽(tīng)評(píng)書，她和學(xué)生之間的故事在我們普普通通的教師身上也時(shí)常發(fā)生著。從郭老師的表情、眼神和動(dòng)作中，讓我感受到她是快樂(lè)著的，那是她與孩子們之間的快樂(lè)，是她辛勤工作中的快樂(lè)，是她無(wú)私奉獻(xiàn)后收獲到的快樂(lè)。

郭老師的講座把我?guī)肓怂目鞓?lè)的精神世界。我感受到了，作為教師，她是快樂(lè)的，是幸福的，是幸運(yùn)的……但是無(wú)論聽(tīng)什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來(lái)管理和教育自己班級(jí)的學(xué)生，這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對(duì)癥下藥。我作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，應(yīng)該了解低年級(jí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以及每一個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，還要經(jīng)常地聯(lián)系家長(zhǎng)，和他們進(jìn)行溝通，把我學(xué)到的這些知識(shí)有效地運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。

最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)，也許我還不夠優(yōu)秀，但是我會(huì)不斷的努力，像郭老師學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！

謝謝大家！