第一篇：濰坊日向友好學校學習心得體會

學習、收獲、思考——濰坊日向友好學校學習心得

天平街道中心小學 段慶剛

2014年3月31日，來自岱岳區(qū)小學教育的27位校長同行，在普教科李科長的帶領下，伴著春天明媚的陽光，走進了濰坊日向友好學校，開始了為期一周的學習。在這幾天的學習過程中，所有學員都表現(xiàn)出強勁的學習熱情：認真聽課、聽報告、記筆記、積極和濰坊日向友好學校的領導教師互動交流。在整個學習過程中，我始終學習、收獲、思考著。

一、濰坊日向友好學校有一支團結協(xié)作、精明能干、責任心強的領導班子。濰坊日向友好學校的領導班子凝聚力強，個個都能獨當一面。張校長以身作則每天早早的到校和值日老師在學校門口組織學生的入校，在張校長的引領下，領導班子的所有成員各個都熱情工作，兢兢業(yè)業(yè)，對工作一絲不茍，學校的教學工作、德育工作、安全工作、后勤工作都做到細致入微，嚴格要求，每一項工作都有制度，有落實，有評價。

二、教師和諧團隊建設成果顯著，“和諧友好，立字立人”是日向友好學校的辦學理念。

濰坊日向友好學校是1996年10月為紀念濰坊市與日本國日向市締結友好城市十周年而成立的一所全日制國辦小學，學校地處濰坊市奎文區(qū)經濟文化中心區(qū)，具有得天獨厚的人文條件。這所學校的在管理上最大的特點是，構建和諧的教師團隊，促進教育教學質量的提高。學校和諧團隊的構建是結合“木桶原理”，根據(jù)學校教育教學需求和工作性質，科學劃分團隊，共設立和諧團隊16個，各團隊自己推選管理能力強、業(yè)務精干、威信高的教師為團隊領頭人，具體負責團隊日常事務性工作。各團隊根據(jù)各自的工作性質，個性化地設計了自己隊徽，確定了自己的團隊的隊名、口號、團隊精神，制定了本團隊的奮斗目標。每個團隊設學習、紀律、宣傳、文體、衛(wèi)生、生活六大委員，形成了“團隊

是我家，建設靠大家”的良好氛圍，把每個人的特長優(yōu)勢發(fā)揮到極致。團隊建設把教師個人與團體進行了捆綁，教師的每一項教學活動都與團隊的榮譽掛鉤，這樣將個人的榮譽上升到了團隊的文化，極大的調動了老師們工作的積極性。

三、學校立足特色品牌，提升“寫字育人”課程品質，實現(xiàn)校本課程的品牌化，寫字育人。

濰坊市日向友好學校的寫字教學很有特色，已成為學校的傳統(tǒng)。自建校以來一直沒放松過師生的寫字訓練，他們教師的基本功三筆字一周一板粉筆字，一張鋼筆字，并有專門的書法老師進行批閱，量化打分，和教師的評價相結合，常年不間斷，因此該校老師的三筆字寫得很工整。學校編寫了寫字教材、寫字文化教材，設計專門的寫字臨習本，這次學習有幸聽了2節(jié)寫字課，課堂上可以看出老師的寫字基本功扎實，教師們從筆畫指導到字的結構，既細致又有章法，搞得扎扎實實。加之校外書法培訓學校書法老師對該校免費的每班每周一節(jié)書法課教學，使學校師生們學習書法的氛圍濃厚，學校大部分學生都練就了一手漂亮的字。每逢舉行活動，學校走廊、墻壁到處都是師生的書法作品，這成為該校一大亮點。

四、學校的德育工作管理精細化，規(guī)范化，主題活動的開展系列化和常態(tài)化。

（一）優(yōu)化組合班主任工作隊伍，增強德育工作戰(zhàn)斗力，讓副班主任成為班主任隊伍建設的有力補充。

德育處制度引領，使班主任隊伍形成凝聚力。落實制度，使班主任隊伍具有戰(zhàn)斗力。開展活動，為班主任提供展示自己能的舞臺。班主任管理評價考核制度與學校和諧團隊管理相結合。班主任的聘任、培訓、管理、評價等每一項工作都嚴格落實，極大調動了班主任的積極性。學校副班主任的設置，也是濰坊日向友好學校在學校管理方面的一大特色，副班主任選聘方法、職責，也都有章可循，也進行考核，這是班主任隊伍建設的有力補充。

（二）學生的一日常規(guī)管理細致入微

學生每天的上學和放學，都由學校帶班領導和18名教師值班，校外11人負責校門到學生解散點學生的接送。學生每天伴隨著歡快的音樂，先看小黑板讀英語，然后分兩隊按路線，排著整齊的隊伍走進教室，從校門到教室都有老師和學生進行檢查。升旗儀式的國旗下演講形式新穎，每周一主題，各班輪流結合主題自己排練節(jié)目，展現(xiàn)學校和班級的風采。大課間和陽光體育組織有序，有學生在各個崗位專門檢查，學生邁著整齊的步伐，有次序的來到操場開展活動，2000多名學生井然有序，一點都不慌亂。下課休息時間，樓道樓梯每一個角落都有學生值班，學生檢查認真負責。

（三）主題活動豐富多彩，及拓展學生的視野，鍛煉學生的能力，有對學生進行了思想教育。

學校每年都開展六大節(jié)日活動，分別是體育節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)、讀書節(jié)。每個節(jié)日都有明確的課程目標、主題和系列活動方案，精心安排，精心組織，并根據(jù)不同年級學生的特點開展適合學生身心發(fā)展的活動。讓學生在活動中體驗成長。

五、學校開設校本選修課程，制度規(guī)范內容豐富，力求選修課程精品化，張揚學生個性。

為全面推進素質教育，發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展，學校每周五下午的選修課，課程設計內容豐富，充分挖掘每個教師的潛能，給每位教師發(fā)展的空間。通過開展豐富多彩、富有特色的選修課活動，發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展拓寬了學生的實踐空間，培養(yǎng)了學生的綜合素質，讓每個學生體驗到了成功的幸福。

總之，這次外出學習，學到的東西很多，他山之石可以攻玉，在今后的工作中我會借鑒濰坊市日向友好學校寶貴的經驗，爭取讓我校工作在各方面都取得新的進展。

2014年4月10日

第二篇：濰坊日向友好學校城市少年宮情況匯報Microsoft Word 文檔

濰坊日向友好學校學校少年宮工作情況匯報

（2011——2012學）

我校在奎文區(qū)教育局的領導下，認真貫徹落實上級部門關于建設學校少年宮的指示精神，積極進行教育改革和教育發(fā)展，以藝術教育為切入點，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，收到了良好的效果?，F(xiàn)將上學期我校學校少年宮工作情況匯報如下：

一、強化少年宮教育的領導和管理工作

成立了由校長為組長，副校長為副組長、教導主任、德育主任、大隊輔導員等為成員的學校少年宮領導小組，形成了較為完備的教育管理運行體系。

二、加強教學常規(guī)管理，立足以課堂教學為主渠道的教育工作

抓少年宮教育必須以課堂教學為主陣地，這是我校開展活動一直遵循的原則。我校嚴格按照國家教委頒發(fā)的課程設計和新課標、教材的基本要求組織教學，開齊開足課程，保證了學生的普及率，做到了期初有計劃，期末有測試、有總結，過程教學求真務實。加強了語文、數(shù)學、科學、音樂、美術、體育等學科的常規(guī)管理，對教師的備課、上課、輔導等教學基本環(huán)節(jié)有明確、具體的管理要求，負責領導深入教學第一線，有針對性地對教學工作進行檢查、督促、指導。為了有效地開展活動，我們組織教研活動，探索教法，優(yōu)化教學過程；組織教師學習新課標，學習教材，學習教育理論，學習先進的教學方法，從理論上武裝教師；開展了教研課、示范課、公開課等教研活動。這些活動的開展，促進了教師整體素質的提高，從而優(yōu)化教學過程，提高了課堂教學質量。

三、開展豐富多采的活動

課外活動則是課堂教育的延續(xù)和補充，它是將課堂內外與社會相連接的紐帶，能有效地提高學生的素質，發(fā)展學生特長。為了擴大、加強和鞏固學生的課堂知識，豐富學生的課余生活，學校大力開辟了課外活動室，使課堂教學得以延伸和補充。學校利用周五下午的時間，開放各種活動室，積極開展課外活動，讓學生根據(jù)自己的愛好，選擇自己有興趣的項目，發(fā)揮自己的特長。學校組建了閱讀與寫作、快樂數(shù)學、巧學英語、書法、舞蹈、合唱、葫蘆絲、籃球、拉丁舞、十字繡等36各活動小組。學生們利用課余時間，根據(jù)自己的喜好來到自己的小樂園，在教師的精心指導下使他們的技能得到了鍛煉，情感得到陶冶，特長得到了展示。

學校還利用班隊課、重大紀念日、節(jié)日開展了豐富多彩的活動，通過藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)等培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了小學生的行為，學生們藝術才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質的全面發(fā)展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批人才，迎得了社會高度贊揚。通過各種活動的開展，學生充分展現(xiàn)了自己的才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。

一年來，我校學生在少年宮活動中取得了可喜的成績。轉變了我校教師的教育觀念，在較大程度上改變了基礎教育的格局，邁出了走向素質教育的步伐。我學校的詩文誦讀節(jié)目在濰坊市電視臺展演，并代表我市參加了山東省的匯演。

四、加大經費投入，改善學校少年宮的軟、硬件條件

改善學校少年宮的軟、硬件條件是開展未成年人教育不可忽視的一個方面。學校專門配備了活動室36個，實際了36各活動項目，聘請了校外志愿者5人，作為輔導員。并添充了多媒體移動柜、樂器、電腦、桌椅、地板和各活動小組活動器材等物品，共計50萬余元。計劃在今后兩年再投入10萬元左右填充各類設備。

目前，我校少年宮建設工作受到社會各界的贊譽，學生在活動中增長了知識，開闊了眼界，在實踐中各方面的能力得到了培養(yǎng)，全校教職員工正以滿腔的熱情、堅實的步伐向著知名學校的行列邁進。我們相信，在全體教師的共同努力下，濰坊日向友好學校少年宮建設工作一定會取得更加喜人的成績。

濰坊日向友好學校 2012年3月15日

第三篇：濰坊市奎文區(qū)日向友好學校寫字教學學習體會

參觀濰坊市“日向友好學?！?/p>

和“豪德小學”寫字教學體會

3月28日，有幸參觀了濰坊市奎文區(qū)日向友好學校寫字教學，通過學習，體會頗深，一走進學校，學校的走廊里到處是教師學生的毛筆書法展示、鋼筆書法展示和一二年級的鉛筆書法展示，學校處處洋溢著濃濃的文化氛圍，深深感染著每一位去學習的教師，“奎文區(qū)日向友好學?！?，在課間操的時間里為老師們進行了現(xiàn)場毛筆字書法展示，學生們個個握著毛筆，有模有樣，下筆頓頓，停筆觸觸，寫的字剛柔并盡，楚楚入勝，讓我們學習的老師甚是佩服，當然這也是學校長期進行訓練的結果，值得我們學習，豪德小學的學生更是厲害，我們一進學校，學生們像導游似的，一邊介紹學校，一邊講解學校的成果，成果展示有老師展臺，學生展臺，老師學生的字都寫得規(guī)規(guī)矩矩，方方正正，讓人看了就覺著舒服。同時這兩個學校都上了一節(jié)寫字課，教師示范，學生練習，然后展示，學生在教師的指導下規(guī)規(guī)矩矩的寫字，正是在這樣練寫下才有這卓越的成果。

通過學習，感到了我們的不足，我們沒有在學生寫字方面下功夫，今后在這方面我們要向兄弟學校學習，訓練我們的學生多加練習，讓我們師生在寫字方面有更好的發(fā)展。

營丘鎮(zhèn)河頭小學 付桂香2014.3.31

第四篇：濰坊學習心得體會

學習心得體會

4月12號，我們去山東濰坊實驗小學學習，一路走，一路看，有參觀、交流、座談、聽課（報告），安排的滿滿當當。一路走一路論，和人家相比，找差距，找不足。一路下來，收獲頗豐：心靈受到了震撼，受到了洗禮，原來教育可以辦成這樣，堅定了我們的規(guī)劃和目標，教會了下一步我們該怎樣干！

1.加強制度建設，做好班級設計，凝聚全校力量，上下同心，左右協(xié)力，師生共同努力，形成勢不可擋的氣勢。若是制度不健全，會形成一部分人在干，一部分人在看，干好干孬一個樣，干與不干一個樣，會挫傷師生的積極性。學校應該有一套完備、合理、與時俱進的制度。制度面前人人平等，制度塑造人，制度約束人，制度也早就人。另外，制度不能一成不變，要與時俱進，要不斷改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐，才能永立潮頭，不被時代淘汰。

2.加強執(zhí)行力。其實，濰坊的許多做法，我們都知道，甚至我們也做過，只是我們的執(zhí)行力不夠，做的不到位。差之毫厘，謬以千里，很多時候臨淵羨魚的多，退而結網的少，世上缺少的不是好的計劃，而是行動，而我們學校恰恰在這一點上出了問題，工作布置下去了，要求傳達下去了，就沒人管了，至于實行了多少，落實了多少就沒人知道了。久而久之，就形成了不良的風氣（欠缺的執(zhí)行力）。

3.具體在以下幾個方面我們能有所改進。（1）閱讀，特別是古詩文有特色，我們從優(yōu)秀古典詩文中攝取著精神的玉露甘泉，滋潤心靈，培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，領悟人生的真諦他山之石，可以改玉，我們完全可以借鑒。

（2）校園文化、班級文化，把學校營造出知識性、趣味性，健康向上的氛圍，形成正能量的氣場，讓學生時時處在其中，不斷補充前進的動力。

（3）學生分組學習，自主管理的好處大家都知道，只是我們以前做的不到位，也許就達不到預期效果，分組學習，自主管理說起來容易實行難，關鍵是要做好指導，讓學生反復觀摩練習，成熟以后再放手讓學生生去做。

只有想不到的，沒有做不到的。相信我們一步一步扎扎實實做了，總會有成就的。

第五篇：濰坊學習心得體會

學習心得體會

4月12號，我們去山東濰坊實驗小學學習，一路走，一路看，有參觀、交流、座談、聽課（報告），安排的滿滿當當。一路走一路論，和人家相比，找差距，找不足。一路下來，收獲頗豐：心靈受到了震撼，受到了洗禮，原來教育可以辦成這樣，堅定了我們的規(guī)劃和目標，教會了下一步我們該怎樣干！

1.加強制度建設，做好班級設計，凝聚全校力量，上下同心，左右協(xié)力，師生共同努力，形成勢不可擋的氣勢。若是制度不健全，會形成一部分人在干，一部分人在看，干好干孬一個樣，干與不干一個樣，會挫傷師生的積極性。學校應該有一套完備、合理、與時俱進的制度。制度面前人人平等，制度塑造人，制度約束人，制度也早就人。另外，制度不能一成不變，要與時俱進，要不斷改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐，才能永立潮頭，不被時代淘汰。

2.加強執(zhí)行力。其實，濰坊的許多做法，我們都知道，甚至我們也做過，只是我們的執(zhí)行力不夠，做的不到位。差之毫厘，謬以千里，很多時候臨淵羨魚的多，退而結網的少，世上缺少的不是好的計劃，而是行動，而我們學校恰恰在這一點上出了問題，工作布置下去了，要求傳達下去了，就沒人管了，至于實行了多少，落實了多少就沒人知道了。久而久之，就形成了不良的風氣（欠缺的執(zhí)行力）。

3.具體在以下幾個方面我們能有所改進。（1）閱讀，特別是古詩文有特色，我們從優(yōu)秀古典詩文中攝取著精神的玉露甘泉，滋潤心靈，培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，領悟人生的真諦他山之石，可以改玉，我們完全可以借鑒。

（2）校園文化、班級文化，把學校營造出知識性、趣味性，健康向上的氛圍，形成正能量的氣場，讓學生時時處在其中，不斷補充前進的動力。

（3）學生分組學習，自主管理的好處大家都知道，只是我們以前做的不到位，也許就達不到預期效果，分組學習，自主管理說起來容易實行難，關鍵是要做好指導，讓學生反復觀摩練習，成熟以后再放手讓學生生去做。

只有想不到的，沒有做不到的。相信我們一步一步扎扎實實做了，總會有成就的。