第一篇：讀《用尊重成就孩子一生》有感

讀《用尊重成就孩子一生》有感

看了《用尊重成就孩子一生》這本書的“孩子的獨(dú)立來自父母的培養(yǎng)”這部分，轉(zhuǎn)回頭再面對(duì)兒子時(shí)，有點(diǎn)茫然不知所措。其實(shí)想想，他的最大的依賴期和呵護(hù)期其實(shí)己經(jīng)過去了，但是我仍然還是有一種放不開手的感覺。我體驗(yàn)到了人們說的兩個(gè)比喻句，“含在嘴里怕化了，拿到手上怕掉了”，以致兒子現(xiàn)在有很多小毛病、壞習(xí)慣像春天的小草萌芽了。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但是他獨(dú)立性很差，小毛病也很多。我總覺得小孩子上小學(xué)不用管得太緊，讓他放松心情，多玩玩，于是我對(duì)他說，只要你做好作業(yè)，就可以去樓下玩，可是這反而使他養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，每次作業(yè)都馬馬虎虎，做得超快，然后就找不到人影了。每次書桌上都攤得亂七八糟，想想叫他整理也算了，都自己幫忙整理，結(jié)果都養(yǎng)成了他隨手亂放東西的壞習(xí)慣。以前每次做作業(yè)完成后，我都幫他檢查文具盒，看看里面的鉛筆是否需要刨，我都幫他完成，造成了他依賴的習(xí)慣，每次都不知道整理文具盒，后來我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)問題，孩子天生就有自己的事情自己做的本能和意愿，想要獨(dú)立自主，可如果連最簡(jiǎn)單的自己的事情都做不到，“獨(dú)立”一詞從何談起。

我們父母在教育上也存在許多缺點(diǎn)。特別是現(xiàn)在，各種興趣班如雨后春筍般多，各位家長(zhǎng)也很彷徨,我也是。當(dāng)我面對(duì)一件事不知所措時(shí)，旁人甲說了一句什么，似乎很有道理，于是他的話他的方法就主導(dǎo)了我的思想。在育子的過程中，也是一樣。今天看到別的母親給孩子報(bào)了興趣班，便心里也癢癢的，躍躍欲試地報(bào)上去。過了一段，聽別人說，老師教的不是太好，學(xué)這也沒多大用處等等，于是又不想讓孩子再學(xué)習(xí)下去。自己耐心不足，導(dǎo)致孩子也沒有“堅(jiān)持”的概念，任由自己放縱著任性。想來，真的不能怪孩子沒有耐力，是我們家長(zhǎng)本身就沒有做這方面的榜樣，也沒有這方面的教育和引導(dǎo)。于是孩子成長(zhǎng)的過程中，沒有耐心，不會(huì)堅(jiān)持，我就會(huì)很容易地想到自己的這些不足，并有了不可彌補(bǔ)的遺憾。

所以說要培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、培養(yǎng)孩子的自信心，遇到事情不能越俎代庖、不要替孩子做決定，讓孩子自己做主。這樣孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)立呢。獨(dú)立不是說孩子到了十八歲，一夜之間就長(zhǎng)大了變得獨(dú)立了，它是個(gè)漸進(jìn)的過程，是孩子從小就由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中累積起來的意識(shí)和能力。個(gè)人談?wù)勚饕幸韵聨追矫骟w會(huì)：

一、讓孩子明白，獨(dú)立能力，是他們健康自信成長(zhǎng)的需要。如何讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣？就是讓他們從中不斷地去嘗試，去感受快樂。孩子畏手畏腳時(shí)要去鼓勵(lì)孩子，不要撒自己的負(fù)面情緒。做得好，獎(jiǎng)勵(lì)他，閃光點(diǎn)不斷重復(fù)，這樣就給他開通了一條自信通道。

二、家長(zhǎng)要幫助孩子克服依賴心理。孩子的性格有時(shí)有兩面性，在外面很放不開，但是在家里又有點(diǎn)胡作非為，這是過度包辦所造成。

三、要告訴孩子，自己的事情自己做。家長(zhǎng)要放下自己幫助的一只手。家長(zhǎng)的那只手很神奇，是擋風(fēng)擋雨的傘，在它的庇護(hù)下孩子不會(huì)受委屈。但是我們不可能為孩子擋一輩子。所以該放手時(shí)就要放手。

四、教會(huì)孩子做事的方法。對(duì)孩子第一次做錯(cuò)的事，不要批評(píng)孩子。因?yàn)樗淖鍪碌姆e極性需要保護(hù)。比如第一次做事，要允許孩子失敗，這樣避免孩子隱瞞而去撒謊，也會(huì)更正自己的一些缺點(diǎn)。

只有正確的理念才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，讓孩子獨(dú)立自強(qiáng)的走向社會(huì)。這個(gè)美好的結(jié)果，一定是天下做父母的共同愿望。要讓孩子長(zhǎng)成一顆茁壯的大樹，我們做父母的一定要相信自己的孩子，放手讓孩子去做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自信心，以后踏上社會(huì)才能成為有用的人！

葛 劍 鳳

上虞市園林綠化工程建設(shè)有限公司

二O一三年三月二十六日

第二篇：用尊重成就孩子一生

讀書分享<用尊重成就孩子一生>

1.2 “一百零一句”表揚(yáng)孩子的話

我家小兒子三豬三歲時(shí)，小小年紀(jì)就有了口頭禪，不管自己還是別人做了什么，他都要綴一句“Good Job！”（干得好?。?/p>

有一天，我和幼兒園的老師說起這事兒，老師笑著問我：“你平時(shí)怎么表揚(yáng)他？”我想想好像自己說的就是“Good Job”這一句。

老師說：“這就對(duì)了，孩子都是跟大人學(xué)的，無論是行為還是語言。這句話一定是被你用了無數(shù)次以后，在他心里被強(qiáng)化成了最有力量的表揚(yáng)話?！?/p>

老師建議我以后試試其他表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的話，淡化這句“Good Job”的作用。

原來是我這當(dāng)媽的語言單調(diào)造成了孩子的毛病。

下一次再見到老師，她拿出一張紙遞給我說：“這個(gè)或許對(duì)你有幫助?！苯舆^來一看，上面打印的是：101句表揚(yáng)孩子的話（101 ways to praise a child）。我看了之后大受啟發(fā)，表揚(yáng)孩子的話可以如此豐富多彩??！

1.Good Job！干得好！

2.Excellent！太出色了！

3.You tried very hard.你很努力了。

4.You’re so sweet.你真貼心。

5.Thank you.謝謝。

6.Good for you！這對(duì)你太好了！

7.I can see the progress.我已經(jīng)看到了進(jìn)步。

8.You’re special.你是獨(dú)特的。

9.Wow！哇！（叫絕聲）

10.I trust you.我相信你。

11.That’s amazing！這太令人驚嘆了！

12.How nice！多好?。?/p>

13.Great！太偉大了！

14.You’re adorable.你真可愛。

15.I’m proud of you.我為你驕傲。

16.I knew you could do it.我知道你能做到。

17.Awesome！了不起！

18.Super！好極了！

19.You’re a good helper.你是個(gè)好幫手。

20.You’re exciting.你真令人激動(dòng)。

21.You’re beautiful.你真美麗。

給孩子自信的十句話

要讓孩子有接受挑戰(zhàn)的勇氣，不畏挫折的決心，關(guān)鍵就在于孩子的自信心。要培養(yǎng)孩子滿滿的自信并不難，其實(shí)只需要家長(zhǎng)多留心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一些鼓勵(lì)和贊賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語言是有著神奇的魔法效力呢！

1、“我能看到你的好?！?/p>

人與人對(duì)話的過程中，很多信息是通過眼神傳遞的，而且這種目光信號(hào)是人們不容易控制的。所以，孩子完全能夠從父母的眼睛中讀懂那些沒有被說出來的話。因此，如果你偶爾對(duì)孩子發(fā)出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱點(diǎn)，那么就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不好的影響。有時(shí)候，換一種角度看孩子，讓你的態(tài)度適應(yīng)孩子的脾氣和方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有什么大問題。

2、“我們?cè)谀闵磉叀！?/p>

孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。

3、“我理解你。”

孩子生活在自己的感覺和幻想當(dāng)中，這是成年人難以進(jìn)入的，因此理解孩子變得困難起來。但是，讓孩子相信父母理解他和他的行為是好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)，因此我們還是要努力。理解并不意味著將沖突、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)掩蓋起來。你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他去思考和改變。但是你也該調(diào)整自己的觀念，告訴自己孩子大部分的錯(cuò)誤都不是因?yàn)樾愿窕蚱焚|(zhì)上的缺陷，而是他還缺乏經(jīng)驗(yàn)。孩子就是孩子，所以他會(huì)在游戲中作弊、欺負(fù)小妹妹、不讓別人動(dòng)他的玩具。但是在你的幫助下，他終有一天會(huì)處理好各種情況。

4、“我們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

孩子的感情豐富，情緒波動(dòng)劇烈，他常常自己都不清楚心里為什么不舒服。總之，就是不高興。因此，你最好的對(duì)策就是將孩子的乖張感覺當(dāng)做正常表現(xiàn)，不要反感和反應(yīng)強(qiáng)烈。雖然你不能完全明白他的心思，但是你認(rèn)為他的激動(dòng)或傷心是可以接受的，對(duì)他來說非常有益。暴風(fēng)雨過去之后，你可以通過與孩子交談，幫助他理解和識(shí)別剛才的感受，并且找到解決辦法。

5、“你行的！”

孩子對(duì)掌控未來生活方面的信心，很大程度上來自于父母的信任感，它會(huì)使孩子相信，自己必將越來越靈巧、越來越專心、越來越強(qiáng)大，哪怕這當(dāng)中要經(jīng)歷很多的失敗。所以，你可以經(jīng)常帶著孩子樂觀地展望未來。此外，你們還應(yīng)該經(jīng)常以積極的態(tài)度回顧過去。“你還記得你學(xué)騎車嗎？你摔了很多次跤，但是現(xiàn)在你騎得多好呀。”孩子越多地聯(lián)想到具體的、積極的經(jīng)歷，其自信就會(huì)越發(fā)地增強(qiáng)。

6、“你可以嘗試改變。”

“在我小的時(shí)候，我經(jīng)歷過很多疼痛的手術(shù)，然后一年又一年地躺在床上。我每天都寫故事，然后把它們寄給著名的《希區(qū)考克推理文學(xué)志》。被退回來的文章我就把它掛在墻上的釘子上，后來到我14歲的時(shí)候，釘子已經(jīng)承受不了退稿的重量，因此我按媽媽的建議，把它們掛在鉤子行，然后繼續(xù)寫。

這是全世界最會(huì)說故事的鬼才、暢銷書作家史蒂芬.金少年時(shí)的故事。我們可以看到，動(dòng)機(jī)和耐性的力量，而且如果沒有感情豐富而又意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽，多病的金會(huì)少了很多期望。

7、“我們?cè)從惴稿e(cuò)”

“嘗試、錯(cuò)誤、再嘗試”是孩子成長(zhǎng)過程中最正常的反復(fù)，所以我們也應(yīng)該不斷地提醒自己，接受孩子的錯(cuò)誤是非常自然的事情。但是遺憾的是，我們?cè)趯?shí)際生活中沒有這樣寬容地對(duì)待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作業(yè)沒有做好?你可以對(duì)他笑一笑，輕松對(duì)待。如果你不允許孩子出錯(cuò)，那么他就會(huì)越來越緊張，慢慢地用沮喪的眼光看世界。

8、“我相信你可以管理自己?！?/p>

隨著孩子的長(zhǎng)大，你應(yīng)該慢慢地給他些權(quán)力。比如他的房間他自己說了算，他的零用錢可以由他自己支配一部分。讓孩子明白什么叫“我決定，我負(fù)責(zé)”。當(dāng)然，“管理”還包括另外一層意思，他有義務(wù)每天早晨疊好自己的被子，每天晚上將玩具放回櫥里。另外，孩子也可以對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行支配，比如在父母的同意下去好朋友家過夜。

9、“你會(huì)和別人相處得很好?！?/p>

孩子需要與他人交往，并且在這個(gè)過程中運(yùn)用和更新知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受能力、自我控制力、幽默感和處理沖突的能力。什么時(shí)候用“你”，什么時(shí)候稱呼 “您”，和爺爺奶奶怎么說話，對(duì)老師用什么態(tài)度，什么時(shí)候可以開玩笑，什么時(shí)候必須嚴(yán)肅，好朋友打假了該怎樣勸??這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子從你、你家、你們周圍的世界中模仿而來的。

所以，鼓勵(lì)孩子走出去，告訴他要用友好、尊敬的態(tài)度對(duì)待別人，并且在需要的時(shí)候成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，是你的責(zé)任。

10、“這些事你可以自己做做看。”

與其不斷地指導(dǎo)孩子如何去做，不如給他勇氣，讓他自己去做。你過多的指令會(huì)讓他無助且懦弱。所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以放手讓他獨(dú)自準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的水果、切蛋糕、去報(bào)亭買報(bào)紙。而且，從某一個(gè)時(shí)間開始，你可能不再知道孩子所有的事情，因?yàn)楹⒆右残枰忻孛?，只有這樣，他們才能長(zhǎng)大。

第三篇：讀后感《用尊重成就孩子的一生》

《用尊重成就孩子的一生》讀后感

旅美作家蔡真妮寫的《用尊重成就孩子的一生》這本書，副標(biāo)題是：向美國(guó)父母學(xué)習(xí)不一樣的教育。這本書共分為六部分：尊重是美國(guó)教育的孩子；知識(shí)與能力；美國(guó)人這樣當(dāng)父母；他山之石；教育反思；家有兒女長(zhǎng)在國(guó)外。

當(dāng)我打開這本書，看到書的推薦序的題目《讓孩子快樂長(zhǎng)大》的時(shí)候，眼前驟然一亮，便迫不及待地讀了起來。推薦序里面介紹了蔡真妮女士的有關(guān)信息：身為人母，成熟之魅令人羨慕；身為人妻，持家之道井井有條；身為人母，育兒方法恰當(dāng)有效。還提到了她育兒相關(guān)信息：大兒子陽光又懂事；小兒子活潑又可愛；中間還有個(gè)漂亮聰慧古靈精怪的小女兒??

這本書介紹了美國(guó)教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，比較了我國(guó)和美國(guó)教育觀念上的差異，列舉了大量美國(guó)父母教育孩子的真實(shí)案例，其中還穿插了美國(guó)老師對(duì)孩子的教育和指導(dǎo)。蔡女士還從家長(zhǎng)的角度提出了彌補(bǔ)不足、縮小差距的方法與措施，真切地讓我們感受到尊重和信任是父母和老師教育孩子的法寶。這也是我讀這本書的最大感受。

在美國(guó)父母的眼里，尊重比成績(jī)更重要。這本書的開篇就介紹了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：班主任老師讓孩子面無表情地發(fā)試卷，因?yàn)檫@樣，不會(huì)讓成績(jī)不好的同學(xué)感到很差。我們大家都知道，發(fā)試卷的孩子看到一份成績(jī)好的試卷會(huì)露出羨慕的表情，而看到一份成績(jī)不好的試卷會(huì)露出同情的表情，所以老師讓孩子發(fā)試卷時(shí)面無表情，保護(hù)了部分孩子的自尊心。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們看到了老師對(duì)孩子的關(guān)愛和尊重。

美國(guó)父母和學(xué)校老師一樣，對(duì)孩子更是尊重有加。比如說在家里和客人談話，孩子如果有事請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，父母立即先和孩子處理事情，把孩子的事放在首位；說話時(shí)蹲下身子，不讓孩子有低人一等的感覺；讓孩子從小就學(xué)著為自己的事情做決定，為自己負(fù)責(zé)；孩子有自己的秘密，父母不橫加干涉。

對(duì)于孩子，我們做父母和做老師的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們快樂，不讓孩子受到傷害。對(duì)于孩子這樣一個(gè)個(gè)體，我們很多中國(guó)父母不覺得孩子有什么個(gè)人意志，小孩子就得聽父母的，所以孩子能做的事情父母替他們做了，孩子不想做的事情，在父母的“諄諄教導(dǎo)”下，孩子沒有辦 1

法卻做了。甚至孩子將來干什么，有的父母也為孩子鋪就了陽光大道。而美國(guó)人認(rèn)為孩子再小也是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的想法，做父母的要尊重他們的想法，給孩子提出合理化的建議，讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非，自己做決定。

大多數(shù)美國(guó)孩子充滿自信，待人友善，合作意識(shí)強(qiáng)，這與美國(guó)父母的教育理念分不開的?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，已為每個(gè)父母所接受，親歷美國(guó)教育影響的蔡真妮女士認(rèn)為孩子不輸在起跑線上的秘訣是：給孩子良好的德行，讓他具備良好的做人準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)正直有愛心，良好的心態(tài)，做事始終如一等等，都是為人父母在教育子女方面的努力方向，而不是把眼光緊盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上。蔡真妮女士向美國(guó)父母學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子做事和學(xué)習(xí)的能力，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的快樂，自己也體味享受教育孩子的樂趣。

讀這本書，我覺得每個(gè)人都需要尊重，而孩子更需要大人的尊重和信任。作為一名老師，對(duì)孩子要愛護(hù)尊重有加。孩子的模仿力、想象力和創(chuàng)造力都非常強(qiáng)，他們幼小的心靈充滿了對(duì)事物的好奇，有自己的疑問和看法。作為老師，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，蹲下身子，耐心傾聽孩子的聲音，讓孩子感到老師重視他，欣賞他，不僅這樣，還要努力營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重學(xué)生。讓孩子敢說，愿說，樂說，這樣老師對(duì)學(xué)生的了解就會(huì)更加全面，班級(jí)工作、教學(xué)工作就會(huì)更加有序順利地進(jìn)行。

孩子一直在被尊重的環(huán)境中長(zhǎng)大，他自然而然的就會(huì)自尊自愛，同時(shí)也給予他人尊重。

第四篇：用尊重成就孩子的一生讀后感

用尊重成就孩子的一生讀后感

王衛(wèi)峰

看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實(shí)育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁?，該怎么做，關(guān)鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持清醒的頭腦，才能采取科學(xué)的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。

現(xiàn)在的很多中國(guó)的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學(xué)，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結(jié)果怎么總是事與愿違呢？付出那么多，怎么沒有成績(jī)呢？原因是出在孩子身上嗎？不是，關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)。功利心太強(qiáng)，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢？其實(shí)關(guān)鍵是沒找到技巧。這本書通過引導(dǎo)你去體會(huì)孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別使用正確和錯(cuò)誤兩種溝通方式來進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，來啟發(fā)讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。在我讀的過程中，感覺書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……

這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結(jié)尾寫道，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆咏涣?，更讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人交流，使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目，我如獲至寶，把它謹(jǐn)記心中，時(shí)刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會(huì)做孩子的朋友，也學(xué)會(huì)怎樣做父母。

第五篇：讀《一生讀書,一生成就》有感

讀《一生讀書，一生成就》有感

李克強(qiáng)曾經(jīng)說過：“閱讀能使人常思常新。”好讀書，讀好書，既可以提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也能潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng)。

這篇文章主要講述了廈門大學(xué)第一任校長(zhǎng)，《資本論》中文譯作者之一，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家王亞南的讀書經(jīng)歷，以及他刻苦學(xué)習(xí)的精神。

中學(xué)時(shí)代，他為了爭(zhēng)取更多時(shí)間讀書，王亞南仿效司馬光的“警忱”設(shè)計(jì)了一張“警床”——把木板床的一條床腿鋸短半尺，成為三腳床。每當(dāng)快要睡著時(shí)，他稍一翻身，床板就會(huì)失去平衡而歪斜，他就會(huì)驚醒過來，繼續(xù)讀書，這樣愛讀書的精神是少有人能及的。

王亞南為了讀書擠出了很多時(shí)間，但他從沒說過一個(gè)累字，反而還樂在其中。小時(shí)候，因?yàn)榧依餂]有錢，所以沒錢買書，因此，他每天都會(huì)向同學(xué)或老師借一本書看。有一次，他向老師借了本《東周列國(guó)志》，讀了幾頁后，就愛不釋手了，為了能時(shí)常讀，他下了狠心，花了幾個(gè)月時(shí)間將整本書抄完了。

看到這里，我心里震憾莫名，這正是我所缺少的。我的語文成績(jī)歷來較好，每次作文課，老師都會(huì)將我的作文當(dāng)作范文念，但是念完之后，又總會(huì)批評(píng)我一頓，說我的作文中缺少很多東西，我一直不明白，也曾問過老師，可聽了老師的回答后，我依然不理解。直到今天讀了這篇文章后，我才明白，我缺少了對(duì)讀書的狂熱，缺少了王亞南數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持讀書的精神。我恍然大悟。其實(shí)我也是很喜歡讀書的，只是平常將讀書當(dāng)作打發(fā)時(shí)間、排遣寂寞的工具，沒有將它視為自己的良師益友，沒有打心底重視起自己的這位好朋友。

讀完這篇文章后，我心里暗自告誡自己，以后一定要向王亞南學(xué)習(xí)。去年我們學(xué)過一篇課文《走遍天下書為侶》，作者向我們展示了他的讀書方法：首先要學(xué)會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個(gè)故事；然后，在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問自己為什么喜歡它們；我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西；最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??正如這篇課文中所說的：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”一樣，我將仿效這篇課文作者的讀書方法，真正地將讀書視為自己的好朋友，將它當(dāng)成自己的良師益友，并以之為鏡，一日三省吾身。我相信，在書這人類的長(zhǎng)生果的滋潤(rùn)下，我將成長(zhǎng)得更加茁壯，心靈更加美麗！