第一篇：劉鳳遐講座心得體會

聽名師講座心得體會

-----江蘇省特級教師劉鳳遐老師《師愛，促進(jìn)師生

共同發(fā)展》的報告有感

有幸聽到江蘇省特級教師劉鳳遐老師的講座。劉老師以猜年齡作為開場白，看著活力四射的劉老師，我還真沒猜對，我心里想著四十多歲吧！其實劉老師已經(jīng)有六十多歲了，卻有著十七八歲的心態(tài)。她說她教的孩子多大了，她就多大了。通過劉老師后來的演講，我覺得她說的很恰當(dāng)。在其他班孩子的眼里，劉老師是奶奶級的人物了，可是她能跟她的學(xué)生打成一片，能跟他們做知心朋友，能聽懂孩子們的心，能成為叛逆的孩子的知心朋友。通過聽課我窺見了劉老師的精神世界，分享著他們的精神財富，總的來說主要有以下四個方面：

一、積極樂觀的心態(tài)。網(wǎng)上有很多關(guān)于老師如何苦，如何累，如何付出與獲得不成正比的文章，我也很認(rèn)同的，不過那是國家的政策造成的，我無力改變?？墒莿⒗蠋煹募で檎n堂使我看到原來老師也可以做的這么快樂。同樣的工作環(huán)境，面對同樣的孩子，因心境不同，自己的體驗就不同，你用快樂的心態(tài)去面對，糟糕的事也變得不再生氣了。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。劉老師教畢業(yè)班這么多年，每次都能取得優(yōu)異的成績，這絕不是偶然的。在我的眼里，歷史課涉及年代久遠(yuǎn)，人物眾多，我記不清。記得我教歷史時曾經(jīng)把秦王解釋成秦始皇，現(xiàn)在想想多可笑??！孩子們歷史課學(xué)的好，說明老師教的好，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師啊，如果對某門課感興趣了，不用刻意去識記，在老師娓娓道來的課堂上就在潛移默化中記住了。我不知道曾經(jīng)劉老師如何備課的，可是我看到了歷史上的一件件事都已經(jīng)印在劉老師的腦子里了。關(guān)于歷史人物的事跡，她能夠張口就來，而且講的頭頭是道，生動有趣。聽講座后我有一個沖動，我要去看書，我要去看關(guān)于歷史的書。放假時就有這個想法，總覺得自己的詞匯開始枯燥，沒有文思泉涌的感覺了，說起古代的詩人，只能介紹那么一點課本上的事，作者的奇聞軼事我都說不出來。知識貧乏?。?/p>

三、對名利的淡泊。學(xué)而優(yōu)則仕，是這個社會的主旋律。劉老師卻不為所動，幾次放棄棄教從政的機會，甘灑心血育桃李，始終奮斗在教育的第一線。我們好多老師都怕當(dāng)班主任，因為這是個“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢”的苦差事。學(xué)校的一切事務(wù)都有班主任管理，家長有事找你，學(xué)生磕著摔著找你，發(fā)本發(fā)書找你······可是劉老師只要教學(xué)就要當(dāng)班主任，因為不當(dāng)班主任就覺得這個學(xué)生不是自己的親學(xué)生。班主任管的事多，跟孩子接觸的機會多，學(xué)生喜歡你，愿意把自己的事告訴你，能夠及時掌握班里的思想動態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的，這點我也很贊同。所以劉老師不樂意當(dāng)官，而愿意和這群孩子打打鬧鬧。

四、大愛真情懷。孩子們親切的稱呼劉老師為鳳媽，這是對劉老師付出最好的回報。付出真愛才能收獲真愛，她實實在在的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，噓寒問暖。對學(xué)生觀察的細(xì)致入微，連孩子臉上長了幾顆青春痘都知道，以至于讓孩子驕傲地對媽媽說：老師比你還好，老師知道我長了幾顆痘痘，還告訴我該吃什么不該吃什么呢！一個老師能叫當(dāng)媽感到慚愧，這都源于老師無私的愛呀！在以后的教學(xué)中我也學(xué)習(xí)劉老師的這種大愛！

總向名師學(xué)習(xí)的還有很多很多，從他們身上可以吸取源源不斷的動力。我會結(jié)合自己的教學(xué)實際創(chuàng)造性地把這些方法運用到自己的教學(xué)之中，爭取自己也做一名像劉老師一樣受人愛戴的好老師。

第二篇：劉鳳華教授講座學(xué)習(xí)心得

劉鳳華教授講座學(xué)習(xí)心得

今年的4月22日，我幸運的成為黨家莊小學(xué)首屆家委會成員。在這次成立大會中，非常榮幸的聆聽了劉鳳華教授的講座。劉教授的課，語言平實，功力深厚，經(jīng)驗豐富。講解的內(nèi)容，好理解，好操作。整個課程中，妙語連珠，趣味橫生，自始至終吸引著我和與會的家長們認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)！真是受益匪淺，有一種茅塞頓開的感受！

劉教授這次的講座，每一個問題都能引起我們家長強烈的共鳴！每一個點都是我們的切身體會！下面就課上的幾個問題做一下分享！

這次講座共分為兩大部分，三小部分。首先，第一大部分是劉教授講座，有對家長的5個要求和孩子3個習(xí)慣養(yǎng)成，共2個小部分。之后是第二部分，與家長的互動問答部分。

先從我們?nèi)粘５募彝ソ逃⒁獾膯栴}開始講起。首先提請家長們注意的是，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系是非常重要的一點，這對孩子的影響非常大。師生關(guān)系融洽，則孩子在校心情好，愛學(xué)習(xí)，成績也會不錯。師生關(guān)系緊張，則孩子可能會出現(xiàn)厭學(xué)，不好好聽課的問題，不只學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，習(xí)慣養(yǎng)成上也會出現(xiàn)問題。對于劉教授的這一說法，我非常同意！我們都有過學(xué)生時代，不管是哪個年代上學(xué)，師生關(guān)系確實對于性格不成熟的孩子影響都是巨大的！當(dāng)然，對于如何做到師生關(guān)系融洽，并不是說一定要學(xué)習(xí)多么好，孩子多聽話，老師多關(guān)注這些。而是，要讓孩子能從內(nèi)心配合老師的教學(xué)，正確認(rèn)識老師的批評教育，不產(chǎn)生逆反心理等等。要做到這些，劉教授提了5點要求，希望家長能做到，為了孩子，也必須要做到才行！

1，家長要無條件尊重配合學(xué)校：首先是“無條件”，先不要質(zhì)疑學(xué)校的要求對不對，好不好，因為你的質(zhì)疑會傳遞給孩子！其次，要“尊重”學(xué)校的教學(xué)安排！再者，要“配合”學(xué)校的全部工作！通過平時的“無條件、尊重、配合”，體現(xiàn)出來家長的態(tài)度，進(jìn)而讓孩子學(xué)會這樣去做！說到這一點，其實想做到還是有難度的?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，每天都有各種信息碎片進(jìn)入我們的大腦，影響著我們的判斷。隨著個人自我意識的蘇醒，人們也是越來越自我了。這些一方面體現(xiàn)了個人鮮明的個性，另一方面，也輕視了權(quán)威的效力，結(jié)果必然是有利有弊的。如果平時家長不加以注意言行，很容易傳遞給孩子一些社會信息，使孩子在學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成變的更加困難！劉教授提醒了我們要注意這一點，愛孩子就要使用正確的方法！

2，家長絕對不允許在家子面前暴露教育弊端！為什么這樣說呢？劉教授給我們做了很好的說明。大家我們很多人其實都看到過，國外的孩子上小學(xué)如何沒有作業(yè)，如何自由，如何有更多玩耍時間。中國的教育多么的不好，作業(yè)多，孩子累，總之，國外的月亮比中國的亮！確實，我個人也看到過很多此類的文章！但是，我們要明白一件事情，適應(yīng)生存環(huán)境也是我們的孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容！如果已經(jīng)確定我們還見不到國外的月亮，那就要發(fā)現(xiàn)中國的月亮的美好，讓我們的孩子有看到美的眼睛，而不是讓他和我們一樣，只學(xué)會了抱怨，這對他的一生來講，才是最失敗的！

3，家長經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教育理念與行為脫節(jié)！劉教授講了一個小故事，錢和孩子誰重要呢？如果把錢和孩子放在你面前，二選一，你肯定選孩子。但是，平時我們真的是這樣做的嗎？當(dāng)你的工作要加班時，當(dāng)你忙著自己做事時，是否忽略了孩子的需要呢？劉教授提出一個現(xiàn)象，雖然我們口口聲聲說愛孩子，好好教育孩子，可是在實際中，我們舍不得在孩子身上花費更多的時間。不管是出于什么原因，工作也好，玩也好，都是一個結(jié)果。他提出：“孩子跟誰長大，就會像誰！”如果孩子在電視，電腦，手機的陪伴下長大，就少了人的一些情感，不樂于交流。如果孩子和老人一起長大，就會變的不愛動，不是朝氣蓬勃的。當(dāng)然，這些不是絕對，但大多會是這樣的，我們自己可以在自己身邊找到很多這類的案例。如果孩子和父母一同成長，那會是感受和學(xué)習(xí)到責(zé)任，沖勁，思維活躍等等，因我們還年輕！如果孩子和孩子們一起長大，那他們也會學(xué)習(xí)到活沷好動，相互鼓勵，團(tuán)隊協(xié)作等，同齡人的批評和安慰都對孩子最有效力！在這塊，劉教授還提出一個好的方法，比如一個小區(qū)或距離不遠(yuǎn)的孩子們，可以組成一個小組，一塊學(xué)習(xí)和玩耍，會比家長在家不斷的大呼小叫的催著做作業(yè)更能讓孩子們對學(xué)習(xí)有興趣！

4，孩子的同學(xué)關(guān)系怎樣建立？家長要做的是補充孩子的能力，而不是取代孩子的能力。維護(hù)好同學(xué)關(guān)系，讓孩子學(xué)會逃避危險的方法。舉例來說，如果孩子在學(xué)校遇到高年級同學(xué)攔截，要零花的事情。我們?nèi)绾蝸硖幚恚空_的處理方法是先問孩子，遇到這樣的事情，他能想到哪些方法來解決：找家長，告老師，和同學(xué)對打，還是逃跑。不管哪一個，都是一個方法，當(dāng)孩子意識到，不只是有害怕，不知所措時，他會更清楚的判斷出處理方式。這個才是我們要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。這個例子告訴我們：家長與孩子的關(guān)系如何，孩子對外的關(guān)系就會和家長一樣的。另一個例 子，一個小孩子，不知道為什么，學(xué)會偷錢花，家長很是著急。后來按劉教授的方法，沒有對孩子打罵教育，而是換了一種方式。和孩子說，要多少錢都和家長說，保證要多少給多少！一個月后，提出，如果月初要的錢，在月底余下一些，那么下個月就是余下錢的10倍給他。結(jié)果，到月底果然余了一些錢，真的得到了10倍的零花錢！這樣的方式一直持續(xù)了半年。家長沒有提過孩子子偸錢的事，孩子也沒有再偷過錢花！半年后，孩子手里的余錢已經(jīng)有1W多了，想和家長換10W時，家長說，咱們家沒錢了，所有的錢都在你手里，我沒有10W給你了。以后你就是家里最有錢的人，家里的費用由你負(fù)責(zé)管理支出了！到這時，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了節(jié)省的好習(xí)慣，同時，也沒有因為原來的過錯有負(fù)罪感，也沒有因為家長的不當(dāng)教育出現(xiàn)逆反問題。這個案例是要告訴我們：要先學(xué)會孩子的行為方式和思維方式，然后才能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。也就是說，孩子說什么你就說什么，孩子干什么你就干什么，這樣先建立一個良好的家庭關(guān)系，然后再對癥下藥的教育，才會事半功倍！

5，比成績的事不是主要的，主要的事情是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣好，成績不會太差！

這里提到孩子養(yǎng)成3個學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣！很多孩子在寫作業(yè)時，經(jīng)常是一會干個這個，一會玩?zhèn)€那個，本來30分鐘可以完成的作業(yè)，最后用了2個小時。這個如何改呢？劉教授給了我們一個很有效的方法。當(dāng)孩子寫作業(yè)時，你可以坐在他邊上，看看書，寫寫字，都可以。要用行動表現(xiàn)出來，你是他的榜樣，不是用說的。你看電視，喊孩子寫作業(yè)，孩子怎么樂意，有心思去做呢？所以為了孩子，你要做榜樣才行！另外，想孩子做的快，你也要表現(xiàn)出來著急，快速的做事情，讓孩子感受到！這點我當(dāng)天回到家就試了試，真的感受不一樣，孩子寫著作業(yè)，我在邊上練毛筆字，感覺很融洽！

2，每天和孩子溝通交流5分鐘。要堅持，問一下，今天干嘛了？高興嗎？上什么課了？學(xué)什么了？有什么有意思的事發(fā)生嗎？等等。作用就是讓孩子自己感受到自己的進(jìn)步。雖然我們覺得昨天和今天沒有看到孩子的成長，但這種量的積累會產(chǎn)生日后的質(zhì)的變化！讓孩子覺得一天過的很充實，每天都學(xué)了很多東西，有好多自己感受到的進(jìn)步，對孩子是一種自我激勵！

3，孩子在家寫作業(yè)時，不會的題，家長不允許給孩子講題！這一點我們家長做到的不多，在群聊時看得出，大家都很關(guān)心孩子的作業(yè)情況，不會的題我們比孩子還著急。會的題，我們會很高興的給孩子講的！今天劉教授告訴我們，錯了！原因是家長不會做題！剛聽到時很吃了一驚，怎么說不會呢？再接著聽下去，恍然大悟，說的太對了！劉教授說，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)習(xí)老師的學(xué)習(xí)方式。而我們家長在這方面是不專業(yè)的，所以我們直接的灌輸講解，會讓孩子暈了的，無所適從，和老師講的課可能會沖突，矛盾！那孩子在家寫作業(yè)不會怎么辦呢？方法是這樣的：第一步，先看與孩子討論是什么題不會？哪一點難住他了，一定要讓他自己說出來是哪里不會；第二步是問孩子，老師上課講沒有；第三步把教材拿出來，看看能不能找到同類的例題。這個過程就是幫助孩子動腦在想，這樣的結(jié)果會讓孩子學(xué)會思考，學(xué)會舉一反三的方法，孩子自己也會很有成就感。當(dāng)天回到家在做語文同步時，我就試了這個方法，真是太棒了！以前，我家孩子的閱讀理解都是要問：“媽媽，怎么寫呀？”其實，我覺得他自己做的話，可能比我?guī)椭氲囊?，但之前，他一直說不會。聽完劉教授的課后，我回家正好孩子在寫作業(yè)。我和他說，今天開會老師說了，不讓家長給講題了，因為家長不會做?。ê⒆犹貏e相信老師的話，圣旨一樣的神圣，哈哈?。┤缓笳糜虚喿x理解的幾個題！我就用劉教授的方法，一步，兩步，三步，引導(dǎo)孩子自己來完成！哪里覺得不會呢？上課老師講了嗎？怎么講的記得嗎？和現(xiàn)在做的題一樣嗎？你準(zhǔn)備怎么寫，怎么想的？特別順利的，孩子自己完成了作業(yè)。說實話，我比孩子還有成就感的感覺，當(dāng)時就覺得，劉教授的方法太神奇了，有機會一定要多聽聽！

第二大部分，教授與家長的互動問答也很有感觸！都是現(xiàn)實問題呀！有問奧數(shù)有用嗎？不學(xué)的話有的學(xué)校還要私自有要求，怎么辦？還有問男孩女孩怎么養(yǎng)？喜歡和同性玩的，喜歡和異性玩的，這些是不是問題，要不要家長關(guān)注，劉教授都給一一解答了，方法都很實際。和那些高深聽不懂，聽了也不會做的，真的是非常不一樣！

最后，非常感謝學(xué)校成立家委會，不僅讓家長和學(xué)校多了溝通的平臺，而且還為我們家長搭建了學(xué)習(xí)如何教育孩子的平臺，解決了實際的教育問題。同時，也祝愿咱們家委會工作開展好，期望這個平臺有更多的學(xué)習(xí)機會，交流的機會提供給大家。讓我們共同把孩子教育成材，給孩子健康的理念和學(xué)習(xí)的態(tài)度！

第三篇：心得體會 劉鳳艷

聽課心得體會

平安堡實驗小學(xué) 劉鳳艷

9月25日，我有幸參加了縣組織的“大量閱讀、快樂寫作”主題的教學(xué)觀摩課，聽到的四節(jié)課中，各位教師各具特色,為我們精心準(zhǔn)備了閱讀課型，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：

一、講課的教師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。尤其是三小的兩位老師，在上課前組織學(xué)生進(jìn)行了積累的展示，既讓我們看到了苦心訓(xùn)練在學(xué)生身上的提高，又感覺到了教師背后付出的巨大努力。

二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處煱验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。如蘭學(xué)風(fēng)老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，抓住重點句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達(dá)的思想感情。教師善于為學(xué)生搭石鋪路，各環(huán)節(jié)間的有效銜接體現(xiàn)了十足的語文味。

三、課堂質(zhì)樸、扎實?！昂喓唵螁谓陶Z文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果?！边@樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動中得以體現(xiàn)。如侯艷新老師執(zhí)教的《去年的樹》，教師沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對話，通過文中人物的對話，讓學(xué)生讀、品、再讀等教學(xué)方式將一篇通話栩栩如生的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深對文本的理解。

四、大量的課外閱讀引向課內(nèi)。四節(jié)課，教師都善于發(fā)現(xiàn)文本的拓展，將不同類型的課外閱讀恰到好處的引入到課堂之中，大大的提高學(xué)生的閱讀面，也為學(xué)生的學(xué)以致用奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格按教研室提出的閱讀的要求，在課堂教學(xué)中不斷的實踐，將閱讀與寫作真正融入學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四篇：李鳳遐老師培訓(xùn)心得

永遠(yuǎn)的十八歲

—聽李鳳遐老師的報告有感 2017年5月27日我有幸聆聽了來自江蘇省首屆十佳師德模范和江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者李鳳遐老師《教師之愛與師生幸?！返木手v座。李老師幽默風(fēng)趣的語言，鮮明超前的觀點讓我的思想有了提升，我覺得這是一次心靈滌蕩之旅。

李老師講座以歌曲《幸福在哪里》（教師版）開篇，歡快輕松的旋律，美妙動聽的歌聲，自創(chuàng)改編的歌詞吸引了在場的所有人，會場不由得響起了熱烈的掌聲。李老師用她的才華激起了我們的興趣，凝聚了我們的注意力。講座中，她結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內(nèi)涵，從教育韌度------當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任；教育溫度-----用“非常6+1”的師愛感動學(xué)生；教育高度------在愛與被愛之間收獲幸福和快樂三個方面暢談了個人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當(dāng)班主任的收獲和幸福。她強調(diào)把班主任工作看做是她人生的權(quán)利和榮耀，堅信“選我所愛，愛我所選”，她播放了自己擔(dān)任班主任期間認(rèn)真教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)的視頻，誦讀了學(xué)生寫給她的電子郵件，講座處處流露著她對每一名學(xué)生無微不至的關(guān)懷和作為一名班主任老師的職業(yè)幸福感。李老師睿智、率真而風(fēng)趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學(xué)識魅力極富感染力，會場不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。她的感染力，她的激情深深地打動了我，也打動了在場的所有人。從老師們情不自禁的掌聲里，就充分地體現(xiàn)出來了。

一、熱愛---當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任

對于一個年過半百的退休老教師，能在講臺上由衷地說：“當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任是我的追求，也是我的最愛！”的時候，真的是讓我慚愧不已。“熱愛”這個詞，并不陌生，參加工作以來我很少有這種感覺，也無法表達(dá)它的內(nèi)涵。但是現(xiàn)在，我能很好的詮釋她了，在李老師的身上，我讀到了“熱愛”的深刻含義。她讓我懂得既然選擇了教師這份職業(yè)，選擇了為人師表，那么就該熱愛這份工作，讓自己做好“靈魂的工程師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。我要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！作為一名小學(xué)四年級的語文老師兼班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子有多重。我對這些自控能力弱、貪玩調(diào)皮的孩子有時會覺得無可奈何。但是我深知是絕對不能隨便應(yīng)付和加以強行管制的。他們雖小，但是自尊心也很強，不能因為他們小就厲言厲行、強行指正，一點不加以引導(dǎo)，長此以往，就可能使這個孩子的世界錯過最佳的時刻，會走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。此時的我身為孩子們的老師，那我就要耐心的用自己的“愛”去引導(dǎo)每一個孩子，使得他們幼小的心靈之中會覺得學(xué)校是個充滿愛和快樂的地方，繼而產(chǎn)生自信心，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生無盡的興趣和激情，更為以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。李老師的話更我明白了“因為有追求，所以要執(zhí)著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、會愛---“非常6+1”的教育智慧

講座中，我們很少聽到李老師說一些高深的教育管理理論，更多的是和我們一起品讀他的學(xué)生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

（一）平等的愛是一種教育情懷

陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生。”我們要平等的愛學(xué)生，先要有童心，要用愛和尊重引領(lǐng)學(xué)生。李老師說我們做老師要經(jīng)常思考兩個問題：

1、假如我是個孩子；

2、假如這是我的孩子。

（二）尊重的愛是一種教育力量

尊重學(xué)生首先要讓每個學(xué)生都能感受到老師對他的關(guān)注。李老師談到她的經(jīng)驗時說她的班級沒有差生，只有需再加把勁的學(xué)生。她尊重班級的每一個學(xué)生。她為了顧及不愛回答問題的學(xué)生，讓學(xué)生“會時舉左手，不會時舉右手”；她為了顧及所有家長、學(xué)生的感受，決定開無關(guān)成績、別開生面的家長會；她為了幫助那些看似“一無是處”的學(xué)生樹立自信，甚至把“長得帥氣”作為他的閃光點來欣賞學(xué)生。她時時事事注意用自己的行為尊重學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到了老師對自己的關(guān)注。

（三）理解的愛是一種教育溫暖

老師理解了學(xué)生，就會體諒學(xué)生的苦衷，老師理解孩子的內(nèi)心世界，就會被孩子從心底接受。

（四）寬容的愛是一種教育魅力

寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重。李老師的字典里，沒有訓(xùn)斥，更多的是寬容。對于這一點，李老師強調(diào)不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。

（五）信任的愛是一種教育激勵

每個成功的人的經(jīng)驗中，都一定具有最初的信任，鼓勵所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學(xué)生。

（六）自律的愛是一種教育影響

作為班主任教師，人格是最高學(xué)位，師德是最美樂章。人格、是的，不只是一個空泛的道德說教，而是有充實內(nèi)涵的、鮮活生動的榜樣。當(dāng)老師，最好的管理是示范。

“+1”：一流的課堂教學(xué)是一種教育啟迪

做一名讓學(xué)生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經(jīng)常反思自己，心中始終有學(xué)生。

三、被愛---在愛與被愛之間收獲幸福與快樂 “在愛與被愛之間收獲幸福與快樂！”這是李老師對教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無比幸福與快樂，李老師也說她當(dāng)教師收獲了一份快樂、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認(rèn)為她就是一個教育明星，值得我們每一個教師去崇拜。我很幸運自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個職業(yè)，去贏得學(xué)生的信任與愛戴！一個永遠(yuǎn)是“十八歲”的李老師給我上了人生的一課。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生,成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業(yè)幸福。這也是參加本次培訓(xùn)的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，以李老師為榜樣,去贏得生活和工作的雙豐收。

第五篇：李鳳遐老師報告心得

如果愛，請深愛；如不愛，請離開！

-----聽李鳳遐老師報告有感

上周有幸聆聽了江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級教師李鳳遐所作的“用師愛成就自己和學(xué)生的精彩”的報告。整個過程，洋溢著李老師青春的激情，李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對學(xué)生潤澤心靈的關(guān)愛，啟迪我重新思考落實我校的十九項美德。

李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛感動學(xué)生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學(xué)生“關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵、責(zé)任”的真情。

“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經(jīng)常問她的學(xué)生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲。

李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進(jìn)課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學(xué)生。她讓每個學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

一、熱愛

聽了李老師的報告之后，在微信上，我發(fā)了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼?。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業(yè)，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執(zhí)著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、師愛

李老師在說到這點時，強調(diào)了一種叫：“非常6+1”的師愛感動學(xué)生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學(xué)。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學(xué)生一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的、充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該堅持一個信念：不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有實現(xiàn)自己夢想的可能；不輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發(fā)揚光大。因為幾乎所有成功的人的經(jīng)驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

三、被愛

李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學(xué)生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”當(dāng)老師、班主任教育好學(xué)生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇！讓我們用師愛去成就學(xué)生和自己的精彩吧！