第一篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流

塑形提能 夯實(shí)常規(guī) 強(qiáng)化監(jiān)控 提升質(zhì)量

教育教學(xué)工作是學(xué)校永恒不變的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源，是學(xué)校興衰與教師榮辱的重要標(biāo)志之一。因此，我們始終堅持“塑形提能，夯實(shí)常規(guī)、強(qiáng)化監(jiān)控”的教學(xué)管理思路，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

一、塑形提能，著力打造實(shí)戰(zhàn)教育教學(xué)團(tuán)隊

教師“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、拼搏奉獻(xiàn)”的精神是學(xué)校教學(xué)學(xué)取得績效的前提。教師的動力是學(xué)校不斷發(fā)展的根源。而當(dāng)今教師的物質(zhì)和精神需求日益增多、社會對學(xué)校教育的要求越來越高，因此，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，樹立師表形象，是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性、前提性工作。通過教育引導(dǎo)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識、質(zhì)量意識和競爭意識，使廣大教師認(rèn)識到：今天的質(zhì)量，就是明天的生源；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)乎到學(xué)校明天的好壞，明確質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線和發(fā)展線。使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，盡力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、求精務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取的實(shí)戰(zhàn)教師團(tuán)隊。

（一）重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、完善師德教育培訓(xùn)制度。堅持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過長期組織專題學(xué)習(xí)、舉辦專題講座，開展專題討論，解決教職工中存在的師德素養(yǎng)不高、工作執(zhí)行力差的問題，消除教職工中的不團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊凝聚力不強(qiáng)等現(xiàn)象。

愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，2、開展“三愛（愛崗、愛生、愛自己）活動”，樹立教師形象。一是通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是當(dāng)代師德之首，也是做一名教師的基本準(zhǔn)則，只有堅守基本準(zhǔn)則，才能成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格教師；二是開展“愛學(xué)生”活動，重建教師的博愛心靈。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對象，關(guān)愛每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求；三是開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力，樹立教師的職業(yè)幸福感。愛自己，就要為人師表，牢固樹立“育人先做人、正人先正已，教師無小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，努力維護(hù)人民教師的良好形象。

（二）注重教師團(tuán)隊的專業(yè)化建設(shè)

1、有規(guī)劃,按層次培養(yǎng)：制定切合教師實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃；按照“教學(xué)科研型”、“教學(xué)骨干型”、“普通適應(yīng)型”三個發(fā)展層次目標(biāo)培養(yǎng)教師。

2、創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機(jī)制，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。

一是構(gòu)建校本交流機(jī)制，以“交”促成長。

①抓好課標(biāo)、教材的校本研討交流。開展課標(biāo)、教材的校本研討交流活動，讓學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手引領(lǐng)全體教師深研課標(biāo)考標(biāo)、熟悉教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、常見考點(diǎn)以及學(xué)生易錯、易漏、易混點(diǎn)。

②開展撰寫教學(xué)個案反思交流活動。每學(xué)年組織一次“教學(xué)個案反思”交流活動，讓教師在反思中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)成長。把個案反思當(dāng)作每一位教師的一種工作習(xí)慣，對課堂教學(xué)的成敗得失進(jìn)行深入的思考。

二是構(gòu)建常態(tài)教研機(jī)制，以“研”促成長。

在加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)方面，學(xué)校營造了濃厚的教科研氛圍，倡導(dǎo)“資源共享”，倡導(dǎo)“主題”式教研組活動。以備課組為單位，制定切實(shí)提高課堂教學(xué)效益的具體實(shí)施方案，加強(qiáng)集體備課，探索能促進(jìn)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的課堂教學(xué)和評價模式，鼓勵教師勤寫教學(xué)案例，并在組內(nèi)交流。評選校級優(yōu)秀教研組、備課組和先進(jìn)個人。

①進(jìn)一步完善和健全教研工作制度，加強(qiáng)對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)行教研。

②加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。一是“同課異構(gòu)”起到發(fā)現(xiàn)教師課堂問題、增強(qiáng)解決問題針對性的作用，而評課則是實(shí)實(shí)在在解決問題，其學(xué)術(shù)和技術(shù)“含金量”高，所以明確提出要求，如：①話題要前沿；②解決學(xué)生問題要前沿；③要向先進(jìn)的教育思想、教育理論靠攏；④用教研活動來詮釋和發(fā)展理論。二是建立常態(tài)教研對話的教師“話語系統(tǒng)”。即：①小組討論；②弱者發(fā)言；③他人補(bǔ)充；④強(qiáng)者概括；⑤組內(nèi)交流；⑥名師點(diǎn)評。三是繼續(xù)開展“六課”活動。即：“新教師（新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過關(guān)課”、暫時薄弱學(xué)科的“推門課”、“成長教師跟蹤課”、“外出學(xué)習(xí)教師的匯報課”、“骨干教師觀摩課”、“學(xué)科帶頭人的樣板示范課”。四是明確評課要求：①非骨干教師找“亮點(diǎn)”；骨干教師找“聚焦點(diǎn)”；提升教師找“燃點(diǎn)”。②評課要從課堂失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)聚焦問題。③要關(guān)注評課教師發(fā)現(xiàn)問題的能力。④評關(guān)鍵過程的解決辦法。

二、夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)效果

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教學(xué)管理,實(shí)施備課改革。一是備課“三形式”，即：①、集體備課；②、分組備課；③、分散備課。二是備課“六考核”法，即：①、定期考核；②、不定期抽查；

③、課堂教學(xué)評價法；④、民主評議法；⑤、教學(xué)質(zhì)量反饋評價法；⑥、抽樣考核法。通過實(shí)施備課改革，留給教師進(jìn)行自主實(shí)踐探索、改革創(chuàng)新的時間、空間，充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)置和批改的管理。一是重視布置預(yù)習(xí)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。二是精心設(shè)計課堂作業(yè)。力求形式新穎，題量適度。三是適量布置課外作業(yè)，提倡分層要求，班主任負(fù)責(zé)總量調(diào)控。四是提倡布置開放作業(yè)。鼓勵學(xué)生利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息，進(jìn)行探究性課外學(xué)習(xí)。五是教師對學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，訓(xùn)練規(guī)范，批改認(rèn)真及時。對學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象的作業(yè)優(yōu)先批改，提倡面批。六是重視作業(yè)的講評。對學(xué)生的作業(yè)全面了解，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補(bǔ)漏。對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象及時幫助，耐心指導(dǎo)。七是作業(yè)批改后如實(shí)記錄作業(yè)情況，總結(jié)、反思問題形成原因，及時落實(shí)補(bǔ)救措施，后期采取適合本班學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的準(zhǔn)度。

3、落實(shí)常規(guī)檢查。針對個別教師對聽課、自學(xué)筆記、備課、作業(yè)批改“突擊性”工作的現(xiàn)狀，我們將終結(jié)性的檢查分散到平時工作，促使教師平時事平日做。一是劃出檢查時限。教務(wù)處本學(xué)期對全體教師進(jìn)行兩次常規(guī)檢查。各個年級組由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對教師的備課、課堂教學(xué)、課堂管理等工作進(jìn)行檢查記錄；教案和作業(yè)批改情況每月一查（時間為第5、9、15、19周）；教研組對聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記一月一查（時間為第6、10、16、20周）；并及時反饋存在的問題，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部活力。以上檢查規(guī)定周五下午進(jìn)行。二是明確檢查標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核實(shí)施意見》、《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考評實(shí)施細(xì)則》，在全校教師中組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)常規(guī)工作要要求，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開展工作。三是兌現(xiàn)檢查結(jié)果。檢查結(jié)果將納入教職工過程目標(biāo)考核，與工作業(yè)績考核掛鉤，與年終的獎勵性績效工資分配掛鉤，與星級教師評選、各類優(yōu)秀和先進(jìn)評選、崗位晉升、職稱評聘等掛鉤。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)督查工作。（1）由年管委和班主任組成年級督查小組，對各班上課時學(xué)生和教師的狀況進(jìn)行了解，巡視后及時組織班主任進(jìn)行交流，做到問題發(fā)現(xiàn)及時、問題解決有效，即跟蹤了各班課堂，又讓班主任之間經(jīng)驗互通；班主任即找到了差距，又增添了信心。（2）為切實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，隨機(jī)對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)督查（重點(diǎn)督查備課、上課、作業(yè)批改），以便真正了解教師常態(tài)化的工作。（3）實(shí)行當(dāng)面交流制，注重反饋指導(dǎo)。對于教學(xué)工作中的優(yōu)秀典型要給予表揚(yáng)、鼓勵，并號召教師學(xué)習(xí)、借鑒；對存在的問題和不足也要坦誠地進(jìn)行交流。督查小組成員每月集中交流研討督查情況，分 3

析教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)問題，分析原因，提出切實(shí)的管理辦法。（4）加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用，督查的結(jié)果作為“教學(xué)六認(rèn)真考核”的重要依據(jù)之一，與其他教學(xué)業(yè)務(wù)檢查一起納入期末教學(xué)常規(guī)考核。凡在隨機(jī)督查中發(fā)現(xiàn)的備課簡單應(yīng)付、上課敷衍塞責(zé)、輔導(dǎo)粗枝大葉、批改馬虎草率的教師，過程目標(biāo)考核直接為C等及以下。

5、實(shí)行質(zhì)量追蹤。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績穩(wěn)步的提高這個總目標(biāo)，年級定期組織階段檢測，考查學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果。一是由各年級自行規(guī)劃檢測，檢測時實(shí)施混編，一個考室里同一個班級的學(xué)生不超過6人，試卷密封，流水閱卷，保證學(xué)生成績的真實(shí)性和評價的公正性；二是年級組織好質(zhì)量檢測分析會議，各班主任將前期工作進(jìn)行匯報，結(jié)合檢測效果總結(jié)成功的經(jīng)驗，尋找遺憾，將質(zhì)量分析會變成了查漏補(bǔ)缺會和學(xué)術(shù)研究會。邀請優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師談班級管理和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，充分利用檢測獲得的差異資源進(jìn)行教學(xué)反思和比較研究，及時總結(jié)交流經(jīng)驗成果。三是由教導(dǎo)處牽頭，對在檢測中質(zhì)量下降較大的班級進(jìn)行專題調(diào)研，查找問題、分析原因，指導(dǎo)班主任和教師制定改進(jìn)意見；四是在平時教學(xué)管理中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注（關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、關(guān)注課堂教學(xué)容量、關(guān)注教師作業(yè)批改、關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化等）；五是在學(xué)生中開展問卷調(diào)查和座談?wù){(diào)研，了解教師教學(xué)原始狀況，收集一線情報信息；六是當(dāng)班主任班級管理出現(xiàn)困惑時，安排年級主管領(lǐng)導(dǎo)以副班主任身份跟班協(xié)助、指導(dǎo)，強(qiáng)化班級管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）規(guī)范師生行為，形成良好學(xué)風(fēng)

1、重視養(yǎng)成教育。堅持扎實(shí)開展規(guī)范、禮儀教育。制定了《初中新生規(guī)范教育和軍訓(xùn)實(shí)施方案》、《初中規(guī)范教育評分細(xì)則》，對初一新生扎實(shí)開展了新生規(guī)范教育訓(xùn)練和軍訓(xùn)，通過訓(xùn)練活動學(xué)生從“（初一）要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤埃ǔ醵┪乙@樣做”和“（初三）我會這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)提供保障。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，范教學(xué)行為

一是強(qiáng)化了教師思想認(rèn)識:要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。我校按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育教學(xué)工作，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。嚴(yán)禁占用體育、音樂、信息、活動等課時補(bǔ)習(xí)其他文化課，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。三是嚴(yán)格學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間要求，竭力制止教師壓堂現(xiàn)象，保證學(xué)生每天有不低于1小時的體育活動及室外活動時間。

3、豐富活動內(nèi)容，及時調(diào)整學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)。一是學(xué)校開展了形式多樣的興趣小組活動。二是利用集會或主題班會對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)。三是積極開展大 4

課間活動，通過廣播操、鍋莊舞、兔子舞等保證學(xué)生有健康的身心和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；四是開展問題學(xué)生的摸排，將思想問題、行為問題、學(xué)習(xí)問題的轉(zhuǎn)化工作前移。

（三）關(guān)注重點(diǎn)，狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作

1、狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。

一是優(yōu)化教師隊伍，協(xié)調(diào)班科教師，確?！俺隹凇辟|(zhì)量，杜絕“文強(qiáng)理弱”、理強(qiáng)文弱”的現(xiàn)象。二是實(shí)行了教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)分管責(zé)任制。學(xué)校提出具有挑戰(zhàn)性的教育教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)，分解落實(shí)到班和學(xué)科教師；將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與分管年級的教學(xué)質(zhì)量“捆綁”在一起。把學(xué)校的目標(biāo)內(nèi)化為分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師自己的目標(biāo)。三是不斷強(qiáng)化過程管理、科學(xué)管理。相關(guān)人員加強(qiáng)了對畢業(yè)班的指導(dǎo)力度和密度，通過觀察、訪問、交流、檢測、分析，隨時掌握畢業(yè)班的發(fā)展情況，及時給以幫助、提醒和指導(dǎo)。

2、狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作研究，努力提高畢業(yè)班教學(xué)及班級管理的常規(guī)工作技術(shù)含量。（1）精心組織了畢業(yè)班工作研討會。及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析找準(zhǔn)存在問題的原因，對癥下藥，制訂補(bǔ)救措施，通過分析、研究、挑選并邀請前一屆優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師傳授畢業(yè)班班級管理心得、交流教學(xué)經(jīng)驗；本屆畢業(yè)班班主任學(xué)習(xí)借鑒并根據(jù)本班實(shí)際，全面分析，擺問題、講措施、提出后期工作思路，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀經(jīng)驗的傳承與共享。（如：在畢業(yè)班管理上做到“八先八后”，即“先嚴(yán)后寬”、“先緊后松”、“先多后少”、“先主后次”、“先易后難”、“先扶后放”、“先繁后簡”、“先細(xì)后粗”）。

（2）精心組織好畢業(yè)前一學(xué)月的沖刺研討會。提出畢業(yè)班考前沖刺指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)技術(shù)問題。真正將質(zhì)量分析會、考前沖刺會變成查漏補(bǔ)缺會和學(xué)術(shù)研究會。

3、把好“四關(guān)”抓邊緣，實(shí)現(xiàn)特優(yōu)生人頭數(shù)的突破（1）把好學(xué)科協(xié)調(diào)關(guān)。

解決各班級在學(xué)科質(zhì)量上的不平衡性和學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，防止“文強(qiáng)理弱”，或“文弱理強(qiáng)”，或“文科前期虛高”現(xiàn)象。

（2）把好優(yōu)秀邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化關(guān)，實(shí)現(xiàn)重高、普高人頭數(shù)的實(shí)效增長。

一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生的責(zé)任心和信心；二是以學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，扎實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和分層教學(xué)。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時”：既優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時督促、及時輔導(dǎo)、及時表揚(yáng)鼓勵。三是規(guī)劃轉(zhuǎn)化到位、督促考核到位，年級組在每次檢測分析中，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為重要的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行專題分析，教導(dǎo)處將對學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果作為教師工作業(yè)績考核的重要專項指標(biāo)（占總分的20%—24%）。

（3）把好質(zhì)量分析關(guān)。

一是針對畢業(yè)班優(yōu)秀邊緣學(xué)困生分布、學(xué)科協(xié)調(diào)、邊緣生變化等關(guān)鍵要素進(jìn)行統(tǒng)表分析，充分利用教學(xué)質(zhì)量筆試檢測中的《邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化平衡表》，對班級學(xué)科間平衡情況、學(xué)生學(xué)科間平衡情況、同學(xué)科學(xué)生間平衡情況進(jìn)行分析，使顯性問題得以凸現(xiàn)，使隱性問題浮出水面。一方面便于班主任發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)一調(diào)控，另一方面給班科教師教學(xué)重心的把握提供依據(jù)和方向。二是組織教學(xué)部門人員對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時有效地摸清畢業(yè)班班級管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，力求摸準(zhǔn)、摸清、摸透。三是組織召開畢業(yè)班“教情分析會”，采用案例分析法、對比分析法、假設(shè)推理法，力求提醒到位、警示到位、引導(dǎo)到位、跟蹤到位。會后通過巡視課堂、推門聽課、突查備課、訪談學(xué)生了解教師行為跟進(jìn)情況，促進(jìn)師生迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。

（4）把好沖刺備考關(guān)。

一是引導(dǎo)教學(xué)管理人員、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)科教師找準(zhǔn)學(xué)校、班級的中考沖刺的燃點(diǎn)及策略，找準(zhǔn)重高人頭數(shù)的增長點(diǎn)、邊緣生的總分增長點(diǎn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。二是強(qiáng)化畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)制，將學(xué)生捆綁到人頭，實(shí)行責(zé)任包干制，并通過檢測反饋及調(diào)查研究等方式督察領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)落實(shí)情況。同時實(shí)行班主任蹲生制，畢業(yè)班班主任全程關(guān)注監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果，科學(xué)調(diào)控各科任教師的教學(xué)時間，實(shí)現(xiàn)長線科目和短線科目、理科和文科、書面作業(yè)和閱讀課本的時間合理調(diào)整，讓學(xué)生科學(xué)沖刺，全面提高?？迫谓處煿ぷ髦匦霓D(zhuǎn)移到重高邊緣生，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)跛補(bǔ)偏。三是關(guān)注、掌控、調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，有效利用櫥窗、黑板報辦中考專欄，對學(xué)生應(yīng)試心理和考試技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有一個積極向上而又平靜和諧的中考沖刺心境，有效降低學(xué)生因心理恐慌或情緒波動帶來的不利影響和無謂消耗。

在今后的教育教學(xué)管理工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和不足，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)去思考、探索和實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措，不斷提升教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料

1、熟能生巧。

家對這個成語很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年齡又這么大了，教齡都20多年了。所以成績相對好一些，比較正常。

2、控制紀(jì)律。

你預(yù)設(shè)的非常好，可是學(xué)生不聽講，那是沒有一點(diǎn)用的。所以課堂紀(jì)律是保障。怎么能調(diào)控好呢？接觸新班，第一節(jié)、第一周非常重要。定好規(guī)矩，違者必究。因為這是學(xué)生試探老師的時期。開好了頭，也就成功了一半。當(dāng)然，開好了頭可不要虎頭蛇尾，課堂紀(jì)律要常抓不懈。

3、死去活來。

基礎(chǔ)知識必須讓學(xué)生學(xué)會，基本技能必須讓學(xué)生掌握。要舍得在基礎(chǔ)題上花時間，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上掌握得死死的。如有理數(shù)的五則運(yùn)算要有85%同學(xué)過關(guān)，這樣后面的整式加減、一元一次方程的計算正確率也就會隨之提高?；A(chǔ)知識學(xué)死了，然后基礎(chǔ)知識運(yùn)用起來就會靈活了。不要認(rèn)為，講的類型多就好，我經(jīng)常說我們班學(xué)生：“你做了10道題，全錯。不如做3道對了3道，那你也能拿30分。你只會列式有什么用，計算全錯，照樣不能取高分?！?/p>

4、要會舍得。

有舍才有得，沒有你的舍，哪有你的得。學(xué)會放棄。一些智力有問題的學(xué)生，不要在他身上花時間。要用在幫一幫就能提高的同學(xué)身上。這樣就少一些邊緣生。

5、控制作業(yè)。

作業(yè)量一定不要多，多了給自己找麻煩。你改吧，改不過來；不改吧，學(xué)生看你不改，他也就不做了。作業(yè)錯題一定要評講，而且要讓學(xué)生更正。只要更正錯誤，就能夠取得進(jìn)步。所以一定要布置精而少的作業(yè)，評講時也不怎么耽誤新課的講授時間。

6、學(xué)以致用。

多研究、多交流、多溝通是改進(jìn)教學(xué)方法的一個重要途徑。如：乘法分配律簡算、配套應(yīng)用題、行程應(yīng)用題……我都是跟其他老師學(xué)到的方法，然后學(xué)以致用。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料

圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，教導(dǎo)處提出了“向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何在教學(xué)常規(guī)管理過程中堅持“十二抓”促落實(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劸唧w做法：

首抓學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)航。每學(xué)期學(xué)校都在認(rèn)真分析上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，客觀地給每個學(xué)科教師下達(dá)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，諸如在全鎮(zhèn)的名次，優(yōu)生達(dá)多少人，合作目標(biāo)是什么等等，并逐一與每位教師教師簽訂書面責(zé)任目標(biāo)書，讓全體學(xué)科教師一開學(xué)就明確自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)期末嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。

二、抓課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學(xué)校每學(xué)期根據(jù)縣教委課程計劃開設(shè)要求，嚴(yán)格落實(shí)課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。開學(xué)初，將課程總表、班級課程表、教師分擔(dān)表、作息時間表提前做到“四表”上墻，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查，值周行政依據(jù)課程總表每天隨機(jī)抽查1—2次，并認(rèn)真做好記載。學(xué)校行政值日隨時抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保課程落實(shí)到位。

三、抓學(xué)科計劃的制定，力求切實(shí)可行

我校對學(xué)科計劃的標(biāo)準(zhǔn)是：

（一）教材簡析；

（二）教學(xué)目的的要求；

（三）班級學(xué)生現(xiàn)狀分析；

（四）教研專題與措施；

（五）教學(xué)進(jìn)度安排表；教師在教研組集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對照款項和格式要求，立足學(xué)生主體，制訂好后交學(xué)校統(tǒng)一檢查驗收備案，對不合格的計劃立即返回重新修訂。作為學(xué)校平時抽查、期中、期末檢查的依據(jù)。

四、抓學(xué)科備課，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

備課是教好課的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我們對教師備課的要求是：一是根據(jù)各學(xué)科要求，一定要有單元備課計劃；二是要項目齊全，格式符合要求；三是按學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)造合理的教學(xué)模式；四是超前一周備課，不漏備。為使這些要求落到實(shí)處，我們設(shè)計了專門的檢查項目表，實(shí)行了教研組長周檢，學(xué)校月檢評，對不合格的教案，要求重備，并跟蹤檢查，直至備好為止。

五、抓課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程

在提高課堂效率上我們的做法是要求教師在課堂教學(xué)中做到：①課堂開課設(shè)計新穎，不拖泥帶水，與本課時教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，能激活學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。②尊重學(xué)生，教態(tài)自然，學(xué)生敢于思考。所謂“尊重學(xué)生”就是尊重學(xué)生的人格和自尊。不要做出喪失學(xué)生自尊的言行讓學(xué)生下不來臺，影響學(xué)生情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)失敗。③學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，思維活躍，樂意動腦、動手、動口，參與面大。除此之外，我們在校內(nèi)堅持相互聽評課，校長、主任推門聽課制。每期校長、主任聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。聽課時，看其課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，是否合理分配讀、講、討論、練習(xí)時間，并要求做到一課一得，一節(jié)一清，不留尾巴；聽課后查教案，查效果，看其是否按教案上課，是否鉆透了教材，學(xué)生作業(yè)和驗收的正確率如何。評課時，要找出可取的地方，滲透到自己的教學(xué)之中，盡量做到多提意見，少說恭維話。

六、抓作業(yè)適度，保質(zhì)控量求精

一是作業(yè)設(shè)計做到“三突出”。

1、突出目的：我們要求在設(shè)計和布置作業(yè)時，避免隨意點(diǎn)題，時多時少，時有時無的現(xiàn)象。

2、突出層次：布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生水平的高低，照顧不同層次的學(xué)生，杜絕內(nèi)容千篇一律。

3、突出趣味：針對學(xué)生注意的心理特點(diǎn)，設(shè)計形式新穎，富有創(chuàng)意，內(nèi)容切合實(shí)際的趣味性的試題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二是作業(yè)批改做到“三性”。

1、及時性。當(dāng)天的作業(yè)盡量在當(dāng)天及時批改。

2、激勵性。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，批改作業(yè)以激勵為主。如低年級的教師在學(xué)生作業(yè)本上畫上五角星，紅蘋果。紅太陽或一張笑臉，學(xué)生看了心情愉快。高年級教師要使用文字表述，對于作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，寫下激勵性的批語；對于作業(yè)差的同學(xué)，寫上一兩句鼓勵和希望的話。

3、示范性。每學(xué)期舉辦1--2次“優(yōu)秀作業(yè)展覽”，“我的學(xué)習(xí)點(diǎn)子”等活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是作業(yè)檢查做到“三結(jié)合”：

1、定期檢查和不定期檢查結(jié)合；

2、教師自查和教研組檢查結(jié)合；

3、學(xué)校檢查和家長參與結(jié)合。有專門的作業(yè)評價表格進(jìn)行量化反映。

對于備課、作業(yè)的檢查做到有檢查，有記載，有反饋，有督導(dǎo)。公布檢查情況，有當(dāng)面指出不足，但更加重視平時交流溝通引導(dǎo)教師自覺糾正。

七、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校根據(jù)管理中心的要求，主要結(jié)合學(xué)校的鎮(zhèn)級德育課題“在三管住下，培養(yǎng)學(xué)生自控能力”，能過“十星”評比活動，開展養(yǎng)成習(xí)慣系列活動教育，著力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、抓培優(yōu)補(bǔ)差，保證勤輔勤導(dǎo)

我們在抓好課堂教學(xué)的同時，始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。為了面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們把輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上。要求教師要熟悉本班學(xué)生情況和學(xué)困生對象的基礎(chǔ)上，制定好輔導(dǎo)計劃和轉(zhuǎn)差措施，定好轉(zhuǎn)化目標(biāo)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時，補(bǔ)差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。要求教師對學(xué)困生做到三心三優(yōu)先：即關(guān)心，耐心，知心。課堂發(fā)言板演優(yōu)先，當(dāng)面批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先。真正使他們從困難中走出困境。學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷、輔差記錄等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況，學(xué)期末進(jìn)行專項量化考核。

九、抓復(fù)習(xí)總結(jié)，強(qiáng)化知識鞏固

語，數(shù)各科每個單元上完后，要求教師不要盲目考試，要真正檢測學(xué)生對知識掌握的情況，不打無準(zhǔn)備之仗，做好本單元知識點(diǎn)，能力點(diǎn)和重難點(diǎn)的梳理，盤點(diǎn)，歸類，復(fù)習(xí)，小結(jié)。設(shè)計相關(guān)的訓(xùn)練題。做到有的放失，力求把本單元的知識牢固掌握，鞏固深化。每學(xué)期末，學(xué)校都要專門召開會復(fù)習(xí)專題會議，制定考試前2周的復(fù)習(xí)措施，專項復(fù)習(xí)獎懲方案，以此激勵全體教師全力搞好期末復(fù)習(xí)工作。

第四篇：“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗交流材料

“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗交流材料

“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗交流材料

立足實(shí)際創(chuàng)出特色

近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)校”“文明單位”“河北省示范圖書館”等榮譽(yù)?，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。

一、強(qiáng)化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。

2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。

3.重落實(shí)，保證各項活動有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計算機(jī)技術(shù)”等多個校級專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時間準(zhǔn)時活動，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動、“詩情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報活動、師生硬筆書法大賽、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識，提高了活動的質(zhì)量。各項競賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4.抓特長，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對特長生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長生檔案，制定培養(yǎng)計劃，每學(xué)年我們都為初級中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會入場式表演中我校也連創(chuàng)佳績：08年獲全縣隊列表演第二名，09年獲第六名，2010年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評比中我們也表現(xiàn)不俗：09年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評比二等獎；2010年詩朗誦《祝福祖國》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎，這個節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎，王向東老師的繪畫作品獲二等獎，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎。

二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。

1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級教學(xué)教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會，09年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動和綜合實(shí)踐課的開展，與會教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。2009年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

2.請進(jìn)來。2009年4月與2010年5月縣教育局初級教研室分別在我校舉行了英語與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評比，在歷時幾天全縣英語、語文骨干教師授課的同時，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；2009年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，我們邀請教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計。

3.有效開展校本教研活動，加大研修力度。

近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評估、教學(xué)評估、圖書館工作驗收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。

（1）按照計劃搞教研。每個學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計劃和指導(dǎo)性計劃兩種方式的教研計劃，無論工作有多緊張，我們一直按計劃舉行教研活動。2009年我們組織多種課型的教研活動，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動，強(qiáng)化教師對小學(xué)科的認(rèn)識，在思想上加以重視；2010年我們組織中高年級教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會與“我的教學(xué)故事”的匯報會，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識到反思的意義和作用，意識到隨時記錄教學(xué)中的故事，及時反思有多么重要。

（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。2009年9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級任教英語的教師多為班主任，他們對英語教學(xué)不熟悉，對英語課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計劃，所謂指令性計劃就是學(xué)校制定計劃，指定時間，主體是對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語教師在指定時間準(zhǔn)時參加，計劃中安排有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師為英語教師做英語引路課，同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間教授他們英語課堂用語，幫助他們更好的適應(yīng)英語教學(xué)。

今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長之路經(jīng)驗交流研討會”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評比活動，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評比。在她們參加活動前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動，有的甚至舉行了二到三次，在活動中，聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項活動與競賽中，均有不俗的表現(xiàn)。

（3）開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動科學(xué)化、特色化，我們在新浪網(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客，在舉行校本教研活動后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個人博客，在學(xué)校的博客上發(fā)表評論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，消除了時間、地點(diǎn)的局限性，加強(qiáng)了教師之間的溝通，也提高了學(xué)校教研工作的檔次。

（4）認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動，推進(jìn)課改”的活動。2008年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動中，我校張艷平老師講了《古井》、張雪梅老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的張雪梅老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動，所講三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩；5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上結(jié)合張雪梅老師的《認(rèn)識面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新浪UC平臺交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。今年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、張雪梅老師為全鎮(zhèn)中高年級教師做課改示范課，分別講授了冀教版語文五年級下冊的《瘸蟬》、六年級數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動組織前，學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動了其他老師一起研究。

4.踏實(shí)認(rèn)真搞教研，真抓實(shí)干迎評估。2009年在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評估之際我們不斷完善自身的同時主抓薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)校重視低年級閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，并以教學(xué)評估為契機(jī)，多次舉行低年級閱讀和科學(xué)、品生（社）等學(xué)科的校本教研活動，在活動中促進(jìn)了教師的自律性，提高了學(xué)校的教研水平，老師們在活動中得到了鍛煉，自己的評課、議課水平逐步提高，在學(xué)校教學(xué)、教研活動有條不紊的進(jìn)行中我們迎來了省教學(xué)評估，我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級的識字課《老師的話語》與五年級科學(xué)課《風(fēng)的形成》，課后學(xué)校教師分兩組對兩位老師的課進(jìn)行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發(fā)言積極，評估小組的領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作給予了肯定：教研活動的開展有實(shí)效性，在研討中能切實(shí)地解決教學(xué)中的問題。尤其對李老師—這個年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅持工作，無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)們都很感動。

三、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校日常工作緊張的情況下，先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出：現(xiàn)在我校有市級骨干教師2人，縣級骨干教師6人，鎮(zhèn)級骨干教師10人，學(xué)科帶頭人6人。多名教師被授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。09年在唐山市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；2010年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,2009年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得河北省優(yōu)秀論文評比一等獎。

2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺。在各級各類講課比賽中青年教師得到了歷練，均取得了可喜的成績：2009年4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課；同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評比獲一等獎。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎。12月教育局初級教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎。2010年我校青年教師張雪梅在縣初級教研室組織的新教材培訓(xùn)會上做示范課，4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長之路經(jīng)驗交流會”上做示范課，5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評比，都取得很好的成績青島液壓搬運(yùn)車 豬飼料攪拌機(jī) 青飼料粉碎機(jī) DC001-DC插座 PJ-258耳機(jī)插座。

四、搞好教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，提倡教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。針對學(xué)校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進(jìn)青年教師的成長。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，為補(bǔ)充我校課題研究的空白，結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計劃，為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們分年級組進(jìn)行課題研究，低年級的選題為“提高學(xué)生的識字能力”，中年級為“如何提高學(xué)生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”，并且高年級的課題被定為市級研究課題。在各個課題研究過程中，課題組能按計劃開展研究，做好開題報告，及時查閱文獻(xiàn)資料，及時做好個案積累，及時匯報課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。

新的學(xué)期新的開始，不可否認(rèn)，我們在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。

第五篇：“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗交流材料范文

立足實(shí)際 創(chuàng)出特色

近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”等榮譽(yù)?，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。

一、強(qiáng)化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。

2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。

3.重落實(shí)，保證各項活動有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計算機(jī)技術(shù)”等多個校級專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時間準(zhǔn)時活動，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動、“詩情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報活動、師生硬筆書法大賽、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識，提高了活動的質(zhì)量。各項競賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4.抓特長，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對特長生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長生檔案，制定培養(yǎng)計劃，每學(xué)年我們都為初級中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會入場式表演中我校也連創(chuàng)佳績：11年獲全縣隊列表演第二名，11年獲第六名，2011年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評比中我們也表現(xiàn)不俗：11年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評比二等獎；2011年詩朗誦《祝福祖國》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎，這個節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎，王向東老師的繪畫作品獲二等獎，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎。

二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。

1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級教學(xué)教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會，11年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動和綜合實(shí)踐課的開展，與會教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。2011年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

2.請進(jìn)來。2011年4月與2011年5月縣教育局初級教研室分別在我校舉行了英語與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評比，在歷時幾天全縣英語、語文骨干教師授課的同時，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；2011年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，我們邀請教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計。

3.有效開展校本教研活動，加大研修力度。

近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評估、教學(xué)評估、圖書館工作驗收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。

（1）按照計劃搞教研。每個學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計劃和指導(dǎo)性計劃兩種方式的教研計劃，無論工作有多緊張，我們一直按計劃舉行教研活動。2011年我們組織多種課型的教研活動，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動，強(qiáng)化教師對小學(xué)科的認(rèn)識，在思想上加以重視；2011年我們組織中高年級教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會與“我的教學(xué)故事”的匯報會，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識到反思的意義和作用，意識到隨時記錄教學(xué)中的故事，及時反思有多么重要。

（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。2011年9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級任教英語的教師多為班主任，他們對英語教學(xué)不熟悉，對英語課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計劃，所謂指令性計劃就是學(xué)校制定計劃，指定時間，主體是對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語教師在指定時間準(zhǔn)時參加，計劃中安排有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師為英語教師做英語引路課，同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間教授他們英語課堂用語，幫助他們更好的適應(yīng)英語教學(xué)。

今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長之路經(jīng)驗交流研討會”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評比活動，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評比。在她們參加活動前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動，有的甚至舉行了二到三次，在活動中，聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項活動與競賽中，均有不俗的表現(xiàn)。

2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺。在各級各類講課比賽中青年教師得到了歷練，均取得了可喜的成績：2011年4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課；同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評比獲一等獎。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎。12月教育局初級教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎。2011年我校青年教師張雪梅在縣初級教研室組織的新教材培訓(xùn)會上做示范課，4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長之路經(jīng)驗交流會”上做示范課，5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評比，都取得很好的成績。

四、搞好教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，提倡教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。針對學(xué)校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進(jìn)青年教師的成長。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，為補(bǔ)充我校課題研究的空白，結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計劃，為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們分年級組進(jìn)行課題研究，低年級的選題為“提高學(xué)生的識字能力”，中年級為“如何提高學(xué)生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”，并且高年級的課題被定為市級研究課題。在各個課題研究過程中，課題組能按計劃開展研究，做好開題報告，及時查閱文獻(xiàn)資料，及時做好個案積累，及時匯報課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。

新的學(xué)期新的開始，不可否認(rèn)，我們在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。