第一篇：參加高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的心得體會

關(guān)于參加2012年山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的心得體會

滕州市第一中學(xué)

宋芬芬

我有幸觀摩了10月15日—10月17日在桓臺舉行的2012年山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動，在此感謝教學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)、生物組同仁給我這次學(xué)習(xí)和成長的機會。歷時三天的賽程，共聽課18節(jié)，臺上選手的精彩表現(xiàn)讓我感悟很多，聆聽專家精準(zhǔn)的點評讓我感想頗深，把這些感悟與感想寫下來，一方面反思自己的教學(xué)；另一方面也把我參加該活動的情況和心得體會向大家做個匯報。

通過這次聽課活動我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。每個選手都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。通過本次觀摩活動，我看到每位選手是如何將課件、材料、學(xué)案有機地組合形成一節(jié)完美的生物課，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念。這些教師充分利用多媒體和豐富的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，新課的引入趣味十足、抽象的概念淺顯易懂、練習(xí)的形式多樣多樣、選題難度層次分明、教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)技巧也非常藝術(shù)，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

收獲

（一）關(guān)于教學(xué)

一、教學(xué)要注重教學(xué)設(shè)計：

新課改以來，對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀就沒有停止過，通過這次觀摩活動讓我對新課標(biāo)的解讀有了更深一層的認識。我個人認為，一堂生物學(xué)的好課，首先應(yīng)該有符合新課標(biāo)精神的、明確的、可以達到的目標(biāo)。一堂課要想上好，首先教師要明確這堂課要解決些什么內(nèi)容，要求學(xué)生達到怎樣的目標(biāo)，這是設(shè)計一堂課的根本，所以三維目標(biāo)一定要制定好、執(zhí)行好，而不能流于形式。

其次，要綜合運用多種策略和方式，強調(diào)它的適應(yīng)性。教學(xué)策略和方式的選擇既要有傳統(tǒng)的，也要有現(xiàn)代的?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體課件幾乎是必不可少的，作為一種教學(xué)輔助手段，它可以有效的把抽象的微觀的科學(xué)知識以生動形象具體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在方便學(xué)生接受的同時，也加深他們對相關(guān)內(nèi)容的印象。課件制作的優(yōu)秀與細致是本次活動的亮點之一。課件中音頻、視頻、文字的組合優(yōu)化，體現(xiàn)了課程理念，成為師生合作展示的主要平臺。實物投影儀及電子顯微投影無疑更為出色。視頻的來源多數(shù)來自優(yōu)酷等網(wǎng)絡(luò)，也有老師自己錄制的視頻，這種相結(jié)合的方式教學(xué)效果更好一些。新形勢下能夠熟練使用先進的教學(xué)儀器是對我們的要求。多媒體的大量普及會讓教師遺忘了板書的重要性，但在這次比賽中所有的選手都設(shè)計了板書，本堂課的教學(xué)內(nèi)容、重點環(huán)節(jié)、相互的關(guān)聯(lián)都設(shè)計的非常到位，成為本次比賽的另一大亮點。

第三，要有合理的教學(xué)流程。教師設(shè)計的整個教學(xué)過程，應(yīng)該符合學(xué)生的認知水平，同時在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候把握三點：懷疑是研究問題的出發(fā)點，實證是解決問題的依據(jù)，邏輯是辯證的武器。教學(xué)環(huán)節(jié)是一堂課的主線，如果條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，能積極的引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考不斷深入，即會順利的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會在一個愉快的過程中獲得新知。以《基因的自由組合定律》一課為例，一位教師用家喻戶曉的體育明顯——姚明和葉莉的故事引入了課題，留給學(xué)生一個問題，他們的孩子究竟是會綜合了兩個人的優(yōu)點還是缺點呢？接下來她從研究一對相對性狀的基因分離定律擴展開來，引導(dǎo)學(xué)生研究兩對相對性狀時的情況，通過學(xué)生的探究活動，最終歸納出了基因自由組合定律。最后，學(xué)生以自由組合定律為理論依據(jù)，很順利的解答了上課之初的那個問題。這個課堂環(huán)節(jié)設(shè)計就可以稱得上是一個成功的設(shè)計。開頭從生活中的故事出發(fā)，很好的調(diào)動了學(xué)生探究未知的積極性，使學(xué)生很快的進入到科學(xué)理論學(xué)習(xí)的情境中，最后，由學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)來解決問題，既鍛煉了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，又使科學(xué)回到生活中，學(xué)生也很容易感到這些抽象的科學(xué)理論，看似遙不可及，其實就在自己身邊的生活中。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然不多，但非常順暢，在學(xué)生對問題探究的過程中自然的滲透了相關(guān)知識，課堂效果也比較好，充分體現(xiàn)了簡潔在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中的優(yōu)勢。與此相比，有些課堂的設(shè)計就顯的略有不足，比如有的教學(xué)環(huán)節(jié)過多，課堂氣氛就比較緊張急促，總是教師在催促學(xué)生抓緊時間，使學(xué)生忙于學(xué)案中習(xí)題的解答，而失去了探究過程中的樂趣。

第四，注重導(dǎo)課的設(shè)計。課前2分鐘這個時間是參評老師了解學(xué)情，拉近與學(xué)生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生如何配合自己或者說如何合作的關(guān)鍵時間，優(yōu)秀的老師都善于利用它。陌生的老師面對陌生的學(xué)生，精彩的導(dǎo)課可以拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，是一堂課第一個亮點。優(yōu)秀的導(dǎo)入甚至決定一節(jié)課的成敗。近40%的老師采用視頻導(dǎo)入，30%的老師采用實物展示導(dǎo)入，還有部分老師采用PPT資料圖片導(dǎo)入。視頻加優(yōu)美的音樂無疑成為本次活動導(dǎo)入的亮點。參賽的教師們用視頻、圖片、樂譜等導(dǎo)入新課，十分吸引眼球。有一位參賽教師以動畫的形式講了《我和小樹》的小故事引入新課，形式十分新穎，一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過來，效果非常好。

二、重視語言的魅力：

作為課堂上的指導(dǎo)者，教師的作用無疑是非常重要的。而教師與學(xué)生交流的主要手段就是語言，因此，教師的語言對課堂的影響是至關(guān)重要的。在觀摩的過程中，教師語言的應(yīng)用是讓我感受頗深的一點。有些選手語言豐富、形象，語調(diào)悅耳，讓人聽起來如沐春風(fēng)，而有些則略顯生硬，評價學(xué)生的詞匯匱乏，教學(xué)效果大相徑庭。我的聽課體會是，語言除了在形式上要自然、生動、有親和力、有感染力外，在內(nèi)容上，尤其要注意簡潔。畢竟，內(nèi)容是主要的。比如在引入課題時，有的教師用三言兩語就點明了主旨，很快的進入到了新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而有的卻長篇大論，不令占用了課堂上有限的寶貴時間，而且講述的內(nèi)容也缺少實際意義的。課堂是學(xué)生的，這個過程中讓學(xué)生探究、討論、發(fā)言是主要的，而老師要盡量避免對知識內(nèi)容直白的介紹，而應(yīng)該在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷，或幫助其指出取舍之處，把學(xué)生發(fā)散的討論最終收斂到本節(jié)課需要掌握的知識和能力目標(biāo)上。對待教師的語言應(yīng)通過聽課我有如下幾點體會：

1、語言要文雅

就是要講普通話，用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，愉悅課堂讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

2、語言要精準(zhǔn)

所謂準(zhǔn)確，就是要觀點明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，提出的問題明確，讓學(xué)生明白教師想要自己做什么。

3、語言要簡練

所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進去。

4、教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。

教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。如果說笑能傳染的話，優(yōu)美的語言更富有感染力，語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。因此，教師一定要把靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，給予學(xué)生更多的自信和積極性。

三、設(shè)置探究活動的有效性

設(shè)置探究活動這是高中生物的一大特點，所以幾乎所有的選手都設(shè)置了學(xué)生分組探究的活動，本次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)中，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用很廣泛，方式方法也多種多樣，這成為本次比賽的又一大亮點。通過聽課我體會到探究活動的設(shè)置做到以下幾點：

1、探究的問題必須是學(xué)生想要研究的

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機動，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上開展的。教師不僅要從教學(xué)內(nèi)容本身挖掘出學(xué)生的興趣點，更重要的是要充分地把握學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的體驗中引發(fā)出要研究的內(nèi)容，把要學(xué)生探究，變成學(xué)生自己要探究。把探究的目標(biāo)與學(xué)生原發(fā)性的探究動機盡量接近，是探究的第一步。

2、探究的任務(wù)必須很明確

指明學(xué)生所要達到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到了什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有意識的主動參與。有的選手為了體現(xiàn)啟發(fā)性、體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，把本來應(yīng)該很明確告訴學(xué)生的任務(wù)“精心設(shè)計”，希望學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)果反倒把學(xué)生弄得“云里霧里”，這樣做，即達不到目的，又浪費了時間。有一位選手想讓學(xué)生模擬細胞分裂后期同源染色體以及姐妹染色單體如何變化，這是一個非常好的做法，但是在學(xué)生動手前，她并沒有明確指出模擬任務(wù)，所以學(xué)生的模擬效果就不是很理想。教師在設(shè)計學(xué)生的探究活動時，要盡可能地讓學(xué)生明確探究的任務(wù)，需要學(xué)生自己思考的就不能讓別人“代勞”。

四、豐富的實物教學(xué)和概念圖、展板的大量應(yīng)用

在這次比賽中，不僅有植物的果實，種子的器官實物，而且還有正在生長的整株植物、整瓶藻類；還有橡皮泥制作模型、卡片排序的活動?！八阂凰?，看一看，嘗一嘗”等活動豐富了課堂，這充分體現(xiàn)了生物科學(xué)直觀性、實踐性的特點。概念圖、展板的使用成為新的一大亮點，它形象、直觀的表現(xiàn)出了各知識點間的關(guān)系和聯(lián)系，便于學(xué)生全面的理解、掌握知識脈絡(luò)，既簡介大方，又一目了然。

五、學(xué)習(xí)總結(jié)與知識構(gòu)建

每一位參評老師都很重視“談收獲，談成功”這個環(huán)節(jié)，通過它使學(xué)生的理性認識得到升華，使知、能、情構(gòu)建全面。

收獲

（二）關(guān)于聽課、評課

觀課議課（聽、評課）的量化與分工

展示觀課議課（聽、評課）的工作流程，倡議觀課議課（聽、評課）的專業(yè)化是本次活動的目的之一。

觀課議課（聽、評課）光靠經(jīng)驗是不夠的，就像看病要進行各項檢查一樣，觀課議課（聽、評課）也要一定的量化，才能更好的發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。一個人是不能做完所有的量化工作的，因此需要參加觀課議課（聽、評課）的老師分工明確，有團體精神。我在此將觀課議課（聽、評課）中量化的方向提出幾個供大家參考。

1)目標(biāo)與過程的一致性——教師對學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 主要研究問題：教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣圍繞目標(biāo)展開？怎樣促進學(xué)生學(xué)習(xí)？ 2)課堂教學(xué)時間的分配

主要研究問題：時間分配是否合理？

造成預(yù)期時間分配和實際時間分配差異的原因是什么？

3)教學(xué)目標(biāo)達成度——觀察學(xué)生對知識、技能的理解和運用程度 主要研究問題：教學(xué)目標(biāo)達成程度如何？

學(xué)生是完全自主的完成目標(biāo)，還是在老師或同學(xué)幫助下完成目標(biāo)，還是在老師和同學(xué)幫助下完成部分目標(biāo)，還是沒完成目標(biāo)？在這里可能要思考教學(xué)策略、教學(xué)時間、培養(yǎng)能力等對目標(biāo)達成的影響。4)學(xué)生參與回答的狀況——師生的互動

主要研究問題：學(xué)生參與回答的狀況如何？

有多少學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來？是主動回答還是被動回答？是緊張還是快樂積極的？還是根本不會（目標(biāo)達成度）？ 5）教師獲取和利用學(xué)情信息觀察

主要研究問題：教師行為對課堂民主氛圍的影響如何？

課前針對目標(biāo)部分的學(xué)情了解（它是教學(xué)的出發(fā)點），課堂氣氛的調(diào)節(jié)（如音樂、語言、動作等），教學(xué)措施的調(diào)整（如，學(xué)生舉手的只有1-2人，這時怎么辦？能否就這樣過去？不能的話怎么調(diào)整)等，能否體現(xiàn)自然、和諧、民主，是否能讓學(xué)生感到尊重與快樂。

觀課議課需要課前、課上、課后三個階段，需要有目標(biāo)，有分工，有工具，因此倡導(dǎo)團隊化、專業(yè)化。觀課議課（聽、評課）的目的是為了改進教學(xué)。

“聽君一堂課，勝讀十年書”，這次聽課我獲益很多。學(xué)習(xí)是快樂的，更是讓人進步的。緊張的三天讓我很充實，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機會，讓我看到了先進的教學(xué)方法，看到了許多優(yōu)秀的同仁，他們嚴(yán)謹細致，精益求精的工作作風(fēng)，他們精湛的教學(xué)基本功，他們對于新課標(biāo)的深入認識深深的折服了我，在今后的工作我會不斷的學(xué)習(xí)，充實自己！這次觀摩和學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次觀摩和學(xué)習(xí)留給我的收益和思考卻不會停止，我會借助這次觀摩和學(xué)習(xí)的精神、借助優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀教學(xué)方法，來激勵自己、改變自己，以提高自己的課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，學(xué)無止境、教無止境，在觀摩的過程中，我在評價選手的同時，也在不斷的反思自己的教學(xué)，讓我對高效課堂有了新的想法和思考，同時作為一名旁聽者，也或多或少的從學(xué)生的角度上對教師的教學(xué)有了不同角度的審視，這對我而言是一筆寶貴的財富，讓我更明確的目標(biāo)——健康快樂教與學(xué)，身心愉悅收與獲！

宋芬芬

2012-10-20

第二篇：關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知

關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知

各縣區(qū)教育局、市直中學(xué)：

為進一步提高我市高中生物教師的課堂教學(xué)能力，引導(dǎo)老師深入開展教學(xué)改革實踐活動，促進高中生物學(xué)科的課程建設(shè)，選拔優(yōu)秀教師參加全省優(yōu)質(zhì)課評選，經(jīng)研究，決定開展全市高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參評教師條件

熱愛高中生物教學(xué)工作，專業(yè)知識扎實，教學(xué)基本功強，積極參加新課程改革的實踐活動，參加過高中生物新教材培訓(xùn)，從事高中生物學(xué)教學(xué)工作3年以上。

二、參賽名額

各縣區(qū)在初選的基礎(chǔ)上推薦4名教師（前2名上課，后2名說課）參加市級評選。市直中學(xué)各推薦2名教師（第1名上課，第2名說課）參加市級評選。

三、評選形式和內(nèi)容

1、課題內(nèi)容和要求：上課選手的課題根據(jù)承辦學(xué)校的教學(xué)進度確定，評選前一周公布。說課選手的課題自定，但教學(xué)設(shè)計要能體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有自己的特色。

2．評選形式：集中在一所學(xué)校內(nèi)上課和說課。

四、評選時間和地點：

時間：2012年9月。具體時間和地點另行通知。

五、注意事項

1、請各縣區(qū)教研室和市直中學(xué)認真做好初選工作（要在初選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)上報，不可指定上報），并于9月5日前將參賽教師的姓名、單位、聯(lián)系方式以及說課的教學(xué)設(shè)計報市教育局教研室邵瑞老師處。

2、參評教師上課（或說課）前需交教學(xué)設(shè)計復(fù)印件3份。使用課件的，請自制課件。

3、此次評選設(shè)一、二、三等獎若干，并從中選拔推薦參加全省優(yōu)質(zhì)課評選的教師。

4、未盡事宜，另行聯(lián)系。聯(lián)系人：邵瑞，聯(lián)系電話：3928863，***。

第三篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動心得體會

觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動心得體會

學(xué)府童樂幼兒園馮玉娟 在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這次寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機會。在此次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動中，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深。我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。面對評委和許多聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：高區(qū)一幼的周少華老師執(zhí)教的一節(jié)中班科學(xué)活動《尋找空氣》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，語音高低起伏比較能吸引幼兒注意力，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活動過程中，她注重每個小細節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典。周老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個活動設(shè)計嚴(yán)謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她展現(xiàn)了獨特授課的個人魅力。

所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如：高區(qū)一幼的曹曉梅老師執(zhí)教的語言活動《春天的秘密》，她根據(jù)活動情節(jié)讓幼兒小組討論并且每個人分工明確繪畫設(shè)計了一本關(guān)于春天的連環(huán)畫冊，把兒歌中展現(xiàn)的內(nèi)容全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了春天的秘密，既突出主題又幫助幼兒記憶完整的兒歌。整個活動利用圖片，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。

這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的老師大膽創(chuàng)新，認真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她們自身較高的素質(zhì)。高區(qū)一幼的一位參賽老師準(zhǔn)備的音樂游戲，很是吸引眼球，并且感染著我跟著她一起玩起來，通過幼兒比較熟悉的故事小紅帽中的人物入手，并為參照體，賦予獵人、外婆、小紅帽相應(yīng)的動作，很輕松的就把樂理節(jié)奏讓幼兒感知。我們在設(shè)計每一節(jié)課，有一個好的設(shè)計再加上孩子們好的互動，是一個完美的課，有一個好的設(shè)計又沒有好的配合也不算理想，因此好的設(shè)計和孩子好的互動是非常重要的，在一幼某參賽老師的關(guān)于垃圾的分類一節(jié)活動中，設(shè)計的非常新穎，激發(fā)了孩子們的興趣，更讓孩子積極的參與其中，而講課時課件的制作也極其重要，她們在使用音樂時，選一些不帶歌詞的韻律，帶有歌詞的音樂會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，所以我們在設(shè)計課件時也非常的重要。

這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智

慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂!總之，這次觀摩，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我們應(yīng)學(xué)習(xí)制作課件，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充分的教具，盡量將這次學(xué)到的東西運用到自己以后的教學(xué)中，使自己不斷學(xué)習(xí)，進步！我們應(yīng)該在課堂中教的輕松，讓孩子們聽的輕松。這才是值得我們進一步探究的。

第四篇：參加全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評選活動的學(xué)習(xí)體會

參加全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評選活動的學(xué)習(xí)體會

邢侗中學(xué)韓征2012年10月24—26日應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我有幸去濟南燕山中學(xué)聆聽了全省初中語文優(yōu)質(zhì)課。為期三天的學(xué)習(xí)，使我感受頗深、受益匪淺。選手們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，靈活多變的駕馭課堂的能力、精彩的授課藝術(shù)無時不在觸動著我，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多問題和不足，真可謂：“不登高山不知山之高也，不臨深溪不知地之厚也。”結(jié)合本次聽課活動，談幾點自己粗淺的看法，如下：

一、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、淵博的專業(yè)知識是教師上好課的前提

“腹有詩書氣自華”，一個優(yōu)秀的語文教師，只有具備豐厚的語文素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識，方能駕馭好一節(jié)節(jié)精彩的課堂；“巧婦難為無米之炊”說的就是這個道理，要想給學(xué)生一滴水，自己何止有一杯水、一桶水，在現(xiàn)在知識銳意更新的時代，我看應(yīng)該有一片汪洋才好，只有這樣，課堂上老師的講解才會有“長江之水奔流到海不復(fù)回”之豪情，才會使教師的授課像磁石一樣牢牢吸住每個學(xué)生、感染整個課堂，“信其師，親其道”這樣才能使學(xué)生對老師佩服的五體投地，老師亦能樹立起在學(xué)生心中的地位。

二、重視導(dǎo)課、方法多樣

“良好的開端是成功的一半”參賽的老師無一例外，都十分重視導(dǎo)課，善于創(chuàng)設(shè)情境來拉近與學(xué)生的距離，喚醒學(xué)生的生活體驗，引領(lǐng)他們快速的進入課堂氛圍，如《記承天寺夜游》教師以猜字游戲?qū)耄骸伴f”藏在課本中是哪個字？學(xué)生猜測回答后，老師指出答案是“閑”的繁體字，今天我們就跟隨蘇軾進入《記承天寺夜游》領(lǐng)略“閑”的最高境界，這樣就抓住了本文的“文眼”，緊扣主題。而《石壕吏》的導(dǎo)入，則是以贈對聯(lián)的形式：“草堂傳后世，詩圣著春秋，寫的是誰??？你是從哪些詞語中看出來的??？.....”?！渡趹n患，死于安樂》教師的導(dǎo)入，則由社會焦點人物諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言導(dǎo)入；《狼》則由狼的知識圖片導(dǎo)入，直觀形象、緊扣文本。

三、重視朗讀、讀中審美

語文特級教師畢淑娟曾說過：“語文課要有朗朗的讀書味”，只有充滿朗朗的讀書聲的課堂，才是有活力、有生氣的課堂，只有多讀才能讀順、讀懂、讀透、讀美，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達能力，這次優(yōu)質(zhì)課評比中，教師們無一例外的重視朗讀，變換著形式讓學(xué)生讀，有范讀、自由讀、指名讀、齊讀、演讀、誦讀，特別是演讀，這是我從來沒用過的一種方式，選手們大多放在最后一個環(huán)節(jié)來完成，在課文講解完之后由學(xué)生小組之間合作來完成，形式有：配樂朗讀、深情誦讀、肢體表演讀、課本情節(jié)表演、心靈對話等形式多樣。使課堂在教師的帶領(lǐng)下將讀發(fā)揮的淋漓盡致，給人一種美的享受；如《狼》中有幾個小組進行了“遇狼”“懼狼”“御狼”的表演，課堂上，不時傳來陣陣喝彩與掌聲。

四、注重方法，指導(dǎo)到位

授課過程中，教師的指導(dǎo)尤為重要，如《狼》一課的教學(xué)，選手在指導(dǎo)朗讀時把課堂推向了高潮，教師先讓學(xué)生朗讀，之后，教師指名讀，在此基礎(chǔ)上老師根據(jù)自己的理解范讀，過程中進行添枝接葉，加入一些肢體語言，這樣把狼的狡猾、貪婪、兇殘，屠戶的機智勇敢表現(xiàn)地淋漓盡致、惟妙惟肖。然后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生也像老師一樣一邊揣摩狼的心理，一邊閱讀，并且在此過程中不自學(xué)地也加入肢體語言，使朗讀的效果比先前好多了，那神情似進入文本之中身臨其境般。

五、板書設(shè)計新穎簡潔，直觀形象

在平時的授課中，我們老師往往忽略板書，頂多也只是寫個課題作者。通過本次學(xué)習(xí)，我深刻的體會到一堂優(yōu)質(zhì)課板書設(shè)計尤為重要，它起到畫龍點睛的作用，既能很好地再現(xiàn)重難點，又能給人以視覺的美感，如《記承天寺夜游》一課的板書中，老師畫了兩顆竹子，一輪不太圓的的月亮，然后又讓學(xué)生在竹，月亮旁邊默寫了文中的寫景的名句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@樣圖文并茂，使學(xué)生很快進入意境之中，又如《武陵春》，老師的板書除了詞牌、作者外，是這樣的：愁 愁 愁，簡單的幾個愁，從形體上的變化由小到大，就能體味出李清照此時的愁緒之深之重，深化了詞的主旨，使學(xué)生很快抓住了詞眼“愁”字。

六、高超的駕馭課堂的能力

語文課堂是生成性課堂，它既有預(yù)設(shè)性的元素在里面，又需要老師在必要的時候駕馭它，因為課堂的主人是鮮活的生命個體。通過幾天的聽課，我深深感受到了教師的專業(yè)功力并不僅僅指教師的普通話水平、書寫能力和本學(xué)科的知識儲備容量的多少，還包括立足教材和學(xué)情的教學(xué)設(shè)計能力、語言組織能力、較好地調(diào)控課堂教學(xué)的能力。參賽教師在每節(jié)課中都彰顯了自己的獨特之處，教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的駕馭課堂的能力著實讓人驚嘆。課堂語言更獨顯精彩，普通話音色純正，親和力強，一句“準(zhǔn)備好了嗎？”、“老師很佩服你的勇氣”等讓人倍感親切。

七、善于鼓勵評價學(xué)生，注重細節(jié)

在平時的教學(xué)中，自己很少去鼓勵表揚學(xué)生的回答，總覺得浪費時間，學(xué)生也并不在乎這些“小恩小惠”，又覺得初中生已經(jīng)大了，不再像小孩子那樣哄著、變著法去學(xué)習(xí)，因此對學(xué)生的回答往往是“不錯”、“你再考慮一下”、甚至只簡單說個“坐下吧”。這次的參賽選手成功之處無一例外地在學(xué)生回答后都給與充分的肯定、褒揚，而且評價語言豐富多彩，拉近了師生之間的距離，緩解了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。如“小姑娘，你的回答太好了，連我也刮目相看了”、“老師很佩服你孩子，你太有才了”、“xxx你真是大家的驕傲”、“xxx回答太精彩了，大家是不是該鼓掌一下”“哎呀，小伙子，你真是老師的粉絲，把我的想法都說出來了”。。。是的，好孩子就是夸出來的，小孩子是，大孩子亦如此。

總之，每一次的外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思與激勵。聆聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我更應(yīng)該閱讀更多的書來不斷豐富自己的語文素養(yǎng)，以全新的教學(xué)理念。扎實的工作作風(fēng)投入到語文教學(xué)中去，打造屬于自己的高效課堂。

第五篇：觀摩全省高中生物優(yōu)質(zhì)課心得體會

20xx年11月10日至11日，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟:

一、觀摩體會

1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路。

4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。

5、及時正確的點評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時點評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。

6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設(shè)計理念、模型準(zhǔn)備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。

二、啟發(fā)

1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。

2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手，導(dǎo)入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。

三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進的地方

1、增進同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。

2、認真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路。

3、教學(xué)中需要教師能機智的面對教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學(xué)生實際出發(fā)思考問題。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。

6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。