第一篇：聽(tīng)于永正老師講座的心得體會(huì)

聽(tīng)于永正老師講座的心得體會(huì)

10月15日，全國(guó)著名特級(jí)教師作課于太原，親自執(zhí)教四年級(jí)的作文訓(xùn)練課《學(xué)習(xí)寫(xiě)人物對(duì)話》，還作了一場(chǎng)題為《強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，過(guò)關(guān)意識(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文》的習(xí)作講座，受益不少。

于老師在進(jìn)行講座前，提到了兩個(gè)令人深思的問(wèn)題：一是班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是知識(shí)點(diǎn)，一定要落實(shí)。一個(gè)好的老師應(yīng)該是好的組織者，課堂要管，但不能管死，要活潑，但要有度。

作為課堂的組織者，紀(jì)律很少放在教學(xué)中進(jìn)行探討，進(jìn)行反思。對(duì)于特級(jí)教師于老師，當(dāng)面對(duì)執(zhí)教班級(jí)個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)話，愛(ài)說(shuō)話的現(xiàn)象時(shí)，并沒(méi)有坐視不管，而是在課堂上馬上嚴(yán)厲地糾正，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要學(xué)會(huì)思考，而不是白白浪費(fèi)時(shí)間。于老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在對(duì)于老師的講座進(jìn)行整理，讓自己在往后的習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行吸收，消化。

一、什么是目標(biāo)意識(shí)？

什么是目標(biāo)意識(shí)：從教師這個(gè)角度上說(shuō)，就是要明確語(yǔ)文教什么；從學(xué)生這個(gè)角度上說(shuō)，就是知道語(yǔ)文學(xué)什么。

二、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1．大目標(biāo)：識(shí)、寫(xiě)、讀、背、說(shuō)、作、習(xí)。（即識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、說(shuō)話、習(xí)作、習(xí)慣。）

簡(jiǎn)而言之：理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。要而言之：聽(tīng)讀和說(shuō)寫(xiě)。2．小目標(biāo)：即每篇課文后面的學(xué)習(xí)要求。現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有越位，有不到位。

三、過(guò)關(guān)意識(shí)（落實(shí)意識(shí)）

過(guò)關(guān)即是落實(shí)，不滿足于“講過(guò)了”、“練過(guò)了”，要看學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，掌握了。過(guò)關(guān)，是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)下任年級(jí)的老師負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。閱讀要過(guò)“五關(guān)”。1．過(guò)字、詞關(guān)

（1）認(rèn)會(huì)3500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2500個(gè)字，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這一關(guān)不過(guò)，勢(shì)必影響今后的讀和寫(xiě)，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（2）每課過(guò)關(guān)、每單元過(guò)關(guān)、每?jī)?cè)過(guò)關(guān)，在運(yùn)用中鞏固。（3）過(guò)寫(xiě)規(guī)范字關(guān)：描、仿、臨，持之以恒。（4）漢字是中國(guó)古代的第五大發(fā)明，是智慧的文字。2．朗讀過(guò)關(guān)

(1)意義： a.正確流利有感情地朗讀課文；（是各年級(jí)閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)。）b.朗讀是內(nèi)化語(yǔ)言的橋梁；c.朗讀是理解的需要； d.朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的需要。(2)朗讀要過(guò)正確關(guān)、流利關(guān)、停頓關(guān)、語(yǔ)氣自然關(guān)、初步讀出感情關(guān)。(3)策略：a.摒棄繁瑣的分析，以讀代講，以講助讀，課文不讀熟不開(kāi)講。

b.“跟我讀” c.把朗讀納入考試。

3．過(guò)背誦關(guān) 嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān),檢查背誦。4．過(guò)課外閱讀關(guān) 80首古詩(shī)，150萬(wàn)字課外閱讀量要過(guò)關(guān)。策略：a.師生共讀 b.舉辦讀書(shū)會(huì) c.“強(qiáng)迫”加引導(dǎo) d.抱著學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的目的讀課外書(shū)——要意文兼得。5．過(guò)閱讀方法關(guān)

(1)讀書(shū)做記號(hào)、加批注(2)邊讀邊想(3)概括文章的主要內(nèi)容

四、作文教學(xué)要過(guò)“四關(guān)” 1．

一、二年級(jí)過(guò)寫(xiě)話關(guān)

策略：讀寫(xiě)結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合、天天練習(xí)。（如每日一句。）

2．三、四年級(jí)過(guò)“部件”關(guān)a.六個(gè)部件：動(dòng)物、植物、人物外貌、人物對(duì)話、景物、小事。b.過(guò)基本格式關(guān)c.初步讀懂一些基本段式和修辭方法 3．

五、六年級(jí)過(guò)篇章關(guān) 如：文章的結(jié)構(gòu)，段與段間的過(guò)渡，開(kāi)頭結(jié)尾的方法，上下文的照應(yīng)，如何圍繞中心寫(xiě)文章，必要的修辭方法等。最重要的是字?jǐn)?shù)關(guān)，具體關(guān)，通順關(guān)。4．過(guò)修改關(guān)

好文章是改出來(lái)的。修改的方法：再念，再念，再念。——葉圣陶

明確目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)！教學(xué)要手把手地教，實(shí)打?qū)嵉亟獭?/p>

第二篇：聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)

聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)

黃樓街辦大王小學(xué) 史秀紅

人的一生是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的，作為一名合格的語(yǔ)文教師更是如此。如果能夠跟名師學(xué)習(xí)，接近大師我們的進(jìn)步是指日可待的。

6月18日，全國(guó)著名的特級(jí)教師于永正應(yīng)邀來(lái)青州旗城小學(xué)，為我們?nèi)械男W(xué)語(yǔ)文教師上了一堂精彩的語(yǔ)文課。我有幸聆聽(tīng)了于永正老師給我們上示范課《珍珠鳥(niǎo)》。聽(tīng)完于老師的課我體會(huì)如下：

首先，我切實(shí)地感受到，小學(xué)語(yǔ)文課堂，需要返璞歸真，需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)有趣。

其次，聽(tīng)了于老師的范讀課文，聽(tīng)完感覺(jué)余音裊裊，對(duì)文章的情感不覺(jué)油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來(lái)，只能算是把課文讀通順了。看來(lái)今后在課堂上要舍得花時(shí)間用在朗讀課文上，對(duì)自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。曾記得有一次上課時(shí)，我讓同學(xué)查一個(gè)字的讀音，全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)帶字典的。雖然我有時(shí)也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)要多查字典，但沒(méi)落實(shí)到行動(dòng)，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。我們語(yǔ)文老師難道不應(yīng)該向73歲的于老師學(xué)習(xí)呢？不難看出，于老師能夠取得如此高的成就與他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力分不開(kāi)的。

再次，要做到像于老師那樣朗讀好課文真的不簡(jiǎn)單。最大的要求，也是最低的要求，就是要舍得花時(shí)間在朗讀課文上，給學(xué)生時(shí)間，也給老師時(shí)間，一切都不能心浮氣躁。第二點(diǎn)就是要努力做到“書(shū)是讀懂的，要帶著思考去讀”——這也是于老師的經(jīng)典名言，能多花時(shí)間讀就多花時(shí)間讀、能多帶些思考讀就多帶些思考，別怕浪費(fèi)時(shí)間，更別怕浪費(fèi)腦細(xì)胞，時(shí)間長(zhǎng)了、思考多了，教好語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文也就成了水到渠成的自然之舉。

最后，讓我受益匪淺的要數(shù)于老師的習(xí)作教學(xué)了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要求，以我的角度寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。孩子的視野是有限的，在于老師的諄諄教誨下，一篇篇佳作誕生了。教師的指導(dǎo)是多么重要啊！

總之，作為合格的語(yǔ)文老師我們要向于老師學(xué)習(xí)，珍惜每次與大師交流的機(jī)會(huì)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。更要做好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

第三篇：聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)

聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)

青州市王府街道趙河小學(xué)

張?jiān)诙?/p>

真好!6月18日，全國(guó)著名的特級(jí)語(yǔ)文教師于永正應(yīng)邀來(lái)青州旗城學(xué)校，為我們?nèi)械男W(xué)語(yǔ)文教師上了一堂精彩的語(yǔ)文課。給我們?cè)趫?chǎng)的教師留下了深刻的印象，最深的是于老師講課求真、務(wù)實(shí)，不用課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無(wú)華，授課生動(dòng)有趣。他70多歲還依然幽默風(fēng)趣，課堂氣氛也在他的帶動(dòng)下越來(lái)越活躍。當(dāng)于老師講到“蔓”時(shí)，糾正了讀音，講解了字義。他親切地詢問(wèn)學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。于老師教學(xué)注重朗讀教學(xué)，范讀領(lǐng)讀，指名讀，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生默讀理解句子內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感······

課后于老師給我們做了報(bào)告。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)語(yǔ)文要讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文。”講他的兩節(jié)課中，這幾個(gè)字都體現(xiàn)出來(lái)。尤其是強(qiáng)調(diào)讀好書(shū)，記住并應(yīng)用。聽(tīng)了于老師的范讀課文，真正感受到馮驥才先生愛(ài)鳥(niǎo)之情，聽(tīng)課學(xué)生老師都對(duì)文章的情感不覺(jué)油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來(lái)，只能算是把課文讀通順了。還有就是我們的學(xué)生根本就不會(huì)讀課文，沒(méi)有感情，看來(lái)今后在課堂上要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文中優(yōu)美的句段，提高學(xué)生理解寫(xiě)作能力。

還有他的多才多藝讓我欽佩，于先生的京劇唱的是一流，讓在場(chǎng)的老師聽(tīng)得如癡如醉，他的精神不僅讓我感動(dòng)，并且讓我明白了人生要活的有意義還要有 精彩。

要想學(xué)好語(yǔ)文，教好語(yǔ)文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

第四篇：聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)1

聽(tīng)于永正老師講課心得體會(huì)

民族小學(xué)蔡瑞華

12月20日，全國(guó)著名的特級(jí)教師于永正應(yīng)邀來(lái)莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教師上了一堂精彩的語(yǔ)文課。給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)有趣。當(dāng)于老師講到“嗔怪”時(shí)，他親切地詢問(wèn)學(xué)生們課前查字典了嗎？全班同學(xué)無(wú)人回應(yīng)。這不禁也讓我想到我自己，想到了我的學(xué)生們。我平時(shí)要求同學(xué)們有查字典的習(xí)慣嗎？現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上有字典嗎？曾記得有一次上課時(shí)，我讓同學(xué)查一個(gè)字的讀音，全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)帶字典的。雖然我有時(shí)也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)要多查字典，但沒(méi)落實(shí)到行動(dòng)，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。

接著于老師給我們做了報(bào)告。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)語(yǔ)文要讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文。"在他的兩節(jié)課中，這幾個(gè)字都體現(xiàn)出來(lái)。尤其是讀好書(shū)。聽(tīng)了于老師的范讀課文，聽(tīng)完感覺(jué)余音裊裊，對(duì)文章的情感不覺(jué)油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來(lái)，只能算是把課文讀通順了。看來(lái)今后在課堂上要舍得花時(shí)間用在朗讀課文上，對(duì)自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。

要想學(xué)好語(yǔ)文，教好語(yǔ)文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

第五篇：聽(tīng)于永正老師報(bào)告心得體會(huì)

走近大師于永正

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旗城學(xué)校聆聽(tīng)專家授課感受大師風(fēng)范

為推進(jìn)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施，全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正先生六月十八日來(lái)青州旗城學(xué)校，為全市小學(xué)語(yǔ)文教師提供了一堂生動(dòng)·高效閱讀教學(xué)示范課，為廣大小學(xué)教師提供了一次與名師面對(duì)面的機(jī)會(huì)。

我非常感謝這位敬職敬業(yè)的花甲老教師，他自然、隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，親和、大方而又不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓我感受到了大師的風(fēng)范，也讓我從中受益匪淺。下面我把這次聽(tīng)課的所感、所悟與各位語(yǔ)文教師一同分享。首先是講授馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，于老先生從師生間的相互問(wèn)好開(kāi)始，自然導(dǎo)入新課，一下子拉近了使師生之間的距離。使學(xué)生立刻有一種親切之感，為教學(xué)做好了鋪墊。閱讀第一自然段，圍繞“真好”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行朗讀、默讀、選讀、齊讀、指名讀、泛讀等不同的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣既豐富了課堂形式，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生閱讀、背誦、體會(huì)課文中的好句子，不但加深了對(duì)課文的理解，而且又積累了寫(xiě)作語(yǔ)言素材，可謂一舉多得。

接著是寫(xiě)作課，新奇的立意和獨(dú)特的觀念更讓我有種酣暢淋漓的感覺(jué)，聽(tīng)于老師講課就是一種享受。于老師讓學(xué)生以小珍珠鳥(niǎo)的身份寫(xiě)一下主人馮驥才，提出具體要求：實(shí)事求是，要有人物的語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)，從自己的內(nèi)心去感受，發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。這一立意可謂獨(dú)具匠心，既加深了對(duì)課文的理解又讓學(xué)生深入到課文中去，從一個(gè)人物的角度去寫(xiě)，更便于學(xué)生寫(xiě)作。寫(xiě)作過(guò)程隨時(shí)指導(dǎo)，解決學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題。習(xí)作后學(xué)生朗讀自己的文章，聲情并茂，于老師的點(diǎn)評(píng)幽默恰當(dāng)，課堂上時(shí)時(shí)響起陣陣掌聲。對(duì)于學(xué)生較為頭疼寫(xiě)作課，就在輕松自然的氛圍下完成了。課下了，但是留給我們的思考卻是永遠(yuǎn)的。

課后，于老先生又對(duì)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)如何教，教什么談了自己的看法，并提出語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是示范，用心體會(huì)，認(rèn)真反思，合理應(yīng)用，不斷提高，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。能親身聆聽(tīng)大師的教誨，感受大師的風(fēng)范，受益匪淺。今后我也運(yùn)用于實(shí)踐中。