第一篇：大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動心得體會

作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期”，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨(dú)立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新的朋友。

我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨(dú)有的。其實在我的映像里，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強(qiáng)的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學(xué)都會參與進(jìn)來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運(yùn)摔”，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認(rèn)識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的映象。

在此次心里團(tuán)隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。

但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達(dá)成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。

通過這次活動，我了解到了團(tuán)隊的重要性，更加明白這對于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學(xué)朋友的不了解，讓自己就覺得大學(xué)生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。

舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔(dān)，那才是最重要。

最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。

第二篇：大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 作為本班心理委員，在圖支部輔導(dǎo)老師和班委的幫助下，在本班中舉辦了一次心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動。從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此做一下總結(jié)。

作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期”，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨(dú)立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新的朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇，而且，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強(qiáng)的活動，避免大家覺得無趣，每位同學(xué)都會參與進(jìn)來，大家都是主角，這樣才能從自身的角度去體會樂趣和意義，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動的目的，而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

在活動中，大家都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。但是，由于第一次舉辦這種活動，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，有遲到早退現(xiàn)象。以上兩點會成為以后活動的借鑒，以便日后能更完美地開展開來?？偟膩碚f，活動的反響還是很好的。從活動結(jié)束大家的溝通來看，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后

慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學(xué)生的重要性。剛步入大學(xué)的我們，現(xiàn)在是似乎迷茫的，對專業(yè)知識可以說還不太了解的我們，每當(dāng)聽著學(xué)長學(xué)姐談及就業(yè)問題，就覺得渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。同學(xué)是伴隨我們四年的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信四年后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，說出自己想法，開心最重要。

最后，感謝輔導(dǎo)老師及各位同學(xué)的支持。

第三篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

信息管理系團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

為了加強(qiáng)心理健康教育工作，增強(qiáng)宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，信息管理系于11月1日對12級新生組織開展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動?；顒又荚谠鲞M(jìn)舍友間感情，解決宿舍里的小矛盾，以達(dá)到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動在同學(xué)們中的反響較大，達(dá)到了良好的預(yù)期效果。

現(xiàn)將這次團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動總結(jié)如下：

一、合理組織，有效分工

就本次活動，我們在新學(xué)期伊始就組織部門成員進(jìn)行全面的策劃和詳細(xì)周密的計劃安排，提前準(zhǔn)備好活動策劃書，并做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責(zé)任，與大一新生及時溝通，做好準(zhǔn)備工作，并根據(jù)院里安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備工作中，干事積極開展工作，部門成員堅持把握好大局，明確責(zé)任，堅持把每項工作都具體落實到個人身上，認(rèn)真確保本次活動取得圓滿成功。

二．揚(yáng)長避短，其樂融融

活動當(dāng)天，同學(xué)們都以飽滿的熱情積極參與到活動中來，我們系采取了揚(yáng)長避短的活動方式，充分發(fā)揮小系能動性，堅持將每項游戲具體落實到每個宿舍甚至每個人，在活動過程中，同學(xué)們都積極參與，熱情高漲，在游戲中充分發(fā)揮個人主動性，同時一些游戲中的小插曲也帶動了現(xiàn)場氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動，此次活動作為一個交流溝通的平臺，1

促進(jìn)了舍友間的友好相處，增強(qiáng)了團(tuán)體意識，最后活動在一陣歡聲笑語中結(jié)束。

當(dāng)然，在本次活動中也存在不足的方面：

1.活動準(zhǔn)備階段，沒有具體跟干事說明一些注意事項，策劃書中的游戲準(zhǔn)備的不合理，導(dǎo)致活動過程中出現(xiàn)一些小小的拘束，現(xiàn)場氣氛有點沉悶。

2.活動完成后，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說明沒有落實到位，交流經(jīng)驗與反思沒有組織好，往后應(yīng)注意工作要做到細(xì)致全面。

在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動取得圓滿成功，增進(jìn)了宿舍成員的團(tuán)體歸屬感和對團(tuán)體的信任，在以后的工作中我們會總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，爭取下次把活動辦的更精彩。

信息管理系心理健康服務(wù)部

2012年11月5日

第四篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動集錦

[鍵入公司名稱]

團(tuán)體輔導(dǎo)活動集錦

項目名稱 活動名稱 活動細(xì)則 萍水相逢 明天會更好 口令分為五步：好、很好、非常好、越來越好、明天會更好。同時第一天（10分鐘）加上手勢，目的是讓孩子們迅速開放自己。7月8日 捆綁關(guān)系 用繩子將志愿者與孩子的相鄰的手綁住，完成五十米距離內(nèi)的三項（30分鐘）任務(wù)。三項任務(wù)分別為折紙、穿針引線、拼圖、目的是讓志愿者與孩子

通過肢體接觸迅速的融合。折紙為簡單的將一個三角形折疊成正方形。穿針引線為給出道具針線，由志愿者進(jìn)行穿引。拼圖為將一幅圖片分為20等分，由志愿者與孩子共同完成

滾雪球 組建志愿者與孩子的兩人單位，進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包括姓名，年（20分鐘）齡，興趣愛好與心情。經(jīng)過一輪之后找到更大的群體（二級群體）；以

十人為標(biāo)準(zhǔn)。

這時候在二級群體中的每個個人都要將剛剛認(rèn)識的同伴介紹給大集體中的其他同伴。主要是志愿者將孩子介紹給其他志愿者，孩子將志愿者介紹給其他的孩子。目的是讓孩子與志愿者相互認(rèn)識，并且產(chǎn)生友好關(guān)系。

動感按摩 請同學(xué)們站起來，20個人首尾圍成一個圓圈，然后用雙手給自己前（10分鐘）面的人拍打雙肩，以自己隨心所欲的方式進(jìn)行。根據(jù)輔導(dǎo)員的節(jié)拍(輔導(dǎo)

員可以根據(jù)實際情況隨意變化節(jié)拍或快或慢,造成學(xué)生無法刻意掌握力度),以自己認(rèn)為合適的力度來給前面的同學(xué)拍肩膀;志愿者與孩子們相互穿插的排列，要注意到孩子們的身高問題。

之后向后轉(zhuǎn)，再給后面的同學(xué)以相同的方式拍打，這樣拍打者和被拍打者剛好轉(zhuǎn)換。每個人都有拍打別人和被拍打的兩次機(jī)會，只是對象不同。此活動是為幫扶關(guān)系的建立做基礎(chǔ)的互動游戲。

共同經(jīng)歷 馬蘭花 所有同學(xué)在活動教室或者操場圍成一個圓圈；

第四天（10分鐘）輔導(dǎo)員開始唱兒歌“馬蘭花”，“馬蘭花，馬蘭花，勤勞的人們在說話，7月11日

請你馬上就開花。”全體成員按照輔導(dǎo)員的節(jié)拍開始順時針走動； 當(dāng)心理健康活動課輔導(dǎo)員唱完整首歌以后，全體成員大聲提問“花開幾朵”，心理健康活動課輔導(dǎo)員給出具體的數(shù)量“花開N朵”，所有的同學(xué)則馬上根據(jù)N這個數(shù)量迅速聚合成相應(yīng)數(shù)量的小團(tuán)體，沒有成功加入團(tuán)體的成員要給予鼓勵，不進(jìn)行任何形式的懲罰。重復(fù)數(shù)次以后，當(dāng)心理健康活動課輔導(dǎo)員念到“花開十朵”后，全部同學(xué)們達(dá)成三個組合，（此活動志愿者不參加）此活動的目的是讓孩子們建立初步的團(tuán)體觀念，開放自己。

組建大家庭 由馬蘭花分出的十個人為單位，這個時候志愿者要進(jìn)入家庭建立的（20分鐘）過程，總?cè)藬?shù)為二十人。建立自己的家族檔案，家族檔案要求：

相濡以沫 第七天 7月14日

鐵甲戰(zhàn)車（30分鐘）蒙眼取寶（30分鐘）同舟共濟(jì)（20分鐘）搭建高塔（30分鐘）1.每家族內(nèi)部進(jìn)行討論，將所有家庭成員的名單歸納

2.給自己家族起個名字（比如 汽車人、小八路等），確定一個家族口號

3.家族成員共同討論并制定家法 4.自選出一個領(lǐng)導(dǎo)者—家長（頭領(lǐng)）5.結(jié)束之后向其他家族展示家庭檔案

最后由志愿者代表來為其他小組接招自己小組的成員。此活動的目的是讓孩子們學(xué)會在團(tuán)體中確立自己的位置，確立集體意識。志愿者要幫助孩子打開自己。

用規(guī)定數(shù)量的材料在規(guī)定時間內(nèi)制作成“鐵甲戰(zhàn)車”（一個呈環(huán)型的類似坦克車履帶的裝置）。要求環(huán)型內(nèi)部可以容納5~8人站立，并有

足夠的牢度確保可以行進(jìn)10米。參與者站立在“戰(zhàn)車”中，哨響后，所有成員腳踩“戰(zhàn)車”，手從頭頂往前運(yùn)送“戰(zhàn)車”行進(jìn)10米。比賽規(guī)則：1從最前面一人離開起點開始計時，最后一人到達(dá)終點線終止計時。2行進(jìn)途中，所有人的腳不能踩到地面。“戰(zhàn)車”如果斷裂，整組必須原地修復(fù)后，方可繼續(xù)前進(jìn)。計時累計。此活動目的是讓孩子們通過團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)深化團(tuán)隊意識。

以志愿者與孩子為一個單位進(jìn)行取寶游戲。志愿者為取寶者，孩子為指導(dǎo)者。其他志愿者在取寶的過程中用繩子牽成高高低低的障礙，取寶者蒙上眼睛由指導(dǎo)者進(jìn)行語言提示，進(jìn)行取寶游戲，但不能碰觸繩子，碰觸一次就要回到起點重新進(jìn)行。以時間最短的小組為優(yōu)勝組。這個活動是讓孩子們意識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。志愿者在進(jìn)行過程中不要表現(xiàn)負(fù)面情緒。

給每個小組一張4開的大報紙，平鋪在地上，讓小組成員放在地上

當(dāng)作小舟，然后把報紙之外的地上看作是汪洋大海，所有小組的成員都

要想盡一切辦法讓所有成員都在船上不掉到海中。成功維持10秒之后，將報紙對折，這樣所站面積就減半，代表發(fā)生某種事故，小舟可以承載的范圍不斷縮小，成功之后再繼續(xù)，有一個成員掉入海中就算失敗，最后面積最小的團(tuán)隊獲得本次活動的冠軍，意義：深化集體意識，同時加強(qiáng)其責(zé)任感。

本活動需要報紙，剪刀，透明膠布三樣工具。每個小組用所發(fā)的工

具開動想象搭建一座高塔，可以采用任何的方式，折、剪等。最后以搭

建的高塔在沒有外力的情況下豎立的高度來決定勝負(fù)。這個過程中志愿者不能用語言交流，只能進(jìn)行行為指導(dǎo)，孩子們可以自由發(fā)揮。同樣是團(tuán)體協(xié)作游戲，希望同學(xué)們通過最后一個游戲強(qiáng)化今天的主題相濡以沫的內(nèi)涵。

體驗自我 大風(fēng)吹 全部志愿者與孩子們組成一個圓圈，輔導(dǎo)員念出口令“大風(fēng)吹啊吹，第十天（20分鐘）吹到**同學(xué)的家?！边@個時候所有具有相應(yīng)特征的參與者都必須快速起7月17日 身離位在圓圈的外圍按照順時針方向找到空缺填補(bǔ)到圓圈里。特征有三

個階段，一是外顯的特征，包括男女性別特征，衣服樣式、顏色特征等，所有人都能看到的外部特征。二是自我特征，包括愛好、興趣等，比如喜歡跑步、喜歡足球、唱歌很好、會畫畫等。三是內(nèi)部特征，包括性格的各個方面，比如內(nèi)向、開朗、勤奮等。這個活動的目的是讓孩子們能夠積極地從外到內(nèi)的了解自己。

目光炯炯 這個活動只有孩子們進(jìn)行參與。將三十個孩子分成兩組，兩兩相對（10分鐘）的站成兩排，相對的同學(xué)腳尖對腳尖的站立，相互直視對方的眼睛，不

體驗溝通 第十一天 7月18日 明星秀（30分鐘）快樂成長（30分鐘）你說我做（20分鐘）要有逃避，分為三個階段，第一階段為二十秒，第二階段為四十秒，第三階段為六十秒。此活動不要求志愿者參加，其目的是通過直視對方眼睛體驗自信與自卑的體驗。

此活動以孩子為主體，每個人輪流上臺進(jìn)行個性展示，展示內(nèi)容包

括一個動作、一個口號、一句歌詞三項里面任選一項，臺下的孩子與志

愿者跟著臺上的同學(xué)一起學(xué)著臺上的同學(xué)做。讓臺上的同學(xué)體驗登臺的感覺，提升自信心。

此游戲有三個階段，第一個階段是和30位同學(xué)共同演示“雞蛋、小

雞、鳳凰、優(yōu)勝”的狀態(tài)，讓孩子們知道這個活動每個部分的基本狀態(tài)。

第二階段是，在游戲過程中每種狀態(tài)的同學(xué)互相之間用猜拳來決定勝負(fù)，勝者升級，負(fù)者降級，只能在同類間競爭，每次變換狀態(tài)之后，就到不同區(qū)域?qū)ふ彝愒龠M(jìn)行，一直到有人成為優(yōu)勝者為止。我們請第一位優(yōu)勝者發(fā)表自己的看法，講述他的心情如何。

第二階段，繼續(xù)進(jìn)行游戲，直到成為優(yōu)勝者的人數(shù)達(dá)到最多，然后請沒有成為優(yōu)勝者的同學(xué)發(fā)表自己的看法，講述自己的心情如何，第二階段完成。

教師在結(jié)束游戲時通過與有代表性的參與者的對話讓同學(xué)們體會此游戲。目的為讓孩子們體驗快樂情緒，意識到人生價值不在于輸贏，而是有一個積極健康的心態(tài)。

操作程序

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、培訓(xùn)師發(fā)出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折;—再對折;—再對折

—把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。指令員發(fā)出單項指令：

—大家閉上眼睛

—過程中可以就自己不理解的地方向指令員提問 —把紙對折 ；—再對折 ；—再對折

—把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。

通過一個簡單的對比讓孩子們體會到溝通的重要性。

心有千千結(jié)（20分鐘）

活動規(guī)則

1.請同學(xué)們分成三組，每組手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。

體驗情緒第十二天7月19日 人體拷貝（30分鐘）齊眉棍（30分鐘）抓烏鴉（15分鐘）情緒源（20分鐘）2.熟悉兩旁的同學(xué)，記下他們名字。3.大家松開手，隨意走動。

4.老師喊“停”，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的同學(xué)，重新拉手，切記左右手不可混淆。

5.此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓同學(xué)們恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時候每個人不可松手。

6.如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要老師剪掉其中一個“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，老師可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。

7.直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束。（在這個游戲中，我們可以考慮讓小組間進(jìn)行比賽，看哪個小組更快的解開結(jié)，這樣會增加游戲的娛樂性，和同學(xué)們參與的積極性）此活動通過語言與肢體溝通達(dá)到深化溝通意識的目的，讓孩子們了解到溝通的重要性，積極地表達(dá)自己的觀點。

輔導(dǎo)員準(zhǔn)備一些簡單的四字成語，四到五名同學(xué)在臺上站成一列，相互不能交流，由輔導(dǎo)員給第一名同學(xué)展示一個成語，第一個同學(xué)用肢

體語言傳達(dá)給第二名同學(xué)，依此類推，直到最后一名同學(xué)領(lǐng)會前面同學(xué)的意思將他所理解的成語告訴輔導(dǎo)員?？茨囊唤M的同學(xué)正確答對題目的數(shù)量最多。志愿者可以與孩子們穿插著排隊，也可以只由孩子來參與此游戲。這個活動的目的是讓孩子們了解到僅僅是溝通還不能達(dá)到我們的理想效果，要在溝通中積極運(yùn)用各種技巧，比如換位思考等來提高溝通效果。

（1)準(zhǔn)備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(或紙棍)；

（2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；

（3)將輕質(zhì)塑料棍/紙棍放在每個人的雙手食指上，注

意：必須保證每個食指都接觸到輕質(zhì)塑料棍/ 紙棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面；

（4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍/紙棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：

在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍/紙棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開棍子或棍子沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。此活動同樣是提升孩子們的溝通意識的活動，并且要求更高，所以志愿者要盡量輔助孩子們完成這個活動。

這個活動由孩子們參加，志愿者作為輔助。三十個孩子圍成一個圓圈，每個人的左手伸出兩根手指，右手放在右邊同學(xué)的兩根手指上，形成一個連接的環(huán)，輔導(dǎo)員念出一段文字，里面有烏鴉、烏龜、烏云等詞

語，當(dāng)念到烏鴉的時候全體同學(xué)都要盡量抓到右邊的同學(xué)的手，同時又要防止左手邊的同學(xué)抓到你的手。這個活動的目的就是要讓同學(xué)們體驗緊張與快樂的情緒，從而引入我們今天關(guān)于情緒的話題。

第一輪：（1）游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，輔導(dǎo)員

在由學(xué)生組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個學(xué)生的后背，確定“情

緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個“情緒源”是誰。（2）由學(xué)員們睜開眼睛，散開，并告訴他們現(xiàn)在是一個雞尾酒會，他們可以在屋

體驗愛 第十三天7月

情緒連連看（10分鐘）情緒臉譜（30分鐘）溝通之旅（45分鐘）信任之旅（45分鐘）里任意交談，和盡可能多的人交流。（3）情緒源的任務(wù)就是通過眨眼睛的動作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個人，而任何 一個獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任務(wù)就是向另外三個人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。（4）5分鐘以后，讓學(xué)員們都坐下來，讓情緒源站起來，接著是那三個被他傳染的，再然 后是被那三個人傳染的，直到所有被傳染的人都站了起來，你會驚奇于情緒傳染的可怕性。

第二輪：（1）告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂源，即用真摯柔和的微笑來沖淡大家因為不安而帶來的陰影。（2）讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會從他們當(dāng)中選擇一個同學(xué)作為快樂之源，并通過微笑將快樂傳遞給大家，任何一個得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個人。（3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定了快樂之源，實際上你沒有指任何人的后背，然后讓他們松開眼睛，并聲稱游戲開始。（4）自由活動三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來，并讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來，然后讓大家指出他們認(rèn)為的“快樂情緒源”，你會發(fā)現(xiàn)大家的手指會指向很多不同的人。（5）微笑地告訴大家實際上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己。此活動是讓孩子們了解到情緒的傳遞性，以及如何避免不良情緒的傳遞。

給出十個情境與十個關(guān)于情緒的詞匯，讓孩子們做一道連線題，同時讓他們學(xué)習(xí)情緒的各種表現(xiàn)方式。比如考試得了第一名與興奮相連，讓孩子們思考什么是情緒，以及情緒的外部表現(xiàn)。

三個方案：

一、用筆和紙畫出喜怒哀樂四種情緒，二、發(fā)給孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由發(fā)揮進(jìn)行組合。

三、分發(fā)無色臉譜，讓孩子們自由著色。此活動的目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)的反思來認(rèn)識到情緒的重要作用，以及其在生活中我們的情緒是如何發(fā)揮作用的。

游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組

目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。并且在這個過程中由孩子們在志愿者的身后來體驗整個路程的艱難，可以深化到其對親情的珍重。

由孩子們來扮演“盲人”，志愿者來扮演“啞巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在“啞巴”的攙扶下，沿著指導(dǎo)老師選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”在室內(nèi)外活動。“啞巴”在這個過程中不能講話，只能有手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺。

分享：交流當(dāng)“盲人”的感覺以及當(dāng)“啞巴”的感覺，目的：將這個活動放在最后是想讓孩子們體驗其一直所處的環(huán)境中，因為，他們就是在這樣的環(huán)境中，由于年齡的原因其閱歷等方面限制了他的發(fā)展，但是在我們的志愿者的幫助下讓他們體會到信任的重要，以及應(yīng)該在以后的生活中更積極地開放自己，信任他人，讓自己得到成長提高。

第五篇：團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)

學(xué)前教育系（2011—2012）學(xué)年第二學(xué)期

心理部團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)

一、活動目的此次團(tuán)體輔導(dǎo)主要是：增強(qiáng)學(xué)生會干部的心理素質(zhì)的建設(shè)，以及促進(jìn)干部之間的學(xué)習(xí)和交流。通過團(tuán)體輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生干部認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在今后的工作中能夠互幫互助，努力工作與學(xué)習(xí)，積極向上，努力進(jìn)取，把我們學(xué)生會打造成我們學(xué)前教育系甚至于我們?nèi)５囊粋€品牌。

二、活動之前的準(zhǔn)備

１、我們提前向教務(wù)處申請活動教室，并在活動之前找好教室并且調(diào)控好放映機(jī)，布置合適的座位，以及通知各部門的干部輔導(dǎo)的時間、地點，以及注意事項以便干部們能夠積極按時的參加。

２、因為此次輔導(dǎo)的干部較多，所以我們與秘書部一起合作舉辦，根據(jù)工作的需要，我們在星期天之前就住備好了一切輔導(dǎo)要器材，在２點輔導(dǎo)之前，我們就分別布置好了３１０＃和５１０＃兩個教室。

３、由于此次活動特殊的考慮，我們向校心理部請來了指導(dǎo)的人員，同時針對活動的內(nèi)容我們查詢了大量的資料，以及與指導(dǎo)老師進(jìn)行了詳細(xì)的探討。４、活動主持人提前住備好了串詞與人員安排，及后勤工作的處理。我們工作人員也帶好了工作牌，團(tuán)徽?；?。

三、活動的過程

1、我們心理部與秘書部的干部在２點之前布置教室后，便在教室門口等候干部的到來，在活動開展之前我們放了一些于活潑的音樂，以調(diào)節(jié)氣氛。2、在開展活動期之前首先是確定每個部門的人數(shù)，安排好座位。３、在干部都來之后，我們主持人便開始個整個團(tuán)體輔導(dǎo)。４、活動結(jié)束后，我們心理部干部清理場地，處理好善后工作。

四、活動的效果

1、為了免了活動中的冷場情況。我們支持人也參與了活動的互動，主持人親自示范，這樣一來干部們便更好的了解游戲的規(guī)則，在我們主持人慢慢的帶動下，干部們也紛紛參與了游戲，大家表現(xiàn)很活躍，整個游戲過程也非常熱情。

2、在“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”活動中，各部門的干部增加了對對方的了解和認(rèn)識，在這個游戲過后，干部們紛紛進(jìn)行了交流。

3、在后的諾亞方舟游戲中大家明白了，只有想不到?jīng)]有辦不到，同時更深衣步認(rèn)識到合作的重要性，大家收獲很多。

4、活動即將結(jié)束時，讓干部們談?wù)劜涣俗砸褜τ诖舜螆F(tuán)體輔導(dǎo)的收獲以及認(rèn)識，是干部們在今后的工作中能更開心更高效率的工作。

五，此次活動存在問題

1、開始的時候干部表現(xiàn)的不夠大膽，不夠積極；、有個別部門的干部沒有來齊；

3、活動需要的氣球少了點；

六，針對問題的建議、及時通知干部們的到會；計算好活動需要的器材；

……

總之，這次團(tuán)體輔導(dǎo)希望各位干部能夠開心的投入了新的一年的工作學(xué)習(xí)中去。今年是我們學(xué)校的百年校慶，希望在我們干部的辛勤工作下學(xué)前教育系學(xué)生工作取得了很大的進(jìn)步，為我們的升本大爺也留下一筆。

學(xué)前教育系學(xué)生分會

心理部

2012年2月28日