第一篇：淺談遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

淺談遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

時(shí)代在變化，人們?cè)谶M(jìn)步，或許已經(jīng)成為一種定律。幾年來(lái)社會(huì)發(fā)展迅猛，需求擴(kuò)張，渴望求知的人也越來(lái)越多，作為工作多年的在職人員,自然也渴望不斷豐富自己。通過(guò)報(bào)考遠(yuǎn)程教育，短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)收獲頗豐。對(duì)此總結(jié)出一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

1.制定目標(biāo)。

遠(yuǎn)程教育以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為主，首要自己要負(fù)起責(zé)任，從報(bào)讀的那一刻起，制定最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才能更好的約束自己，嚴(yán)格要求自己。但是目標(biāo)并不是一日可成，只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。在完成每一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，不斷給自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?？偨Y(jié)自己的失誤，方便自己改進(jìn)。

2.培養(yǎng)良好、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

遠(yuǎn)程教育雖不同于傳統(tǒng)教育，但是學(xué)習(xí)的方式依舊沒(méi)變，只有整理重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行材料學(xué)習(xí)，總結(jié)復(fù)習(xí)，同時(shí)在輔導(dǎo)課中認(rèn)真做好每道練習(xí)題。讓自己心平氣和，集中注意力，才能提高學(xué)習(xí)效率，有利于加強(qiáng)記憶。

3.重視交流與溝通。

除了自己埋頭苦學(xué)之外，需要盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討。再學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，并從網(wǎng)上尋找相應(yīng)的解決辦法。

短短的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)于更多的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)員有幫助。

第二篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

大學(xué)生村官培訓(xùn)周，通過(guò)遠(yuǎn)程教育開拓我們的思維，拓寬我們的視野，讓我們更多接觸身邊的優(yōu)秀典型，講師們所向我們傳授的人生哲理與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中沖擊著我們的思想，震撼著我們的心靈。

“順?biāo)兄?，不進(jìn)則退”，只有不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們才能在新時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)上有立足之地，為此，我不愿錯(cuò)過(guò)任何一次講座。每天都有新收獲，每天都有新感悟，每次覺(jué)得自己所欠缺的理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還很多，每位講師所講內(nèi)容都深刻入理，所舉事例也貼切深刻，也許是“仁者見仁，智者見智”，我的思想最后定格在了一個(gè)看似普通卻不平凡的人身上。

我喜歡他做好事但不張揚(yáng)的性格，敬佩他放棄升職機(jī)會(huì)依然堅(jiān)守接待員崗位的精神，更崇拜他不利用自己職位的便利為家人朋友謀發(fā)展的優(yōu)良品格。最震撼人心的是，一天沒(méi)有上過(guò)學(xué)的他對(duì)于學(xué)習(xí)的熱衷和對(duì)于知識(shí)的渴望，是我們根本難以想象的。張?jiān)迫?，一個(gè)撼動(dòng)了我所有細(xì)胞的我所認(rèn)為的偉大的人，他在22年的信訪工作中，始終關(guān)心群眾疾苦，情系百姓冷暖，以赤子之心和滿腔熱忱，為民解難，為黨分憂，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

作為大學(xué)生村官，當(dāng)我來(lái)到這個(gè)崗位，踏上這條征程的時(shí)候，我就在心底默默地告訴自己：干就要干出點(diǎn)成就！雖然我也曾每天下班回家看書以充實(shí)自己的知識(shí)面，強(qiáng)大自己的理論素養(yǎng)，但始終覺(jué)得缺少一個(gè)鮮活的人來(lái)勉勵(lì)自己奮發(fā)上進(jìn)。直到認(rèn)識(shí)了解了張?jiān)迫?，一個(gè)對(duì)信訪事業(yè)無(wú)限熱衷的，充滿責(zé)任感的人。

他首先啟發(fā)我工作要有一顆博愛的心。信訪是群眾工作里最難解決的問(wèn)題之一，但到了張?jiān)迫@里卻能迎刃而解。因?yàn)樗馨褎e人的問(wèn)題當(dāng)成自己的問(wèn)題，把為別人解決問(wèn)題作為自己的職責(zé)，但凡去反映問(wèn)題的老百姓他都做到了有求必應(yīng)。長(zhǎng)此以往，老百姓信任他，依賴他。這也是我所向往的美好藍(lán)圖，我考慮過(guò)工作之后有可能遇到的所有問(wèn)題，最讓我感到棘手的還是群眾上訪問(wèn)題。幸好張?jiān)迫镜氖吕o了我答案，我們基層工作者除了不畏艱辛，在面對(duì)群眾的不安情緒和怨言時(shí)還應(yīng)持有一顆忍辱負(fù)重、逆來(lái)順受的博愛之心，要把群眾當(dāng)親人看，讓幼有所養(yǎng)老有所終，其樂(lè)融融。

他還指引我要懷有一顆上進(jìn)的心。他沒(méi)有上過(guò)一天的學(xué)，卻沒(méi)有被時(shí)代所淘汰。少壯不努力老大徒傷悲，他抓緊一切可以利用的時(shí)間不斷充實(shí)、完善自己。青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，我們肩負(fù)著帶領(lǐng)村民致富的使命，更應(yīng)該趁短短的青春，去學(xué)無(wú)窮的智慧，再用我們的智慧去創(chuàng)造財(cái)富，收獲幸福。雖然我們的工作崗位在基層，但我們的思想，我們的境界絕不能處于基層水平。君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容。作為農(nóng)村基層工作的帶頭人，如果我們自身的文化素質(zhì)沒(méi)有上去，怎么讓百姓信服，如何幫群眾排憂解難。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。我們?cè)谝詢?yōu)秀前輩為榜樣的同時(shí)，更要有超越前人的偉大目標(biāo)，因?yàn)樽罱K得益的還是百姓。

他還讓我明白做人要有一顆謙遜之心。放得下架子，俯得了身子、受得了委屈，是他的做人境界。張?jiān)迫Ｕf(shuō)，“做人必須像人，做官不可像官”。這么多年，從巡防員到信訪局長(zhǎng)，他游過(guò)很多頭銜，但是他“第一接待員”的身份始終沒(méi)有變過(guò)。有人說(shuō)我們是村官，我們的職位里也有一個(gè)“官”字，這是事實(shí)，但是我們要做的更多的是事實(shí)背后的事情。謙遜做人，在這一點(diǎn)與他有共鳴是我的榮幸，也是值得我倍感鼓舞的事情。付出，奉獻(xiàn)，是我們的職責(zé)；謙遜、低調(diào)是我們應(yīng)當(dāng)擁有的做人品德，需像梅花一樣，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。我們要端正自己的態(tài)度，認(rèn)清自己的地位，記住自己是人民的公仆，做好自己分內(nèi)的工作，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

大學(xué)生培訓(xùn)周結(jié)束了，但我對(duì)于自己工作崗位的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。天行健，君子以自強(qiáng)不息。身體發(fā)膚，受之父母，這是我們改變不了的，但是思想和精神都是靠后天積淀的，我們自己可以決定沿著什么樣的軌跡發(fā)展。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我決定在我以后的工作中當(dāng)我感到力不從心，躊躇滿志的時(shí)候，我就想想張?jiān)迫镜氖论E，想想他奉獻(xiàn)事業(yè)、全心全意、鞠躬盡瘁的精神；學(xué)習(xí)他情系群眾、真情實(shí)意、潤(rùn)物無(wú)聲的境界；學(xué)習(xí)他化解矛盾、身先士卒、情理交融的氣魄；學(xué)習(xí)他熱愛崗位、不辭辛苦、不計(jì)名利的姿態(tài)。高爾基說(shuō)過(guò)，當(dāng)你感到一切人需要你的時(shí)候，這種感情就會(huì)使你有旺盛的精力。實(shí)干，善行，求真務(wù)實(shí)，我希望有朝一日，這種感情可以無(wú)限充沛著我的精力。

孔莊社區(qū) 王海濤 2011.11.6

第三篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大踏步發(fā)展的今天,時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,都與電力息息相關(guān),目前世界的發(fā)電廠形式多樣化,形成了電力的競(jìng)爭(zhēng)激烈,在我國(guó)常見的發(fā)電廠形式有,風(fēng)力發(fā)電,水力發(fā)電,火力發(fā)電,而目前情況來(lái)看,火力發(fā)電還處于主要的發(fā)電位置。

作為火力發(fā)電廠的主要發(fā)電設(shè)備,汽輪機(jī)處在無(wú)可替代的位置,這就要求我們每一位從事汽輪機(jī)專業(yè)的工作人員要有堅(jiān)實(shí)的汽輪機(jī)知識(shí),經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)工作,本人覺(jué)得我們最好是從理論中來(lái)到理論中去,也就是說(shuō)我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)理論知識(shí),參加工作后,我們要把理論應(yīng)用與實(shí)際工作,理論聯(lián)系實(shí)際,將書本知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作相聯(lián)系,更好的領(lǐng)會(huì)知識(shí),這是從理論中來(lái);到理論中去,是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的困難無(wú)法解決,需要理論知識(shí)時(shí),我們?cè)倩氐綍局袑ふ椅覀冃枰睦碚撝笇?dǎo),帶著問(wèn)題看書,才能更好的領(lǐng)會(huì)、更好的學(xué)習(xí)貫通。

無(wú)論是在我們當(dāng)年的學(xué)校課堂還是在我們現(xiàn)在的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課堂，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)基本做到了以下幾點(diǎn)：

1、要對(duì)自己樹立學(xué)習(xí)信心，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)不要操之過(guò)急、不要急于求成，目標(biāo)不要定得太高,目標(biāo)定的過(guò)于高只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,我們只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)自己和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的目標(biāo)，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

單單有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)的計(jì)劃，即如何充分的利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)科目等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，能夠不斷地鼓舞自己和增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。

2、培養(yǎng)自己積極的學(xué)習(xí)情緒和養(yǎng)成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得最佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心走神的壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中最好做筆記，學(xué)會(huì)自己領(lǐng)悟，增強(qiáng)自己的記憶。

做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。學(xué)習(xí)心 得

4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

我在集團(tuán)的遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，令我受益匪淺,通過(guò)對(duì)《流體力學(xué)與流體機(jī)械》、《汽輪機(jī)原理與維護(hù)》學(xué)科的學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步了解到兩門學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,《流體力學(xué)》所研究的對(duì)象包括水、水蒸氣和空氣等,研究的內(nèi)容:作用在流體上的力、流動(dòng)阻力和能量損失、孔口管嘴和管路流動(dòng)、紊流層流等概念在實(shí)際汽輪機(jī)附屬系統(tǒng)管道的流體流動(dòng)中都得到了廣泛的應(yīng)用,也正是因?yàn)橛辛诉@些內(nèi)容的具體概念,才能對(duì)汽輪機(jī)附屬系統(tǒng)管道的流體流動(dòng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),這也在今后我們的工作中解決遇到的困難打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)《流體機(jī)械》的學(xué)習(xí),充分了解到泵與風(fēng)機(jī)的工作原理,讓我們進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的輔助設(shè)備泵和風(fēng)機(jī)的工作原理和作用有了更好的了解,特別是對(duì)我們現(xiàn)場(chǎng)使用最多的離心泵的學(xué)習(xí),為我更好的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的離心泵的維護(hù)起到保駕護(hù)航的作用。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),使我加深了對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解,為今后更好的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)以前的一些知識(shí)有了更深入的了解，工作過(guò)程中能夠以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，工作過(guò)程中時(shí)刻牢記現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的工作原理和作用，在對(duì)設(shè)備的維護(hù)時(shí)，注意到組成設(shè)備的零部件的作用以及重要性，才能更好的對(duì)設(shè)備進(jìn)行拆裝維護(hù)，

第四篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

2012年春季學(xué)期遠(yuǎn)程教育(含政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí))

學(xué)習(xí)心 得

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)制約的學(xué)習(xí)方式，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等多種高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交互性教學(xué)和培訓(xùn)。本期參加學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，又一次給我提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，得到一定的收獲。

一、認(rèn)真參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)

1、時(shí)政理論方面，學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見（國(guó)發(fā)［2012］2號(hào)）、中國(guó)共產(chǎn)黨遵義市第四次代表大會(huì)上的報(bào)告（喻紅秋）、貴州2012年政府工作報(bào)告、市四屆人大一次會(huì)議隆重開幕、溫家寶2012年政府工作報(bào)告、吳幫國(guó)作全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告 提今年三大任務(wù)、2012年中央一號(hào)文件 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見、省委一號(hào)文件 中共貴州省委省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收農(nóng)村繁榮的意見（黔黨發(fā)［2012］1號(hào)）、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于貫徹落實(shí)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開展綱要（2011－2020）的實(shí)施意見（黔黨發(fā)［2012］3號(hào)）、省第十一次黨代會(huì)精神、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快全省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見（黔黨發(fā)［2012］10號(hào)）、國(guó)發(fā)2號(hào)文件精神解讀、2012“兩會(huì)”精神解讀、人民評(píng)論員文章：集中精力把兩會(huì)精神貫徹好 牢牢把握穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào) 滿懷信心迎接黨的十八大、嚴(yán)肅換屆紀(jì)律工作宣傳片《戰(zhàn)斗正未有窮期》、黨建新階段――黨的純潔性建設(shè)將是未來(lái)五年黨建的主題、中國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)、等重要內(nèi)容。

2、法律法規(guī)方面，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《校車安全管理?xiàng)l例》、《貴州省國(guó)防教育條例》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)食品安全法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《中華人民共和國(guó)食品安全法》等重要內(nèi)容。

3、政策文獻(xiàn)方面，學(xué)習(xí)了（中組發(fā)［2012］6號(hào)）印發(fā)《關(guān)于在創(chuàng)造爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中開展基層組織建設(shè)年的實(shí)施意見》的通知、“三個(gè)培養(yǎng)強(qiáng)基固本 五大舉措創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局黨委務(wù)實(shí)求效增活力、遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于印發(fā)《遵義縣2012年教育和科技工作要點(diǎn)》的通知（遵縣教科發(fā)［2012］1號(hào)）、遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2012年工作要點(diǎn)的通知（遵縣教科黨發(fā)［2012］1號(hào)）、關(guān)于印發(fā)《開展以“雙諾雙述雙比”和“雙親雙信雙晉”為載體深入推進(jìn)基層組織建設(shè)年活動(dòng)的實(shí)施方案》的通知（遵縣教科黨發(fā)［2012］2號(hào)）、貴州省基層組織建設(shè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)（縣教科黨字[2012]15號(hào)）等重要內(nèi)容。

4、教育理論方面，學(xué)習(xí)了義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn) 把握低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)、試論小學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成教育、期待花開的聲音――淺談六年級(jí)教學(xué)輔差工作、如何讓小學(xué)生有一個(gè)健康的心理、新課程理念下教學(xué)方法新探、表?yè)P(yáng)孩子最有效的做法、童心 課堂因你而精彩、做好班主任的“五個(gè)一”、課堂教學(xué)十六“煩”、課堂教學(xué)十六“急”、課堂教學(xué)十六“怪”、三種模式二教學(xué)課例《等量代換》（小三數(shù)學(xué)）、模式一教學(xué)課例《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》（小四品德）、改變習(xí)作教學(xué)自我封閉

與生活隔絕的狀況等內(nèi)容。

5、其它方面，學(xué)習(xí)了科普安全知識(shí)《春夏秋冬話安全》春季篇和夏季篇、反邪教常識(shí)、安全視頻《森林防火常識(shí)及森林火災(zāi)典型安全分析》、視頻《堅(jiān)守耕地紅線》、《林法時(shí)空――不發(fā)芽的種子》、西部地區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工程試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見（發(fā)改委）、毒品常識(shí)等內(nèi)容。

二、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)感受

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，安全不保，何談教育，安全工作務(wù)求為學(xué)校的中心工作保駕護(hù)航。學(xué)校的安全工作不能在人員、權(quán)力、經(jīng)費(fèi)等方面與中心工作攀地位、擠資源，而應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮護(hù)航作用，為學(xué)校的整體發(fā)展和中心工作的整體推進(jìn)做出有的貢獻(xiàn)。安全工作務(wù)求以人為本。對(duì)這一問(wèn)題的理解和把握至少應(yīng)該有兩個(gè)層面：第一，是以學(xué)校這個(gè)大概念意義上的法人的發(fā)展為根本，這代表的是學(xué)校的整體利益和整體發(fā)展水平，我們首先要以學(xué)校為本，為學(xué)校的整體發(fā)展服務(wù)。第二，是以師生員工的切身利益為根本的服務(wù)目標(biāo)和維權(quán)對(duì)象，安全工作是一項(xiàng)具體而務(wù)實(shí)的工作，所有的工作項(xiàng)目指標(biāo)都與師生員工的切身利益相關(guān)聯(lián)，安全工作的成效和水平直接體現(xiàn)為師生員工的切身利益維護(hù)程度。

安全工作務(wù)求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。安全工作的全面性體現(xiàn)在：從學(xué)校整體利益和師生員工的切身利益出發(fā)，全方位提供平安、和諧、文明的服務(wù)，不存在分內(nèi)分外之分，重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分。安全工作的協(xié)調(diào)性體現(xiàn)為，我們要積極調(diào)動(dòng)各層面力量，既明確分工，又密切合作，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，集中力量辦大事；安全工作的可持續(xù)性體現(xiàn)為，要充分認(rèn)識(shí)安全工作與中心工作的同期發(fā)展特點(diǎn)，只要學(xué)校存在，安全工作就存在，學(xué)校的規(guī)模、層次、水平發(fā)展壯大提高了，安全工作也要隨之相應(yīng)發(fā)展，對(duì)學(xué)校發(fā)展而言，由于安全工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，因此既不能落伍于中心工作，否則中心工作由于缺乏保障會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖，也不能可有可無(wú)不受重視而逐漸萎縮，否則學(xué)校發(fā)展的全面性、整體性將受到損傷。即，安全工作在實(shí)際當(dāng)中也應(yīng)符合全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀基本要求。

胡錦濤同志說(shuō)：“必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。要正確認(rèn)識(shí)妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人與自然的和諧發(fā)展，國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益與集體利益，局部利益和整體利益，當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性?！本唧w到我們的工作中，也要注意運(yùn)用好統(tǒng)籌兼顧這個(gè)根本方法。學(xué)校的安全工作同樣存在各種復(fù)雜關(guān)系，如校內(nèi)本質(zhì)安全和校外環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，個(gè)人成長(zhǎng)與崗位需要的關(guān)系，單位正式職工與臨時(shí)用工人員的關(guān)系，內(nèi)部職工教育和對(duì)外來(lái)非法分子打擊，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師職工之間利益沖突的調(diào)節(jié)，學(xué)校發(fā)展提出的新要求與所屬職工相對(duì)滯后的能力素質(zhì)水平的矛盾，等等，都需要我們把諸多因素、諸多矛盾納入到整體發(fā)展建設(shè)的體系中，通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，大量搜集、充分掌握當(dāng)前及歷史發(fā)展進(jìn)程中的各類工作數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析后結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)總體發(fā)展的外部特點(diǎn)，提出前瞻性的自身發(fā)展規(guī)劃和努力方向，在自身的工作范圍內(nèi)把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。

總之，只有扎實(shí)有效的做好學(xué)校安全工作，安全工作才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我們的工作才能從本質(zhì)上真正取得更好的成績(jī)。

第五篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，我對(duì)遠(yuǎn)程教育的意義及必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，我國(guó)以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。特別是利用衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即世界上的所謂“三大通訊”網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，更是使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)員，我任重而道遠(yuǎn)，我將利用學(xué)到的知識(shí)技能，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去, 遠(yuǎn)程教育為我提供了更加豐富使我能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過(guò)雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像；通過(guò)VOD視頻點(diǎn)播課程。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問(wèn)題、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的方便

遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化社會(huì)人們自主學(xué)習(xí)的一種形式，它不僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)相融合的、發(fā)掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在潛力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和它所具有的顯著特征，學(xué)習(xí)者想要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須努力更新自己的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)節(jié)、控制和評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的的學(xué)習(xí)環(huán)境是為了達(dá)到一定的目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧，從而提高學(xué)習(xí)成效的謀略和技巧的總和；這樣一來(lái)給我們邊疆的在繼續(xù)教育和深造提供方便?？梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面：

1、可以樹立牢固 終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念

新技術(shù)革命帶來(lái)了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但知識(shí)的增長(zhǎng)速度驚人，知識(shí)的更新周期更是大大的縮短。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的必須。因此，我們邊疆的教師可以樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念；要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)；對(duì)于我們現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，更應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、要制定適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求每一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)員，在入學(xué)時(shí)都應(yīng)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，即對(duì)自己所修讀的全部課程做一個(gè)總體的規(guī)劃。學(xué)習(xí)學(xué)員首先，要進(jìn)行自我分析，分析自己已有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，找出自己的長(zhǎng)處、短處，了解自己的興趣和愛好，這樣才能制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要科學(xué)運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，不能與工作時(shí)間相摩擦，無(wú)法開展學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者在家里、單位、休閑場(chǎng)所都可以自主學(xué)習(xí)；但這只能是邊疆縣城以上的崗位，鄉(xiāng)下的卻難以實(shí)現(xiàn)；由于現(xiàn)在信息技術(shù)教育有走進(jìn)鄉(xiāng)村去。主要是邊疆貧窮落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展跟不上。

3、特別注重自主學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性；但是，還要對(duì)收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學(xué)服務(wù)使用給予具體的指導(dǎo)。校要強(qiáng)化教學(xué)全過(guò)程的管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)模式下，教育對(duì)象具有點(diǎn)多、面廣、文化水平參差不齊，認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異很大的特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理，主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是以個(gè)體化學(xué)習(xí)為主，那么要強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，就必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有關(guān)情況，以便據(jù)此制定科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)施方案，分別教學(xué)，分類指導(dǎo)。

第二、在教學(xué)的組織方式上，應(yīng)分配專職的輔導(dǎo)教師組織面授輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組。面授輔導(dǎo)，是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，因此學(xué)校必須配備稱職的專職教師實(shí)施面授輔導(dǎo)，并且要多方面的輔助面授課的實(shí)施，包括教學(xué)設(shè)施的配置、教學(xué)場(chǎng)地的安排等。小組學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式改革的基本要求，是自主化學(xué)習(xí)的重要組織形式。因此，學(xué)校必須作好學(xué)習(xí)小組管理工作。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)小組的管理應(yīng)是指導(dǎo)性的、宏觀的，而不是直接的、微觀的，即學(xué)校僅制定小組組建的規(guī)則、活動(dòng)的要求，而小組的具體組建和活動(dòng)的具體開展由學(xué)生和輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),我對(duì)遠(yuǎn)程教育的意義及必要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施藍(lán)圖，讓我們都能感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，當(dāng)然我們也有許多理性的思考，我們知道，作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)員，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將利用學(xué)到的知識(shí)技能，帶動(dòng)全校的老師把遠(yuǎn)程教育確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,不能讓設(shè)備閑置不用?？萍荚陲w速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中?？傊?，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長(zhǎng)期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，對(duì)本人而言通過(guò)學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開放式教學(xué)模式，即遠(yuǎn)程開放教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式允許任何時(shí)間和任何地點(diǎn)，并使個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)，為個(gè)體化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化提供了最大限度的方便，將使以促進(jìn)人的發(fā)展為目的的終身教育成為現(xiàn)實(shí)。作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的組成部分，“實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”是符合遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)的，它不僅是應(yīng)運(yùn)了“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”的提高而產(chǎn)生，而且將隨著“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”的提高而強(qiáng)化。“實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”積極性、大能量的影響將隨著時(shí)間的推移而愈加顯著。運(yùn)用遠(yuǎn)教信息不僅能豐富自身知識(shí)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還使我看到了教育發(fā)展的美好前景。多少年來(lái)，我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在，國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)，把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中，要充分結(jié)合所教內(nèi)容，擇取最優(yōu)教育資源，不能流于形式.小學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----從教師的專業(yè)發(fā)展談?wù)勼w現(xiàn)出的新的學(xué)習(xí)理念

從7月16日到7月20日，為期5天的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)班結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面，我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。

通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。

另外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。

教師也是學(xué)習(xí)者--------實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí)，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的。

對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

龍山縣第五小學(xué)

全蓉艷

社會(huì)飛速進(jìn)步，我們的生活質(zhì)量也快速提高。在教育界，特別是中小學(xué)教師，已經(jīng)感受到培養(yǎng)人才的壓力。為了讓農(nóng)村中小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我有很多收獲。我們教師應(yīng)盡心盡力地工作，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才作貢獻(xiàn)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在諸多層面賦予教學(xué)全新內(nèi)涵。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

第一，可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二，提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。第三，教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。第四，遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來(lái)的知識(shí)大爆炸要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒(méi)有教育反思的能力，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)?，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓學(xué)生開闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更美好！