第一篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)(高靜)

關(guān)于學(xué)習(xí)《全面從嚴(yán)治黨，加快建成小康奮力推進(jìn)區(qū)域性國(guó)際中心城市建設(shè)》的心得體會(huì)

二街中心小學(xué) 高靜

為深入學(xué)習(xí)省委常委、市委書記、滇中新區(qū)黨工委書記程連元的講話精神，我校召開了學(xué)習(xí)程連元同志在晉寧撤縣設(shè)區(qū)大會(huì)上的講話精神，此次學(xué)習(xí)，讓我受益頗多。

通過學(xué)習(xí)，我才知道，只有全黨同志改進(jìn)了工作作風(fēng)，自覺遵守廉政準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，廉潔自律，不搞特權(quán)，真正深入基層聯(lián)系群眾，時(shí)刻把群眾安危冷暖放在心上，切實(shí)解決群眾實(shí)際問題，就真正塑造了人民公仆形象，就堅(jiān)持了人民主體地位?！爸螄?guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。”總書記從嚴(yán)治黨的重要思想，是對(duì)世情國(guó)情黨情的深刻分析，對(duì)確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的深刻把握。黨的紀(jì)律是自覺紀(jì)律與鐵的紀(jì)律高度統(tǒng)一，只有自覺遵守紀(jì)律，做到知紀(jì)、懂紀(jì)、遵紀(jì)，才能享受到紀(jì)律帶來(lái)的真正的自由。黨的紀(jì)律作為全黨共同遵守的行為準(zhǔn)則，規(guī)范和約束著黨員干部的行動(dòng)。對(duì)于組織而言，只有用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)教育和約束廣大黨員、干部，對(duì)違紀(jì)行為及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)違紀(jì)的黨員、干部及時(shí)進(jìn)行教育和處分，將腐敗分子及時(shí)清除出黨，才能保證黨的隊(duì)伍的純潔，保持先進(jìn)本色，才能使廣大黨員、干部自覺地維護(hù)群眾的利益，同損害人民群眾利益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，進(jìn)而提高黨在人民群眾中的威信，得到廣大人民群眾的信賴和擁護(hù)。對(duì)于黨員干部而言，沒有紀(jì)律就沒有嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，遵守紀(jì)律，廉潔從業(yè)，是其必備的思想品格和政治品格。這就要求每一名黨員都要時(shí)刻做到心中有道德、腦海有紀(jì)律、手腳有約束，必須樹立三種意識(shí):

一是要樹立遵守紀(jì)律意識(shí)。遵守紀(jì)律則是一種修養(yǎng)、一種品位、一種文明，黨員干部更應(yīng)該時(shí)刻以黨規(guī)黨紀(jì)為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，并且做到不折不扣的執(zhí)行。這就要平時(shí)自覺加強(qiáng)思想修養(yǎng)，強(qiáng)化思想理念的學(xué)習(xí)，時(shí)刻牢記黨規(guī)國(guó)法并在實(shí)踐中體現(xiàn)。

二要樹立“敬畏”的意識(shí)。對(duì)紀(jì)律懷有敬畏之心也是一種信念、一種修養(yǎng)，黨員干部必須模范遵守紀(jì)律，堅(jiān)決維護(hù)紀(jì)律，帶頭敬畏紀(jì)律，絕不能認(rèn)為紀(jì)律只是對(duì)自由的無(wú)謂約束。在工作上，要始終自覺做到敢于擔(dān)當(dāng)，恪盡職守，把紀(jì)律作為言行指南，堅(jiān)持原則不走樣、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通，堅(jiān)決維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

三要強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。黨員干部應(yīng)當(dāng)自覺加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，重大問題要及時(shí)請(qǐng)示或報(bào)告，不能擅自作主張，各行其職，不能在執(zhí)行有關(guān)政策時(shí)對(duì)自己不利的，玩“上有政策、下有對(duì)策”的把戲，更不能搞陽(yáng)奉陰違。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，首先要明確紀(jì)律與責(zé)任的關(guān)系。各級(jí)黨員干部既是黨紀(jì)的遵守者，也是維護(hù)黨紀(jì)的責(zé)任人，要把黨紀(jì)、法律轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨鹊淖月?，無(wú)論是有人監(jiān)督還是沒人監(jiān)督，都要始終如

一、言行一致的遵守黨紀(jì)國(guó)法。把握發(fā)展大勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。我們要做好自己的將教學(xué)工作，必須準(zhǔn)確把握國(guó)情、省情、市情，認(rèn)清客觀規(guī)律，適應(yīng)形勢(shì)變化，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。

過去一段時(shí)期，昆明在黨的建設(shè)方面存在的問題和不足，突出表現(xiàn)在：有的黨員干部思想政治建設(shè)抓得不牢，信仰缺失、精神懈怠、不思進(jìn)取，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲；有的黨員干部缺乏事業(yè)心、責(zé)任感和緊迫感，工作中抱著“只要不出事、寧愿不做事”的心態(tài)，回避矛盾問題，推、拖、滑、繞、躲，慢作為、不作為，不愿擔(dān)當(dāng)、不敢擔(dān)當(dāng)、不能擔(dān)當(dāng)；有的黨員干部紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，有令不行、有禁不止，我行我素、肆無(wú)忌憚，執(zhí)行決策打折扣、做選擇、搞變通；少數(shù)黨員干部政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，公權(quán)私用、貪贓枉法，走上了違紀(jì)違法的不歸路。有的黨組織黨建責(zé)任履行不到位，管黨治黨失之于寬、失之于軟，少數(shù)基層黨組織軟弱渙散、威信不高、形同虛設(shè)。仇和、張?zhí)镄?、高勁松連續(xù)三任市委書記和李喜、謝新松兩名副市長(zhǎng)違紀(jì)違法，嚴(yán)重破壞了昆明政治生態(tài)，嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府形象，嚴(yán)重影響了昆明經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，嚴(yán)重傷害了干部群眾感情。特別是仇和擔(dān)任昆明市委主要領(lǐng)導(dǎo)期間，無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)重違紀(jì)違法，性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重，影響極壞，教訓(xùn)深刻。我們必須深刻反思存在問題、深刻吸取沉痛教訓(xùn)、徹底肅清惡劣影響，正本清源、匡正風(fēng)氣，著力重構(gòu)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和清明干凈的從政環(huán)境。同時(shí)，也要客觀地看待隊(duì)伍、對(duì)待干部，把腐敗分子與廣大黨員干部區(qū)分開來(lái)，把班子個(gè)別成員腐敗與領(lǐng)導(dǎo)班子集體區(qū)分開來(lái)，把系列案件造成的危害影響與全市各族人民共同奮斗取得的成績(jī)區(qū)分開來(lái)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全市廣大黨員干部群眾，堅(jiān)定信心、振奮精神，把思想統(tǒng)一到干事創(chuàng)業(yè)上來(lái)，把精力集中到推動(dòng)發(fā)展上來(lái)，用新的行動(dòng)、新的業(yè)績(jī)，回報(bào)黨中央的信任、省委的關(guān)心、人民的重托。

把握發(fā)展大勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。我們要做好工作，必須準(zhǔn)確把握國(guó)情、省情、市情，認(rèn)清客觀規(guī)律，適應(yīng)形勢(shì)變化，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。云南要闖出一條跨越式發(fā)展的路子來(lái)，努力成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心，要求我們著力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展，著力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，著力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，著力推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，著力發(fā)揮黨組織作用，從組織上落實(shí)從嚴(yán)治黨。此次報(bào)告為云南的發(fā)展確立了新坐標(biāo)、明確了新定位、賦予了新使命，也為昆明各項(xiàng)工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。昆明當(dāng)好全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的排頭兵和火車頭，加快建設(shè)區(qū)域性國(guó)際中心城市，為譜寫好中國(guó)夢(mèng)的云南篇章作出新的更大貢獻(xiàn)。程連元對(duì)昆明的發(fā)展提出了要求、指明了方向。我們必須不折不扣抓好貫徹落實(shí)，以實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)，向黨中央、向省委、向全市人民交上一份滿意的答卷。

客觀分析市情，昆明加快發(fā)展有基礎(chǔ)、有條件、有優(yōu)勢(shì)、有機(jī)遇。昆明風(fēng)光秀麗、四季如春，具有獨(dú)特的氣候資源優(yōu)勢(shì)和高原湖濱生態(tài)優(yōu)勢(shì)，是世界知名的“春城”“花都”，休閑、旅游、度假、居住的理想之地。昆明歷史悠久、人文薈萃，多姿多彩的歷史文化、民族文化、宗教文化、都市時(shí)尚文化、邊疆異域文化交匯交融，為昆明塑造了獨(dú)特的城市個(gè)性，提供了豐厚的文化沃土。昆明區(qū)位獨(dú)特、交通便利，地處中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)、大湄公河次區(qū)域、泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈“三圈”交匯點(diǎn)，是我國(guó)面向南亞東南亞開放的前沿和重要門戶。昆明資源集中、要素集聚，匯聚了全省60%以上的高新技術(shù)企業(yè)、70%以上的科技創(chuàng)新資源、90%以上的科研院所和高等院校，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)占全省三分之一左右，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想之地。昆明政策優(yōu)惠、充滿活力，享有國(guó)家西部大開發(fā)、橋頭堡建設(shè)、沿邊金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)、云南省綜合改革試點(diǎn)市等政策，擁有良好的營(yíng)商環(huán)境。當(dāng)前，在宏觀環(huán)境深刻變化、改革開放不斷深入的大背景下，昆明加快發(fā)展前景廣闊、潛力巨大。隨著國(guó)家“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等重大戰(zhàn)略深入實(shí)施，孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊加快建設(shè)，中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)升級(jí)發(fā)展，昆明已經(jīng)從對(duì)外開放的“末梢”變成“前沿”，加快發(fā)展迎來(lái)了千載難逢的重大機(jī)遇。國(guó)家加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，更加注重供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加大對(duì)西部大開發(fā)和邊疆民族地區(qū)發(fā)展的支持力度，為昆明調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊發(fā)展短板提供了重要契機(jī)。國(guó)家出臺(tái)系列政策措施推進(jìn)新科技、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)、要素和市場(chǎng)分工體系加速重構(gòu)，為昆明加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)彎道超車創(chuàng)造了有利條件。滇中城市經(jīng)濟(jì)圈一體化發(fā)展加快推進(jìn)，昆明與滇中新區(qū)融合發(fā)展進(jìn)入了大開發(fā)、大建設(shè)的新階段，將形成全省新的重要增長(zhǎng)極，為昆明打造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)釋放強(qiáng)大動(dòng)能、拓展廣闊空間。

在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要堅(jiān)持群眾路線，充分發(fā)揚(yáng)民治，深入實(shí)際、深入教學(xué)一線、深入師生，深入學(xué)生家庭，做好接地氣，真誠(chéng)接受師生員工評(píng)議監(jiān)督，把相信群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾貫徹在教育實(shí)踐活動(dòng)全過程中教師從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)際中小學(xué)。作為一名普通的黨員教師，可能會(huì)產(chǎn)生一些模糊思想，任務(wù)謀劃富民之策、解決群眾困難是領(lǐng)導(dǎo)干部的事。其實(shí)不然，如果我們每一名黨員都能從自身做起，從自己身邊的小事做起，把黨的方針政策扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻起模范帶頭作用，始終把群眾路線的冷暖疾苦放在心上，始終認(rèn)為群眾利益無(wú)小事，始終能夠解民憂、幫民富，那么我們黨的執(zhí)政根基就會(huì)越筑越牢固。

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平七年知青歲月心得體會(huì) 高靜

學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》心得體會(huì)

晉寧區(qū)二街中心小學(xué) 高靜

“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的……青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚?！笨倳浀倪@段話激勵(lì)了無(wú)數(shù)的青年發(fā)出‘奮斗的青春最美麗的’錚錚誓言?！鼻啻旱膬r(jià)值在哪里？《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書為我提供了答案：青年的經(jīng)歷及其由此鍛造成的人生觀、價(jià)值觀、世界觀實(shí)尤為重要。讀完這本書，讓我收獲了“堅(jiān)定理想信念、磨練意志品質(zhì)”的精神食糧。

重溫習(xí)近平的青年旅程——選擇農(nóng)村、選擇基層、選擇吃苦，以求鍛造自我，服務(wù)社會(huì)。習(xí)總書記去梁家河插隊(duì)的時(shí)候十五歲，度過漫長(zhǎng)的七年知青歲月后，二十二歲的他奔赴清華大學(xué)讀書；去年七月，剛剛大學(xué)畢業(yè)的二十二歲的我，作為一名三支一扶的支教老師站上講臺(tái)，開始了自己的支教生涯。如此奇妙的時(shí)間重疊和基層經(jīng)歷，讓我對(duì)書中習(xí)總書記的知青歲月產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。

“近平當(dāng)了書記以后，處事公道，工作扎實(shí)，為村里做了很多實(shí)事，群眾對(duì)他非常滿意?！绷杭液哟宕迕窳河衩鬟@么評(píng)價(jià)當(dāng)年當(dāng)上大隊(duì)黨支書的習(xí)總書記。敢說敢做敢擔(dān)當(dāng)，不單領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)如此，作為新生力量的青年、三支一扶支教老師，更應(yīng)勇?lián)鷷r(shí)代重任——努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)。具體言之，作為一名老師，就是奉獻(xiàn)自我全部的精力，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄、不拋棄；就是堅(jiān)持正確的事情，敢爭(zhēng)、敢言；就是面對(duì)支教方環(huán)境惡劣，教育資源

緊張、教育觀念落后的現(xiàn)狀，審視和反思，爭(zhēng)取在最大程度上助推當(dāng)?shù)亟逃?/p>

在梁家河插隊(duì)期間，總書記當(dāng)了大隊(duì)黨支部書記后帶領(lǐng)村民們引沼氣、打水井、辦鐵業(yè)社、打壩地。簡(jiǎn)單來(lái)說，“群眾需要什么，近平就干什么”，換而言之，就是“學(xué)生需要什么，我們就干什么”。從我加入支教隊(duì)伍的那一天起，我早已抱定了吃苦的決心，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們便逐字逐句地教，直到教會(huì)為止，課程繁重，工作內(nèi)容繁瑣，我就加班加點(diǎn)，總之，想一切辦法，盡一切力量解決工作中遇到的困難。

“艱難困苦，玉汝于成”。習(xí)總書記插隊(duì)的七年，是真干實(shí)干的七年。七年的陜北生活，青年習(xí)近平面對(duì)貧苦的農(nóng)村生活，與村民同吃同住同勞動(dòng)，闖過跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)“四大關(guān)”，積累了豐富的精神食糧。實(shí)踐證明，只要有樂于吃苦的勁頭，再苦的環(huán)境也能適應(yīng)，再難的問題也能直面解決。回過頭來(lái)看，正是陜北這段艱苦的生活磨煉，錘煉了習(xí)總書記堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格，鑄造了他自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)的情懷，使他成為在艱難環(huán)境和曲折經(jīng)歷中成長(zhǎng)起來(lái)的黨的最高領(lǐng)袖。

身為支教鄉(xiāng)村老師，如何緊握支教“接力棒”，扛起 “支教旗”，我感到肩上“沉甸甸”的。身為一名班主任，我把“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)字牢牢刻在心間，我必須對(duì)得起講臺(tái)下一張張童稚的臉龐、一聲聲“老師好”的問候。

即便在艱苦的知青歲月里，總書記仍能忍饑挨餓，靜下心來(lái)廣泛地閱讀、深入地思考。甚至為了一本《浮士德》輾轉(zhuǎn)幾十里地。除了自己喜好閱讀，他還發(fā)動(dòng)其他知青、乃至村民一起學(xué)習(xí)。每念及此，我都暗暗下定決心：即便身處農(nóng)村，即便每天要面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，決不放棄閱讀和思考。因?yàn)樵趯W(xué)生面前，我們是老師；在社會(huì)面前，我們依然是小學(xué)生。閱讀和思考將為我們的支教生活注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，將潛移默化地影響我們將來(lái)的思想。在實(shí)踐中求知，在求知中實(shí)踐，二者不可偏廢。

為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……經(jīng)歷就是財(cái)富，苦難也是鍛煉?，F(xiàn)在僅僅是開始，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)字當(dāng)頭、以干為先。我會(huì)在農(nóng)村這片土地上摸爬滾打，服務(wù)基層，增長(zhǎng)本領(lǐng)，于實(shí)處用力，愿為學(xué)生，為學(xué)校，為群眾做實(shí)事。我愿用我的實(shí)際行動(dòng)為二街的孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天，用每一滴汗水與每一份付出為更好的明天做出貢獻(xiàn)。

第三篇：劉靜安吉學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安吉學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

劉靜

上周五，學(xué)校組織部分初中老師到安吉的南北莊中學(xué)學(xué)習(xí)。去之前，我查閱了南北莊中學(xué)的相關(guān)資料，了解了他們的小組合作教學(xué)模式。進(jìn)入學(xué)校的那天，我還是被他們的口號(hào)震撼住了，他們打出了“做出最好的自己，讓中國(guó)看到我們?！睆倪@句口號(hào)中，可以看出他們的魄力，要做就做最好。還有學(xué)校里隨處可見的校園文化墻，有“美麗小組”光榮榜，“美麗”個(gè)人，軍人榮譽(yù)墻等等。

走進(jìn)南北莊中學(xué)的一間普通教室，教室內(nèi)的布局也與眾不同：五六張課桌拼在一起，分成若干組，教室前后都有黑板。學(xué)生上課之前先根據(jù)老師編寫的“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)，“導(dǎo)學(xué)案”中會(huì)分配給每組一兩道題目，每節(jié)課大約有30分鐘是由學(xué)生先分組討論，解決導(dǎo)學(xué)案上的問題，討論好之后再推舉組員上臺(tái)給全班講解，最后10分鐘的時(shí)間交給老師，由老師來(lái)解答學(xué)生不會(huì)的題目，進(jìn)行提煉總結(jié)??

在南北莊中學(xué)，地面上看不到一片紙屑，因?yàn)閹熒鷤兛吹降孛嫔系睦埿级家S手撿起。課間時(shí)，室外看不到玩耍的學(xué)生，除了上廁所他們課間要忙著預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。該校校長(zhǎng)說：“操場(chǎng)是用來(lái)做操、跑操和開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地，而不是用來(lái)玩耍的?！边@樣，大家都安心在教室里學(xué)習(xí)，安全隱患就沒有了。中午，各個(gè)班的學(xué)生依次排隊(duì)去食堂吃午飯，班主任根本不用隨時(shí)跟隨。原因是同一小組的學(xué)生就餐時(shí)要坐在一起，并且注意就餐紀(jì)律，飯菜吃多少就打多少，諸如此類的校規(guī)還有很多，但小組成員之間會(huì)相互監(jiān)督以維護(hù)小組的榮譽(yù)，當(dāng)然學(xué)校的考核也會(huì)及時(shí)跟進(jìn)。

南北莊學(xué)校的特色是走進(jìn)任何一間教室聽課觀摩，聽課不需要凳子，可以自由穿梭在各教室之間，學(xué)生們嫻熟的小組合作理念、教師主導(dǎo)的作用被弱化，讓我們大開眼界?！靶〗M合作制”的另一個(gè)改變體現(xiàn)在學(xué)校的管理上，類似于軍隊(duì)中的“支部下連隊(duì)”，把對(duì)學(xué)生的德育組織管理和文化建設(shè)從班級(jí)下移到了小組。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)，使不愿意動(dòng)腦思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。學(xué)校的考評(píng)也是以小組為單位，學(xué)生能否得到獎(jiǎng)勵(lì)，不僅僅取決于個(gè)體成員的成績(jī)，而且取決于他所在小組的總成績(jī)。這樣，使學(xué)生與小組榮辱與共，激發(fā)學(xué)生既有個(gè)人努力，又互相合作，以達(dá)到小組共同進(jìn)步的效果，形成一種學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。學(xué)校各部門所布置的任務(wù)都是學(xué)生能夠自主完成的，根本不用老師參與進(jìn)去。班主任只是起到上傳下達(dá)的媒介作用，學(xué)?？荚u(píng)的對(duì)象是各小組，而不是班主任。這樣，班主任和任課老師就能騰出大量精力用于教學(xué)，而不用擔(dān)心因各部門布置的跟教學(xué)無(wú)關(guān)的任務(wù)完不成被考評(píng)。

我們學(xué)校和南北莊學(xué)校一樣是外來(lái)民工子弟學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)差，流失量大，家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，這么多年來(lái)我們一直困惑于如何如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的成績(jī)。該校成功的經(jīng)驗(yàn)讓我們看到了一些希望，而他們的成功離不開學(xué)校管理者改革的魄力，最主要的是學(xué)校完善的德育管理體系。此外，還有老師們精心地備課，課外大量的練習(xí)跟進(jìn)補(bǔ)充也是必不可少的。

當(dāng)然，由于某些原因，我們不可能完全照搬別人成功的模式，也不一定能夠復(fù)制別人的成功，所以我們要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，走出一條適合明珠學(xué)校發(fā)展的道路來(lái)！

第四篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉靜彩

千課萬(wàn)變

悄然浸潤(rùn)

劉靜彩 2014年3月20

日

千課萬(wàn)變 悄然浸潤(rùn)

——杭州“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)體會(huì)

對(duì)“千課萬(wàn)人”活動(dòng)，我神往已久，接到學(xué)校的參會(huì)通知時(shí)，內(nèi)心無(wú)比興奮。三月十四日，乘著和煦的春風(fēng)，沐著明媚的陽(yáng)光，我與三位同事一行四人，懷揣著求取真經(jīng)的向往之情，迫不及待地踏上了去杭州學(xué)習(xí)的征程。到西子湖畔、錢塘江邊赴“千課萬(wàn)人”之約。

來(lái)到杭州，仿佛間像誤入了天堂，溫潤(rùn)的空氣，一塵不染的街道，時(shí)尚的俊男靚女，還有滿目蒼翠??，人人處處無(wú)不彰顯著這座城的文化底蘊(yùn)。突然間一位精靈般的小姑娘闖入了我的眼簾，她掙脫媽媽的手跑去撿行人無(wú)意間丟掉的紙袋。她真美，這使我更折服于這座城市的教育魅力。于是乎，我對(duì)“千課萬(wàn)人”之約有了更多期待。

三月十五日、十六日，是我們?cè)诤贾輰W(xué)習(xí)的時(shí)間。短短兩天，我們聆聽了四個(gè)講座，觀摩了十一節(jié)課，這其中包括兩節(jié)口語(yǔ)交際、三節(jié)識(shí)字、三節(jié)繪本教學(xué)課、還有三節(jié)閱讀教學(xué)課。我從中獲得了很多啟發(fā)，感覺自己此次杭州之行受益頗多。

在此次學(xué)習(xí)中，我被名師們的人格魅力所征服，為她們精彩的課堂而喝彩。授課的各位老師個(gè)個(gè)美麗、沉穩(wěn)、大氣、睿智。她們的課堂讓人如沐春風(fēng)般輕松愉悅。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)美而不失親切的教學(xué)語(yǔ)言，敏銳的教學(xué)技巧，無(wú)不在展示著她們獨(dú)特而又具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采。

現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與一些自己不太成熟的想法，向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

口語(yǔ)交際課一直是我們教學(xué)的老大難，大多數(shù)老師一直困惑于不知從何下手，無(wú)奈于學(xué)生的啟而不發(fā)，為學(xué)生在我們的引導(dǎo)下說出的只言片語(yǔ)而慚愧。觀摩了許嫣娜與林樂珍兩位老師的口語(yǔ)交際課，我最大的感觸是：口語(yǔ)交際課一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，談?wù)撡N近他們生活的話題，讓他們?cè)诮處熐擅畹匾龑?dǎo)下，在似童話故事般的情境中暢所欲言。而要做到這些的前提必須是老師課前努力鉆研，放下身段，蹲下身子，揣磨孩子的心理，以孩子的心態(tài)想問題，給予他們真正想要的。在口語(yǔ)交際中發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，真正讓學(xué)生做到“我要思考，我要表達(dá)?！?/p>

低年級(jí)教學(xué)識(shí)字是重中之重，識(shí)字量大，我們又沒有特別的方法讓孩子在三四十分鐘內(nèi)識(shí)得一二十個(gè)漢字，這經(jīng)常是低年級(jí)老師感到頭痛的事情。張旭瑩、候春艷、吉春亞三位名師的示范課給了我們一定的啟示。他們的課堂很嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也都體現(xiàn)了字理識(shí)字的教學(xué)理念。在此我也意識(shí)到，學(xué)生只有理解了字義，才會(huì)牢牢的記住字形，今后才會(huì)盡可能減少寫錯(cuò)別字的機(jī)率。其實(shí)在六、七年前，我們也接觸過字理教學(xué)的觀念，但那時(shí)總感覺用這種方法教學(xué)離我們還很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在看來(lái)，止步不前就要落后。今后，在教學(xué)中，在閑暇時(shí)要多讀，多了解有關(guān)字理方面的知識(shí)，只有不斷充實(shí)自我，教師這條路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。另一點(diǎn)感觸是對(duì)于學(xué)生識(shí)字我們一定要用多種方式，讓生字在孩子眼前以不同的方式重復(fù)再現(xiàn)加深記憶。在金海文教授點(diǎn)評(píng)識(shí)字課時(shí)，說了這樣一種觀點(diǎn)：不要讓孩子交流識(shí)字方法，他認(rèn)為這種方法對(duì)孩子的識(shí)字沒有多少幫助可言。我很贊同這種觀點(diǎn)，但不知其他老師是如何看待這個(gè)問題的？

黃亢美，茹茉莉，陶虹三位老師執(zhí)教的閱讀教學(xué)課，對(duì)我的觸動(dòng)也很大。黃亢美老師的特色是在閱讀中進(jìn)行字理教學(xué)。聽茹茉莉老師的課是一種享受，在輕松的氛圍下，茹老師就教孩子們讀懂了課文，學(xué)會(huì)了生字，可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。陶虹老師給我們展示了一節(jié)真正意義上的學(xué)導(dǎo)教學(xué)課。她先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后再調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂只講大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為難的，學(xué)不會(huì)的內(nèi)容，用陶虹老師自己的話來(lái)說，就是只教給孩子需要的知識(shí)。

這次去學(xué)習(xí)我還有最大的一個(gè)收獲，我們接觸到了一個(gè)新的課型——繪本讀寫教學(xué)。王雷英、周婷、曹愛衛(wèi)三位老師的繪本教學(xué)課，充滿了童真童趣，他們的課堂是歡樂的、愉悅的，在他們的課堂中，我們看到了一張張純真的笑臉，一雙雙張開的想象的翅膀。他們把童真、快樂植種在了孩子的心中，做他們的學(xué)生是幸福的。

四場(chǎng)報(bào)告會(huì)，也給我們送來(lái)急需的心靈雞湯。李虎老師的《“簡(jiǎn)單快樂，自主高效”的語(yǔ)文教學(xué)》報(bào)告會(huì)，向我們推薦了一套由他自主研發(fā)的教具，包括《拼音游戲卡》、《識(shí)字游戲卡》、《同步閱讀》，我個(gè)人認(rèn)為研究他這一套教具很有價(jià)值，特別對(duì)于一年級(jí)的拼音教學(xué)很有助益。高亢美老師認(rèn)為識(shí)字重在解析字理，這樣才能把漢字的根留住。周一貫老師在他《“蒙以養(yǎng)正”低語(yǔ)教學(xué)的“圣功”》的講演中，詮釋了這樣六種觀點(diǎn)：一是夯實(shí)“識(shí)字為先”的基礎(chǔ)。低年級(jí)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)。二是打好習(xí)字書寫的跟腳。三是提升朗讀的底氣。四是培養(yǎng)善于表達(dá)的能力。周一貫老師說：“低年級(jí)學(xué)生正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，要讓他們敢說，愛說，大膽說；教師少說，讓學(xué)生多說。五是激發(fā)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的情趣。六是培養(yǎng)終生受用的習(xí)慣。真是聽專家一席話無(wú)數(shù)思緒涌心頭??！

此次杭州之行，我滿載而歸。最后以一首打油詩(shī)結(jié)束我的學(xué)習(xí)匯報(bào)：“春風(fēng)起，綠意濃，西子湖畔，柔情滿香徑；思千課，浸萬(wàn)人，華家池邊，書香伴溫情?！?/p>

第五篇：個(gè)人工作總結(jié) 高紅靜

教師個(gè)人工作總結(jié)

高紅靜

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了四年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

一年中，還有些工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。