第一篇：新課標(biāo)心得體會(huì)——每堂課10分鐘寫字

新課標(biāo)心得體會(huì)

——每堂課10分鐘寫字

針對(duì)目前電腦化，我們?nèi)祟惖膶懽帜芰υ诓恢挥X中下降。新課標(biāo)正是針對(duì)此，特別加強(qiáng)寫字教學(xué)。從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)都有相關(guān)規(guī)定，還尤其注重“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”，注重書寫要規(guī)范、要有質(zhì)量。新課標(biāo)中，明確提出“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！?/p>

那么，該如何去落實(shí)這十分鐘的當(dāng)堂寫字教學(xué)？我們的公開課，往往為了追求效果，在前面的閱讀教學(xué)緊緊抓牢，被安排在后面的寫字教學(xué)常常被機(jī)動(dòng)。有時(shí)，下課了，學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)只能靠自己了。在足夠重視寫字教學(xué)之后，我以為寫字教學(xué)可以提前，哪里需要寫就放哪里。

曾經(jīng)聽過于永正老師的《狐貍和烏鴉》，第一課時(shí)中他是那樣一板一眼教學(xué)生寫字，“一看二寫三對(duì)照”，然后請(qǐng)大家推薦同學(xué)到黑板上寫，其余寫在本子上。接下來，老師對(duì)于學(xué)生的寫字做了及時(shí)的反饋和仔細(xì)的指導(dǎo)。認(rèn)真扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，像于老師一樣，寫字教學(xué)才有成效。

借用溫儒敏教授的一句話，“這次語(yǔ)文課標(biāo)修訂??總的是要盡量擺脫應(yīng)試教育的束縛，往素質(zhì)教育靠攏，同時(shí)遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，特別注意激發(fā)興趣，保護(hù)天性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣也許可以更好地體現(xiàn)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程大好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展大好基礎(chǔ)。”新課標(biāo)中的奧秘，我想我還并未全部探得。我想我要繼續(xù)研究、深究、細(xì)究，內(nèi)化為自己的，并能為我所用。

第二篇：九堂課心得體會(huì)

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感

五合鄉(xiāng)中心小學(xué)：謝秀華

高萬祥，全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州市首屆名校長(zhǎng)。先后任張家港一中、張家港高級(jí)中學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校和蘇州大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室。發(fā)表文章二百五十余篇。看了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書不是因?yàn)闀?，而是因?yàn)樽髡吒呷f祥，幾年前，他還在張家港高級(jí)中學(xué)做校長(zhǎng)的時(shí)候，我參加張家港市教科主任培訓(xùn)時(shí)聽過他的講座。那時(shí)對(duì)他也耳聞過一些事。知道他是一位喜歡讀書、思考的校長(zhǎng)，是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書、思考的校長(zhǎng)。那時(shí)他作為張家港高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)頭人，把那所學(xué)校建設(shè)成了遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校，任何一個(gè)走進(jìn)張學(xué)港高級(jí)中學(xué)的人都會(huì)眼睛一亮，心智一開?！拔幕@”、“書香校園”、“精神底子”、“人文關(guān)懷”，不僅是寫在墻上，還真是刻在他的心里。你只要看看學(xué)校各座樓房的命名，各條路的命名，就能感受到濃濃的文化氣息，就能明白高校長(zhǎng)的良苦用心。

現(xiàn)在的高萬祥雖然任職于蘇州工業(yè)園區(qū)教育督導(dǎo)室，但他在繁忙的工作之余，仍筆耕不輟，這本《優(yōu)秀教師的九堂必修課》就是他的新作。本書對(duì)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。

教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識(shí)、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。反思校園，敢于面對(duì)殘酷的應(yīng)試現(xiàn)實(shí)和無以復(fù)加的高考慘淡。真的教育勇士將篳路藍(lán)縷，勇往直前。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有“愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心”的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力?？诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。古人說，“言，心聲也”。語(yǔ)言美源于心靈美。鍛煉口才的同時(shí)，教師的心靈也會(huì)得到美的滋養(yǎng)。當(dāng)然，我以為，口才的最高境界是講真話。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國(guó)最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢夢(mèng)龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個(gè)老師課上得非常得好，不會(huì)寫作的。2003年，張家港高級(jí)中學(xué)統(tǒng)一制作教師佩戴的校徽，我讓刻下了一句話“做中國(guó)最好的教師”。我說，中國(guó)最好的教師，一定是最能寫作的教師。

第七件事，生活教育、注重細(xì)節(jié)。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的話，為“細(xì)節(jié)決定一切”的行為理念作了最好的注釋。我還十分信奉《道德經(jīng)》上的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大。”

第八件事，家校溝通，必有我?guī)?。好父母其?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來的過程。

第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂的職業(yè)。為什么咱們大多數(shù)教師時(shí)常不開心，經(jīng)常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事，就想發(fā)火，為了別人的一句什么話，非要爭(zhēng)足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼或天使的心態(tài)。

也許咱們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢(mèng)龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，咱們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說，做不了優(yōu)秀的教師，咱們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過，話又說回來，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，你也就快樂了，下一步你也就優(yōu)秀了。

我憧憬，因?yàn)槲倚闹杏凶蠲篮玫慕逃龎?mèng)想

第三篇：高等教育心理學(xué)學(xué)后心得-努力上好每堂課

北京市高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)

“高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)課程學(xué)習(xí)”論文

論文題目：努力學(xué)好教育學(xué)原理，力爭(zhēng)上好每一堂課

————學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》心得體會(huì)

所涉課程：高等教育學(xué)

○

高等教育心理學(xué) 論文評(píng)定成績(jī)： 評(píng)閱人簽名：

學(xué)員姓名： 性別： 女 學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士 學(xué)員單位： 培訓(xùn)單位：

北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心 制

※論文與學(xué)習(xí)體會(huì)均可，每篇字?jǐn)?shù)約2000字，所涉課程，在課程名后欄打“○”，若有可能，論文正文請(qǐng)用A4規(guī)格紙打印裝訂

努力學(xué)好教育學(xué)原理，力爭(zhēng)上好每一堂課

————學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》心得體會(huì)

為期12天的教師培訓(xùn)在酷暑中結(jié)束了，但是我們的收獲卻像春風(fēng)般拂過心靈，讓人為之一振。在這個(gè)過程之中十分感謝三峽大學(xué)的老師，始終微笑地關(guān)注我們這群非師范的學(xué)生們，對(duì)我們這種半路出家，底氣不足的人而言是極大的鼓舞。這種精神的支撐指引我更加努力進(jìn)行教學(xué)工作，用自己熱情教育學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的收獲頗豐，這次的四門課程中，我最感興趣的就是《高等教育學(xué)》。一方面我對(duì)教育學(xué)方面的知識(shí)非常的渴望；另一方面，教育學(xué)的老師有著讓人舒服的聲線，聽她將枯燥的教育學(xué)知識(shí)娓娓道來，是一種享受。

通過這次學(xué)習(xí)，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問題，我知道了同行是如何進(jìn)行教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應(yīng)該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養(yǎng)，要呈現(xiàn)一堂精彩的課應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來的模糊。對(duì)于高等教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者，一個(gè)組織者、調(diào)節(jié)者，一個(gè)反思者、創(chuàng)造者。要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，積極的參與到教學(xué)過程中來。也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

當(dāng)我正式成為一名高校教師的時(shí)候，我就一直在思考怎樣教學(xué)，怎樣才能讓我的學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到以后的工作中去。我認(rèn)為，教育學(xué)的知識(shí)和原理不能單純作為知識(shí)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的教和學(xué)，更重要的是作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要放到教學(xué)實(shí)踐中去靈活應(yīng)用。如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注三個(gè)基本的問題，既教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論相統(tǒng)一的問題，批判反思與建構(gòu)個(gè)人教育知識(shí)體系的問題以及通過學(xué)習(xí)教育知識(shí)獲得樂趣與實(shí)現(xiàn)主體解放的問題。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：

第一，要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過平等地討論和對(duì)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見解和建議，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，也將自己的課堂教學(xué)設(shè)定于討論、對(duì)話、商討、溝通、質(zhì)疑、批判的過程之中，不要把自己的課堂搞成一言堂，希望同學(xué)能夠參與課堂教學(xué)，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命和活力！

第二，改變灌輸式課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式，開辟教與學(xué)的第二課堂。在課堂上，提倡平等對(duì)話，在課外，提倡積極交流。

第三，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這才是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表達(dá)與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。

第四，在教學(xué)的過程中注重反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)的過程中，我們要認(rèn)

第四篇：寫字課心得體會(huì)劉源

寫字課聽課心得體會(huì)

海浪中心小學(xué) 劉 源

我于2013年5月27有幸參加了寧安進(jìn)修學(xué)校小教部組織召開的寫字教學(xué)研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。期間聆聽了六位教師的寫字課和一些講座，感受頗深，受益匪淺。

綜觀六節(jié)寫字教學(xué)觀摩課，六位教師的字寫得飄逸秀氣，起到了很好的示范作用。六位教師都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中經(jīng)歷了“觀察——寫字——找不足——修改”的過程，指導(dǎo)有條不紊，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寫字的方法。在教學(xué)過程中，還配合了書法作品欣賞，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛，提高了學(xué)生的寫字興趣。在學(xué)生書寫時(shí)，配以舒緩輕柔的音樂，既能讓學(xué)生平心靜氣的練字，又能陶冶學(xué)生的情操，還適時(shí)充分強(qiáng)調(diào)“雙姿”，真正讓學(xué)生做到了端端正正寫字。學(xué)生寫字后的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫字中的不足，能促進(jìn)學(xué)生更有針對(duì)性的改進(jìn)自己的字，更積極認(rèn)真的書寫。讓我深深感觸到原來枯燥、乏味的寫字課也可以上得如此生動(dòng)，如此精彩，讓學(xué)生興趣盎然。

對(duì)比之下，我的寫字課教學(xué)還存在諸多問題。首先，對(duì)“雙姿”強(qiáng)調(diào)不夠。課上，我更關(guān)注的是學(xué)生寫的怎么樣，而忽視了學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。其次，沒有做到持之以恒。寫字課上，我要求學(xué)生認(rèn)真書寫每一個(gè)字，而學(xué)生平時(shí)寫字和作業(yè)時(shí)，我卻只注重對(duì)錯(cuò)，而放松了對(duì)寫字的要求。第三，方法簡(jiǎn)單。寫字時(shí)，重指導(dǎo)，輕觀察；評(píng)價(jià)時(shí)，重不足，輕鼓勵(lì)。因而學(xué)生寫字興趣不濃，寫字教學(xué)也收效甚微。

結(jié)合我在寫字教學(xué)中存在的問題，以及我班學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，我今后將從以下幾方面加強(qiáng)寫字教學(xué)。

一、提高自己的寫字能力。

教師是學(xué)生練好字寫好字的楷模。只有教師寫出一手規(guī)范美觀的字，才能得到學(xué)生的喜愛和尊敬。因此，我在平時(shí)要加強(qiáng)寫字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫字技法，書法知識(shí)，每天堅(jiān)持寫一定數(shù)量的粉筆字、鋼筆字和毛筆字，讓自己有過硬的基本功。運(yùn)用到教學(xué)中去，讓自己在課堂上的指導(dǎo)更有效示范更標(biāo)準(zhǔn)。

二、根據(jù)我班學(xué)生寫字時(shí)的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要充分強(qiáng)調(diào)“雙姿”。長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和糾正學(xué)生的“雙姿”，對(duì)學(xué)生寫字一定會(huì)起到事半功倍的效果。

三、從基本筆畫、結(jié)構(gòu)抓起，指導(dǎo)學(xué)生按讀貼、摹帖、默帖的步驟學(xué)習(xí)練字。努力做到持之以恒，不僅僅在寫字課上指導(dǎo)書寫，更要在平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、以前上課對(duì)寫字指導(dǎo)十分重視，卻收不到好的效果，其原因是忽略了家長(zhǎng)這塊陣地。學(xué)生在老師監(jiān)督下認(rèn)真寫，回到家則無人管，作業(yè)字跡潦草。因此，如果要孩子很快提高寫字水平，我就必須和家長(zhǎng)一起建立一個(gè)平臺(tái)。在校老師督促，在家家長(zhǎng)督促，只有家校保持一致，學(xué)生寫字才能得到保障。否則，單靠一方效果不明顯。

總之，我會(huì)以此次聽課為起點(diǎn)，認(rèn)真摸索和探究寫字教學(xué)法，讓我的寫字教學(xué)更具實(shí)效性。

第五篇：聽識(shí)字寫字課心得體會(huì)

聽識(shí)字寫字課心得體會(huì)

近期，在我校成功承辦了“2013年市寫字選拔課”活動(dòng)，有幸聆聽了來自揚(yáng)州市各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)，有了一些自己的想法：

一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、以趣味為動(dòng)力，持之以恒

識(shí)字寫字的能力并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以

恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡識(shí)字、寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。特別是對(duì)于識(shí)字來說，本次的教學(xué)活動(dòng)中，有老師就是利用學(xué)生好奇的心理，將某些需要識(shí)記漢字的演變過程，通過動(dòng)畫的形式，讓這個(gè)過程動(dòng)起來，極大的引起了學(xué)生的注意，使這些字給學(xué)生留下了深刻的印象！

隨著全國(guó)各地書法課程納入中小學(xué)日常教學(xué)，如何重拾寫字教學(xué)的思考在教師隊(duì)伍中也越來越多。這次的活動(dòng)無疑是這些思考的一次有益的實(shí)踐，為全市的寫字教學(xué)摸索了一些方向，是我受益匪淺！