第一篇：初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得--化學(xué)

初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

受學(xué)校安排，這兩天我參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)教育專家、教授的講座，使我對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，相信必將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)，又依賴于實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性上全面展開的今天，化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中獨(dú)特的作用，構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取真知，收獲樂趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力人手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

三、充分利用化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲 興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

四、增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

初三學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂于自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且每次實(shí)驗(yàn)的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)與探究，這些實(shí)驗(yàn)中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢(shì)”延伸，需要的時(shí)間少。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中能根據(jù)具體情況和學(xué)生的認(rèn)知水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

五、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識(shí)，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法。通過探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

六、適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段

對(duì)一些較難操作或有危險(xiǎn)性的演示實(shí)驗(yàn)，如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在實(shí)驗(yàn)過程中如果操作不當(dāng)很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。但是，為了更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)然學(xué)生去做。演示實(shí)驗(yàn)可見范圍較小，為彌補(bǔ)其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察，但是學(xué)生看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時(shí)也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。在教學(xué)中，要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；利用計(jì)算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的實(shí)驗(yàn)和不適合做的實(shí)驗(yàn)制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得非常好的教學(xué)效果。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解和應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，有非常重大的意義。當(dāng)前，更需要教師要在新課程理念下，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得---物理

態(tài)度決定成敗

---------實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)

本次聆聽了專家講座,通過參觀學(xué)習(xí)儀器管理中的細(xì)節(jié)，并與同行進(jìn)了交流探討，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺，管理觀念得到了洗禮。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲反思如下： 1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性.物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位,它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)探究,所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱,還大大加強(qiáng)了,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ),又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。2．注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作要納入中考成績(jī)，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要更加細(xì)致注意實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨(dú)立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，忽略了一些細(xì)節(jié)如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規(guī)律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì)超過0.6A就沒有試觸就直接選了0.6A的量程，而在實(shí)驗(yàn)操作考試中試觸也有5分，忽略了就失去了5分。再譬如儀器管理維護(hù)中的一些細(xì)節(jié)（開關(guān)斷開放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）3.讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的良好的操作習(xí)慣。

從實(shí)驗(yàn)操作技能考試的評(píng)分細(xì)則中我發(fā)現(xiàn)第一步操作是檢查儀器是否齊全，如果沒有這個(gè)步驟就會(huì)扣掉10分。最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步也是占10分.開頭和結(jié)尾一共20分，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗(yàn)，但分?jǐn)?shù)可能不高。有可能就是他們忽略了這開頭和結(jié)尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中在連接電路中一定要斷開開關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

4、提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師的觀念能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教師要不斷學(xué)習(xí),了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢(shì),提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng),教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,必然會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感。5.提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí),注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng),關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的觀念的滲透,體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系,讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解科學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限,形成一種關(guān)注人、社會(huì)和自然之間關(guān)系的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

劉曉俠 2013年5月

第三篇：初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得---物理

初中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

這幾天我聆聽了教育專家、教授的報(bào)告，分享和感悟了先進(jìn)理念和思想，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)和生命之旅。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、正確認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位,它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段,因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)探究,所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱,還大大加強(qiáng)了,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ),又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。

二、了解了當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想：教學(xué)方法普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法，出現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

2、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)不到位：由于認(rèn)識(shí)上的不足，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上、在教學(xué)過程中、在物理成績(jī)的考核上都存在著問題。例如：由于教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單

一、陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。

3、儀器準(zhǔn)備不充分：實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究準(zhǔn)備。部分教師課前輕視實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，有的以為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容熟悉、簡(jiǎn)單，以前做過或曾看見別人做過；有的怕麻煩，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)缺少儀器、儀器損壞不能用、實(shí)驗(yàn)失敗或出現(xiàn)意想不到的情況等現(xiàn)象發(fā)生，造成課堂上手忙腳亂，實(shí)驗(yàn)結(jié)果“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受結(jié)論。

4、不容樂觀的實(shí)驗(yàn)課開出率：教學(xué)實(shí)踐中以講代做，“黑板實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是一個(gè)較普遍的問題．諸如學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在著課前不預(yù)習(xí)，課內(nèi)不動(dòng)手，課后不總結(jié)，演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問題．

三、學(xué)習(xí)了在新課標(biāo)下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確操作策略：

1、轉(zhuǎn)變觀念：要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念，要讓學(xué)校和教師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能追求暫時(shí)的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)的作用與價(jià)值。教育不能帶有功利性，而要為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

2、提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師的觀念能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。長(zhǎng)期以來,由于片面追求升學(xué)率,不少教師在主觀上并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)太耽誤時(shí)間,不如講實(shí)驗(yàn),黑板成了做實(shí)驗(yàn)的“戰(zhàn)場(chǎng)”,這種局限于黑板上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新思維,因此要想在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教師要不斷學(xué)習(xí),了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢(shì),提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng),教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,必然會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感。

3、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是受應(yīng)試教育束縛的實(shí)驗(yàn)教學(xué),是為考實(shí)驗(yàn)而被迫做實(shí)驗(yàn)的被動(dòng)教學(xué),其目的是應(yīng)付考試,按照大綱要求,照方抓藥,從目的、原理、步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等讓學(xué)生一一背熟。因此要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,教師要更新實(shí)驗(yàn)思路,不要局限于課本上實(shí)驗(yàn)的條條框框,要能挖掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)潛能,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,大膽改革與探索。教師可以適時(shí)隨機(jī)的把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)等等,讓學(xué)生保持盎然的興趣,自主、自愿探求知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施： 確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)；探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能；改革考試方法，加大實(shí)驗(yàn)考核力度；開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，一是根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實(shí)，一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要事先確定，建立活動(dòng)小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。此外，利用課外活動(dòng)這塊陣地，舉行了許多別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的作用。

5、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生的實(shí)踐能力：新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有排斥更沒有否定在改革開放后形成的演示性實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)這樣一種基本的學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Ｊ?相反,新課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí),注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng),關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的觀念的滲透,體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系,讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解科學(xué)的本質(zhì)、意義、功用和局限,形成一種關(guān)注人、社會(huì)和自然之間關(guān)系的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

第四篇：初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)情況問卷調(diào)查表

初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)情況問卷調(diào)查表 親愛的同學(xué)：

你好！我們課題組為了了解你們對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，特邀你參加進(jìn)行此次問卷調(diào)查，你的寶貴意見和建議將成為我們的重要參考材料。我們期望能收到你填寫完整的問卷，謝謝合作！

一．選擇題

1．你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣？（）

ａ．喜歡且想嘗試ｂ．喜歡但害怕操作ｃ．一般ｄ．不喜歡且害怕受傷

2．你怎樣看待實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容（）

ａ．有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ｂ．能學(xué)到知識(shí)，但不能深入了解

ｃ．沒多大意義

3．你上實(shí)驗(yàn)課的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗ǎ?/p>

ａ．對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容感興趣ｂ．可以提高能力ｃ．為了完成任務(wù)

4．平時(shí)做實(shí)驗(yàn)前有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng)等的習(xí)慣嗎？（）

ａ．有ｂ．有，但看不懂講什么ｃ．偶爾有ｄ．從來沒有

5．平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工？（）

ａ．兩個(gè)人相互協(xié)作ｂ．照搭檔說的做 ｃ．叫搭檔按我說的做ｄ．大多是搭檔在操作

6．在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功或有異?，F(xiàn)象時(shí)，你是（）ａ．不放在心上ｂ．獨(dú)立思考找出原因 ｃ．與同伴共同分析ｄ．反復(fù)實(shí)驗(yàn)

7．你愿意對(duì)教科書上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)效果更好嗎？（）ａ．愿意ｂ．不愿意ｃ． 可以考慮

8．你是否感覺到做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不夠，沒搞清楚實(shí)驗(yàn)的來龍去脈，并希望再做實(shí)驗(yàn)？（）

ａ．經(jīng)常ｂ．偶爾ｃ．完全沒有

9．你初步遇到實(shí)驗(yàn)題解答的感覺是（）

ａ．容易ｂ．較容易ｃ．較難ｄ．很難

10．當(dāng)你解答實(shí)驗(yàn)題遇到困難時(shí)，你采取的方式是（）ａ．及時(shí)詢問ｂ．置之不理

ｃ．失去信心ｄ．自己鉆研及時(shí)解決

11．你最喜歡什么樣的化學(xué)課（）

A、理論分析B、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

C、習(xí)題解答D、生活中的化學(xué)E、其它：

12．你對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的原因是（）

A、受到化學(xué)教師的影響；B、化學(xué)學(xué)科本身很有理；

C、要升學(xué)D、化學(xué)要做實(shí)驗(yàn)

13．你對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣的原因是（）

A、老師不好B、化學(xué)很枯燥C、化學(xué)難學(xué)

D、化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件不好E、化學(xué)不是獨(dú)立考試科目

14．你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)幫助大嗎？（）

A、大B、一般C、不大D、不好說

15．做完第一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，什么感覺？（）

A、.就那回事，按書上的做B、那個(gè)氨水真難聞??會(huì)致病么？

C、很有意思的實(shí)驗(yàn)，又長(zhǎng)知識(shí)了

16．如果讓你做一個(gè)難度較大，操作較復(fù)雜，并且藥品對(duì)身體有傷害的實(shí)驗(yàn)，但是可以給你中考或高考加點(diǎn)分，你愿意馬上嘗試？()

A、.這個(gè)我回去問問爸媽B、不行，絕對(duì)不行

C、告訴我注意事項(xiàng)，告訴我實(shí)驗(yàn)室什么時(shí)候開

17．你希望化學(xué)課（）（可以多選）

A、多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)印象

B、老師有激情，能掉東學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性

C、廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活或者聯(lián)系其他科學(xué)知識(shí)

D、講解例題多些，注意思路點(diǎn)撥

18．你最厭煩的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)是（）

A、做化學(xué)實(shí)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)理論知識(shí)

C、做練習(xí)D、其他

19．你對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣如何?()

A、感興趣B、有點(diǎn)感興趣

C、不感興趣但不討厭D、不感興趣且討厭

20．你對(duì)化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)持的態(tài)度是()

A．有趣，很想自己去動(dòng)手做一遍B．覺得很有趣，但不想去做

C．很少有機(jī)會(huì)去做D．無所謂

21．你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣？()

A．喜歡且想嘗試B．喜歡但害怕操作

C．一般但不至于反感D．不喜歡且害怕受傷

22．你是否嘗試過在家里動(dòng)手做一些你感興趣的實(shí)驗(yàn)()

A． 經(jīng)常做B． 偶爾做C． 從來不做

23．如果課堂上讓你做演示實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看，你的心里感受是什么？

()

A．有信心也有能力演示好；

B．雖然會(huì)演示，但是沒信心且怕被同學(xué)取笑；

C．對(duì)實(shí)驗(yàn)不大了解，而且以前操作不大規(guī)范，心里說：“老師，你還是叫別人吧！”

D．不懂，也不想做演示實(shí)驗(yàn)。

24．做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)你的做法是()

A．觀察記錄，及時(shí)總結(jié)思考B．觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C．只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)D．無關(guān)緊要，做其他活動(dòng)

25．對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時(shí)，你會(huì)()

A．盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B．去問老師或與同學(xué)討論

C．等待老師的解釋D．置之不理

26．你認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)中使用動(dòng)畫的畫面能否幫助理解物質(zhì)的微觀

變化()

A．很有用B．基本有用C．沒有必要D．無所謂

27．你認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)錄像，能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看得更清楚嗎()

A．更清楚B．更不清楚C．沒有必要D．無所謂

28．上新課時(shí)，剛演示過的實(shí)驗(yàn)是否需要使用多媒體重現(xiàn)一次()

A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂

29．上復(fù)習(xí)課時(shí)，是否需要使用多媒體溫習(xí)實(shí)驗(yàn)過程()

A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂

30．你喜歡老師上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用多媒體輔助教學(xué)的方式為()

A．邊列出實(shí)驗(yàn)具體操作步驟，邊做演示實(shí)驗(yàn)

B． 只用文字?jǐn)⑹鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C．邊做演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合多媒體展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D．只播放實(shí)驗(yàn)視頻

31．你認(rèn)為下列哪種方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效？()

A．實(shí)驗(yàn)視頻、模擬動(dòng)畫B．圖片或掛圖

C．教師演示實(shí)驗(yàn)D．學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

32．演示實(shí)驗(yàn)中分連續(xù)演示和分步演示是否有必要？()

A．都有必要B、只要連續(xù)演示

C．只要分步演示D．任一個(gè)即可

33．根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，你認(rèn)為各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)你學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是：()

A．很有幫助B．有幫助C．幫助不大D．無幫助

34．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？（）

A、很有必要B、一般必要C、沒有必要

35．你認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)增強(qiáng)自己的自信心和毅力等方面有幫助嗎？（）

A、有B、一般C、沒有D、說不好

36．你覺得實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（）

A、很有必要B、一般必要C、沒有必要

37．你喜歡實(shí)驗(yàn)老師采用何種教學(xué)方法（）

A、邊講邊實(shí)驗(yàn)B、教師提出問題，師生共同解決

C、使用多媒體演示D、小組實(shí)驗(yàn)

38．在處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)你會(huì)（）

A、編造數(shù)據(jù)，反正實(shí)驗(yàn)課也不重要B、認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，查出原因

C、視情況而定

39．在實(shí)驗(yàn)討論時(shí)，你是（）

A、認(rèn)真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯(cuò)B、積極思考，大膽發(fā)言

C、聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思D、不大注意人家討論，也不發(fā)言

40．課堂上你有主動(dòng)提問題的習(xí)慣嗎？（）

A、有 B、不常有 C、沒有

41．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上你會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄嗎？（）

A、每堂課都記筆記 B、大多數(shù)時(shí)候記筆記

C、很少記筆記 D、從不記筆記

42．在實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間，你想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做你想做的實(shí)驗(yàn)嗎？（）

A、很想B、比較想 C、一般 D、不想

43．你希望實(shí)驗(yàn)室完全開放，能讓你隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)？（）

A、非常希望B、無所謂C、不希望

44.化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)是否能正常進(jìn)行?（）

A、基本能B、完全可以C、完全不進(jìn)行D、很少進(jìn)行

45.初中老師每月可以進(jìn)行幾次課堂演示實(shí)驗(yàn) ?（）

A、8次以上B、4次以上C、2次以上D、幾乎不做

46.初中學(xué)生每學(xué)期可以進(jìn)幾次實(shí)驗(yàn)室？（不含實(shí)驗(yàn)考試）（）

A、10次以上B、5次以上C、2次以上D、從來沒進(jìn)過

47.初中教師演示實(shí)驗(yàn)是否讓要學(xué)生動(dòng)手幫忙？（）

A、有時(shí)會(huì)B、經(jīng)常會(huì)C、從來不

48.你們初中學(xué)校有專門的實(shí)驗(yàn)管理教師嗎？（不上課只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)室管理）（）

A、有B、無C、不清楚

49.你們初中學(xué)校的化學(xué)老師多嗎？（）

A、3名以上B、2名以上C、只有1名D、只有2名

50.你們實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全嗎？

A、齊全B、儀器簡(jiǎn)陋

C、儀器數(shù)量少種類不全D、不清楚

二．問答：你認(rèn)為老師應(yīng)該如何上好實(shí)驗(yàn)課？你對(duì)實(shí)驗(yàn)課有哪些打算？請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。（請(qǐng)將答案用正楷字寫在背面）

第五篇：化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

自參加繼續(xù)教育以來，收獲頗豐。結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、積極參與到新課程改革的活動(dòng)中

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，新的評(píng)價(jià)要求，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，教師是這些理論的執(zhí)行者和實(shí)踐者。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，提高教師自身素質(zhì)。我組除參加上級(jí)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，還認(rèn)真參加學(xué)校組織的培訓(xùn)、座談、交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、利用，從具體行動(dòng)上真正領(lǐng)會(huì)課改的重要性、必要性，尤其重視教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面的著力探索。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，積極參與到新課程改革的活動(dòng)中。

二、面向全體學(xué)生，注重因才、因人施教

我校是一所縣城中學(xué)，學(xué)生各方面參差不齊，特別是知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都參差不齊，針對(duì)這種狀況，我們要求教師要面向全體學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。特別是接受能力較差的學(xué)生，利用中午、課間、放學(xué)前的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，因人施教，做到作業(yè)面批、耐心細(xì)致、百問不厭，讓這些學(xué)生不至于落下太多，讓他們?cè)诨瘜W(xué)這門學(xué)科上感到有點(diǎn)希望。有的學(xué)生思維靈活，做作業(yè)的速度很快，放學(xué)前就做好了，我們同樣采用面批的方式，批完就收，防止其他同學(xué)抄襲，其他同學(xué)看在眼里，也不甘落后，到放學(xué)時(shí)，大部分同學(xué)能把作業(yè)做完，回家就復(fù)習(xí)看書，久而久之就形成了一種習(xí)慣，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門功課的熱情比較高。

三、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)

自課改實(shí)驗(yàn)以來，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前。去年是新教材的第一年，與老教材相比，新教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更密切了，同時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求提高了，學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)增多了。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。為了讓學(xué)生能夠?qū)W好這門功課，而且是帶著興趣去學(xué)，我們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一堂課。從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例作補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種樂趣和享受，而不是很枯燥的。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，教學(xué)注意研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)求知。在重視教師的啟發(fā)和引導(dǎo)的同時(shí)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的“議”和“論”，對(duì)學(xué)生中比較集中存在的問題，教師并不急于下結(jié)論，而是允許學(xué)生自由討論，然后根據(jù)問題的不同難度，有的采用基礎(chǔ)好的同學(xué)先回答，基礎(chǔ)差的同學(xué)再提問題或讓基礎(chǔ)差的同學(xué)先回答，再由基礎(chǔ)好的同學(xué)補(bǔ)充，最后老師講評(píng)、歸納、整理的方法，極大的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)際中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，民主和諧的課堂氣氛，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力都起著很大的推動(dòng)作用。教學(xué)中我們很注意每節(jié)課的引入，很關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使學(xué)生有溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)自然過渡，使學(xué)生感覺到身邊就有化學(xué)知識(shí)。

四、做好實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究和創(chuàng)新精神

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更是新課程的特點(diǎn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，才能激活他創(chuàng)新意識(shí)。所以在教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。書本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，只要有條件，我們盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，并在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象用生動(dòng)的、令人非要看到不可的語言描繪給學(xué)生，然后布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)親身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的順利完成，那種成功的喜悅和對(duì)知識(shí)的向往都是發(fā)自內(nèi)心深處的，學(xué)過的知識(shí)也才不容易忘記。即使實(shí)驗(yàn)是出現(xiàn)了問題，對(duì)問題的思考同樣也加深了知識(shí)理解和掌握。如今年中考最后一題中有關(guān)葡萄糖的檢驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己動(dòng)手操作的，個(gè)別同學(xué)沒看到磚紅色沉淀，而是出現(xiàn)了黑色沉淀等現(xiàn)象，然后全班同學(xué)一起來分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?操作上的原因是什么?氫氧化鈉的作用是什么?為什么要至堿性?相信當(dāng)他們遇到這一題時(shí)，不會(huì)驚慌失措，無從下手。

五、及時(shí)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系

新課程的教材體系雖然有利于開展各種活動(dòng)探究，但卻不利于學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，如“二氧化碳”“酸、堿、鹽”等章節(jié)，學(xué)生難以形成知識(shí)體系。因此，每章結(jié)束，我們都及時(shí)地、有條理地整理出一些比較重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)的匯總、物質(zhì)的各種性質(zhì)、考前基礎(chǔ)知識(shí)回顧等。一張一張電腦打印出來的講義，濃縮著知識(shí)的精華，凝結(jié)著老師的辛勞。一點(diǎn)一點(diǎn)地默寫，一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，使學(xué)生逐漸形成了知識(shí)的體系，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。

化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

永寧二中 李寶