第一篇：學習六盤水市基礎教育綜合改革方案心得體會

學習?XX市基礎教育綜合改革方案?

心

得

體

會

XXXX小學 楊 程

根據上級工作安排，我認真學習了XX市委下發(fā)的?XX市基礎教育綜合改革方案）?，本方案制定的根據是?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?、?國務院關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見?（國發(fā)?2016?40號）、?國務院辦公廳關于加快中西部教育發(fā)展的指導意見?（國辦發(fā)?2016?37號）和?中共貴州省委貴州省人民政府關于印發(fā)?貴州省教育綜合改革方案?的通知?（黔黨發(fā)?2015?32號）。自改革開放以來，XXX教育在上級的關心支持下，學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育等快速發(fā)展，辦學條件和辦學質量得到極大改善。但受地域經濟和社會發(fā)展水平等因素制約，XX教育主要指標仍低于全省全國平均水平，優(yōu)質教育資源不足，且配置仍不平衡，教師隊伍結構不合理，素質有待提高，教育體制改革相對滯后，現代教育治理體系亟待完善，現代教育治理能力亟待提高。XX要與全省同步實現教育現代化和全面小康，必須加快“趕”、大力“轉”、積極“改”，深入推進教育領域綜合改革，著力構建充滿活力、支撐六枝教育加快發(fā)展的體制機制。教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的小學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的全面發(fā)展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，了解學生內在需求，了解學生的心理，善于幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發(fā)揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。

通過對?XXX市基礎教育綜合改革方案?的學習，我深刻的體會到老師身上的責任重大，為了學生的一切，我要無私奉獻，甘為人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事業(yè)之中。

2017年8月20日

第二篇：學習天柱縣教育綜合改革方案的心得體會

學習《天柱縣教育綜合改革方案》

心得體會

近來，我學習《天柱縣教師考核辦法（試行）》、《天柱縣教育綜合改革方案》、《天柱縣中小學校長負責制實施意見》等文件精神。改革開放以來，天柱教育在上級的關心支持下，學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育等快速發(fā)展，辦學條件和辦學質量得到極大改善。但受經濟社會發(fā)展水平等因素制約，天柱教育主要指標仍低于全省全國平均水平，優(yōu)質教育資源不足，且配置仍不平衡，教師隊伍結構不合理，素質有待提高，教育體制改革相對滯后，現代教育治理體系亟待完善，現代教育治理能力亟待提高。天柱要與全省同步實現教育現代化和全面小康，必須加快“趕”、大力“轉”、積極“改”，深入推進教育領域綜合改革，著力構建充滿活力、支撐天柱教育加快發(fā)展的體制機制。為推動和實現教育事業(yè)科學發(fā)展，談談我對基礎教育綜合改革的感受。

教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的中學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的全面發(fā)展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，了解學生內在需求，了解學生的心理，善于幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發(fā)揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。

通過一次的學習，我深刻的體會到老師身上的責任重大，為了學生的一切，我要無私奉獻，甘為人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事業(yè)之中。

鳳城三小

楊紹連 2016年12月26日

第三篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

基礎教育大討論心得

錦屏縣新化中學

胡錦濤同志在十八大報告第七部分“加強社會建設”中提出，教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而基礎教育綜合改革是這所有實現的前提和基礎。

中國改革開放三十多 年來，經濟社會得到和迅猛的發(fā)展，我國的綜合國力和國際競爭力大大提高，成為世界多極化趨勢中重要的一極，在國際社會中起著舉足輕重的作用。然而，我們這樣的一個人口大國卻缺乏人才，追究跟源在于教育，思考我們今天的基礎教育，作為一所學校，作為一個教育人，我們不禁發(fā)現很多時候我們辛辛苦苦培養(yǎng)出了很多“豆芽菜”——榜上提銘、落地無望的學生，我們認認真真地制造了大量厭學的學生。我們的教育到底出了什么問題？我們愛學生，但愛生無方；我們愛崗敬業(yè)，但是教育無方，經驗教學，吃老本，守舊----

評價機制機械，教學模式死板。也許這些就是我們培養(yǎng)不出真正的新世紀人才的原因。

杜郎口精彩有效課堂的經驗告訴我們，改革課堂教學是當今教育改革的中心環(huán)節(jié)。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。課堂中學生是主角，如何使學生真正做到“人人是主人，個個是辯才”，實現學生真正的“自學”是教師的價值體現。精彩有效課堂的四個活性因素是：理解、溝通、展示、互動?？墒俏以絹碓礁杏X我們的“教”和學生的“學”是脫節(jié)的，沒能形成和諧統(tǒng)一。

2014年4月我有幸去思南縣參加了“中國區(qū)域教育樣本思南基地建設啟動儀式暨高效課堂教師集訓營”的儀式和相關的活動，聆聽了專家和領導對教育改革的督導見解，明白教育改革的重要性、必要性、緊迫性。也想嘗試著改革從我做起。返校后，我牢記齊永甲老師的那句話“流水的班級

鐵打的組，生命不息

小組不散”。開始用七年級（2）班進行小組建設，確實提高了學生的積極性和主動性，學生能體驗到學習活動中的主體地位和作用；編制導學案用于教學，引導學生自主學習；到今天已經有一個多月了，也許是學生的基礎條件達不到這么高的要求，也許是我沒有組織好（也沒有經驗），相關的評價機制沒有跟上，也許是我們老師的素質達不到要求，或者還有其它方面的因素。這樣的嘗試不是很成功，現在我也很迷茫。目前的教育中分組教學應該是最好的課堂教學方式。于是反思“教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美的歷程”。愛不是尋找一個完美的人，而是用完美的眼光去欣賞一個不完美的人，學生不是一個完美的個體，因此我們對學生要多多用寬容的態(tài)度和眼光，我們盯著的不是學生的起點，而是學生能達到的高度，為達到這個目標的高度學生付出的努力。每個老師都希望學生做作業(yè)考試的時候少錯，甚至不要錯，但換個角度如果學生都能全部做對，要我們這個老師又有何用呢？教學更重要的是發(fā)現問題。發(fā)現問題是解決問題的開始，是個體思維發(fā)展水平的重要標志。

從另一個方面來講，我們這些為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。教學的過程不僅僅是幫助學生努力從不完美走向完美，這個過程也是教師自己逐步走向完美的過程。我們在教學過程中發(fā)現問題，才能逐步完善?！坝袉栴}”意味著主體意識的覺醒，意味著對現狀的不滿足，意味著一定程度的理解，意味著進入研究教學過程，學生，教學問題的狀態(tài)。也許我們始終只能在現實與理想之間徘徊，然而我們眺望著理想的高地，不屈服于現實；我們也會有暫時的休憩和沮喪，但我們永遠懷著尋找精神家園的沖動，且吟且行，這一路我們都不會覺得孤單！

“以人為本”方能因材施教。從事基礎教育工作的老師應更多的體現 “以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會了蹲下身來欣賞學生，尊重學生內在的需要，了解學生的心理，順應學生的天性，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的自我需要，發(fā)揮學生的主體作用平等對待每一位學生。尊重每一位學生的想法，不管對錯不以給出批評，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。從事基礎教育工作的老師，更應該充分的認識到，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發(fā)展的需要對教材進行調試和重組。

轉變思想，從本質上履行職責。加強學習現代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如果一位從事教育工作的教師的思想認識落后于現代化教育理念，那么如何進行教育改革便是空談。通過近幾年的教育改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉變，使教育教學真正進入素質教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革？眾所周知某種教育方式的確立是受社會經濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學方式也許適合當時的經濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經濟體制的變化，科學技術的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學方式必然有其不適應的地方。

過去的教學是有許多弊病的。如強調共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學習結果，忽視學習過程。我們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的應試，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。不論那一種教育都是以基礎教育為基石。因此，基礎教育的改革勢在必行。

樹立終身學習的理念。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。反之僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾?，F在的中學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎教育工作者要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新時代的教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調發(fā)展。

在課程改革的不斷探索與實施中，我深深地感受到基礎課程改革改變了學生的學習生活，同時也改變了教師的教學生活，師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，學習中寓教于學。

2014年5月28

第四篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

錦屏縣平略中學：張金坤

近來，我校掀起了基礎教育綜合改革大討論，根據上級文件要求并結合我校實際情況，以教研組為單位開展集中學習和自我學習，圍繞“如何加強學校管理，提高教育教學質量”這個主題展開，現以告一段落，通過這次活動的開展，談談我對基礎教育綜合改革大討論的感受。

一、基礎教育的結構：

基礎教育分硬件和軟件兩大部分，硬件是教育教學的場地和教學設施，軟件是與教育教學相關的教學資源。

二、基礎教育如何改革：

1、作為國家和當地政府，應根據當地人口資源的分布，集中辦學，集中優(yōu)勢資源，盡量縮小與大中城市、沿海地區(qū)的差距，使教育趨向平衡。

2、作為教育行政主管部門，應集中一大批優(yōu)秀教師，采取送教下鄉(xiāng)、支教、培訓教師等多種形式使教師的教學水平趨向平衡。

3、作為教師自身，要重視自身的學習和能力的培養(yǎng)，重視知識的傳授，在課堂教學中要注重學生是學習的主體，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的接受知識。

三、我?；A教育中管理存在的問題：

通過與大家的交流勾通，發(fā)現我校目前的管理還存在以下不足：

1、學校頂層設計缺乏持久性和長效性。

2、學校各部分的工作開展缺乏聯動性。

3、學校各部門的工作要求缺乏與教師的溝通。

4、學校中層缺乏上與領導下與教師的橋梁作用。

5、學校的教學投入太少，沒有專項資金保障，發(fā)放不及時，缺乏激勵性。

6、學校的其它建設投入太多，缺乏計劃，隨意性較強。

7、教學常規(guī)中的作業(yè)形式可多樣化，不一定全要老師批改。

8、教學常規(guī)量化中有些項目量化老師們不了解加分、扣分原因。

9、學校對學生的日常管理不是很到位，平時很難見到管理教師，學生宿舍丟失東西的問題一直沒有得到解決。

10、學校的簽到、辦公制度管理對老師不起到管理作用，不能保證每天的8小時工作時間。

四、如何進行改革，改變我?，F有的現狀，做到大家一條心，朝一個目標前進：

1、學校的頂層設計要廣泛采納意見，做到設計既要符合當前需要，解決當前問題，同時也要具有預見性，能在一定時間范圍內適用。

2、學校各部門的工作要在校辦的統(tǒng)一安排布署下統(tǒng)一行動，分工具體，目標明確，聯合行動。各部門在校辦安排的前提下廣泛聽取意見，制定各部門的實施計劃，計劃做到具有可操作性，做好領導與教師之間聯系的紐帶，溝通的橋梁。

3、各部門廣泛合作，調動所有教師參與到管理學生中來，同時管理學生的部門，做到分工明確，時間、地點具體，時時刻刻都有老師到位，每個角落都有老師到點，大家共同管理學生，當老師與學生之間產生矛盾時，領導要帶頭，學校要出面進行擔當與調和，讓老師原來參加，敢于管理。

4、教學質量是學校的生命線，學校應加大對教學資金的投入，起到激勵作用，教學質量獎應科學設置，發(fā)放及時，學校其他方面的投入應根據學校的實力來開展，保證教學的投入。

5、加大日常管理中的簽到制度，辦公制度的懲處力度，保障老師們每天的8小時工作時間，同時對日常管理量化做到全體明了。

五、教師課堂改革

教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的中學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的全面發(fā)展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，了解學生內在需求，了解學生的心理，善于幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發(fā)揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。2014、5、19

第五篇：學習少先隊改革方案心得體會

學習《少先隊改革方案》心得體會

馬神廟街小學

孫麗娟

校園是學生接受教育的場所，少先隊是教育的基地。在新課標下，開展形式多樣的少先隊活動，是不斷豐富素質教育的有效途徑。通過少先隊活動，可以為少先隊員提供一個鍛煉和展示自己才能的平臺，讓少先隊員在活動中去體驗、感悟、總結，達到教育的目的。

通過學習《少先隊改革方案》，使我學到了很多理論知識、心理學知識和實際操作方面的方法，獲得了一些最新的輔導員工作新動向，也領略了許多輔導員老師在少先隊工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。學習結束后，我的心久久不能平靜。針對少先隊改革方案學習到的東西，結合我個人的理解，談一些自己的看法：

首先，我們要不斷學習，提高工作水平和業(yè)務能力。俗話說“活到老，學到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，通過學習、實踐、總結、升華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經驗。

其次，我們要努力協(xié)調處理好各方面的關系。對于輔導員工作來說，需要面對的除了與孩子們的關系外，還應協(xié)調好與領導的關系、與家長的關系和與社會的關系。協(xié)調好與領導的關系，爭取領導對工作的支持；協(xié)調好與學生的關系，使學生都能積極配合輔導員的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調好與家長的關系，爭取家長對學校開展的少先隊活動的理解和支持；協(xié)調好社會的關系，最大限度地利用社會、社區(qū)來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關系協(xié)調好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。

在學習中，我領悟到，我們既是少年兒童的指導者，也是他們的親密朋友。我們在工作中要努力做少年兒童人生追求的引領者。用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。還要做少年兒童實踐體驗的組織者。精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創(chuàng)造體驗的條件，搭設體驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。從小事著眼，從細處入手，把德育教育的重點放到少先隊活動過程中，放到學生的日常學習生活中，開展豐富多彩的、扎實有效的主題活動讓少先隊員在體驗中快樂成長，如：入隊教育、感恩教育、環(huán)保教育、自護教育等，以及結合時令節(jié)日開展一些有意義的活動。

總而言之，通過學習，使我對少先隊改革方案工作有了系統(tǒng)的認識，對今后如何組織活動，開展工作，指明了方向。