第一篇：基礎教育綜合大討論學習心得

基礎教育綜合改革大討論學習心得

合興鎮(zhèn)完小教師：楊波

自從胡錦濤同志在十八大報告第七部分“加強社會建設”中提出，教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而基礎教育綜合改革是這所有實現(xiàn)的前提和基礎。下面就談兩點膚淺的認識：

第一，轉(zhuǎn)變思想，履行職責。

加強學習現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。通過近幾年的教育改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使教育教學真正進入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革？教育事業(yè)要科學發(fā)展，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，抓好師德師風建設，是建設高素質(zhì)教師隊伍之根本。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育形象，關系受教育者健康成長。所以，作為一名教師，我們也需要轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、更新觀念、努力適應現(xiàn)代教育發(fā)展。傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學生學習知識的引路人，從“解惑”者為學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學生解決問題的參與人。

2、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師職業(yè)是在平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能不斷地完

善自我。教師獻身教育是一種精神境界，教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是有了這種成就感、幸福感，才激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)作奉獻。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表、以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。

第二，以人為本，因材施教。

從事基礎教育工作的老師應更多的體現(xiàn) “以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會了蹲下身來欣賞學生，尊重學生內(nèi)在的需要，了解學生的心理，順應學生的天性，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的自我需要，發(fā)揮學生的主體作用平等對待每一位學生。尊重每一位學生的想法，不管對錯不以給出批評，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。從事基礎教育工作的老師，更應該充分的認識到，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)試和重組。

1、熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視任何學生，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出、不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛（一日為師，終身為父）。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

2、終身學習、不斷進取是師德的升華。在當今時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。時代要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，做一個讓教師和學生都愿意接近的人、一個有道德的人。學生在學校主要是受教師的影響，教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學生的注意力，而教師的人格和道德能真正打動學生的內(nèi)心，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。

總之，我們所從事的工作是基礎教育我們的教育對象是青少年，我們是引路人。時代要求我們手中要掌握一把打開孩子們美好心靈的金鑰匙，為了更好地勝任新世紀的教育工作，就必須適應實施素質(zhì)教育的需要，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業(yè)務水平。

第二篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得

2013——2014學第二學期

基礎教育綜合改革大討論學習心得

教師：呃呃呃 貴陽市第呃實驗小學 2014年4月5日

2014年4月3日學校組織全體教師學習了關于基礎教育綜合改革大討論的通知，并觀看了視頻，通過學習我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、政治思想認識方面

通過學習領會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制。

1、深化教育領域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權責，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設、層級管理和民主建設，練好“內(nèi)功”，積極應對政府職能轉(zhuǎn)變，社會教育大發(fā)展的良好局面。

3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。

二、業(yè)務素養(yǎng)方面：

1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次學習會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次學習的任務，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。

2、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名優(yōu)秀的教師。雖然教學十幾年，我也積累了不少工作經(jīng)驗，但是做一名優(yōu)秀的人民教師，還有許多做的不夠的地方。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā)，要成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情，要付出艱巨的努力。作為基層小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

3、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。多讀書，勤寫作，善主持，思維靈敏，口吃伶俐，都是我要進一步挑戰(zhàn)的領域，作為一名美術教師，文學基礎需要強化。

通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第三篇：基礎教育大討論心得體會

基礎教育大討論心得體會

長堡中心完?。簭埲A林

隨著社會的發(fā)展，人類文明的進步，教育的改革也勢在必行，義務教育課程也在不斷更新。通過對這次基礎教育大討論，我深深地體會到基礎教育改革的重要性和必要性，本人在語文基礎教育方面有了一些新的認識和想法。

一、語文教學要貼進學生生活。

知識來源于生活，很多語文知識都是從生活中提取出來的，有些雖然不切合各個地方的實際，但我們可以將它轉(zhuǎn)化為本地方的實際進行教學，讓學生易學易懂，只有聯(lián)系生活實際的教學，學生才能學以致用，把知識回歸生活。如果不聯(lián)系生活實際教學，學生學到的知識就是死的，他們就不會用在生活實際中去，比如：在教學《竊讀記》這篇課文時，如果不讓學生親自去實踐，就不能體會到竊讀的感受，品嘗不到竊讀的滋味。這樣就會對教學效果帶來阻礙，學生也不會知道作者當時的心情和要表達的情感。因此，教學要理論聯(lián)系實際，才能讓學生把知識學活。

二、語文教學要形象生動。

一堂生動的語文課既能讓學生永遠難忘，又能使教師回味無窮，那么怎樣才能讓課堂生動形象呢?這當然要根據(jù)課文內(nèi)容來決定，不同的課題有不同的設計方法，比如在上《草船借箭》這篇課文時，我先讓學生根據(jù)課文內(nèi)容表演了一遍，第一次表演的不算好，我又進行了指導，讓學生再演一遍，然后才對課文內(nèi)容進行分析，要求學生結合同學的表演體會人物的性格特點，這樣，學生就迎刃而解了。課文理解完后，我讓學生改成劇本舉行了了一次表演比賽，這次表演比開始好得多，而且給學生留下了深刻地印象，對課文的情景和人物了解得特別深刻。因此，語文教學要形象生動，才會讓學生真正理解課文，學到知識。

三、語文教學要抓住學生的心里。

在教學語文課時，要根據(jù)學生特點設想學生在這篇文章中最關注的問題是什么。然后進行有針對性的教學，把學生最關注的問題作為重點來抓，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動學習，展開討論和活動，在討論和活動中掌握知識，必要時進行拓展學習課文中涉及到的其他知識，這樣既學到了學生關注的知識，又學到了其他方面的知識，達到兩全其美和快樂學習的效果。

四、在教學中要因材施教。

因材施教是教師教學的基本要求，也是師德要求，因為每個學生在智力、品德等方面都存在著很大的差異，在教學中要根據(jù)學生的差異進行分層教學，對不同的學生提出不同的問題讓他們回答，盡量能通過引導回答上來，從而提高學生學習的積極性，推動課堂次序有效進行，不至于死板。

五、關注和關愛每個學生。

教學是師生互動的過程，要通過師生的對話來完成整個課堂，不能像以前一樣，只是教師講學生聽，這樣的教學是不符合時代要求的，學生即使能學到知識，也是死的，不能用于實際，現(xiàn)代教學要求課堂教學必須通過師生的交流、合作來完成，因此，教師在教學中必須關注每個學生，要讓每個學生都能積極主動地投入到學習活動中去，讓他們對課文中的每個問題提出自己的看法，對不懂的地方還應耐心的引導和提醒，多激勵學生思考，不能潑冷水，對學生回答不對的地方要耐心幫助，肯定其閃光點，當學生一時回答不上來時，要向他們投去鼓勵和關愛的目光，讓他們有信心回答，從而提高其積極性。

六、終身學習、不斷進取是師德的升華。

當今時代，是知識和技術競爭的時代，每個人都會面臨落伍的危險。要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立“邊學邊教、邊教邊學、終身學習”的觀念，不論是在語文還是在品德、體育、心里學、教育學等方面都要學習，不斷豐富自己的知識，凈化自己的心靈，團結每一位老師，做學生的良師益友，讓自己成為一個有道德的人。

七、把愛心獻給每位學生。隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長為了給孩子和家庭創(chuàng)造良好的條件，帶來幸福，紛紛外出打工，許多孩子從小就成了留守兒童，很少得到家長的關愛，作為教師，除了要教會孩子知識外，還要教會他們怎樣做人，更重要的是要像慈母一樣關愛他們，讓他們在愛的滋潤下健康成長。當學生有思想阻礙時應及時進行談心和教育，讓他們把心思投入到學習中去，這樣才能提高學生的學習水平，達到教育目的。

總之，作為一名教師，一定要適應時代的要求，認真總結經(jīng)驗，掌握一定的教育教學方法，努力教好書育好人，同時，還要因材施教，關愛每一位學生，適時對學生進行思想教育，邊教邊學，不斷提高自己的知識水平和師德修養(yǎng)，做一個讓學生滿意，家長滿意，學校滿意好教師。

2014年5月20日

第四篇：大討論學習心得

大討論學習心得

按照學校的統(tǒng)一安排和部署，科室開展了“辦學思想與發(fā)展理論”的大討論活動，作為一名教師，我不禁想到今年溫總理在教師節(jié)前到北京市第三十五中學看望師生后的座談講話：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?？偫硪矊處焸兲岢隽巳c要求：充滿愛心，忠誠事業(yè)；努力鉆研、學為人師；以身作則，行為世范。從這三點要求中，我們看出了總理對教育事業(yè)的無限熱愛，對教師的殷切希望。從中我也想到人民教師必須要具備以下素質(zhì)：

一、愛崗敬業(yè)

當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻，才使我們?nèi)松淖钣袃r值的、最可貴。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。當你視教師職業(yè)不是一份謀生的手段，而是一項光榮的事業(yè)而默默耕耘，不圖回報時，教育的幸福如影相隨。

二、熱愛學生

關注學生的情緒、生活、情感體驗，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害其自尊心，不諷刺，不挖苦，不訓斥，不體罰或變相體罰，而且還要學會欣賞學生，欣賞學生獨特的興趣、愛好、專長。對每位學生公平公正，一視同仁，才能共鑄和諧，贏得發(fā)展空間。

三、堅持閱讀反思，提升自己

“學高為師，德高為范?！睂W識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己要堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。同時，為了跟上時代的步伐，我們只有閱讀、再閱讀。在閱讀中反思，才能開闊自己的視野，提升自己的品位，強化個人的魅力，提升自己的素質(zhì)。

四、學會原諒自己和別人，做快樂的老師

寬容別人是美德。要學會寬容，學會原諒，原諒讓你生氣的人和事。要明白，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。當學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，或自己對自己無端地不滿意而生悶氣??，氣生了不少，問題卻沒有解決。因此，寬以待人或待己吧，讓豁達與樂觀洋溢心田，學會控制自己的情緒，努力營造愉悅的教育教學空間，做快樂的自己！

總之，師者，人之模范也。教師只有提高自身的道德修養(yǎng)，修煉專業(yè)素質(zhì)，樹立良好的師者形象，才能真正讓學生“親其師，信其道”。

第五篇：素質(zhì)教育大討論學習心得.

素質(zhì)教育大討論學習心得

本學期通過學習了關于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來有以下幾點心得體會：

一、實施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自

然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此，教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生，為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍，使學生學會做人，學會做事，學會生活，從而“嚴標準，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教

育的學生身上。

實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學；刻苦學習，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學方案，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?、訓練學生，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學內(nèi)容，適應新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏，在素質(zhì)教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、實施素質(zhì)教育，關鍵要落實在課堂教學中

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅規(guī)定了教學的方向，而且具有調(diào)控教學過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習慣、行為教育等，都寫進教學目標，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，融于學生認知結構之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學結構。素質(zhì)化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結構為之服務。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構，嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學習興趣。學生的學習興趣是學生完成學習任務的心理前提，如果沒有學習興趣，必定抑制學習過程中的思維活動，更談不上學習的自覺性和主動性，所以要引導學生提高興趣，并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學內(nèi)容的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結合數(shù)學內(nèi)容，適

當引入一些相關史實、數(shù)學故事、生活中的數(shù)學案例等。三是要引導探索，加強學生的參與性。數(shù)學知識原是來自于生活，來自于實踐，但數(shù)學知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學生通過實例和模型來學習數(shù)學知識，讓學生在實踐中來體驗知識的形成過程、建構知識體系，這是教師要做好的工作。通過設計一些活動課，有計劃、有組織地引導學生探究，深深吸引學生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學生置身于知識的形成發(fā)展過程之中，通過探索來激勵學生的求知欲。四是要激勵教育，培養(yǎng)學生健康的情感。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點滴成功，學生會情不自禁感到愉快，增強信心，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會，諸如課堂提問、數(shù)學游戲、數(shù)學作品展示、數(shù)學競賽等，當學生在學習中碰到困難和挫折時，教師應幫助學生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生。應試教育只面向少數(shù)尖子學生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘，極大地影響了我國國民 的整體素質(zhì)。為此，應樹立每一個學生都能成才的觀念，在課堂教學中，要相信每一個學生都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔導，并發(fā)動學習好的同學幫助差生，最終使全體學生共同提高。

三、作為數(shù)學教師，我將在數(shù)學教學中落實素質(zhì)教育，促進學生個性發(fā)展

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的良好個性，通過各種渠道，抓住契機，把握好數(shù)學教學與學生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學教學的功能，從而形成學生的良好的個性品質(zhì)

一是及時肯定，培養(yǎng)學生的自信心。老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個“怕學數(shù)學、學不好數(shù)學”的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數(shù)學的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當學生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”，或得到簡短的批注“

方法好”、“計算巧妙”等，品嘗到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。同時，引導學生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學生對自己的數(shù)學進行正確的評價，能增強學好數(shù)學的自信，從而提高學習的效率。

二是引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。學生是教育的對象，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將著力于增強學生學習的主體意識，變“跟我學”到“我要學”，以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中，建立自主學習活動教學結構，正確引導，巧妙疏導，積極投入學習的 全過程。在學習過程中，獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習能力。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配，自我調(diào)節(jié)

和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難，磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學好數(shù)學單評動機、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學中，要培養(yǎng)學生學習的恒心。學生在學習中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。“學貴有恒”，學習一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學生學習意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。

四是形成習慣，培養(yǎng)學生的責任性?，F(xiàn)代數(shù)學論的研究表明，學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學習習慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。責任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，我將引導學生以極

其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學習習慣，責任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。

總之，經(jīng)過一個時期的學習，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學，在新的學期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學的全過程，切實做到學有所用。