第一篇：如何上好體育游戲課

如何上好體育游戲課

游戲教學(xué)對(duì)于鍛煉身體、協(xié)助兒童理解客觀事物、促動(dòng)體力和智力的發(fā)展、陶冶美的情操、發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能、培養(yǎng)優(yōu)良品德等方面都有特殊作用。

我們要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)游戲，從中完成三個(gè)方面的任務(wù)，首先要研究游戲的方法、活動(dòng)方式、鍛煉身體的作用；游戲規(guī)則；怎樣實(shí)行思想教育。評(píng)價(jià)勝負(fù)，場(chǎng)地、器材、分組等也要認(rèn)真仔細(xì)加以研究，做到心中有數(shù)，然后備出教案。上課時(shí)，采取清楚的講解、明確的要求、嚴(yán)密的組織才有可能將游戲課上好。

游戲的講解必須精練，語(yǔ)言要簡(jiǎn)短扼要有重點(diǎn)，多用比喻有趣的講解和生動(dòng)形象的示范，引起學(xué)生的積極性。在低年級(jí)應(yīng)邊講解、邊示范，語(yǔ)言要兒童化，如做《捕魚(yú)忙》游戲時(shí)，教師應(yīng)形象地講解，問(wèn)學(xué)生：“魚(yú)網(wǎng)破了能不能捕到魚(yú)呀?”學(xué)生說(shuō)“不能”。然后教師提出要把手拉緊，學(xué)生便把手拉得緊緊的去捕魚(yú)。

二、做好各項(xiàng)組織工作，才能使游戲教學(xué)收到良好的效果 游戲時(shí)應(yīng)用最簡(jiǎn)單，最省時(shí)的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，組數(shù)分的多一點(diǎn)，每組人數(shù)少一點(diǎn)，這樣練習(xí)機(jī)會(huì)多，密度和運(yùn)動(dòng)量大，有利于動(dòng)作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)，但應(yīng)隨時(shí)觀察詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)累，出汗過(guò)多，要即時(shí)調(diào)節(jié)，比賽中對(duì)體弱學(xué)生要適當(dāng)照顧，不能一刀切。

學(xué)生分組人數(shù)不等時(shí)怎樣處理？教師應(yīng)有所考慮，如果只差一人時(shí)，教師應(yīng)積極參加其中一組比賽，這樣學(xué)生練習(xí)的積極性會(huì)更高。

裁判公正準(zhǔn)確與否，關(guān)系到游戲比賽實(shí)行的順利與否，所以游戲的裁判必須做到公正準(zhǔn)確，不然學(xué)生就會(huì)議論起來(lái)，有意見(jiàn)、有情緒、挫傷學(xué)生的積極性。

三、結(jié)合教材特點(diǎn)實(shí)行思想教育，抓住偶發(fā)事件即時(shí)實(shí)行教育 游戲都有明顯的思想性，在于教師備課時(shí)深入的挖掘，游戲開(kāi)始前要做好簡(jiǎn)短的思想教育，講明游戲的目的、意義，使學(xué)生積極熱情地參加，在游戲過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，使用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)等方法即時(shí)教育，游戲結(jié)束要做好總結(jié)。

如《快快排隊(duì)》、《一切行動(dòng)聽(tīng)指揮》等游戲，在培養(yǎng)遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮方面起到的作用就很大。老師說(shuō)：《快快排隊(duì)》就是解放軍打仗的緊急集合，看哪隊(duì)集合最快、最齊，學(xué)生們集合都迅速，教師夸他們真像解放軍一樣，孩子們心里甜滋滋的，練習(xí)更認(rèn)真了，更開(kāi)心了。

通過(guò)《一切行動(dòng)聽(tīng)指揮》的游戲向?qū)W生實(shí)行遵守交通規(guī)則的教育和訓(xùn)練。紅旗、黃旗、綠旗代替三色信號(hào)燈，教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”。教師向?qū)W生介紹交通規(guī)則的重要，告訴他們過(guò)橫道時(shí)一定要看信號(hào)燈，孩子們把三色旗當(dāng)三色燈，把操場(chǎng)當(dāng)馬路，在教師的指揮和訓(xùn)練中，孩子們明白了怎樣按交通規(guī)則過(guò)橫道。

《老鷹和小雞》、《捕魚(yú)忙》等游戲?qū)ε囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神起的作用也很大?！堕L(zhǎng)江、黃河》這個(gè)游戲能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智，果斷和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，迎面接力跑、跳長(zhǎng)繩比賽等游戲能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

在游戲中常常出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，這時(shí)教師應(yīng)即時(shí)靈活地對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育，切不可放過(guò)，任其發(fā)展。如做《跑過(guò)獨(dú)木橋》游戲時(shí)一名男生鞋跑掉了一只，但他仍然堅(jiān)持完成任務(wù)，教師即時(shí)表?yè)P(yáng)他勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)秀作風(fēng)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

在做《看誰(shuí)先跑到》游戲時(shí)，先講作戰(zhàn)時(shí)搶占高地的重要性，告訴學(xué)生場(chǎng)地中間地帶代表高山，誰(shuí)先跑到山上就能夠居高射擊、取得勝利，同學(xué)們?cè)谟螒蛑袪?zhēng)先恐后搶占高地，都愿意先跑到，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)為了快，就不繞標(biāo)志物或單腳繞標(biāo)志物時(shí)，就指出這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)這樣先跑到的也不得分，約束孩子們遵守規(guī)則、守紀(jì)律。

對(duì)多次比賽失敗的小組，教師要協(xié)助分析原因，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)上游，轉(zhuǎn)敗為勝或以弱勝?gòu)?qiáng)。

對(duì)于動(dòng)作反映慢的學(xué)生，要耐心說(shuō)服那些有埋怨情緒的同學(xué)，不能因?yàn)槿傩那卸绊懥藞F(tuán)結(jié)。組與組之間要強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”的精神，要經(jīng)?？偨Y(jié)取勝小組的取勝原因，鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

要充分利用游戲的競(jìng)賽性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，調(diào)動(dòng)他們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，爭(zhēng)取勝利的集體榮譽(yù)感。

四、在游戲中注意發(fā)展學(xué)生的思維和智力 游戲在教學(xué)中不單是鍛煉身體，還要有計(jì)劃地實(shí)行知識(shí)教育，發(fā)展兒童的思維，使他們通過(guò)游戲來(lái)理解，客觀世界。如《老鷹和小雞》游戲，當(dāng)老鷹在山上睡覺(jué)時(shí)，“小雞”立刻躲到“大雞”翅膀下（拉住大雞衣服躲閃）通過(guò)這個(gè)游戲，使孩子們理解了這個(gè)客觀事物，知道了“大雞”是不怕“老鷹”的。

又《沖過(guò)火力網(wǎng)》游戲，用橡皮當(dāng)“子彈”，“沖過(guò)火力網(wǎng)”隨時(shí)都有受傷的可能，在孩子們面前體現(xiàn)一幅勇敢戰(zhàn)斗的情景，大大豐富了孩子們的知識(shí)和思想活動(dòng)，做第一遍游戲時(shí)，同學(xué)們都急于“打中”對(duì)方?！白訌棥焙芸於紱](méi)有了，當(dāng)后面同學(xué)沖過(guò)此“網(wǎng)”時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有“火力”了，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生有效地使用子彈，不要集中打前面的“敵人”。同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)腦筋了，攻方一個(gè)一個(gè)地跑過(guò)，守方一顆子彈一顆子彈地發(fā)射，直到最后一人過(guò)火力網(wǎng)時(shí)，還有子彈呢，雙方都在動(dòng)腦想辦法取勝。就從中發(fā)展了學(xué)生的思維和智力?！稉Q物賽跑》游戲能夠發(fā)展低年級(jí)兒童的思維與智力。開(kāi)始，他們一只手放物，又用這只手取物，經(jīng)教師啟發(fā)，他們開(kāi)始一只手放物，另一只手接著取物。并在實(shí)踐中越練越協(xié)調(diào)，越快。最后，達(dá)到了換物取物同時(shí)完成。這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的智力方面的進(jìn)步。

五、游戲教學(xué)中注意培養(yǎng)準(zhǔn)確姿勢(shì)和發(fā)展身體素質(zhì) 孩子們?cè)谟螒蛑幸炀毜厥褂门?、跳、投，其中也必然要出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的姿勢(shì)，教師應(yīng)在游戲中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)指導(dǎo)和糾正。如：《打活動(dòng)目標(biāo)》游戲側(cè)重教會(huì)學(xué)生投得準(zhǔn)?！妒纸恿Α酚螒騻?cè)重教會(huì)彎道跑和傳遞接力棒方法，為了把游戲做好，教師要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行接棒單個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作質(zhì)量，在質(zhì)量基礎(chǔ)上要求迅速，最后實(shí)行比賽。同學(xué)們都急于實(shí)行比賽，都努力按教師要求盡快完成準(zhǔn)確動(dòng)作，這就促動(dòng)了準(zhǔn)確姿勢(shì)的形成和掌握。但在游戲中總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范，教師切不可所以而停止游戲，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，而應(yīng)耐心協(xié)助，個(gè)別指導(dǎo)。

游戲所完成次數(shù)的多少和給予學(xué)生生理負(fù)擔(dān)是否合適，教師應(yīng)很好考慮，夏天應(yīng)選活動(dòng)量小些的游戲，而冬天就應(yīng)選活動(dòng)量大些、練習(xí)次數(shù)多的游戲，如《長(zhǎng)江、黃河》《貼鍋餅》等游戲。

總來(lái)說(shuō)之，游戲教材在大綱中所占比重較大，教師應(yīng)盡可能地使學(xué)生掌握大綱所規(guī)定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、技巧，從而發(fā)展速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的活動(dòng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在游戲中同本隊(duì)的同學(xué)協(xié)同一致，爭(zhēng)取勝利的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)教師應(yīng)努力研究教學(xué)規(guī)律，觀察分析教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)提升教學(xué)效果。

第二篇：體育游戲課

健康體育游戲課教案

教學(xué)時(shí)間：2016年4月19日 教學(xué)地點(diǎn)：桂花鄉(xiāng)鎖朵溪小學(xué) 執(zhí)教教師：張正勇

馬維 執(zhí)教班級(jí)：二、三、四、六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：通過(guò)本體育游戲的教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高快速反應(yīng)能力。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩的游戲及認(rèn)識(shí)體育游戲的魅力。

情感目標(biāo)：通過(guò)玩體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心，懂得如何做人，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂常規(guī)：

1、師生問(wèn)好；

2、老師課前講解本課內(nèi)容及要求；

3、組織學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)： ①繞田徑場(chǎng)的邊線慢跑一圈；

②常規(guī)肢體活動(dòng)：頭部運(yùn)動(dòng)→肩部運(yùn)動(dòng)→腰部運(yùn)動(dòng)→膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)→ 手踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)→正壓腿→側(cè)壓腿→左右壓肩→腹背運(yùn)動(dòng)加腰繞環(huán)

游戲體驗(yàn)：游戲1 智能類(lèi)游戲做相反運(yùn)動(dòng)

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)

游戲方法：集合隊(duì)伍站成排橫隊(duì)。帶課人站在隊(duì)伍前邊，喊出一個(gè)口令，然后同學(xué)們迅速的做出相反的動(dòng)作。比如帶操人喊“向左轉(zhuǎn)”，則同學(xué)們就做出“向右轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，帶操人喊“舉起左手”，同學(xué)們就做出舉起右手的動(dòng)作。

獎(jiǎng)勵(lì)：做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)右手拉著左邊的耳朵原地轉(zhuǎn)5個(gè)圈。游戲 規(guī)則：

1、做相反的動(dòng)作必 須迅速的完成；

2、完成相反的動(dòng)作后必須停頓等待帶操人檢查。

集合休息：讓學(xué)生交流一下剛才進(jìn)行游戲的心得體會(huì)，短暫的休息一下。

游戲2：體能類(lèi)游戲：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲方法：同學(xué)們按順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。教師隨時(shí)喊出一個(gè)數(shù)字，比如“5”，同學(xué)們聽(tīng)到5的時(shí)候，雙手迅速放下，任意5人抱成團(tuán)。為了增加趣味性，教師可以喊出“3×2-1”，讓同學(xué)們快速運(yùn)算后，抱成團(tuán)。

獎(jiǎng)勵(lì)：沒(méi)有按正確數(shù)字報(bào)成團(tuán)的同學(xué)集體表演1個(gè)節(jié)目。游戲規(guī)則：

1、同學(xué)們手拉手站成一個(gè)圓；然后順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。

2、不能用推、拉等動(dòng)作擠出已抱團(tuán)的人；

游戲3：搭肩按摩

學(xué)生分組搭肩開(kāi)展，相互按摩，捶背。體驗(yàn)人與人之間的相互幫助可以同時(shí)獲得快樂(lè)，知道若要人敬己、先要己敬人。

游戲4：踩地雷

學(xué)生分組，每組10人，踩地雷，看哪組先到頂峰。培養(yǎng)學(xué)生是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和記憶力。

游戲5：解脫

用繩子套住2個(gè)學(xué)生手，不解繩子，讓他們想辦法解脫，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)換位思考，懂得遇事寬容別人才可以讓大家過(guò)得快樂(lè)。

活動(dòng)六：跳繩

結(jié)束總結(jié)：1集合隊(duì)伍；

2、做放松運(yùn)動(dòng)

3、解散隊(duì)伍。

第一組 ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第二組

○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第三篇：怎樣上好體育室內(nèi)課

怎樣上好體育室內(nèi)課

一、收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容

體育實(shí)踐課在教室內(nèi)上，對(duì)某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：靜多動(dòng)少，講多練少，徒手多器械少。這幾多幾少無(wú)形中形成了上好室內(nèi)課的思想阻力。然而實(shí)踐的結(jié)果卻是：題材廣泛，內(nèi)容豐富。但以下內(nèi)容可以作為室內(nèi)體育教材。

1． 體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)、各項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)等。

2． 身體素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐、俯臥撐、一腿放在課桌上的壓腿、雙人壓肩、雙人掰手腕、俯臥挺身，速度素質(zhì)練習(xí)中的擺臂、仰臥蹬水車(chē)、原地支撐（手扶課桌）小步跑等，還有不少有關(guān)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)練習(xí)都可以作為室內(nèi)體育課教材。．室內(nèi)游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內(nèi)游戲，人民教育出版社所出的《小學(xué)體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內(nèi)游戲，如《托球接力》、《拍電報(bào)》、《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》、《通過(guò)封鎖區(qū)》、《打靶比賽》等等。

4．徒手操、健身操、健美操（可配樂(lè)進(jìn)行）和一些輕器械操（如：?jiǎn)♀彶?、繩操、球操）都可作為室內(nèi)體育教材。

5．部分適合室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的基本教材： 如隊(duì)列中的立正、看齊、稍息、原地向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)；技巧中的前后滾翻；徒手的投擲動(dòng)作以及韻律活動(dòng)、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步；武術(shù)中的沖拳、推掌、馬步、弓步，正、側(cè)壓腿、五禽戲等都可在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)

要上好室內(nèi)體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識(shí)與上課技巧，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)室內(nèi)體育課進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織。同時(shí)教師必須具備一種超前意識(shí)，對(duì)一學(xué)期的體育理論課有一個(gè)提前準(zhǔn)備，無(wú)論從課的目的性、課的形式，還是教學(xué)手段的運(yùn)用(多媒體、學(xué)科整合)和教學(xué)素材的選擇等方面，都不是一蹴而就的。否則室內(nèi)體育課就會(huì)在簡(jiǎn)單的游戲玩樂(lè)之中，在枯燥的講解與學(xué)生的困乏中白白失去室內(nèi)課的教育時(shí)機(jī)與價(jià)值而結(jié)束。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，在室內(nèi)體育課上并不是不要游戲和玩樂(lè)，只不過(guò)要看對(duì)誰(shuí)，要看怎么用了。從學(xué)生身心特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，室內(nèi)體育課可以上體育欣賞課；可以進(jìn)行主題式的體育探究性學(xué)習(xí)；可以預(yù)先布置體育學(xué)習(xí)任務(wù)(問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式)，課堂進(jìn)行專(zhuān)題討論學(xué)習(xí)，形成師生和生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)；可以進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽；可以“文”，可以“武”，可以“文武結(jié)合”，寓教于樂(lè)；可以進(jìn)行棋牌對(duì)弈，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，總之，新課改下我們的室內(nèi)體育課需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且要對(duì)所選的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)與組織。

三、教學(xué)手段、方法多種多樣

室內(nèi)體育課的教學(xué)手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比用起來(lái)更為方便，并能顯示出它獨(dú)特的作用。通過(guò)實(shí)踐現(xiàn)將一些教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)教學(xué)方法手段進(jìn)行整合，介紹如下：

1．“利用取代”：室內(nèi)體育教學(xué)與室外有所不同，器材、器械的運(yùn)用必須合理利用取代。如以啞鈴代鉛球，以桌面代海綿墊，以桌面外側(cè)代雙杠，以海綿墊代沙坑等等。

2．“采用比賽”：比賽是體育教學(xué)中的基本手法之一。如俯臥撐教學(xué)用比動(dòng)作質(zhì)量，上舉沙袋用比動(dòng)作數(shù)量，高抬腿跑用比動(dòng)作速度，分組比賽用于比“集體”等等。這些比賽的運(yùn)用使室內(nèi)體育教學(xué)形式更加豐富。

3．“多媒體演示”：多媒體演示是室內(nèi)教學(xué)的普遍手段。教師可以用圖片、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行教學(xué)，這些鏡頭用時(shí)不長(zhǎng)，點(diǎn)綴其間效果非常醒目，如教學(xué)中的跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作可用多個(gè)動(dòng)作畫(huà)面分“慢”、“快”按順序顯示。這種動(dòng)畫(huà)式的技術(shù)圖片，不但彌補(bǔ)了教師在教學(xué)中口述和示范的不足，也給教學(xué)增添了藝術(shù)色彩。

4．“運(yùn)用模仿”：在教學(xué)中各種模仿操不僅運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)、放松練習(xí)，且廣泛貫穿各類(lèi)教材之中。特別是低年級(jí)的教學(xué)中尤為顯得重要。如籃球的持球手型，投擲教學(xué)中的投擲出手，都可以以模仿為基調(diào)進(jìn)行教學(xué)。這些模仿式教法都給提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了好處。

5．“結(jié)合游戲”：在教學(xué)過(guò)程中加之一些輔助性的游戲，使課堂更加生動(dòng)活潑。

6．“寓德于體”：把德育溶化在體育教學(xué)之中是我們室內(nèi)體育課的共同手法。如我在“五講四美”組字接力的比賽中結(jié)合品德教育給學(xué)生以心靈美的熏陶。又如利用桌面外側(cè)教外側(cè)坐，從技術(shù)分析“輕””穩(wěn)”到課桌的愛(ài)護(hù)給學(xué)生貫輸品德教育。這些都是以“寓德于體”這一方式表達(dá)的，使思想教育生動(dòng)真切，效果顯著。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)事物的好奇，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高興趣。室內(nèi)課的教學(xué)方法很多，教師把握一個(gè)“新”字是至關(guān)重要的。每節(jié)課有一個(gè)新的內(nèi)容，一個(gè)新的形式，學(xué)生興趣很容易激發(fā)起來(lái)。我常采用以下幾種：

1．合理利用簡(jiǎn)單器材，如今日用小皮球代替籃球、鉛球等，明天用課桌代替雙杠、山羊等。2．利用多媒體，如各種體育明星的圖片，要求回答他叫什么名字，他是什么項(xiàng)目的冠軍，是怎么樣成名的。還有報(bào)紙、刊物上有歷史意義的照片也可以做為教具，這些資料可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)中口述和示范的不足。

3．采用比賽方法，用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智力，如一分鐘體育知識(shí)搶答賽，猜體育謎語(yǔ)等。

4．組織游戲活動(dòng)，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課內(nèi)高潮迭起，妙趣橫生。

5．把教材故事化、形象化，把難以理解的教材用趣味的故事情節(jié)加以形象化、生動(dòng)化，能使學(xué)生記憶長(zhǎng)存。

五、教材安排形式靈活多樣

雨天室內(nèi)體育課，教材安排要合理，搭配要恰當(dāng)、分量要適宜難易要適度、主次要分明等等。這些都是上好室內(nèi)體育課的重要因素，也是合理安排教材的主要依據(jù)。

1．以講為主的課

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的引導(dǎo)課，向?qū)W生提出本期教學(xué)計(jì)劃要求，考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；小籃球、小足球比賽規(guī)則；體育時(shí)事，領(lǐng)袖為革命而鍛煉的故事等等。

2． 以練為主的課

這類(lèi)型的課有時(shí)上課前應(yīng)搬動(dòng)桌凳，空出一塊地方，進(jìn)行分組練習(xí)，如技巧的前后滾翻、仰臥起坐、立臥撐等，還可以分組循環(huán)安排素質(zhì)練習(xí)，如分成四組循環(huán)練習(xí)舉啞鈴--負(fù)重深蹲--仰臥起坐。雖然空間小，但如組織得好，仍可收到理想的教學(xué)效果。幾種素質(zhì)循環(huán)練習(xí)，學(xué)生也不感到枯燥單調(diào)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3．講練結(jié)合的課

這是體育教師廣泛采用的一種教學(xué)形式，如：安排20分鐘的體育基礎(chǔ)常識(shí)的講解，再安排1--2個(gè)室內(nèi)體育游戲，在體育游戲中除注重身體訓(xùn)練外，一定要注重思想教育和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極參與；安排10--15分鐘的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作講解，再安排此技術(shù)的練習(xí)（單人的、雙人的或小組的）鞏固所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，建立正確動(dòng)作概念；這樣的課，有講有練，有靜有動(dòng)。易于組織，學(xué)生也樂(lè)意接受。

在上室內(nèi)課時(shí)也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1．室內(nèi)體育教學(xué)組織應(yīng)更加嚴(yán)密

室內(nèi)體育教學(xué)，人多空間小，更應(yīng)注重組織工作和安全工作，建立一套室內(nèi)體育課常規(guī)更為必要，在教學(xué)中教師認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵，事先應(yīng)充分考慮教學(xué)進(jìn)行中可能發(fā)生的一切情況，如何避免；桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負(fù)荷規(guī)律和動(dòng)作技術(shù)形成規(guī)律；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，如何發(fā)揮小干部的作用等等，難度不亞于室外的體育課。．教室內(nèi)有利條件應(yīng)充分利用

室內(nèi)體育教學(xué)學(xué)生的注意力容易集中，不受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導(dǎo)作用更易發(fā)揮。在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)講解中能充分利用黑板板書(shū)，掛圖、幻燈、錄像、VCD等多媒體先進(jìn)教學(xué)手段，使體育知識(shí)講得更加細(xì)致，技術(shù)動(dòng)作更加直觀。教室里的桌凳可以充分利用作為學(xué)生練習(xí)的輔助器材.3．明確規(guī)定處理桌凳的方法

上好室內(nèi)體育課，必須處置好桌凳。一般來(lái)講，盡量不搬動(dòng)或少搬動(dòng)桌凳，如果要搬動(dòng)桌凳時(shí)，也要按統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。

4．注意班級(jí)的差異

班級(jí)與班級(jí)之間是有差異的，有紀(jì)律好壞、水平不齊、人數(shù)不等。必須分別對(duì)待，提出不同要求，才能做到有的放矢。

總而言之，我們一定要重視體育室內(nèi)課，這是上好室內(nèi)課的前提。

第四篇：體育游戲課教案

體育游戲課堂教案

游戲名稱(chēng):穿越呼啦圈 時(shí)間：

15分鐘 人數(shù)：

全班同學(xué)，均勻的分為兩組人數(shù) 道具：

·2個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)。

·1個(gè)秒表。

概述：

每隊(duì)人都用呼啦圈從隊(duì)首傳至隊(duì)尾，所有人在不犯規(guī)的情況下競(jìng)爭(zhēng)速度。

目的：

培養(yǎng)整體觀念。促進(jìn)同學(xué)間的友誼，避免相互指責(zé)。

規(guī)則：

同伴之間的手不能斷開(kāi)。

不得用手抓，助力呼啦圈。步驟：

1．把班級(jí)同學(xué)們分成2個(gè)人數(shù)均勻的小組。

2．讓每個(gè)小組都手拉手、面向裁判站成一排。

3．等每個(gè)小組都站好、拉好手之后，任意選一個(gè)組員，把一個(gè)呼啦圈套在他的胳膊上，這位同學(xué)依次往后傳。同時(shí)對(duì)其他小組做同樣處理。

4．現(xiàn)在，兩隊(duì)朝同一個(gè)方向傳遞兩個(gè)呼啦圈。為了把呼啦圈傳過(guò)去，每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過(guò)去，如主圖所示。兩個(gè)呼啦圈到隊(duì)尾后再重新回到起點(diǎn)后，本輪游戲結(jié)束。

5．裁判指示開(kāi)始比賽，如有犯規(guī)原地暫停5秒。注意點(diǎn)：

如果有人身體的柔韌性較差，不適合參加這個(gè)游戲，那么可以讓這些人來(lái)計(jì)時(shí)，或是充當(dāng)監(jiān)護(hù)員。如果你在游戲中使用了監(jiān)護(hù)員，要讓監(jiān)護(hù)員盡量跟著呼啦圈移動(dòng)，這樣當(dāng)鉆圈的人不小心被絆倒的話。他們可以及時(shí)保護(hù)和攙扶。

學(xué)號(hào)：09110403

姓名：章俊

第五篇：體育游戲課學(xué)習(xí)心得

體育游戲課學(xué)習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次，活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。

二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)充分展示了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒 小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè)，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。

2015年5月1日 喬冠男