第一篇：匯聚學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與感悟

匯聚學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與感悟

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年6月9日——7月1日 地點(diǎn)：上海匯聚國(guó)際教育集團(tuán) 內(nèi)容：《運(yùn)管模式》

講師：匯聚國(guó)際教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞凌雄 正文：

課程分三天進(jìn)行，29號(hào)是第一天聽(tīng)課，從早上我就感到老師講課風(fēng)格的與眾不同，其實(shí)第一印象很重要，而俞老師儒雅的外表風(fēng)趣幽默的談吐尤其他超出常人的自信讓人想忘都忘不掉。聽(tīng)他課的感覺(jué)每天不一樣，思想境界步步升級(jí)。第一天下來(lái)的感觸是，理念的改變，顛覆了以往的管理模式和方法，否決了過(guò)往的認(rèn)知（尤其用人），性格決定命運(yùn)決定成敗，類似的書(shū)都不勝枚舉，但在俞老師這里推翻了，結(jié)論是：“普通人被性格所困，大成者是直接使用性格，當(dāng)下事顯當(dāng)下性格”當(dāng)時(shí)不能接受，因?yàn)樽约阂苍倿樾愿窦痹瓿龊芏嗖铄e(cuò)，也因?yàn)樾愿衤收嫱米锶?，其?shí)細(xì)想來(lái)人性的弱點(diǎn)已在這里凸顯，做不好某件事時(shí)歸咎于性格不好，是沒(méi)有正視自己的表現(xiàn)。第二點(diǎn)又對(duì)誠(chéng)實(shí)的概念進(jìn)行深思，誠(chéng)實(shí)與忠誠(chéng)以前從未相提并論，而今明了了開(kāi)朗了：誠(chéng)實(shí)是外圍忠誠(chéng)是核心，當(dāng)誠(chéng)實(shí)與忠誠(chéng)發(fā)生矛盾，成大事者都是選擇

忠誠(chéng)，善意的謊言就不算謊言未嘗不可。

曾經(jīng)因?yàn)樽约翰辉M(jìn)入大學(xué)校門而感到低人一等，甚至?xí)z憾終生，但是俞老師談古論今舉例對(duì)比使得內(nèi)心陰霾慢慢散去，學(xué)歷不能代表成就能成為領(lǐng)袖人物也不能代表就能懂人，駕馭人?，F(xiàn)在想起來(lái)從事餐飲管理16年，曾為員工文化程度低素質(zhì)難提高為誘因而蒙蔽自己這許多年，今天就得出一個(gè)結(jié)論：小學(xué)生與博士生一樣一樣的。

《細(xì)節(jié)決定成敗》這本汪中全的書(shū)曾暢銷一時(shí)，上下冊(cè)我都拜讀也逐偏給員工進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)俞老師將此說(shuō)也否決的時(shí)候，我很震驚也很迷茫更感困惑，因?yàn)檫@些年抓酒店管理都是從細(xì)節(jié)入手，細(xì)微細(xì)致沒(méi)有一絲松懈過(guò)?？傻搅送砩衔宜坪跤兴宋?，這是專為老板設(shè)的課堂，老板若都處處盯著細(xì)節(jié)還怎么放眼世界，我是站在員工的角度去思考并接受這個(gè)理論。再細(xì)酌：細(xì)節(jié)是外圍，戰(zhàn)略是核心，老板此生最大的戰(zhàn)略就是選擇戰(zhàn)略。

另有一點(diǎn)感觸便是：“成大事者，隨時(shí)隨地承受卑賤”。與大丈夫能屈能伸同處一隅，很早看過(guò)日本松下幸之助的管理哲學(xué)，每位前來(lái)應(yīng)試的人無(wú)論學(xué)歷背景有多么高深，試用期一個(gè)月先做衛(wèi)生間刷馬桶，不但有標(biāo)準(zhǔn)和流程，最苛刻的要算最后一項(xiàng)考核題，便是從自己打掃的馬桶中舀出一杯水喝下才能被正式錄用。一個(gè)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)社會(huì)基層生活的人，世界里只有鮮花和掌聲，理想主義者高高在上不可一世的人

終將背離自己的理想和初衷，被市場(chǎng)淘汰。我深表認(rèn)同，因?yàn)槲覍W(xué)校剛畢業(yè)也曾遭遇被老員工欺侮發(fā)難，當(dāng)自己承受卑賤的時(shí)候，心中只有一個(gè)信念，那就是終有一天我會(huì)讓你感受我同樣的禮遇。這是一種動(dòng)力也是人生的一段經(jīng)歷。只有做到俞老師說(shuō)的這句話，你的心態(tài)觀念立刻會(huì)放松，你的智慧才能無(wú)限的增長(zhǎng)。如何設(shè)計(jì)制度，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，一個(gè)企業(yè)必須有制度才能束約行為，有章可循有理有據(jù)。制度是企業(yè)發(fā)展的根基，制度面前人人平等，如果一切制度流于形式形同虛設(shè)還有什么意義，好的制度讓惡人沒(méi)有機(jī)會(huì)做壞事，時(shí)間久了惡人也會(huì)變成好人，不好的制度能夠讓好人有機(jī)會(huì)做壞事，時(shí)間久了好人也就變成壞人了。這也提醒我在會(huì)所成立建綱立制上一定要面面俱到滴水不漏才能杜絕人格上的犯罪。

管理時(shí)我也曾將個(gè)人情感參雜其中，為員工某一點(diǎn)長(zhǎng)處或念及曾勞苦網(wǎng)開(kāi)一面，卻不知又涉及到了被情所困，的確當(dāng)一切被情所困時(shí)就失去了做決策的能力若不拋開(kāi)就無(wú)法直擊事物核心。也許我還沒(méi)有看透世事，人情世故還在俗流，總是無(wú)法超然到俞老師所講的境界。當(dāng)然他也講了方法，過(guò)河拆橋一直在傳統(tǒng)教育里是貶義的，但在今天又有了新的理解，反問(wèn)過(guò)河要不要拆橋？要不要拆？先看這座橋還能不能用。如果不能用了必須拆，拆了重建。這反映了多么殘酷的 一個(gè)市場(chǎng)用人機(jī)制和無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。曾經(jīng)講待人以誠(chéng)，原來(lái)都是闊論，要讓你明白被人利用有利用價(jià)值是你的幸運(yùn)是一種幸福感覺(jué)！讓你懂得我們生存在這個(gè)世界就是相互利用才能達(dá)到目的，那些自命清高的人自問(wèn)還有何市場(chǎng)。

我稍感異議之處便是俞老師肯定的絕對(duì)的告訴我們企業(yè)用人不能姑息遷就，但在面臨時(shí)下用工荒的窘境，用人所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短又該從何提倡。所處環(huán)境不同看待問(wèn)題角度便有差異，怎樣掌握好這個(gè)度真的需要閱人無(wú)數(shù)。

管理就是與人打交道，城市節(jié)奏不同生活事業(yè)格局也不同，如果一切按俞老師所講再不辨正理解，將無(wú)人再做服務(wù)了，我想這是環(huán)境造成的，也就是缺乏氣場(chǎng)。另一點(diǎn)老板請(qǐng)企業(yè)最優(yōu)異的員工吃飯也不能請(qǐng)最差的用餐，如同現(xiàn)今學(xué)校老師只抓尖子生是一個(gè)道理，只求升學(xué)率不顧每一個(gè)孩子都需要老師去關(guān)注去提攜。如以前所學(xué)木桶原理，桶中水裝的多與少取決于短板而不是長(zhǎng)板，企業(yè)要進(jìn)步就得相互幫助共同進(jìn)步。

第一天的收獲：女性展現(xiàn)美的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，自信是第一位?？吹絽R聚的員工精力充沛充滿活力，（服裝各異，色彩艷麗，高跟鞋有規(guī)定不得低于8公分）一張張陽(yáng)光般的笑臉！每一個(gè)看到他們的人都備受感染，原來(lái)快樂(lè)競(jìng)?cè)绱撕?jiǎn)單。另有八個(gè)字：主見(jiàn)、霸氣、謙虛、敬業(yè)。沒(méi)有自我的人就沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有主見(jiàn)就生發(fā)不了自我智慧，有了成果才會(huì)有回 報(bào)。我有了一個(gè)初步的思路，通過(guò)重復(fù)重復(fù)重復(fù)拜的方法，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，不斷提升自己的品質(zhì)和內(nèi)涵才能使員工信服、崇拜和敬仰。做出企業(yè)自己的文化，讓員工在這種環(huán)境的熏陶下變得高雅、自信、意氣奮發(fā)！

過(guò)去企業(yè)最提倡狼的團(tuán)隊(duì)精神，今天學(xué)習(xí)了狼性的定義；就是一切以發(fā)展和成果為中心；有錢的企業(yè)和諧，沒(méi)錢的企業(yè)狼性；大公司很和諧小公司很狼性?？磥?lái)團(tuán)隊(duì)精神是小范圍狼性又充分體現(xiàn)了一些企業(yè)背水一戰(zhàn)還是運(yùn)籌帷幄都取決于老板的決策。

市場(chǎng)是殘酷的，危機(jī)感突π涌現(xiàn)，課程越聽(tīng)越感到時(shí)不我待趕快行動(dòng)，俞老師的課直達(dá)每個(gè)人最深層的內(nèi)心，不服輸、真自我得到了釋放。第二天再聆聽(tīng)的時(shí)候我又有了新的理解和認(rèn)知，用人做事講技巧，想辦法講策略，只有虛幻若谷才能波瀾不驚。過(guò)去我所接受的培訓(xùn)都是如何做一個(gè)好員工，一個(gè)企業(yè)不可缺的好員工，而今身份的轉(zhuǎn)換思想也隨之急速轉(zhuǎn)變，宏觀無(wú)法觸及我只有結(jié)合漢武國(guó)際會(huì)館的經(jīng)營(yíng)和方向理念，來(lái)設(shè)計(jì)打造自己的團(tuán)隊(duì)和思路。1.制度是硬的，文化是軟的，只有軟硬兼施才能將管理推到

極致，經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人，打造我強(qiáng)大的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，開(kāi)業(yè)前的全體軍訓(xùn)，執(zhí)行軍隊(duì)化規(guī)范化。

2.將后在建綱立制上深思熟慮滴水不漏，既要嚴(yán)謹(jǐn)還不缺人 性化。

3.分配機(jī)制要明確，績(jī)效掛鉤，激勵(lì)機(jī)制薪酬分配合理，過(guò)

去樹(shù)立主人翁精神與思想，而今就是實(shí)行股份制分配讓人人做家的主人。什么樣的人出多大的力，企業(yè)中什么人都得用，讓其最大限度的發(fā)揮潛能，也不能將豬才當(dāng)牛才用羊才當(dāng)狗才用，不拘一格引進(jìn)人才，將自己放低，心胸開(kāi)闊包容天下所難容之事，只要不浪費(fèi)資源用人所長(zhǎng)還是有效可行的。

思想境界在三天里逐步打開(kāi)，如何用人？用喜歡我的人。對(duì)俞老師來(lái)講他沒(méi)有時(shí)間與員工慢慢磨合了解，更沒(méi)有必要非要每一個(gè)人喜歡他，我們工作性質(zhì)和立場(chǎng)的不同所處角度不同，所以我只有努力去做一個(gè)讓員工喜歡并認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槿穗y招，如果過(guò)于自我只能是孤家寡人。我贊同“只有懂人才能駕馭人”，我也有浩瀚的經(jīng)歷我也能承受得起卑賤，所有的經(jīng)歷都將成就我的理想和作為。企業(yè)文化來(lái)自于老板成功思想和總結(jié)的延伸。我的信仰就是對(duì)馬董的崇拜，因?yàn)樗歉纱笫碌娜耍悄芙o員工美好愿景希望的老板，他有渡人之心！這樣才能使每一個(gè)有壯志有抱負(fù)的員工心無(wú)旁騖的向著目標(biāo)努力。

此次學(xué)習(xí)讓我懂得一個(gè)道理，學(xué)歷不是一切，成果第一，還有很多方面提醒了我教導(dǎo)了我，困則不悟悟則不困，管理體制的細(xì)化股份制的分配方法，過(guò)去的觀念要突破，守舊只有

等死。我對(duì)自己的信念堅(jiān)定不移，忠貞不渝，我也堅(jiān)信員工只有喜歡老板喜歡企業(yè)才會(huì)產(chǎn)生忠誠(chéng)度和執(zhí)行力。

會(huì)館的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展前景是公司上下關(guān)注的焦點(diǎn)，任重而道遠(yuǎn)，雖無(wú)法像公司高管們闡述將后規(guī)劃面面俱到，但我有一顆誠(chéng)摯的心堅(jiān)定地信念，持之以恒的決心，加上各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，相信一切奇跡都會(huì)出現(xiàn)?？偨Y(jié)經(jīng)典：

1.成大事者要在不同時(shí)期使用不同人才，用完對(duì)得起即可，無(wú)需太糾結(jié)，給足面子給足錢，絕對(duì)不用懈怠的員工。

2．要做大事不斷不拘一格引進(jìn)人才，老板找人才就是給團(tuán)隊(duì)請(qǐng)老師。3.老板成大業(yè)必須放下錢，心中有名利最后被名利毀滅；心中只有事業(yè)，最后所有名利都會(huì)找你，所以老板只要專注做當(dāng)下事業(yè)，名利都會(huì)自然顯現(xiàn)。4.一個(gè)很容易崇拜別人的人是悲哀的，一個(gè)特別崇拜其他民族的民族更加悲哀，更進(jìn)一步講，老板不需要崇拜任何人包括宗教，老板潛心學(xué)習(xí)，宗教讓別人崇拜，這就是背后的核心智慧。

5.光有制度沒(méi)有文化，人不會(huì)做錯(cuò)事，但沒(méi)有羞恥心跟覺(jué)悟；光有文化沒(méi)有制度人有羞恥心，但人會(huì)變得越來(lái)越虛偽。

6.潛意識(shí)不會(huì)分辨真假，只要你重復(fù)100次以上，他就認(rèn)為你說(shuō)的是真的。7.我們用企業(yè)的愿景來(lái)滿足人的靈魂需求，我們用分配機(jī)制來(lái)滿足人的物質(zhì)需求。

8.老板節(jié)儉是缺德的表現(xiàn)，只要不消費(fèi)市場(chǎng)就得死，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

9.分配機(jī)制：五千年來(lái)所有的革命都是由分配不公引起的，所以企業(yè)最大的創(chuàng)新就是分配的創(chuàng)新。

管理的三個(gè)境界：1員工給老板干2.員工給自己干3.員工跟老板一起干 10.股份制分配：公司核心人才在企業(yè)里擁有法人股份，企業(yè)發(fā)展五千年沒(méi)有突破性增長(zhǎng)，核心問(wèn)題是背后在不同時(shí)期有核心人才流失，老板最大的智慧就是用股份將其降服。

11.大公司銷售80%靠品牌，20%靠人，小公司80%靠人20%靠品牌，所以小公司比大公司更要人的態(tài)度和執(zhí)行力。

12.員工只有喜歡老板他才會(huì)產(chǎn)生忠誠(chéng)和執(zhí)行力，所以老板永遠(yuǎn)只用一種人，喜歡自己的人。

13.成功的人看什么都是正面，失敗的人看什么都是負(fù)面，大成者直接將所有負(fù)面轉(zhuǎn)化成正面。

14.學(xué)習(xí)力永遠(yuǎn)大于學(xué)歷。

15.用人必須學(xué)會(huì)授權(quán)，授權(quán)的核心是為了幫助下屬建立自我，下屬有了自我自然有主見(jiàn)，老板自然解脫。

16.總裁不能一竿子插到底，因?yàn)樗械膯T工都在等你失敗，只有你失敗，才能證明他們是正確的。（管理的目的是通過(guò)別人來(lái)完成目標(biāo)）17.唯有正道才能長(zhǎng)存；大愛(ài)愛(ài)天下，小愛(ài)愛(ài)家人。

18.先小人后君子大家都是君子，先君子后小人大家都是小人。蒲曉蕓

第二篇：師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟3篇

范文1

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：

教師的人格是進(jìn)行教育的基石。

所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。對(duì)于學(xué)校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說(shuō)：

忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書(shū)育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開(kāi)來(lái)。

首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中;之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：

以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂

其身正，不令而行

否則，雖令不從。

所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過(guò)程實(shí)際上是完善人格的過(guò)程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開(kāi)放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，自己必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

鄧小平同志說(shuō)：

一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

教育的目標(biāo)是

德才并重，以德為主

。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認(rèn)為，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)

三個(gè)代表

重要思想的重大舉措，而且是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須

要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

范文2

說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：

為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅(jiān)持

一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神

。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德

不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是

每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

范文3

幸福，當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后，當(dāng)三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿是彼此尋找幸福的旅程

我想，尋找幸福的過(guò)程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開(kāi)愛(ài)的記憶，便找到了答案:

踏上工作崗位之前，教師

這份職業(yè)于我來(lái)講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè)。

第一次在幼兒園上英語(yǔ)課，孩子們好奇的神情，毫無(wú)反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語(yǔ)老師，我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說(shuō)話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái)，我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己，我發(fā)現(xiàn)，我可愛(ài)的孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。

尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真，但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說(shuō)真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住批評(píng)他們，可是事后想想，或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)，后來(lái)，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真的聽(tīng)課，是我工作中感到最開(kāi)心的事情，因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。

作為一名教師，我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，我常常想，孩子和我?yīng)該是一樣的吧，我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情，否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識(shí)。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂(lè)而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉，更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走，一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說(shuō)：

老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：

黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說(shuō)，今天她真的很高興，因?yàn)樗K于把

我很喜歡你，老師

告訴你了。我不知道說(shuō)什么好，只是覺(jué)得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

xx是一個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，經(jīng)常動(dòng)手打人，不太善于表現(xiàn)自己，比較害羞，喜歡自由，好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子，使得xx在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題，無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，xx入園的時(shí)候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開(kāi)心的是，上課的時(shí)候，我總能聽(tīng)到xx認(rèn)真、大聲回答問(wèn)題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為

xx要入小學(xué)了，沒(méi)有想到因?yàn)槟挲g小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了，我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè)是上天賜予的幸福。

幸福是什么?有孩子突然喊我一聲

媽媽

是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí)，聽(tīng)到孩子喊

老師，加油!

是幸福;走在路邊，聽(tīng)到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽(tīng)到稚嫩的聲音：

是幸福;看見(jiàn)孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

播種快樂(lè)，才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè)的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程，幸福便無(wú)處不在！

第三篇：教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟三篇

教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在__大的引領(lǐng)中正視教育。

__大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝?shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，作為基層的教育工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，深入宣傳;我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。我認(rèn)為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手：

一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時(shí)俱進(jìn)

全民普法二十多年來(lái)，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國(guó)家民主與法治進(jìn)程取得了巨大進(jìn)步。如今進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我們教育工作者，也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。

(一)是樹(shù)立正確的普法觀念。

普法工作是一項(xiàng)功在千秋，利在當(dāng)代的偉大事業(yè)，其長(zhǎng)期性、艱巨性和漸進(jìn)性是不言面喻的，尤其是我們這樣長(zhǎng)期浸透在封建歷史長(zhǎng)河中的國(guó)家，更是如此。作為教師我們要牢固樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、堅(jiān)忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對(duì)廣大學(xué)生的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲上。

(二)是樹(shù)立科學(xué)的普法理念。

對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí);應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)小學(xué)生積極的法律意識(shí)上來(lái);應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化小學(xué)生自覺(jué)自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。

(三)教師應(yīng)定期進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校宣傳法律知識(shí)的主要力量，教師學(xué)法非常關(guān)鍵，承前啟后，影響深遠(yuǎn)。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽(tīng)講座和考試相結(jié)合地方式。在教師中通過(guò)開(kāi)辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識(shí)，制定各自的普法教育計(jì)劃，并落實(shí)到每學(xué)期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過(guò)組織教師聽(tīng)專題講座、看錄像的形式完成普法計(jì)劃，內(nèi)容涉及《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等，使教師們及時(shí)了解國(guó)家的立法動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)的信心，并運(yùn)用到依法執(zhí)教的實(shí)踐中，可以收到明顯成效。

二、講究方式，措施有效，努力提高學(xué)生法制教育效果

學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點(diǎn)，大力向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們?cè)谌粘５纳倌陜和ㄖ平逃^(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在活動(dòng)中豐富教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在活動(dòng)中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。

(一)抓好學(xué)校法制教育陣地。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資”四落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計(jì)劃，小學(xué)生每月組織一次普法活動(dòng)，每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對(duì)學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)內(nèi)容。各年段、班級(jí)組織主題班會(huì)、法制演講、法制辯論會(huì)等法制實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī)，寫一篇學(xué)法心得體會(huì)。為強(qiáng)化對(duì)少年兒童的法制教育，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，近年來(lái)，我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。

(二)活化法制教育形式。

為了加強(qiáng)在校生的法制教育，我們按照學(xué)校法制教育工作計(jì)劃要求，多管齊下，嚴(yán)格措施，分層次，分階段，有重點(diǎn)地開(kāi)展了“教”、“聽(tīng)”、“讀”、“寫”、“察”等靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列教育活動(dòng)，強(qiáng)化了教育效果。

1、是“教”，堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，滲透到課程教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)思想政治課、品德與生活課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、是“聽(tīng)”，采取聽(tīng)取法制教育專題報(bào)告和法制教育講座的形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣傳。就拿我們學(xué)校為例，每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種基本常識(shí)。每年都舉辦校園法制宣傳月活動(dòng)，聘請(qǐng)政法機(jī)關(guān)干警、法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員等為學(xué)生作專題報(bào)告，使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識(shí)教育、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。

3、是“讀”，即組織學(xué)生閱讀法制教育和愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)刊，觀看法制教育資料圖片和愛(ài)國(guó)主義教育影視或者生動(dòng)形象的法制圖片，使廣大師生直觀地接受法律知識(shí)教育。

4、是“寫”，即舉辦法制教育征文活動(dòng)。配合“平安校園”建設(shè)活動(dòng)，我們開(kāi)展了《平安征文》和《反邪教警示教育征文》等活動(dòng)。通過(guò)征文活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，促進(jìn)了法律知識(shí)的普及。

5、是“察”，組織學(xué)生參加社會(huì)考察活動(dòng)。組織學(xué)生了解法制夏令營(yíng);參觀禁毒、禁賭、禁黃等圖書(shū)展覽，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到法制教育。

(二)、抓好學(xué)校法制教育陣地。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資”四落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計(jì)劃，小學(xué)生每月組織一次普法活動(dòng)，每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對(duì)學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)內(nèi)容。各年段、班級(jí)組織主題班會(huì)、法制演講、法制辯論會(huì)等法制實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī)，寫一篇學(xué)法心得體會(huì)。為強(qiáng)化對(duì)少年兒童的法制教育，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，近年來(lái)，我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。

三、聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)協(xié)調(diào)，夯實(shí)學(xué)生法制教育基礎(chǔ)

加強(qiáng)學(xué)生法制教育需要校內(nèi)外相互結(jié)合，學(xué)校家庭、社會(huì)互動(dòng)協(xié)調(diào)，才能收到良好的效果。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園環(huán)境的規(guī)范化建設(shè)，形成了濃厚的法制教育氛圍，我覺(jué)得學(xué)?？梢曰咀龅剑阂皇羌訌?qiáng)校園凈化、綠化、美化工作，使學(xué)校環(huán)境更具有藝術(shù)性;二是在校內(nèi)設(shè)置名人雕塑、名人畫(huà)像、格言警句、標(biāo)兵榜等宣傳陣地，懸掛“校園之星”圖片、張貼學(xué)生藝術(shù)作品、征集展示學(xué)生“綠化警語(yǔ)”，使校園環(huán)境更具有激勵(lì)作用;三是建立校陳列室，定期組織學(xué)生參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史校譽(yù)教育;四是設(shè)立黑板報(bào)、?？⑽幕瘷淮?、讀報(bào)欄，開(kāi)辟法制教育專欄，使校園內(nèi)處處見(jiàn)法;五是利用校園有線廣播和閉路電視系統(tǒng)，自辦節(jié)目，定期播出法制宣傳教育內(nèi)容。

2、積極指導(dǎo)家庭教育。一是舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)法制教育工作站，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展1-2次家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)提高家教水平;二是定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)溝通信息;三是開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)推廣先進(jìn)教子經(jīng)驗(yàn);四是建立“家校聯(lián)系卡”，架起學(xué)校和家庭的橋梁;五是堅(jiān)持每年暑期印發(fā)《給學(xué)生家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信》，對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)和生活提出明確要求;六是定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)宣傳資料。家校聯(lián)系的加強(qiáng)和對(duì)家庭教育系列指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的凝聚作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)的凝聚作用。利用業(yè)余活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律法制教育;通過(guò)開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的集體觀念。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的幫助教育職能，以增強(qiáng)學(xué)生抵御各種不良現(xiàn)象的侵蝕的能力，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4、抓“創(chuàng)安”、抓整治。以創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)為載體，切實(shí)做好學(xué)校法制教育工作。根據(jù)平安校園創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各班實(shí)際，制訂出各班自創(chuàng)工作方案，建立“創(chuàng)安”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，學(xué)校從上到下，層層簽訂責(zé)任書(shū)并分解落實(shí)到每位老師身上;把“創(chuàng)安”工作作為年終評(píng)優(yōu)的必要條件之一，從而增強(qiáng)了學(xué)生自防自治能力，預(yù)防案件發(fā)生。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極配合公安、工商、文化、廣電等部門對(duì)侵害青少年權(quán)益的突出問(wèn)題進(jìn)行集中整治，對(duì)臺(tái)球室、游戲機(jī)室、錄像廳和歌廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所和校園周邊環(huán)境進(jìn)行清理整頓，著力治理影響青少年健康成長(zhǎng)的不良社會(huì)現(xiàn)象，優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，凈化社會(huì)風(fēng)氣，為青少年的身心健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《

普法》……長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)關(guān)于教育的法律固然存在著，但很多侵犯教師正當(dāng)權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器往保衛(wèi)自己的人卻未幾，這說(shuō)明教師只知法、遵法是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門作業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不但更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清楚的了解到自己的法律地位，之前的我以為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下往，現(xiàn)在我不會(huì)再這么以為了，由于，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“同等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁故意義，否則有法也即是沒(méi)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一位教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《x普法》不但幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保x》《x普法》后，讓我更明確，作為一位人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，譏諷，要挾、非難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)落后生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺譏諷，要耐心教育。尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的進(jìn)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意想到：必須完全改變過(guò)往那種把老師知識(shí)的蘊(yùn)躲和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與

“一杯水”的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育進(jìn)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人的地方。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心往澆灌、庇護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《x普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

第四篇：公務(wù)員法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟

公務(wù)員法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟4篇1

《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》(以下簡(jiǎn)稱公務(wù)員法)已于XX年1月1日開(kāi)始實(shí)施?！豆珓?wù)員法》是我國(guó)第一部關(guān)于干部人事管理的綜合法律，它的頒布實(shí)施是我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)中的一件大事。我們要充分認(rèn)識(shí)《公務(wù)員法》出臺(tái)的重大意義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握其精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容，認(rèn)真抓好《公務(wù)員法》的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)。

一、認(rèn)真深入學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》，做到理論聯(lián)系實(shí)際 《公務(wù)員法》是具有劃時(shí)代意義的一部法律，是建國(guó)以來(lái)我國(guó)第一部關(guān)于干部人事管理的綜合法律。它的頒布實(shí)施是我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)中的一件大事，標(biāo)志著我國(guó)干部人事工作在法制化軌道上邁進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段?！豆珓?wù)員法》的內(nèi)容涵蓋了公務(wù)員管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)具體制度，既有實(shí)體性規(guī)定，也有程序性規(guī)定，內(nèi)容豐富。學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》要在吃透法律條文上下功夫，反復(fù)學(xué)習(xí)，深鉆細(xì)研，深刻理解公務(wù)員制度的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握公務(wù)員的精神實(shí)質(zhì)，全面掌握公務(wù)員管理的具體規(guī)定，將對(duì)《公務(wù)員法》的學(xué)習(xí)不斷引向深入。與此同時(shí)，要不斷地結(jié)合本職工作進(jìn)行調(diào)查研究和理論研究，根據(jù)工作和形勢(shì)的需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充更新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，將工作做好、做精、讓人民滿意。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

俗話說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是不斷積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。學(xué)習(xí)是人們提高自身素質(zhì)的一大法寶，作為市直機(jī)關(guān)工作人員就更要求我們要不斷學(xué)習(xí)。首先要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的理論水平和依法行政能力，提高自身組織管理能力及綜合分析能力;其次向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)。正所謂“三人行必有我?guī)煛?，同事是我們的良師益友，在工作中和同事相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能更好地完成各項(xiàng)工作。

三、腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新

做一名合格的公務(wù)員在工作中要腳踏實(shí)地、正確定位，對(duì)待每一件事要從大處著眼，從小事做起，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地豐富自身各方面的知識(shí)，提高工作效率和工作質(zhì)量。熱愛(ài)本職工作，一心為公，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)無(wú)名英雄。同時(shí)我要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為單位的全面建設(shè)盡自己的一份力。

四、恪守自律，清正廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)

作為一名市直機(jī)關(guān)工作人員，廉政這根弦一刻也不能放松。要嚴(yán)于律已，保持清醒的頭腦，增強(qiáng)自己拒腐防變的能力。一定要自覺(jué)地為民盡責(zé)，為黨分憂，為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，追求高尚的生活情趣，時(shí)刻把人民的利益放在首位。嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，堅(jiān)決做到“四自”---

自重、自省、自警、自勵(lì)與“五慎”---慎處、慎微、慎獨(dú)、慎欲、慎交友，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，始終做到一塵不染、一身正氣，切實(shí)做到為人民造福，務(wù)實(shí)干事廉潔從政。無(wú)私奉獻(xiàn)是公務(wù)員的天職，也是公務(wù)員的品格，做任何事都要以人民之憂為憂，為人民之樂(lè)而樂(lè)，不追名逐利患得患失。在今后工作中我要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，落實(shí)“三個(gè)代表”，牢記群眾利益，善待每一個(gè)人，做好每一件事，珍惜每一分鐘，做一名讓黨和人民滿意的公仆。

XX年4月27日，第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，自XX年1月1日起生效實(shí)施。該法明確將法官列入公務(wù)員范圍，作為公務(wù)員隊(duì)伍的新生力量本人積極參加了《公務(wù)員法》培訓(xùn)，了解到我國(guó)人事制度發(fā)展的過(guò)程，以及該法產(chǎn)生的必然性。公務(wù)員是掌握國(guó)家公權(quán)的人，代表國(guó)家從事社會(huì)事務(wù)管理、行使行政職權(quán)、履行國(guó)家公務(wù)?，F(xiàn)代化的公務(wù)員制度，起源于英國(guó)19

世紀(jì)中葉。在英國(guó)之后，美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，都開(kāi)始了公務(wù)員制度建設(shè)，為其建立現(xiàn)代政府體制奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治發(fā)展。我國(guó)的公務(wù)員制度只有短短10年的歷史。1993年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布實(shí)施《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》作為過(guò)渡性的行政規(guī)章對(duì)優(yōu)化干部隊(duì)伍、促進(jìn)廉政勤政、增強(qiáng)干部隊(duì)伍活力、提高工作效能，發(fā)揮了重要的作用?！豆珓?wù)員法》是我國(guó)五十多年來(lái)干部人事管理第一部總章程性質(zhì)的法律。過(guò)去，對(duì)公務(wù)員的管理主要依據(jù)的是《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，由暫行條例管理變?yōu)橐婪ü芾?，將長(zhǎng)期形成的干部人事管理的有效做法和改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)上升為法律，定型為制度，這是公務(wù)員管理制度的一個(gè)重大發(fā)展。

首先，《公務(wù)員法》創(chuàng)設(shè)職務(wù)與職級(jí)并重的“雙梯制”晉升方法，開(kāi)拓公務(wù)員的晉升新渠道。職務(wù)與級(jí)別是確定公務(wù)員工資及其他待遇的依據(jù)，目前我們實(shí)行的職務(wù)晉升級(jí)制度，在一定程序上限制了一般公務(wù)員積極性的發(fā)揮。因?yàn)椋瑥穆殑?wù)升遷上講，每個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)都是有限的，但擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的更少，而按照現(xiàn)在的體制，工資、住房、醫(yī)療、交通等福利待遇都與職務(wù)高低掛鉤，這就使得許多人都去爭(zhēng)官，甚至跑官、要官、買官。如果“官”當(dāng)不成了，就可能想辦法通過(guò)以權(quán)謀私等非法手段，在經(jīng)濟(jì)等方面獲取“補(bǔ)償”。所以從一定角度講，這種體制是造成“官本位”意識(shí)的重要根源，對(duì)社會(huì)上的貪污腐敗現(xiàn)象也有一定的催化作用?！豆珓?wù)員法》在實(shí)行職務(wù)晉升制度的同時(shí)，根據(jù)工齡、業(yè)務(wù)等因素，確定公務(wù)員的職級(jí)逐年晉升制度，并與工資、福利等待遇掛鉤，以充分照顧到大多數(shù)公務(wù)員的利益，調(diào)動(dòng)他們的確作積極性，從而拓寬了公務(wù)員的激勵(lì)保障機(jī)制。公務(wù)員即使得不到職務(wù)上的提升，也能通過(guò)職級(jí)的晉升，來(lái)提高自己的待遇，以打破“官本位”思想，從根本上改變“千軍萬(wàn)馬擠官道”的狀況。因此公務(wù)員實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的工資制度，有助于弱化、打破“官本位”思想，從根本上改變“千軍萬(wàn)馬擠官道”的狀況，塑造公務(wù)員的“公共精神”。

其次，創(chuàng)設(shè)“聘任制”與“任期制”，創(chuàng)新公務(wù)員更新制度。對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)和輔助性的職位實(shí)行聘任制，有利于增強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍的開(kāi)放性，為機(jī)關(guān)吸引優(yōu)秀的人才特別是專業(yè)技術(shù)人才開(kāi)辟了一條合法渠道;“領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)實(shí)行任期制”，有利于公務(wù)員隊(duì)伍的新陳代謝、提升公務(wù)員整體素質(zhì)，這是公務(wù)員更新機(jī)制的一個(gè)重大變革。為年輕人提供晉升的機(jī)會(huì)和可能。

第三，將“公開(kāi)選拔”與“競(jìng)爭(zhēng)上崗”確立為法定的職務(wù)晉升方式之一?！豆珓?wù)員法》確立“公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗”在職務(wù)晉升制度中的法律地位，以法律推動(dòng)職務(wù)晉升的公開(kāi)化、科學(xué)化、民主化，杜絕一把手或少數(shù)人操控人事的暗箱

公務(wù)員法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟4篇2

20XX年12月29日，第十三屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法修訂草案》。新修訂的公務(wù)員法充分體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)中央關(guān)于干部工作的新精神新要求，激勵(lì)著干部擔(dān)當(dāng)作為。突出政治要求。新修訂的公務(wù)員法旗幟鮮明地提出了公務(wù)員制度堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。一是明確將科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想;二是鮮明地提出了公務(wù)員是干部隊(duì)伍的重要組成部分，是社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，是人民的公仆;三是將擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度列為公務(wù)員的基本條件，自覺(jué)接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù);四是明確被開(kāi)除黨籍的人員列為不得錄為公務(wù)員的對(duì)象;五是強(qiáng)化政治素質(zhì)的考核培訓(xùn)，要求公務(wù)員不得散布有損中國(guó)共產(chǎn)黨聲譽(yù)的言論。從嚴(yán)管理干部。新修訂的公務(wù)員法貫徹落實(shí)了新時(shí)代黨的組織路線，堅(jiān)持黨管干部原則，強(qiáng)化好干部標(biāo)準(zhǔn)，突出政治標(biāo)準(zhǔn)選人用人育人。一是嚴(yán)管鏈條更加完善。新修訂的公務(wù)員法將原第九章章名“懲戒”調(diào)整為“監(jiān)督與懲戒”，增加了兩條監(jiān)督方面的規(guī)定，把監(jiān)督作為從嚴(yán)管理公務(wù)員的一個(gè)重要環(huán)節(jié)予以明確。二是紀(jì)律約束更加嚴(yán)明。將“不擔(dān)當(dāng)，不作為”列入不得違反的紀(jì)律行為。三是重點(diǎn)監(jiān)督措施更具有針對(duì)性。增加了“公務(wù)員不得在其配偶、子女及其配偶經(jīng)營(yíng)的企業(yè)、營(yíng)利性組織的行業(yè)監(jiān)管或者主管部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員”，體現(xiàn)了對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”從嚴(yán)管理的要求。激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為。一是健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。新增了專項(xiàng)考核方式，加強(qiáng)了考核結(jié)果的使用。二是健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持定期獎(jiǎng)勵(lì)與及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，突出獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)效性，將“勇于擔(dān)當(dāng)”作為獎(jiǎng)勵(lì)的重要情形，進(jìn)一步提升公務(wù)員的職業(yè)榮譽(yù)感。三是完善權(quán)益保障機(jī)制。規(guī)定公務(wù)員法定工作日之外加班的，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的補(bǔ)休，不能補(bǔ)休的按照國(guó)家規(guī)定給予補(bǔ)助，對(duì)公務(wù)員保險(xiǎn)作了相應(yīng)修改，進(jìn)一步完善了公務(wù)員申訴控告條款，規(guī)定對(duì)捏造事實(shí)，誣告、陷害他人的，依法追究法律責(zé)任。考核、獎(jiǎng)勵(lì)及權(quán)益保障機(jī)制的完善將激勵(lì)著廣大干部在新時(shí)代奮發(fā)作為。

公務(wù)員法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟4篇3

2014年4月27日，第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，自2014年1月1日起生效實(shí)施。該法明確將法官列入公務(wù)員范圍，作為公務(wù)員隊(duì)伍的新生力量本人積極參加了《公務(wù)員法》培訓(xùn)，了解到我國(guó)人事制度發(fā)展的過(guò)程，以及該法產(chǎn)生的必然性。公務(wù)員是掌握國(guó)家公權(quán)的人，代表國(guó)家從事社會(huì)事務(wù)管理、行使行政職權(quán)、履行國(guó)家公務(wù)?，F(xiàn)代化的公務(wù)員制度，起源于英國(guó)19世紀(jì)中葉。在英國(guó)之后，美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，都開(kāi)始了公務(wù)員制度建設(shè)，為其建立現(xiàn)代政府體制奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治發(fā)展。我國(guó)的公務(wù)員制度只有短短10年的歷史。1993年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布實(shí)施《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》作為過(guò)渡性的行政規(guī)章對(duì)優(yōu)化干部隊(duì)伍、促進(jìn)廉政勤政、增強(qiáng)干部隊(duì)伍活力、提高工作效能，發(fā)揮了重要的作用?！豆珓?wù)員法》是我國(guó)五十多年來(lái)干部人事管理第一部總章程性質(zhì)的法律。過(guò)去，對(duì)公務(wù)員的管理主要依據(jù)的是《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，由暫行條例管理變?yōu)橐婪ü芾恚瑢㈤L(zhǎng)期形成的干部人事管理的有效做法和改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)上升為法律，定型為制度，這是公務(wù)員管理制度的一個(gè)重大發(fā)展。

首先，《公務(wù)員法》創(chuàng)設(shè)職務(wù)與職級(jí)并重的“雙梯制”晉升方法，開(kāi)拓公務(wù)員的晉升新渠道。職務(wù)與級(jí)別是確定公務(wù)員工資及其他待遇的依據(jù)，目前我們實(shí)行的職務(wù)晉升級(jí)制度，在一定程序上限制了一般公務(wù)員積極性的發(fā)揮。因?yàn)?，從職?wù)升遷上講，每個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)都是有限的，但擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的更少，而按照現(xiàn)在的體制，工資、住房、醫(yī)療、交通等福利待遇都與職務(wù)高低掛鉤，這就使得許多人都去爭(zhēng)官，甚至跑官、要官、買官。如果“官”當(dāng)不成了，就可能想辦法通過(guò)以權(quán)謀私等非法手段，在經(jīng)濟(jì)等方面獲取“補(bǔ)償”。所以從一定角度講，這種體制是造成“官本位”意識(shí)的重要根源，對(duì)社會(huì)上的貪污腐敗現(xiàn)象也有一定的催化作用?！豆珓?wù)員法》在實(shí)行職務(wù)晉升制度的同時(shí)，根據(jù)工齡、業(yè)務(wù)等因素，確定公務(wù)員的職級(jí)逐年晉升制度，并與工資、福利等待遇掛鉤，以充分照顧到大多數(shù)公務(wù)員的利益，調(diào)動(dòng)他們的確作積極性，從而拓寬了公務(wù)員的激勵(lì)保障機(jī)制。公務(wù)員即使得不到職務(wù)上的提升，也能通過(guò)職級(jí)的晉升，來(lái)提高自己的待遇，以打破“官本位”思想，從根本上改變“千軍萬(wàn)馬擠官道”的狀況。因此公務(wù)員實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的工資制度，有助于弱化、打破“官本位”思想，從根本上改變“千軍萬(wàn)馬擠官道”的狀況，塑造公務(wù)員的“公共精神”。

其次，創(chuàng)設(shè)“聘任制”與“任期制”，創(chuàng)新公務(wù)員更新制度。對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)和輔助性的職位實(shí)行聘任制，有利于增強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍的開(kāi)放性，為機(jī)關(guān)吸引優(yōu)秀的人才特別是專業(yè)技術(shù)人才開(kāi)辟了一條合法渠道;“領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)實(shí)行任期制”，有利于公務(wù)員隊(duì)伍的新陳代謝、提升公務(wù)員整體素質(zhì)，這是公務(wù)員更新機(jī)制的一個(gè)重大變革。為年輕人提供晉升的機(jī)會(huì)和可能。

第三，將“公開(kāi)選拔”與“競(jìng)爭(zhēng)上崗”確立為法定的職務(wù)晉升方式之一?！豆珓?wù)員法》確立“公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗”在職務(wù)晉升制度中的法律地位，以法律推動(dòng)職務(wù)晉升的公開(kāi)化、科學(xué)化、民主化，杜絕一把手或少數(shù)人操控人事的暗箱操作，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。這是對(duì)傳統(tǒng)委任制的重要改革、公務(wù)員職務(wù)晉升制度的最大突破之處。

其四，《公務(wù)員法》強(qiáng)化了公務(wù)員的責(zé)任與義務(wù)，以及相對(duì)明確和細(xì)化的政紀(jì)約束。首次以法律形式把“引咎辭職”、“責(zé)令辭職”引入公務(wù)員管理制度。由此，責(zé)任追究制度上升為公務(wù)員管理的一項(xiàng)基本法律制度。這是公務(wù)員監(jiān)督機(jī)制的突破。嚴(yán)格的責(zé)任追究制度升級(jí)為一項(xiàng)基本的法律制度。這種新的施政理念反映于行政法制層面的變化，可見(jiàn)十六大提出的推進(jìn)“政治文明建設(shè)”的要求開(kāi)始逐漸納入具體的“改制”進(jìn)程。因此，《公務(wù)員法》作為一部人事管理法，其按照人事管理的客觀規(guī)律建構(gòu)科學(xué)的公務(wù)員制度，為公務(wù)員的個(gè)人發(fā)展開(kāi)拓了更大的發(fā)展空間，提供了良好的用人環(huán)境，更好地保護(hù)公務(wù)員的合法權(quán)益，對(duì)專業(yè)人才的成長(zhǎng)和公務(wù)員隊(duì)伍的穩(wěn)定起到了推動(dòng)作用。作

為一名公務(wù)員，在這樣的制度下，我愿成為百姓所希望建成的這支成本更低、服務(wù)質(zhì)量更高的公務(wù)員隊(duì)伍中的一名優(yōu)秀的公務(wù)員。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公務(wù)員法》，努力提高我市公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)水平

公務(wù)員法學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感悟4篇4

《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》(以下簡(jiǎn)稱公務(wù)員法)已于今年4月27日在十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議上順利通過(guò)并正式頒布，將于2014年1月1日開(kāi)始實(shí)施。《公務(wù)員法》是我國(guó)第一部關(guān)于干部人事管理的綜合法律，它的頒布實(shí)施是我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)中的一件大事。我們要充分認(rèn)識(shí)《公務(wù)員法》出臺(tái)的重大意義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握其精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容，認(rèn)真抓好《公務(wù)員法》的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)《公務(wù)員法》頒布實(shí)施的重要意義

制定實(shí)施《公務(wù)員法》是中央著眼于我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐，適應(yīng)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、建設(shè)社會(huì)主義民主政治、貫徹依法治國(guó)方略的要求作出的重大決策。《公務(wù)員法》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)的干部人事管理進(jìn)入了法制化的新階段，在干部人事工作歷史上具有里程碑意義。

一是有利于健全干部人事管理的法律法規(guī)體系，實(shí)現(xiàn)干部人事管理的法制化。依法治國(guó)，首先要求依法管理各級(jí)黨政干部?！豆珓?wù)員法》的出臺(tái)，結(jié)束了我國(guó)50多年來(lái)沒(méi)有干部人事管理法律的歷史，填補(bǔ)了我國(guó)法律體系的空白。這必將有力地推進(jìn)干部人事工作的法制化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨政機(jī)關(guān)干部的依法管理、依法監(jiān)督和依法保障，并將進(jìn)一步推進(jìn)依法治國(guó)方略的實(shí)施。

二是有利于深化干部人事制度改革，實(shí)現(xiàn)干部人事管理的科學(xué)化?！豆珓?wù)員法》系統(tǒng)總結(jié)了我國(guó)干部人事工作的基本經(jīng)驗(yàn)，特別是《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收了近年來(lái)干部人事制度改革的最新成果，借鑒了國(guó)外公務(wù)員制度的有益做法。這既為公務(wù)員管理提供了科學(xué)合理的管理規(guī)范，又為進(jìn)一步深化干部人事制度改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是有利于促進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)和各級(jí)政權(quán)建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力。公務(wù)員的素質(zhì)和能力決定著黨和國(guó)家的管理能力，決定著黨的執(zhí)政水平和國(guó)家的管理水平?！豆珓?wù)員法》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，堅(jiān)持監(jiān)督約束與激勵(lì)保障并重，明確了公務(wù)員的義務(wù)和權(quán)利，對(duì)公務(wù)員的錄用、考核、任免、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等作出詳細(xì)規(guī)定，對(duì)包括各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)的廣大公務(wù)員依法進(jìn)行管理。這將有利于保證廣大公務(wù)員切實(shí)履行義務(wù)，正確行使權(quán)力，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與正確政績(jī)觀，促進(jìn)勤政廉政，提高工作效能，從而提高黨的執(zhí)政能力和政府的行政能力。

二、準(zhǔn)確把握《公務(wù)員法》的精神實(shí)質(zhì)和主要內(nèi)容

《公務(wù)員法》以科學(xué)化、民主化和法制化為目標(biāo)，努力發(fā)展和完善中國(guó)特色的公務(wù)員制度，造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬的公務(wù)員隊(duì)伍。其精神實(shí)質(zhì)是：堅(jiān)持黨的干部路線、方針和政策，堅(jiān)持黨管干部的原則，對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍實(shí)行依法管理、科學(xué)管理，它體現(xiàn)了以下四個(gè)方面的原則：

一是體現(xiàn)黨的干部路線、方針和政策，并使之法制化?！豆珓?wù)員法》既從總體上體現(xiàn)黨的干部路線，全面反映黨管干部的原則和干部隊(duì)伍建設(shè)“四化”方針的根本要求，堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，同時(shí)又將經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的干部人事管理經(jīng)驗(yàn)直接在法中予以反映，將黨的干部政策轉(zhuǎn)化為具體的法律規(guī)范。

二是堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，建立中國(guó)特色公務(wù)員制度?！豆珓?wù)員法》從現(xiàn)階段我國(guó)改

革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)和反映了我國(guó)政治體制的特點(diǎn)和要求。我國(guó)的公務(wù)員制度與西方的公務(wù)員制度相比，又突出強(qiáng)調(diào)，我國(guó)公務(wù)員無(wú)論職務(wù)高低，工作性質(zhì)是一致的，這樣就把公務(wù)員對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)與對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)。

三是在繼承中發(fā)展創(chuàng)新，保持公務(wù)員制度的連續(xù)性。《公務(wù)員法》以暫行條例的基本框架和基本制度為基礎(chǔ)，保持了公務(wù)員制度的連續(xù)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，積極吸收了近年來(lái)干部人事制度改革的新成果，如競(jìng)爭(zhēng)上崗、公開(kāi)選拔、任前公示、任期制、任職試用期制、部分職位的聘任制以及人事?tīng)?zhēng)議仲裁制度等，進(jìn)一步完善了公務(wù)員制度。

四是實(shí)行分類管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。分類管理是一種科學(xué)的管理方法，也是實(shí)行公務(wù)員制度國(guó)家的普遍做法。《公務(wù)員法》貫徹了分類管理的思想，如將公務(wù)員職位劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等，實(shí)行不同的管理辦法。分類管理是為了提高管理效能的科學(xué)化水平，使黨政機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公務(wù)員隊(duì)伍的服務(wù)效率和專業(yè)化水平。

第五篇：黨課體會(huì)與感悟

黨課體會(huì)與感悟

首先，我感覺(jué)很榮幸地能夠成為淮北師范大學(xué)第四十九期學(xué)生入黨積極分子的一員，參加了這一期入黨積極分子的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族的先鋒隊(duì)，加入中國(guó)共產(chǎn)黨是許多在校大學(xué)生人生理想之一。入黨積極分子是我們理想的起點(diǎn)之一，在這里我們就得到是一場(chǎng)思想與精神的洗禮，在這里我們將更加明確我們的人生方向，在這里我們將與時(shí)俱進(jìn)！短短的十周學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我和我的團(tuán)隊(duì)成員相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，感悟頗多！

黨課的教學(xué)內(nèi)容更加注重的是我們的精神思想與素質(zhì)的提高，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。為我們授課的老師用他們感性式的訴求，讓我們?cè)谒伎贾懈形颍诮涣髦惺斋@。“西南聯(lián)大”讓我們感受大師們孜孜不倦的求識(shí)精神，讓我們仿佛沉浸在濃濃的學(xué)術(shù)氣息中，感受什么是真正的大學(xué)精神。作為淮北師范大學(xué)的大學(xué)生，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)博學(xué)慎思，勵(lì)志敦行，開(kāi)拓創(chuàng)新?！爸泄驳钠焚|(zhì)”讓我們體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的勝利不是偶然的。他們具備了引領(lǐng)發(fā)展的核心和新陳代謝的能力，有獨(dú)立探索的勇氣，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，這些品質(zhì)值得我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與人生道路中借鑒。王彥坦教授子在第三次黨課中創(chuàng)造性德將黨性、人性、個(gè)性三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)人深思。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造自我，超越自己，解放人性，擁有自己，擁有資源，更要管理自己，敢于夢(mèng)想同時(shí)又警惕才干。在黨課的學(xué)習(xí)中我真切地感受到要想成為一名中共黨員，我們還有很多路要走。首先要成一名黨員，必須成為一名合格的公民，合格的當(dāng)代大學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。我會(huì)與我的隊(duì)友共勉，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，努力！

在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)在學(xué)姐的組織下舉行了多次的自學(xué)討論，隊(duì)員們都積極參與進(jìn)去，讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)谧詫W(xué)討論中選擇的話題大都是與大學(xué)生生活相關(guān)以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)代大學(xué)生不能只是局限于學(xué)校學(xué)習(xí)，我們應(yīng)關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。

此外，我們還組織了去敬老院看望老人的社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)?；顒?dòng)中我們與老人們共聚唱歌，用笑聲送去溫暖，陪老人聊天，老人那慈祥的笑容，當(dāng)我與那些素不相識(shí)的老人坐下來(lái)聊天時(shí)，當(dāng)我和老人的手握在一起時(shí)，我感覺(jué)到家的溫暖，和一種說(shuō)不出的欣慰之感。那天上午我感受到的是濃濃的暖意與溫馨。一次簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我得到不僅僅是感動(dòng)，更有鍛煉。社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。關(guān)愛(ài)老人其實(shí)也是一件小事，每個(gè)人都能做到，就看我們是否愿意。人的一生如果沒(méi)有做過(guò)轟轟烈烈的大事是很平淡的，但是千里之行始于足下，干大事需從小事做起，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。在敬老院之行，我體會(huì)到當(dāng)代大學(xué)生不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，有機(jī)會(huì)我們也可以去基層實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，去基層磨煉自己。在今后的工作崗位上應(yīng)本著實(shí)干精神，從細(xì)節(jié)小事做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)結(jié)就是力量！此次社會(huì)實(shí)踐我們的團(tuán)隊(duì)十分團(tuán)結(jié)，合作愉快。在實(shí)踐過(guò)程中我們分工明確，相互協(xié)作?，F(xiàn)在的社會(huì)相互協(xié)作越來(lái)越重要，往往一個(gè)項(xiàng)目需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力完成。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。

總之，本期黨課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐增強(qiáng)我的社會(huì)交際與辦事能力，豐富了我的社

會(huì)閱歷，提高了我們精神素養(yǎng)。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后的人生中將是我永遠(yuǎn)的精神資源。