第一篇：平面構成設計——學習心得

平面構成作為高等院校設計專業(yè)的一門基礎必修課，與“色彩構成”、“立體構成”并稱為三大構成，是“高等學校'十一五'規(guī)劃教材”之一。這一課程體系在20世紀80年代初，自日本經由香港引入到國內后，在中國的各級各類藝術設計院校中受到極大關注和重視。作為“三大構成”基礎課程之一的平面構成，主要是研究設計過程中的造型表現形式問題，通過科學的、系統(tǒng)的訓練來培養(yǎng)學生形象思維的能力，對形式法則的掌握能力和對已知形式創(chuàng)造性的應用能力。

平面構成的概念：所謂構成（包括平面構成和立體構成），是一種造型概念，也是現代造型設計用語。其含義就是將幾個以上的單元（包括不同的形態(tài)、材料）重新組合成為一個新的單元，并賦予視覺化的、力學的概念;就是將不同形態(tài)的兩個以上的單元重新綜合成為一個新的單元，并賦予視覺化的概念。這是一個造型概念，也是現代造型設計的用語。其中，立體構成是以厚度塑形象，是將形態(tài)要素按照一定的原則組合成形體；平面構成則是以輪廓塑形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。

平面構成元素：包括概念元素、視覺元素和關系元素，概念元素是指創(chuàng)造形象之前，僅在意念中感覺到的點、線、面、體的概念，其作用是促使視覺元素的形成。視覺元素，是把概念元素見之于畫面，是通過看得見的形狀、大小、色彩、位置、方向、肌理等被稱為基本形的具體形象加以體現的。關系元素，是指視覺元素（即基本形）的組合形式，是通過框架、骨格以及空間、重心、虛實、有無等因素決定的；其中最主要的因素是骨格，是可見的，其它如空間、重心等因素，則有賴感覺去體現。

平面構成的框架：一切用于平面構成中的可見的視覺元素，通稱形象，基本形即是最基本的形象；限制和管轄基本形在平面構成中的各種不同的編排，即是骨格?；拘斡小罢庇小柏摗保瑯嫵芍幸嗫苫ハ噢D化；基本形相遇時，又可以產生分離、接觸、復疊、透疊、聯合、減缺、差疊、重合等幾種關系。骨格可以分為：在視覺上起作用的有作用骨格和在視覺上不起作用的無作用骨格，以及有規(guī)律性骨格(即重復、近似、漸變、發(fā)射等骨格)和非規(guī)律性骨格(即密集、對比等骨格)。基本形與骨格的上述這些特性，將相互影響、相互制約、相互作用而構成千變萬化的構成圖案（如下圖，就是由基本形通過重復、接觸、差疊等構成的）。

平面構成的特點：平面構成不是以表現具體的物象為特征，但是它反映了自然界變化的規(guī)律性。平面構成在構成中采取數量的等級增長、位置的遠近聚散、方向的正反轉折等變化，在結構上整體或局部地運用重復、漸變、變異、放射、密集等方法分解組合，構成有組織、有秩序的運動。平面構成就是通過這種視覺語言對人的心理和生理狀態(tài)產生影響，比如緊張、松弛、平靜、刺激、喜悅、痛苦、茫然等等。在實際的設計過程中，經常會運用到視覺語言中的構成來傳達作品的特征！

平面構成的分類：依據構成的原理，任何形態(tài)都可以進行構成。構成對象的形態(tài)主要有自然形態(tài)和抽象形態(tài)。自然形態(tài)的構成是通過對形象整體或者是局部的分割、組合、排列，重新構成一個新圖形。抽象形態(tài)的構成是以抽象的幾何形象為基礎的構成，即以點、線、面等構成元素，按照一定的規(guī)律進行組合排列。

平面構成的要素：點的構成形式、線的構成形式、面的構成形式

平面構成的形式

1.平面構成的基本格式：基本格式大體分為：90度排列格式、45度排列格式、弧線排列格式、折線排列格式。

2、重復構成形式：以一個基本單形為主體在基本格式內重復排列，排列時可作方向、位置變化，具有很強的形式美感。

3.近似構成形式：有相似之處形體之間的構成，寓“變化”于“統(tǒng)一”之中是近似構成的特征，在設計中，一般采用基本形體之間的相加或相減來求得近似的基本形。

4.漸變構成形式：把基本形體按大小、方向、虛實、色彩等關系進行漸次變化排列的構成形式。

發(fā)射構成形式：以一點或多點為中心，呈響周圍發(fā)射、擴散等視覺效果，具有較強的動感及節(jié)奏感。

6.空間構成形式：利用透視學中的視點、滅點、視平線等原理所求得的平面上的空間形態(tài)。

7.特異構成形式：在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進行小部分的變異，以突破某種較為規(guī)范的單調的構成形式，特異構成的因素有形狀、大小、位置、方向及色彩等，局部變化的比例不能變化過大，否則會影響整體與局部變化的對比效果。

8.分割構成形式：等形分割（形式較為嚴謹）、等量分割（只求比例的一致，不需求得型的統(tǒng)一、自由分割（特點靈活、自由）。

9．密集構成：密集構成是指比較自由性的構成形式，包括預置形密集與無定形密集兩種。預置形密集是依靠在畫面上預先安置的骨格線或中心點組織基本形的密集與擴散，即以數量相當多的基本形在某些地方密集起來，而從密集又逐漸散開來。無定形的密集，不預置點與線，而是靠畫面的均衡，即通過密集基本形與空間、虛實等產生的輕度對比來進行構成。基本形的密集，須有一定的數量、方向的移動變化，常帶有從集中到消失的漸移現象。此外，為了加強密集構成的視覺效果，也可以使基本形之間產生復疊、重疊和透疊等變化，以加強構成中基本形的空間感。

10．對比構成：較之密集構成更為自由性的構成，稱為對比構成。此種構成不以骨格線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置、色彩、肌理等的對比，以及重心、空間、有與無、虛與實的關系元素的對比，給人以強烈、鮮明的感覺。

11．肌理構成：凡憑視覺即可分辨的物體表面之紋理，稱為肌理，以肌理為構成的設計，就是肌理構成。此種構成多利用照相制版技術，也可用描繪、噴灑、熏炙、擦刮、拼貼、漬染、印拓等等多種手段求得。

制作更多的肌理圖案：滴色法、水色法、水墨法、吹色法、蠟色法、撕貼法、壓印法、干筆法、木紋法、葉脈法、拓印法、鹽與水。

基本工具

1繪圖用具：繪圖鉛筆、自動鉛筆、針管筆、簽字筆、彩色水筆、麥克筆、金銀黑白筆、熒光筆、毛筆、噴筆、排筆、水彩畫筆、鴨嘴筆、蘸水筆、鐵筆等。

2繪圖儀器（宜求正確、精密、優(yōu)質產品，誤差小為好）： 直尺、丁字尺、曲線尺、卷尺、放大尺、比例尺、三角板、槽尺（自己制作，市面無售）、切割用的直尺、萬能繪圖儀、大圓規(guī)等。

3其它用具

調色用具：調色盤、碟、筆洗。色標、描圖臺、制圖桌、工具（包括裁紙刀、刻模用的各種美工刀和刻刀,以及膠水膠帶）。

應用材料

1).顏料

水彩顏料、壓克力顏料、廣告顏料、中國畫顏料、熒光顏料、彩色墨水、針筆墨水、染料，還有照相透明色等。

2).紙張

設計用的紙?zhí)貏e多而雜，一般市面上的各類紙都可以使用。使用時根據自己的需要而定。但是太薄、太軟的紙張不宜使用。一般紙張質地較結實的繪圖紙，水彩、水粉畫紙，白卡紙（雙面卡、單面卡），銅版紙和描圖紙等均可使用。但是每一種紙都需配合工具的特性而呈現不同的質感，如果選材錯誤，會造成不必要的捆擾，降低繪畫速度與表現效果。例如，平涂麥克筆不能在光滑卡紙上和滲透性強的紙張上作畫。

平面構成是為藝術設計做最基礎的鋪墊的。

平面構成屬于一種視覺形象的構成。它主要是研究在二維空間內如何利用造型的基本元素點、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關系，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設計的審美能力。

可以看出平面設計是一門學問，有一定的標準和規(guī)律。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。平面構成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現的重要基本能力。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術對于造型是重要的，但如果沒有經過親身的體驗，通常也不會形成有機的學問，從而靈活運用于設計之上。另外，通過形態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術家和設計家來說最重要的“創(chuàng)造力”。平面構成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

作為設計師最重要的是創(chuàng)造力，規(guī)律和標準必竟都是死的平面構成是根據形式美的基本原則，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。我覺得，他需要構圖的完整和巧妙、黑白灰關系的相對平衡、結構的嚴謹和豐富、造型語言的多樣化、情緒感情的表達。

第二篇：平面構成學習心得

在王老師為期四周的課程教授下，我對這次平面構成可做了一下總結：

“平面構成”是現代視覺傳達藝術的基礎, 它是探討和研究平面設計中基本要素的構成, 形成規(guī)律以及應用等問題, 是二維空間的構成。在現代社會中,“平面構成”已成為學習藝術設計的一門專業(yè)基礎課程?！捌矫鏄嫵伞?是將現有自然形態(tài)中的點、線、面等抽象符號元素用藝術的審美法則，把它進行歸納和演義，在二維的平面內, 按照一定秩序和法則進行分解、重組，在設計構成的理念中達到新的理想形態(tài)。該課程主要強調點、線、面單純的藝術訓練，通過抽象形態(tài)體現形式美的法則。強調形態(tài)元素的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推移的同時，用圖形設計的形式，給人們視覺美感，用形象符號元素的疊加，減少，造成嚴謹又無窮率動變化的構圖，擴大了傳統(tǒng)圖案的表現手段和領域，極大豐富了現代圖形藝術，對培養(yǎng)學生的藝術思維能力，具有極為重要的意義?？傊矫鏄嫵墒菫樗囆g設計做最基礎的鋪墊的。

平面構成屬于一種視覺形象的構成。它主要是研究在二維空間內如何利用造型的基本元素點、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關系，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設計的審美能力。

可以看出平面設計是一門學問，有一定的標準和規(guī)律。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。平面構成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現的重要基本能力。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術對于造型是重要的，但如果沒有經過親身的體驗，通常也不會形成有機的學問，從而靈活運用于設計之上。另外，通過形

態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術家和設計家來說最重要的“創(chuàng)造力”。平面構成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

作為設計師最重要的是創(chuàng)造力，規(guī)律和標準必竟都是死的平面構成是根據形式美的基本原則，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。我覺得，他需要構圖的完整和巧妙、黑白灰關系的相對平衡、結構的嚴謹和豐富、造型語言的多樣化、情緒感情的表達。

時間如白駒過隙，平面構成的課程學習已結束。募首這些忙碌而又充實的日子，從剛接觸平面構成的茫然無措到利用點線面得心應手創(chuàng)作,我深切的感覺到自己收獲了知識

過去我看這些平面構成的圖片時,就覺得這些東西很幼稚,沒有什么難度,沒有什么意思,總是一略而過,從來沒有用心留意、思考過這其中所隱含的哲理, 在近四周,然而當自己做近似，漸變，發(fā)射，特異，對比，密集，空間與矛盾構成，肌理的構成等平面構成的作業(yè),我才了解到平面構成側重于創(chuàng)造意識，賦予哲理的高度概括和推理性的構思方式、有秩序的組織結構，用點、線，面等基本元素在二維空間內按照一定的形式法則,創(chuàng)造出具有深刻含義的視覺形象的美的關系。

這次平構的創(chuàng)作主題是：我的中小學。因此我們查了很多關于自己母校的信息，也加深了對自己學習過的地方的情感，從中提取的的元素，創(chuàng)作起來也越發(fā)得心應手充滿感情。老師對我們的幫助是很大的，他總是在沒次創(chuàng)作結束以后對我們的話做關鍵的點評，帶領從未接觸過這方面的我們慢慢的走入這個美妙的學科。這段時間我初步學會了運用點線面不同的特性和種類，遵循構成中最基本的形式美法則，處理平面構成的矛盾，使其產生節(jié)奏，運動，等平衡效果，用黑白，明暗，對比展現節(jié)奏韻律，點線面動靜組合，把自己積累觀察的信息進行加工處理，概括，夸張，變形，重新組合成抽象或具象的平面構成，給人一種深刻而又獨特的影象，從而達到創(chuàng)作的意圖。

再次平面構成能鍛煉人的創(chuàng)造能力，大道至簡，越是簡單的東西加工處理越是有難度，若自己的設計理念要用這些基本的元素表達并且還要出眾，就必須是有天馬行空般的思考、自己的獨特見解和自己的積累到的一定的知識量，才能體現自己的設計理念。

當然，像平面構成你的畫要突出好的效果最好買那種油性筆，又粗的也有細的買，如果是用水性筆一點一點的涂的話，那樣效果就不太好，還顯得表面有些粗糙。就是這些小東西，還給我們帶來了很多不小的麻煩呢~我還從中學會了細心，耐心，以及很多平構回途中的技巧！

通過這四周的學習，發(fā)現平構真的是一門很有意思的學科。同學們已經將自己完成的東西由作業(yè)改口成了作品。相當有幸福感和成就感啊~~~~~~

第三篇：平面構成學習心得

在王老師為期四周的課程教授下，我對這次平面構成可做了一下總結：

“平面構成”是現代視覺傳達藝術的基礎, 它是探討和研究平面設計中基本要素的構成, 形成規(guī)律以及應用等問題, 是二維空間的構成。在現代社會中,“平面構成”已成為學習藝術設計的一門專業(yè)基礎課程?！捌矫鏄嫵伞?是將現有自然形態(tài)中的點、線、面等抽象符號元素用藝術的審美法則，把它進行歸納和演義，在二維的平面內, 按照一定秩序和法則進行分解、重組，在設計構成的理念中達到新的理想形態(tài)。該課程主要強調點、線、面單純的藝術訓練，通過抽象形態(tài)體現形式美的法則。強調形態(tài)元素的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推移的同時，用圖形設計的形式，給人們視覺美感，用形象符號元素的疊加，減少，造成嚴謹又無窮率動變化的構圖，擴大了傳統(tǒng)圖案的表現手段和領域，極大豐富了現代圖形藝術，對培養(yǎng)學生的藝術思維能力，具有極為重要的意義。

總之平面構成是為藝術設計做最基礎的鋪墊的。

平面構成屬于一種視覺形象的構成。它主要是研究在二維空間內如何利用造型的基本元素點、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關系，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設計的審美能力。

可以看出平面設計是一門學問，有一定的標準和規(guī)律。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。平面構成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現的重要基本能力。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術對于造型是重要的，但如果沒有經過親身的體驗，通常也不會形成有機的學問，從而靈活運用于設計之上。另外，通過形態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術家和設計家來說最重要的“創(chuàng)造力”。平面構成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

作為設計師最重要的是創(chuàng)造力，規(guī)律和標準必竟都是死的

平面構成是根據形式美的基本原則，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。我覺得，他需要構圖的完整和巧妙、黑白灰關系的相對平衡、結構的嚴謹和豐富、造型語言的多樣化、情緒感情的表達。

時間如白駒過隙，平面構成的課程學習已結束。募首這些忙碌而又充實的日子，從剛接觸平面構成的茫然無措到利用點線面得心應手創(chuàng)作,我深切的感覺到自己收獲了知識

過去我看這些平面構成的圖片時,就覺得這些東西很幼稚,沒有什么難度,沒有什么意思,總是一略而過,從來沒有用心留意、思考過這其中所隱含的哲理, 在近四周,然而當自己做近似，漸變，發(fā)射，特異，對比，密集，空間與矛盾構成，肌理的構成等平面構成的作業(yè),我才了解到平面構成側重于創(chuàng)造意識，賦予哲理的高度概括和推理性的構思方式、有秩序的組織結構，用點、線，面等基本元素在二維空間內按照一定的形式法則,創(chuàng)造出具有深刻含義的視覺形象的美的關系。

這次平構的創(chuàng)作主題是：我的中小學。因此我們查了很多關于自己母校的信息，也加深了對自己學習過的地方的情感，從中提取的的元素，創(chuàng)作起來也越發(fā)得心應手充滿感情。老師對我們的幫助是很大的，他總是在沒次創(chuàng)作結束以后對我們的話做關鍵的點評，帶領從未接觸過這方面的我們慢慢的走入這個美妙的學科。這段時間我初步學會了運用點線面不同的特性和種類，遵循構成中最基本的形式美法則，處理平面構成的矛盾，使其產生節(jié)奏，運動，等平衡效果，用黑白，明暗，對比展現節(jié)奏韻律，點線面動靜組合，把自己積累觀察的信息進行加工處理，概括，夸張，變形，重新組合成抽象或具象的平面構成，給人一種深刻而又獨特的影象，從而達到創(chuàng)作的意圖。

再次平面構成能鍛煉人的創(chuàng)造能力，大道至簡，越是簡單的東西加工處理越是有難度，若自己的設計理念要用這些基本的元素表達并且還要出眾，就必須是有天馬行空般的思考、自己的獨特見解和自己的積累到的一定的知識量，才能體現自己的設計理念。

當然，像平面構成你的畫要突出好的效果最好買那種油性筆，又粗的也有細的買，如果是用水性筆一點一點的涂的話，那樣效果就不太好，還顯得表面有些粗糙。就是這些小東西，還給我們帶來了很多不小的麻煩呢~我還從中學會了細心，耐心，以及很多平構回途中的技巧！

通過這四周的學習，發(fā)現平構真的是一門很有意思的學科。同學們已經將自己完成的東西由作業(yè)改口成了作品。相當有幸福感和成就感啊~~~~~~

第四篇：平面構成設計[小編推薦]

平面構成設計

平面構成設計的元素

概念元素：是在頭腦里存在的點、線、面、體。

視覺元素：是將概念元素體現在實際設計中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。

關系元素：是把視覺元素在畫面上進行組織、排列，是形成一個畫面的依據完成視覺傳達的目的。包括方向、位置、空間、重心等。實用元素：是指設計所表達的內容、目的和功能。面的形象：

幾何形：特點：明快、單純、規(guī)整、秩序。（如書本、電視等）

有機形：特點：生機、膨脹、優(yōu)美、彈性。（如水滴、鵝卵石）不規(guī)則形：自由形、偶然形。具有一定的情態(tài)、情趣。

徒手形、意外形等。

體的形象，在平面上是一種幻覺形象，是一種特殊的空間形式。

正負形象，圖在前，底子在后為正，反之為負。

面的形態(tài)表現通過形與形的組合進行創(chuàng)造。

點、線、面綜合構成：在平面構成中，點、線、面是最基本的形態(tài)，這種最基本的形態(tài)的相互結合與作用形成了點線面的多種表現形式。點、線、面的表現力極強，既可以表現抽象，也可以表現具象，是平面構成的三大要素。

平面構成的基本形與骨格

基本形：設計由一組重復的或彼此有關聯的“形”構成，問題：什么是平面構成設計？平面構成設計是什么意思？這些形稱之為基本形?；拘斡梢唤M相同或相似的形象組成，在構成內部起到統(tǒng)一的作用?；拘卧O計以簡為宜。形象的相遇：兩種以上的形相遇，可產生八種形式。(可參看另附圖例)

分離，面與面之間互補接觸，始終保持若干距離。接觸，面與面在互相靠近的情況下，邊緣發(fā)生接觸。覆疊，面與面靠近時，由接觸更近一步，成為覆疊，有前后之分。差疊，面與面交疊部分產生出一個新的形象，其他不交疊的部分消失不見。透疊，面與免交疊時，交疊部分產生透明感覺，形象前后之分并不明顯。聯合，面與面互相交疊而無前后之分，可以聯合成為一個多元化的形象。減缺，面與面覆疊時，在前面的形象并不畫出來，只出現后面的減缺形象。重合，（重疊）面與面完全重疊，成為一個獨立的形象。

形--> 概念的形（抽象）--> 現象的形（具象）--> 自然形（有機形、無機形）--> 人為形（有機形、無機形）

點的形象：細小、簡單 點的大小、數量、空間及排列的形式方向使構成作品產生不同的心理效應?？尚纬苫钴S、輕巧等不同表現效果。

線的形象：寬度窄、長度顯著

線的形態(tài)有直線和曲線兩種，設計線構成，關鍵在于把握線形態(tài)的性格表現。

線的性格：垂直線：賦予生命力、力度感、伸展感。水平線：穩(wěn)定感、平靜、呆板。

斜線：運動感、動向、方向感強。折線：方向變化豐富、易形成空間感。幾何曲線：彈力、緊張度強，體現規(guī)則美。自由曲線：自由、瀟灑、自如、隨意、優(yōu)美。

細線：精致、挺拔、銳利。粗線：壯實、敦厚。

線的表達要點：以長短、粗細、疏密、方向、肌理、形狀、線形組合的不同來創(chuàng)造線的形象，表現不同線的個性，反映不同的心理效應。

第五篇：平面構成教學計劃

平面構成基礎 教學計劃

學習構成設計，主要從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學生對形的敏感度，提高創(chuàng)造能力和邏輯的抽象的理性的多角度的思維能力。平面構成是是造型的基礎，主要是二維空間中進行。是引導學生建立理性思維的方法之一，是現在美術設計不可缺少的訓練手段之一

一、課程內容及重點、難點 第一章：

教學內容平面構成概述 1．平面構成的基本概念及內容。2.平面構成中形的構成。3.基本幾何的畫法。4.形式美的基本法則。5.平面構成設計的材料及用具。6.平面構成設計的步驟。

教學目的：

1、正確認識構成的概念，以及構成與設計的關系；

2、正確認識構成教學在專業(yè)學習中的地位和作用；

3、明確課程特征、課程學習目的及學習方法；

4、轉變學生觀念，樹立“抽象”的設計意識；

5、正確認識構成與現代藝術的關系，構成與包豪斯的關系。重點難點：

1、重點理解構成與設計的關系；

2、學生設計觀念的培養(yǎng)及意識的轉變（從具象到抽象）。第二章

教學內容：平面構成的基本要素 1概念要素 2.視覺要素 3.關系要素 教學目的

1、掌握構成的基本理論知識，基本概念

2、培養(yǎng)學生良好的視覺感受

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力 重點難點：

1、掌握有機形、無機形、偶然形的視覺特點及應用

2、掌握平面構成基本形態(tài)要素（點、線、面）的特性及在設計中的應用

3、理解并掌握不同形態(tài)要素的視覺感受和心理感受 第三章

教學內容：平面構成的基本形態(tài) 1.自然形 2.幾何形 3.偶然形 教學目的：

1、掌握平面構成元素的構成形式

2、理解不同構成形式所傳達的視覺感受和心理感受 重點難點：

自然形 偶然形的 畫法。第四章

教學內容：平面構成的 基本形式 1．重復構成形式 2.近似構成形式 3.漸變構成形式 4.對比構成形式 5.發(fā)射構成形式 6.特異構成形式 7.空間構成形式 8.分解、密集、分割、肌理構成形式 9.平面構成設計在設計中的應用。

教學目的：

1、理解不同構成形式所傳達的視覺感受和心理感受

2、掌握各種形式美法則并靈活運用進行構成設計

3、理解并運用形式美法則進行平面構圖和分割

4、掌握豐富平面構成元素的方法

5、理解肌理、質感、材料等元素在平面構成中的作用

6、培養(yǎng)學生對自然界各種事物的敏銳感知并靈活運用于設計

重點難點：

1、最高法則貫穿于各分法則

2、形式美法則在構成中的靈活運用

3、肌理、材質的制作與體驗

4、平面綜合構成的心理感知體念

二、課時分配(轉載于:平面構成教學計劃)1.提前備課,做好充分的準備寫好每一節(jié)課的教案.2.通過分析法(教師分析,學生分析)討論法,練習法,游戲法來提高學生自身的學習興趣,通過練習法讓學生在每一個課時上對當堂課上的知識點,知識內容掌握與運用, 3,課堂后和學生交流,討論,那些知識點還需要進一步的講解.4.作業(yè)的練習,及講解.5總結并進行綜合的訓練.四、最后的評價和總結 1.在每個新課講解完后，做一些針對性的練習，同時在下一個課時前對知識進行系統(tǒng)的復習。

2.課時基礎知識結束后，做綜合性的練習，讓學生發(fā)揮自己的想象及其興趣制作與授課相關的作品

3.收集素材，讓他們多看多練，從而達到靈活運用。

五、考核方法

考核辦法：平時到課率30%，成品作業(yè)占50%，版式風格美觀20%。篇二：《平面構成》實訓計劃

2010-2011學年 10級建筑裝潢專業(yè)

《平面構成》實訓計劃

一、實訓課程：平面構成

二、實訓班級：10級裝潢

三、實訓地點：1103畫室

四、實訓目的：

《平面構成》是裝飾藝術設計專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課程。目的在于培養(yǎng)學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現手段，并通過一定數量的平面構成設計造型訓練，掌握形式美的構成原則。為學生今后在藝術設計造型和電腦美術設計造型方面打下一定的基礎，提高學生的形象思維能力、抽象思維能力、設計創(chuàng)造能力和藝術思維能力。

五、實訓任務和基本要求：

《平面構成》課程基本的教學任務，在于指導學生通過一定數量的平面構成設計練習，掌握平面構成設計的基本技能，掌握裝飾圖案、抽象圖案、幾何圖案的表現手段，并在練習的基礎上掌握形式美的基本法則，掌握平面構成的各種基本表現手法。本課程要求將形態(tài)分解為各種要素，從簡單到復雜地研究這些要素以及它們之間的相互關系，能按照一定的形式美的構成原則進行組合設計，能通過抽象形態(tài)體現形式美的法則，著重提高學生的形象思維能力和設計創(chuàng)造能力。

六、實訓設計思路：

平面構成設計主要從抽象的形態(tài)入手，培養(yǎng)學生在形態(tài)方面的創(chuàng)造性。學生需要在教師的指導下，通過大量的平面構成設計練習，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構成設計規(guī)律。因此，本課程需要通過教師對典型的平面設計構圖的講解，使學員逐步理解平面設計構圖的基本規(guī)律和基本方法，并在教師的指導下進行平面構成設計練習。教科書的每一章中都列舉了不少典型的構成作品，教師在教學過程中還可以根據教學進度的要求選擇適當的范例作品，進行必要的示范和講解，利用作品范例向學生介紹構成的創(chuàng)作技法，課后還應并布置一定數量的平面構成設計練習作業(yè)，并主要由教師對學員的作業(yè)進行點評。

六、考核辦法：實行過程考核與結果考核相結合的考核辦法，理論、實踐、素質三位一體進行全面考核。成績評定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

七、實訓結果：通過實訓提高學生的職業(yè)道德和基本技能，能熟練的進行在進一步深入物象內在結構空間的過程中，挖掘、了解、探究物象有機構成未知領域的美的形態(tài)，并通過與心靈的碰撞、交融，重新建構新的物體空間，在不失傳統(tǒng)表現要素的同時，生動地展示物象重構的美的結構形式培養(yǎng)學生自主學習新知識、新技術的能力；能通過各種媒體資源查找所需信息，具有獨立解決實際問題的能力，具有決策、規(guī)劃能力；具有整體與創(chuàng)新能力。

實訓內容和基本要求

藝術設計教研室 二〇一〇 年九月篇三：平面構成授課計劃

學 期 授 課 計 劃

（2015 /2016 學年第 一 學期）

系 部： 藝術設計系 教 研 室： 廣告 設計 教師姓名： 黎 芳 課程名稱：平面構成 課程類型： 專業(yè)基礎課 學 分： 4 專業(yè)班級： 普專廣告14-1 ；14-2 計劃課時： 60 備注：可根據課程情況增減行篇四：平面設計專業(yè)教學計劃 平面設計專業(yè)教學計劃

說明：

1、本計劃根據計算機專業(yè)（平面設計方向）《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》（初、中級考核大綱）以及本校實際情況制定。

2、結合此專業(yè)所涵蓋的知識內容，主要分為美術基礎訓練、設計軟件操作、后期制作及生產。

3、我校所設專業(yè)為三年制，分為六個學期，第一學期主修基礎文化課程。第二學期至第五學期為專業(yè)理論和專業(yè)實習相結合。第六學期為綜合技能訓練。

4、實習內容可參照中國勞動社會保障出版社《技工學校計算機專業(yè)教學計劃與教學大綱》和技校計算機類通用教材《中文windows xp及其應用》、《中文office xp及其應用》、《微型計算機原理（第三版）》、《計算機美術設計應用》、《計算機平面設計軟件應用》、《使用photoshop cs2處理圖像（計算機類）》、《使用 coreldraw 12繪制圖形》、《dreamweaver mx網頁設計與制作（計算機類）》等。

一、招生對象與學制

招生對象：應往屆初中、高中畢業(yè)生

學制：3年

二、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向計算機設計行業(yè)，培養(yǎng)熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化水平、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)的基礎知識、基本技能以及較強的實際工作能力，培養(yǎng)平面設計領域實用型的人才。

業(yè)務范圍：本專業(yè)畢業(yè)生可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設計師領域的相關平面設計工作。

三、主要知識與能力要求

職業(yè)基本能力

1．能熟練使用計算機平面設計軟件，具有較強的操作技能和設計能力。2．了解平面設計的發(fā)展方向，具備繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化的能力； 3．具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識； 4．取得中級廣告設計師職業(yè)資格證書和平版印刷工職業(yè)資格證書，有較強的就業(yè)競爭力。

四、課程設置及教學要求

課程設置分文化基礎課程、專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)和選修課程四個部分。

（一）文化基礎課程

1、德育

教學要求：中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主導渠道，是各專業(yè)學生必修的基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。德育課的主要任務是有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，經濟與政治基礎知識教育，法紀法制教育，文明禮儀、行為規(guī)范教育，職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，進行職業(yè)生涯設計，培養(yǎng)良好的思想政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、應用語文

教學要求：在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺顯文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

3、應用英語

教學要求：從激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語興趣入手，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力培養(yǎng)提高學生的自覺學習的能力，形成有效的學習策略，使學生在原有英語學習的基礎上，鞏固擴大基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能和閱讀設備說明書的能力，對學生步入社會和進一步學習打好基礎。

4、體育

教學要求：通過課內外教學活動，全面提高學生身體素質，發(fā)展學生身體基本活動能力，掌握必要的體育與衛(wèi)生保健知識，了解現代科學鍛煉和娛樂、休閑方法，增強學生自主鍛煉、自我保健、自我評價、自我調控、社會適應及創(chuàng)新能力，為學生身心健康、個性與體育特長的發(fā)展及終身鍛煉、繼續(xù)學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

5、計算機應用基礎 教學要求：本課程主要內容包括計算機系統(tǒng)的基本概念、基礎知識。通過學習，使學生初步掌握計算機應用知識和技術。掌握計算機主流操作系統(tǒng)的使用方法；理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件、電子表格軟件的使用方法；了解網絡的基本概念及使用方法。培養(yǎng)學生計算機技術應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）專業(yè)課程

1．中文office xp及其應用

教學要求：通過教學，使學生懂得辦公軟件方面的基本知識，對常用辦公軟件有較完整、系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學生熟練地掌握有關文字處理、電子表格演示文稿等軟件知識，具備應用計算機處理辦公方面事務的素質。通過訓練，使學生提高靈活運用辦公軟件的能力。2．計算機美術設計應用

教學要求：

通過本課程的學習學生將能掌握：三大構成設計原理，分別從理性的二維、三維和色彩的不同角度去研究造型的基本規(guī)律和基本特征，研究平面的、空間的、色彩的組合和構成方式，倡導一種新的思維方式和創(chuàng)新意識，從而達到啟發(fā)思維、提高審美能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，為將來進行具體的專業(yè)設計作視覺、審美和技法上的準備。3．計算機平面設計軟件應用

教學要求：

培養(yǎng)學生能熟練掌握圖形圖像處理軟件，進行平面設計以及為網頁制作提供平面制作素材。學生應具有一定的廣告和網頁創(chuàng)意能力，能夠解決一般平面設計方面的問題。4．使用photoshop cs2處理圖像（計算機類）教學要求：

通過本課程的學習學生將能掌握： photoshop概述、工具的使用方法、圖層的概念及應用、路徑的概念及應用、通道和蒙版的應用、濾鏡的應用、創(chuàng)作各種藝術字體的操作技法。理論結合實踐，并能在實踐中創(chuàng)作出有自我創(chuàng)意的作品。5.使用 coreldraw 12繪制圖形

教學要求：

本課程主要講授數控機床的分類、結構、工藝特點、加工范圍；工量刃具的選用、一般操作技術；數控機床的日常維護保養(yǎng)知識及其發(fā)展趨勢；數控車床加工的工藝分析，誤差與質量分析，編程，操作規(guī)程。使學生掌握常用數控設備操作、編程、調整和維護保養(yǎng)的基本理論及方法。6.dreamweaver mx網頁設計與制作（計算機類）

教學要求：

通過學習使學生了解互聯網、超文本頁面主要的概念和術語，掌握常用ｗbe網頁制作軟件的使用，具有較強操作能力，能熟練進行web網站方案設計、安裝制作、維護與管理，能快速跟蹤網絡新技術的應用。掌握網頁制作的平面特技軟件使用和高級設計技巧，具有較強操作能力，能熟練對網站方案優(yōu)化設計與管理，能快速跟蹤網絡新技術的應用。

（三）實踐環(huán)節(jié).實習技能訓練要求：

1.計算機應用操作訓練：通過計算機上機操作練習，能夠熟練應用計算機。2.photoshop上機訓練：結合所學photoshop理論知識，進行上機操作，重點培養(yǎng)學生的實際動手能力。3.coreldraw上機訓練：結合所學coreldraw理論知識，進行上機操作，重點培養(yǎng)學生的實際動手能力。

4.網頁制作上機訓練：通過學習學生將學會用dreamweaver 進行web頁站點設

計、版面設計、動態(tài)網頁設計等。5.綜合強化訓練：通過運用所學多種軟件協(xié)作工作，制作作品，提高學生思維邏輯能力與實際動手能手。

（四）選修課程

企業(yè)管理

教學要求：本課程主要講授與工程技術人員相關的企業(yè)管理的基本知識。培養(yǎng)學生具有一定的運用企業(yè)管理理論組織生產和安排技術開發(fā)的能力。

五、學期教學計劃總表（附表1）

六、各學期實踐教學安排（附表2）

第一學期（20周）基礎文化課學習

第二學期（20周、其中專業(yè)理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第三學期（20周、其中專業(yè)理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第四學期（20周、其中專業(yè)理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第五學期（20周、其中專業(yè)理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第六學期（18周、實踐8周、考證2周、頂崗8周）

第一至八周畢業(yè)實習

第九、十周技能鑒定

第十一至十八周頂崗實訓

七、畢業(yè)合格標準篇五：平面設計中職教學計劃 《計算機平面設計》專業(yè)簡介

《電腦藝術設計》專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學制三年。培養(yǎng)計算機藝術設計的中等專業(yè)應用人才。開設的主要專業(yè)課程有：素描、平面構成、色彩構成、photoshop平面設計、coreldraw計算機圖形設計、網頁制作、flash 動畫、pop手繪海報、cad工程制圖、3dmax效果圖制作、商業(yè)藝術設計典型應用等。通過學習掌握平面廣告設計、網頁設計制作、三維效果圖繪制等技術技能，獲取勞動部中級廣告設計師職業(yè)資格證書。適合廣告設計與制作、網站建設、企業(yè)宣傳等崗位就業(yè)。