第一篇：學(xué)習(xí)黨政一把手解讀心得體會(huì)

總書(shū)記今年“七一”講話中指出，辦好中國(guó)的事情關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在于正確的中央領(lǐng)導(dǎo)核心。同樣，作為黨政部門(mén)，在全國(guó)同樣的政治背景和政策環(huán)境下，決定其發(fā)展勢(shì)頭的關(guān)鍵，也在于有沒(méi)有一個(gè)正確的領(lǐng)導(dǎo)核心，一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹耙话咽帧薄！耙话咽帧笔屈h政機(jī)關(guān)最高領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有最高領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，最高指揮權(quán)力和最高服務(wù)效能。那么，“一”“把”“手”三個(gè)字有何深意，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面解讀： 解讀“一把手”的“一”字

“一”是公平、是正氣。溫家寶總理在今年全國(guó)兩會(huì)答記者問(wèn)時(shí)曾說(shuō)“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”強(qiáng)調(diào)的就是作為“一把手”的公平、公正意識(shí)。作為正職領(lǐng)導(dǎo)，首先要做到公正廉明、一身正氣、樹(shù)立威信。領(lǐng)導(dǎo)的威信不是靠別人樹(shù)立起來(lái)的，而是靠個(gè)人一言一行，一舉一動(dòng)贏得的；靠自己在工作中的每一個(gè)重大決策，每一個(gè)日常工作的安排，每一個(gè)棘手問(wèn)題的解決樹(shù)立起來(lái)的。只有公平、公正、客觀的處理問(wèn)題、對(duì)待干部，才能真正樹(shù)立個(gè)人威信；只有做到不為金錢(qián)迷惑、不為權(quán)力迷失、不為美色沉淪，做到言行一致、表里如

一、清正廉明，才能真正樹(shù)立權(quán)威，讓同志打心眼里服氣，才能團(tuán)結(jié)一致、政令暢通。“一”是突出、是優(yōu)秀?！耙弧笔堑谝弧⑹穷I(lǐng)頭、是優(yōu)秀的象征。俗話說(shuō)“群眾看黨員，黨員看干部?！蔽尹h強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要起模范帶頭作用，而“一把手”作為黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)頭羊，定然要是黨員中的佼佼者，干部中的“模范生”。無(wú)論在思想覺(jué)悟、政策理論、生活作風(fēng)還是業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都需要有突出之處，方能以實(shí)力和個(gè)人魅力服眾，從而為工作的開(kāi)展打下威信基礎(chǔ)?！耙话咽帧弊鳛橐恢ш?duì)伍的“一”，需要注重在各方面不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，從而維護(hù)個(gè)人的綜合素質(zhì)。

“一”是基礎(chǔ)、是起點(diǎn)?！耙弧笔鞘挛锏幕締挝唬?gòu)?fù)雜的事物都是由許多個(gè)“一”組成的，“一”是“干部”的第一筆，“一”是“工作”的第一筆，“一”是“奉獻(xiàn)”的第一筆，“一”就是真抓實(shí)干、表率作用的第一筆。作為黨政機(jī)“一把手”，即是隊(duì)伍的核心，又是基礎(chǔ)。干部群眾在很多方面，需要“一把手”打基礎(chǔ)，需要“一把手”帶著走，因此，打響工作進(jìn)程“第一槍”的總是“一把手”。身為黨政機(jī)關(guān)的核心領(lǐng)導(dǎo)，要有甘做基石，敢當(dāng)人梯的“一”字意識(shí)。

解讀“一把手”的“把”字

“把”是掌控、是把握。古語(yǔ)說(shuō)“不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。”意在強(qiáng)調(diào)具有統(tǒng)攬全局、把握方向能力的人，才能堪大用。一支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱，取決于有沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想和理論政策。而這些政策和思路的制定，關(guān)鍵在于黨政機(jī)關(guān)的“一把手”。因此鮮明的政治導(dǎo)向、敏銳的觀察力，謀劃正確的發(fā)展思路、統(tǒng)攬全局的能力等應(yīng)該是黨政機(jī)關(guān)“一把手”的必備素質(zhì)。在復(fù)雜形勢(shì)下明辨是非、洞察秋毫，從而堅(jiān)定政治立場(chǎng)和方向，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持鮮明的政治觀點(diǎn)和原則，是“一把手”應(yīng)履行的政治責(zé)任。正確落實(shí)“把”字，才能從全局出發(fā)，站在大局高度，從搞好局部入手，做到統(tǒng)攬全局。

“把”是領(lǐng)導(dǎo)、是協(xié)調(diào)。領(lǐng)，是引領(lǐng)。是身先士卒、率先垂范的表率能力。導(dǎo)，是疏導(dǎo)。是理清脈絡(luò)、解決問(wèn)題的釋難能力。作為“一把手”，領(lǐng)導(dǎo)同志開(kāi)展工作，疏導(dǎo)群眾解難釋惑，協(xié)調(diào)處理突發(fā)矛盾是必備能力。沒(méi)有協(xié)調(diào)，就沒(méi)有團(tuán)結(jié)、沒(méi)有合力，就沒(méi)有秩序、沒(méi)有發(fā)展。所以，要當(dāng)好“一把手”，必須正確認(rèn)識(shí)組織協(xié)調(diào)的意義，熟練掌握組織協(xié)調(diào)的原則和方法，不斷改進(jìn)和提高組織協(xié)調(diào)的藝術(shù)。面對(duì)突如其來(lái)的突發(fā)事件，要鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，臨危而不懼，遇事而不亂，慎重而果斷地處理問(wèn)題。

“把”是把關(guān)、是把守。毛主席曾講過(guò)：政治路線確定后，干部就是決定因素。因此，領(lǐng)導(dǎo)者的另一個(gè)關(guān)鍵職能就是用人。知人用人是領(lǐng)導(dǎo)者的重要職責(zé)，知人善任是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者用人的責(zé)任要求。善于知人善任，是衡量一個(gè)正職是否稱職的基本條件，也是“一把手”必備的基本功。每位“一把手”都要從建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加快黨的事業(yè)發(fā)展的高度，確立“關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人”的觀念，努力學(xué)習(xí)和掌握知人用人的能力和藝術(shù)，把好知人善任之度，把嚴(yán)選賢任能之關(guān)，把守干部流轉(zhuǎn)之門(mén)，為社會(huì)主義建設(shè)選拔出更多優(yōu)秀人才。解讀“一把手”的“手”字 “手”是付出、是奉獻(xiàn)?！白龉傧茸鋈?，萬(wàn)事民為先?！笔穷I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。奉獻(xiàn)，是一種真誠(chéng)自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界。全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，召喚和培訓(xùn)著無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)者。作為黨員干部理應(yīng)盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，真心誠(chéng)意地為人民謀利益，體現(xiàn)當(dāng)代共產(chǎn)黨人的模范風(fēng)貌。而各黨政機(jī)關(guān)的“一把手”無(wú)疑應(yīng)當(dāng)是這項(xiàng)任務(wù)的先驅(qū)者。黨和人民賦予“一把手”一個(gè)無(wú)比重要的干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，就要不負(fù)此職、不負(fù)此機(jī)，用雙手為黨和人民奉獻(xiàn)出更多力量，創(chuàng)造更大價(jià)值。

第二篇：如何當(dāng)好黨政“一把手”

如何當(dāng)好黨政“一把手”

如何當(dāng)好黨政“一把手”

【摘要】：人們常說(shuō),“班子強(qiáng)不強(qiáng),關(guān)鍵看班長(zhǎng)”。在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形勢(shì)下,做為主持一個(gè)地區(qū)或一個(gè)單位全局工作的領(lǐng)導(dǎo)班子中的黨政一把手,若是一個(gè)能人則可以搞活一方經(jīng)濟(jì),若是一個(gè)庸人則可能搞死一方經(jīng)濟(jì)。不僅如此, 黨政一把手的較高的綜合素質(zhì)還是提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部整體素質(zhì)的前提和關(guān)鍵。為此,本文就如何當(dāng)好黨政一把手談點(diǎn)粗淺意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】：綜合素質(zhì) ；能力素質(zhì)； 黨政“一把手”； 組織協(xié)調(diào)

一、什么叫“一把手”

“一把手”是領(lǐng)導(dǎo)班子中的主心骨，是班子的核心，在領(lǐng)導(dǎo)工作中負(fù)有主要責(zé)任?！耙话咽帧迸c班子其他成員比較，責(zé)任、權(quán)力、作用有相同之處，是平等的同志關(guān)系，但在許多方面又是不同的，這就要求“一把手”素質(zhì)高，手中權(quán)力大，負(fù)的責(zé)任重。

（1）素質(zhì)高是指“一把手”的政治思想素質(zhì)、工作業(yè)務(wù)能力要高于副職和下屬。應(yīng)具備較強(qiáng)的黨性、較高的思想水平，豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有較強(qiáng)的決策能力，組織協(xié)調(diào)能力和謀劃能力，要有高人一籌的見(jiàn)解，有駕馭領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)境界。

（2）權(quán)力大是指“一把手”是管全面的，在進(jìn)行決策時(shí)是集中者，所以自然會(huì)受到班子成員的尊重和服從，這種權(quán)威是 “一把手”所處的位置決定的。而這種權(quán)威只有一次次被實(shí)踐證明是正確的后，才會(huì)眾望所歸。

（3）責(zé)任重是因“一把手”對(duì)整個(gè)工作負(fù)有全面責(zé)任。特別是大事、急事、難事，都要承擔(dān)壓力和風(fēng)險(xiǎn)，出了問(wèn)題“一把手”要承擔(dān)。所以“一把手”工作難干、難當(dāng)，當(dāng)好“一把手”就更不容易。

在現(xiàn)實(shí)生活中，“一把手”常常為人們所關(guān)注。這是由“一把手”所處的地位和作用所決定的。

“一把手”，實(shí)際上是一個(gè)地區(qū)或單位與部門(mén)的“第一責(zé)任人”。而第一責(zé)任人由于是班子中的“扛旗人”，實(shí)際上成為班子中的核心與靈魂。在當(dāng)今各種思想相互激蕩，各種誘惑輪番上陣的時(shí)候，作為一名黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是“一把手”，時(shí)刻保持共產(chǎn)主義的純潔性，事事牢記黨的宗旨，處處堅(jiān)定黨的信念，做言必行、行必果的“真人”，從而既不以“市場(chǎng)”而改容，也不以“言利”而慚影，實(shí)在是比什么都重要?！耙话咽帧笔菐ьI(lǐng)大家干事業(yè)的，干事業(yè)，就要突出主業(yè)。不能既想干主業(yè)，又想干他業(yè)，似乎把世界上所有的事業(yè)都攬到自己的籃子里才過(guò)癮。這是不可能的，也是違背規(guī)律的。如果硬要一試，其結(jié)果肯定不妙。畢竟，“一個(gè)人做事不專(zhuān)，這樣弄一點(diǎn)，那樣弄一點(diǎn)，既要翻譯，又要做小說(shuō)，還要做批評(píng)，并且還要做詩(shī)，這怎么弄得好呢？”（魯迅語(yǔ)）實(shí)踐的啟示就是這樣：只有心一而意專(zhuān)，才能功足而業(yè)觀?！耙话咽帧彪x不開(kāi)舉一反三的本領(lǐng)。生活、工作乃至社會(huì)上的有些事兒，看似偶然，實(shí)有必然在其間；看似孤立，實(shí)有絲連在拉扯。不能認(rèn)為，現(xiàn)時(shí)的許多事兒只與利益相關(guān)，不與是非相連。利益是重要的，人們所奮斗的一切都離不開(kāi)利益；是非更重要，人們所奮斗的一切從來(lái)離不開(kāi)對(duì)“是”的追求，對(duì)“非”的摒棄。對(duì)利益，不可忽視；對(duì)是非，不可藐視。生活的常識(shí)告訴我們：禍患，常常積于忽微；安全，恰恰來(lái)自憂患。工作中出點(diǎn)問(wèn)題不可怕，可怕的是對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，或者出了問(wèn)題不能舉一反

三、亡羊補(bǔ)牢，以至在一個(gè)地方連續(xù)摔上幾次跤。

“一把手”離不開(kāi)化兩為一的功力。任何事物都是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一體。矛盾無(wú)處不在，又無(wú)時(shí)不有。關(guān)鍵是要正視，并化解。還應(yīng)該看到，有矛盾，并非都是壞事。生機(jī)與活力往往來(lái)自矛盾與矛盾的解決。如果沒(méi)有矛盾，倒是沉悶得讓人可怕了。當(dāng)然，化解矛盾不是一件易事。特別是，對(duì)看似雞毛蒜皮似的事兒和對(duì)人民內(nèi)部的不同觀點(diǎn)與意見(jiàn)，一定要：有真情，去假意；少許諾，多兌現(xiàn)。如果在班子內(nèi)出了矛盾，則不妨在生活上多用同事之情去關(guān)懷，在工作上多用同舟之情去關(guān)照，在政治上多用同志之情去關(guān)心。“一把手”離不開(kāi)抱一為前的精神?！耙话咽帧睉?yīng)該“抱一為天下式”（老子語(yǔ)），不斷開(kāi)動(dòng)機(jī)器，持續(xù)解放思想，努力按規(guī)律辦事，積極用規(guī)律創(chuàng)業(yè)。不能認(rèn)為，沒(méi)有干過(guò)的，就不能去干；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，就是沒(méi)有，用一成不變的眼光看事物。特別在當(dāng)今改革變革的年代，不僅要繼續(xù)弘揚(yáng)“發(fā)展是硬道理”的觀念，而且要樹(shù)立“變通無(wú)罪，非禁即許”的觀念，在實(shí)際工作中，敢于超前思維，勇于彎道超車(chē)，把勇解難題、建功立業(yè)化為“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，上下求索，抱一為前?！耙话咽帧彪x不開(kāi)“一塵不染”的品質(zhì)。自律不嚴(yán)，難以服眾?！耙话咽帧本褪且幻嫫鞄?，就是一個(gè)榜樣。旗幟指引方向，榜樣引領(lǐng)人群。只有“一把手”真正正己，才可能化人；真正盡己，才可能服人。當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，尤其是當(dāng)了“一把手”，就不能不規(guī)范自己的“工作圈”：靠集體，不靠“小兄弟”；不能不慎取自己的“生活圈”：淡泊心境，不為物惑；不能不凈化自己的“社交圈”：謹(jǐn)慎交友，不趕“時(shí)尚”。

二、如何當(dāng)“一把手”

“一把手”在一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或一個(gè)部門(mén)處于核心地位，起著關(guān)鍵作用，可以說(shuō)有什么樣的“一把手”就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)班子。所以，如何當(dāng)好“一把手”就值得我們認(rèn)真研究。筆者認(rèn)為，“一把手”不僅僅是方向上把關(guān)、決策時(shí)拍板，要做一個(gè)稱職的“一把手”，還要發(fā)揮好以下幾個(gè)方面的作用。

1、用人上的選賢作用

毛澤東同志把領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)精辟地概括為“出主意、用干部”。從一定意義上講，當(dāng)好“一把手”，關(guān)鍵在用人。用好一個(gè)人等于樹(shù)立了一面旗幟，可以激勵(lì)更多的干部奮發(fā)進(jìn)取；用錯(cuò)一個(gè)人則會(huì)挫傷許多干部的積極性和事業(yè)心。這就要求“一把手”

一要有識(shí)才之眼，做善相馬的伯樂(lè)，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)積極主動(dòng)薦才、大膽用才。有德無(wú)才的會(huì)誤事，有才無(wú)德的會(huì)壞事，德才兼?zhèn)涞牟艜?huì)成事。這就要求我們真正把那些思想政治素質(zhì)好、科學(xué)文化水平高、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、政績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部選拔進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。

二要有用才之膽，敢于用才，唯才是舉。“人無(wú)完人”，我們選用干部，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，并非德才完備。?duì)一些政治素質(zhì)好、勇于開(kāi)拓、確有本領(lǐng)而又存在這樣那樣缺點(diǎn)的干部，“一把手”要堅(jiān)持看主流、看大節(jié)，防止以瑕掩瑜，盡力做到用其才，抑其短。

三要有容才之量?！耙话咽帧睉?yīng)具備寬闊的胸懷和寬容的氣度，要能容人之短，不以一時(shí)一事論英雄，不以小惡掩大德。還要能容人之長(zhǎng)，不去想所謂的“功高欺主”，怕日后自己的地位受到威脅而不用甚至壓制人才。

四要有護(hù)才之能。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要識(shí)才用才容才，更要愛(ài)才惜才護(hù)才，在政治上關(guān)心，搞好跟蹤教育和培養(yǎng)提高，特別是對(duì)于那些新提拔的年輕干部，更要及時(shí)跟蹤，使其盡快進(jìn)入角色；在工作和生活上照顧，及時(shí)為他們排憂解難，解其后顧之憂；對(duì)一時(shí)不慎工作出現(xiàn)失誤的人才，要積極、及時(shí)地與其談心，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們找癥結(jié)、卸包袱。

2、團(tuán)結(jié)上的凝聚作用

團(tuán)結(jié)就是力量。“一把手”在維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)中處于關(guān)鍵地位，有著至關(guān)重要的作用，這是其他班子成員所不能替代的。事實(shí)也證明，很多班子不團(tuán)結(jié)就是因?yàn)椤耙话咽帧痹谶@方面做得不夠。因此，“一把手”要努力承擔(dān)起團(tuán)結(jié)大家的重任，帶頭樹(shù)立四種風(fēng)氣：

一是想全局、比貢獻(xiàn)，不想個(gè)人名、權(quán)、位；

二是胸襟開(kāi)闊，不記個(gè)人恩怨，團(tuán)結(jié)一致向前看。鄧小平同志倡導(dǎo)過(guò)的“兩個(gè)拋棄”(拋棄一切恩怨，拋棄一切成見(jiàn))、“兩個(gè)寬闊”(眼界非常寬闊，胸襟非常寬闊)，值得我們深思； 三是大事講原則，小事講諒解，容人之短，取人之長(zhǎng)?！扒蟠笸⒋嫘‘悺?，小問(wèn)題不爭(zhēng)你錯(cuò)我對(duì)，大是大非面前不含糊。

四是以誠(chéng)相見(jiàn)，嚴(yán)于律己，多做批評(píng)和自我批評(píng)，有意見(jiàn)擺在桌面上，不在背后搞小動(dòng)作。

3、工作上的總攬全局、抓大事作用

“不謀全局者不足謀一域，不謀萬(wàn)事者不足謀一時(shí)”，“一把手”應(yīng)站在全局的高度總攬一切，做到宏觀在胸、微觀在握，并通過(guò)抓大事、抓根本、抓主要矛盾，帶動(dòng)全局工作。這就要求“一把手”

一要能在事務(wù)堆中識(shí)大事，要在龐雜的事物面前認(rèn)真分析哪些是事關(guān)全局的根本問(wèn)題，哪些是影響本地區(qū)、本單位改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，哪些是涉及廣大群眾切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題，做到重點(diǎn)突出，層次分明，防止“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起數(shù)”。

二要能排除干擾抓大事。人的精力是有限的，所以我們必須分清輕重緩急，排除各種干擾，把主要精力用在攬全局、抓大事上。這就要求我們做到與工作無(wú)關(guān)的事情少參與，不必要的應(yīng)酬不參加，排除干擾，求真務(wù)實(shí)。

三要能調(diào)動(dòng)力量干大事。調(diào)動(dòng)集體力量干大事，既是“一把手”組織協(xié)調(diào)能力的一個(gè)基本要素，也是完成好重大工作的根本保證。而要真正干好大事，“一把手”就不能唱“獨(dú)角戲”，跳“單人舞”，必須注意提高“領(lǐng)班”的藝術(shù)技巧，調(diào)動(dòng)班子成員乃至全體干部群眾的力量。惟有如此，我們才能在工作中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破和整體推進(jìn)。

4、作風(fēng)上的表率作用

榜樣的力量是無(wú)窮的。領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是“一把手”是全體干部群眾的表率，一定要帶好頭，做合格的“領(lǐng)跑人”。一是要帶頭刻苦學(xué)習(xí)。新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)都要有“三頭六臂”，要有政治上的清醒頭腦，決策上的精明頭腦，學(xué)識(shí)上的智慧頭腦，在工作上也要有幾手硬功夫。加入WTO后，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)。要適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，我們必須要在不斷的學(xué)習(xí)中尋求進(jìn)步，“內(nèi)存”不夠，就跟不上時(shí)代的步伐，就很難適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)崗位的需要。

二是要帶頭勤政為民。為群眾謀利益，是我們?nèi)抗ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只要真正為群眾辦事，群眾就會(huì)擁護(hù)你。所以，“一把手”一定要有務(wù)實(shí)精神，根據(jù)本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際情況，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)的難點(diǎn)和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)作為自己工作的重點(diǎn)，想群眾所想，急群眾所急，把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好。總之，只要我們深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事，千方百計(jì)讓群眾得到應(yīng)該得到的實(shí)惠，我們就能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

三是帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新。在創(chuàng)新上找出路，在創(chuàng)新中求發(fā)展，擺脫“言必有據(jù)，行必?fù)?jù)典”的教條主義，摒棄保守封閉、故步自封的思維方式，克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的消極情緒，闖出自己的天地，干出自己的特色。

四是要帶頭廉潔自律。古人云“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺”。領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律是管好班子、帶好隊(duì)伍的一個(gè)先決條件，己不正何以正人?因此，“一把手”要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，要認(rèn)識(shí)到我們的權(quán)力來(lái)自于人民。“官”是為人民服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為人民服務(wù)的工具；權(quán)力意味著責(zé)任，權(quán)力越大，責(zé)任越大。

作為黨的干部、人民的公仆，我們必須真正把人民的利益放在心間，真正樹(shù)立勤政為民的思想，熟練運(yùn)用各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，盡職盡責(zé)地完成黨和人民交給我們的各項(xiàng)任務(wù)，做一名合格的“一把手”。

三、如何當(dāng)好“一把手”

“一把手”是各級(jí)政權(quán)組織的“班長(zhǎng)”、“舵手”，如何才能履好職，掌好舵，負(fù)責(zé)地帶領(lǐng)廣大人民群眾向著全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興呢？

1、遵循“三個(gè)依靠”。

一是依靠黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。“一把手”是必須率先垂范，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央周?chē)?，自覺(jué)服從上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)班子成員，認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是依靠基層黨政班子積極開(kāi)展工作?！耙话咽帧币袑?shí)加強(qiáng)基層黨政班子和下屬部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與聯(lián)系，充分發(fā)揮基層黨委、政府及部門(mén)的職能作用，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一道，扎扎實(shí)實(shí)做好工作。

三是依靠廣大人民群眾的大力支持?！耙话咽帧币獔?jiān)持群眾路線，從群眾中來(lái)，到群眾中去，緊緊依靠群眾，聚民心，匯民智，集民力，隨民意，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

2、做到“三個(gè)不搞”。

一是不搞“一個(gè)師公一道法”?！耙话咽帧币袘?zhàn)略眼光，不能今天想一套、干一套，明天想一套、干一套；或前任搞一套，我搞一套。這樣，最終只能是亂了套。要高度重視黨代會(huì)或黨委擴(kuò)大會(huì)議和人代會(huì)的作用和意義，會(huì)前認(rèn)真調(diào)查研究，科學(xué)提出和制定地方或部門(mén)發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)、近景目標(biāo)和目標(biāo)。對(duì)會(huì)議審議通過(guò)的報(bào)告，要全面地逐一加以貫徹落實(shí)，在相應(yīng)時(shí)期內(nèi)不能隨意更改，只能完善。在實(shí)施過(guò)程中確須進(jìn)行調(diào)整的，要認(rèn)真聽(tīng)取各方意見(jiàn)后，按有關(guān)規(guī)定及時(shí)調(diào)整?？傊?要順勢(shì)而謀，乘勢(shì)而上，開(kāi)拓進(jìn)取，加快發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的目標(biāo)。

二是不搞“虎頭蛇尾”。無(wú)論是新任還是歷任,都不能像“公雞解手——頭節(jié)硬”，“三把火”一燒或還未燒燃，就偃旗息鼓，或有點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜、居功自傲，或在同一崗位時(shí)間較長(zhǎng)一點(diǎn)，就認(rèn)為組織不關(guān)心，看不到，產(chǎn)生消極、怠慢情緒，甚至瀆職、腐敗。作為“一把手”，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，永不懈怠，不斷前進(jìn)，做到“在任一天，奮斗不止一天”。

三是不搞“一言堂”。作為領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”要自覺(jué)堅(jiān)持民主集中制原則，力倡發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，依法辦事，維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。作為個(gè)人，“一把手”要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，永不自滿，堅(jiān)持向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向身邊工作人員學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平。

3、嚴(yán)格“三個(gè)堅(jiān)持”。

一是堅(jiān)持執(zhí)政為民。“一把手”要努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，正確樹(shù)立辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效、求實(shí)績(jī)的政績(jī)觀，以科學(xué)的態(tài)度，求實(shí)的作風(fēng)，從辦實(shí)事入手，抓住重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、抓住老百姓關(guān)心的問(wèn)題，高效、務(wù)實(shí)地為人民工作，全心全意地為人民服務(wù)，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

二是堅(jiān)持勤政干事。就綜合國(guó)力而言，我國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距還很大。就全面建設(shè)小康社會(huì)來(lái)看，我國(guó)雖已整體實(shí)現(xiàn)小康，但離真正意義上的全面小康，也還有較長(zhǎng)的路要走。各級(jí)黨政“一把手”的責(zé)任十分重大，擔(dān)子沉重如鉛。為此，“一把手”要?jiǎng)?lì)精圖治，盡己所能，鞠躬盡瘁，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和復(fù)興中華民族夙興夜寐地勤奮工作、干事創(chuàng)業(yè)。

三是堅(jiān)持廉潔奉公?！耙话咽帧币杂X(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受黨性教育，不斷改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持國(guó)家和人民利益高于一切，廉潔勤政，遵紀(jì)守法，秉公辦事。力戒“一把手綜合癥”，自覺(jué)接受黨內(nèi)黨外的監(jiān)督，接受人民的監(jiān)督，堅(jiān)決做到絕不拿原則做交易，絕不做金錢(qián)的奴隸，有害于國(guó)家和人民，為歷史遺臭，遭后人唾罵。

第三篇：2014年黨政一把手

襄

汾

中

學(xué)

二?一四年“黨政一把手教育工程”工作匯報(bào)

山西省襄汾高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1956年，2004年遷址于縣城北大街。先后榮獲“山西省示范高中”、“山西省文明學(xué)?！?、“山西省德育示范?！?、“山西省級(jí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校”、“山西省軍民共建先進(jìn)單位”、“臨汾市高考優(yōu)勝學(xué)校”、“臨汾市文明和諧學(xué)校”等稱號(hào)。校園占地150畝，建有教學(xué)樓、科技樓、師生餐飲大樓各一座、學(xué)生公寓樓四座、400米國(guó)標(biāo)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)。辦學(xué)軌制為高中18軌，共有52個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生2841人，教職工315人，任課教師242人（其中省市學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師 56 人，研究生 9 人），是一支年輕化、專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師群體。

2014年，我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，緊緊圍繞“嚴(yán)格管理、攻心勵(lì)志、深化課改、確保安全”的工作主題不懈努力，使得在這一年中辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步改善，課堂教學(xué)改革取得了進(jìn)一步推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。2014年的高考全校文理兩科達(dá)一本線總?cè)藬?shù)564人，比去年428人增加了136人；達(dá)二本線總?cè)藬?shù)1262人，比去年1096人增加166人。理科600分以上優(yōu)秀生73人，650分以上特優(yōu)生4人。最高分閆雯雯同學(xué)665分加上自主招生獎(jiǎng)勵(lì)25，總分690分，已順利被清華大學(xué)錄取。文科達(dá)線304人比去年

增加51人。最高分劉景勝同學(xué)602分，名列全市第一，已順利被北京大學(xué)錄取。現(xiàn)將本主要工作匯報(bào)如下：

一、嚴(yán)格管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

（一）深入推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

我校依據(jù)本年實(shí)際情況的變化，通過(guò)廣泛收集全校師生意見(jiàn)，進(jìn)一步細(xì)化完善了《襄汾中學(xué)學(xué)生行為考核細(xì)則》。使《細(xì)則》對(duì)規(guī)范學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、文明、禮儀等方面更具適用性，并深化了“政教處負(fù)責(zé)、年級(jí)抓落實(shí)、督察員巡查、教職工參與”的長(zhǎng)效機(jī)制。全校教職工不論何時(shí)何地，只要看到學(xué)生違紀(jì)行為都如實(shí)填寫(xiě)報(bào)告單，嚴(yán)格堅(jiān)守一視同仁，公平、公正教育學(xué)生的原則。按程序處理每位違紀(jì)學(xué)生，做到了學(xué)生扣分明白，違紀(jì)記錄詳細(xì)，評(píng)議、復(fù)議公正，全年沒(méi)有引起一名學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿和上訪。通過(guò)夯實(shí)這種細(xì)化、量化的養(yǎng)成教育，從根本上改變了學(xué)生的言行舉止，給全體學(xué)生營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境，我?；径沤^了學(xué)生上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、打群架、失盜等不良事件，三餐后學(xué)生們總是自覺(jué)進(jìn)教室自主學(xué)習(xí)，校園內(nèi)學(xué)生逗留打鬧的現(xiàn)象徹底消失。

（二）、緊抓師德師風(fēng)建設(shè)

本，我校繼續(xù)以《師德師風(fēng)建設(shè)鐵律》、《課堂改革二十條路徑》、《襄汾中學(xué)教職工行為管理考核細(xì)則》等規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教師行為，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。并將有關(guān)規(guī)定懸掛在教學(xué)樓內(nèi)同時(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓所有教職工接受

全校學(xué)生監(jiān)督，我校堅(jiān)持開(kāi)通校長(zhǎng)信箱，師生關(guān)于教職工違規(guī)的舉報(bào)信等所有信件校長(zhǎng)都親自批閱，并公示張貼將學(xué)生的來(lái)信連同批復(fù)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題予以解決，對(duì)相關(guān)違規(guī)教職工進(jìn)行教育處罰。另外，為進(jìn)一步提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我校積極選派教師參加各級(jí)教育培訓(xùn)，組織全體一線教師參加高考題測(cè)試和高三模擬測(cè)試，把教師考試成績(jī)作為學(xué)校聘任教師的一項(xiàng)重要依據(jù)。通過(guò)這項(xiàng)工作，我校的學(xué)術(shù)研究氛圍更加濃厚，我校教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的得到進(jìn)一步提升。

二、攻心勵(lì)志，塑造學(xué)習(xí)原動(dòng)力

夢(mèng)想，激發(fā)斗志；鼓勵(lì)，給人力量。為激勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，頑強(qiáng)拼搏。我校開(kāi)展了扎實(shí)細(xì)致的攻心勵(lì)志工作，校園內(nèi)到處可見(jiàn)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，墻壁上、走廊里、電子屏、報(bào)刊欄等等等等，都蘊(yùn)含哲理、催人奮進(jìn)，并且學(xué)校定期向全校學(xué)生印發(fā)勵(lì)志文選、電影，如：《教會(huì)學(xué)生如何講理》《給他人一個(gè)敬重你的理由》《賣(mài)豆腐的故事—我的啞巴父親》《教育到底要培養(yǎng)什么樣的人》等，通過(guò)真實(shí)故事和對(duì)生活的思考，激發(fā)了學(xué)生的積極進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生成才成功?，F(xiàn)在，校園里學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，就是課間幾分鐘學(xué)生們都會(huì)手拿書(shū)本背幾個(gè)單詞、記幾條概念，自主學(xué)習(xí)行為蔚然成風(fēng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與參觀者的一致好評(píng)。

三、深化課改，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

本我校繼續(xù)本著把“課堂還給學(xué)生”的主旨深化課

堂改革。扭住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，拉動(dòng)整個(gè)教學(xué)全過(guò)程，繼續(xù)以“落實(shí)知識(shí)，提升能力”為檢驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本目標(biāo)，利用《課堂教學(xué)改革二十條路徑》引導(dǎo)教師探索課堂創(chuàng)新。繼續(xù)深化教師課堂“三不”原則，即新課不預(yù)習(xí)不講，作業(yè)不批不講，試題不做不講。講授新課時(shí)，做到課堂上學(xué)生能看懂的不講，學(xué)生活動(dòng)能弄懂的不講，只對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)之后仍有疑惑的或不清晰的知識(shí)進(jìn)行精講，教師在課堂上主要講思路，教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法。為確保課堂改革出實(shí)效，我校特成立了以校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、年級(jí)主任、年級(jí)副主任組成的“過(guò)關(guān)驗(yàn)收組”，對(duì)全校教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，檢查教師課改落實(shí)情況，檢查課堂知識(shí)落實(shí)情況，檢查教師隨堂檢測(cè)水平，對(duì)不合格者實(shí)行追蹤聽(tīng)課，幫助教師更新觀念，改革教法。切實(shí)保證讓課堂成為學(xué)生自主求知、自主探索的訓(xùn)練場(chǎng)，保證讓80％以上的學(xué)生能感受到課堂的收獲。

通過(guò)不斷課堂教學(xué)改革，目前，我校教學(xué)工作，在新授課課堂上，學(xué)生們自覺(jué)地進(jìn)行自主、合作、探究，讓學(xué)生成為了課堂的主角。自習(xí)課上，全校一律進(jìn)行以考代練，以此提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；在探究課上放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有針對(duì)性鞏固知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)面等等；使人人過(guò)硬關(guān)，人人有發(fā)展。在班級(jí)管理上，我校也創(chuàng)造性的提出了“狠抓后十名”整體推進(jìn)的治班方略，為進(jìn)入襄中的每一名學(xué)生的

成才夢(mèng)助力、護(hù)航。

四、確保安全，創(chuàng)建平安校園

安全大于天。校領(lǐng)導(dǎo)多次在全體職工會(huì)議上強(qiáng)調(diào)所有工作的開(kāi)展都必須建立在確保安全的基礎(chǔ)上。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)有安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由劉彥青校長(zhǎng)擔(dān)任，并設(shè)有安全副校長(zhǎng)一名，專(zhuān)職保安巡邏人員14名，在重要區(qū)域還裝有98個(gè)高清晰探頭，全天侯、零死角監(jiān)控校園，切實(shí)做到人防、物防、技防一起上。每周日晚第一節(jié)自習(xí)課，由學(xué)校統(tǒng)一組織為全體班主任上“安全法制課”，本學(xué)期以來(lái)我校每月都組織一次“珍愛(ài)生命”為主題的安全疏散演練，培養(yǎng)學(xué)生安全逃生技能。我校還利用與縣消防隊(duì)是軍民共建單位的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)消防專(zhuān)業(yè)人員到校對(duì)學(xué)生普及安全消防知識(shí)教育，聯(lián)系相關(guān)聯(lián)防單位定期對(duì)安保人員進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，結(jié)合班主任配合定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全隱患排查，將一切可能存在的隱患消滅在萌芽之中。做到校園安全日?；@安全常態(tài)化。幾年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起重大安全事故。學(xué)校被評(píng)為“市科普示范單位”，連續(xù)幾年被評(píng)為“周邊環(huán)境治理先進(jìn)單位”。

五、完成了與上級(jí)簽訂的相關(guān)的責(zé)任書(shū)

我校全體教職工通過(guò)不懈努力，高標(biāo)準(zhǔn)完成了2014年教育工作責(zé)任目標(biāo)，教育技術(shù)裝備達(dá)到了省裝備標(biāo)準(zhǔn)，建立了師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完成了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任目標(biāo)和政風(fēng)行風(fēng)工作責(zé)任目標(biāo)，積極完善相關(guān)制度規(guī)范，大力

推行課堂改革，緊抓學(xué)生素質(zhì)教育。深化政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受師生與社會(huì)監(jiān)督，在全校教職工中認(rèn)真落實(shí)首問(wèn)負(fù)責(zé)制，并將此項(xiàng)工作列入教師行為考核中。認(rèn)真履行收費(fèi)治理工作責(zé)任制，按市教育局招生政策，按規(guī)定招收新生，嚴(yán)格落實(shí)“三限”政策。落實(shí)校園綜合治理有相關(guān)要求，維護(hù)了校園安全穩(wěn)定。

六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方向

1、教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。雖然近幾年來(lái)，襄汾高中的高考成績(jī)屢創(chuàng)佳績(jī)，但是放眼全國(guó)，與全國(guó)一流高中相比，仍有一定差距，優(yōu)秀率有待進(jìn)一步提高。

2、專(zhuān)用教室資源短缺。新課改中，我們按課程設(shè)置要求開(kāi)齊開(kāi)全了課程，但存在著缺少專(zhuān)用教室的問(wèn)題，如目前學(xué)校缺少探究教室，探究課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)很重要的課程，要求學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、觀察而探究來(lái)獲得新知。

3、資金不足。資金不足仍是我校辦學(xué)中的突出問(wèn)題，我校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低，學(xué)校建設(shè)資金來(lái)源急待解決。

第四篇：黨政一把手驗(yàn)收匯報(bào)材料

汾西縣第一小學(xué) 黨政一把手檢查匯報(bào)材料

我校是一所六軌六年制省級(jí)示范小學(xué)。學(xué)校占地面積15674平方米，建筑面積6560平方米，現(xiàn)有教職工120人，其中專(zhuān)任教師108人，有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生2286人。先后榮獲“山西省德育示范校”、“山西省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)基地?！?、“山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)?！?、“山西省依法治校示范校”、“山西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“山西省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等光榮稱號(hào)。

今年，我校在縣委、縣政府的支持下，在縣教科局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”為宗旨，依托“以人為本，做人為先，塑人為重，育人為旨，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)建特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“校園環(huán)境園林化，校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理規(guī)范化，教育技術(shù)現(xiàn)代化”的標(biāo)準(zhǔn)要求?，F(xiàn)將我校一年來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：

一、主要措施和做法

（一）、領(lǐng)導(dǎo)支持 加大教育資金投入

1、縣委領(lǐng)導(dǎo)親臨我校指導(dǎo)工作?？h委書(shū)記鄧彩彪、縣長(zhǎng)郭宏多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，關(guān)心我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況。今年六一節(jié)，郭宏縣長(zhǎng)、人大主任、政協(xié)主席等四大班子領(lǐng)導(dǎo)深入我校，和我校師生共度節(jié)日，對(duì)我校的各

項(xiàng)工作予以了極大的關(guān)注和支持。

2、切實(shí)保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。我校嚴(yán)格實(shí)行國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，政府都能按時(shí)足額撥付教育經(jīng)費(fèi)，今年上學(xué)期撥付公用經(jīng)費(fèi)286130元，本學(xué)期撥付304590元；按每生33元的標(biāo)準(zhǔn)，撥付烤火費(fèi)71973元。我校對(duì)所撥義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)、合理的編制預(yù)算，本著“重點(diǎn)、透明、績(jī)效”的原則，合理配置，先保運(yùn)轉(zhuǎn)，后考慮學(xué)校的發(fā)展。

3、教學(xué)設(shè)施配備完善。今年，政府共為我校投資85.2萬(wàn)元用于校園設(shè)施設(shè)備的健全完善，其中11萬(wàn)元改建舊廁所； 10萬(wàn)元為教學(xué)樓墻面貼瓷磚；22萬(wàn)元更換課桌凳2181套；2萬(wàn)元改造了舊教室的房頂；13萬(wàn)元完善了實(shí)驗(yàn)室、儀器室，儀器室共有儀器165種3020件；10萬(wàn)元完善擴(kuò)充了圖書(shū)室，圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)48705冊(cè)；1萬(wàn)元完善了美術(shù)活動(dòng)室；15萬(wàn)元建立了音、體器材室，配備了音樂(lè)器材30種170多件、體育器材共50多種930多件；1.2萬(wàn)元充實(shí)了舞蹈室的設(shè)備。這些硬件設(shè)施設(shè)備的完善，大大改善了我校的辦學(xué)條件，活躍了課堂氣氛，拓寬了師生視野，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了平臺(tái)。

（二）、多管齊下 狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

1、堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理。今年，我校對(duì)教師的常規(guī)工作繼續(xù)從備課、作業(yè)批改、批改手冊(cè)、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課五方 2

面作出具體要求，即五項(xiàng)常規(guī)考核。我們堅(jiān)持教研組檢查和學(xué)校檢查相結(jié)合，教研組組長(zhǎng)每月查兩次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查。一年來(lái)，我們共查備課12次，查批改8次，查學(xué)習(xí)筆記10 次，查聽(tīng)課手冊(cè) 8 次。檢查結(jié)果每月進(jìn)行一次反饋通報(bào)，學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)比結(jié)果按照不同等級(jí)在我校的《雛鷹校刊》上予以公布，并作為評(píng)模晉級(jí)的主要依據(jù)。

2、堅(jiān)持開(kāi)展各種層面的公開(kāi)課。一年來(lái)，我們進(jìn)行了各種層面的公開(kāi)課展示：新調(diào)教師公開(kāi)課展示7 節(jié)、各科教師公開(kāi)課展示168 節(jié)、骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示32節(jié)；同時(shí)還開(kāi)展了“新理念賽課”2次、課件展示8次、案例分析2次。

3、堅(jiān)持校內(nèi)、校外培訓(xùn)相結(jié)合。校內(nèi)培訓(xùn)具體做法是：每周一進(jìn)行全體教師的普通話培訓(xùn)、周二進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)、周五進(jìn)行遠(yuǎn)程教育技術(shù)使用的培訓(xùn)等。一年來(lái)，我們共進(jìn)行普通話培訓(xùn)36次；進(jìn)行各科課標(biāo)培訓(xùn)8次；進(jìn)行遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)8次。校外培訓(xùn)我們堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，一年來(lái)，我們共派出30余名青年教師外出臨汾、太原等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在返校后作專(zhuān)題講座 30 次。另外，在今年暑期，我校的全體教師參加了縣教科局組織的各科業(yè)務(wù)培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

4、堅(jiān)持抓有效教學(xué)。今年，我校立足于有效教學(xué)行動(dòng)研究，制定了詳細(xì)的有效教學(xué)行動(dòng)實(shí)施方案，分為有效課堂教學(xué)、有效學(xué)科教研、有效教師培訓(xùn)三大板塊。一年來(lái)，我們已經(jīng)解決了80名教師教學(xué)方法中存在的問(wèn)題110個(gè)；以教研組為單位，解決知識(shí)性疑難困惑120個(gè)；組織全校教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》8次、學(xué)習(xí)《新課程高效率教學(xué)》和《推進(jìn)新課程》中的內(nèi)容12次，對(duì)所學(xué)內(nèi)容，所有教師都能做好筆記，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。

（三）、注重特色，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校品牌

我們?cè)诤葑ソ逃虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還注重創(chuàng)新，打造出具有學(xué)校特色的校本教研模式和校本課程模式。

1、創(chuàng)新校本教研

我校教師創(chuàng)新教研模式，研究實(shí)踐出具有我校特色的“備、評(píng)、講、評(píng)”校本教研模式和“觸—議—啟—練—饋—展”的小學(xué)語(yǔ)文六步教學(xué)模式?！皞?、評(píng)、講、評(píng)”的教研模式，即每周要進(jìn)行公開(kāi)課的教師，在周二教研時(shí)，陳述自己的備課思路；參加教研活動(dòng)的其他老師提出教學(xué)改進(jìn)建議；作課教師集思廣益，完善教案，進(jìn)行公開(kāi)課；最后由參加聽(tīng)課的老師對(duì)作課人的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)議。一年來(lái)，我們共開(kāi)展此項(xiàng)教研活動(dòng)112次，并記錄在案。今年，我校教師創(chuàng)新的“觸—議—啟—練—饋—展”小學(xué)語(yǔ)文六步教學(xué)法，贏得了縣教科局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和高度贊揚(yáng)，并于上學(xué)期5月份，在我校舉行了 “小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”全縣小學(xué)教師參加的現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

2、校本課程彰顯特色

我校的校本課程由三大板塊構(gòu)成：

板塊一：養(yǎng)成教育類(lèi)課程。為了將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，一年來(lái)，我們開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，如：以班級(jí)為單

位的“告別小食品的簽字儀式活動(dòng)”；開(kāi)展收舊廢品的“小儲(chǔ)蓄”活動(dòng)；開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展了四個(gè)標(biāo)兵班的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)：值周領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)各班學(xué)生在文明、路隊(duì)、衛(wèi)生、普通話四個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行檢查登記，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，每月評(píng)選出獲優(yōu)班級(jí)舉行升班旗儀式。一年來(lái)，我們累計(jì)舉行升班旗儀式9次，表彰了67名文明學(xué)生，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使我校學(xué)生的良好行為習(xí)慣得到良性地發(fā)展，尊師愛(ài)生、文明禮貌的品質(zhì)得到塑造。

板塊二：學(xué)科延伸類(lèi)課程。我校開(kāi)設(shè)的“學(xué)科延伸類(lèi)”課程，課程模式為：每日一詞、每日一格言、每周一兒歌、每周一詩(shī)、每周一段等。我們分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，即每周一搜集、整理、摘抄，周五校本課時(shí)檢查落實(shí)。每學(xué)期末，學(xué)校進(jìn)行一次“素養(yǎng)提升活動(dòng)——班級(jí)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，進(jìn)行展示評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

板塊三：個(gè)性特長(zhǎng)類(lèi)課程。個(gè)性特長(zhǎng)類(lèi)即“六個(gè)一”特長(zhǎng)展示活動(dòng)，包括主持、音樂(lè)、美術(shù)、體育、微機(jī)、英語(yǔ)六個(gè)方面的內(nèi)容，每次活動(dòng)由一個(gè)小主持人主持節(jié)目，每天分別利用上午、下午課前十分鐘的時(shí)間開(kāi)展。我們還開(kāi)展了多種比賽，展示學(xué)生的才藝：如舉行學(xué)生講故事比賽4次、學(xué)生歌舞比賽2次、學(xué)生書(shū)畫(huà)展2次、學(xué)生辯論賽2次。個(gè)性特長(zhǎng)類(lèi)課程的開(kāi)展，給學(xué)生提供了展示自我、鍛煉自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，豐富校園生活發(fā)揮了積極的作用。

三、主要成績(jī)

——我校學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率、升學(xué)率均達(dá)100%； ——上學(xué)期，在縣教局組織的四年級(jí)學(xué)生統(tǒng)測(cè)中，我校再次以領(lǐng)先 10多分的成績(jī)遙居榜首，全縣前五十名學(xué)生我校達(dá)45名；

——今年，我校教師柏躍嫻在臨汾市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；教師王艷麗和王秋菊在縣教科局組織的“學(xué)高為師，身正為范”青年教師演講比賽中，分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；齊群英老師在縣小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)比賽中獲得一等獎(jiǎng)；武俊麗老師在縣“師徒結(jié)對(duì)子”講課比賽中獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)；

——在縣教科局組織的“有效課堂教學(xué)”比賽中，我校參賽教師王艷麗和武俊麗分別獲得小學(xué)語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組的第一名。

——今年暑期，校長(zhǎng)牛元平分別于8月21日和8月25日，應(yīng)邀到長(zhǎng)治市和侯馬市的校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)管理的講座；

——今年9月，我校又迎接了兩批長(zhǎng)治市長(zhǎng)治縣各教辦200余名校長(zhǎng)、老師的參觀交流。

四、存在的問(wèn)題

一年來(lái)，我校各方面的工作都取得了顯著的成績(jī)，但是也還存在著一些問(wèn)題：一是一些教師觀念滯后。雖然我們?cè)趧?chuàng)新、在發(fā)展，但仍有一部分教師很難一下子轉(zhuǎn)變觀念，仍

以分?jǐn)?shù)、成績(jī)來(lái)要求學(xué)生，大大的束縛了學(xué)生的想象力；二是不能盡快適應(yīng)新的教材。教材的更新，讓一些教師找不到規(guī)律，抓不到重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，有的甚至是事倍功半。

以上這些問(wèn)題，影響著我校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，也制約著我校的快速向前發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真解決這些問(wèn)題：一是組織全校教師研討教材，研究教材的重難點(diǎn)，尋找最佳的教學(xué)方法；二是請(qǐng)一些教研員、教育專(zhuān)家，來(lái)我校輔導(dǎo)、指導(dǎo)教育教學(xué)工作；三是加大教師培訓(xùn)力度，以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)。

總之，在今后的工作中，我們?nèi)詴?huì)不懈努力，求真務(wù)實(shí)，不斷完善，不斷超越，使我校的各項(xiàng)工作邁上一個(gè)更新的臺(tái)階。

二00八年十二月三十一日

第五篇：黨政一把手一票否決制度

計(jì)劃生育工作“一票否決權(quán)”制度

計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”就是指在評(píng)選先進(jìn)單位或個(gè)人，招工、招干、轉(zhuǎn)干、提拔晉升、農(nóng)轉(zhuǎn)非、入黨入團(tuán)以及企業(yè)升級(jí)等方面，把執(zhí)行計(jì)劃生育政策列為一項(xiàng)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，凡計(jì)劃生育考核不合格的，予以一票否決，現(xiàn)結(jié)合我臺(tái)實(shí)際，制定南雄市廣播電視臺(tái)計(jì)劃生育工作“一票否決權(quán)”制度

一、各部門(mén)凡沒(méi)有完成計(jì)劃生育任務(wù)或本部門(mén)干部職工有違反計(jì)劃生育者，當(dāng)年一律不得提取計(jì)劃生育獎(jiǎng)金。

二、凡是未完成人口計(jì)劃生育工作任務(wù)的部門(mén)，部門(mén)負(fù)責(zé)人當(dāng)年不能評(píng)為先進(jìn)工作者，不得授予各種榮譽(yù)稱號(hào)。因工作不力造成人口失控者，給予黃牌警告，對(duì)嚴(yán)重失職者予以免職處理，已調(diào)離原單位的仍要追究責(zé)任。

三、凡違反計(jì)劃生育政策的個(gè)人，一律不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，更不能授予“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、勞?dòng)模范、“三八”紅旗手、新長(zhǎng)征突擊手等榮譽(yù)稱號(hào)，不能記功受獎(jiǎng)（科技成果獎(jiǎng)、創(chuàng)造發(fā)明獎(jiǎng)除外）。是共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的，不能評(píng)為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員。

四、凡違反計(jì)劃生育政策超生的個(gè)人，給予開(kāi)除，不得錄用。

五、為保證計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”的落實(shí)，有關(guān)部門(mén)在制訂“評(píng)選先進(jìn)”的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定時(shí)，都要把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)重要評(píng)比、考核條件，并在執(zhí)行中嚴(yán)格把關(guān)；在干部、職工的招聘、調(diào)動(dòng)、提拔、晉升，黨團(tuán)組織在發(fā)展新黨員、團(tuán)員，都要與臺(tái)計(jì)生專(zhuān)干一起共同把好計(jì)劃生育關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”。

六、為落實(shí)計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”制度，各部門(mén)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)實(shí)施計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”進(jìn)行監(jiān)督、檢查。臺(tái)辦公室計(jì)生專(zhuān)干要當(dāng)好臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，切實(shí)抓好計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”的落實(shí)。

七、對(duì)不執(zhí)行計(jì)劃生育“一票否決權(quán)”或把關(guān)不嚴(yán)的部門(mén)，追究部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人和當(dāng)事人的責(zé)任，并給予嚴(yán)肅處理。對(duì)在提拔晉升、招工、招干或轉(zhuǎn)干、農(nóng)轉(zhuǎn)非以及評(píng)選先進(jìn)、入黨入團(tuán)時(shí)，弄虛作假、隱瞞其違反計(jì)劃生育事實(shí)者，要從嚴(yán)處理，并對(duì)有關(guān)責(zé)任者和本人給予處分。