第一篇：語文新編教材培訓(xùn)心得

語文新編教材培訓(xùn)心得

作為語文教師，我有幸參加了部編語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小，特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間，此次培訓(xùn)我受益匪淺，簡談一些心得體會。

通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對小學(xué)語文教學(xué)在閱讀寫作口語交際等方面的教學(xué)有了深入的理解，以與思考特別是網(wǎng)上交流讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展專家通過教學(xué)策略的指導(dǎo)，從不同層次不同，不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開拓了視野。

專家講座時，讓我把握教材和教學(xué)設(shè)計的能力有了提升。以前的我對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)訓(xùn)練點把握不準(zhǔn)，致使有的課堂還教學(xué)環(huán)節(jié)不全，不科學(xué)舊的教學(xué)方法仍然存在。教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠，結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠能力提高緩慢，感情熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系，活動方式，組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材，只有進行個性化的整合與重組才能使教材得心應(yīng)手，在設(shè)計教學(xué)過程時要認(rèn)真落實?！爸R與技能”，“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，科學(xué)研究能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要求進行教學(xué)設(shè)計，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整解密聯(lián)系銜接自然課堂教學(xué)能夠?qū)⒅R的發(fā)生發(fā)展過程完整的呈現(xiàn)出來讓學(xué)生明確“學(xué)什么，怎么學(xué)!解決什么問題?”注意對學(xué)生加強訓(xùn)練要合理梯度恰當(dāng)要注意學(xué)生之間的差異。

總體而言，新教材最語文要素的提取和滲透旨在用語文本身解釋語文回歸初始，也是對我們衡量語文工具性和人文性的一個重要參考點。

第二篇：小學(xué)語文新編教材培訓(xùn)之心得體會

小學(xué)語文新編教材培訓(xùn)之心得體會

昨天我們東城小學(xué)全體語文教師在一年級三班教室里參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。精辟的教材分析，可行的教學(xué)建議給我留下了深刻的印象。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)，識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，口語交際等幾方面的教學(xué)中，使我對人教版的新教材有了新的理解與把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會。

語文閱讀開始由課內(nèi)到課外閱讀的延伸，讓學(xué)生在生活中運用語文，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，保護學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。和大人一起讀是為了做一些鏈接，為課外閱讀作準(zhǔn)備。從口語材料向書面閱讀的轉(zhuǎn)化。推廣一種有效的閱讀形式親子閱讀。學(xué)生的所思所感能及時地與家長進行分享，從而激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要和興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生自由的空間，足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本的改變，使語文課堂成為充滿生機，充滿生命力的課堂。

通過這次培訓(xùn)，我感受到了自己在語文方面還有許多要學(xué)習(xí)和進步的地方，我以后一定會努力鉆研教材，上好每一節(jié)語文課！

劉家燕

2016年10月14日

第三篇：小學(xué)語文新編教材學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文新編教材學(xué)習(xí)心得

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。回來后結(jié)合自己的實際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。

一、新教材的新特色

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

3、新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思考

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，可以學(xué)習(xí)實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽。課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達。在教學(xué)中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

三、總結(jié)

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。

第四篇：六年級語文教材培訓(xùn)心得

六年級語文上冊教材培訓(xùn)心得體會

8月27日下午，在明遠教育書院實驗學(xué)校中園校區(qū)聆聽了馬妍老師就六年級上冊語文教材詳細(xì)而全面的解讀。馬老師講解及對教材深刻的剖析，使我受益匪淺。

馬老師首先從全冊教材的單元安排講解入手，對八個單元的課時編排、主題做了整體的闡述，緊接著以考試重難點為依據(jù)，從第一課到最后一課細(xì)致而全面的做了點撥。

下面我將此次馬老師的培訓(xùn)內(nèi)容歸為以下幾個模塊：

一、關(guān)于生字

六年級學(xué)生已經(jīng)有獨立思考與學(xué)習(xí)的能力了，因此，對于學(xué)習(xí)生字，主要靠學(xué)生自己自學(xué)自查，課前預(yù)習(xí)等方式完成，教師沒必要占用大量的課堂教學(xué)實踐來教生字。教師可以在學(xué)生自習(xí)的基礎(chǔ)上進行檢查，對重點字進行指導(dǎo)。其次，教師可通過多種方式幫助學(xué)生鞏固識字效果，對于難寫、難辨認(rèn)的字，教師要示范講解。在生字這塊，馬老師提醒我重點抓每個單元的詞語盤點，切切實實做到讓學(xué)生會寫，尤其一些?？加忠族e的字，如：巷、謐等，教師一定要下功夫細(xì)心抓學(xué)生，特別針對我班的學(xué)習(xí)狀況水平，不輕視任何一個生字，做到不眼高手低。

二、關(guān)于句、修辭方法、說明方法的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中不但要注重學(xué)生對句子的理解與體會，同時還要注意一些重點句式的變換，如馬老師舉例在《詹天佑》一課中“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！?，指導(dǎo)學(xué)生將其縮句，縮為“詹天佑是工程師?！?；再如在《我的伯父魯迅先生》一文中的反問句“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”指導(dǎo)學(xué)生將其改為陳述句“四周黑洞洞的，容易碰壁”，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文背景理解“黑洞洞的”指什么？

馬老師介紹到，小學(xué)階段要求學(xué)生就掌握最基本的四種修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張，而本冊書中在《只有一個地球》一文中又用到了一些說明方法，必須讓學(xué)生掌握有哪些說明方法，同時要求教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別修辭手法和說明方法。

三、關(guān)于精讀課文與略讀課文

對于精讀課文，每篇課文至少安排兩課時，如果覺得本班學(xué)生掌握的不好，又對于一些比較重要的課文，如：《詹天佑》，可以根據(jù)學(xué)生特點，安排三課時。精讀課文課后題要給學(xué)生精講，可以將課后題作為教學(xué)中的重點穿插在課堂問題設(shè)置中。對于一些重點的精讀課文，如《山中訪友》、《詹天佑》、《這片土地是神圣的》、《伯牙絕弦》……等最好要求學(xué)生能找出寫的精彩的段落進行背誦。

四、關(guān)于回顧拓展的學(xué)習(xí)每一單元的詞語盤點之“讀讀記記”和“讀讀寫寫”，一定要求學(xué)生將“讀讀寫寫”寫會。其次，“交流平臺”，不僅圍繞書中的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時每一個“交流平臺”都要進行拓展學(xué)習(xí)。“日積月累”有時候需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)將其分類，學(xué)習(xí)的時候也要適當(dāng)?shù)耐卣?，日積月累的內(nèi)容必須讓學(xué)生做到熟練背誦與默寫。

五、關(guān)于古詩詞

本冊教材在第六單元專門安排了一次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，可以將此單元放在所有單元學(xué)習(xí)完成后，引導(dǎo)學(xué)生去搜集積累以往學(xué)過的古詩詞，并教予學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌，并試著能進行模仿創(chuàng)作。

六、關(guān)于習(xí)作

馬老師強調(diào)，六年級習(xí)作要求中，每個單元都有兩三個寫作內(nèi)容話題，如第一單元可以寫植物與動物、也可以寫聲音、還可以寫暑假生活，馬老師說對于這樣的習(xí)作指導(dǎo)，我們教師最好指導(dǎo)學(xué)生寫有趣的暑假生活，因為從近幾年考試來看，多數(shù)以寫人和事為主。對于第八單元的習(xí)作要求寫一件藝術(shù)品，學(xué)生比較難寫，所以根據(jù)學(xué)生實際生活經(jīng)驗，適當(dāng)放寬范圍，可以指導(dǎo)學(xué)生寫自己的手工制作，或參觀過的藝術(shù)展覽館等。

總之，以上這些教學(xué)細(xì)節(jié)，對我?guī)椭貏e的大，使我從迷茫中清醒過來，豁然開朗。對于一頭霧水的我，通過此次培訓(xùn)，終于知道接下來怎么做，應(yīng)該做些什么了。也知道了在六年級的語文教學(xué)中要著重體現(xiàn)“立德樹人——社會主義核心價值觀；語文核心素養(yǎng)；中華傳統(tǒng)文化” 這三個德育目標(biāo)。更讓我深思的是“中小銜接”這一現(xiàn)實問題，六年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是我們教師關(guān)注的重點：王老師強調(diào)“學(xué)生閱讀習(xí)慣、獨立思考習(xí)慣、做筆記習(xí)慣、訂正錯誤習(xí)慣、修改文章習(xí)慣的培養(yǎng)”是六年級語文老師必須做到的。

安民學(xué)校馬泉營校區(qū)六年級 蘇東

第五篇：語文教材教法培訓(xùn)心得

語文教材教法培訓(xùn)心得

石踐小學(xué) 付海平

我聽了蘇艷霞老師的一堂語文課《一個小村莊的故事》。通過聽課，我從中感悟到在新課改理理念下，課堂教學(xué)是如何改革和實施的，對照自己的教學(xué)實際，我覺得有以下幾方面值得我學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)設(shè)計新穎合理，銜接緊密，很符合高效課堂教學(xué)。在教學(xué)中，陳老師制作了新穎、直觀的教學(xué)課件。

二、小組的合作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計了各種各樣的活動，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的始終。提高了課堂教學(xué)效率。

三、堂課上，陳老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

課堂上經(jīng)?？梢月牭綄W(xué)生精彩的發(fā)言，這說明在平時的教學(xué)中，教師很注重說話能力的培養(yǎng)，對學(xué)生訓(xùn)練有素，長期培養(yǎng)才有了課堂上這樣的效果。

四、教師對細(xì)節(jié)方面處理的比較得當(dāng)，并將課堂知識引申到課外，課堂教學(xué)富有實效性。

總結(jié)時，設(shè)計了“你想對小村莊的人們說些什么？”這樣的問題，既點明這篇課文的主旨，又對學(xué)生進行了愛護花草樹木的思想教育。

聯(lián)系自己的教學(xué)，每節(jié)課雖然認(rèn)真上了，但課堂教學(xué)效率不高，課后還需下很大功夫來讀課文，今后一定要在提高教學(xué)效率方面不斷改進。

最后，我希望這樣的活動能多搞幾次，多為農(nóng)村的教師提供一些學(xué)習(xí)的機會。