第一篇：聽王老師攝影課的心得體會(huì)

聽王老師攝影課的心得體會(huì)

陽谷縣青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地

李恒柱

今天聽了王老師的兩節(jié)攝影課，發(fā)現(xiàn)王老師的課與以前相比，無論從活動(dòng)內(nèi)容還是活動(dòng)組織形式看，都發(fā)生了很大的變化，活動(dòng)效果也比原來好了很多。從現(xiàn)在看，活動(dòng)緊緊圍繞如何拍到一張高質(zhì)量的照片而展開，目標(biāo)明確，活動(dòng)緊湊。但在具體操作上，還有一些值得商榷的地方。

一、有些活動(dòng)可有可無，效果不明顯，可以刪除或者進(jìn)行適當(dāng)修改。比如在活動(dòng)開始的點(diǎn)名程序，在學(xué)生從教學(xué)樓前往活動(dòng)室?guī)r(shí)，教師已經(jīng)問過班長人數(shù)是否到齊，到活動(dòng)室后，老師只要適當(dāng)查一下人數(shù)即可，因?yàn)檫@樣可以節(jié)省時(shí)間。如果老師希望借此了解學(xué)生，但老師點(diǎn)名時(shí)并沒有看學(xué)生，也起不到認(rèn)識(shí)學(xué)生的目的，所以可以略去。再比如在老師重點(diǎn)講解了攝影活動(dòng)的注意事項(xiàng)后，出現(xiàn)了活動(dòng)理念和目標(biāo)，但教師并沒有講這方面的內(nèi)容，也沒讓學(xué)生看或讀該內(nèi)容，不知道出這個(gè)內(nèi)容什么意思。還有就是第二節(jié)攝影階段，首先老師給學(xué)生照全班合影，用去時(shí)間7分鐘，而讓學(xué)生拍照的時(shí)間為17分鐘，合照時(shí)間用去整個(gè)拍照時(shí)間的三分之一的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)的目的是什么，為什么要占用這么長的時(shí)間照合照？

二、教師要從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

1、教師對學(xué)生的提問要準(zhǔn)確、具體，讓學(xué)生知道怎么回答、回答什么，這樣學(xué)生才能愿意回答。比如教師在觀看完上期學(xué)生的照片后讓學(xué)生回答看完后你有何體會(huì)和感想，這樣的提問太籠統(tǒng)和模糊，學(xué)生不知如何回答，回答也往往答不到點(diǎn)子上，與教師的愿望可能有較大的差距，從實(shí)際效果看，也是舉手回答問題的不多，學(xué)生回答的是否符合老師的要求，只有老師自己知道。

2、教師的講解要清晰、準(zhǔn)確，易于學(xué)生理解，這樣才能使學(xué)生有所收獲，把老師的見解變?yōu)閷W(xué)生自己的見解。比如在學(xué)生回答完看照片后的收獲后，教師總結(jié)男生的照片熱情奔放，女生的照片溫馨淡雅。我感覺這樣的總結(jié)太虛，學(xué)生不易理解，也很難從中有所收獲。

3、教師在活動(dòng)前最好把自己的設(shè)計(jì)理念或目的告訴學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的思路來，往往能收到較好的效果。反之，如果教師提前不給學(xué)生什么要求，或要求的太籠統(tǒng)，學(xué)生在活動(dòng)中不知道干什么，或不知道具體怎么干，當(dāng)老師給學(xué)生活動(dòng)后提要求時(shí)，學(xué)生還需要一段思考和總結(jié)的階段，效果就不好了。比如教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看上期學(xué)生照片的目的是什么？通過觀看達(dá)到什么樣的目的？教師要提前設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，通過觀看和思考，學(xué)生能知道如何回答，同時(shí)也為自己的拍照提供借鑒。比如讓學(xué)生思考不同的用光有什么不同的拍攝效果？拍攝的距離不同、姿勢不同產(chǎn)生的效果有何不同？從實(shí)際活動(dòng)看，由于教師在觀看照片前并沒有告訴學(xué)生這些問題，只是讓學(xué)生觀看上期學(xué)生的照片，看完后學(xué)生的回答就不盡如人意，他們也只是回答了有什么不同，而由此產(chǎn)生的效果有何不同則沒有涉及。再比如在學(xué)生拍攝階段，由于教師沒有告訴學(xué)生如何拍照，所以從最后的拍照效果看，隨意拍照的還是比較多，高質(zhì)量的照片不多。教師可否在活動(dòng)前給各小組說明，每個(gè)小組要用順光、逆光、側(cè)光、側(cè)逆光各照一張照片，距離遠(yuǎn)近各照一張照片，站、蹲、仰各種不同的姿勢各照一張照片，拍照時(shí)把拍照的主角放在九宮格的適當(dāng)位置，看哪組照出的高質(zhì)量照片多，這樣學(xué)生有了目標(biāo)后，活動(dòng)的方向性就增強(qiáng)了，相信效果會(huì)好些。

4、教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于攝影，無論是相機(jī)的把持方法、如何對焦、如何按快門等知識(shí)，不能說所有的學(xué)生都會(huì)，但也不能說所有的學(xué)生都不會(huì)，即便所有的學(xué)生都不會(huì)，我們也可以讓學(xué)生往前邊試著做這些事，在做的過程中出現(xiàn)的問題，也可能是學(xué)生容易出的問題，這樣教師再講時(shí)，學(xué)生聽的可能就自覺多了，如果學(xué)生會(huì)做，一是增強(qiáng)了該同學(xué)的自信，同時(shí)也激起其它同學(xué)學(xué)習(xí)并超越該同學(xué)的愿望。比如在用光時(shí)，可根據(jù)學(xué)生對不同光線的理解，讓學(xué)生上臺(tái)前模擬對不同光線的運(yùn)用。

5、充分運(yùn)用活動(dòng)器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。攝影專業(yè)的活動(dòng)器材是相機(jī)，學(xué)生看到相機(jī)后也很想用相機(jī)照相，教師可以利用學(xué)生這一心理，讓盡可能多的同學(xué)利用相機(jī)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，而不要光用教師的講解和演示來讓學(xué)生理解和掌握，因?yàn)樗吹脑偾宄膊蝗缱屗约河H自實(shí)踐一回。老師也說看起來簡單做起來難，既然如此，為何不讓學(xué)生通過操作相機(jī)來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的呢？

6、充分利用評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。評(píng)價(jià)制度的一個(gè)重要作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，對此利用的好，對活動(dòng)的組織和開展會(huì)起到很重要的作用，利用不好，效果就會(huì)不盡如人意。從活動(dòng)看，教師注意了評(píng)價(jià)對學(xué)生個(gè)人的作用，但我感覺這個(gè)作用發(fā)揮的不夠充分。不是評(píng)價(jià)制度不行，而是教師在活動(dòng)的組織上有一定的問題。如前所述，一是提問的問題不明確，學(xué)生想回答但不知如何回答，二是很多內(nèi)容是教師演示或講解，沒讓學(xué)生參與進(jìn)來，如果采用讓學(xué)生操作演示的方法，相信學(xué)生參與的積極性會(huì)高些。再就是沒有發(fā)揮小組的作用。雖然教師在活動(dòng)前也分了組，但對小組如何評(píng)價(jià)，小組內(nèi)各成員與小組的關(guān)系如何，小組成員表現(xiàn)如何影響小組的成績，小組的成績又如何影響小組內(nèi)每個(gè)人的成績，只有他們相互影響、相互促進(jìn)時(shí)，二者的作用才能得到很好地發(fā)揮，但遺憾的是教師對此并沒有明確的說明。

第二篇：聽王老師講座心得體會(huì)

在2013年小學(xué)思品教師短時(shí)間培訓(xùn)中，聽了王老師的《關(guān)于品德的說課》和《如何聽評(píng)品德課》的講座收獲頗豐，同時(shí)也被王老師帶病始終站著講課的這類精神所感動(dòng)，從王老師的身上真正體會(huì)到思品老師品德的高尚，王老師的一句做人要做好自己的本份，一直回蕩在我的耳邊。王老師首先講了《關(guān)于品德的說課》，讓我明白了說課的特點(diǎn)、進(jìn)程和原則。在說課前的知識(shí)預(yù)備中要熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，瀏覽相干學(xué)科的知識(shí)和學(xué)情份析，最重要的預(yù)備是了解學(xué)生真實(shí)的生活。說課有十說：一教材、二學(xué)情、三目標(biāo)、四重難點(diǎn)、五教法、六學(xué)法、七活動(dòng)組織、八媒體應(yīng)用，九效果猜測、十反思（板書），其中活動(dòng)組織極其重要，再說目標(biāo)中，知道了《品德與生活》是四維目標(biāo)，即：情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能和進(jìn)程與方法，由此想到了來培訓(xùn)前預(yù)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，里面存在了很多題目，還需要去認(rèn)真修改。在《如何聽評(píng)品德課》中，老師要轉(zhuǎn)變角色，明確任務(wù)，帶著思想進(jìn)課堂。課光聽不行，還要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一節(jié)成功的品德課，不單單在于教師講了多少，而在于學(xué)生明白了多少，感悟了多少。評(píng)課者要做到既聽又看，邊記邊想，做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生，學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權(quán)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的。教師固然很苦很累，但是只要走進(jìn)課堂，就應(yīng)當(dāng)神彩飛揚(yáng)，并用這類情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。通過王老師的講座，我對品德與生活、品德與社會(huì)有了更深的熟悉，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所觸及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相干，假如能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科，那對學(xué)生以后參與社會(huì)，做一個(gè)真正適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的社會(huì)人奠定非常好的基礎(chǔ)?？傊@次難得的機(jī)會(huì)如同打開了一扇窗子，讓我更充分熟悉到本身存在的不足，明確了努力的方向，對進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。

第三篇：攝影課心得體會(huì)

攝影課心得體會(huì)

通過4月16、17日蔡煥松和朱炯老師攝影面授課學(xué)習(xí)，我對專題攝影方面的認(rèn)識(shí)又加深了一步，在我們要貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近群眾過程中，不僅保持較高的創(chuàng)作熱情還要把照片拍的有思想、有意義。

兩位老師講的都非常生動(dòng)，他們講的最多的就是專題攝影，講了什么專題攝影，什么是單幅作品，單幅作品雖然也能進(jìn)行深刻的表達(dá)的，但專題攝影能進(jìn)行更好的敘事報(bào)道，老師在面授課時(shí)深入淺出的舉例說明了一些專題攝影的重要性和意義存在，按照社會(huì)話題、當(dāng)下事件、代表人群等幾個(gè)方面闡述了專題攝影的重要性，比如王久良的《垃圾圍城》。我們在拍攝專題照片選擇題材時(shí)一定要找到合適的切入點(diǎn)，要明確攝影動(dòng)機(jī)，找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言符號(hào)來表達(dá)作品的內(nèi)容和含義，拍一組專題照片就是寫一篇文章，我們要在拍攝過程中不僅掌握一定的攝影手法、追蹤事件、現(xiàn)場瞬間抓拍的技能，還要明確思路、態(tài)度有選擇的去拍攝，挖掘生活的深層含義，思想決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，瞬間決定一切。我們把照片之間的關(guān)系，照片的典型瞬間，照片過程和結(jié)尾照片等完美組合，就好比是寫了一篇文章。講座中老師把專題照片歸納為四種模式：圖片故事、人文地理、主題歸納、以及突發(fā)事件新聞現(xiàn)場連續(xù)瞬間追蹤找到其內(nèi)容關(guān)聯(lián)性。

攝影是一種人與人，人與自然的溝通，也是攝影者情感的一種藝術(shù)影像，攝影者是苦行僧，攝影者快樂而痛苦著！我們要用心去拍攝，去發(fā)現(xiàn)存在外表美之下的內(nèi)在美。

邢臺(tái)XX期學(xué)員：XXX

第四篇：攝影課心得體會(huì)

攝影攝像基礎(chǔ)結(jié)課論文

攝影課心得體會(huì)

學(xué)院：新聞與傳播學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：新聞1106班

學(xué)好：201124910609 姓名：張鵬舉

攝影課心得體會(huì)

大學(xué)前我一直想拿個(gè)相機(jī)把眼中的世界拍下來，很慶幸的是到大學(xué)我有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小夢想的機(jī)會(huì)，這使我對攝影有著一份特殊的感情。以前對攝影的了解也很少，僅僅覺得就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

上課的時(shí)候老師講的多，一時(shí)真的記不下來，不過在課下我經(jīng)常上網(wǎng)查查如何操作，這是我感到很快樂也很有成就感。最有意思的是實(shí)踐課了，老師帶我們走出校園，去鄭州月季公園拍照，在哪里我們欣賞月季的芬芳，我們也拍到了許多滿意的相片，不過在老師的指導(dǎo)下我們的拍照知識(shí)慢慢就多了起來。才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù)，更是一問學(xué)問，與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，音樂等．所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養(yǎng)廣泛的興趣，愛好，培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話，那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我也看到了不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我對攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力。

課上我積累了不少知識(shí)比如拍攝的時(shí)候，一定要做到了平、穩(wěn)、清。老師講的挺好的，就是有些專業(yè)詞匯不明白啊，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線什么的。只可惜時(shí)間太短了，好多都沒領(lǐng)悟到，我感覺這門課必須多加練習(xí)才能領(lǐng)悟貫通。拍照時(shí)要注意很多。例如，當(dāng)攝主體外觀比較均勻，所以將其放置在畫面的中央，然后再通過調(diào)整焦距，準(zhǔn)確地?cái)z取一定的景物范圍，達(dá)到通過畫面構(gòu)圖準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容的效果。被攝主體前面的花叢畫面有一定程度上的不清晰，被攝主體后面的景象一片翠綠，都是沒有規(guī)則的畫面，也正是由于產(chǎn)生這種不規(guī)則的畫面才體現(xiàn)得到外觀比較均勻的被攝主體的不同之處。

很感謝老師能夠安排我們進(jìn)行這兩節(jié)課外實(shí)踐課，使得我們能夠根據(jù)理論結(jié)合實(shí)際，在一定程度上親自體會(huì)到了攝影的趣味，在此同時(shí)，通過作品的反饋?zhàn)饔?，我們進(jìn)一步地提高了攝影的技術(shù)與更好地鞏固了攝像的操作要領(lǐng)。在此過程中，手握著沉甸甸的照相機(jī)，對準(zhǔn)了每一個(gè)耐人尋味的鏡頭，“咔嚓”一下，留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學(xué)精彩的作品，又開闊了視野，真是一舉數(shù)得的好事！

我愛上了攝像，真的?。膶z像知識(shí)的不熟悉到愛上了攝像活動(dòng)，這是我經(jīng)過攝像實(shí)驗(yàn)課后最大的體會(huì)。在攝像活動(dòng)之前，老師曾把攝像機(jī)拿到教室讓我們觀摩，接觸，但由于人數(shù)過多，那時(shí)并不能滿足每位同學(xué)都可以實(shí)際地操作一下，其中也包括我。對一個(gè)從未碰過攝像機(jī)的人，像我，非常了解自己的攝像水平，所以在實(shí)驗(yàn)課之前，我很詳細(xì)地看了教材中有關(guān)的攝像技術(shù)講解，希望到時(shí)能在實(shí)踐中快速地學(xué)習(xí)與掌握。由于準(zhǔn)備工夫比較充足，所以在拍攝的過程中我很快就熟悉了攝像的一些簡單技術(shù)，并且逐漸地得到提升，也正因?yàn)槿绱耍覞u漸地對攝像活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。在拍攝過程中，我通過攝像機(jī)機(jī)位的移動(dòng)、鏡頭的焦距變換、取景的范圍與聲音的采取等一些比較簡單的攝影技術(shù)按時(shí)完成了我的作品。我在運(yùn)動(dòng)畫面拍攝所用到的鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭和移鏡頭，并且運(yùn)用得也比較規(guī)范。

經(jīng)過攝像活動(dòng)，我有些感觸，在生活中有許多微妙的細(xì)節(jié)，我們要抓住時(shí)機(jī)，盡量去捕獲。在拍攝的同時(shí)，盡量增加對其他作品的觀摩學(xué)習(xí)，有的時(shí)候就是一個(gè)很好的啟發(fā)，再結(jié)合自己的體會(huì)和感受，會(huì)拍出好的作品來只是早晚的事情。轉(zhuǎn)眼上個(gè)學(xué)期過去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來豐富自己的生活。

第五篇：攝影課心得體會(huì)（模版）

攝影課心得體會(huì)

090684046 葉倩倩

090202班

對于攝影，我以前挺陌生的，但是一直都很喜歡，我知道攝影能把美好的記憶留下，這使我對攝影有著一份特殊的感情。以前對攝影的了解也很少，僅僅覺得就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

這個(gè)學(xué)期之所以選擇攝影，是懷著對它的一種好奇去學(xué)習(xí)這門課的?？墒遣恢罏槭裁磩傞_始學(xué)這門課時(shí)，特別是上理論課時(shí)還是覺得很枯燥無味，甚至還排斥它，覺得學(xué)與不學(xué)都沒什么區(qū)別,我們不是都會(huì)拍照片嗎？非要在這里浪費(fèi)時(shí)間學(xué)這個(gè)，可是經(jīng)過清明節(jié)時(shí)的旅行讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，當(dāng)拿著相機(jī)卻不知道如何去更好的運(yùn)用，更不知道各種組合去捕捉景物以達(dá)到自己想要的效果時(shí)，才體會(huì)到課堂理論的重要性，可是卻讓我給忽略了。在平遙古城中有很多漂亮的風(fēng)景,可是看著自己拍的照片一點(diǎn)也沒有當(dāng)時(shí)的美感,因此對攝影我有了不一樣的感受。在學(xué)習(xí)過程中，才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù)，更是一問學(xué)問，與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，音樂等．所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養(yǎng)廣泛的興趣，愛好，培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。

如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話，那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我也看到了不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我對攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期也將過去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來豐富自己的生活。