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      聽王老師攝影課的心得體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-12 14:28:35下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《聽王老師攝影課的心得體會(huì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《聽王老師攝影課的心得體會(huì)》。

      第一篇:聽王老師攝影課的心得體會(huì)

      聽王老師攝影課的心得體會(huì)

      陽谷縣青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地

      李恒柱

      今天聽了王老師的兩節(jié)攝影課,發(fā)現(xiàn)王老師的課與以前相比,無論從活動(dòng)內(nèi)容還是活動(dòng)組織形式看,都發(fā)生了很大的變化,活動(dòng)效果也比原來好了很多。從現(xiàn)在看,活動(dòng)緊緊圍繞如何拍到一張高質(zhì)量的照片而展開,目標(biāo)明確,活動(dòng)緊湊。但在具體操作上,還有一些值得商榷的地方。

      一、有些活動(dòng)可有可無,效果不明顯,可以刪除或者進(jìn)行適當(dāng)修改。比如在活動(dòng)開始的點(diǎn)名程序,在學(xué)生從教學(xué)樓前往活動(dòng)室?guī)r(shí),教師已經(jīng)問過班長人數(shù)是否到齊,到活動(dòng)室后,老師只要適當(dāng)查一下人數(shù)即可,因?yàn)檫@樣可以節(jié)省時(shí)間。如果老師希望借此了解學(xué)生,但老師點(diǎn)名時(shí)并沒有看學(xué)生,也起不到認(rèn)識(shí)學(xué)生的目的,所以可以略去。再比如在老師重點(diǎn)講解了攝影活動(dòng)的注意事項(xiàng)后,出現(xiàn)了活動(dòng)理念和目標(biāo),但教師并沒有講這方面的內(nèi)容,也沒讓學(xué)生看或讀該內(nèi)容,不知道出這個(gè)內(nèi)容什么意思。還有就是第二節(jié)攝影階段,首先老師給學(xué)生照全班合影,用去時(shí)間7分鐘,而讓學(xué)生拍照的時(shí)間為17分鐘,合照時(shí)間用去整個(gè)拍照時(shí)間的三分之一的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)的目的是什么,為什么要占用這么長的時(shí)間照合照?

      二、教師要從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

      1、教師對學(xué)生的提問要準(zhǔn)確、具體,讓學(xué)生知道怎么回答、回答什么,這樣學(xué)生才能愿意回答。比如教師在觀看完上期學(xué)生的照片后讓學(xué)生回答看完后你有何體會(huì)和感想,這樣的提問太籠統(tǒng)和模糊,學(xué)生不知如何回答,回答也往往答不到點(diǎn)子上,與教師的愿望可能有較大的差距,從實(shí)際效果看,也是舉手回答問題的不多,學(xué)生回答的是否符合老師的要求,只有老師自己知道。

      2、教師的講解要清晰、準(zhǔn)確,易于學(xué)生理解,這樣才能使學(xué)生有所收獲,把老師的見解變?yōu)閷W(xué)生自己的見解。比如在學(xué)生回答完看照片后的收獲后,教師總結(jié)男生的照片熱情奔放,女生的照片溫馨淡雅。我感覺這樣的總結(jié)太虛,學(xué)生不易理解,也很難從中有所收獲。

      3、教師在活動(dòng)前最好把自己的設(shè)計(jì)理念或目的告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照自己的思路來,往往能收到較好的效果。反之,如果教師提前不給學(xué)生什么要求,或要求的太籠統(tǒng),學(xué)生在活動(dòng)中不知道干什么,或不知道具體怎么干,當(dāng)老師給學(xué)生活動(dòng)后提要求時(shí),學(xué)生還需要一段思考和總結(jié)的階段,效果就不好了。比如教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看上期學(xué)生照片的目的是什么?通過觀看達(dá)到什么樣的目的?教師要提前設(shè)計(jì)好問題,讓學(xué)生帶著問題去觀看,通過觀看和思考,學(xué)生能知道如何回答,同時(shí)也為自己的拍照提供借鑒。比如讓學(xué)生思考不同的用光有什么不同的拍攝效果?拍攝的距離不同、姿勢不同產(chǎn)生的效果有何不同?從實(shí)際活動(dòng)看,由于教師在觀看照片前并沒有告訴學(xué)生這些問題,只是讓學(xué)生觀看上期學(xué)生的照片,看完后學(xué)生的回答就不盡如人意,他們也只是回答了有什么不同,而由此產(chǎn)生的效果有何不同則沒有涉及。再比如在學(xué)生拍攝階段,由于教師沒有告訴學(xué)生如何拍照,所以從最后的拍照效果看,隨意拍照的還是比較多,高質(zhì)量的照片不多。教師可否在活動(dòng)前給各小組說明,每個(gè)小組要用順光、逆光、側(cè)光、側(cè)逆光各照一張照片,距離遠(yuǎn)近各照一張照片,站、蹲、仰各種不同的姿勢各照一張照片,拍照時(shí)把拍照的主角放在九宮格的適當(dāng)位置,看哪組照出的高質(zhì)量照片多,這樣學(xué)生有了目標(biāo)后,活動(dòng)的方向性就增強(qiáng)了,相信效果會(huì)好些。

      4、教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于攝影,無論是相機(jī)的把持方法、如何對焦、如何按快門等知識(shí),不能說所有的學(xué)生都會(huì),但也不能說所有的學(xué)生都不會(huì),即便所有的學(xué)生都不會(huì),我們也可以讓學(xué)生往前邊試著做這些事,在做的過程中出現(xiàn)的問題,也可能是學(xué)生容易出的問題,這樣教師再講時(shí),學(xué)生聽的可能就自覺多了,如果學(xué)生會(huì)做,一是增強(qiáng)了該同學(xué)的自信,同時(shí)也激起其它同學(xué)學(xué)習(xí)并超越該同學(xué)的愿望。比如在用光時(shí),可根據(jù)學(xué)生對不同光線的理解,讓學(xué)生上臺(tái)前模擬對不同光線的運(yùn)用。

      5、充分運(yùn)用活動(dòng)器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。攝影專業(yè)的活動(dòng)器材是相機(jī),學(xué)生看到相機(jī)后也很想用相機(jī)照相,教師可以利用學(xué)生這一心理,讓盡可能多的同學(xué)利用相機(jī)學(xué)到相關(guān)知識(shí),而不要光用教師的講解和演示來讓學(xué)生理解和掌握,因?yàn)樗吹脑偾宄膊蝗缱屗约河H自實(shí)踐一回。老師也說看起來簡單做起來難,既然如此,為何不讓學(xué)生通過操作相機(jī)來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的呢?

      6、充分利用評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。評(píng)價(jià)制度的一個(gè)重要作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性,對此利用的好,對活動(dòng)的組織和開展會(huì)起到很重要的作用,利用不好,效果就會(huì)不盡如人意。從活動(dòng)看,教師注意了評(píng)價(jià)對學(xué)生個(gè)人的作用,但我感覺這個(gè)作用發(fā)揮的不夠充分。不是評(píng)價(jià)制度不行,而是教師在活動(dòng)的組織上有一定的問題。如前所述,一是提問的問題不明確,學(xué)生想回答但不知如何回答,二是很多內(nèi)容是教師演示或講解,沒讓學(xué)生參與進(jìn)來,如果采用讓學(xué)生操作演示的方法,相信學(xué)生參與的積極性會(huì)高些。再就是沒有發(fā)揮小組的作用。雖然教師在活動(dòng)前也分了組,但對小組如何評(píng)價(jià),小組內(nèi)各成員與小組的關(guān)系如何,小組成員表現(xiàn)如何影響小組的成績,小組的成績又如何影響小組內(nèi)每個(gè)人的成績,只有他們相互影響、相互促進(jìn)時(shí),二者的作用才能得到很好地發(fā)揮,但遺憾的是教師對此并沒有明確的說明。

      第二篇:聽王老師講座心得體會(huì)

      在2013年小學(xué)思品教師短時(shí)間培訓(xùn)中,聽了王老師的《關(guān)于品德的說課》和《如何聽評(píng)品德課》的講座收獲頗豐,同時(shí)也被王老師帶病始終站著講課的這類精神所感動(dòng),從王老師的身上真正體會(huì)到思品老師品德的高尚,王老師的一句做人要做好自己的本份,一直回蕩在我的耳邊。王老師首先講了《關(guān)于品德的說課》,讓我明白了說課的特點(diǎn)、進(jìn)程和原則。在說課前的知識(shí)預(yù)備中要熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,瀏覽相干學(xué)科的知識(shí)和學(xué)情份析,最重要的預(yù)備是了解學(xué)生真實(shí)的生活。說課有十說:一教材、二學(xué)情、三目標(biāo)、四重難點(diǎn)、五教法、六學(xué)法、七活動(dòng)組織、八媒體應(yīng)用,九效果猜測、十反思(板書),其中活動(dòng)組織極其重要,再說目標(biāo)中,知道了《品德與生活》是四維目標(biāo),即:情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能和進(jìn)程與方法,由此想到了來培訓(xùn)前預(yù)備的教學(xué)設(shè)計(jì),里面存在了很多題目,還需要去認(rèn)真修改。在《如何聽評(píng)品德課》中,老師要轉(zhuǎn)變角色,明確任務(wù),帶著思想進(jìn)課堂。課光聽不行,還要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),一節(jié)成功的品德課,不單單在于教師講了多少,而在于學(xué)生明白了多少,感悟了多少。評(píng)課者要做到既聽又看,邊記邊想,做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生,學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權(quán)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的。教師固然很苦很累,但是只要走進(jìn)課堂,就應(yīng)當(dāng)神彩飛揚(yáng),并用這類情緒去感染孩子,孩子們才愿意上你的課。通過王老師的講座,我對品德與生活、品德與社會(huì)有了更深的熟悉,這門課真的是一門非常必要的課。課程中所觸及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相干,假如能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科,那對學(xué)生以后參與社會(huì),做一個(gè)真正適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的社會(huì)人奠定非常好的基礎(chǔ)??傊@次難得的機(jī)會(huì)如同打開了一扇窗子,讓我更充分熟悉到本身存在的不足,明確了努力的方向,對進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。

      第三篇:攝影課心得體會(huì)

      攝影課心得體會(huì)

      通過4月16、17日蔡煥松和朱炯老師攝影面授課學(xué)習(xí),我對專題攝影方面的認(rèn)識(shí)又加深了一步,在我們要貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近群眾過程中,不僅保持較高的創(chuàng)作熱情還要把照片拍的有思想、有意義。

      兩位老師講的都非常生動(dòng),他們講的最多的就是專題攝影,講了什么專題攝影,什么是單幅作品,單幅作品雖然也能進(jìn)行深刻的表達(dá)的,但專題攝影能進(jìn)行更好的敘事報(bào)道,老師在面授課時(shí)深入淺出的舉例說明了一些專題攝影的重要性和意義存在,按照社會(huì)話題、當(dāng)下事件、代表人群等幾個(gè)方面闡述了專題攝影的重要性,比如王久良的《垃圾圍城》。我們在拍攝專題照片選擇題材時(shí)一定要找到合適的切入點(diǎn),要明確攝影動(dòng)機(jī),找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言符號(hào)來表達(dá)作品的內(nèi)容和含義,拍一組專題照片就是寫一篇文章,我們要在拍攝過程中不僅掌握一定的攝影手法、追蹤事件、現(xiàn)場瞬間抓拍的技能,還要明確思路、態(tài)度有選擇的去拍攝,挖掘生活的深層含義,思想決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,瞬間決定一切。我們把照片之間的關(guān)系,照片的典型瞬間,照片過程和結(jié)尾照片等完美組合,就好比是寫了一篇文章。講座中老師把專題照片歸納為四種模式:圖片故事、人文地理、主題歸納、以及突發(fā)事件新聞現(xiàn)場連續(xù)瞬間追蹤找到其內(nèi)容關(guān)聯(lián)性。

      攝影是一種人與人,人與自然的溝通,也是攝影者情感的一種藝術(shù)影像,攝影者是苦行僧,攝影者快樂而痛苦著!我們要用心去拍攝,去發(fā)現(xiàn)存在外表美之下的內(nèi)在美。

      邢臺(tái)XX期學(xué)員:XXX

      第四篇:攝影課心得體會(huì)

      攝影攝像基礎(chǔ)結(jié)課論文

      攝影課心得體會(huì)

      學(xué)院:新聞與傳播學(xué)院

      專業(yè)班級(jí):新聞1106班

      學(xué)好:201124910609 姓名:張鵬舉

      攝影課心得體會(huì)

      大學(xué)前我一直想拿個(gè)相機(jī)把眼中的世界拍下來,很慶幸的是到大學(xué)我有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小夢想的機(jī)會(huì),這使我對攝影有著一份特殊的感情。以前對攝影的了解也很少,僅僅覺得就是簡單的拍照而已,以為只要一按下快門,可以隨便拍出一張相片,也就是攝影的全部內(nèi)容了,沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn),從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

      上課的時(shí)候老師講的多,一時(shí)真的記不下來,不過在課下我經(jīng)常上網(wǎng)查查如何操作,這是我感到很快樂也很有成就感。最有意思的是實(shí)踐課了,老師帶我們走出校園,去鄭州月季公園拍照,在哪里我們欣賞月季的芬芳,我們也拍到了許多滿意的相片,不過在老師的指導(dǎo)下我們的拍照知識(shí)慢慢就多了起來。才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單,攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào),眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù),更是一問學(xué)問,與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系.如同文學(xué),歷史.地理.建筑,音樂等.所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手,就是要培養(yǎng)廣泛的興趣,愛好,培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對周邊事物的理解能力.就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),在眾多生活的興趣中尋找對攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角.生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在,生活中的人,尤其是一個(gè)攝影的人,就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人,積累生活,突破生活。如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話,那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí),也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間,更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上,我也看到了不少優(yōu)秀的作品:有美妙的自然風(fēng)光;富有生命色彩的靜物;蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中,讓我對攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功,還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,開拓視野,豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力。

      課上我積累了不少知識(shí)比如拍攝的時(shí)候,一定要做到了平、穩(wěn)、清。老師講的挺好的,就是有些專業(yè)詞匯不明白啊,但也懂得了一些東西,什么拍攝速度啊,和光線什么的。只可惜時(shí)間太短了,好多都沒領(lǐng)悟到,我感覺這門課必須多加練習(xí)才能領(lǐng)悟貫通。拍照時(shí)要注意很多。例如,當(dāng)攝主體外觀比較均勻,所以將其放置在畫面的中央,然后再通過調(diào)整焦距,準(zhǔn)確地?cái)z取一定的景物范圍,達(dá)到通過畫面構(gòu)圖準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容的效果。被攝主體前面的花叢畫面有一定程度上的不清晰,被攝主體后面的景象一片翠綠,都是沒有規(guī)則的畫面,也正是由于產(chǎn)生這種不規(guī)則的畫面才體現(xiàn)得到外觀比較均勻的被攝主體的不同之處。

      很感謝老師能夠安排我們進(jìn)行這兩節(jié)課外實(shí)踐課,使得我們能夠根據(jù)理論結(jié)合實(shí)際,在一定程度上親自體會(huì)到了攝影的趣味,在此同時(shí),通過作品的反饋?zhàn)饔?,我們進(jìn)一步地提高了攝影的技術(shù)與更好地鞏固了攝像的操作要領(lǐng)。在此過程中,手握著沉甸甸的照相機(jī),對準(zhǔn)了每一個(gè)耐人尋味的鏡頭,“咔嚓”一下,留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學(xué)精彩的作品,又開闊了視野,真是一舉數(shù)得的好事!

      我愛上了攝像,真的?。膶z像知識(shí)的不熟悉到愛上了攝像活動(dòng),這是我經(jīng)過攝像實(shí)驗(yàn)課后最大的體會(huì)。在攝像活動(dòng)之前,老師曾把攝像機(jī)拿到教室讓我們觀摩,接觸,但由于人數(shù)過多,那時(shí)并不能滿足每位同學(xué)都可以實(shí)際地操作一下,其中也包括我。對一個(gè)從未碰過攝像機(jī)的人,像我,非常了解自己的攝像水平,所以在實(shí)驗(yàn)課之前,我很詳細(xì)地看了教材中有關(guān)的攝像技術(shù)講解,希望到時(shí)能在實(shí)踐中快速地學(xué)習(xí)與掌握。由于準(zhǔn)備工夫比較充足,所以在拍攝的過程中我很快就熟悉了攝像的一些簡單技術(shù),并且逐漸地得到提升,也正因?yàn)槿绱耍覞u漸地對攝像活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。在拍攝過程中,我通過攝像機(jī)機(jī)位的移動(dòng)、鏡頭的焦距變換、取景的范圍與聲音的采取等一些比較簡單的攝影技術(shù)按時(shí)完成了我的作品。我在運(yùn)動(dòng)畫面拍攝所用到的鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭和移鏡頭,并且運(yùn)用得也比較規(guī)范。

      經(jīng)過攝像活動(dòng),我有些感觸,在生活中有許多微妙的細(xì)節(jié),我們要抓住時(shí)機(jī),盡量去捕獲。在拍攝的同時(shí),盡量增加對其他作品的觀摩學(xué)習(xí),有的時(shí)候就是一個(gè)很好的啟發(fā),再結(jié)合自己的體會(huì)和感受,會(huì)拍出好的作品來只是早晚的事情。轉(zhuǎn)眼上個(gè)學(xué)期過去了,希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品,同時(shí)以此來豐富自己的生活。

      第五篇:攝影課心得體會(huì)(模版)

      攝影課心得體會(huì)

      090684046 葉倩倩

      090202班

      對于攝影,我以前挺陌生的,但是一直都很喜歡,我知道攝影能把美好的記憶留下,這使我對攝影有著一份特殊的感情。以前對攝影的了解也很少,僅僅覺得就是簡單的拍照而已,以為只要一按下快門,可以隨便拍出一張相片,也就是攝影的全部內(nèi)容了,沒想到學(xué)過知道才發(fā)現(xiàn),從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

      這個(gè)學(xué)期之所以選擇攝影,是懷著對它的一種好奇去學(xué)習(xí)這門課的??墒遣恢罏槭裁磩傞_始學(xué)這門課時(shí),特別是上理論課時(shí)還是覺得很枯燥無味,甚至還排斥它,覺得學(xué)與不學(xué)都沒什么區(qū)別,我們不是都會(huì)拍照片嗎?非要在這里浪費(fèi)時(shí)間學(xué)這個(gè),可是經(jīng)過清明節(jié)時(shí)的旅行讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的,當(dāng)拿著相機(jī)卻不知道如何去更好的運(yùn)用,更不知道各種組合去捕捉景物以達(dá)到自己想要的效果時(shí),才體會(huì)到課堂理論的重要性,可是卻讓我給忽略了。在平遙古城中有很多漂亮的風(fēng)景,可是看著自己拍的照片一點(diǎn)也沒有當(dāng)時(shí)的美感,因此對攝影我有了不一樣的感受。在學(xué)習(xí)過程中,才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡單,攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào),眼睛和心靈的默契。攝影更是一門藝術(shù),更是一問學(xué)問,與其它的眾多門類有著千絲萬縷的聯(lián)系.如同文學(xué),歷史.地理.建筑,音樂等.所以在學(xué)習(xí)的過程中就不能單純的只從攝影上入手,就是要培養(yǎng)廣泛的興趣,愛好,培養(yǎng)一種多生活深層次的洞查能力和對周邊事物的理解能力.就是要不斷的提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),在眾多生活的興趣中尋找對攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角.生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀存在,生活中的人,尤其是一個(gè)攝影的人,就更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人,積累生活,突破生活。

      如果說我學(xué)攝影之前只會(huì)按快門的話,那么經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期課的學(xué)習(xí),也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間,更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上,我也看到了不少優(yōu)秀的作品:有美妙的自然風(fēng)光;富有生命色彩的靜物;蘊(yùn)含哲理的象征物……這些都能從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中,讓我對攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功,還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,開拓視野,豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期也將過去了,希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品,同時(shí)以此來豐富自己的生活。

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