第一篇：從失敗中學(xué)習(xí)心得

《從失敗中學(xué)習(xí)》心得

通過學(xué)習(xí)《從失敗中學(xué)習(xí)》這篇文章總結(jié)出：無論什么樣的失敗，只要敢于在跌倒后又馬上爬起來，跌倒的教訓(xùn)就會(huì)成為有益的經(jīng)驗(yàn)，如果能把失敗當(dāng)成人生的必須的功課之一，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的失敗經(jīng)歷，都會(huì)帶給你一些意想不到的益處。在這個(gè)世界上，除了失敗，沒有任何事物能夠磨練我們的意志力。所以說從失敗中學(xué)習(xí)無疑是明智之舉。

學(xué)習(xí)失敗就應(yīng)該有一個(gè)學(xué)習(xí)失敗的氛圍，能創(chuàng)建和加強(qiáng)包容失敗的文化，讓員工自己覺得有責(zé)任發(fā)現(xiàn)失敗和汲取教訓(xùn)，在失敗中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，毫不遲疑地為自己的目標(biāo)奮斗；當(dāng)失敗出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持弄清楚發(fā)生了什么情況，系統(tǒng)的分析失敗出現(xiàn)的原因，怎么樣才能避免同一或同類失敗的出現(xiàn)。而不是推卸責(zé)任，把自己說的干干靜靜，一點(diǎn)問題也沒有。

從失敗中學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)有一雙提前發(fā)現(xiàn)失敗的慧眼，很多時(shí)候我們失敗都是因?yàn)楣ぷ髦械姆N種小事，我們經(jīng)常以為我們有才華、有優(yōu)勢，就絕對沒有問題了，于是就沖昏頭腦忘記了一切，在工作中只看大事，忘記小事，導(dǎo)致重大失敗的卻往往是小事；重大的失敗會(huì)令我們付出慘痛的代價(jià)，但是發(fā)現(xiàn)這類失敗常常并不是很困難的事情。例如五月份3#窯卷揚(yáng)機(jī)的減速機(jī)外殼破碎事件造成的事故。首先是計(jì)劃員不夠仔細(xì)，沒有提前發(fā)現(xiàn)問題，雖然是以前計(jì)劃員所報(bào)計(jì)劃(已辭職)但是作為接手人員，顯然沒有細(xì)致的查看減速機(jī)型號(hào)與現(xiàn)場實(shí)物進(jìn)行比對；其次是檢修人員更換備件減速機(jī)時(shí)未發(fā)現(xiàn)備件減速機(jī)與原來減速機(jī)型號(hào)不同，盲目的將其安裝；第三是供銷采購人員沒有發(fā)現(xiàn)備件減速機(jī)與工程減速機(jī)型號(hào)不同，致使采購備件錯(cuò)誤。如果有任何一個(gè)環(huán)節(jié)人員發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，都不會(huì)出現(xiàn)此次事故。其實(shí)要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前或即將發(fā)生的失敗事件，我們有很多方法可循，但我們卻沒有充分加以利用，報(bào)喜不報(bào)憂的思想依然存在，致使事故一次又一次的發(fā)生，付出沉重的代價(jià)。

每個(gè)月公司都會(huì)下發(fā)各個(gè)分廠發(fā)生的事故通報(bào)，這些事故應(yīng)該給我們以警示，我們可以深入剖析這些事故發(fā)生的背景、問題所在，怎么樣避免，而不是發(fā)下來看一遍甚至看都不看就草草了事，這樣我們對失敗的分析會(huì)十分有限，不利于高效快速的工作。有效的學(xué)習(xí)會(huì)使我們在工作中提前發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的失敗，對失敗進(jìn)行補(bǔ)救，避免失敗的再次發(fā)生，并在補(bǔ)救失敗中學(xué)習(xí)。

世上少有一帆風(fēng)順的事，沒有人能生下來就能夠挺直腰板堂堂正正的走路，都是從兒時(shí)的爬著“走”，跌跌撞撞的走到孩時(shí)，再穩(wěn)步的走到成年；就像馬克思所說：“人要學(xué)走路，也要學(xué)會(huì)摔跤。而且只有經(jīng)過摔跤，才能學(xué)會(huì)走路”。跌到了，爬起來，不停的做下去，不管跌倒多少次只要再起來，就還有成功希望。我們應(yīng)該正確對待失敗，面對失敗不要悲觀、不要?dú)怵H、不要低頭；一切重新開始，找到正確的方法，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，把失敗當(dāng)做我們成功的基石，才是我們最好的選擇；我們必須從現(xiàn)在就開始奔跑，永遠(yuǎn)不要因?yàn)檫@樣那樣的失敗停下前進(jìn)的腳步

因此從失敗中學(xué)習(xí)無疑是明智之舉。

第二篇：從失敗中走來

從失敗中走來

山東省蒙陰縣第四中學(xué)2010級3班 王梓潼

黑暗中的失敗猶如萬丈深淵，身處谷底的人看不到光明，觸摸不到成功。一個(gè)微笑，便可將黑暗散開來。帶著微笑從失敗中走來，有了光明，走向了成功。

古往今來，成大事者必將忍受苦難，用微笑直面失敗。英勇之士能大無畏地直面失敗，有志之士能心胸曠達(dá)地縮小失敗，唯有平庸膽小之人才放大失敗，回避失敗。

勾踐，名垂青史的越王勾踐，當(dāng)兵敗吳國那一刻，他就覺醒了。亡國之辱他沒有忘記，卻也沒因此而一蹶不振。臥薪嘗膽，直面失敗，他能屈能伸；重整旗鼓，直面失敗，他依舊自信滿滿。國家失而復(fù)得，也磨煉了他用微笑面對失敗的態(tài)度。從失敗中走來，勾踐一統(tǒng)江山。

失敗沒有理由，卻有原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)原因時(shí)，即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來。當(dāng)面對失敗，你是不是停滯不前，只在那里感嘆，懷念以前光輝的日子？面對失敗，我們不能做懦弱的傀儡。

南唐后主李煜，雖然我愛他“剪不斷，理還亂”的詩詞，雖然別人都說他是位才華橫溢的詞人，但在我看來這都掩蓋不了他是一個(gè)亡國皇帝的事實(shí)。面對失敗，他的勇氣哪里去了？卻只能把失國之痛寄寓詩詞中。失敗在他看來是一個(gè)不能揭開的傷疤，一輩子只能如傀儡，活在感傷之中。

從失敗中走來，面帶微笑，就走向了成功。摘下面具，全面地去看失敗留下的傷口，即使有時(shí)會(huì)把你刺痛，但痛過之后就是清醒。

微笑戰(zhàn)勝了挫折，樂觀代替了苦難，微笑著面對失敗，要記住“一個(gè)人可以

被毀滅，卻不可以被打敗”。

通訊地址：山東省蒙陰縣第四中學(xué)2010級3班 王梓潼 郵 編：276200 指導(dǎo)老師：張玉華

第三篇：從失敗中得到的

從失敗中得到的

——《品德與生活》實(shí)際教學(xué)中遇到的幾點(diǎn)問題的思考

摘要：

1、對學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備情況了解不足，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)冷場。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備情況，才能讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、對學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致活動(dòng)失敗。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在兒童的立場上準(zhǔn)備活動(dòng)，不要自己想當(dāng)然。

3、家校交流太少，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐行為無法落實(shí)。家長對新課程不了解，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)上不予支持，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和課堂生活脫節(jié)，課堂上生成的觀點(diǎn)、得到的體驗(yàn)失去了意義。教師應(yīng)做好和家長的交流，爭取家長對新課程的支持。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)準(zhǔn)備、心理特點(diǎn)、家校交流

《品德與生活》是一門新課改學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可模仿，這就需要參加新課改的教師自己在平日的教學(xué)中總結(jié)、積累。我就在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中遇到了很多問題，甚至上過幾節(jié)比較失敗的課，這些問題引起了我的關(guān)注與思考。

一、對學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備情況了解不足，導(dǎo)致課堂活動(dòng)冷場。

學(xué)生的活動(dòng)前準(zhǔn)備在《品德與生活》的課堂活動(dòng)中是非常重要的，有時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備做的好與差甚至?xí)Q定一節(jié)課的好與差。我在教學(xué)二年級下冊《小小一張紙》這個(gè)活動(dòng)主題時(shí)，就在活動(dòng)準(zhǔn)備上出了問題。在上這節(jié)課之前一個(gè)星期，我就布置學(xué)生進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，讓他們通過各種手段搜集與紙有關(guān)的知識(shí)，比如：造紙用的原料、紙的用途、廢紙?zhí)幚怼⒃旒堅(jiān)系膿p耗等。在課堂活動(dòng)時(shí)，前半部分進(jìn)展的很順利，到了全班同學(xué)匯報(bào)交流“造多少紙需要多少原料”這個(gè)問題時(shí)，冷場了。當(dāng)時(shí)我詢問學(xué)生，學(xué)生告訴我說，他們沒能了解到這個(gè)問題，雖然他們找了書，上了網(wǎng)，但是還是沒能了解到。事后，我自己到書店、圖書館進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)這類書籍很少，上網(wǎng)查詢也沒有查到這個(gè)問題，難怪學(xué)生沒有了解到。通過這件事，使我充分認(rèn)識(shí)到：新課程要求提高學(xué)生自己動(dòng)手的能力，收集信息的能力，但決不是教師對學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備情況一無所知，放任不管。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際困難時(shí)，要適時(shí)的給予幫助。只有準(zhǔn)確掌握學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，才能在課堂活動(dòng)中做到胸有成竹。

二、對學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致活動(dòng)失敗。

新課程要求教師站在兒童角度，根據(jù)兒童的心理特征來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。雖然在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意，但由于對兒童的心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，還是出現(xiàn)了一些始料未及的問題。我在教學(xué)二年級下冊《幫幫殘疾人》這個(gè)活動(dòng)主題時(shí)，課堂活動(dòng)失敗了。在備課時(shí)，我反復(fù)考慮，最后采取了角色扮演的活動(dòng)方式，我覺得這個(gè)活動(dòng)方式比較能引起學(xué)生的興趣。我選了幾名同學(xué)分別扮演了盲人和四肢殘疾的人，沒想到，這些學(xué)生一出場，全班同學(xué)看著平日熟悉的同學(xué)變成了這個(gè)樣子，笑的前仰后合。不但沒達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)，甚至與活動(dòng)目標(biāo)背道而馳——現(xiàn)在他們笑，以后碰到真正的殘疾人時(shí)，恐怕也會(huì)這樣吧。事后我分析了一下，覺得自己的失誤是對學(xué)生的心理特征把握不足，一個(gè)二年級的孩子，對殘疾人的了解本來就不多，讓他平日非常熟悉的同學(xué)來扮演，只會(huì)讓他們感到好笑。要想讓他們心有感觸，就必須要讓他們真正了解到殘疾人的痛苦。針對這種情況，我又設(shè)計(jì)了全新的教學(xué)活動(dòng)。這次，我采用了親身體驗(yàn)的活動(dòng)方式，讓每一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，進(jìn)行了10分鐘左右的體驗(yàn)。我讓他們摸索著找東西，摸索著走路。然后我又讓學(xué)生把自己的一條腿固定住，讓他們用一條腿走路去上廁所。體驗(yàn)完后，沒有人笑了，反而每個(gè)人臉上的表情特別凝重。然后，讓學(xué)生談體會(huì)，他們紛紛發(fā)自內(nèi)心的表示，殘疾人很不方便，心里會(huì)很難受。在如何對待殘疾人的問題上，學(xué)生都踴躍發(fā)言，表示一定會(huì)積極幫助他們。

三、家校交流太少，導(dǎo)致學(xué)生的行為無法落實(shí)。

我在教學(xué)“爺爺奶奶你們好”這個(gè)活動(dòng)主題時(shí)，課堂活動(dòng)做的比較成功，孩子們都認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該尊敬爺爺奶奶，并且都表示要在家里幫爺爺奶奶做一些力所能及的事情。沒想到，課上完一周左右，有學(xué)生找到我，很委屈的說：“老師，我想幫爺爺奶奶干活，可是他們嫌我礙手礙腳。”這個(gè)孩子一帶頭，其他的孩子也紛紛說開了：我要給他們倒水，他們不讓我倒，說怕燙著。我想掃地，奶奶說我不會(huì)干，不讓我干??結(jié)果，孩子們在課堂上形成的思想，在現(xiàn)實(shí)中卻碰了壁。我想，新課程要求讓孩子們通過活動(dòng)自主的形成觀點(diǎn)，得到體驗(yàn)，但是這些歸根結(jié)底都需要落實(shí)在行動(dòng)上，否則，這些觀點(diǎn)、體驗(yàn)就失去了意義。但是，要想讓孩子們能把這些落實(shí)在行動(dòng)上，就必須得到家長的支持?？磥砑议L并不了解這些，導(dǎo)致了孩子們現(xiàn)實(shí)生活和課堂的脫節(jié)。這就需要教師要積極的和家長做交流，讓家長了解新課程，并且支持新課程。只有這樣，我們的課后活動(dòng)才能得到落實(shí)。后來，我利用家長會(huì)，跟家長們做了交流，問題終于得到了解決。

在新課改的進(jìn)程中，我們總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，甚至，會(huì)遭遇失敗，我們只有從問題和失敗中，不斷總結(jié)，才能將事情做的更好。

第四篇：如何讓員工從失敗中學(xué)習(xí)

如何讓員工從失敗中學(xué)習(xí)

我們都遭遇到失敗的情形，都知道要從失敗中學(xué)習(xí)，但是，為什么有這么多人就是無法從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？許多人確實(shí)想要從失敗中學(xué)習(xí)，但卻不知道要如何學(xué)習(xí)。事實(shí)上，“從失敗中學(xué)習(xí)”反而成為許多人在失敗后原諒自己的一貼止痛藥，當(dāng)失敗的痛隨時(shí)間飄逝后，從失敗中學(xué)習(xí)常常也會(huì)云淡風(fēng)輕。不愿意深刻反省檢討失敗的原因是人之常情，失敗是痛苦的，我們每個(gè)人都希望失敗很快地過去。要組織從失敗中學(xué)習(xí)更困難，因?yàn)樵诠ぷ髦惺⊥粫?huì)單純某方面，可能是個(gè)人造成也有可能是幾個(gè)人或一個(gè)部門造成的，那么必然不是一個(gè)人檢討的問題而是幾個(gè)人或一個(gè)部門都要反省檢討。此外，除了人的因素之外，系統(tǒng)或流程的問題也可能是更重要的原因，而系統(tǒng)或流程的問題絕對不是短期內(nèi)可以發(fā)現(xiàn)或解決的，需要員工一段時(shí)間的實(shí)踐后才知道會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，但是我們一般很少或不愿意投資足夠的時(shí)間與資源針對失敗的原因像“剝洋蔥般的層層剝開看里面的實(shí)質(zhì)”并對癥下藥。為此，我們今天借助這方報(bào)紙就如何讓員工從失敗中學(xué)習(xí)與大家分享或交流一下：首先可以成立一個(gè)治理機(jī)制由員工主持的“檢討學(xué)習(xí)小組”，這可以是個(gè)常設(shè)組織，也可以使個(gè)任務(wù)編組，通過檢討學(xué)習(xí)小組就員工個(gè)人或部門發(fā)生工作中失敗的原因給以層層解剖分析、記錄、梳理，在檢討失敗原因時(shí)，其次：還要針對操作過程是否符合流程及規(guī)范也要進(jìn)行全面的檢查檢討，檢討以后要出具體改進(jìn)方案，不能只批評人而無方法；還要把一些好的方法固定下來，不能隨意的經(jīng)常改動(dòng)，把不好的容易失敗的地方也記錄下來以便以后再改進(jìn)時(shí)有個(gè)比對。再次，從學(xué)習(xí)的立場來說，差點(diǎn)發(fā)生的失敗事件也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能輕視?！八街?，可以攻玉”檢討自己的失敗既然很困難，那么我們更要珍惜從檢討中“得到什么、學(xué)到什么”，把別人的失敗經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)換到自己身上以預(yù)防將來可能會(huì)發(fā)生的失敗。不論是從自己或別人的失敗經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，有一個(gè)開放坦誠、平等溝通、勇敢面對問題的檢討氛圍，才是最重要的關(guān)鍵，才能不斷幫助員工從失敗中學(xué)習(xí)和成長！

第五篇：李嘉誠如何從失敗教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)財(cái)富

李嘉誠:如何從失敗教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)財(cái)富

主動(dòng)的“阿甘”相信絕大多數(shù)陌生人在與李嘉誠接觸之初，都會(huì)詫異于簡單的一面。他擁有著兒童式的燦爛笑容、言語也如不加雕琢般簡潔跳躍，談起一些熱衷的游戲，如在高爾夫球場上戰(zhàn)勝友人，他會(huì)像任何一個(gè)在游戲中獲得成就感的少年一樣，流露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅。與那些極為在意飲食健康的年長企業(yè)家不同，李嘉誠至今仍喜愛吃薯片這樣“不健康”的食品。據(jù)說，李嘉誠曾因電影《阿甘正傳》而潸然淚下，雖然比起命運(yùn)如羽毛般隨風(fēng)飄蕩的阿甘，世情練達(dá)的李嘉誠選擇命運(yùn)的意識(shí)和能力都強(qiáng)出太多，但其成功的基礎(chǔ)，也是對于一系列樸素價(jià)值觀的反復(fù)實(shí)踐，這與阿甘在懵懂之間履行單純的價(jià)值觀倒頗有類似。

李嘉誠做事的基本準(zhǔn)則是認(rèn)真、投入，1957年進(jìn)入地產(chǎn)業(yè)之初，他手持一塊秒表做“盡職調(diào)查”穴duedili-gence雪，從汽車站等熱鬧的地方步行到自己待購的目標(biāo)，估算未來人流狀況，時(shí)至今日，他仍自信于外界詢問他問題，他平時(shí)有準(zhǔn)備，可輕而易舉地給出事實(shí)或數(shù)據(jù)，并自信“超過90%是對的”；受過貧苦洗煉的他崇尚節(jié)儉，對于任何能夠降低成本的技術(shù)都充滿興趣，這讓他在經(jīng)營塑料花廠時(shí)就成為了優(yōu)化流程的專家，到了今天，他也會(huì)為網(wǎng)絡(luò)電話Skype而興奮；他對風(fēng)險(xiǎn)高度戒備，并深知現(xiàn)金儲(chǔ)備的力量，正因此，李嘉誠一生中幾次重大的交易，比如1979年收購和記黃埔和1985年買下香港電燈，都是在極短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)巨額現(xiàn)金完成的，這令任何一個(gè)競標(biāo)對手望塵莫及；李嘉誠珍視聲譽(yù)與承諾，14歲其父去世時(shí)，他對父親做出承諾：“我們一家人一定生活得好好的 ”，從此便拼盡全力工作及自學(xué)，這種一諾千金的品格，延伸到他對待商業(yè)伙伴和員工那里，從此意義上，今天擁有23萬名員工的和黃就像他的家庭觀念的延伸。

不可否認(rèn)，堅(jiān)守極為樸素的方法論在錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中運(yùn)行，李嘉誠畢竟是個(gè)商業(yè)天才。最近的一個(gè)例子是，2006年時(shí)，他就在和黃系內(nèi)提醒高級管理團(tuán)隊(duì)，要減少債務(wù)、準(zhǔn)備好應(yīng)對危險(xiǎn)。而在2007年5月，全球次級債**尚未爆發(fā)之際，他也數(shù)度提醒投資者需謹(jǐn)慎。關(guān)于為什么他能感知連諸多華爾街大行都忽視的災(zāi)難，李嘉誠給的回答樸素卻又富有玄機(jī)：“這是可以從二元對立察看出來的，舉個(gè)簡單的例子，燒水加溫，其沸騰程度是相應(yīng)的，過熱的時(shí)候自然出現(xiàn)大問題?！?——這很好地呈現(xiàn)了多年來外界對于李嘉誠的迷思：似乎他能像觀察燒水的進(jìn)度般，對抽象、復(fù)雜、變化多端的市場直觀地做出讀解。

此種天才很難被模仿，但略為功利地說，我們試圖回答這樣一個(gè)問題：如果可以相對簡單地歸納李嘉誠的內(nèi)心，那它或許是由兩種品質(zhì)構(gòu)成的：一方面是深厚、廣博的商業(yè)才華，另一方面則是天真爛漫的赤子之心。

又究竟是什么力量讓這兩者交融，不會(huì)偏倚于一端？熟悉李嘉誠的人會(huì)將這種微妙的平衡分解為兩種人格：其持續(xù)58年的旅程之所以總有突破，很大程度上因?yàn)槔罴握\有著無止境的好奇心，由于平時(shí)對經(jīng)濟(jì)、政治、民生、市場供求、技術(shù)演變等一切尤其對他經(jīng)營行業(yè)有關(guān)的最新數(shù)據(jù)和訊息全部了然于胸，故能于機(jī)會(huì)來時(shí)迅速作出決定。而他沒有像絕大多數(shù)成功人士一樣被接連不斷的成功沖昏頭腦，則因?yàn)樗兄煌７此级纬傻目思耗芰Α稍澜缋罴握\極愛王安石的《游褒禪山記》、蘇軾的《赤壁賦》和歐陽修的《秋聲賦》這幾篇宋代散文。其中尤喜《游褒禪山記》的一段文字：“于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。

而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此予之所得也。”如果要對王安石的這段文字做些適于今天商界的詮釋，或許巴菲特——這個(gè)比李嘉誠小兩年零一個(gè)月的人多年來一直被外界視為彼此對比的對象——給其老師本·格雷厄姆的著作《聰明的投資者》所寫的序言是合適的：“長年進(jìn)行成功的投資并不需要極高的智商、罕見的商業(yè)洞見，或內(nèi)部消息。真正必要的是做決策所需的合理的知識(shí)框架，以及避免情緒化侵蝕智識(shí)的能力。這本書恰到好處的、清晰的指明了框架，你所必須做到的，就是約束情緒?！币环矫?，尋求“求思之深，而無不在”的深刻、開闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這需要發(fā)自天性的好奇與活力，另一方面，在兼具志、力、“不隨以怠”的情況下，“至于幽暗昏惑”還能被點(diǎn)醒，最大的力量就是反思帶來的明辨與自制。

在少年時(shí)期，李嘉誠便中斷了正規(guī)的教育，但他卻自發(fā)的通過購買、交換舊書完成了自學(xué)，養(yǎng)成“搶知識(shí)”的習(xí)慣和“不擇細(xì)流”的閱讀口味。眾所周知，除了小說，李嘉誠遍讀從各公司年報(bào)到科技、歷史、宗教等各類書籍。

這讓那些常伴他身邊的人也會(huì)時(shí)常驚訝于他的新鮮感。比如，在談及世界經(jīng)濟(jì)時(shí)，李會(huì)順手拈出像“22個(gè)阿拉伯國家的GDP總和還超不過西班牙”這樣的一些外人不太留意的數(shù)據(jù)，而在談及節(jié)能建筑這樣的專業(yè)問題，李能像一個(gè)材料學(xué)專家般侃侃而談，甚至，他專門要求別人為他講解Web2.0方面的知識(shí)。這并非因?yàn)樗顿Y了Facebook這個(gè)全世界最熱門的社區(qū)網(wǎng)站，而是因?yàn)椋胫雷约簩O女一代以后怎么了解世界的知識(shí)。

如果可以總結(jié)李嘉誠的知識(shí)結(jié)構(gòu)，至少包括兩個(gè)方向。其一是他業(yè)務(wù)所涉及的種種專業(yè)知識(shí)，比如如何將油砂精煉為石油，或P2P技術(shù)將怎樣影響移動(dòng)通訊的未來；其二則是他的好奇心。他的好奇并不是率性的，而是認(rèn)真預(yù)先設(shè)定自己看問題的好角度，然后像搜索引擎般盡可能全面了解相關(guān)信息。因此，他喜歡了解各國的文化、歷史，以及這些世情如何積淀為今天還在影響人們思考的力量。

這最終讓李嘉誠成為一個(gè)東西文化結(jié)合體：像西方飽受職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)理人一樣重視數(shù)據(jù)、依靠組織和制衡的管理法則，也像外國商人一樣發(fā)自內(nèi)心的樂于迎接競爭帶來的壓力和成就感，另一方面有著東方的謹(jǐn)慎謙虛，始終堅(jiān)持東方企業(yè)家關(guān)心、重視員工的長遠(yuǎn)前途的傳統(tǒng)。李擁有一群追隨他多年、得力可靠的高級行政人員，令他引以為傲。

反求諸己每年6月底，李嘉誠常出現(xiàn)在他所捐助創(chuàng)立的汕頭大學(xué)，與學(xué)生們分享一些關(guān)于人生的心得，今年，他的演講主題為“自負(fù)指數(shù)”。在這一短短10分鐘的演講中，李嘉誠將傲慢比喻為“能力的潰瘍”，將時(shí)常自問是否過分自大等問題喻為其成功的秘訣。據(jù)熟悉李嘉誠的人說，這種自問從不止息。他每天清早會(huì)自問：我的努力和蒙上天眷顧，取得今天的成功，應(yīng)如何做得更好？而到晚間，又會(huì)如演講中提及的反思：“ 我有否過分驕傲和自大？我有否拒絕接納逆耳的忠言？我有否不愿意承擔(dān)自己言行所帶來的后果？我有否缺乏預(yù)視問題、結(jié)果和解決辦法的周詳計(jì)劃？”或許在外界看來，這種簡單的反問并沒有太大的效力，但幼年時(shí)經(jīng)歷過巨大而綿長的苦難，讓李嘉誠并不敢對未來抱有僥幸心理，這些反思就不可避免的誠實(shí)。

正如上文所提到的，沒有經(jīng)受過正規(guī)商業(yè)學(xué)校訓(xùn)練的李嘉誠堅(jiān)持著一些極盡基本的商業(yè)原則，而它們或者來自于幼年的家教，或者來自于他早年做生意時(shí)的教訓(xùn)總結(jié)。如果說李嘉誠有什么異于常人的敏銳，其中之一，便是他對于自己犯過的錯(cuò)誤強(qiáng)烈反思的能力——他不會(huì)尋找寬容自己的借口。

比如，李嘉誠或許是全世界最重視現(xiàn)金流的商人之一，在2007年財(cái)年結(jié)束時(shí)，和黃擁有著1110億港元的現(xiàn)金及現(xiàn)金等值的資產(chǎn)。而李嘉誠對現(xiàn)金流的高度珍視，很大程度上與他早年的經(jīng)歷有關(guān)。

李嘉誠的身邊一直保存著他第一塊手表的包裝盒?！斑@里面沒有珍寶，也沒有秘密，但它卻是一個(gè)教訓(xùn)?！彼f。

這個(gè)教訓(xùn)可以回溯至1950年代李嘉誠創(chuàng)業(yè)之初。還在經(jīng)營塑料花業(yè)務(wù)的李嘉誠收到塑料花買家付款的一張期票，講求信用的他隨即給原料供應(yīng)商開出一張期票作結(jié)數(shù)，希望到時(shí)買家支付的款項(xiàng)存入自己的戶口后，供貨商也可兌現(xiàn)李嘉誠的期票。

不巧的是，李的買家未能踐諾，而并不富有的李嘉誠必須為自己的信譽(yù)東拼西湊，可惜仍未能湊足所需數(shù)目：幸好，他平時(shí)會(huì)隨手把多余的硬幣放在那個(gè)包裝盒里，而這些無意間積攢的硬幣竟湊足了不足之?dāng)?shù)。

這種由硬幣付款到今天千億現(xiàn)金的關(guān)聯(lián)，外人很難理解。但對于李嘉誠而言，他能從5萬元的積蓄和借款發(fā)展出12家總市值逾萬億港元的上市公司，根本而言，正是因?yàn)樗軌驈淖钗⑿〉慕逃?xùn)中學(xué)得避免犯大錯(cuò)誤的方法——在與李嘉誠交流時(shí)，他總會(huì)將話題引向自己的青年時(shí)期，這或許說明，當(dāng)年太多的事情留給他過于深沉的影響，以至于即使他管理著一個(gè)業(yè)務(wù)遍布57個(gè)國家的商業(yè)帝國，仍不可避免的從過往的教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)。

李嘉誠說，22歲他創(chuàng)立長江塑膠廠時(shí)，他“知道光憑能忍、任勞任怨的毅力已是低循環(huán)過時(shí)的觀念，成功也許沒有既定的方程式，失敗的因子卻顯而易見，建立減低失敗的架構(gòu)，是步向成功的快捷方式?！被仡櫾缒晟虡I(yè)生涯，李嘉誠并非沒有犯過錯(cuò)誤，而他將這些錯(cuò)誤提煉為新的人生哲學(xué)的能力，實(shí)在令人吃驚。

1950年，在其塑料花工廠成立時(shí)，為了節(jié)省微薄的租金，李嘉誠選擇了一個(gè)貨倉做工廠。不久之后，因香港連降暴雨，剛剛添置的塑膠機(jī)器被逐一泡壞，結(jié)果開業(yè)后不到兩個(gè)月就需另覓廠房經(jīng)營。李嘉誠并未以“運(yùn)氣不好”為由怨天尤人，而是開始思考，未來每做一件事，需將其種種環(huán)節(jié)考慮周全，并給自己留出余地。日后，當(dāng)他有錢買下一艘游艇，已經(jīng)被訓(xùn)練得極為謹(jǐn)慎的李嘉誠定制了兩個(gè)引擎，兩個(gè)發(fā)電機(jī)，以備不時(shí)之需。甚至，“如果兩個(gè)都壞掉，我船上還有一個(gè)有馬達(dá)的救生艇?！边@個(gè)教訓(xùn)可以回溯至1950年代李嘉誠創(chuàng)業(yè)之初。還在經(jīng)營塑料花業(yè)務(wù)的李嘉誠收到塑料花買家付款的一張期票，講求信用的他隨即給原料供應(yīng)商開出一張期票作結(jié)數(shù)，希望到時(shí)買家支付的款項(xiàng)存入自己的戶口后，供貨商也可兌現(xiàn)李嘉誠的期票。

不巧的是，李嘉誠的買家未能踐諾，而并不富有的李嘉誠必須為自己的信譽(yù)東拼西湊，可惜仍未能湊足所需數(shù)目：幸好，他平時(shí)間會(huì)隨手把多余的硬幣放在那個(gè)包裝盒里，而這些無意間積攢的硬幣竟湊足了不足之?dāng)?shù)。

這種由硬幣付款到今天千億現(xiàn)金的關(guān)聯(lián)，外人很難理解。但對于李嘉誠而言，他能從5萬元的積蓄和借款發(fā)展出12家總市值逾萬億港元的上市公司，根本而言，正是因?yàn)樗軌驈淖钗⑿〉慕逃?xùn)中學(xué)得避免犯大錯(cuò)誤的方法——在與李嘉誠交流時(shí)，他總會(huì)將話題引向自己的青年時(shí)期，這或許說明，當(dāng)年太多的事情留給他過于深沉的影響，以至于即使他管理著一個(gè)業(yè)務(wù)遍布57個(gè)國家的商業(yè)帝國，仍不可避免的從過往的教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)。

李嘉誠論人生李嘉誠并非一個(gè)著名的演說者，這與其訥言敏行的風(fēng)格有關(guān)，還因?yàn)?，與外界期待其講述的經(jīng)營秘訣不同，他更愿意講述自己對于人生的理解與思考。仔細(xì)考究便不難發(fā)現(xiàn)，其中不乏真知灼見：2008年，關(guān)于“自負(fù)指數(shù)”的演講中，他說：“在?卓越?與?自負(fù)?之間取得最佳平衡并不容易，因?yàn)橛行判摹?勇敢無畏?也是品德，但沉醉于過往和眼前成就、與生俱來的地位或財(cái)富的傲慢自信，其實(shí)是一種能力的潰瘍?！?006年，他重提胡適的文章《差不多先生》，回憶起自己在戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)時(shí)建立的信念：“理性誤區(qū)中是不可能建造信念或希望”。

2005年，他在長江商學(xué)院談“管理的藝術(shù)”時(shí)，指出好的管理者“首要任務(wù)是知道自我管理是一大重任，在流動(dòng)與變化萬千的世界中，發(fā)現(xiàn)自己是誰，了解自己要成什么模樣是建立尊嚴(yán)的基礎(chǔ)……思索是上天恩賜人類捍衛(wèi)命運(yùn)的盾牌，很多人總是把不當(dāng)?shù)淖晕夜芾砼c交惡運(yùn)混為一談，這是很消極無奈的，在某一程度上是不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。”2005年，在汕頭大學(xué)的演講，他談及毅力和心力：“如果你認(rèn)為毅力是每分每秒的?艱苦忍耐?式的奮斗，這是很不足的心理狀態(tài)，毅力是一種心態(tài)，不是一種生活。真正有毅力的人清楚自己人生的目標(biāo)，且愿意承擔(dān)責(zé)任，有顆堅(jiān)強(qiáng)、又充滿著希望的心。

知道什么是原則、事實(shí)與正義，有極大的勇氣和謹(jǐn)慎?！倍靶牧κ抢硇院屠碇切撵`的發(fā)展，通過終生思索和追求學(xué)問的人一定不會(huì)掉進(jìn)時(shí)間的迷宮，在營營役役中黯然失去生命的光彩。善于學(xué)習(xí)的人能領(lǐng)會(huì)和掌握未來，好學(xué)的人懂得把觀察、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧并使用得當(dāng)，不僅能把夢想持之以恒，更懂得如何事半功倍?！?002年，他在汕頭大學(xué)畢業(yè)典禮的演講上，列出了自己認(rèn)為成功所缺一不可的素質(zhì)：堅(jiān)毅、勇氣、有志、有識(shí)、有恒、有為、誠懇、可靠、有禮、寬容、公平、正義、洞察、智慧、尊重、正直、和善大方……