第一篇：采訪張紅燕老師的心得體會

采訪張紅燕老師的心得體會

法政學院 08思政2班 羅建邦 2008644253

張紅燕老師是一位親切、平易近人的老師，我們組非常的榮幸能夠和她進行攀談，了解老師在教書過程中的成功和失敗、經(jīng)驗和教訓。這次談話也讓我對教書有了新的認識，讓我感想很多，獲益匪淺，下面就將自己和他談話的內容用文字記錄下來，和大家進行分享。

一、新教師教書，應勤字當頭

張老師跟我們回憶了自己畢業(yè)剛出來當教師時的一些感受，她說到會教書是一個過程的，首先是要勤字當頭。老師剛開始很勤奮，整天閱讀教材，把教材看熟看透才教給學生。那時她很努力，每天都是看書鉆研教材到晚上十一二點，現(xiàn)在的黑眼圈可能跟當年的鉆研教材到凌晨有很大關系。老師還跟我們說教書勤奮很重要，尤其是對于新教師而言，前三年是非常重要的，對一位老師今后的影響是最大的。

對此，我深受感動，覺得老師現(xiàn)在能夠得到學生的尊重和愛戴，與她前期的勤奮工作有莫大的關系。同時我覺得現(xiàn)在作為大學生的我們，也應該要像高中那樣勤奮，不然在大學里很容易讓人迷失方向，荒廢學業(yè)。二、名利淡如水，關鍵教好書

交談過程中，老師對我說還有一點很重要，教師要相信自己的能力，大膽嘗試，同時要做到會思考。老師很不贊成把教書看成是獲得各項榮譽的途徑，也很不贊成老師把自己獲得的榮譽看得比教書還重要。但是老師講到參加比賽評比是很重要的，因為這樣教師可以得到鍛煉和成長。老師講到作為教師應該把學生教好作為最重要的任務，得到家長學生的認可才是最為重要的。家長學生的獎杯比任何的榮譽都值得，有價值！

確實，工作得那么辛苦，得到別人的認可是最重要的。當人民教師的得到學生跟家長的認可，勝過自己獲得的任何榮譽。同樣，作為大學生的我們，不要把獲得個人榮譽當成大學的全部，我們應該注重學習與生活，刻苦學習，同時處理好與他人的關系，擴大自己的交際圈。

三、輕松課堂，實在教學

我們組員曾經(jīng)約在一起聽過老師的課，她的課讓我感到是輕松的，上課的風格非常的幽默風趣。老師說只有輕松、幽默的氛圍才能把學生的思路打開，我們才能更好的去引導學生。老師認為對于上課更看重的是對于一節(jié)課的落實情況，而不是課講的多少。有時若一節(jié)課無法上好的內容可以分為多節(jié)課進行上，關鍵是讓學生懂，以及對該項內容進行落實理解。

即使作為大學生的我們，也會喜歡像張老師的那種上課類型的教師。輕松、活躍的課堂氛圍真的很重要，尤其是作為大學生，每天稍不注意休息，就會導致上課打瞌睡。如果老師的課堂氛圍活躍、輕松，而且上課內容安排合理，我們也會很認真的聽課，掌握的學習內容也更多些。

四、因材施教，教書育人

當我們問到老師對差生有沒有反感的時候，老師笑著說教書是能夠給人快樂的。對于差生的教育，老師說應該根據(jù)學生的起點，給他們定一個低的起點，定一個容易實現(xiàn)的目標。當然，除了學習成績需要有個目標之外，也要讓他們對做人有個目標，首先是讓他們尊重人。對于某些學生，我們是不期盼他們讀書有多大的成就的，關鍵是教育他們先把人做好，把人做好是關乎其一生的事。

聽到這，我們都深有感觸。老師的教書與育人應該是同時進行的，現(xiàn)在有很多學生不會尊重人，思想品德低下，很多學生還故意為難老師，惡意破壞課堂氛圍，甚至辱罵老師。因此老師應該提高教書育人的質量，同時學生也應該理解老師的用心良苦，配合好老師的教學工作。

對張老師的采訪雖已告一段落，但是我們需要從張老師學習的東西還很多，遠遠不止上面提到的幾點。因此，我將會繼續(xù)想身邊的老師學習，慢慢體會，積淀成為自己的心得體會，并以此去指導、鞭策自己的學習與生活。

第二篇：班主任論壇張紅燕111

讓歡悅盡情流淌

——里塘小學201班班主任論壇發(fā)言稿

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好！我是二年級的班主任張紅燕，今天跟大家分享一些初淺的想法，如有不當之處，請大家批評、指正！我交流的主題是“讓歡悅盡情流淌”。

您正在走進一個溫馨，快樂，活潑，向上的集體——里塘小學201班。34個快樂的天使在這個溫暖的大家庭中快樂地成長?？矗?6個漂亮開朗的女孩和18個帥氣活躍的男孩，笑得多開心啊!我們有一個共同的名字：“獅悅中隊”，我們以“今日事，今日畢”為班級口號，以“自己的事情自己做，一天比一天為進步”為班級約定，在一起學習、生活著，成為了相親相愛的一家人。我們和諧共處，逐漸形成了自己的班級風貌：勤學樂思、奮發(fā)向上。

結合少先隊雛鷹爭章活動和學?！罢婧蒙倌辍钡呐嘤繕耍覀儓F結進取，群策群力，采取了三大舉措。

一、加強宣傳陣地建設

教室是學生學習的主要場所，也是我們“真好少年”爭創(chuàng)活動最重要的宣傳陣地。因此，我們力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。

在教室布置時，我們精心選擇內容：

“比一比，我最棒”里有孩子們優(yōu)秀的作品，這是孩子們創(chuàng)作的熱情；“隊角里”里有優(yōu)秀同學的照片，這是孩子們學習的榜樣；“學習園地”里有孩子們的優(yōu)秀作品，這是孩子們多彩的童年；“采蜜角”、“書香苑”、“好書漂流”里有孩子們的書籍和認知，這是孩子們遨游知識的游輪；“積分表”里有孩子們平時的較量，這是孩子們禮儀的航標；“黑板報”里有孩子們生活的點滴，這是孩子們創(chuàng)意的天地；“教室活動”里孩子們的約定，這是孩子們的承諾；“賞心悅目自然角”里有孩子們精心澆灌的植物，這是孩子們美好心靈的體現(xiàn)。

這些溫馨的布置為我們這個家增添了絢麗的色彩，為我們培養(yǎng)“真好少年”創(chuàng)設良好的氛圍。

二、扎實開展培養(yǎng)工作

（一）積極開展“真好少年”的動員宣傳工作

1、開展主題隊會，提高學生爭創(chuàng)“真好少年”活動積極性。

利用少先隊活動課，我們開展了“我是真好少年”主題隊會活動。學習“真好少年”評價細則，對照細則找差距，明確學生的爭創(chuàng)目標，并分階段，分目標地開展“真好少年”特色章的爭創(chuàng)活動。

2、家校聯(lián)動，讓家長主動參與到孩子的“真好少年”爭創(chuàng)活動中。

通過發(fā)放告家長書，讓家長了解我們開展的“真好少年”創(chuàng)建活動的實際意義，為活動的順利開展奠定基礎。召開家長會，讓家長了解“真好少年”活動的步驟、要求，把爭章活動與孩子平時的生活緊密聯(lián)系起來。平時通過QQ，校訊通，微信等平臺與家長分享孩子在學校“真好少年”創(chuàng)建活動中的點點滴滴，讓他們看到孩子的改變，看到孩子的成長，提升家長參與活動的積極性。

（二）分目標開展“真好少年”特色章爭創(chuàng)工作

1、行樂學：

（1）提高學生文化修養(yǎng)

在學校的午唱午讀時間段中，我們班每天誦讀一首古詩，每周吟唱一首紅歌。讓孩子們徜徉在詩歌的海洋里，翱翔于紅歌的天際中。課余時間帶孩子們走進圖書室、閱覽室多讀書，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書、閱讀習慣。“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，相信隨著時間的累積，孩子們一定會有所得，有所獲的，能體會學習的快樂。

（2）拓寬學生知識視野

我們還開展了查字典比賽、講故事比賽等活動，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存，讓他們在玩中學，學中玩，快樂學習。

2、尚明禮：

（1）加強寫字練習，提高學生書法水平

俗話說得好，“字如其人”，字最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，為了提高學生的書法水平，我們每周練寫兩張鉛筆字作品，并將優(yōu)秀的作品張貼在學習園地進行展覽。看，我們學生的書寫是多么的工整、多么美觀啊！

（2）開展班級禮儀小標兵的評選活動。

每月，我們會根據(jù)學生的各方面表現(xiàn)評選出“禮儀小標兵”。瞧，這就是我們班評選出的月“禮儀小標兵”，他們多棒??！

（3）經(jīng)常開展“我為老師做什么”、“我為同學做什么”、“我為爸媽做什么”活動，養(yǎng)成他們尊師重友，孝敬父母長輩良好的禮儀素養(yǎng)。

3、踐善行：

（1）提出明確行為要求，形成班級公約

我們共同商討并制定班級公約。班級公約已成為我們班學生學習、生活的準繩了?？矗覀儼嗪⒆觽儸F(xiàn)在已經(jīng)做到了站如松，做如鐘了！

（2）積極參與學校的各項特色活動 這些活動極大提升了孩子們的動手實踐能力。這是我們班參加校級活動的剪影。

4、崇合作：

（1）設置細致崗位，提出相應要求

我班實行組長管理制，各組長各盡其責制。組長分工細致，有語數(shù)大組長、衛(wèi)生組長、紀律組長……班級方方面面的事務都由孩子自己來管理，孩子們真正成為班級的小主人。

（2）加強人文關懷，共建歡悅家園

我們這個大家庭中有5位孩子來自外地，我們開展了“手拉手”等活動，讓他們有家的溫暖，讓他們真正成為班級的小主人。為了幫助學習有困難的學生，我們成立了學習幫扶小隊，真正做到生生互幫互助，共同發(fā)展。當然，我們老師課上，課下也都不忘輔導孩子的學習和心理。

5、創(chuàng)綠色：

（1）我們班每月都有一次“變廢為寶”活動，發(fā)動學生在課余時間，利用家里的各種廢棄材料制作一些小創(chuàng)作，從小培養(yǎng)他們的綠色環(huán)保意識。

（2）為了加強孩子熱愛綠色，熱愛生活，我們也經(jīng)常開展“我和植物交朋友”活動，通過種植物，養(yǎng)植物，為植物做名片等活動。

（3）經(jīng)常開展“我為校園添美麗”活動，師生共同努力讓我們的校園更加干凈，美麗，并及時對學生滲透環(huán)保教育。

三、制定班級“真好少年”特色章爭創(chuàng)細則

為了更好地讓孩子積極參與“真好少年”的爭創(chuàng)活動，我們每位同學都有一本獎勵本。上課發(fā)言精彩了，作業(yè)寫得好了，紀律棒了，不違反班風、班紀了，都可以得到一顆獎勵紅星；當集滿一行紅星時就會得到一張表揚信；當有5張表揚信，就可以領取一枚特色獎章；當獲10個獎章則可兌換1張“求真尚美”卡；誰獲得的卡多就可以得到最高榮譽“真好少年”。

一個溫馨、和諧的歡悅家園在大家的努力下正逐步形成。我們是歡悅的一家人。在這個溫暖的班集體里，我們身心愉悅，精神飽滿，舒暢而又充實?；厥走^去，一路艱辛，一路歡歌；展望未來，一片挑戰(zhàn)，一片希望。我們一起奮斗，迎接燦爛的明天，譜寫最美的旋律！

第三篇：聽張紅老師的

聽張紅老師的《觀察作文》課體會

2012-11-02 21:05:18|分類： 教學反思 |舉報|字號 訂閱

這次去是去西青區(qū)辛口鎮(zhèn)中心小學進行的語文教師培訓，等我到了之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場真的可以用人山人海來形容，幾乎天津的各個區(qū)縣都有語文老師來參加。雖然說連續(xù)培訓兩天的時間，但是這兩天帶給我的收獲可能會讓我受益終生。

在四位名師中，給我印象最深的就是來自于北京的張紅老師，她的作文課真的可以用精彩來形容。在她的作文課上，學生不會有一種寫不出來的負擔，因為學生的視線只要跟著張老師走，就一定可以寫出好作文。張紅老師上的是《觀察作文》課，既然是“觀察”，就需要學生來認真看，張老師在一上課就吸引住學生的注意力，因為她手里準備了一個紙卷，一個紙卷就給學生帶來無數(shù)個問號，為什么用紙卷，紙卷能干什么等等。之后張老師慢慢打開紙卷，然后她就開始引導學生用詞語來說說這個打開紙卷的過程，從詞語的累積開始，學生很容易接受。之后張老師將紙卷擰了一下后再用膠帶粘起來，變成了一個圈，并讓學生用一句話說說這個過程，學生的積極性都很高。最后，張老師拿出剪刀將紙卷圈從中間剪開，神奇的事情發(fā)上了，紙卷圈由最開始的小圈變成了一個大圈，之后學生便七嘴八舌地議論起來，這正是這節(jié)課想要達到的效果，議論之后學生們便開始舉手發(fā)言，都想要說一說自己所看到的神奇一幕。這樣一節(jié)作文課就變得有趣了，不再死板枯燥。

課后張紅老師又向全體老師談了談觀察對寫作文的重要性，學生只有真正去觀察、體會，才能寫出有真情實感的作文；否則寫出來的作文只能是空洞、缺乏感染力的。這一點在我今后進行作文教學時有很大的啟發(fā)意義

第四篇：張紅雙心得體會（范文）

樹立三個意識 提高數(shù)學課堂教學有效性

張紅雙

當前，課程改革在課堂教學層面所遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。在課堂教學中，由于教師對新課程理念的理解、領會不到位以及缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象，嚴重制約課程改革的整體推進，為此，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵，是擺在我們每一位教師面前的課題，下面本人結合自己多年在數(shù)學課堂教學中的實踐談一些淺顯之見：

一、樹立全新目標意識：由以知識為中心向以學生發(fā)展為中心轉變

新課程理念倡導由“關注知識”轉向“關注學生”，改變傳統(tǒng)教學視學生為盛裝知識的容器的觀念。強調課程設計由“給出知識”轉向“引起活動”。因為學生在學習中獲得的自信、科學態(tài)度和理性精神，比單純擁有知識更有價值。因此，教師在教學中要改變以往課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀．樹立課程目標意識，不是教教材．而是用教材教——通過知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮教材的課程功能，以實現(xiàn)教學的發(fā)展功效和育人的本質功能．

“以學生發(fā)展為本”作為課堂教學的根本任務就要更多地側重于促進學生的發(fā)展，更多地關注學生學習能力、習慣和態(tài)度的形成，關注學生的主動求知與實踐參與，關注學生的價值觀念與情感態(tài)度在學習活動中的作用．數(shù)學教學作為促進學生整體發(fā)展的一個組成部分，要求結合有關內容進行教學，培養(yǎng)學生進行初步地觀察、操作、猜測、分析、綜合、抽象、概括的能力，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探索意識，初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題．在解決問題的過程中讓學生學會合作、學會表達、學會交流．教學目標不僅要有明確具體的可操作的知識技能目標，而且要有注重整體素質的提高、著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的發(fā)展性領域的目標，還要追求認知性領域目標和發(fā)展性領域目標的整合。

二、明確學生主體意識：由“以教論學”向“以學論教”轉變

新課程觀要求我們教師把“以教論學”轉變?yōu)椤耙詫W論教”。衡量課堂教學成敗的關鍵，不是教師講得如何精彩，而是學生學得怎樣，能力發(fā)展如何。學生知識的獲得單靠教師的灌輸、單靠學習書本上的知識是不夠的，教師在教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，讓學生主動參與，樂于探究，從而真正確立學生學習的主體地

理念下的課堂教學必須實現(xiàn)由重視結果向重視過程轉變，實現(xiàn)結論與過程的統(tǒng)一、認知與情感的統(tǒng)一。

就結論與過程而言，結論表征該學科的探究結果，過程表征該學科的探究過程和方法，但無論對哪一門學科而言，學科的探究過程和方法都具有重要的教育價值，學科的概念原理體系只有和相應的探究過程及方法論結合起來，才能使學生的整個精神世界獲得實質性的發(fā)展與提升．從教學的角度講，重結論、輕過程的教學似乎是一種形式上“走捷徑”的教學。它從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系，這實質上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘．正因為如此，我們在課堂教學中要強調學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗．當然，強調探索過程意味著學生要面臨問題或困惑等，但這卻是一個人的學習、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內在需求，它是一種難以言說的豐厚回報．

認知與情感的統(tǒng)一，也就是說學習過程是以人整體的心理活動為基礎的認知和情感活動相統(tǒng)一的過程．認知因素和情感因素在學習過程中是同時發(fā)生、相互作用的，它們共同組成學生學習心理的兩個不同方面，從不同角度對學習活動產(chǎn)生重大影響．如果沒有認知因素的參與，學習任務不可能完成；同樣沒有情感因素的參與，學習活動既不能發(fā)生也不能維持。

價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值與社會價值的統(tǒng)一；不僅強調科學的價值，更強調科學價值與人文價值的統(tǒng)一；不僅強調人類的價值，更強調人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學生從內心確立起對真、善、美的價值追求以及與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念．唯有情感、態(tài)度、價值觀和諧統(tǒng)一并有機地滲透到課程教學內容中去，有意識地貫穿于教學過程之中，才能使課程教學有血有肉，鮮活生動。

（聯(lián)系電話：***）

(郵編號碼：637629)

第五篇：老師采訪稿

成功人士訪談

學校：xxxxxxxxxxxxxxxx 系別：工商管理系

專業(yè):人力資源管理

姓名：xxx 班級：2010012201 學號：201001220120

一、訪談提綱

（一）、訪談主題：成功人士訪談

(二)、訪談目的： 有人說：“體育教師四肢發(fā)達，頭腦簡單，一介武夫而已”。我不這么認為。通過訪談能讓學生們了解當代體育課的現(xiàn)狀以及了解現(xiàn)代老師的生活的豐富多樣性，希望更多的學生能夠更加重視我們的體育課，更加關心我們的老師。

（三）、人物介紹

1）、采訪人：xxx，桂林xxxx學院工商管理系10級人力資源管理專業(yè)學生。

2）、被采訪人：xxx，1989年進入桂林市業(yè)余體校網(wǎng)球隊、原中國網(wǎng)球學校教練、北京市網(wǎng)球運動管理中心青少年網(wǎng)球教練、中國外交部網(wǎng)球協(xié)會主教練、重慶市網(wǎng)球專業(yè)隊主教練、《網(wǎng)球天地》雜志技術總監(jiān)、現(xiàn)任職桂林xxxx學院體育老師。

二、訪談筆錄

采訪稿

采訪時間：2012年6月15日 采訪地點：桂林xxxx學院網(wǎng)球接待室 采訪人：xxx 被采訪人：xx

曾：李老師，謝謝您在百忙之中抽出時間給我做這次的采訪。李：哪里，這是我的榮幸。

曾：為了不打攪你更多的時間我們直接進入我們的主題吧。李：不用那么認真嚴肅吧。

曾：呵呵，我只是覺得有點別扭還有一點點小緊張。李：像我們平時聊天一樣就可以了。

曾：喜歡運動和熱愛運動是兩回事，是什么契機使你認為網(wǎng)球可能會和你結緣？

李：小的時候吧很調皮，喜歡運動，什么運動都想去嘗試一下，但是總覺得沒有自己特別喜歡的。直到第一次接觸網(wǎng)球的時候，我就覺得自己被它深深的吸引住了，可以說那時就像你們現(xiàn)在年輕人說的對它“情有獨鐘”。

曾：李老師真幽默啊。那您為什么當教師？

李：從小就夢想著當一名教師，再加上自己熱愛體育事業(yè)，喜愛體育運動，愿意為體育事業(yè)奉獻終身！喜歡把自己的知識傳遞給學生們。另外當教師是因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。曾：教師在您心目中有什么意義？

李：教師吧應該胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

曾：您心目中的體育課是什么樣的？

李：一節(jié)好的課首先要符合學生的興趣，體育課也是一樣的。其次是針對不同學生進行相應的“拓展訓練”，讓學生擁有足夠的運動時間，并且培養(yǎng)一些體育“精英”。體育課不是增加學生負擔的課，它是一節(jié)運動課，而上體育課的目的就是為了擁有良好的身體素質和靈活的大腦協(xié)調能力。

曾：據(jù)我了解你當初選擇當初你好像是念法律的，后面轉入網(wǎng)球事業(yè)家里同意嗎？

李:我的家里人都是比較尊重我自己的選擇，他們希望我有自己的想法并為之努力奮斗。就像大多數(shù)現(xiàn)在的大學生而言，自己選擇讀的也許并不是自己熟悉的自己喜歡的。之所以選的是法律后來轉入網(wǎng)球這一塊，我想是我自己后來找到了自己的定位吧。

曾：據(jù)我了解您當年在業(yè)余體校網(wǎng)球隊以及外面擔任教練成績還是不錯的，最后選擇了任教而沒有做一名網(wǎng)球業(yè)余界發(fā)展，這對您會不會有遺憾？

李：我覺得沒有什么所謂的遺憾之所，古人云：魚和熊掌不可兼得。什么是魚？什么又是熊掌？我覺得適合自己的就是熊掌。選擇教師也是一個全新的嘗試，我覺得我可以學到很多的東西。

曾：從教這么多年，我想您最大的欣慰自然是桃李滿天下，學生們出了成績您更是功不可沒。您能給我講講關于您和學生的故事嗎？ 李： 在2010年9月份我自己組建了自己的網(wǎng)球隊，剛開始的時候有接近四百的同學加入到選拔的隊伍。我每天早晚六點跟他們一起鍛煉，風雨無阻。有時候我們會組織一些郊游、聚會、我們一起打比賽、一起玩耍，就像一家人一樣。我的選拔是經(jīng)過一年的努力和堅持能留下來的學生就是隊員，到最后又十多名同學堅持了下來，我與他們建立了深厚的感情，我覺得這是我最大的精神財富。曾：覺得教學壓力大不大 ?什么樣的學生最難教？

李：我覺得還好吧。畢竟體育課是比較活躍比較自由的課堂。我覺得沒有所謂的難教的學生，只要你是我的學生，來上我的體育課，我就會有辦法讓你動起來，讓你喜歡我的網(wǎng)球，喜歡我。曾：請問老師您對未來的體育課有什么設想？

李：其實剛剛我已經(jīng)說了一些了，我希望體育課能夠實行“分類教學”。所謂“分類教學”就是把興趣相同的學生集中在一起教學，這樣能夠使體育課的效果更加明顯。但是我現(xiàn)在也有很多困惑。如果要真正實行起來，我知道并不是一件簡單的事。因為場地，師資力量，和學科安排方面的“阻礙”，使得在近段時間實現(xiàn)這個愿望有些遙不可及，不過這也不是不可能的事，只是需要時間去完成場地上的增加，師資的擴大和課程的統(tǒng)籌安排，相信只要我們不斷的努力，在不遠的將來你們就能上到我們心目中理想的體育課了。

曾：老師您認為我們現(xiàn)在的學生在體育運動方面是否有待加強？ 李：這個問題很好，問到我心坎里去了?，F(xiàn)在的學生由于受課程的壓力體育運動時間普遍較少。正常的中學生每天應該保持一小時的體育運動，但是現(xiàn)在如果沒有體育課，就很難達到這個要求。就以國外學生為例子。國外的學生大都只上半天課，還有半天就是分組的課外體育活動了。我國現(xiàn)在的教學方式屬于硬式教育，無法像國外那樣滿足學生的要求，所以現(xiàn)在的老師都很困惑。曾：老師您對當今教學有什么看法？

李：作為我，是很想滿足學生要求，但是受到條件，教學制度的限制，我不得不“照常辦事”，導致現(xiàn)在有很多學生無法上到理想的體育課。曾：學校是否有可能舉行網(wǎng)球比賽和組織網(wǎng)球隊？

李：我想會的。我們體育老師很愿意為你們舉行一些體育方面的相關活動。但是由于你們現(xiàn)在課程緊張，根本沒有時間來進行比賽一些體育活動，除了運動會以外，你們幾乎沒有體育比賽的機會。仍然是因為受場地的限制，現(xiàn)在網(wǎng)球比賽已經(jīng)慢慢的開始我們這邊的人們了解，也逐漸熱來了，我相信在不就得將來網(wǎng)球會越來越受到大家的喜愛。

曾：下課后您一般忙些什么？

李：我的大部分下課時間都是跟學生在一起，我教他們打球，和他們一起鍛煉身體，一起去比賽，一起出去娛樂，我覺得跟他們在一起我的心態(tài)也跟著他們一起越來越年輕，越來越有活力了。其他的時間就和老師們打球，管理我的網(wǎng)球場。

曾：采訪即將結束我想知道在上一周的大學生網(wǎng)球比賽結束聚會上聽說你說了一個十分鐘的總結很精彩、很有哲理，也讓俱樂部的成員很感動。我也想知道具體是什么內容，不知道有沒有這個機會呢？ 李：其實就是我的一些經(jīng)歷總結、感想以及未來的規(guī)劃還有對學生的建議，以前就跟你們說了好多，你回去慢慢想估計也想的起來。曾（起）：好吧，謝謝李老師跟我們分享自己的觀點和經(jīng)驗，今天就先采訪到這里了，謝謝徐老師。

李（起）：我的榮幸，以后有什么話題我們可以一起討論嘛。曾：我會的，李老師再見。李：再見。

三、總結

老師說，他無法滿足學生的很多要求，這原因有很多都是因為我國現(xiàn)在實行“硬式教學”，讓老師和學生都很被動。可能“主課”老師感覺不到，但是同樣是課程的其他“副課”老師卻深有體會?，F(xiàn)在40分鐘已經(jīng)不夠老師來完成他想完成的教學任務，這也就反映了一個中國學生所學雖多，但是所學不夠扎實，要是在以前的“武林江湖”那就屬于“雜派”，有時“雜派”也能出人頭地，但畢竟是少數(shù)，我覺得現(xiàn)在中國教育界最棘手的問題就是：怎樣使中國學生能像外國學生那樣全面發(fā)展，既不耽誤“主課”，也不影響“副課”？如果能做到這一點，那中國教育界將煥然新生，重現(xiàn)生機！

有一種說法，體育老師就是在學校里混日子的，但是通過這次對任課老師的采訪活動，我們了解到了老師上課時所無法表達的內心想法，我們闖入了老師的內心世界。在那里，我們有收獲，有感動，有理解，也有慚愧。老師在解答我們的問題過程中經(jīng)常有不覺的感慨流露，這也讓我們和老師真正有了一次心靈上的溝通。