第一篇：話劇表演總結(jié)

話劇表演總結(jié)

文學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須有較高的悟性、心靈體驗(yàn)、心理素質(zhì)和對美的審視能力。這也就是說，學(xué)習(xí)話劇文學(xué)除了要了解基本知識基本理論以外，更重要的是感應(yīng)作者的情緒、情感和美學(xué)意蘊(yùn)。為此，我們使用“情境設(shè)置”教學(xué)模式，要求學(xué)生自己把經(jīng)典劇本改編成自己的表演劇本并且自己當(dāng)演員。這樣，選哪個話 劇，情節(jié)怎么改編，人物性格怎么發(fā)展，道具用什么，演員是否反串以增加戲劇效果等一系列問題，都由學(xué)生主動思考、編排，教師從學(xué)生興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使文學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成主動思維、大膽實(shí)踐和敢于創(chuàng)新的過程，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、鑒賞和語言運(yùn)用等綜合能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動接受變?yōu)橹鲃臃e極參與。

促進(jìn)學(xué)生對原著進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生素質(zhì)。排演任何一個劇目其中必須包括深入理解作品的主題思想、主要內(nèi)容，明晰 劇情的時(shí)代背景和劇中人的生活環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)及相應(yīng)的動作、表情、語言等。這就要求學(xué)生必須仔細(xì)研讀原典劇作，研讀過程中揣摩、理解、把握人物性格.學(xué)生閱讀劇本和闡釋劇本的過程是一種對話過程。文本向?qū)W生開放自己，表達(dá)意義:學(xué)生解讀意義，反回自身，在不斷的闡釋與被闡釋中，劇本以其自身的人物形象和人物性格讓學(xué)生感知，讓學(xué)生深刻地體會劇中鮮活的故事情節(jié)。

強(qiáng)化學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀。情感教育是指教育者滿腔熱情地進(jìn)行教育活動，在教育過程中注意誘發(fā)、激勵受教育者的內(nèi)在情感，使之處于最佳狀態(tài)，養(yǎng)成良好思想政治品質(zhì)的過程。情感教育包括道德情感、政治情感、理智情感等。傳統(tǒng)的話劇文學(xué)課重共性，重 知識，重認(rèn)知理性，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的情感成長受到忽視，情感變得脆弱、膚淺、粗糙，情感世界建構(gòu)面臨危機(jī)，學(xué)生的人格建構(gòu)也因此失衡。

表演話劇的“情境創(chuàng)設(shè)”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生在讀一思--編一一演劇本的過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色模擬，更能夠身臨其境地體會作 者的思想感情，即所謂的“觸景生情”。

第二篇：話劇表演臺詞

話劇表演臺詞

CPU：你好！輸入設(shè)備，人類又交給我們一個新任務(wù)，你先把數(shù)據(jù)輸入進(jìn)來吧！輸入設(shè)備：保證完成任務(wù)。我現(xiàn)在開始工作了，我輸入數(shù)字1，又輸入數(shù)字1，最后輸入運(yùn)算符號+，報(bào)告CPU輸入完畢。CPU：你好，內(nèi)存，有一批數(shù)據(jù)需要你暫時(shí)保存，有問題嗎?內(nèi)存：NO PA。CPU：輸入設(shè)備請開始傳送數(shù)據(jù)。輸入設(shè)備：你好，內(nèi)存，有一批數(shù)據(jù)請你暫時(shí)保存。輸入完畢。內(nèi)存：接收完畢。CPU：太好了，原始數(shù)據(jù)來了，內(nèi)存請把數(shù)據(jù)放心的交給我吧！內(nèi)存：請接收數(shù)字1數(shù)字1符號+，傳送完畢。CPU：運(yùn)算系統(tǒng)啟動，計(jì)算完畢。內(nèi)存，運(yùn)算結(jié)果請你暫時(shí)保存。內(nèi)存：你可別讓我保存太久??！丟了我可不負(fù)責(zé)。CPU：你好，硬盤。有一批數(shù)據(jù)需要你長期保存，可以嗎？硬盤：xiao

case

CPU：開始傳送。內(nèi)存：硬盤，你好，好久不見了，咱們存儲器要聚一聚了。硬盤：我看你是無事不登三寶殿，說吧又有什么數(shù)據(jù)要交給我。內(nèi)存：那就麻煩你接收吧。硬盤：好吧！我接收。CPU：輸出設(shè)備你好，有一批數(shù)據(jù)要你輸出。（面向硬盤）那你給輸出設(shè)備吧！輸出設(shè)備：看看你們的工作效率太低了，CPU你怎么控制的？人類都等急了，我的顯示器都快被捶爛了。CPU：別著急，硬盤馬上就為你送數(shù)據(jù)了。硬盤：我跑啊跑，送數(shù)據(jù)嘍！注：跑跳動作要夸張表演。輸出設(shè)備：選擇動作輸出。/ 1

第三篇：話劇表演教學(xué)

新的學(xué)期開始了，我校新成立了小小話劇社興趣小組，為了使話劇社工作有條不紊的開展，為了推動話劇社的進(jìn)一步開展制定了以下計(jì)劃。

一、前期宣傳 制作海報(bào)、期刊大力宣傳話劇社讓學(xué)生更加了解話劇，積極參加話劇社組織的小演員海選活動，預(yù)計(jì)招收新演員25名左右，不限年級與班級面對全校招收小演員。在各位班主任的支持下推選一批善于表現(xiàn)的學(xué)生參加選拔。

二、表演教學(xué)的任務(wù)與內(nèi)容

1、任務(wù)：培養(yǎng)與強(qiáng)化演員必備的素質(zhì)和能力是表演課的基本任務(wù)。

2、內(nèi)容：主要遵循前蘇聯(lián)戲劇斯坦尼斯拉夫斯基積自我與前人的演劇經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出來的一整套系統(tǒng)、科學(xué)、并行之有效的訓(xùn)練方法和表演創(chuàng)作方法進(jìn)行表演教學(xué)。全程教學(xué)由三部份組成：

（1）表演基本元素訓(xùn)練（注意力集中，肌肉控制，真實(shí)感與信念，情緒記憶、想像、交流與適應(yīng)，節(jié)奏感）

（2）表演核心元素訓(xùn)練（行動）

（3）人物形象創(chuàng)造（演員與角色統(tǒng)一，藝術(shù)與生活統(tǒng)一，體驗(yàn)與體現(xiàn)統(tǒng)一）

3、以上教學(xué)內(nèi)容本中完成課程安排如下： 第一步驟：表演基本元素與表演核心元素訓(xùn)練——初步掌握表演心理技巧，進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)。第二步驟：動物模仿，觀察人物練習(xí)，人物小品——深入掌握表演心理技巧并初試人物形象。第三步驟：話劇片斷——如何塑造人物。

第四步驟：獨(dú)幕劇，話劇小品（不同風(fēng)格體裁）——完整塑造人物形象。實(shí)踐實(shí)習(xí)：大型話劇，電視短劇。

三、教學(xué)方式：

因人備案、因材施教；循序漸進(jìn)，循環(huán)深入。

（1）分單元安排教學(xué)內(nèi)容，并制定單元目標(biāo)與要求。（2）每次課后布置課后邊沿聯(lián)系任務(wù)。

（3）在行課過程中，以實(shí)際練習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)在充分的“做”中去體味，去感 悟，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘和誘發(fā)學(xué)生自身的想像力與創(chuàng)造性。紀(jì)律要求：

（1）課堂應(yīng)保持潔凈，嚴(yán)肅，創(chuàng)造一個神圣而美好的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間；（2）不遲到，不早退，不隨意請假，不無故曠課；（3）積極主動參與課堂練習(xí)，爭取多實(shí)踐。（4）認(rèn)真回課，按時(shí)完成老師布置的表演任務(wù)。

（5）必須要求參加每周四的興趣小組活動，做到勤學(xué)、苦練、深悟。話劇社是表演的天地，讓學(xué)生在這里盡情發(fā)揮他們的想象，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，讓學(xué)生的表演天分在這里得到展示。

第四篇：話劇表演心得

話 班級：電子商務(wù)1101 姓名：王海燕 學(xué)號：09 劇 表 演 總 結(jié)

最近兩周商務(wù)交流老師讓我們自己準(zhǔn)備話劇然后分組上臺表演，表演完了之后各自總結(jié)一下本次活動的心得。

我覺得一個小組表演的好壞不僅僅表現(xiàn)在以下方面: ? 在演員表演時(shí)要口齒清晰

? 動作幅度要大，允許夸張，動作要干凈、伶俐，不多余，不要再舞臺上有小動作，抖擻

? 演員要壓得住場，演員就得對角色有信心，聲音洪亮，動作大方不扭捏。

更重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。有團(tuán)隊(duì)才有個人，惟有大家同心協(xié)力地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才能讓大家一同向前邁進(jìn)，個人也才能發(fā)揮自己最大的力量。我們小組的話劇從準(zhǔn)備到表演的整個過程中，每一個環(huán)節(jié)都是我們小組成員認(rèn)真投入其中，一步步完成的。沒有一個人是萬能的，如果沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神就不可能有好的成績。

第五篇：《負(fù)荊請罪》話劇表演指導(dǎo)

《負(fù)荊請罪》話劇表演指導(dǎo)

這是一個歷史小話劇。文章以劇本的形式介紹了戰(zhàn)國時(shí)期廉頗、藺相如之間的事情。《負(fù)荊請罪》是一個兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。

如何讓學(xué)生揣摩角色，走進(jìn)人物，把感悟到的人物形象搬上表演舞臺呢? 為了提高學(xué)生的積極性和提高課本劇表演的質(zhì)量，我認(rèn)真琢磨，逐步帶著學(xué)生投入角色。

一、請罪背景

“負(fù)荊請罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會和藺相如鬧不和呢? 這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿。

我在教學(xué)本話劇之前，先設(shè)計(jì)了一個故事會，講述“完璧歸趙”和“澠池之會”兩個歷史故事，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)的歷史背景，趙國與秦國的實(shí)力、趙王的受辱、秦王的步步緊逼、藺相如的有勇有智做大概的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、請罪原因

廉頗為何請罪，他有什么罪？這需要我們從第一幕話劇中尋找答案。這樣，我引導(dǎo)學(xué)生讀第一幕，從這一幕中，了解廉頗的請罪原因。這一幕廉頗并沒有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門客的一番對話。地點(diǎn)是藺府。

我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“完璧歸趙”和“澠池之會”中藺相如的表現(xiàn)，仔細(xì)品讀門客韓勃的話，從中去想象廉頗會怎樣地與藺相如為難和過不去，學(xué)生再從這樣的思考中感悟韓勃和藺相如說話的神態(tài)和心理。

三、請罪過程

廉頗“負(fù)荊請罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請罪情節(jié)，特別對廉頗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)作了仔細(xì)揣摩：廉頗從原先的傲慢轉(zhuǎn)為真誠道歉，每一個動作、荊條的背負(fù)、說話的表情以及頭微低側(cè)，滿臉愧疚的神態(tài)都把握到位。從而讓學(xué)生感受廉頗有錯就改的大度，體現(xiàn)大將軍的肚量。

以上的環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步把握了人物角色，接下來我提出具體表演要求：

1、選擇合適自己的角色或喜歡的角色，將有關(guān)角色的對話背誦熟練；

2、進(jìn)一步分析人物，親手做一些簡易道具，為表演服務(wù)；

3、適當(dāng)補(bǔ)充為本課文服務(wù)的情節(jié)。

經(jīng)過一番準(zhǔn)備，“負(fù)荊請罪”課本劇比賽正式開始，其中一個小組給我、給全體學(xué)生留下了深刻的印象。

這是三個女生，她們作了精心的準(zhǔn)備，首先是各自做了頭飾（帽子），其中扮演韓勃的學(xué)生將辮子卷起，用一根塑料吸管橫插發(fā)髻，真是用心可貴，表演更是惟妙惟肖，贏得大家陣陣掌聲。值得一提的是她們把兩幕劇改編成三幕劇，第三幕是這樣的，廉頗負(fù)荊請罪以后，又一次和藺相如在街上相遇，韓勃立刻報(bào)藺相如，打算調(diào)轉(zhuǎn)車頭讓路，廉頗下馬阻止，并且攜手一同前往，完滿地體現(xiàn)了將相和。