第一篇：怎樣做好老師心得體會(huì)

怎樣做好老師心得體會(huì)

劉曉媛

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”

其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛生

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任??地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語(yǔ)。

第二篇：怎樣做好一名老師

《怎樣做好一名老師》

------電影《放牛班的春天》觀后感

最近有機(jī)會(huì)觀看了是一部直接以師生關(guān)系為題材的電影《放牛班的春天》，看完之后讓我這個(gè)師范類的學(xué)生感觸頗深。觀看時(shí)我每一分鐘都沉浸在感動(dòng)之中，稚嫩而又純凈如天籟的童聲推開了每個(gè)人心中那扇人性真善美的大門，同時(shí)，看完之后不禁對(duì)我們目前的教育開始深刻的反思。

首先，影片講述的是一名失敗的音樂家馬修來到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師，他用音樂感化一位位被大家打上不良學(xué)生標(biāo)簽的孩子，發(fā)掘了他們各自的天賦，最終改變了他們的命運(yùn)這樣一個(gè)故事。我想，影片中的人物可折射出我們當(dāng)今教育中的兩類人，一是以馬修老師代表的相信學(xué)生，用真心教育感化學(xué)生的老師，這類老師無疑是老師中成功的典范；一類是以哈珊校長(zhǎng)為代表的主張用處罰來鎮(zhèn)壓學(xué)生的老師，只注重教育的表面狀況，沒有把學(xué)生放在一個(gè)與之平等的地位，這樣的教育是失敗中的失敗。

對(duì)于馬修老師成功的教育，我們可以總結(jié)那么幾點(diǎn)：

一，在任何情況下都要相信，相信自己學(xué)生是天使，他們的心是純凈透明的，他們的種

種行為都是受周圍環(huán)境的影響，打上了周圍環(huán)境的烙印他，們成長(zhǎng)為怎樣的人全在大人們?nèi)绾闻囵B(yǎng)，他們?nèi)彳浫缯惩粒憧梢詫⑺麄兯茉斐蔀槊利惖奶沾晒に嚻?，反之，也可能成為一灘爛泥，人類靈魂的工程師，這句話對(duì)于教師而言，分分量相當(dāng)重，因?yàn)殪`魂的塑造是影響一個(gè)人的一生，這全在于你如何教育，或許你對(duì)學(xué)生不經(jīng)意的一句話，也會(huì)改變他的一生。

二，相信每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)一無二不可取代的天賦。如果沒有馬修老師的慧眼識(shí)珠

皮埃爾天籟般的嗓音就不會(huì)發(fā)現(xiàn)，世上變少了一位成功的指揮家。即使沒有唱歌的天賦，孩子也會(huì)有其他的常與他人的優(yōu)點(diǎn)，片中的當(dāng)樂譜架的小男孩不是嗎？他能堅(jiān)持每天當(dāng)一個(gè)樂譜架，在合唱過程中堅(jiān)持紋絲不動(dòng)，這不也是一種天賦嗎？即使對(duì)于屢教不改行為惡劣的蒙丹，他也有他的過人之處，他有當(dāng)男中音的天賦，可惜，失敗的教育已經(jīng)把他帶上了一條不歸路。

三，教育不單單是對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)語(yǔ)文等等這類學(xué)科知識(shí)，更要注重音樂，美術(shù)，體育的培養(yǎng)，如果整天鉆在書堆中，死讀書，那又有何用？生活不會(huì)永遠(yuǎn)如書本那么單純簡(jiǎn)單，面對(duì)生活，老師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能在未來的生活道路上越走越開心，生命的意義才會(huì)被擁有，而現(xiàn)在，學(xué)前教育現(xiàn)在都注重智力，小學(xué)教育注重素質(zhì)，初中高中就是為了大學(xué)，大學(xué)教育為了工作，研究生教育為了學(xué)術(shù)。從這些教育部的初衷中我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎都打上了務(wù)實(shí)的印子，真是教育的悲哀。

四，注重老師個(gè)人魅力的培養(yǎng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，引導(dǎo)者身上的光輝是

學(xué)生前進(jìn)的方向，寬容，理解，平等，才華都是老師可以擁有的魅力，吸引學(xué)生推開知識(shí)的大門

五，懲罰也需要藝術(shù)。哈珊校長(zhǎng)提倡的犯錯(cuò)---處罰，不但沒能使教養(yǎng)院的孩子們改掉惡

習(xí)，對(duì)孩子們的身心健康也造成了巨大的傷害，蒙丹屢次進(jìn)入監(jiān)獄，最終燒毀校舍，我想，哈珊校長(zhǎng)的教育也是原因之一。相比之下，馬修老師對(duì)于學(xué)生不是沒有處罰，而是他的處罰顯得更明智更有藝術(shù)。學(xué)生惡作劇砸壞了看門大叔的頭，他讓學(xué)生去照顧大叔代替關(guān)禁閉，我想，在照顧大叔的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)關(guān)心和責(zé)任，這樣的處罰不是更有效嗎？

馬修老師雖然是一名失敗的音樂家，但是他卻是一名偉大的老師，任何一名肯為學(xué)生盡心盡力的老師都是偉大的，希望我們都可以成為馬修，那樣，世上可能會(huì)多很多音樂家，指揮家，飛機(jī)師，拿破侖。。。

第三篇：怎樣做好統(tǒng)計(jì)工作心得體會(huì)

怎樣做好統(tǒng)計(jì)工作心得體會(huì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)決策主體越來越多元化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素越來越復(fù)·

雜，黨和各級(jí)政府越來越需要掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的詳細(xì)信息，以便全面、準(zhǔn)確、客觀地了解和把握國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，制定正確的經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又快又好地發(fā)展。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際社會(huì)越來越關(guān)注中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)

行情況，從而也越來越需要掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的詳細(xì)信息。因此，統(tǒng)計(jì)作為提供國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況信息的重要工具，受到了國(guó)內(nèi)與國(guó)外、政府與公眾、學(xué)者與官員越來越廣泛的關(guān)注。因此統(tǒng)計(jì)工作又面臨著新的挑戰(zhàn)，作為一名統(tǒng)計(jì)人，要敢于迎接挑戰(zhàn)，不僅要完成本職工作，而且要做好本職工作，成為一名優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)人。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)人，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)揚(yáng)五種精神

一是學(xué)習(xí)精神。社會(huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，知識(shí)是不斷更新的，因此，作為一名統(tǒng)計(jì)人，一定要發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)精神，遵循“活到老、學(xué)到老”的古訓(xùn)，變?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)需要我讀書為主動(dòng)的我要讀書建設(shè)社會(huì)，持之以恒，孜孜不倦。

二是團(tuán)隊(duì)精神。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，就是要求我們?cè)谧龊帽韭殟徫还ぷ鞯幕A(chǔ)上，齊心協(xié)力，緊密協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，確保本

單位其他各項(xiàng)工作的順利完成。

三是求真務(wù)實(shí)精神。務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)精神，就是想問題、做工作，不好高騖遠(yuǎn)，沉下心思，一切從實(shí)際出發(fā)，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題。

四是奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神，是一名國(guó)家工作人員應(yīng)有的品質(zhì)。奉獻(xiàn)精神，對(duì)于統(tǒng)計(jì)人來講，更有著特別的意義。統(tǒng)計(jì)工作服務(wù)的是宏觀決策，著眼于事務(wù)的總體，無權(quán)有責(zé)，清苦、貧寒，沒有奉獻(xiàn)精神就無法干好統(tǒng)計(jì)工作。

五是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族經(jīng)久不衰的源泉，是統(tǒng)計(jì)部門前進(jìn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)力。作為統(tǒng)計(jì)人，要不斷地創(chuàng)新工作思路和工作方法，策應(yīng)新的形勢(shì)，新的要求，變“等待式”統(tǒng)計(jì)為“主動(dòng)出擊式”統(tǒng)計(jì)，擯棄簡(jiǎn)單匯總上報(bào)為綜合分析預(yù)測(cè)，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)調(diào)查職能，綜合運(yùn)用抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、綜合分析等統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，力爭(zhēng)把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搞準(zhǔn)、搞全、搞實(shí)。

二、強(qiáng)化五種意識(shí)

一是服務(wù)意識(shí)。統(tǒng)計(jì)部門是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)于公眾利益、服務(wù)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。統(tǒng)計(jì)工作人員理所當(dāng)然要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為政府，為公眾服好務(wù)，當(dāng)好人民的公仆。

二是大局意識(shí)。我們想問題、辦事情都要摒棄個(gè)人利益、短期利益，用發(fā)展的眼光、遵循有利于全局的原則看待具體事務(wù)。當(dāng)個(gè)人利益和局部利益與集體利益和全局利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益和全局利益為重。

三是進(jìn)取意識(shí)。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，夾雜著各種各樣的思想、人生態(tài)度和處事標(biāo)準(zhǔn)。因此在實(shí)際工作中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為統(tǒng)計(jì)人，要在各種困難面前，銳意進(jìn)取，勇往直前。

四是紀(jì)律意識(shí)。古話說得好，沒有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律就是規(guī)矩，用之于規(guī)范秩序、規(guī)范程序的制度。規(guī)范大范圍、大行業(yè)、大環(huán)境的紀(jì)律，國(guó)家通過法律、法規(guī)的形式來制定。規(guī)范小單位、小范圍的紀(jì)律用制度的形式體現(xiàn)。作為統(tǒng)計(jì)人，不僅要遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，而且要遵守國(guó)家的各項(xiàng)方針政策。

五是服從意識(shí)。下級(jí)服從上級(jí)、地方服從中央是一條鐵的紀(jì)律。除非上級(jí)決策有重大失誤和隱患，否則任何人、任何單位均不得違背、均不得打折扣。作為一名統(tǒng)計(jì)人，就是要毫不猶豫地服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不能拈輕怕重，瞻前顧后，再苦再累，也要勇挑重?fù)?dān)。

三、提高五方面的能力

一是業(yè)務(wù)能力。統(tǒng)計(jì)是一門科學(xué)，體系完整，內(nèi)容博大精深，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，日益擴(kuò)展。我們從事統(tǒng)計(jì)工作，不僅要掌握基本的統(tǒng)計(jì)理論，而且要熟悉掌握一定的統(tǒng)計(jì)技巧，這樣才能成為統(tǒng)計(jì)行業(yè)的行家理手。

二是適應(yīng)能力。適者生存是生物進(jìn)化的一大規(guī)律，人類也如此。作為一名統(tǒng)計(jì)人，就是要不斷適應(yīng)環(huán)境的變化，適應(yīng)新的形勢(shì)的要求，不斷更新知識(shí)，武裝頭腦，游刃有余地運(yùn)用新的統(tǒng)計(jì)手段。

三是寫作能力。統(tǒng)計(jì)部門的工作就是處理統(tǒng)計(jì)信息。如何把這些信息研究、開發(fā)、表達(dá)出來，就需要有扎實(shí)的寫作能力。

四是分析能力。統(tǒng)計(jì)工作是“針線活”，有一定的準(zhǔn)確性。統(tǒng)計(jì)的原始資料是大量的數(shù)據(jù)，如何把這些數(shù)據(jù)加以整理，歸納出內(nèi)在的規(guī)律，反映出潛在的問題，解釋出問題的實(shí)質(zhì)，靠的就是分析能力。

五是調(diào)研能力。調(diào)研就是調(diào)查研究，就是深入基層，深入第一線，了解掌握具體的情況。實(shí)踐才能出真知，因此，作為統(tǒng)計(jì)人，就是要多深入基層，調(diào)查研究，掌握事物發(fā)展的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的辦法措施，供領(lǐng)導(dǎo)決策參謀。(**縣統(tǒng)計(jì)局)

第四篇：關(guān)于怎樣做好企業(yè)管理者心得體會(huì)

關(guān)于怎樣當(dāng)好企業(yè)管理者心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)董事長(zhǎng)“怎樣當(dāng)好企業(yè)管理者”培訓(xùn)課程，作為銷售公司的一員，此次的學(xué)習(xí)不但讓自己對(duì)這一身份有了深刻的認(rèn)識(shí)，更讓自己對(duì)日后工作中有了新的要求，彌補(bǔ)以往工作中的不足。

大部分銷售人員往往會(huì)對(duì)“管理者”身份定位提出誤解，認(rèn)為銷售公司就是以銷售為一切。無論是業(yè)績(jī)或者是能力，數(shù)據(jù)都是一個(gè)工作者能力的體現(xiàn)，但是作為一個(gè)管理者，不但要能夠銷售，會(huì)銷售，更要有一顆責(zé)任心，懂得如何管理業(yè)務(wù)人員及與銷售相關(guān)的各個(gè)人員方面的協(xié)調(diào)工作。這就是管理包括銷售，卻高于銷售的意義。

從另一方面來說，學(xué)習(xí)做好一名優(yōu)秀的管理者，要有內(nèi)在與外在的能力，即個(gè)人的個(gè)人的思想品德等綜合素質(zhì)和對(duì)于業(yè)務(wù)人員、經(jīng)銷商之間協(xié)調(diào)能力及對(duì)于市場(chǎng)的調(diào)控能力。好比一臺(tái)電腦的硬件與軟件，才能擁有強(qiáng)大的運(yùn)行功能。

以“身體力行”這一點(diǎn)來說，對(duì)于所處的蘇南市場(chǎng)，主要以操作中低檔產(chǎn)品為主導(dǎo)，堅(jiān)持的是深度分銷的模式。平時(shí)沒有太多的公共關(guān)系活動(dòng)，在日常生活中，常去拜訪終端并觀察了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，肯定業(yè)務(wù)員的工作成果，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。不能認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)要面子，所有工作都支配別人去做，這對(duì)自己的工作開展是非常不利，在日常的工作中要有平等意識(shí)，管理業(yè)務(wù)人員去執(zhí)行工作是管理者的必備能力，卻更要注重身體力行，做到嚴(yán)己寬人，公平公正，并且享受“吃虧是福”的道理，贏得尊重并且尊重他人，這樣才能更加順利有效的開展工作。

作為銷售公司一員，在公司企業(yè)文化不斷提升，經(jīng)營(yíng)理念不斷更新的同時(shí)，緊緊圍繞企業(yè)文化核心價(jià)值觀，不斷的加強(qiáng)自身管理才能的學(xué)習(xí)與提升，更是日常工作的重中之重，否則，經(jīng)驗(yàn)主義的老觀念最終導(dǎo)致工作的停滯不前，受到影響。而董事長(zhǎng)所述辨證處理九種關(guān)系的能力，無不關(guān)系到工作中的各個(gè)方面，掌握好用辨證的眼光去看待分析事物。顧全大局的同時(shí)也要關(guān)注小局、務(wù)實(shí)與務(wù)虛關(guān)系的協(xié)調(diào)、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，等等。

無論是自身管理品德修煉，還是提升管理才能，都是從自身出發(fā)，即從個(gè)人觀點(diǎn)出發(fā)。而在學(xué)習(xí)作好一名管理者的同時(shí)擁有這樣的才能只是基礎(chǔ)，有這樣內(nèi)在的品質(zhì)，更要能夠?qū)⑦@些能力體現(xiàn)在管理工作之中。而四個(gè)堅(jiān)決反對(duì)，便是一個(gè)強(qiáng)有力的論證。

在這四點(diǎn)，最為深刻體會(huì)的便是反對(duì)“好人主義”。俗話說：“過度的寬容就是縱容”，作為一名管理者，也許你擁有良好的意識(shí)去做好自己的本職工作，并區(qū)分到什么事情能做，什么事情違反工作原則，不能夠去做。也許錯(cuò)誤夠小，不夠處罰，但是一定要提醒，不能夠裝做視而不見。因?yàn)樽约旱南聦伲蛘咄拢苍S并不能夠完全理解什么事情可做，什么事情不可做。而作為管理者在這時(shí)，就要體現(xiàn)出一個(gè)老師的職責(zé)，要善于引導(dǎo)人員去做正確的事，縱容一個(gè)小錯(cuò)誤的同時(shí)是在培養(yǎng)一個(gè)大錯(cuò)誤的誕生。

在市場(chǎng)中與經(jīng)銷商及業(yè)務(wù)人員溝通工作中，更要做好自身的定位，我們是“政委”身份，是市場(chǎng)開拓的指導(dǎo)員、政策落實(shí)的監(jiān)督員、是后勤發(fā)貨的服務(wù)員、是廠商關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員，只有這樣，才能夠正確的引導(dǎo)市場(chǎng)工作方向，共同努力發(fā)覺市場(chǎng)潛力，做好產(chǎn)品渠道銷售的完善與拓展。

綜合以上個(gè)人理解，當(dāng)好一名管理者的基礎(chǔ)在于三點(diǎn)：學(xué)習(xí)、理解、提升。不斷加強(qiáng)自身的綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐過程中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，共同提升。

鎮(zhèn)江辦事處

李光明

2010年4月

第五篇：幼兒園老師怎樣做好觀察記錄

幼兒園老師怎樣做好觀察記錄

一、觀察的意義

意義：觀察在幼兒教育中，扮演著極重要的角色。我們可以說，沒有觀察就沒有蒙臺(tái)梭利教學(xué)。因?yàn)閺挠^察中，教師才能了解每一位幼兒的需求，作為準(zhǔn)備環(huán)境、適時(shí)引導(dǎo)的依據(jù)。

（1）只有通過觀察，才發(fā)現(xiàn)問題，才能適時(shí)、正確引導(dǎo)。（2）細(xì)致的觀察，會(huì)引發(fā)思考，尋找答案的過程，才會(huì)進(jìn)步。（3）全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心。（4）積累案例。

二、觀察什么？

1、工作

（1）注意孩子從什么時(shí)候開始專注于一項(xiàng)工作。（2）那項(xiàng)工作是什么？

（3）他花多少時(shí)間于這項(xiàng)工作上？（包括完成工作的時(shí)間以及重復(fù)該項(xiàng)工作的時(shí)間）

（4）專注于這項(xiàng)工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)？

（5）除專注于一項(xiàng)工作外還有沒有專注于另一項(xiàng)工作，他表現(xiàn)的恒心和耐心如何？

（6）幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時(shí)間。（7）幼兒如何表現(xiàn)出進(jìn)步的渴望？

（8）他是如何選擇工作的先后順序？是否按部就班的工作？（9）外在刺激會(huì)不會(huì)分散注意力？

（10）工作中受有意干擾會(huì)不會(huì)重新開始？

2、行為與意志的發(fā)展

（1）兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂？

（2）有哪些無秩序狀態(tài)？（心理原因：一方面來源于家庭，另一方面突破平靜的時(shí)間為半年一次）

（3）有沒有行為的改變？（是總是這樣的還有如果怎樣就改變）

（4）有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉著的表現(xiàn)；情感的表露；

（5）在同伴中扮演什么角色？（6）在同伴中扮演什么角色？

（7）幼兒的自我紀(jì)律：注意幼兒在被召喚時(shí)候的反映？什么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力？如何對(duì)待嘲笑？注意確定他何時(shí)會(huì)服從命令？注意他什么情況下會(huì)熱心高興的服從？

（8）注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的發(fā)展及行為的改變。

三、如何觀察？

1、觀察前的準(zhǔn)備：（1）必須把觀察當(dāng)成一種樂趣和責(zé)任，必須讓自己產(chǎn)生觀察幼兒的強(qiáng)烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力。

（2）觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系。

（3）觀察者尊重兒童的單一性。（分別做觀察）

（4）詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個(gè)人資料、健康記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng)具有的經(jīng)驗(yàn)。

（5）詢問前任教師（家長(zhǎng)）對(duì)幼兒的了解和意見。（6）透過個(gè)別談話了解幼兒。

（7）由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒。（8）透過家庭訪問了解幼兒。

（9）在進(jìn)教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自己負(fù)面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理。

2、觀察的方位

3、觀察的姿勢(shì)

4、觀察的技巧

（1）觀察的時(shí)間在全天的各個(gè)方面，盡可能每日抽出10分鐘，觀察某一幼兒。

（2）不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。（3）忍耐和控制，不要干預(yù)。（觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)進(jìn)行也不要夸贊）

（4）客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的教師）、真實(shí)，不要使用主觀判斷的字眼。

（5）觀察時(shí)不任意做判斷、假設(shè)、標(biāo)簽化。

（6）避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時(shí)，人的表現(xiàn)就會(huì)不自然、不真實(shí)）。

（7）尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤導(dǎo)。

（8）雖然觀察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需要幫忙”的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。

（9）不為幼兒的行為預(yù)設(shè)立場(chǎng)。

5、觀察后注意的事項(xiàng)：

（1）隱姓埋名，尊重孩子的個(gè)人隱私。

（2）保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家長(zhǎng)。

（3）以觀察記錄作為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考資料。（4）若幼兒有特殊反映，不良的行為，應(yīng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，協(xié)商。

四、如何記錄？（1）每日觀察記錄（2）綜合觀察記錄（3）幼兒課程進(jìn)度（4）幼兒課程計(jì)劃（5）綜合發(fā)展記錄

（6）幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表（7）兒童學(xué)習(xí)發(fā)展總評(píng)量表 記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教師可隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號(hào)代替文字記錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上。

五、我們要做的

1、每日觀察記錄（工作記錄、表格的使用）

2、綜合觀察記錄（表格的使用）

3、發(fā)展總評(píng)量表

4、幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表

5、定期整理及時(shí)交流本班記錄情況及相互分析

6、嘗試進(jìn)行觀察的各個(gè)新角度及革新。例如可嘗試進(jìn)行蒙氏日記，自制各類專題類實(shí)用表格（幼兒課程進(jìn)度表）自制教師的計(jì)劃表格（幼兒課程計(jì)劃表），可借助儀器進(jìn)行反思觀察，放在情景中的觀察。

7、半年（一學(xué)期）有一個(gè)進(jìn)步報(bào)告表

六、關(guān)于觀察

*觀察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學(xué)習(xí)，直到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子的成長(zhǎng)做見證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展。

*教師要有敏銳的觀察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察——對(duì)話、交流——和家長(zhǎng)交流。孩子是可塑的，教師是幸福的。

*只有相同的情緒相同的體驗(yàn)，才能有真正的理解。作為教師要尊重幼兒，不要把幼兒想象的過于簡(jiǎn)單，教師要做容納和引導(dǎo)。

*沒有一種方法是適合所有人的，關(guān)鍵是怎樣衡量的效果。

*教師不是救世主，不要憑片面的觀察給孩子以“幫助”，教師要做好的容納器，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的負(fù)性情緒。

*對(duì)于爭(zhēng)執(zhí)的處理：通常教師先是公平的，而后是被利用的，最后是不管者。*教育的手段和目的有偏差，觀察是幫助解決的途徑。為了觀察而觀察是不科學(xué)的。