第一篇：春天學(xué)堂的實(shí)踐

家庭的福音

時(shí)代的呼喚

——春天學(xué)堂社區(qū)教育實(shí)踐初探

春天學(xué)堂

林春茂

曾維玲

何偉良

2011年11月12日

一、春天學(xué)堂開辦概況及現(xiàn)狀

春天學(xué)堂位于廣州市白云區(qū)金沙洲的萬科四季花城社區(qū)。萬科社區(qū)是全國最大、發(fā)展趨勢(shì)最快和最有代表性的新社區(qū)之一。萬科四季花城有住戶約6000戶；人口約20000，來自全國各地，其中以廣東、湖南、湖北、江西、福建等省份為主；還有少量外國人居住。

春天學(xué)堂創(chuàng)辦于2009年底，2010年中，即暑假期間全面鋪開，至今運(yùn)作剛好二年多。春天學(xué)堂是依托社區(qū)的紅色春天茶藝館開辦的。春天學(xué)堂現(xiàn)有專職老師5名，上課老師（兼職）32名；辦學(xué)面積2200平方米，主要依托小區(qū)的兩個(gè)會(huì)所?，F(xiàn)開設(shè)有文化教育、藝術(shù)教育、心理輔導(dǎo)等門類課程；先后開辦了演說與口才、舞蹈藝術(shù)、?家長茶吧?（親子課堂）等十多種課程。學(xué)堂至今共開設(shè)過166班次的課程（活動(dòng)）；服務(wù)民眾12000多人次，其中，服務(wù)家庭800多戶，服務(wù)家長2000多人次，孩子10000多人次。

二、春天學(xué)堂的具體工作、實(shí)例及收效

（一）具體工作。春天學(xué)堂初始時(shí)，開辦的課程以小孩子的琴棋書畫興趣班為主，類似了社區(qū)里的?少年宮?，主要提供英語、美術(shù)（楊之光美術(shù)中心）、珠心算、舞蹈、圍棋、籃球等等課程。春天學(xué)堂在了解了家長和孩子的需求后，就考察和引進(jìn)相關(guān)老師，開辦孩子們樂于參與、寓教于樂的系列課程。

（二）課程（活動(dòng)）實(shí)例。

1、組辦公益性質(zhì)的?木棉花心理工作室?。為了適應(yīng)社區(qū)大眾的需要的多樣化和專業(yè)化需要，春天學(xué)堂還專門邀請(qǐng)了社區(qū)里的國家心理師、學(xué)校老師等專業(yè)人士，于2010年8月12日掛牌成立了?木棉花心理工作室?，以更好地服務(wù)家庭和推動(dòng)社區(qū)教育。掛牌儀式邀請(qǐng)了中山大學(xué)、廣州大學(xué)教授出席和掛牌。

2、開辦?家長茶吧?系列講座和沙龍。該工作室首席心理專家劉少廷主導(dǎo)的?家長茶吧?（木棉花的春天〃家長俱樂部），固定于每周日晚開講，至今已開辦56期。主講內(nèi)容就是親子教育，同時(shí)涉及婚姻、家庭、心理健康等方面；主講對(duì)象是家長。?家長茶吧?就是街坊們（家長）定期坐下來，品品茶，一起探討關(guān)于孩子教育的問題，談?wù)勑?解解悶,認(rèn)識(shí)多幾個(gè)鄰居，共同分享育兒的喜樂,還有尋求專家(鄰居)的支持。街坊唐春華女士說：?生活碰到困惑、家庭出現(xiàn)矛盾了，到‘家長茶吧’來談?wù)?，總?huì)有收獲！??家長茶吧?系列課程也廣受家長的歡迎，深受社區(qū)的肯定。

3、大力支持社區(qū)活動(dòng)。萬科社區(qū)服務(wù)中心也先后多次邀請(qǐng)劉少廷老師結(jié)合?家庭文化節(jié)?等活動(dòng)，開辦家庭教育講座和舉辦公益咨詢。對(duì)此，萬科社區(qū)刊物《萬家燈火》、《國際茶文化》等刊物專門作了推介。2010年8月始，春天學(xué)堂經(jīng)考核，還被定為?廣東社會(huì)學(xué)會(huì)潛能開發(fā)專業(yè)委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地?。

（三）成果展示和服務(wù)社會(huì)。春天學(xué)堂在才藝培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組建了少兒舞蹈隊(duì)、老年舞蹈隊(duì)等群眾性藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，并積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，取得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，得到了社會(huì)各界的高度肯定。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀先后參加了亞運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f、萬科廣佛社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)和中秋晚會(huì)等系列活動(dòng)10批次；參加了廣東電視臺(tái)、廣州電視臺(tái)拍攝或賽事8批次；參加了白云區(qū)金沙街和佛山南海社區(qū)系列活動(dòng)12批次；參與了廣東獅子會(huì)、廣州志愿者協(xié)會(huì)等支援開平、陽山貧困山區(qū)的助學(xué)活動(dòng)16批次。通過組織家長和孩子廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了幸福家庭、和諧社區(qū)的建設(shè)，取得良好的社會(huì)效率。

三、社區(qū)教育的特性和認(rèn)識(shí)

春天學(xué)堂通過二年多來的運(yùn)作，我們有如下體會(huì)：

（一）社區(qū)民眾需要一個(gè)交流的平臺(tái)?，F(xiàn)代社會(huì)，人們的物質(zhì)生活提高了，居住環(huán)境改變了，高樓大廈的人們交流的機(jī)會(huì)更少了。而春天學(xué)堂的社區(qū)教育不僅培育了孩子們的興趣，還為維持社區(qū)的人文提供了交流的平臺(tái)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣英語、美術(shù)、舞蹈、圍棋、籃球等課程的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了鄰居，多了來往的朋友。孩子在學(xué)習(xí)期間，家長們可以在春天茶館里泡茶聊天——他們一邊品著縷縷清香的鐵觀音，一邊嘮家常。在自由的、寬松的環(huán)境里，他們聊孩子生活、學(xué)習(xí)喜憂，自己工作的煩惱和家庭相處之道。

（二）社區(qū)教育是終身教育、學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，是社會(huì)教育的有效載體。進(jìn)入新世紀(jì)以來,倡導(dǎo)終身教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為全球共識(shí)。社區(qū)教育,作為構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體,越來越受到各國政府、人民的關(guān)注,我國也不例外。春天學(xué)堂正是順著這股春風(fēng)開辦的。春天學(xué)堂針對(duì)家長們開辦了《和諧家庭》、《幸福人生》、《壓力管理》等講座；舉辦了?游戲是否有利于學(xué)習(xí)?、?孩子成才的關(guān)鍵是成績?、?孩子是否該做家務(wù)?等系列親子共同參與的討論、辯論（賽）活動(dòng)----我們叫它做?親子大擂臺(tái)?。這些活動(dòng)，既促進(jìn)了親子溝通，又鍛煉了口才，活躍了社區(qū)文化，深受各個(gè)家庭和孩子所在學(xué)校的歡迎。小區(qū)附近的中山大學(xué)附屬外國語學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們多次到春天學(xué)堂調(diào)研，并聯(lián)合開辦了講座、表演、聯(lián)誼等活動(dòng)。

（三）社區(qū)教育具有服務(wù)性、普遍性、多樣性、開放性等特性。春天學(xué)堂二年多來的探索，系列課程和活動(dòng)的開辦和不斷推進(jìn)，都體現(xiàn)了以上特性。這是學(xué)校教育難以做到的。社區(qū)教育廣受民眾歡迎，不出小區(qū)即可上各類自己感興趣的課程；個(gè)別有專業(yè)背景的街坊又可借機(jī)服務(wù)鄰里；對(duì)于親子教育等重要且剔手問題，又可以獲得及時(shí)支持。街坊李大媽感慨地說：?小區(qū)里看到那么多麻將室真讓人擔(dān)憂。而有了春天學(xué)堂，社區(qū)的文化氛圍濃厚多了，我們的幸福感強(qiáng)多了——真是給了我們春天般勃勃生機(jī)的希望！?

（四）社區(qū)教育需要不斷檢討，服務(wù)質(zhì)量有待提高。我們作了大量的努力，取得了一定的成效。但是，這些距離街坊們的需求尚有很大的距離。在新課程引進(jìn)、課程的設(shè)置、個(gè)別課程的調(diào)整都涉及到諸多方面、教育質(zhì)量的監(jiān)管和提高、服務(wù)水平和態(tài)度等，雖然學(xué)堂也先后邀請(qǐng)多名專業(yè)人士對(duì)學(xué)堂負(fù)責(zé)人員進(jìn)行培訓(xùn)。但鑒于種種原因，尚需要不斷檢討、總結(jié)和提高。

第二篇：春天 綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐課教案

收集春天（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1.積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2.通過各種活動(dòng)（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

活動(dòng)內(nèi)容：收集春天，展示春天

第一課時(shí)（2）

活動(dòng)過程：

1、確定收集春天的地點(diǎn)

小組討論在什么地方可以收集到春天

2、小組分工活動(dòng)

第二課時(shí)(3)

活動(dòng)過程：

1、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條；或者收集動(dòng)植物的圖片、資料；或者拍照片、去野外錄像等一一展示出來。

（2）、交流根據(jù)個(gè)人興趣，喜歡做的和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）

2、上圖書館或書店找有關(guān)春天的資料

(1)、描寫春天的古詩和描寫春天的名句

(2)、描寫春天的散文

校園里的春天（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)內(nèi)容：尋找校園里的春天、寫作《校園里的春天》、交流日記

活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)（4）

活動(dòng)過程：

1、芝麻開門------美文導(dǎo)入：

春天到了，真美呀！(這是一個(gè))大地回春，萬物復(fù)蘇(的季節(jié))。像蛇、熊、青蛙??之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子(也)飛回來搭窩了，(春天使)(給)大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來為我們報(bào)春。春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯正趁著這個(gè)好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個(gè)生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

人們可喜歡春天了，因?yàn)檫@美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個(gè)春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------

2、觀察在線------尋找校園里的春天

組織學(xué)生開展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。

（1）大組小隊(duì)活動(dòng)

（2）歸隊(duì)、集合（3）暢所欲言（自由交流校園中發(fā)現(xiàn)的春天）。

第二課時(shí)（5）

活動(dòng)過程：

1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上完成習(xí)作《校園里的春天》

2.、日記交流

春天里的植物（三課時(shí)）

第一課時(shí)（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

活動(dòng)方式：

分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動(dòng)過程：

1、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場上春天的植物。

(2)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等調(diào)查。

(3)注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、互相交流匯報(bào)。

第二課時(shí)（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的秋天的植物。

活動(dòng)方式：

交流、匯報(bào)、討論、展示。

活動(dòng)過程：

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

2、展示：自己最喜歡的春天（植物、風(fēng)景）。

3、討論：我們校園里春天的植物有什么特點(diǎn)

第三課時(shí)（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校。

活動(dòng)內(nèi)容：

我當(dāng)春天校園美容師

活動(dòng)方式：

討論、設(shè)計(jì)、展示

活動(dòng)過程：

1、根據(jù)你對(duì)春天植物的了解，你認(rèn)為，我們校園里應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回春天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

2、展示。

3、評(píng)價(jià)。

第三篇：父母學(xué)堂

【父母學(xué)堂】

家規(guī)，你定了嗎？

孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓?！彼自捳f：“國有國法，家有家規(guī)。”家庭教育對(duì)孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀非常重要，好的家規(guī)家風(fēng)對(duì)孩子的一生起到積極的影響。

家規(guī)，可以分為兩類。一類是針對(duì)全家人的，是家庭“公約”，人人都應(yīng)該遵守；另一類是針對(duì)孩子的，是家長用守則的形式來約束兒女的行為，帶有一定的強(qiáng)制性。

家長為孩子制定“家規(guī)”，起碼應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

首先，重視全面素質(zhì)的提高，不要只訂有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不論是針對(duì)全家的，還是針對(duì)孩子的，都應(yīng)有全面考慮。

其次，對(duì)學(xué)齡期的孩子，要突出品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。品德和習(xí)慣是孩子全面發(fā)展的導(dǎo)向和動(dòng)力?！俺扇恕笔浅刹诺幕A(chǔ)和保證。

第三，家規(guī)要合乎情理，既不能高不可攀，也不能松得沒有奔頭，要在經(jīng)過努力可以達(dá)到的“度”上。

第四，要有落實(shí)家規(guī)的措施。家規(guī)是約束的人，是否能約束住，要具體措施。比如，落實(shí)文字，人人熟記；定期評(píng)價(jià)，表揚(yáng)批評(píng)；家長示范，帶頭自檢；互相監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)民主;有人違規(guī)，適度懲罰;記家庭日記、不斷總結(jié)等都是可行的方法。

好的家訓(xùn)，可以幫助孩子樹立正確的人生觀。岳母刺字是一個(gè)十分成功的例子。岳飛從小就武藝高強(qiáng)，她的母親是個(gè)心懷國家的母親。在岳飛參軍前夕，他在岳飛的身上刺下“精忠報(bào)國”四個(gè)大字。這“愛國”的家訓(xùn)也隨著背后的刺字深深烙在了岳飛的骨肉里，印進(jìn)了岳飛的心里。真是因?yàn)檫@“愛國”“報(bào)國”的精神支柱，岳飛才得以在奸臣當(dāng)?shù)?、兵荒馬亂的宋朝大放光芒，岳飛成為民族英雄離不開“精忠報(bào)國”這家訊的影響，一個(gè)好的家訓(xùn)可以使孩子理解人生有些事是非做不可的，可以讓孩子知道人生的方向，樹立正確的人生觀。

好的家訓(xùn)，可以使孩子樹立正確的價(jià)值觀。曾看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親拿著手中一大一小兩個(gè)蘋果，問自己的兩個(gè)兒子：“你們想要哪個(gè)蘋果？”兩個(gè)孩子都想要大的蘋果。于是，母親說道：“蘋果，應(yīng)該靠勞動(dòng)來爭取，你們幫我拔草叢的雜草，誰干的多，大蘋果就給誰?！眱蓚€(gè)孩子通過公平競爭的方法來獲得蘋果，無疑是最為合適的?！皠趧?dòng)光榮”的家訓(xùn)已經(jīng)深深埋藏進(jìn)了孩子的心靈沃土，我不敢說這兩個(gè)孩子的成功與這個(gè)有關(guān)勞動(dòng)的家訓(xùn)有什么必然關(guān)系，但有一點(diǎn)毋庸置疑——這家訓(xùn)絕對(duì)起了引導(dǎo)作用。這個(gè)母親是明智的，沒有讓兩個(gè)孩子假意推讓而是讓他們自己努力爭取，這個(gè)“勞動(dòng)”、“競爭”的家訓(xùn)，無疑是孩子成功的催化劑，他讓孩子樹立了正確的價(jià)值觀。

古往今來，無數(shù)名人給自己的子孫后代留下的不是金銀珠寶，不是顯赫的地位，而是一句句富有著哲理的家訓(xùn)。如包拯的“廉潔愛民”“子孫后代為官者，若有因貪污受賄而犯罪的時(shí)候不允許進(jìn)祖墳。”老舍的“未必非要爭第一” “虛榮心萬萬不可有?！?/p>

好的家規(guī)家訓(xùn)能讓孩子樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，能影響孩子的一生。沒有規(guī)，何來圓？沒有矩，何來方？

第四篇：2014年學(xué)堂工作總結(jié)：新教育的實(shí)踐和成果[定稿]

2014年學(xué)堂工作總結(jié)：新教育的實(shí)踐和成果

2014年學(xué)堂工作總結(jié)：新教育的實(shí)踐和成果

2014年是**學(xué)堂進(jìn)步很大的一年。下面我從教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)的提升、2014年的不足及2015年學(xué)堂的努力方向三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

第一部分 教學(xué)方面

一、心理行為教育方面

心理行為調(diào)整是教學(xué)的重中之重，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即解決，其他常規(guī)課程都會(huì)給這些教育契機(jī)讓路。學(xué)堂共從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理行為調(diào)整。一是日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行心理行為調(diào)整；二是學(xué)堂組織各種主題活動(dòng)和外出活動(dòng)；三是個(gè)別問題較大學(xué)生的專項(xiàng)調(diào)整方案；四是通過書籍電影來進(jìn)行心理行為教育。

心理行為調(diào)整的效果

通過一年或半年心理行為調(diào)整，孩子們?cè)谛男苑矫娑既〉昧擞辛撕艽蟮倪M(jìn)步，這為他們接下來的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。專項(xiàng)調(diào)整的孩子，進(jìn)步更大。例如之前一個(gè)驕躁自私的孩子到現(xiàn)在能夠平靜接受老師引導(dǎo)并思考自己如何改進(jìn)。下學(xué)期開始，這些專項(xiàng)調(diào)整的孩子將進(jìn)入下一個(gè)提升階段。

人物傳記集中反映了成功人士的精英品質(zhì)。因此這類書籍的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立產(chǎn)生了良好的效果。人物傳記的好處在于很多書是有記錄片的，記錄片和書交叉看，這樣能更深入地研究這些人物，學(xué)習(xí)他們身上的閃光品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)方面

1、中文學(xué)習(xí)

一方面是自然科學(xué)類知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要以百科知識(shí)、美國BBC記錄片為主，內(nèi)容涉及天文、地理、歷史、科學(xué)、微觀世界等。另一方面是經(jīng)典的學(xué)習(xí)。由于小班孩子的年齡優(yōu)勢(shì)，選擇對(duì)他們一生有益的經(jīng)典進(jìn)行讀誦。目前學(xué)生讀的校本是今日學(xué)堂經(jīng)典誦讀校本。

中文學(xué)習(xí)方面取得的效果

大班孩子在大量信息中篩選有用信息的能力得到了提高，表達(dá)能力、理解能力、根性思維能力也得到了不同程度的提高?，F(xiàn)在他們已習(xí)慣遇到問題，先問為什么，用根性思維去分析和解決問題。下學(xué)期開始，第一梯隊(duì)的學(xué)生將建立博客，公開自己的文章。

2、英文學(xué)習(xí)取得的效果

小班第一梯隊(duì)的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能獨(dú)立自學(xué)，并能模仿動(dòng)畫片語速很快，難度很大的《Caillou》，聽力超過了我這位學(xué)了十幾年英語的老師。第二梯隊(duì)的孩子在老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)能跟讀模仿《Max and Ruby》。

大班第一梯隊(duì)的孩子，已經(jīng)能獨(dú)立學(xué)習(xí)模仿表演一些電影，如《偉大的辯手》、《Lie to me》，閱讀方面也集中在四級(jí)以上難度的自然科學(xué)類內(nèi)容。第二梯隊(duì)的孩子學(xué)習(xí)模仿《Caillou》，閱讀方面是美國原版教材二年級(jí)的內(nèi)容。

三、運(yùn)動(dòng)方面

運(yùn)動(dòng)以提升學(xué)生的身體基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、耐力等。學(xué)堂主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為室內(nèi)翻滾、樁上項(xiàng)目、打小球、五臟排毒、飛鷹功、拍打、云梯訓(xùn)練、劈劍、不定期的爬山訓(xùn)練等。還有一些孩子們自創(chuàng)的趣味性運(yùn)動(dòng)。

四、生活做事方面

1、獨(dú)立生活自理能力

學(xué)堂規(guī)定：大班孩子和教師，所有衣物、鞋襪均由本人手洗。小班孩子，內(nèi)衣內(nèi)褲、秋衣秋褲、鞋襪均由本人手洗，其他大件衣物洗衣機(jī)洗。

2、在天氣好的時(shí)候，每周出去勞動(dòng)一天。

為了訓(xùn)練孩子們的做事能力，熱愛勞動(dòng)、毅力品質(zhì)，去除他們驕躁習(xí)慣，老師們每周想盡辦法給他們“找活”。他們干的快的，要4、5個(gè)小時(shí)，慢的要6個(gè)多小時(shí)。

3、大班孩子每周日做飯一天。

現(xiàn)在他們做飯完全不用老師的指導(dǎo)，做飯水平能和成人相比了。

從效果上看，無論在手洗衣服，做飯水平還是連續(xù)4－5個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，學(xué)生們都能輕松搞定。

第二部分 教師團(tuán)隊(duì)的提升方面

教師水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想把孩子們引導(dǎo)好，需要教師具有良好的根性思維能力和心理學(xué)常識(shí)，因此在2014年，我們把思維力和心理學(xué)作為教師提升的重點(diǎn)。

一、教師之間互相“抽”

在2014年9月份一開學(xué)，教師之間就開始了互相“抽”。“抽”得既頻繁力度又強(qiáng)，這中間，教師們經(jīng)歷了一個(gè)極其痛苦的過程。

現(xiàn)在五個(gè)月過去了，教師團(tuán)隊(duì)發(fā)生了很大變化：心性、覺知力和寧靜心得到了提升。

二、思維力和心理學(xué)水平的提升

心理學(xué)方面：

1、《Lie to me 》是教師們的心理學(xué)修習(xí)課程。學(xué)習(xí)方法是：一句話一個(gè)動(dòng)作一個(gè)微表情地去按暫停鍵——分析這些內(nèi)容后面所表達(dá)的意思。

2、學(xué)習(xí)分析《今日學(xué)堂心理行為教案分析》

3、閱讀心理學(xué)方面的書籍，將理論（書籍）和實(shí)踐（《Lie to me 》和學(xué)堂學(xué)生）相結(jié)合。

思維方面：一是訓(xùn)練事情，包括調(diào)整孩子們心性。二是研究《道德經(jīng)》和張校長博文。

學(xué)習(xí)效果：經(jīng)過五個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，能抓住孩子的心理微妙變化，并對(duì)孩子做相應(yīng)的調(diào)整。這也是孩子們?cè)谛睦硇袨檎{(diào)整方面能夠取得效果的原因之一。

三、新教育課程的設(shè)計(jì)

教師團(tuán)隊(duì)參考今日學(xué)堂課程設(shè)計(jì)原則，再結(jié)合學(xué)堂學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)計(jì)課程。課程設(shè)置靈活有趣，越來越受到孩子的喜歡。

第三部分 2014年的不足及2015年努力的方向

對(duì)照今日學(xué)堂，尋找自身不足，2014年的不足正是2015年的努力方向。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教師及學(xué)生選拔機(jī)制

2、嚴(yán)格執(zhí)行教師治校和教師競爭上崗機(jī)制，實(shí)行“伙伴價(jià)值選擇”淘汰機(jī)制。3、2015年教師團(tuán)隊(duì)提升的重點(diǎn)是：心胸格局、心理學(xué)、思維力。

4、完善教學(xué)課程設(shè)置，增加教學(xué)主題活動(dòng)，增加學(xué)生做事情的難度。計(jì)劃在春夏之交設(shè)計(jì)一次長途行腳活動(dòng)。在秋季，入住農(nóng)戶，承包形式，參與勞動(dòng)。

第五篇：把課堂變學(xué)堂”的實(shí)踐與思考

把課堂變“學(xué)堂”的實(shí)踐與思考

濱海縣玉龍初級(jí)中學(xué)

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中，地處濱?？h凡集鄉(xiāng)。凡集是濱海縣區(qū)域最?。?7平方公里）、人口最少（3.4萬人口）、經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱（2.3萬人在外務(wù)工）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，位于濱?？h西北，與響水縣隔河相望。為紀(jì)念劉玉龍烈士，我校1958年被命名為濱?？h玉龍中學(xué)，現(xiàn)有16個(gè)班級(jí)，899名學(xué)生，56名教師，學(xué)科教師配套率偏低，尤其是英語、數(shù)學(xué)、政史地生等學(xué)科，教師相對(duì)缺乏。由于地處偏僻，辦學(xué)條件差，課堂效率低，教學(xué)質(zhì)量不高，曾一度出現(xiàn)好學(xué)生留不住，后進(jìn)生常逃學(xué)現(xiàn)象，連續(xù)多年在縣綜合質(zhì)量考評(píng)中成績滯后。

近年來，我們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，下定決心向課堂要效益，擂起課堂改革戰(zhàn)鼓，打響了課堂改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，想方設(shè)法把課堂變學(xué)堂，提高了教學(xué)效率，提升了教育質(zhì)量，學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。今天，我分三個(gè)方面向大家作簡要回報(bào)：

第一、我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行課堂改革

傳統(tǒng)的課堂重教師輕學(xué)生，三尺講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，幾十名學(xué)生面對(duì)一塊枯燥的黑板，喜怒哀樂全看老師一張臉，課堂形式呆板，活動(dòng)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)。

傳統(tǒng)的課堂重形式輕效果，復(fù)習(xí)--新授--鞏固--作業(yè)，看似符合學(xué)習(xí)規(guī)律，其實(shí)很僵死，無靈氣，無生氣，課堂效果總難以令人滿意。

傳統(tǒng)的課堂重分?jǐn)?shù)輕能力，一切為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)，不重視學(xué)生的全面發(fā)展，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的課堂重延時(shí)輕效率，經(jīng)常加班加點(diǎn)，老師疲憊不堪，學(xué)生苦不堪言，課堂一潭死水，學(xué)習(xí)效率低下。

面對(duì)現(xiàn)狀，我們的第一要?jiǎng)?wù)就是要讓學(xué)生都能夠愉快地學(xué)起來，讓老師都能夠從講課的困苦中解脫出來！于是我們開始了改變傳統(tǒng)課堂、把課堂變學(xué)堂的有益探索。

第二、我們是如何把課堂變學(xué)堂的課前，老師要充分挖掘書本和學(xué)生生活的素材，進(jìn)行整合，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供最優(yōu)學(xué)案。老師形成學(xué)案的過程也是徜徉書海、尋覓真知、探索人情、享受交流的過程。老師忙在課前，輕松在課堂。課堂上，學(xué)生在凝聚老師心血的學(xué)案的海洋里盡情地洗浴、遨游、競技、向前，培養(yǎng)著獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流的能力，呼吸著自由清新的空氣，感受著老師春雨般的滋潤，在陽光般的情境里享受著學(xué)習(xí)的快樂。老師也在欣賞學(xué)生成長的樂趣，在領(lǐng)略學(xué)生閃爍的智慧，在激勵(lì)學(xué)生勇往直前，在把跌倒的學(xué)子扶起來，在向飛奔的馬兒加一鞭，在用學(xué)生的發(fā)展鑄就自己的成功。學(xué)生忙在課內(nèi)，課余比較輕松，盡情地發(fā)展自己的興趣愛好。

我們的課堂有著獨(dú)特的程序與設(shè)置：

首先，我們講究的是班級(jí)要精心設(shè)計(jì)充滿積極、張揚(yáng)的文化，讓學(xué)生在激昂的環(huán)境里學(xué)習(xí)。同時(shí)在班級(jí)前后墻上各安裝一塊大黑板，其目的：一是為了板書學(xué)案，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是便于更多的學(xué)生上黑板交流展示。

其次，我們依據(jù)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論，將所有學(xué)生按成績、男女生、住宿生、走讀生、中心小學(xué)、村小等多種因素進(jìn)行綜合分析，均衡分班分組。每班分成六個(gè)大組，若干個(gè)小組，組織能力強(qiáng)且學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生任組長，便于組織學(xué)習(xí)、管理學(xué)習(xí)。六個(gè)大組學(xué)生按照組別圍桌而坐，便于互助幫扶、合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同奮進(jìn)。

其三，我們依據(jù)合作學(xué)習(xí)理論，在每組內(nèi)部建立起若干個(gè)互助幫扶、合作學(xué)習(xí)的小對(duì)子。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不光看個(gè)體，還看對(duì)子、看小組、看大組，運(yùn)用組織手段促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競賽、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生自己來把握學(xué)習(xí)的過程。

其四，我們把課堂還給學(xué)生。課堂上，粉筆權(quán)、話語權(quán)是學(xué)生的，問題權(quán)、活動(dòng)權(quán)是學(xué)生的，訓(xùn)練權(quán)、成長權(quán)是學(xué)生的。學(xué)生在課堂上是民主的、平等的、合作的，也是有任務(wù)、有義務(wù)、有

使命的。

我們的課堂改革主旨是把課堂變學(xué)堂，學(xué)生是課堂的主宰，教師的影響力在不同層面體現(xiàn)出來。分三種課堂形式：

①以教師講為主體的講座式課堂；

②以學(xué)生學(xué)為主體的學(xué)習(xí)式課堂；

③以菜單式服務(wù)為主體的輔導(dǎo)式課堂。

下面，主要介紹“以學(xué)生學(xué)為主體的學(xué)習(xí)式課堂”。其課堂程序如下：

1.板書學(xué)案：學(xué)案在課前由老師安排任務(wù)組學(xué)生抄上黑板。學(xué)案是學(xué)生有效參與、有效互動(dòng)的重要載體。學(xué)案上黑板是高效課堂的重要前提，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、感悟?qū)W習(xí)要求、把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的重要途徑。

2.獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生按學(xué)案內(nèi)容結(jié)合課本獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、獨(dú)立鉆研意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是課堂用時(shí)較多的環(huán)節(jié)之一，約15分鐘。

3.組內(nèi)交流：學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生許多問題，此時(shí)需要組內(nèi)研討。每個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，盡可能多的解決問題。

4.學(xué)情反饋：組員把交流后仍沒有解決的問題反饋到組長處，組長統(tǒng)計(jì)好反饋結(jié)果，并迅速反饋到黑板上的“學(xué)情反饋欄”中。

5.全班交流：首先，老師根據(jù)反饋的學(xué)情，明確每一道題的解題優(yōu)勢(shì)組學(xué)生合作板演；其次，組織講解，每組要把知識(shí)講明、把道理講清，保證把大家教懂教會(huì)；其三，其他同學(xué)要全神貫注地聽，發(fā)現(xiàn)講解不當(dāng)處要及時(shí)糾正，一定不讓錯(cuò)誤溜過。易錯(cuò)點(diǎn)是課堂探究的關(guān)鍵點(diǎn)。全班交流用時(shí)最多，約20分鐘。

6.教師評(píng)析：教師要認(rèn)真看學(xué)生板演、聽講解、思評(píng)價(jià)，待學(xué)生講解和補(bǔ)充結(jié)束后作精當(dāng)?shù)脑u(píng)析，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)案預(yù)定的目標(biāo)。

7.同伴互助：學(xué)生對(duì)學(xué)案形成的學(xué)習(xí)情境要進(jìn)行反饋、回望、咀嚼，要進(jìn)行同伴質(zhì)疑，對(duì)理解不透的地方要請(qǐng)教同伴，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、相互提高的目的。

8.總結(jié)提升：全班同學(xué)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、概括，將學(xué)案內(nèi)容前后有機(jī)連貫，實(shí)現(xiàn)整合與提升。

9.目標(biāo)自評(píng)：學(xué)生對(duì)照學(xué)案自主反思，自評(píng)完善，也可以運(yùn)用題目自我評(píng)價(jià)。自評(píng)后組長組織互查，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

10.拓展延伸：深化學(xué)案內(nèi)容，通過比一比、研一研等活動(dòng)，讓學(xué)生拓寬知識(shí)視野，生成個(gè)性品質(zhì)，以培養(yǎng)優(yōu)秀群體。

上述十個(gè)環(huán)節(jié)一脈相承，有機(jī)連帶。十個(gè)環(huán)節(jié)中1、2、5、10用時(shí)較多。突出主要環(huán)節(jié)并非不要輔助環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容靈活把握。我們要用智慧去化環(huán)節(jié)為整體，課堂讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練就是精彩。只要每個(gè)學(xué)生全身心地投入，我們的課堂就會(huì)充滿活力。我們把課堂流程加以提煉升華，形成我們玉龍中學(xué)的“以學(xué)生學(xué)為主體的學(xué)習(xí)式課堂”的四個(gè)主要步驟：

第一步：教師智慧生成----形成學(xué)案;

第二步：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)----體驗(yàn)學(xué)案：

第三步：學(xué)生全面交流----提升學(xué)案；

第四步：師生智慧互動(dòng)----走出學(xué)案。

我們以學(xué)案為學(xué)生訓(xùn)練的立足點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地感受學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)重組，達(dá)到全員發(fā)展。

第三、我們得到的初步經(jīng)驗(yàn)與成果

1.課堂關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)。老師要相信學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、激活學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，一切變化應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生身上，讓學(xué)生每一天都在感動(dòng)，每一天都在提高，每一天都在發(fā)展，每一天都在成功。成長不能替代，發(fā)展全靠親歷。

2.師生應(yīng)該互相尊重，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，互為發(fā)展，在成長道路上互為因果。教師要為學(xué)生搭建好

平等對(duì)話、合作交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生提供好現(xiàn)場、好情境、好舞臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生好發(fā)展。我們的班級(jí)是學(xué)生編織夢(mèng)想的搖籃，老師的學(xué)案是學(xué)生成長的乳汁，我們的課堂是孕育天使的夢(mèng)工場。

3.課堂是師生共同成長的地方。老師永遠(yuǎn)適用于“不稱職原理”，學(xué)生永遠(yuǎn)適用于“無差錯(cuò)原理”，所以老師永遠(yuǎn)要反思，學(xué)生永遠(yuǎn)要進(jìn)步，解決這個(gè)問題的最好辦法就是：都來做學(xué)習(xí)型的人。

4.課堂要從實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。我們把課堂變學(xué)堂，是針對(duì)課堂實(shí)際，不斷實(shí)踐，不斷發(fā)展。堅(jiān)持課堂立足最低處，站到最高處；堅(jiān)持主線發(fā)展，多元發(fā)展。書本讓學(xué)生站起來，課堂讓學(xué)生富起來。

5.明確“四定”要求。備課定型---轉(zhuǎn)向備學(xué)案，一堂課結(jié)束，教師要反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況。上課定模---必須有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究、生動(dòng)交流的過程，學(xué)生要全員參與。評(píng)課定調(diào)---課堂讓學(xué)生自主起來，交流起來，扎實(shí)起來。評(píng)價(jià)定性---綜合評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，注重過程，關(guān)注結(jié)果。

6.我們通過辛勤耕耘不斷地收獲著甜美的果實(shí)：學(xué)生在課堂上充分板演培養(yǎng)了書寫能力，充分講解培養(yǎng)了說話能力，自主質(zhì)疑釋疑培養(yǎng)了問題意識(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣在訓(xùn)練中養(yǎng)成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在訓(xùn)練中轉(zhuǎn)好，精神狀態(tài)在訓(xùn)練中振奮。家長們?yōu)楹⒆咏】党砷L而高興，擁護(hù)我們的改革。教師們?cè)趯W(xué)生發(fā)展的同時(shí)也提升了自己，課堂扎實(shí)了，心情愉快了。目前已有上百所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師到我校觀摩，大家都感到我們的學(xué)生會(huì)說能寫，有表演才華，根本不像是偏僻農(nóng)村的孩子。

我們的學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，學(xué)習(xí)能力顯著提升。師生在各級(jí)各類競賽中頻頻獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量喜人：

2007年中考達(dá)濱中錄取線57人，創(chuàng)學(xué)校歷史第一，縣同類校第一，達(dá)線率全縣第一，教學(xué)綜合測評(píng)由2006年縣排名第24名上升到第9名，榮獲“濱?？h教學(xué)質(zhì)量提升獎(jiǎng)”。2008年中考達(dá)濱中錄取線68人，再創(chuàng)學(xué)校歷史新高，列縣同類校第一，達(dá)線率全縣第一，教育教學(xué)工作榮獲濱?？h“特別表彰”，并獲獎(jiǎng)金5000元。同時(shí)，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等均榮獲縣學(xué)科獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲濱?？h委“先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)（縣農(nóng)村初中唯一的）、濱海縣人民政府“2008年教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)（縣農(nóng)村初中唯一的）。由縣教學(xué)第二聯(lián)合體跨進(jìn)第一聯(lián)合體，從中下游躋身先進(jìn)行列！

把課堂變學(xué)堂更重要的意義是改變了師生的生存方式，師生們的思想內(nèi)質(zhì)在改變，看待問題、解決問題的方式方法在改變，已成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校的主人。

我們的課堂改革取得了實(shí)質(zhì)性的效果，所以濱海縣“初中教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)”安排在我校召開，我校還成功地為“鹽城市實(shí)驗(yàn)初中有效教學(xué)課堂觀摩活動(dòng)”提供了現(xiàn)場。

現(xiàn)在，我們玉龍中學(xué)的師生都是和諧的、合作的、愉快的、陽光的。優(yōu)秀老師、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀集體的典型事例正在不斷地豐富著辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成著辦學(xué)智慧，創(chuàng)新著教育理念，推動(dòng)著學(xué)校成長。

回顧艱辛的歷程，我們有汗水、有淚水，更有心血交織的苦水。我校的成長，得益于教學(xué)改革的大環(huán)境，也得益于洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等校的有益經(jīng)驗(yàn)。但是，我們絕不“依葫蘆畫瓢”，也不奉行“拿來主義”。我們?cè)谔剿鳎诎l(fā)展，在成熟。我們?cè)诓粩嗵角蟾蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，老師的專業(yè)發(fā)展規(guī)律，更符合靈活互動(dòng)、智慧生成的課堂規(guī)律。

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。我們的探索與實(shí)踐還處于啟蒙階段，我們將在前進(jìn)中積聚，積聚中前進(jìn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們不會(huì)停止追尋的腳步，因?yàn)樽穼さ倪^程讓我們沉醉；我們更不會(huì)留戀于沿途的風(fēng)景，因?yàn)樯巾數(shù)木吧珪?huì)更加絢麗！