第一篇：高中學(xué)習(xí)心得總結(jié)

高中學(xué)習(xí)心得總結(jié)

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我有一些經(jīng)驗(yàn)來分享，歸結(jié)如下。在此之前，我需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況，應(yīng)具體情況具體分析，最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好 的。

一、高一

高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

在熟悉新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的同時(shí)，也要專注于學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，學(xué)后及時(shí)鞏固練習(xí)。

到了高中階段，我們逐漸成年了，應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。

如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、高二

高二和高一都是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)一定要打好，到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)好的同學(xué)更占優(yōu)勢(shì)。所謂打基礎(chǔ)，在我看來，就是吃透知識(shí)，啃透書本。很多輔導(dǎo)書上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實(shí)不值得看。你重點(diǎn)需要看的是老師上課講的筆記，結(jié)合書本的內(nèi)容去理解，去深記。然后才去翻教輔書。

給各位講個(gè)例子，我高中的同桌是個(gè)學(xué)霸，高一高二時(shí)老師講課提到以前的內(nèi)容，她都記得很清楚，而且運(yùn)用靈活。她常年霸占年紀(jì)第一的位置（佩服她~~）。切記！高一高二打基礎(chǔ)，看課本最重要！

三、高三

高三最苦但也最難忘。在高三的最后階段，高考分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)該放在三個(gè)方面：一是審題，二是規(guī)范，三是錯(cuò)題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規(guī)范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規(guī)范被扣分，就實(shí)在冤枉?；仡欏e(cuò)題，是對(duì)自己過去勞動(dòng)成果的充分利用，也避免了將來的后悔。高三的題目做得多了，容易產(chǎn)生思維定勢(shì)。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯(cuò)了，原來題目之間有細(xì)微的差別。為了走出這個(gè)圈套，我們必須對(duì)每道題都具體分析，切不可想當(dāng)然。以前常聽人說高三是地獄式的訓(xùn)練。走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。我認(rèn)為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的。

四、提示

要多與老師同學(xué)交流，不要怕問老師，有問題不要只和同學(xué)討論，我有切身體會(huì)，一般同學(xué)討論時(shí)不可能得出都滿意的結(jié)果的，只有老師最權(quán)威，畢竟老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，什么問題他們沒見過？

其次，班風(fēng)也很重要。班風(fēng)好的班級(jí)一般成績(jī)都不差。當(dāng)周圍的人都在玩時(shí)，你可以好好學(xué)習(xí)，帶動(dòng)周圍的人一起學(xué)。千萬別找“他們都在玩，我怎么學(xué)??？”的借口，你一定可以克服的。

還有，上課認(rèn)真，這對(duì)高中很重要。有些問題你在輔導(dǎo)書是找不到的，這與中小學(xué)不同，自學(xué)都不行。記住了！要上課專心！高中很容易走神的，因?yàn)樾畔⒘烤薮蟆Ｎ澹吕蠋?，怎么?/p>

各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生，而高一新生最不會(huì)的不是學(xué)習(xí)，最缺的也不是學(xué)習(xí)方法，最不會(huì)的就是與老師交流，最怕的是和老師說話。而和老師交流溝通做朋友是我最擅長(zhǎng)的，那我就斗膽獻(xiàn)丑了。

許多學(xué)生都把老師想成特別兇猛的老虎，但是老師首先是一個(gè)人，其次才是一位老師。老師是他的職業(yè)，所以請(qǐng)這樣想，只有在工作時(shí)他才是老師，一下課，他就是一個(gè)長(zhǎng)輩甚至是個(gè)朋友。有這樣的認(rèn)知之后，平時(shí)才不會(huì)打心底里懼怕老師。

我認(rèn)為，和老師改善關(guān)系最有效的方法是問問題。下課后有事沒事去老師那蹭一下，不管這道題會(huì)不會(huì)，都去問一下，順便和老師說說話，一下就把和老師的關(guān)系拉近許多。問問題還有其他有用的地方，例如我高中階段經(jīng)常會(huì)被大林老師批評(píng)。這時(shí)，我就隨便找一個(gè)化學(xué)題下課去問他，每次他解答完后就會(huì)笑著拍拍我的頭說“小伙子要老實(shí)點(diǎn)呀，還要再加把勁呀，李老師相信你”，就這樣，我和老師關(guān)系都很好，尤其是物理老師。

順帶把和老師關(guān)系好的好處說一下。大多數(shù)人都只知道，和老師關(guān)系好學(xué)習(xí)上會(huì)被多關(guān)注一些。但是，極少數(shù)人知道，和老師做朋友更大的好處是在生活上！舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一.我曾今在群里說，我把我們年級(jí)很多的辦公室變成我的飲水機(jī)。學(xué)校的飲水機(jī)供水很不穩(wěn)定，經(jīng)常停水，所以一停水大家就沒水喝了，而我和老師們關(guān)系好，就可以大搖大擺地走進(jìn)辦公室倒水喝。二.很多孩子抱怨說人很多搶不到飯，這種情況從來沒有發(fā)生在我身上過。因?yàn)椋坏┤硕?，我要么是讓老師替我提前去買飯（o(∩_∩)o 哈哈），要么就是讓老師帶我在教師窗口冒充她兒子買飯。綜上說述，你們懂的。。也能培養(yǎng)孩子的社交能力，為以后的人生做重要準(zhǔn)備。

希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家有用！祝學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天愉快！(@^-^@)

第二篇：高中學(xué)習(xí)心得總結(jié)

高中學(xué)習(xí)心得總結(jié)

前言:高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我有一些經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享，歸結(jié)如下。在此之前，我需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況，應(yīng)具體問題具體分析，最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。

一、起步 對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門檻的學(xué)生來說，首先要有野心。千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。到了高中階段，我們逐漸成年了，應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、打好高

一、高二的基礎(chǔ) 高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎(chǔ)，形成有效的知識(shí)體系，高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對(duì)這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊，要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來是十分痛苦的，因?yàn)楦咧械臅r(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外，其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡(jiǎn)，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來說都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們?cè)谡n前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄，讓自己對(duì)全書的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，接下來的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并且在疑難問題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后，老師講述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足，課堂效率也比較高。課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽課時(shí)就等于是對(duì)知識(shí)的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬不要自以為是，覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了，一來老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容，這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要，因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識(shí)的深化和融會(huì)貫通;二來我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些知識(shí)有理解的偏差，認(rèn)真聽課可以起到糾正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)，那也可以作為記憶的深化，有些識(shí)記內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍?？傊?，課堂時(shí)間是絕對(duì)不能夠浪費(fèi)的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負(fù)疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，上完一節(jié)課后，疑難問題一定要馬上請(qǐng)教老師，不要拖，以免生疏。由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡(jiǎn)。這里所說的復(fù)習(xí)是指課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識(shí)過一遍，該識(shí)記的馬上記住，給知識(shí)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過程中，做任何一項(xiàng)工作都最好保持一定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把知識(shí)重新調(diào)度出來，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò)，以保持學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納十分重要，每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對(duì)自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失;三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納，錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富，記錄下來，一錯(cuò)不要再錯(cuò)，這是對(duì)知識(shí)體系的鞏固。階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)(樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器，也相當(dāng)于書本的目錄)，以利于下一階段對(duì)已掌握知識(shí)的抽調(diào)。

三、高三的拼搏 進(jìn)入高三后，主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)備考。高三的學(xué)習(xí)安排會(huì)比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的安排，以便自己跟上老師的進(jìn)度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學(xué)自己另外搞一套，這樣只會(huì)得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。在高三繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)下，偏科的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生，這需要我們計(jì)劃好每一天的學(xué)習(xí)，約束自己均衡地完成好各科的任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，最重要的是張弛有度。過松的學(xué)習(xí)計(jì)劃不利于充分地利用時(shí)間，過緊的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難以完成，容易產(chǎn)生負(fù)疚感，影響心理情緒。最好是大致上各科都安排好時(shí)間的情況下再有一個(gè)小時(shí)的機(jī)動(dòng)分配時(shí)間，以應(yīng)付特殊情況。安排計(jì)劃時(shí)，用腦方式相近的工作應(yīng)該分隔開，比如說按“背英語單詞，做數(shù)學(xué)題，背文言文，做物理題”的順序進(jìn)行，以合理用腦，提高大腦效率。另外，還要充分地利用好時(shí)間的“邊角料”，如飯前睡前等零碎的時(shí)間，做一些零散的復(fù)習(xí)工作，如看地理地圖冊(cè)。由于高三是用不足一年的時(shí)間來復(fù)習(xí)高中三年的知識(shí)，因此不斷地回顧復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，避免遺忘，是很有必要的。這里有兩種回顧方式，一是課后對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)作一次小結(jié)，我個(gè)人比較習(xí)慣課后利用中午和自習(xí)課的時(shí)間及時(shí)小結(jié)。這種小結(jié)不用花太多時(shí)間，大多數(shù)是思考課堂上還未弄懂的問題，或者對(duì)堂上復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理。這個(gè)過程與高一高二的復(fù)習(xí)是類似的，但在高三就顯得更為重要了。二是做一些前后知識(shí)綜合的題型，在復(fù)習(xí)后面知識(shí)的同時(shí)回顧前面的知識(shí)。在一環(huán)扣一環(huán)的緊張氣氛中，身體和心理是復(fù)習(xí)備考的重要條件。身體是學(xué)習(xí)的本錢，倘若感冒個(gè)三五天，學(xué)習(xí)效率必然受到影響，失去的時(shí)間也難以彌補(bǔ)，更不用說住院了。為此，我有幾條建議:(1)加強(qiáng)體育鍛煉，最好的方式是跑步;(2)每天保持足夠的睡眠，要明白“開夜車”并沒有為自己爭(zhēng)取到更多的時(shí)間，僅僅是在攫取第二天的時(shí)間罷了;(3)騎自行車、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。心理狀態(tài)的平穩(wěn)是順利復(fù)習(xí)的重要保障，以下是我自己調(diào)整心理狀態(tài)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):(1)多做深呼吸。(2)多讓自己微笑。(3)正確地認(rèn)識(shí)自己，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，不卑不亢，不為自己制定過高的目標(biāo)。(4)多點(diǎn)為他人著想。雖然自己是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但不要總是以自我為中心。多一分包容，多為身邊的親朋、同學(xué)著想，自己的心也舒坦。(5)高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分?jǐn)?shù)與名次，應(yīng)該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該為自己高興。(6)大氣。清楚自己每一個(gè)階段的主要任務(wù)是什么后，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。在高三的最后階段，高考分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)該放在三個(gè)方面:一是審題，二是規(guī)范，三是錯(cuò)題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規(guī)范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規(guī)范被扣分，就實(shí)在冤枉?；仡欏e(cuò)題，是對(duì)自己過去勞動(dòng)成果的充分利用，也避免了將來的后悔。高三的題目做得多了，容易產(chǎn)生思維定勢(shì)。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯(cuò)了，原來題目之間有細(xì)微的差別。為了走出這個(gè)圈套，我們必須對(duì)每道題都具體分析，切不可想當(dāng)然。以前常聽人說高三是地獄式的訓(xùn)練。走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。我認(rèn)為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的。

四、重要提示 師生交流 在學(xué)校，老師是我們的長(zhǎng)輩，也是我們很好的朋友。我們無論遇到什么問題，生活上的，學(xué)習(xí)上的，都可以找老師交流。我是經(jīng)常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學(xué)到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。班風(fēng) 我們是在班里面學(xué)習(xí)的，班風(fēng)就決定了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)同學(xué)作為班的一分子，都有義務(wù)為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。作為班干部，更應(yīng)該盡自己的職責(zé)，為增強(qiáng)班的集體凝聚力而努力。一個(gè)班就是一個(gè)統(tǒng)一的作戰(zhàn)部隊(duì)，只有在良好的班風(fēng)中，同學(xué)們才能團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流借鑒，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。記憶方式 有些同學(xué)老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時(shí)間開始背誦。把文章分成三到四個(gè)部分(或者直接按自然段落分)，先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個(gè)部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個(gè)部分，依此類推。當(dāng)天背完后，洗澡時(shí)回顧一次全文，第二天上學(xué)路上回顧一次全文，第二天放學(xué)路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當(dāng)然，階段性考試前要復(fù)習(xí)一次，高三就是每天都復(fù)習(xí)了。對(duì)自己負(fù)責(zé) 這是我很喜歡的一句話。不要老想著別人會(huì)為自己做什么，或者對(duì)很多事情都抱著無所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時(shí)到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時(shí)上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以掃天下?看似細(xì)微的東西就能看出一個(gè)人的品質(zhì)。做好這些小事，無論對(duì)今天的學(xué)習(xí)還是明天的工作都有著重要的意義。

五、后話 我會(huì)好好過我的高三生活，高中這三年我將過得很充實(shí)，我感受到充實(shí)生活帶給我的幸福，創(chuàng)造自己充滿激情的高中生活。

第三篇：高中學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

我并不是一個(gè)非常頂尖的學(xué)生，在我之上一直存在不少的我難以超越的牛人們。我能分享的只是這三年學(xué)習(xí)中自己的一些切身體會(huì)與從老師那里汲取的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所啟發(fā)。說實(shí)話，高考的知識(shí)點(diǎn)并不是非常多，但是學(xué)生之間解題的差距也的確非常大，我個(gè)人認(rèn)為與如下幾方面有關(guān)，就讓我以一次完整的解題過程為線索來鋪開我的整個(gè)敘述 第一步：審題

重要性: 盡管審題只是一次題目的閱讀，但是在閱讀中，你便吸收了各項(xiàng)題目給出的條件，進(jìn)入這道題目的環(huán)境，開始為后續(xù)的解題作準(zhǔn)備，就像是建筑中的打地基，只有打好了地基，才有可能建起穩(wěn)固的樓，才有可能順利的解題。

而且審題的錯(cuò)誤是致命的，無法挽回的（你也題目都看錯(cuò)了，后面怎么努力都是徒勞），帶給人遠(yuǎn)大于解答錯(cuò)誤的遺憾。方法：

審題一般需要兩遍，須分別注意兩方面，關(guān)鍵點(diǎn)和具體細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵點(diǎn)，就像文件查找中的關(guān)鍵字，是整個(gè)題目的骨架（你完全可以通過關(guān)鍵字還原出一道完整的題目），顯示了題目考查的知識(shí)點(diǎn)的范圍(比如數(shù)學(xué)，是函數(shù)，向量，三角，還是別的)與方向（是噱頭，定義，性質(zhì)，還是綜合應(yīng)用）以及題目要求（切忌答非所問）。了解了關(guān)鍵點(diǎn)，你就能夠把握住解題的大致思路。對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)，在第一遍審題中應(yīng)該盡數(shù)找出，做好記號(hào)（可以用下劃線或者圈圈，但既然是關(guān)鍵點(diǎn)，就既能充分概括無信息丟失又不冗雜）。

細(xì)節(jié)條件，比如具體的數(shù)據(jù)，是得到正確答案的基礎(chǔ)。畢竟正確方法也無法用錯(cuò)誤數(shù)據(jù)得到正確結(jié)果（RP特別好的人也許會(huì)用錯(cuò)誤的方法與數(shù)據(jù)得到正確的結(jié)果，但是一般人都不建議嘗試，呵呵）。細(xì)節(jié)需要在第一遍審題中大致了解，在第二遍中逐一落實(shí)，也是做記號(hào)，在計(jì)算題中也可以另尋一處空白逐一清晰列出，這樣有助消除差錯(cuò)。

這樣，經(jīng)過兩遍各有偏重的審題，你就能把握住題目，知道解題方向，解題時(shí)要的就是這種自信的感覺，而這種感覺就是通過精密如機(jī)器般的審題產(chǎn)生的。技巧：

1、因?yàn)椴煌颇坎煌}目各有差異，不會(huì)有老師進(jìn)行什么審題特訓(xùn)。一個(gè)良好的解題的習(xí)慣需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，在一次次失敗后，通過一次次總結(jié)與完善逐漸養(yǎng)成。在平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中可以適當(dāng)挑選幾道比較復(fù)雜(就是故意來搞混你的那種)的題目，由慢到快（以無差錯(cuò)為前提），鍛煉自己的審題能力。

2、作業(yè)與考試的審題存在區(qū)別，作業(yè)時(shí)存在大量相似習(xí)題，可以適當(dāng)加快審題的速度。但是考試是一定要慎之又慎。

3、在考試時(shí)，由于時(shí)間緊張，許多人舍棄了仔細(xì)的審題，從而依賴慣性思維，這在許多創(chuàng)新性考試（高考就是典型，你不可能碰見做過的題目）是致命的。因此在考試中，對(duì)于每一題（即使你有熟悉的感覺）都要仔細(xì)審題，當(dāng)做新的敵人來對(duì)待，不能掉以輕心。最后，審題時(shí)的慢帶來的是解題時(shí)的順利，兩者綜合，是遠(yuǎn)快于審題粗糙從而解題時(shí)需不斷返回看題的。這一點(diǎn)可以去慢慢體會(huì)。(磨刀不誤砍柴工，審題時(shí)心態(tài)頗為重要)

二、知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用

重要性: 如果說審題是尋找方向，那么解題就是開辟道路，這是最困難的，是整個(gè)解題過程中的主體。它是對(duì)你學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。利用自己的知識(shí)能力完成它是一件非常有成就感地事。方法：

1、穩(wěn)固詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備

高考范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)是有限的（在一本考試說明中盡數(shù)列出），在高一高二兩年的學(xué)習(xí)中會(huì)得到逐步落實(shí)與鞏固，這便是基礎(chǔ)，重中之重（不要說偏重記憶的語文，生物，化學(xué)，就是靈活性極高的數(shù)學(xué)也需要熟記三角函數(shù)，解析幾何，立體幾何等中的性質(zhì)與公式）。

一個(gè)完整的，運(yùn)行迅速（在考試時(shí)你沒有過多的時(shí)間去回憶，應(yīng)該做到信手拈來）的知識(shí)儲(chǔ)備的建立需要積累，很大程度上依賴課堂上老師的教學(xué)與課后的練習(xí)鞏固。

因此，在高一高二學(xué)習(xí)需格外注意上課聽講（錯(cuò)過了可要追悔莫及），即使是一輪復(fù)習(xí)也無法達(dá)到上新課時(shí)的詳細(xì)程度。

一節(jié)課45分鐘，爭(zhēng)取有35分鐘是在一心一意地聽講，還有思考。有成效的聽講首先要求的是注意力的集中（爭(zhēng)取不遺漏老師任何一句有用的話，怎么知道是否有用呢？都聽進(jìn)去吧，讓時(shí)間來檢驗(yàn)），這是一般的，常見的聽課要求，其實(shí)我們可以更進(jìn)一步，就是老師引導(dǎo)下有自主性的思考（經(jīng)檢驗(yàn)，這對(duì)于知識(shí)的吸收與運(yùn)用有莫大的幫助），具體一點(diǎn)，就是在跟隨老師的前提下，多做有預(yù)見性與發(fā)散性的思考。所謂預(yù)見性，即利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)適當(dāng)猜測(cè)老師下一步的講解方向（例如新知識(shí)的具體應(yīng)用），從而考查自己對(duì)新知識(shí)的理解與掌握程度（還能制造緊張氣氛，緩解上課的沉悶情緒，就當(dāng)自娛自樂，但切忌走神）。所謂發(fā)散性，就是多與自己已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系（相似性與相異性）。新課的編排多按照課本，而課本里知識(shí)的順序是比較合理，一般都有前后聯(lián)系，所以剛開始訓(xùn)練這種思考時(shí)可以優(yōu)先考慮最近幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再發(fā)展到更為自由的思考（拿我來說，高三時(shí)，老師講到一點(diǎn)，我總能反應(yīng)出它的相近以及相反的許多方向）。

2、靈活的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用

從知識(shí)點(diǎn)到運(yùn)用，是學(xué)習(xí)的一大飛躍，知識(shí)點(diǎn)因?yàn)樵陬}目中的體現(xiàn)更具真實(shí)性，能更容易為我們所認(rèn)知，所掌握。

知識(shí)點(diǎn)是抽象的，沒有具體的對(duì)象。而題目的具體的，有數(shù)據(jù)，要求結(jié)果。運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)得出結(jié)果也是解題的一大步驟（比方說，最簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算，不就是利用加減乘除法則來得到運(yùn)算結(jié)果嘛，其實(shí)比較復(fù)雜的高中題目亦是如此）。

在學(xué)習(xí)的開始，運(yùn)用一定是生疏的，時(shí)常出現(xiàn)差錯(cuò)，這時(shí)會(huì)有老師進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。另外每天的作業(yè)中一定會(huì)出現(xiàn)大量的相似的運(yùn)用練習(xí)，這些練習(xí)一般都囊括了高中里的關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有一般的基礎(chǔ)的應(yīng)用。所以請(qǐng)不要感到厭煩，爭(zhēng)取通過反復(fù)的錘煉使得自己真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)，而不是拘泥于具體的某一道題目。

正所謂從題目中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的真諦，接著跳出題目真正理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

盡管高考的知識(shí)點(diǎn)有限，但將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，其能產(chǎn)生的組合的數(shù)量是恐怖的。（假如有10個(gè)不同的小球?qū)⑵渑帕?，就?0！=3628800種可能，然而高中的知識(shí)點(diǎn)又何止10個(gè)）

由此說來知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系尤為重要。而我的個(gè)人觀點(diǎn)是：

聯(lián)系以儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，發(fā)揮儲(chǔ)備之妙用。

如果沒有知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，那知識(shí)點(diǎn)都不過是一個(gè)個(gè)的孤島，不能發(fā)揮真正的作用。如果沒有充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，再怎么聯(lián)系也只不過華而不實(shí)。具體一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中，一道導(dǎo)數(shù)的題目會(huì)用到分類討論，方程，基本函數(shù)，數(shù)形結(jié)合甚至數(shù)列的思想，它們分工合作，分別解決了一道大題目中的一小部分，匯聚起來便是一次很完美的解答。然后知識(shí)點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換又是頗為困難的，這便是解題難度之所在。

其實(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備與聯(lián)系的建立并沒有明確的先后關(guān)系，而是共同發(fā)展。這里我要再一次強(qiáng)調(diào)上課聽講的重要性。老師在傳授新知識(shí)時(shí)，一般都從已學(xué)的知識(shí)出發(fā)，舉一反三，進(jìn)入正題，以便同學(xué)理解，此時(shí)學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)也建立起了一些最最基本的聯(lián)系，就像一個(gè)大國(guó)的普通公路。

至于飛機(jī)、高鐵什么的，則需要在不斷的聯(lián)系以及高三特有的難題解題訓(xùn)練中逐步建立。

技巧：

1、前文中提到的聽課時(shí)的預(yù)見性與發(fā)散性的思考其實(shí)就是優(yōu)秀的解題思維的雛形，許多難題的解決就是通過熟練的思維跳躍（也就是知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與結(jié)合，比如數(shù)學(xué)中利用向量證明柯西不等式，函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)換）得以實(shí)現(xiàn)。具體的解題思維是不能一一列舉的，需要 學(xué)習(xí)，練習(xí)，復(fù)習(xí)。

2、對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，我采用的方法是歸納（我們老師叫做化歸，有一種萬法歸一的味道）。也就是，從許多較為相似的題目中提煉出一道原型題，作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的代表（現(xiàn)在很多參考書也開始做這個(gè)），今后這一類題目都可以從原型題中變化得到。

3、雖說知識(shí)點(diǎn)的組合是無窮盡的（這也是題目無窮盡的一個(gè)原因），但正如前面所說知識(shí)點(diǎn)是有限的，而且考試時(shí)題目數(shù)量也是有限的，所以一場(chǎng)考試中你所需要用到的它們的組合數(shù)也是有限的。因此不必過于驚慌，只要你掌握了知識(shí)點(diǎn)，這并不是問題。

三、規(guī)范快速的計(jì)算、書寫與表達(dá)

重要性：

計(jì)算：在數(shù)學(xué)（尤其是解析幾何、導(dǎo)數(shù)）、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的解題中，計(jì)算尤為重要，計(jì)算的快速、準(zhǔn)確意味著你擁有更多的時(shí)間去思考與檢查，也消除了你對(duì)于答案的顧慮，是準(zhǔn)確解題的有效保證。

書寫：閱卷老師在閱卷過程有權(quán)力對(duì)字跡不清的解答扣分。

目前許多大型考試（期中、期末、聯(lián)考）均已采用電腦閱卷的模式，由于掃描難免會(huì)增加模糊度，使得閱卷老師閱讀難度增加，因?yàn)檎麧嵡逦木砻媸潜仨毜?。特別是語文與英語的作文，一手好字能為你增分，這一點(diǎn)在英語作文中體現(xiàn)的尤為明顯：幾乎近似的兩篇作文因?yàn)闀鴮憜栴}會(huì)相差2-4分。

表達(dá)：即便是在理科里，簡(jiǎn)潔通順，準(zhǔn)確無誤，有邏輯性（前后銜接緊密，無自相矛盾）的表達(dá)也擁有很強(qiáng)大的力量。在大型考試的閱卷中，閱卷老師存在一定的閱卷疲勞與偏差，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致你的得分打折扣（即沒有得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)），這需要靠漂亮的表達(dá)來消除。好的表達(dá)就仿佛一個(gè)指引者，能引導(dǎo)閱卷老師跟隨你的解題思路看你的解答，這樣就能在較短的閱卷時(shí)間里消除老師的閱讀誤差，保證得分。

方法： 計(jì)算：計(jì)算是基本功，同樣需要長(zhǎng)期的鍛煉，盡管一個(gè)人的計(jì)算能力會(huì)隨著心態(tài)而波動(dòng)，我們要做的便是提高計(jì)算的平均能力（牛人的低谷也強(qiáng)于一般人的高峰）。計(jì)算的能力有兩方面:速度與準(zhǔn)確度，兩者看似存在矛盾，其實(shí)不然。我的觀點(diǎn)是，在保證準(zhǔn)確度的前提下去適當(dāng)?shù)刈非笏俣?，切不可舍本逐末?/p>

計(jì)算鍛煉靠平時(shí)的作業(yè)練習(xí)。大作業(yè)練習(xí)中大量存在對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含的法則公式的計(jì)算的重復(fù)訓(xùn)練。不可輕視這一些訓(xùn)練，剛開始先放慢速度，爭(zhēng)取無差錯(cuò)，然后繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待接下來的重復(fù)訓(xùn)練（的確有一些枯燥），逐步提高速度（速度的提高也能節(jié)省時(shí)間），我覺得，看到自己快速順利得得到一個(gè)個(gè)正確結(jié)果是一件很有成就感的事。

書寫：已經(jīng)寫得一手好字的同學(xué)無須擔(dān)心這一點(diǎn)。但對(duì)于像我這樣字寫得并不好的人，這一點(diǎn)也頗為頭疼。由于高中時(shí)間比較緊張，不可能再花大量的時(shí)間去糾正自己的字，我們需要的做是努力把自己的字寫清楚（可以不漂亮，但一定要清楚），特別在考試時(shí)，可是適當(dāng)放慢書寫速度。(我的語文老師曾給我們展示過一次考試中不同人的解答經(jīng)掃描后呈現(xiàn)在屏幕上的結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)有不少人的字都有些模糊，有的更是慘不忍睹，即便你的答案和參考答案相同，老師看不懂也很難給你分?jǐn)?shù))。

表達(dá)：我的生物老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)表達(dá)的重要性，尤其是表達(dá)準(zhǔn)確的重要性。的確，我也有類似的經(jīng)歷：寫出來的東西與自己思考的結(jié)果存在差異，導(dǎo)致失分。因此在寫下答案前可以稍作停頓，把自己的整一個(gè)解題思路理清楚，再落筆，這樣得到的答案就會(huì)有一種把握題目整體的感覺，是解題通順的標(biāo)志。

切忌想到什么寫什么（考試中無法使用涂改工具，所以空格是越寫越少的，而且更換答題紙?jiān)诟呖贾惺欠浅Ｂ闊┑模?/p>

技巧：

1、在考試時(shí)由于時(shí)間緊張，許多人字跡較平時(shí)潦草不少，這是一個(gè)需要改正的缺點(diǎn)?？荚嚂r(shí)字跡一定要清楚。那么如何解決時(shí)間問題？這里就需要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)，需要高度概括的能力，用最少的字寫到最多的得分點(diǎn)。

2、提高表達(dá)準(zhǔn)確性的一個(gè)好方法就是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語言（在理科中尤為重要），所謂標(biāo)準(zhǔn)語言就是對(duì)于一些常見問題的標(biāo)準(zhǔn)解答和課本里對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)描述。標(biāo)準(zhǔn)語言的運(yùn)用使得表達(dá)更令人信服，而且標(biāo)準(zhǔn)語言同樣為閱卷老師所熟悉。（說通俗點(diǎn)就是套路，在化學(xué)與生物等大題目的解答這一點(diǎn)很重要，可以去逐漸體會(huì)）

3、計(jì)算時(shí)心態(tài)也起很大作用：經(jīng)過二、三年的訓(xùn)練，你需要對(duì)你的計(jì)算能力、你的計(jì)算結(jié)果有信心（不是盲目的自信，是對(duì)自己能力的了解，是以長(zhǎng)期的努力為基礎(chǔ)），計(jì)算時(shí)畏畏縮縮，反復(fù)驗(yàn)證是極其耗時(shí)的，也是解題的硬傷。我們要做的就是步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭(zhēng)取不回頭，這里的不回頭是自信的表現(xiàn)，盡管有時(shí)難免有差錯(cuò)，但這樣的心態(tài)對(duì)考試整個(gè)有著莫大的好處。

四、詳細(xì)的整理歸納

重要性：

遺忘是學(xué)習(xí)最大的敵人（看到熟悉的題目卻不會(huì)做是很痛苦的）。對(duì)抗遺忘的唯一方法就是歸納整理，記錄下自己的學(xué)習(xí)路徑，不斷回顧自己的知識(shí)（科學(xué)理論證明，多次的重復(fù)最終可以把短期記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶）。

方法：

課堂筆記：對(duì)于課堂筆記，我建議記在書本上，方便記錄與查閱。上課時(shí)記筆記應(yīng)該主動(dòng)即不需要等到老師提醒再動(dòng)筆，主動(dòng)一點(diǎn)能縮短記筆記的時(shí)間，避免手忙腳亂。

錯(cuò)題本：我自己也是一個(gè)比較懶的人，真正做好的錯(cuò)題本只有英語一本，數(shù)學(xué)物理化學(xué)都半途而費(fèi)。不得不承認(rèn)這是一個(gè)比較適合女生的細(xì)巧活，需要每天堅(jiān)持，把當(dāng)天的錯(cuò)題都剪下粘貼好，才不會(huì)越積越多。如果時(shí)間不夠，就需要選擇自己弱項(xiàng)下功夫。

錯(cuò)題本的作用不可小視，它是你整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯的縮影，回過頭去看，你會(huì)嘲笑以前犯下的幼稚錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己在慢慢進(jìn)步。在考試前復(fù)習(xí)的一段時(shí)間里，錯(cuò)題本又是一個(gè)好選擇，它幫助你從頭至尾將知識(shí)點(diǎn)再梳理一遍，并警醒你不再犯相同的錯(cuò)誤。

語文基礎(chǔ)本：這是語文也有的一本基礎(chǔ)工具書，包括字音、字形、成語、病句，這些是語文前四題考查的內(nèi)容，是很關(guān)鍵的16分，是可以通過努力去牢牢把握。對(duì)于語文學(xué)習(xí)過程中遇到的難以把握記憶的字音、字形、成語、病句及時(shí)記錄進(jìn)語文基礎(chǔ)本，在備考時(shí)可拿出來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

技巧：

1、課堂筆記應(yīng)注意加強(qiáng)筆記與其相應(yīng)課本內(nèi)容的聯(lián)系，具體方法有筆記記在相應(yīng)內(nèi)容附近，用連線等符號(hào)語言表示出筆記與課本內(nèi)容之間的相似點(diǎn)。

2、在建立語文基礎(chǔ)本的開始：找一本足夠大的空白筆記本，按首字母A-Z分成均等區(qū)域（因?yàn)橹形睦餂]有i開頭的字，所以i可以省去），每一個(gè)字母區(qū)域里又可以分成字音、字形、成語、病句等相應(yīng)區(qū)域。

3、對(duì)于成語的積累有一個(gè)笨辦法，但也比較有用------翻成語字典，找一本盡可能詳盡的成語字典，每天翻5-10個(gè)成語（20分鐘左右），仔仔細(xì)細(xì)地看每一個(gè)成語的每一個(gè)意思，例子，思考其常見誤用，與語文基礎(chǔ)本相結(jié)合。我到二輪復(fù)習(xí)時(shí)才開始這項(xiàng)工作，時(shí)間十分緊張，看得也非常粗略，但是如果從高一便開始這一項(xiàng)工作，每天的工作量看似很少，最終積少成多，量變引起質(zhì)變。

4、前文講的都是比較大的、長(zhǎng)期的歸納整理，其實(shí)對(duì)于一道比較有價(jià)值的題目（開始不會(huì)做但一點(diǎn)就通的題，有陷阱的題，典型例題等），也值得我們分出10-20分鐘進(jìn)行反思以及舉一反三。說實(shí)話，這比多做幾道題目有用的多。

前文講的都是一些普適的比較抽象的體會(huì)，下面我針對(duì)每一門課（因?yàn)槲沂抢砜疲院雎哉返兀┱務(wù)劸唧w的體會(huì)。

語文：

說實(shí)話，我的語文也挺破的，是短板，經(jīng)常在平均分上下掙扎，作文與大閱讀不佳是一個(gè)很重要的原因。很可惜，直至高考臨近我才摸索出一些門道，這也和我與老師缺少交流有關(guān)。不得不承認(rèn)，老師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)一定比你要豐富，所以多到老師那里跑跑，就算是聽聽批評(píng)，也是有好處的，因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步是每一個(gè)老師的愿望。

具體分析語文的題目：

前4題的積累前文已經(jīng)給出。

語用題，許多參考書中都有語用題的分類指導(dǎo)方案，可以對(duì)照學(xué)習(xí)，解決語用題地關(guān)鍵在準(zhǔn)確的審題與表達(dá)，我起初是通過模仿與體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案來熟悉語用的一般套路，本身也沒有很好的方法。

社科文閱讀，這一題包括選擇與簡(jiǎn)答，解題方法偏理性，所以有套路，具體體現(xiàn)在題目表述錯(cuò)誤形式只有公認(rèn)的一般幾種（如遺漏，偷換概念等），所以比較好歸納處理，高考復(fù)習(xí)中也會(huì)具體講解，難度不大。

文言文，文言文的解題很大程度上依靠對(duì)有難度的實(shí)詞、虛詞的理解（選擇一題實(shí)詞，一題虛詞永恒不變，全文理解與翻譯也與重點(diǎn)字詞的理解有關(guān)），而實(shí)詞虛詞又與積累有關(guān)。平時(shí)建議每一星期仔細(xì)地看一篇課外的文言文，可從《古文觀止》中挑選，看的時(shí)候盡量做到落實(shí)的每一個(gè)字的用意、特殊句式，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)文言文中一些常見知識(shí)（白話文中已經(jīng)消失，比如古今對(duì)人、物的不同稱呼，字詞的特殊指代意義）有所了解，有助于解題。

作文，我本身作文就不好，所以唯一的建議就是用功，花比別人更多的時(shí)間，比如我們語文老師會(huì)經(jīng)常出一下作文題目要求我們思考但不要求寫，一般人都不會(huì)寫，但如果你寫了，老師就會(huì)對(duì)你進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，這是有針對(duì)性的，有頗大益處。此外，雖然很多對(duì)所謂的滿文作文嗤之以鼻，但是有不少的確條理清晰，觀點(diǎn)突出(這是一篇作文想要出彩的必要條件，寫著寫著就偏題了是常見問題)。另外，平時(shí)的閱讀積累也很有幫助，你可以利用飯后課余的時(shí)間閱讀一兩篇名家散文,學(xué)習(xí)他們的寫法，積累素材，這也是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過程。

數(shù)學(xué)：

這一塊有一點(diǎn)難寫，因?yàn)槲覀兊睦蠋煵诲e(cuò)，三年下來我都是跟著老師走的，沒什么自己的主見。我能建議在前文也有說過，就是認(rèn)真聽講，在跟隨老師的前提下，多做有預(yù)見性與發(fā)散性的思考（具體參考前文）。還有就是多多琢磨題目吧，嘗試用多種方法去解一道題目（題目貴在精不在多）。還有數(shù)學(xué)最好也弄一本題集，因?yàn)楹芏嗬蠋熤v過的方法不記下來的話，會(huì)遺忘很多的。

此外，就是在考試的時(shí)候，心態(tài)很重要。動(dòng)筆之前一定要做好思考想出方法，一旦動(dòng)筆就不要輕易再回過頭去做，要一鼓作氣。英語：

英語的基礎(chǔ)部分主要分成兩部分，詞匯與語法。詞匯的記憶在高一高二可以跟隨課本，由淺到難，到高三可以買一本高考核心詞匯書（推薦天利38的）。單純的按照詞匯表記憶單詞并不能收到很好的成效，練習(xí)中的使用(比如在閱讀中，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞語是最近剛剛背過的，就會(huì)印象深刻)能很大程度上的加深記憶。此外，在背單詞時(shí)最好要將拼寫與發(fā)音以及中文含義結(jié)合，不要出現(xiàn)看的懂不會(huì)讀，中文英文對(duì)不上號(hào)的情況。

在考試中，一般很少考查不同詞語的詞義辨析，而經(jīng)?？疾橥辉~語的多種應(yīng)用（比如讓你辨析cut后面跟off,in,out,up有什么區(qū)別），這一類考查在單選完型中一般占5-10分。

至于語法，在高一高二的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)逐步地教授高中的所有語法，速度也不是很快，來得及消化吸收。在學(xué)習(xí)過程中，一本參考書（語法書）是必要的，個(gè)人覺得那些分析課本內(nèi)容的參考書不錯(cuò)，一般學(xué)校里發(fā)的也是這種（比如教材完全解讀，王后雄）。此外，包括我在內(nèi)，許多學(xué)生初中的語法基礎(chǔ)近似于零，而高中又不會(huì)從頭開始教主謂賓狀補(bǔ)語這一些，所以會(huì)出現(xiàn)斷層，仿佛空中樓閣，不利于今后的學(xué)習(xí)，所以要盡早開始讓自己掌握英語語法一些最基本的東西（句子成分等）。

在單項(xiàng)選擇與完型填空有都會(huì)有一定數(shù)量的語法考查，只要你對(duì)他的考查點(diǎn)有所了解，就不會(huì)有很大問題，但是要注意題目一般都會(huì)設(shè)置陷阱（考查兩個(gè)相近語法），所以要仔細(xì)審題，謹(jǐn)防上當(dāng)。

英語還有一大塊（30分）內(nèi)容就是作文，說實(shí)話，作文也是有套路（三段式）的。而且，不像語文作文，英語作文中漂亮的字，一些比較書面，比較深?yuàn)W的好詞（所謂的大詞，比如不用important用significant,不用join用participate）能為作文加不少分。當(dāng)然語句思想的通順也很重要。

許多英語老師強(qiáng)調(diào)要english不要chinglish，但是這一點(diǎn)頗有難度，我也不行。要是作文能自然到和外國(guó)人一樣，那就最好了。物理：

我覺得物理最考查一個(gè)人的思維嚴(yán)密程度，因?yàn)椴簧俅箢}目題目復(fù)雜，思考起來很麻煩，做著做著不小心就漏條件漏解。所以在做物理，尤其是最后兩題大題目時(shí)要時(shí)刻保持腦子清醒，不必就快，但要求穩(wěn)。

物理中的知識(shí)點(diǎn)并不多，只有運(yùn)動(dòng)、力與平衡、天體運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)、光學(xué)、振動(dòng)與波等，里面的定理公式也不多，都是最基本的通用的。但是如何靈活正確應(yīng)用是一個(gè)關(guān)鍵，就是要用最快最簡(jiǎn)單的方法去解題。

其實(shí)對(duì)于物理我也沒有什么捷徑，在高一高二也都是一步步跟著老師走下來，所以我的經(jīng)驗(yàn)也并不見得很好。

在上物理課的時(shí)候，老師都會(huì)分析題目，這里我的體會(huì)就是，不能做等著老師解題，在老師的解題的同時(shí)你也要思考，也要計(jì)算，而且最好總是比老師快一步，這樣就能更好地理解題目，把題目記到腦子里去。

相對(duì)于其他學(xué)科，物理的作業(yè)量一般較少。但這并不意味著我們可以在物理上少花時(shí)間，相反，這意味著對(duì)于每一道物理題目，我們付出的時(shí)間要更多。再復(fù)雜的物理題目，拆解開來也不過是一份份的基礎(chǔ)運(yùn)算。所以在解題時(shí)我們要做不止是把題目做完，做對(duì)，更需要剖析題目，學(xué)會(huì)迅速分解題目要求（比如經(jīng)常要先解決力的平衡，再去計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律），把復(fù)雜的題目分解為一個(gè)個(gè)小問題，再逐一解決。長(zhǎng)此以往，你就能養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，面對(duì)難題也不會(huì)束手無策。

物理中存在許多推導(dǎo)公式，這一些在書里并不要求，但是能加快運(yùn)算。所以有精力的話最好奇去背一下，并用到練習(xí)中去，只要一直在用就不會(huì)忘記。但是，需要注意的是，大部分書中沒有出現(xiàn)的推導(dǎo)公式有時(shí)在考試中不會(huì)得到承認(rèn)，不能直接使用，需要寫出它的推導(dǎo)過程。（裝模作樣寫一下吧，其實(shí)也很快的）?；瘜W(xué)：

雖然化學(xué)里大半部分都是記憶內(nèi)容，但是如果你丟掉計(jì)算的話，計(jì)算就會(huì)給你致命一擊。先說計(jì)算，化學(xué)里計(jì)算一般涉及到：物質(zhì)的量、反應(yīng)熱、滴定、電化學(xué)、工業(yè)化學(xué)等，考查的內(nèi)容與形式一直都沒有發(fā)生太大的變化，所以只要在平時(shí)練習(xí)中慢慢熟悉，就沒有太大的問題。主要的一個(gè)問題是，在考試時(shí)由于時(shí)間緊張，許多人往往舍棄計(jì)算，我想說的是計(jì)算不能輕易放棄（況且計(jì)算的內(nèi)容并不對(duì)，只有沒幾個(gè)空），因?yàn)橐话銇碚f，題目里計(jì)算的數(shù)據(jù)都是湊好的，不會(huì)很麻煩，而且一般計(jì)算都與前面的題目思路有所聯(lián)系，所以只要放松心態(tài)，計(jì)算就不會(huì)有太大問題（要仔細(xì)，不要把數(shù)值搞錯(cuò)了，而且最后把答案寫上去的時(shí)候要考慮是否有附加條件，比如反應(yīng)熱要注意符號(hào)）。

接下來說說記憶內(nèi)容，化學(xué)中知識(shí)點(diǎn)很多，也很細(xì)（比如常見物質(zhì)的性質(zhì)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)的步驟），我的方法也是在課上學(xué)習(xí)，在作業(yè)練習(xí)中鞏固，再利用參考書的幫助（推薦重難點(diǎn)手冊(cè)）。只要把該記得知識(shí)點(diǎn)記住了，并且在題目中遇到時(shí)能夠用上去，化學(xué)解題沒有問題。

此外，在化學(xué)考試中，經(jīng)常會(huì)碰到一些從來沒有碰到過得物質(zhì)，這個(gè)時(shí)候不需要慌張，因?yàn)槌鼍砣四媚阃耆珱]有接觸過的物質(zhì)來考你，考查的肯定是與你掌握的同類物質(zhì)相近的性質(zhì)，只需要根據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行類比。生物：

在我看來，生物是最偏向于記憶的學(xué)科。

所以說，學(xué)生物很多時(shí)間是用來背東西的，背誦的訣竅貌似也沒有。我背的時(shí)候就是在腦子里想象一幅圖或一個(gè)動(dòng)態(tài)片段，這樣能幫助理解。

生物里還有一點(diǎn)比較重要的就是大題目的表述，我們老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，尤其是讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有許多一定要寫上去的規(guī)范用語（高三復(fù)習(xí)時(shí)老師應(yīng)該會(huì)著重強(qiáng)調(diào)的）。

生活：

其實(shí)高中上課之外的時(shí)間的分配也有學(xué)問。

首先自修課的利用率很重要，最好不要發(fā)呆、睡覺、干壞事什么的，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，你就會(huì)覺得時(shí)間過過也很快的。

還有就是課間飯后的時(shí)間，首先我想說活動(dòng)課的時(shí)間就要去活動(dòng)，不差那幾分鐘的，飯后有空余的時(shí)間可以去散散步，或者在教室里看看文學(xué)類的書什么，壓力比較大看看閑書也行。課余的時(shí)間最好也休息一下，為后面的課做準(zhǔn)備，吵吵鬧鬧就不要的，上學(xué)的時(shí)候最好保持一顆平和的心。

晚上就要早點(diǎn)休息，保證睡眠質(zhì)量，上課時(shí)打瞌睡是一件很痛苦的事。在伙食上不要虧待自己，不過零食飲料什么就就少吃點(diǎn)吧，按照我們心理老師的話就是會(huì)增加沒用的虛耗。高中生活里挫折不斷，心情難免會(huì)有比較壓抑的時(shí)候，可以聽聽音樂（自習(xí)課就不要了，提心吊膽的，有被沒收的風(fēng)險(xiǎn)），下下棋，打打球，聊聊天。只是到了該用功的時(shí)候就要用功起來。

至于一到假期學(xué)習(xí)效率大幅降低。玩就玩吧，但不要過頭，每天要保證3小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

自身感想：

說實(shí)話，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好，有好的老師，牛叉的同學(xué)，這一些都是無形的壓力與動(dòng)力鼓勵(lì)著我們前行。其實(shí)都一樣，高中學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不進(jìn)則退。

我們大多數(shù)其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)并沒有太多的興趣，也都喜歡玩，一開始肯定把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一個(gè)強(qiáng)制的過程吧。但是想要更光明的前途，就一定要努力地學(xué)習(xí)。其實(shí)到后來，學(xué)習(xí)對(duì)我來說也是一件比較有趣事情，大概是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能帶來一定的成就感（做出一道難題、英語一篇完形沒錯(cuò)什么的），也算是對(duì)于自己努力的肯定，算是無聊中自己找樂子。

高中過去，有點(diǎn)遺憾就是和老師的關(guān)系并不是很親密，其實(shí)我很愿意和老師做做朋友，但由于性格原因不常與他們交流，所以只停留在一般師生階段。所以我希望你們有空多去自己喜歡的老師那里跑跑，問問問題，不只是具體的學(xué)科問題，學(xué)習(xí)、生活上的困惑，甚至是一般般聊天談心也未嘗不可。和同學(xué)也一定要相處愉快，至少不要鬧矛盾，不讓心里難受就沒有什么心情去學(xué)習(xí)了。

最后，我再強(qiáng)調(diào)一下心態(tài)的重要。說搞笑一點(diǎn)就是：同學(xué)，你心里能不能陽光一點(diǎn)。呵呵

結(jié)束語：

沒想到三年下來也就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)東西，也許還有許多一時(shí)很難想起，只有別人問了才會(huì)有所感覺。所以說嘛，在今后的學(xué)習(xí)生活中有什么問題就可以來找我（QQ：375175998）具體問題具體分析嘛，這樣更好。

此外，這一整篇東西都是倉促寫成，思路也不是很順暢，難免會(huì)有一些錯(cuò)誤與欠缺，所以如果在閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，就可以及時(shí)和我聯(lián)系，我一定會(huì)及時(shí)作出解釋與改正。

俗話說的師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，更何況我連個(gè)師父都算不上。總之一句話，自己不努力，就不會(huì)出成績(jī)。

by朱嘉栩

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)心得

通過五個(gè)月的研究學(xué)習(xí)，我有了一些心得：

我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！

但我們依然挺了過來！

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作，比如這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì)，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄數(shù)據(jù)；或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。

經(jīng)過我們實(shí)習(xí)小組和實(shí)習(xí)班級(jí)全班同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習(xí)終于在七月圓滿結(jié)束。通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)方案的策劃，實(shí)施和評(píng)價(jià)，使我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。經(jīng)過五個(gè)月的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用Internet和查閱文獻(xiàn)等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。尤其值得一提的是我們班同學(xué)經(jīng)過了第一次的研究性學(xué)習(xí)的參與，初步體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)的樂趣，分工合作的快樂。

雖然我沒有擔(dān)任組長(zhǎng)一職，但我在調(diào)查過程中是必不可少的一員，發(fā)揮著不可缺少的作用。起初，在我們定課題時(shí)，我就積極的發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的看法，和他人合作修改題目。當(dāng)課題定下來后，我又馬上與他人討論如何開展課題，并且給組長(zhǎng)提意見，力圖我們組的課題能完成得好。后來我又成為了分發(fā)調(diào)查問卷的負(fù)責(zé)人。雖然官不大，但是卻是我們這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我負(fù)責(zé)的將每個(gè)人的工作安排好，并按時(shí)收回來，交給組長(zhǎng)。在最后的分析環(huán)節(jié)，我和大家熱烈的討論，最終得出了大家都較滿意的結(jié)果。在這一過程中，我還很遵守時(shí)間，認(rèn)真傾聽他人意見，有時(shí)即使記錄下有意義的發(fā)言，為我們組留下了許多不可缺材料。

在調(diào)查研究中，我們的確遇到了許多困難。譬如：有許多同學(xué)對(duì)我們的調(diào)查問卷一頓亂填，給我們分析數(shù)據(jù)帶來了許多麻煩。調(diào)查了許多同學(xué)如何提高學(xué)習(xí)效率，卻難以得到一個(gè)耳目一新的答案。這讓我們倍感艱難。但同時(shí)我們又有許多值得慶幸的地方：同學(xué)間的互幫互助，老師的惴惴教導(dǎo)。都讓我們很欣慰。所以這個(gè)調(diào)查結(jié)果滲透了眾多人的心血，盡管談不是很完美，卻是我們心中最好的。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)觀念，和改變我的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。

第五篇：高中的學(xué)習(xí)心得

愛因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確，學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，事半功倍。方法不當(dāng)就會(huì)顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對(duì)學(xué)習(xí)方法講座不感興趣，這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習(xí)都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習(xí)方法的后果。結(jié)合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)來談學(xué)習(xí)方法。對(duì)大家肯定實(shí)用，希望大家做好筆記。

一．學(xué)生的困惑

1.高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語，而這兩科最容易拉開高考成績(jī)的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)該怎樣抓呢？2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高？ 3.學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣？4.高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問題。

二．偏科如何補(bǔ)?

案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過的。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開始的。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能成功呢？

大家想不想了解我是怎樣自己補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的呢？我想：我為什么數(shù)學(xué)會(huì)比別人差？因?yàn)槲业幕A(chǔ)差，現(xiàn)在很多東西看不懂。那我就去補(bǔ)基礎(chǔ)，高一時(shí)沒學(xué)會(huì)，我現(xiàn)在是以高三的