第一篇：新教師上第一節(jié)公開課心得體會(huì)

幼兒園公開課心得體會(huì)

幼兒園公開課心得體會(huì)一：幼兒園公開課心得體會(huì)

今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。

做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是鼓勵(lì)寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的?！甭牭綃寢尩墓膭?lì)，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說話，就吃得比較慢。”其實(shí)不用問老師，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實(shí)在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚(yáng)了寶貝。

點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)后，特別高興，回到座位。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。

第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。

休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳肥疑?。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。時(shí)間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響；二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快；三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的；四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競爭會(huì)越來越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來適應(yīng)你！

>幼兒園公開課心得體會(huì)二：幼兒園公開課心得體會(huì)>>（1124字）

09月24日上午，聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節(jié)活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)《誰的號(hào)碼牌不見了》，第二節(jié)活動(dòng)是中班語言后動(dòng)----我想，第三節(jié)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》，第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)《小狐貍找朋友》。

這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。教師用幽默的話語使課堂上布滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。

通過這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松快樂，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。

總之，第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松快樂，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

>幼兒園公開課心得體會(huì)三：幼兒園公開課心得體會(huì)>>（764字）

很高興能和小蘋果一起參加幼兒園的公開課，到達(dá)教室時(shí)，好多小朋友和家長都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開心啊！今天上午的公開課主要有三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)活動(dòng)是早操、分組游戲，第二個(gè)內(nèi)容是觀察線的不同，第三個(gè)內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動(dòng)——觀察線的不同，這是啟發(fā)孩子動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)造性思維的體驗(yàn)課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當(dāng)唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時(shí)，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答?？吹某鰜硇∨笥鸦卮鹄蠋熖釂柕闹鲃?dòng)性都很強(qiáng)。回答問題的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小朋友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時(shí)候高舉小手期待得到唐老師的欽點(diǎn)。哈，老師們除了真實(shí)的線，還為孩子準(zhǔn)備了ppt，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現(xiàn)，小朋友都急得在下面說出自己的發(fā)現(xiàn)，家長們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！最后親子互動(dòng)完成一個(gè)手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開課畫上了完美的句號(hào)。

今天我最深的體會(huì)就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對(duì)孩子用心，讓家長放心。

孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導(dǎo)下邁出人生的第一步，是他們的幸運(yùn)，也是家長的幸運(yùn)，同時(shí)家長也會(huì)更積極地配合老師做好家園共進(jìn)的工作。在此，我代表所有的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對(duì)小朋友傾注的深深關(guān)愛，道聲：你們辛苦了！>幼兒園公開課心得體會(huì)四：幼兒園公開課心得體會(huì)>>（1090字）

剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)?? 先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認(rèn)真聽老師講課；王倩老師給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開心學(xué)兒歌，開心學(xué)識(shí)字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認(rèn)真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能嚒?，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果；李麗老師讓一堂音樂課“動(dòng)”了起來，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽課老師一起參與到活動(dòng)中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語氣來吸引小朋友；2.多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué)；3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演；5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。篇二：公開課心得體會(huì)

公開課心得體會(huì)

劉興東

5月4日，教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進(jìn)行工作檢查，并對(duì)我校的老師進(jìn)行了以推門課的形式聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我很榮幸的被選中聽課，我所講的課題是八年級(jí)物理《電功率和安全用電》。之后也受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，但也有一些不足之處。

我是一名年期的特崗教師，公開課尤其是推門課對(duì)我來說是一個(gè)莫大的考驗(yàn)，緊張、焦急等各因素?fù)涿娑鴣?，可我還是克服了這些困難。取得了一定的成功！

我覺得這堂課成功的方面有以下幾個(gè)方面： 1）

2）準(zhǔn)備比較充分，為了把這節(jié)課上好，反復(fù)閱讀了教材及參考書，并針對(duì)班上的學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了教學(xué)設(shè)計(jì)，正可謂機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。本節(jié)課我是以新課程的理念去設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，上課之前先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)教材，了解教材中的大體知識(shí)，所以學(xué)生在課堂中的積極性和主動(dòng)性都很高。

媒體教學(xué)選取的好，在本節(jié)課中涉及了一個(gè)保險(xiǎn)絲的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)

都非常感興趣，物理作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)融入現(xiàn)代信息技術(shù)。3）

實(shí)驗(yàn)走向物理營造課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若課堂教學(xué)中合理借助于實(shí)驗(yàn)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在講授初二物理“光的直線傳播”這一節(jié)，教師不單刀直入，急于把光沿直線傳播的結(jié)論亮出，而是利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙和情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，再由教師結(jié)合其他生活中例子指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象。又如在講“重力”這節(jié)中，教材除安排演示實(shí)驗(yàn)外，還在本章后配課外閱讀材料。教師不防在課堂中恰當(dāng)中安排幾分鐘讓學(xué)生自己閱讀材料，并利用多媒體技術(shù)播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情景片斷；這可拓寬學(xué)生視野，增長見識(shí)，仿佛親自遨游太空、體驗(yàn)到了失重狀態(tài)，無形中加深了對(duì)重力概念的理解。

2.可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果，如電流的方向判斷及大小計(jì)算在初三電學(xué)中是重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中看不見，摸不著的，對(duì)初中學(xué)生來說是較抽象難以理解的、導(dǎo)致在電路分析和計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，課本中雖然有許多幅相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生有電荷

流動(dòng)感覺。如果利用多媒體技術(shù)中動(dòng)態(tài)軟件設(shè)計(jì)；非常方便地制作出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動(dòng)的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學(xué)生理解起來就不那么困難。又如，在介紹船閘是利用小道理解決大問題時(shí)，課本畫了船經(jīng)過船閘從上游駛往下游過程中四幅插圖，也可用動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、演示閥門打開，船隨水位下降而下降及船運(yùn)動(dòng)的效果。還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們?cè)谡n堂上無法做的實(shí)驗(yàn)；我們也可參照類似做法。3.把實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理分析有機(jī)地組合在一起。晶體的熔點(diǎn)的教學(xué)要求調(diào)整到知道的層次，教學(xué)大綱中又有晶體和非晶體熔化的演示。在教學(xué)中同樣面臨著怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與的問題。本節(jié)課是初中物理教學(xué)中唯一有圖象的教學(xué)，我們認(rèn)為不能讓學(xué)生停留在老師口講，學(xué)生知道的低層次。初中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理大都是為了得到結(jié)論性的規(guī)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生往往不重視實(shí)驗(yàn)過程，只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而晶體熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，引發(fā)了學(xué)生對(duì)整個(gè)物理現(xiàn)象過程的具體分析。也有利于高中物理知識(shí)圖象學(xué)習(xí)方法的遷移。在《熔化和凝固》這節(jié)課中我們用了2個(gè)課時(shí)，第一節(jié)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)，第二節(jié)利用已制作的數(shù)據(jù)和圖象課件，讓學(xué)生輸入自己實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度隨時(shí)間變化的多組數(shù)據(jù)；觀察微機(jī)繪制出來的熔化圖象。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察-->記錄-->輸入-->繪制-->分析的全過程。

4.重視態(tài)度情感，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。重視態(tài)度情感因素的熏陶與教育，是落實(shí)全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在挖掘媒體資源時(shí)，應(yīng)重視內(nèi)容中體現(xiàn)真、善、美的價(jià)值成分。有高度情感因素的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者最容易記住。在《液化》一節(jié)課中，我們剪輯資料、畫面，介紹我國航空技術(shù)發(fā)展情況，簡介長征3號(hào)火箭發(fā)射，并介紹為祖國航天事業(yè)默默無聞奉獻(xiàn)的航天設(shè)計(jì)師。營造了喜悅、滿足、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的熱情。通過設(shè)計(jì)具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見的一些“燃料利用低，空氣污染，浪費(fèi)用電”等不良現(xiàn)象，讓學(xué)生去批判，從而培養(yǎng)學(xué)生注意能源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。物理學(xué)史中有許多科學(xué)家在成功的背后有著感人的故事，我們可搜取資料，網(wǎng)上下載他們的故事，通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，展示給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，鉆研科學(xué)的精神。

5.物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教學(xué)中不能盲目用多媒體課件等手段去替代物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比計(jì)算機(jī)模擬出來的，更具有真實(shí)性和說服力。通過實(shí)踐證明，我們只要認(rèn)真研究和大膽嘗試微機(jī)多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷地去學(xué)習(xí)、掌握這種技術(shù)，很好地運(yùn)用于我們的教育教學(xué)工作之中去，提高工作效率，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就一定能更好更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

第二篇：如何上第一節(jié)鋼琴課

（一）認(rèn)識(shí)鋼琴

鋼琴有88個(gè)牙齒，有黑的也有白的,右邊的琴鍵能發(fā)出小鳥歌唱一樣的聲音（高聲部）；左邊的琴鍵發(fā)出像老黃牛說話一樣的聲音（低聲部），中間的琴鍵發(fā)出的聲音我們?nèi)艘材馨l(fā)出來。（中聲部）

最中間的那一課叫中央c這是它的音名，我們唱起來的時(shí)候唱作do 白琴鍵（我們以后就叫它白鍵）

（二）坐姿

人坐在琴凳的1/2，雙腳分別放在左右踏板旁邊。

手不彈的時(shí)候放在膝蓋上，雙肩放松下垂，就是人休息的時(shí)候放松不用力的那種感覺。屁股在彈奏時(shí)始終不能左右移動(dòng)，音域廣時(shí)讓身體側(cè)過去。

（三）五線譜知識(shí)

a、音符時(shí)值：全音符，二分音符和四分音符

圓圓雞蛋唱4拍，小小球拍唱兩拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。一邊說一邊打出每種音符的時(shí)值，作到慢而穩(wěn)。

接著把音符畫在五線譜的不同位置，然后告訴學(xué)生樣子一樣的音符，無論放在哪個(gè)位置都打同樣長的拍子，就象你無論在幼兒園還是在家里，體重都是一樣的。b、五線譜，雙行譜，線，間

為什么叫五線譜呢？對(duì)了，因?yàn)樗形鍡l線

c、高低音譜號(hào) 高音譜號(hào)像只往上爬的蝸牛，它照看著高音區(qū)的音符寶寶。

.低音譜號(hào)像只大耳朵，旁邊有兩點(diǎn)（像冒號(hào)）代表它始終不停地在嘮叨，因?yàn)樗荜P(guān)心住在它上面的孩子，哪個(gè)孩子做的不好，它都會(huì)及時(shí)提醒。)高音譜號(hào)管的五線譜叫高音譜表，低音譜號(hào)管的五線譜叫低音譜表。

任何音符都可以住在高音譜表或低音譜表上，但是由于五條線上的房間有限，他們可能要給有些音符另外搭房子?。ó嬀€）

線上的音和間上的音。

五線譜上的小音符有兩種住法，一種喜歡住在線的中間，我們把它們叫做線上的音，一種喜歡住在兩條線的中間，我們把它們叫做間上的音。而且相鄰的兩個(gè)小音符住法肯定是不一樣的，一個(gè)住在線上那么它的樓下或者樓上的音符肯定就住在間上了。小節(jié)，小節(jié)線，拍號(hào)，終止線

五線譜就像火車一樣，分成一小節(jié)一小節(jié)的，中間分隔的線叫小節(jié)線，最后結(jié)束的那個(gè)一條粗一條細(xì)叫終止線，尾巴嗎，要“制造”得厚一點(diǎn)。每一小節(jié)住的音符的長度加起來都一樣，但是每列“火車”的車廂里住的小音符不一樣哦。規(guī)定都寫在”火車頭“上，看看前面的數(shù)字，下面的數(shù)字表示以一個(gè)幾分音符唱一拍，上面的音符表示每下節(jié)可以住幾拍。著兩個(gè)數(shù)字加中間的橫線我們就叫它拍號(hào)。

第三篇：新教師上第一節(jié)課

新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你 的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該注意的問題：

正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。

要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個(gè)下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。

讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個(gè)好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對(duì)某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因?yàn)閷W(xué)

生畢竟是學(xué)生，個(gè)子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點(diǎn)。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂意接受你傳授的知識(shí)。

1、老師的精神面貌：一個(gè)樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯(cuò)。我們?cè)诮庾x學(xué)生，學(xué)生也在這個(gè)時(shí)候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個(gè)什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)很注意地聽老師說，但到了一定時(shí)候，或者聽到某個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，就可能會(huì)停止不下來自己的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個(gè)別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會(huì)把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴(yán)相并。

3、不贊同第一節(jié)課不拿花名冊(cè)就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會(huì)沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會(huì)自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學(xué)生體會(huì)到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們?cè)诠餐瑢W(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。

4、用數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)魅力去吸引住學(xué)生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來思考的，也可以是當(dāng)場讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的魅力。

5、第一節(jié)課要制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)要求。這很重要，而且在第一周或第一個(gè)月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要具有針對(duì)性。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個(gè)初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計(jì)，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個(gè)比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充。第一個(gè)月認(rèn)真了，以后就輕松了。

6、第一節(jié)課不要就一個(gè)問題說得太多?，F(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教

師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師． 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)下意識(shí)的捂耳朵，這是

為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會(huì)有雷聲?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會(huì)有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。

三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心 今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小．以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心?首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會(huì)有好的成績。同時(shí)，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時(shí)。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。更重要的學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。在第

一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對(duì)大家說：“我作為任課老師。對(duì)大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時(shí)必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對(duì)學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

近年來。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．

第四篇：我上第一節(jié)歷史課

我的第一節(jié)歷史課

如何上好第一節(jié)歷史課，是我大學(xué)四年里思考得比較多的一個(gè)問題。在思考過程中我逐漸形成了三個(gè)觀點(diǎn)：歷史離我們很近；某些歷史不可信；歷史是好的知識(shí)，歷史很有用。其實(shí)這三個(gè)觀點(diǎn)也是我學(xué)習(xí)歷史的一些體會(huì)。2004年9月3日是我大學(xué)畢業(yè)后第一天上課，利用一節(jié)課的時(shí)間，我給同學(xué)們講了這三個(gè)觀點(diǎn)。

為了讓同學(xué)們對(duì)歷史產(chǎn)生親近感，我講的第一個(gè)觀點(diǎn)是：歷史離我們很近。留給大多數(shù)同學(xué)的印象是歷史離我們很遙遠(yuǎn)，這種看法似乎有一定道理：就時(shí)間而言，商周時(shí)期離公元2007年有幾千年；從空間上看，北京的歷史，離廣東羅定也很遙遠(yuǎn)。但在我看來，歷史離我們很近，為什么這樣說呢？當(dāng)時(shí)我給同學(xué)們講了我遇到的一些事情。

小學(xué)時(shí)我在《可愛的家鄉(xiāng)仁壽》一書上了解到我的家鄉(xiāng)（四川仁壽縣）有一個(gè)全國著名的畫家叫石魯(1919---1982)，他本姓馮，因?yàn)樗麖男〕绨菝髂┣宄跻粋€(gè)叫石濤的畫家和民國時(shí)期的魯迅先生，把自己的名字改作石魯。因?yàn)榻?jīng)常接觸魯迅先生的名字，我還不感到陌生，但是對(duì)畫家石濤，我卻倍感陌生。這種陌生感等我去桂林上大學(xué)后就消失了。事情是這樣的：朱元璋為鞏固統(tǒng)治，他分封了二十四個(gè)兒子和一個(gè)侄孫到全國各地做王，其中他這個(gè)侄孫就分封到了桂林，建立靖江王府。桂林人又把靖江王府叫做王城，就是現(xiàn)在廣西師大王城校區(qū)，而我從小倍感陌生的畫家石濤就是靖江王府的后代，現(xiàn)在桂林市區(qū)正陽步行街上有很多臨摩的他的畫。在我們的高中歷史課本上曾經(jīng)講到：1921年底，共產(chǎn)國際代表馬林來到廣西桂林，同孫中山會(huì)晤。在我上高中的時(shí)候，我覺得這些歷史無論從時(shí)間上還是空間上說，離我都很遙遠(yuǎn)。等我來桂林上大學(xué)，才知道當(dāng)年馬林同孫中山在桂林會(huì)晤的具體地點(diǎn)就在今天廣西師大王城校區(qū)。原來讓我覺得遙不可及的東西，一下就出現(xiàn)在眼前，感覺歷史離自己是那樣的近，陌生的歷史一下變得親切起來。

靖江王府在整個(gè)明朝一共傳了11代14位藩王，他們死后都葬在桂林郊外的堯山，桂林人把它叫做靖江王陵。2002年春天我去這個(gè)地方，碰見王陵管理處的保衛(wèi)科長，姓朱，他告訴我，他是朱元璋的第21代孫。在廣西師大王城校區(qū)，有個(gè)賣毛筆的江西人，姓李。2004年6月的一天筆者和他閑聊，他告訴我，他是李世民的后代。我問他有什么證據(jù)，他說有家譜為證。這些是否是事實(shí)我不清楚，但卻讓我眼前一亮，那些離我們幾百年甚至上千年的歷史看起來早已消失得無影無蹤，當(dāng)一下在自己身邊找到痕跡時(shí)，總是不免讓人震撼。筆者對(duì)歷史的興趣，很大程度是建立在對(duì)歷史的親切感上的。記得當(dāng)時(shí)我給同學(xué)們講這些小故事時(shí)，同學(xué)們聽得是那樣的專心：原來歷史是這么一回事情。受此啟發(fā)，在平時(shí)的歷史教學(xué)中，我繼續(xù)給同學(xué)們補(bǔ)充這類故事，慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如在講抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的葉挺將軍時(shí)，我告訴同學(xué)們，葉挺將軍的兒子在抗戰(zhàn)時(shí)期曾經(jīng)在當(dāng)時(shí)的廣東省立第八中學(xué)求學(xué)。當(dāng)我講出民國時(shí)期的廣東省立第八中學(xué)就是今天的廣東羅定中學(xué)時(shí)，大家發(fā)出驚呀的聲音，然后是幾許自豪。我想，作為歷史教師能通過這種方式培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)歷史的親近感，你叫他不喜歡歷史都難。經(jīng)常都有學(xué)生來找我談這類體會(huì)或者提供一些他們遇到的例子，比如一個(gè)叫陳嘉琪的同學(xué)對(duì)我說，他外公曾經(jīng)在孫中山手下當(dāng)兵，在石井兵工廠工作。一次孫中山閱兵，看見他外公小小個(gè)頭，就摸了摸他外公的頭表示贊許：十多歲的小孩子就來投身革命。還比如，肖達(dá)強(qiáng)同學(xué)給我講他爺爺?shù)氖骞?dāng)年在蔡廷鍇手下作戰(zhàn)，身上綁著炸彈去炸日本鬼子。

很多學(xué)生認(rèn)為歷史課就是老師勾畫出重點(diǎn)，然后拿著書本記憶。在筆者看來，這是很多學(xué)生不喜歡歷史課的另一個(gè)重要原因。針對(duì)這種情況，我給同學(xué)們講了我的第二個(gè)觀點(diǎn)：某些歷史不可信，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

歷史是客觀存在的，但為什么又說歷史不可信呢？我給同學(xué)們解釋，這里說的某些歷史不可信，是指今天我們通過報(bào)紙雜志、電影電視、教科書上了解到的歷史與真實(shí)的歷史相比有差距。

接下來我和同學(xué)們一起分析了造成某些歷史不可信的原因：

一是與人們還原、重現(xiàn)歷史的方法有關(guān)。今天人們了解過去的歷史，很大程度上靠的是當(dāng)時(shí)留下來的文字材料和實(shí)物材料。而這些材料有可能存在不真實(shí)的地方，人們依據(jù)不真實(shí)的史料還原出來的歷史，其可信度就存在問題。當(dāng)時(shí)我舉了這么一個(gè)例子：2002年10月2日晚上九點(diǎn)半左右，我正在校園里和同學(xué)聊天，突然聽到有爆炸聲從市中心的方向傳來。不久傳來消息說，桂林中心廣場發(fā)生了一起爆炸案。第二天《桂林日?qǐng)?bào)》與《桂林晚報(bào)》報(bào)到：10月2日晚桂林發(fā)生一起爆炸案。不久，《文摘報(bào)》上轉(zhuǎn)載了一篇題為《桂林市政府樹立新形象》的文章，在這篇文章中，這次爆炸案發(fā)生的時(shí)間卻變成了10月3日。同樣，在2002年11月21日的《南方周末》上，有一篇《中國反恐全方位啟動(dòng)》的文章，文章也提到了這起爆炸案，爆炸案的時(shí)間一樣的變成了2002年10月3日。后人如果借助《文摘報(bào)》和《南方周末》上的文章研究這起爆炸案，就會(huì)認(rèn)為這起爆炸案的時(shí)間是2002年10月3日，事實(shí)上應(yīng)該是2002年10月2日。這樣分析，既讓同學(xué)們知道了人們是如何還原歷史的，又知道了造成某些歷史不可信的原因；這也有助于激發(fā)他們探究歷史的興趣和愿望。

另外，造成某些歷史不可信還有人為的因素。我除了舉例給同學(xué)們介紹了顧頡剛先生“層累地造成中國古史”的理論外，還介紹了日本部份歷史教科書故意抹殺侵華真相、混淆是非的問題。分析完造成某些歷史不可信的原因，我繼續(xù)提出了另外一個(gè)問題：面對(duì)某些歷史不可信，我們應(yīng)該怎么辦？我給同學(xué)們提供了兩點(diǎn)意見：

一是在學(xué)習(xí)的過程中要有懷疑精神。我舉了這樣一個(gè)例子：我小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)歷史，書上說戰(zhàn)國時(shí)期，秦國在長平之戰(zhàn)中一次活埋趙軍40萬人。等上初中后，我對(duì)這個(gè)數(shù)字發(fā)生了懷疑，認(rèn)為一次活埋40萬人不可能，但是我又拿不出證據(jù)來而只能靠一些常識(shí)判斷。2003年5月，我在1999年的《軍事史林》合訂本上看到一篇文章，這篇文章對(duì)長平之戰(zhàn)中秦軍活埋趙軍40萬人提出了質(zhì)疑，作者通過幾點(diǎn)證據(jù)得出結(jié)論：長平之戰(zhàn)秦軍活埋趙軍40萬人是不可信的。通過這件小事情，我們可以看到懷疑的精神有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究的精神。當(dāng)然，我特別提醒同學(xué)們，不是我們接觸到的每一歷史都要去懷疑，那些不符合常識(shí)、常情、常理的歷史，我們就可以大膽懷疑進(jìn)而探究事情的真相。

二是建議同學(xué)們要學(xué)會(huì)從多條途徑特別是從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)歷史，“兼聽則明，偏信則暗”。我給同學(xué)們舉了這樣一則事例：從小我們接受的教育就是地主是多么的罪大惡極，對(duì)農(nóng)民是多么慘無人道，農(nóng)民與地主之間的矛盾是如何尖銳。地主在我眼里就是周扒皮半夜學(xué)雞叫、黃世仁年關(guān)逼債、劉文彩的大水牢?？墒牵任易x高中時(shí)外公給我講他過去給地主做工的事情后，我對(duì)地主的印象逐漸改變。我外公講，他年輕時(shí)給地主做工，地主對(duì)他是如何如何的好，而1949年后，這家地主財(cái)產(chǎn)被沒收，外公又是如何不要當(dāng)年的工資而把它留給這家人做生活費(fèi)。聯(lián)系今天的現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為，這是一種很和諧的勞資關(guān)系。直到現(xiàn)在，我外公一家還在和這家地主的后代互相來往。或許我外公的例子太典型，但是讓我不得不重新思考我從小接受的一些教育：農(nóng)民與地主之間，也許沒有我們書上講得那么簡單----除了仇恨，就是剝削、斗爭。事實(shí)上，近年一些研究也證明了筆者對(duì)農(nóng)民與地主關(guān)系的新認(rèn)識(shí)是對(duì)的，如清華大學(xué)歷史系秦暉教授的“關(guān)中模式”理論，陜西師范大學(xué)出版社出版的《劉文彩真相》等。近年有學(xué)者研究認(rèn)為毛澤東在1920年代寫成的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，對(duì)當(dāng)時(shí)湖南的階級(jí)矛盾有夸大的成分。因?yàn)檫@一問題牽扯到一些敏感的話題，當(dāng)時(shí)我并沒有繼續(xù)講下去，而是告訴同學(xué)們，書上學(xué)到的知識(shí)，到底對(duì)不對(duì)，可以通過自己在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)加以判斷。受此啟發(fā)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有學(xué)生經(jīng)常把自己從長輩那里了解到的歷史整理成文。如李勝同學(xué)訪問他爺爺，做了關(guān)于三大改造的一些口述史并配上錄音；陳斯雅同學(xué)訪問了自己的外公，了解農(nóng)業(yè)合作化的歷史并整理成文。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)歷史，更能提高他們動(dòng)手動(dòng)腦和獨(dú)立思考的能力。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，第三個(gè)觀點(diǎn)在那節(jié)課堂上我只是簡單提了一下。

總的說來，我對(duì)第一節(jié)歷史課是很滿意的，因?yàn)橥瑢W(xué)們聽得津津有味。其實(shí)每位教師接手新一屆的學(xué)生，都面臨上第一節(jié)課的問題。把第一節(jié)課上好，把自己的基本教學(xué)理念和價(jià)值觀融入第一節(jié)課，對(duì)自己今后的教學(xué)有很大幫助。關(guān)于我的這三個(gè)觀點(diǎn)，我并沒有在這節(jié)課講完就算了，而是更多的滲透到了日常教學(xué)中，哪怕現(xiàn)在到了高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我在課堂上也沒有忘記滲透這些理念。有的老師或許擔(dān)心這樣影響考試成績，其實(shí)只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，就應(yīng)付考試而言，沒有多大問題，加上通過這樣的方式讓學(xué)生真正把握了歷史學(xué)科的本質(zhì)、開闊了學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)起來還是不難的。我2004年大學(xué)一畢業(yè)來廣東工作就碰上新課改，新課改到底怎么搞，我也去廣州的一些名校聽過新課改的示范課，這些課的常用模式就是由同學(xué)們演示自己查找到的資料。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，要上好一節(jié)歷史課，或者說要讓學(xué)生喜歡歷史課，很大程度不在于搞活動(dòng)，重要的是教師講授的歷史知識(shí)要能給學(xué)生以啟發(fā)，教師要敢于講出自己對(duì)歷史的看法，有自己的觀點(diǎn)，不要照本宣科，那些明顯過時(shí)的、不符合常識(shí)的觀點(diǎn)或者假大空的話最好少講甚至不講，給學(xué)生傳授的應(yīng)該是人類的普適價(jià)值觀，如寬容妥協(xié)、自由平等、市場經(jīng)濟(jì)、民主政治、法治社會(huì)。在歷史教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的精神，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，不唯書，不唯上。一節(jié)課講下來，如果能讓同學(xué)們有這么一種感受：原來歷史是這樣的！我想，這樣的歷史課就是成功的。2006年12月23日下午，華南師范大學(xué)的黃牧航老師給羅定的高三歷史教師做高考?xì)v史科的備考講座。講座結(jié)束后，黃老師和我們聊起了新課改，我談了自己的想法，黃老師說有機(jī)會(huì)他要來聽聽我的課。如果我沒有理解錯(cuò)，黃老師這句話暗含著對(duì)我歷史教學(xué)理念的一些肯定。

第一節(jié)課歷史課

（教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié)）

一.自我介紹: 同學(xué)們,大家好!今天是新學(xué)年的第一課,對(duì)于各位同學(xué)來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應(yīng)該作一個(gè)自我介紹.(盡量風(fēng)趣.幽默.)雖然說教學(xué)時(shí)間很寶貴,但是今天我不準(zhǔn)備上新課,而是想與同學(xué)們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛:生答:好!師:來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師.學(xué)生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學(xué)生的距離)二.講故事

第一個(gè)故事:快樂是一種能力

那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個(gè)佼佼者,最后一次考核前，三個(gè)應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器一應(yīng)俱全，但沒有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機(jī)也都被收走。考核的方法沒有告知三個(gè)人具體要做什么，只是說，讓幾個(gè)人耐心等待考題的送達(dá)。

最初的一天，三個(gè)人都在略顯興奮中度過，看看書報(bào)，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時(shí)候，因?yàn)槎疾惶瞄L出現(xiàn)了一些小問題，但手忙腳亂中三個(gè)人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因?yàn)檫t遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對(duì)了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠??.只有一個(gè)人,還跟隨著電視情節(jié)快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實(shí)實(shí)地睡覺??5天后,考核方終于將三個(gè)人請(qǐng)出了房間時(shí),那兩個(gè)焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個(gè)始終快樂著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個(gè)應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時(shí),主考官說出了考核最終結(jié)果,那個(gè)能夠堅(jiān)持快樂生活的人被應(yīng)聘了.主考官對(duì)三個(gè)同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂的心靈,可以個(gè)更把握地走進(jìn)成功!”

師小結(jié):快樂是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時(shí)候,也帶上快樂,有了快樂,就已經(jīng)成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時(shí)會(huì)信心百倍；心情沮喪時(shí)信心也會(huì)低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對(duì)事情的積極心態(tài)。有這樣一個(gè)小故事：

有位老太太有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了洗衣店的老板，一個(gè)嫁給了雨傘店的老板。老太太關(guān)心女兒家的生意所以天天發(fā)愁：雨天擔(dān)心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔(dān)心雨傘店的雨傘賣不出去。后來一位鄰居的一番話讓她再不發(fā)愁，轉(zhuǎn)憂為喜。鄰居說：“老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個(gè)女兒會(huì)財(cái)源廣進(jìn)；大晴天，您有一個(gè)女兒會(huì)生意興隆。對(duì)您老說，哪一天都是好日子??！”

同一件事，從另一個(gè)角度去看待，心情也會(huì)不同。下邊這個(gè)實(shí)驗(yàn)或許能給我們一些啟發(fā)。

有位心理學(xué)家在一個(gè)中學(xué)里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，她問學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時(shí)研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時(shí)候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚(yáng)、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說：“我最不喜歡學(xué)習(xí)歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時(shí)研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時(shí)候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現(xiàn)在我們來做一個(gè)嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時(shí)學(xué)生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：“大家試一試，堅(jiān)持一段時(shí)間，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)驚人的變化。”并要求學(xué)生記錄自己在這個(gè)過程中的感受。剛開始的時(shí)候，學(xué)生們?cè)囍么螂娮佑螒虻谋砬閬砩蠚v史課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑?？墒锹?，學(xué)生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內(nèi)容，歷史老師有時(shí)也挺幽默的，學(xué)生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！師小結(jié):情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而不良的、消極的情緒則會(huì)極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個(gè)人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對(duì)初三,尤其是下期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂的面對(duì)!第二個(gè)故事：

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

學(xué)生討論該故事后，師小結(jié)：成功在于堅(jiān)持！

第三個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枴澳阋灨透墒裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” 學(xué)生討論：小孩聰明嗎？為什么？

師小結(jié)：重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個(gè)故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會(huì)驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請(qǐng)看下面的故事。

一次戰(zhàn)爭過后，有三個(gè)士兵從前線回來。他們來到一個(gè)村莊，想留下來，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭使他們?nèi)币律偈?，難以度日。三個(gè)士兵商量了一會(huì)，其中一個(gè)士兵說：“我們有一個(gè)生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個(gè)士兵說：“一會(huì)兒就能煮成美味的湯。”另一個(gè)士兵說：“不過，要是放上點(diǎn)鹽，再來點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美。”一聽這話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點(diǎn)鹽呢。”于是，村民們一個(gè)個(gè)都想起了什么東西。不一會(huì)兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實(shí)在是什么都拿不出來的村民就主動(dòng)去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來喝湯的時(shí)候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭帶來的苦難。學(xué)生討論。

師小結(jié)： 在實(shí)際生活中，我們每個(gè)人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻(xiàn)給他人?！笆^做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會(huì)發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會(huì)也正是通過人與人的合作，才完成了一項(xiàng)項(xiàng)奇跡。四個(gè)故事，于老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書）相信自己，快樂面對(duì) 養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 注重方法，培養(yǎng)能力 互幫互組，雙贏策略

三、其他說明：

1、我的課堂風(fēng)格：民主、開放、個(gè)性

2、要求大家：這個(gè)要求我用一首詩歌的形式來表達(dá)，這首詩我請(qǐng)了一位非常著名的詩人為我開了個(gè)頭，那就是：

春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準(zhǔn)備：人到、心到、書本文具到）

夜來風(fēng)雨聲，作業(yè)按時(shí)交。（都是課堂作業(yè)，要認(rèn)真對(duì)待）

筆記加測驗(yàn)，開卷亦重要；（筆記都記在書上，組長每堂課要檢查，每學(xué)完一主題，開卷測驗(yàn)）

勤巧作舟楫，學(xué)海任逍遙。

3、本期教學(xué)安排：主題式教學(xué)。一主題一講，（老師只講從教材中提煉出來的精華）一開卷考試或練習(xí)。

4、分歷史學(xué)習(xí)小組，確定組長。

5、歷史小組操行賦分和評(píng)比辦法。

第五篇：《如何上好一節(jié)體育公開課》心得體會(huì)

《如何上好一節(jié)體育公開課》心得體會(huì) 李卓

隨著各種體育教學(xué)思想的發(fā)展，終身體育已逐漸成為體育發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。但據(jù)調(diào)查了解，喜歡上體育課的學(xué)生非但沒有增加，反而明顯減少。不少學(xué)生在課堂上無精打采，課外活動(dòng)中卻生龍活虎。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生存在“厭惡”體育課的狀態(tài)，究其根源便是體育課缺乏學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中有學(xué)校片面追求考試成績，體育課不再是花樣繁多、生動(dòng)活潑的鍛煉場所；師資力量缺乏，教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念、學(xué)生身心發(fā)展情況掌握較少；學(xué)校管理體制及評(píng)估體系還不夠健全，體育教學(xué)沒有考評(píng)，形成“體育課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的局面等諸多因素。

體育課到底應(yīng)該怎么上？怎樣才算是一節(jié)成功的體育課？上好一堂體育課要把握住以下幾個(gè)要素：

1、明確體育課教學(xué)的目的意義和作用。“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)，并以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。因此，體育教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，吃透標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，將“健康第一”這一目標(biāo)放在首位。

2、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想。首先必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，在課的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，提高體育課的授課質(zhì)量，減少傷害事故的發(fā)生。其次教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生年齡特征，游戲以其豐富的內(nèi)容、活潑的形式深受中小學(xué)生的喜愛，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間的良好關(guān)系及優(yōu)良品質(zhì)有重要作用。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡可能將其游戲化、趣味化以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣。在體育課中不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，并從中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如鼓勵(lì)同伴間自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。

3、提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教法與學(xué)法的研究。體育教師是體育課的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的主導(dǎo)作用，因此，作為一名體育教師必須要以高度的事業(yè)心和責(zé)任對(duì)等學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使用新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

無論是平時(shí)的上課還是體育公開課教師都應(yīng)該有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，沒次上課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，平時(shí)多學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀的課來充實(shí)自己和提高自己的業(yè)務(wù)能力，在每一節(jié)課中都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中鍛煉身體從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。