第一篇：師資培訓總結(jié)07

安岳縣八廟鄉(xiāng)紅湖小學2007年度

師資培訓總結(jié)

加強教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設(shè)，保證學校可持續(xù)發(fā)展，我校認真落實關(guān)于中小學教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，啟動骨干教師工程，本學年教師培訓主要做了以下幾方面工作：

一、學校始終把德育工作擺在第一位，堅持高標準、嚴要求，抓好師德教育工作，做到以德治校。

狠抓師德建設(shè)。為人師表，良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提。我們從黨員抓起。黨支部積極組織黨員教師學習《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)紀律處分和監(jiān)督條例》，《黨的基層組織》，要求每個黨員從嚴要求自已，處處體現(xiàn)黨員的形象。要求每位黨員要做老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前。六月份教師對黨員進行了一次民主測評，黨員的言行得到了老師們的好評。提高了黨員在教師中的威信，充分發(fā)揮了黨員的模范作用。校長、書記經(jīng)常找教師談心，在工作和生活上幫助青年老師，鼓勵他們積極上進，向黨組織靠攏。對家庭困難的老師給予幫助與支持。加強了教師的政治學習，每人每期完成近3000字的政治學習筆記。通過這些措施，教師的行為規(guī)范了，現(xiàn)在全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為。學校嚴格禁止打牌賭博，體罰和變相體罰學生的行為在我?；旧舷?/p>

六、抓學歷培訓和學歷提高培訓。

凡1955年1月1日后出生的教師必須拿到大專文憑，凡調(diào)入我校的教師，沒有具備大專文憑的，學校督促其參加了小教大專班或自考班的學習。已經(jīng)具備大專學歷的老師，學校動員其參加本科培訓。

七、當前學校師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題和困難：

（一）面對當前小學教育的改革和發(fā)展、對“樹立終生學習”的觀念認識不足，存在一個逐步轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的問題。

（二）面對現(xiàn)代中小學教育實際，新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進入，導致教師編制緊，工作任務(wù)重，派出去培訓學習的方式很難進行。

（三）資金緊缺，嚴重影響師資隊伍建設(shè)的工作。

紅湖小學

2007年12月

第二篇：師資培訓總結(jié)2006

狠抓校本研修，培養(yǎng)學習型教師

———師資培訓工作總結(jié)

（2005-2006）學

當今社會是個迅猛發(fā)展的社會，是個充滿競爭的社會，是個知識經(jīng)濟爆炸的社會，這就引發(fā)了教育的歷史性變革，需要教育者培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才投入到建設(shè)現(xiàn)代化社會的洪流中去。這就對教育者提出了更高的要求，要想給學生一杯水，必須自己有一桶水，這是每個教育者都明白的道理，現(xiàn)在看來，教育者的所具有的僅是一桶水，而是要有源源不斷的活水，才能承載一只只小舟到達理想的彼岸。為使我校的每位教師能不斷汲取源頭活水，我校狠抓校本研修，從多方面來培養(yǎng)學習型教師，以適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要，以滿足社會、家長和學生的需要。

一、健全機構(gòu)，落實責任，形成齊抓共管局面

學校是建立以校為本教研制度的主體，校長是第一責任人。校長成為校本教研的組織者與領(lǐng)導者。首先建立健全了中心校的教研教改機構(gòu)，成立以校長為組長，教研主任為副組長，各學科教研組長、學科帶頭人、骨干教師為成員的教研教改領(lǐng)導小組。其次以中心校的組織機構(gòu)為核心，擴展到全鎮(zhèn)的小學，將下邊的小學分為東、西、南、北四片，各片選出一名負責人，及時傳達中心校的有關(guān)精神，組織領(lǐng)導本片的校本研修工作，形成齊抓共管的局面。

二、制定各項管理規(guī)章制度，促進教研規(guī)范開展。

為了使我校教研工作規(guī)范、科學、扎實有效地開展，我們校本教研領(lǐng)導小組多次認真討論、研究，并根據(jù)縣進修校的指導，制定了各項管理制度。

1、課堂教學評價標準；新課程課堂教學細則；一年級考試制度；三種備課制度；一年級學生發(fā)展評價制度；學生成長記錄袋評價法等。

2、建立符合新課程理念的教學校本教研制度；校本教研管理制度；校本教研工作運作制度、教師培訓制度、教研獎勵制度等。

北京、貴陽、赤峰、通遼等地，并且要求有關(guān)教師把學習到的見聞寫成交流材料，有價值的，有導向性的材料，由有關(guān)教師在集體會上交流學習。讓學習成果發(fā)揚光大，使學習者帶著祈盼去，載著滿意歸。

4、堅持開發(fā)利用資源，提高素質(zhì)。

我們根據(jù)“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，堅持開發(fā)利用資源，我校在教育科研方面的投資很大，花錢郵購了基礎(chǔ)教育課程改革方面的圖書，購置了光盤，如《新課程培訓系列講座》，國家中小學教師培訓項目支持西部教學光盤系列；《課堂實錄點評》；還有隨參考書來的光盤，；出外學習訂購的《課堂教學實錄》光盤，學校組織教師觀看30節(jié)以上，看后評議，使每個教師都得到提高。

四、狠抓校本教研，推動教師專業(yè)發(fā)展

1、集體備課

“團結(jié)就是財富與力量”。尤其是在課改中，“一人之力難以扭轉(zhuǎn)乾坤”，改改革課堂教學的方式，就要改變課堂教學的思維。“集體備課是很好的切入點。我校實行三種備課制度，即：學期備課制，月備課制，周備課制。開學初，全鎮(zhèn)教師在中心校進行學期備課，各學科的教師共同制定了所教學科的教學進度，進行了教材分析，業(yè)務(wù)校長貫徹了上級主管部門的要求，此次備課，全體教師明確了本學期上級主管部門的要求，對本學期教材內(nèi)容與分布，也做到了心中有數(shù)，有利地指導了今后的教學。組織了六次月備課，時間分別是三、四、五、九、十、十一月最后一周的周五下午。各村小教務(wù)主任帶二名骨干教師到中心校參加備課活動。大家提出了在周備課中未能解決的問題，如：如何組織小組合作學習？課堂中學生評價時的語言如何培養(yǎng)？教師的主導地位如何體現(xiàn)？學生自主探究能力怎么培養(yǎng)？等等，問題提出后，教師們暢所欲言，解決問題，最后找到到了解決問題的最佳方法，指導了教師們的課改活動，在交流各校的優(yōu)秀教學設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)大部分的教學設(shè)計思路新，教師能根據(jù)教學內(nèi)容和問題情境適時引進小組合作學習，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。組織了交十二的論文。

學校為每個教師建立學習檔案，教師年初有個人學習計劃，年末有總結(jié)，學校還要求每個教師建立學習成長記錄袋，記錄每位教師參加集體培訓的學習內(nèi)容，課時數(shù)，時間，成績。教師有業(yè)務(wù)學習筆記，成功的教學案例，反思日記，教學心得，論文等。

4、開展子課題研究

一朵鮮花不是春，百花齊放春滿園，在遵循中心校制定的“教改方案”、“教改課題”大的前提下，為發(fā)揮個性特長，根據(jù)學校的不同特點，我們要求各村小，教研組確定自己的教改“子課題”，擬定課題實施方案，并進行深入研究，力求突出科學性和可操作性。由學校課題領(lǐng)導小組審批上報立項，一學期檢查兩次動作情況。我們確定“以讀為本，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)”、“應(yīng)用題解題方法六步驟”、“如何提高小組合作學習實效”、“如何指導學生看圖寫話”、“調(diào)動學生多種感官參與作文”等課題。課題組在教研組長的組織下，利用教研活動日進行研討，集思廣益，共同解決課改中的新情況，新問題，呈現(xiàn)出人人參與教研的良好局面，因為我們知道，“有研究的教育教學，才是有質(zhì)量的教學”。以上課題的深化研究，教師們的教學能力和學術(shù)水平得到了提高。

五、落實評價機制

新的教學理念，新的課改形勢，就需要新的評價機制新的評價機制鼓勵教師要放開手腳，大膽課改。針對各校確定的小課題，每們承擔的教改任務(wù)，教改落實程度，進行適當?shù)莫剳?。要求每位教師設(shè)有課堂教學反思筆記，記錄本人的教學感悟或反思。每位教師建立學習檔案，教師年初有個人學習計劃，年末有總結(jié)。要求每位教師建立學習成長記錄袋，記錄每位教師參加集體培訓的學習內(nèi)容，課時數(shù)，教學成績，教學心得，論文等。學期末學校要檢查教師的反思筆記，學習成長記錄袋。根據(jù)檢查情況量化打分，檢查結(jié)果跟個人的評優(yōu)，晉級掛鉤。

六、總結(jié)學習經(jīng)驗

“會當凌絕頂，一覽眾山小”“欲窮千里目，更上一層樓”教師必須在一定的高度上才落

3)校本教研制度還需進一步完善。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。新的教育改革，需要我們每位教師不斷地去飲源頭活水，去潤澤自己的半畝方塘，充實自己，以便能輕松自如地向?qū)W生的杯中傾注仙露瓊漿，在今后的教學工作中，我們將加大“校本研修”工作力度，營造學習氛圍鍛造一支業(yè)務(wù)精良，思想過硬，品德高尚的師資隊伍闊步前行于教育教改的洪流中。

大榆樹中心校 2006年7月

第三篇：師資培訓總結(jié)

南昌市紅谷灘云溪幼兒園2015——2016學第二學期

師資培訓工作總結(jié)

教研組 陳榮

本學期，我園朝著師資隊伍建設(shè)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位。通過各種師資培訓活動的開展，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織。創(chuàng)設(shè)一切有利條件，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階，提升我園的綜合辦園實力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進教育改革的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期師資培訓工作總結(jié)如下：

一、通過多種學習形式，提升老師的學習能力，促進不同層次老師在教育理念和專業(yè)能力上的提升。

本學期，我園進一步豐富了師資培訓形式和內(nèi)容，通過園本培訓、外出學習、網(wǎng)絡(luò)課程學習、專家入園培訓、名師講壇形式等形式，不僅從各個領(lǐng)域促進了教師教育理念和實踐能力的提升，而且提升了教師組織活動的能力，激發(fā)了教師參與園本培訓的積極性。

園本培訓的內(nèi)容一方面來源于教師教學實踐活動中遇到的共性問題，具有一定的實踐意義。如：安全工作開展、家長工作、幼兒活動的觀察與指導等內(nèi)容；另一方面則是每次外出學習的匯報，通過匯報的形式不僅可以讓所有教師共享前沿的教育理念，同時能夠充分鍛煉老師的組織能力，培養(yǎng)一批具有講課能力的骨干教師。

外出學習的內(nèi)容主要基于幼兒園當前發(fā)展的需要和教師的興趣

專長進行選擇。本學期，我們?nèi)サ搅松虾?、杭州、重慶等地進行“學習故事”“運動教學”“幼兒園建設(shè)”等方面的學習，我們通過學習與研討，把適合我園發(fā)展的教育理念運用于實踐中。

專家入園是我園的常規(guī)工作，在每個學期的每個階段我們會邀請各個領(lǐng)域的專家入園進行指導。其中，包括課程建設(shè)、幼兒園主題活動生成、幼小銜接工作、美術(shù)活動的有效開展、課題的研究等方面進行了專家引領(lǐng)，通過專家入園培訓，很好的解決了老師遇到的瓶頸問題，提升了老師的教育理念和實踐能力，指導了我們科學辦園。

名師講壇活動在本學期進行了第一次嘗試。為了豐富實習老師在我園的學習內(nèi)容，同時也為了鍛煉老師的講座能力，我們讓主班老師自愿報名為實習老師進行“名師講壇”活動，這個活動通過實習老師和講座老師的反饋，取得很好的效果。

網(wǎng)絡(luò)課程在本學期進行了試行，學習的內(nèi)容在一定的程度上能夠激發(fā)老師一些新的想法，但是總體來說這種學習形式和內(nèi)容不太適合在我園進行。

二、通過“每日一讀”活動，創(chuàng)設(shè)交流學習的平臺，激發(fā)教師讀書興趣，提升教師的理論水平。

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性，但是由于各種原因出現(xiàn)想讀但是又不愿意讀書的共性問題。如何激發(fā)老師的閱讀興趣，讓讀書成為我們生活中的一部分呢？為此，我們開展了“每日一讀”活動，通過微信群的建立，大家共同推薦一本好書，然后輪流在微信平臺上讀

書，其他老師參與發(fā)言討論。通過這種形式，在一定的程度上讓我們老師能夠在每天抽出一點時間去接收一些好的教育理念。同時，在與大家的互動交流中產(chǎn)生對理念和觀點的討論，從而延伸到對幼兒園發(fā)展過程的一些反思和建議。這種學習形式讓老師在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

三、注重新教師的教學實踐的提升，通過多種形式完善教育行為。新老師專業(yè)提升是每個學期師資培訓中的工作重點。本學期，我們依舊通過帶教引領(lǐng)、跟班指導，去提升新教師的組織活動的實踐能力。通過帶教間的互動學習、跟班中的一對一指導等形式，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

四、加強指導，營造科研氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進園本教研工作。

1．繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

2．繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

3．依托課題研究成果，有效推進辦園特色工作開展。4．積極開展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓

科研與教研相整合。

主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1．幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2．教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著一定的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的園本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4.常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。

師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進，并在幼兒園《教師發(fā)展三年規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

2016年6月28日

第四篇：師資培訓總結(jié)

新教材培訓總結(jié)

2018年7月15日，我有幸參加了市教科院組織的第二期統(tǒng)編新教材培訓。通過這次新教材的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。在此談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

本次培訓由xx省特級教師、xx省教學能手、xx市學科帶頭人廖xx老師主講。廖老師從國家教材改編初衷、新教材編寫原則、具體特點、各單元設(shè)計思路等方面，并著重從文體寫作方面對老師們進行了指導。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，對初中教學有了深入的理解與思考;我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。專家的講述，讓我知道了現(xiàn)在這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學的能力有了提升。作為一位新老師，我對教材研究還不夠，教學設(shè)計還不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解存在軟肋，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結(jié)果學生的思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

總之，本次培訓讓我更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

第五篇：2012師資培訓-個人總結(jié)

2012科大理工師資培訓個人總結(jié)

2012年中等職業(yè)學校專業(yè)教師省級師資培訓

《動漫游戲》專業(yè)

個人培訓總結(jié)

單位：廊坊文安綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

姓名：高志強

今年暑假期間我榮幸參加了河北科技大學舉辦的2012年中等職業(yè)學校影視動畫專業(yè)骨干教師培訓。來自全省各個地市，45名學員參加培訓，培訓方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談交流等；培訓師資邀請了知名的動畫公司高管等來講座。此次培訓的主要目的是貫徹國家職業(yè)教育精神，提高省內(nèi)電子商務(wù)職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學實踐能力，促進教學改革，提升影視動畫專業(yè)職業(yè)教育教學質(zhì)量，探索影視動畫專業(yè)建設(shè)道路與方向，交流與分享彼此的實踐經(jīng)驗。

作為專業(yè)教師，我參加了此次培訓班，帶著問題而去，滿載收獲而歸。到河北科技大學學習，在短短的45天內(nèi)，在學習、討論和交流中，對于行業(yè)最新動態(tài)、影視動畫專業(yè)的建設(shè)、教學改革、教學質(zhì)量的控制與管理等問題都有了新的認識，以下是對此次學習主要內(nèi)容和感想的總結(jié)。

在開班儀式上，河北科技大學理工學院院長和省教育廳領(lǐng)導的發(fā)言給我留下深刻的印象。他的講話貫徹國家教育大會精神，給了我們一些職業(yè)教育宏觀方面的資訊和經(jīng)驗，主要有以下幾個方面的信息：從整體上了解到當前我國對職業(yè)教育和高等教育的不同態(tài)度，以及職業(yè)教育必將得到大力發(fā)展；從整體上了解到當前我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問題，對影視動畫專業(yè)職業(yè)教育的認識，專業(yè)、課程、教材，影視動畫專業(yè)教育需要怎樣的教師，影視動畫專業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)，教學與科研的關(guān)系等問題進行了詳細的講解。提出中國職業(yè)教育需要復合型、創(chuàng)新型的教師。特別是關(guān)于目前職業(yè)教育中專業(yè)設(shè)置與教學的層次和尷尬境況，一些學科建設(shè)的停滯不前，讓我們培訓的學員們身上都多了一份責任。

在此次影視動畫專業(yè)培訓班上，還有其他的收獲。比如結(jié)實了一批專業(yè)素養(yǎng)高的同行，擁有了一份深厚的友誼；拓展延伸了專業(yè)技能知識，主要包括AE,PR,3D FLASH等軟件的學習，鏡頭語言和角色設(shè)計等專業(yè)的進一步理解等等；教學應(yīng)該以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生實際能力；教學過程中合理安排教學，必要的時候應(yīng)該適當修改課程設(shè)計；教育中應(yīng)該以人為本，學生是否學的有效率，知識點是否對學生未來有益，學生是否健康快樂、積極明理，畢業(yè)后能否更好的適應(yīng)社會才是教學教育工作的導向，而不是簡單的學生乖巧聽話不扣分，上課認-1-

真卻沒有真正學到東西；適時革新知識結(jié)構(gòu)，時代發(fā)展迅速，如何保持個人業(yè)務(wù)能力的先進性是一個很值得思考的問題，不僅包括教材革新，更重要的是教師本身，關(guān)于知識結(jié)構(gòu)、學習方法、教學方法的革新。

短短的45天，在與老師、學員共同學習、互相討論和交流中，我也有自己的一些感想。影視動畫專業(yè)尚且處在初級發(fā)展的階段，專業(yè)的成長還需要所有職業(yè)學校和專業(yè)教師的共同努力。我應(yīng)該為我校實現(xiàn)校企辦學、訂單式（定向）培養(yǎng)、拓展專業(yè)實習實踐教學做出什么樣的努力。也看到了影視動畫教育界的同仁，對影視動畫專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的孜孜以求的精神，也深深地觸動著我，我想如果我們學校能在學生就業(yè)問題上，讓學生很好的定位，指導學生找到合適的工作，這樣學生就業(yè)好了，生源自然就上去了，當然這些也需要國家和社會的一些政策來扶持。相信隨著社會的發(fā)展，國家政策的支持，我們學校的發(fā)展會越來越好。而作為一名專業(yè)教師，不僅需要提升認識，不斷奮斗，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求！

高志強

2012年8月3日