第一篇：新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)>心得體會(huì)

成都武侯學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三山小學(xué) 安 然

2016年5月6日至7日，我同15位老師一起來(lái)到了美麗的天府之國(guó)——成都，參加'師韻武侯——教師成長(zhǎng)與新教育實(shí)驗(yàn)',武侯區(qū)新教育試驗(yàn)區(qū)新教育全國(guó)開(kāi)放周。來(lái)到成都，迎接我們是一場(chǎng)初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說(shuō)，清晨的一陣?yán)坐Q，恰似新教育喚醒了無(wú)數(shù)教師。

在傾聽(tīng)班級(jí)敘事，一位老師的班級(jí)課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯(cuò)里的兒童讀寫(xiě)生活——少兒影視讀寫(xiě)課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開(kāi)發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達(dá)天馬行空；沒(méi)有愛(ài)好，一說(shuō)堅(jiān)持虎頭蛇尾。與此同時(shí)她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是'會(huì)動(dòng)的文字書(shū)',利用影視作品流動(dòng)的'形聲色知情意'的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在現(xiàn)行語(yǔ)文課文，配合同類(lèi)別的電影，在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀>故事情節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)；最后讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行一個(gè)展示。通過(guò)開(kāi)展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫(xiě)作能力。

下午我們來(lái)到了成都市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)孩子們的書(shū)法作品，處處彰顯著此校的'三個(gè)一'中的'寫(xiě)一手好字'.教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫(xiě)繪，充滿童趣的話語(yǔ)，讓同來(lái)參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開(kāi)辟出來(lái)的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩(shī)韻成都》節(jié)目。這個(gè)節(jié)目精心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩(shī)句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨(dú)步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過(guò)朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩(shī)詞與音樂(lè)、舞蹈融為一體感受成都之美，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情。為我們展示了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。

第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說(shuō)，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是'時(shí)髦''特色'更不是'品牌',而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育，一種浸潤(rùn)孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對(duì)人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)介紹說(shuō)他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個(gè)有故事的學(xué)校，我被那一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時(shí)的我才體會(huì)到什么才是真正的'幸福'.作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們?cè)谛腋５慕逃谐删妥晕?，這是教育的一種境界，'讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活'!

通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅(jiān)信：行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！

行進(jìn)并幸福著——武侯新教育開(kāi)放周感悟

辛店三小 李輝輝

五月四日，我們一群高新的新教育同行者，為了追尋共同的新教育理想遠(yuǎn)赴成都參加'師韻武候——教師成長(zhǎng)與新教育實(shí)驗(yàn)'全國(guó)新教育開(kāi)放周活動(dòng)。

一路上我和我的同伴們互相照顧、彼此關(guān)愛(ài)、笑聲不斷地打發(fā)路途的寂寞。楠楠是我這次去學(xué)習(xí)時(shí)才認(rèn)識(shí)的。初次見(jiàn)面就感覺(jué)我們是一對(duì)很久未見(jiàn)的故人。我們之間沒(méi)有距離，一種很親近的感覺(jué)。最重要的是我們有一個(gè)共同的夢(mèng)想，一路上我們聊班級(jí)、聊學(xué)生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢(mèng)想的人走在了一起。我們結(jié)伴而行，在幸福中行進(jìn)著，經(jīng)過(guò)22個(gè)小時(shí)的旅途終于到了美麗的成都——一座景色秀麗、氣候宜人的城市。

第二天上午，我們相約四川大學(xué)附屬中學(xué)。開(kāi)幕式上朱永新老師說(shuō)；'新教育猶如清晨的一陣?yán)坐Q，喚醒了無(wú)數(shù)老師成長(zhǎng)的激情'.新教育以教師成長(zhǎng)作為起點(diǎn)，以生命敘事為基礎(chǔ)不斷提升自己，我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長(zhǎng)。隨后我們又先后聆聽(tīng)了黃雪萍、謝建平、鄭燕和蔣長(zhǎng)玲老師的新教育敘事，觸動(dòng)很大。黃老師的'破殼班'以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個(gè)平凡的日子開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓孩子們都有一個(gè)有故事的童年。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，做好卓越課程，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的情感。

為了自己的孩子不再迷戀動(dòng)畫(huà)片，謝建平老師研發(fā)的少兒影視讀寫(xiě)課程，讓孩子通過(guò)電影作品認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)、認(rèn)識(shí)成人、認(rèn)識(shí)其它。平時(shí)的我不太關(guān)注影視作品，還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長(zhǎng)的電影。

下午參觀了機(jī)投中學(xué)，機(jī)投中學(xué)以環(huán)境育人，在環(huán)境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進(jìn)雅行，智學(xué)增出智慧，真讓我們羨慕。校領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，他們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗(yàn)到知法、懂法、守法，給孩子們創(chuàng)造了很好的教育平臺(tái)。而機(jī)投小學(xué)的卓越課程、愛(ài)閱讀、社團(tuán)活動(dòng)、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己。高年級(jí)的經(jīng)典誦讀，低年級(jí)的閱讀分享課，各種各樣的社團(tuán)等等都洋溢著孩子們的笑容，從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個(gè)五彩繽紛的童年，一個(gè)充滿故事的童年，一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。

第一次和童喜喜老師近距離的接觸，感覺(jué)非常親切，也許都是新教育人的原因吧！雖然未曾見(jiàn)過(guò)面但心卻很近。她是一個(gè)身體單薄，臉上看上去很疲憊但精神卻很好的人。她以一首《相信未來(lái)》開(kāi)啟了她的講座，短短的講座中她講述了新教育晨誦的特點(diǎn)、形式及誦讀方式等。

喜喜老師的講座，讓我心中滿滿的都是感動(dòng)。喜喜老師本和教育沒(méi)有淵源，但她用自己的行動(dòng)傳播著愛(ài)的教育，感動(dòng)著無(wú)數(shù)的老師、家長(zhǎng)，為的是讓孩子們幸福的成長(zhǎng)，教師快樂(lè)的生活。每天的晨誦擦亮著每個(gè)日子，呵護(hù)著每個(gè)生命。她說(shuō)：'我們行動(dòng)著，但并不為了他們的評(píng)定，我們要發(fā)現(xiàn)自己、相信自己、挑戰(zhàn)自己、成為自己'.新教育是幸福的，當(dāng)然最幸福的要數(shù)李鎮(zhèn)西老師了，聽(tīng)著他講的一個(gè)一個(gè)生動(dòng)感人的故事，難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學(xué)生，寫(xiě)老師和學(xué)生的故事，他把這些珍貴的記憶結(jié)集成書(shū)，贈(zèng)送給老師們，真正的做到給未來(lái)留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師，學(xué)校變成了有故事的學(xué)校，這樣的教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢(mèng)想與創(chuàng)造的教育，是讓生活充滿詩(shī)情畫(huà)意的教育。

每一次的學(xué)習(xí)都深感自己知識(shí)的淺薄，只會(huì)一味的多說(shuō)多講，沒(méi)有更多的思考更有利于孩子學(xué)習(xí)的方法。從教11年來(lái)，就像蔣老師說(shuō)的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等給教育注入了生命，讓每個(gè)孩子都有個(gè)美麗、浪漫的童年。

回家的路上我思緒萬(wàn)千，心里有一種莫名的沖動(dòng)，特別想念我班的孩子，隨手在班級(jí)群里發(fā)了一句'寶貝們，我想你們了'.往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現(xiàn)在我的腦海里，好像不談學(xué)習(xí)孩子們個(gè)個(gè)都是最討人喜歡的。曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)記得一句話，既然我們整天都在用一個(gè)沒(méi)有效果的方法來(lái)教育孩子、改變孩子，為什么不改變自己，不換一換自己的教育方法呢？在教育中我還沒(méi)有做到及時(shí)的自我反思，對(duì)孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。

都說(shuō)行動(dòng)的人有很多，但能做到長(zhǎng)期堅(jiān)持的卻不多。在機(jī)投小學(xué)三二班里我深刻的體會(huì)到了閱讀刻不容緩。在學(xué)校每周都有活動(dòng)，還要講課，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，沒(méi)有堅(jiān)持陪孩子一起讀書(shū)。我心中暗暗下定決心，每天下午要早一點(diǎn)到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進(jìn)閱讀，愛(ài)上閱讀。面對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得自己忽略了孩子的成長(zhǎng)，陪伴的時(shí)間有限，沒(méi)有更多的引導(dǎo)孩子主動(dòng)閱讀，深深地感到自責(zé)。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們有一個(gè)充滿美好記憶的童年。

每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅(jiān)信只要我有一顆上進(jìn)的心，奇跡總會(huì)出現(xiàn)。只要堅(jiān)持，就有奇跡。只要行進(jìn)，就會(huì)收獲幸福。

成都武侯學(xué)習(xí)感悟——留下滿是故事的教室

辛店五小 莊楠楠

2015年5月4日，這一天，終于踏上了追夢(mèng)之途。新教育的出現(xiàn)無(wú)疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人，感恩那些促使教師幸福的人，懷揣著這份感恩，帶著對(duì)新教育的崇拜，我們一起走進(jìn)了成都，走進(jìn)，走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼，更是點(diǎn)燃了我的教育激情，讓自己不再猶豫，不再徘徊，告訴自己：是時(shí)候行動(dòng)了！

5月6日，帶著感恩，帶著崇拜，帶著期待的心情，走進(jìn)了武侯區(qū)四川大學(xué)附屬中學(xué)，都說(shuō)，志同者道和，有緣者方聚。今天，天南海北的教師因?yàn)樾陆逃叩搅艘黄?，為了追尋共同的教育理想而成?尺碼相同的人'.看著每位教師的笑容，讓我明白，他們此時(shí)是幸福的！這次學(xué)習(xí)，朱永新教授首先指出，教師的成長(zhǎng)與新教育實(shí)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)的是教師的成長(zhǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，職業(yè)認(rèn)同，真的無(wú)疑于寫(xiě)作、閱讀與交往，自己其實(shí)是有共鳴的，曾經(jīng)的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫(xiě)感受，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谶M(jìn)步，我在成長(zhǎng)，留下的滿是成長(zhǎng)的足跡，也印證了新教育，只要付出就有收獲，只要行動(dòng)就有奇跡，只要上路，就會(huì)遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼，以及重新點(diǎn)燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長(zhǎng)歲月：破殼班的黃雪萍老師，他們班的每月一事，讓學(xué)生在每個(gè)月當(dāng)中都有收獲，都有不同程度的成長(zhǎng)，并且是快樂(lè)的收獲著。她也說(shuō)到：'要留下一堆寫(xiě)滿故事的校園，讓他們以后回憶起的是有故事的童年',當(dāng)看到她為了班級(jí)，把自己的家當(dāng)成他們班的博物館時(shí)，內(nèi)心是滿滿的感動(dòng)，一位老師的付出，責(zé)任以及熱情，終將喚醒這些正在成長(zhǎng)的種子們，也會(huì)讓這課堂煥發(fā)出生命的活力。這個(gè)所謂'特殊班'的鄭燕，他的大語(yǔ)文觀，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)語(yǔ)文課也可以這樣來(lái)構(gòu)成，這樣來(lái)融入課堂，真正的從課本中一直延續(xù)的生活中去……謝建平老師的光影交錯(cuò)里的兒童讀寫(xiě)生活，從讀到寫(xiě)，更重要的是中間過(guò)程當(dāng)中的思，不是為了尋找答案，而是為了思考，通過(guò)語(yǔ)文課文與電影來(lái)連接，這也是一種啟發(fā)。出雛鷹班的蔣長(zhǎng)玲老師，幽默風(fēng)趣，她所做的所有課程，都散發(fā)著他的教育智慧，也告訴著我們只要行動(dòng)就會(huì)有收獲！

張碩果老師，在締造完美教室時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：'影響自身的生命成長(zhǎng)才是目的','要尊重兒童生命的規(guī)律',則推出責(zé)任，愛(ài)與自由，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并成為自己，對(duì)于已經(jīng)工作接近四個(gè)年頭的我來(lái)說(shuō)，其實(shí)是有很多自己的理解。龐大的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)生存危機(jī)的時(shí)候，我們很難聽(tīng)從內(nèi)心的聲音、想法。而仰仗，孩子是一種要的姿勢(shì)。他們面對(duì)更多的職責(zé)的時(shí)候，會(huì)放棄內(nèi)在的精神。原來(lái)我們所追求的自由，是追尋內(nèi)心的自由，是聽(tīng)從精神上的依托與支持。而孩子們生下來(lái)是有自我精神上的依托，但是隨著生存的壓力，來(lái)自于父母、教師……多方面的指責(zé)、漸漸的，就放棄了自己的精神，不再聽(tīng)從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機(jī)感，此時(shí)他們已經(jīng)不在單單是自己。然而最終，買(mǎi)單的則是孩子自己，父母、老師的雙手則是那一把利劍，指向這個(gè)孩子。管束自己的情緒，其實(shí)就是在促使孩子們形成一個(gè)完整的精神狀態(tài)。把一個(gè)兒童當(dāng)兒童來(lái)對(duì)待，這個(gè)時(shí)候他們才有成長(zhǎng)的空間。我們需要做的是，為孩子們創(chuàng)造愛(ài)與自由，協(xié)助兒童經(jīng)歷完整的成長(zhǎng)，建構(gòu)自我，成長(zhǎng)為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責(zé)任，愛(ài)與自由，當(dāng)天寫(xiě)下這樣的一段話：自己今天才發(fā)現(xiàn)自己有多失敗，對(duì)他越是上進(jìn)的孩子，最終反而換來(lái)的是不尊重，不理解……相反，今天其實(shí)也在反思自己，所謂的愛(ài)與自由，自由是有度的，就像放風(fēng)箏的人一樣，如果他把風(fēng)箏飛的過(guò)于遠(yuǎn)的時(shí)候，再收就會(huì)很困難，可能對(duì)于他們，自己忽略了這個(gè)度，而導(dǎo)致現(xiàn)在的場(chǎng)面。一直以來(lái)，都希望他們知道，態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要，有一個(gè)良好的態(tài)度，不怕最后會(huì)很難堪。也希望他們一直謹(jǐn)記這句話：幫助別人的人是善良的，被別人幫助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問(wèn)題，逃避問(wèn)題，不愿承認(rèn)、不敢面對(duì)，總覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)，都是他人的問(wèn)題，想想，如果現(xiàn)在他沒(méi)有暴露出來(lái)這些問(wèn)題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點(diǎn)，將會(huì)變成什么樣的人，可想而知。對(duì)于今天我也很慶幸，看到了問(wèn)題，我也才可以解決這個(gè)問(wèn)題，我愛(ài)這班的所有孩子，當(dāng)然希望他們?cè)絹?lái)越好，也絕對(duì)不會(huì)放棄他們，會(huì)更努力，爭(zhēng)取讓孩子們更加優(yōu)秀，幫他們改掉這個(gè)毛病，到以后真的做一個(gè)敢作敢當(dāng)，能屈能伸，敢于面對(duì)問(wèn)題、面對(duì)缺點(diǎn)的頂天立地的男子漢。所以，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，用自由，用愛(ài)，來(lái)營(yíng)造，用責(zé)任來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己！

幸福吧，不外求。童喜喜老師通過(guò)晨頌課程，為我們講述了關(guān)于誦讀的必要性，她也贊成的是行為的養(yǎng)成，與機(jī)投中學(xué)校長(zhǎng)的理念不謀而合，以人為本，以生為本，通過(guò)自主，自覺(jué)，思考與行動(dòng)，讓孩子期待自己，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，挑戰(zhàn)自己，成為自己。而挑戰(zhàn)自己，不找借口。李鎮(zhèn)西老師的講座，告訴我們，新教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，樸素的教育不為其他，只為教師與學(xué)生。而我知道，每個(gè)教育人，做的真教育，從雅、智到既對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，又對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念，到幸福不外求這樣豁達(dá)的教育態(tài)度，五一不是在踏踏實(shí)實(shí)，一步一腳印，去灌溉這些種子，讓他們發(fā)芽，開(kāi)花，絢麗的綻放……

兩天的學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃著我的教師夢(mèng)，也真的希望可以像教師新秀，教育專(zhuān)家一樣，多一份耐心，多一份理解，再多一份真誠(chéng)，感化、幫助、不放棄任何一位孩子，換來(lái)他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，花兒終會(huì)綻放！

第二篇：新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年10月25日，我同和上百位老師一起來(lái)到了霍邱縣石店鎮(zhèn)教育全國(guó)開(kāi)放日。楠楠是我這次去學(xué)習(xí)時(shí)才認(rèn)識(shí)的。初次見(jiàn)面就感覺(jué)我們是一對(duì)很久未見(jiàn)的故人。我們之間沒(méi)有距離，一種很親近的感覺(jué)。最重要的是我們有一個(gè)共同的夢(mèng)想，一路上我們聊班級(jí)、聊學(xué)生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢(mèng)想的人走在了一起。我們結(jié)伴而行，在幸福中行進(jìn)著，經(jīng)過(guò)幾個(gè)個(gè)小時(shí)的旅途終于到了石店鎮(zhèn)。

剛走進(jìn)校園 迎接我們的便是一群群孩子，兒童的“老師，您好”及 陣陣的讀書(shū)聲。在環(huán)境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進(jìn)雅行，智學(xué)增出智慧，真讓我們羨慕。校領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，他們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗(yàn)到知法、懂法、守法，給孩子們創(chuàng)造了很好的教育平臺(tái)。而機(jī)投小學(xué)的卓越課程、愛(ài)閱讀、社團(tuán)活動(dòng)、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己并成為自己。高年級(jí)的經(jīng)典誦讀，低年級(jí)的閱讀分享課，各種各樣的社團(tuán)等等都洋溢著孩子們的笑容，從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個(gè)五彩繽紛的童年，一個(gè)充滿故事的童年，一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。

開(kāi)幕式上老師說(shuō)；“新教育猶如清晨的一陣?yán)坐Q，喚醒了無(wú)數(shù)老師成長(zhǎng)的激情”.新教育以教師成長(zhǎng)作為起點(diǎn)，以生命敘事為基礎(chǔ)不斷提升自己，我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長(zhǎng)。隨后我們又先后聆聽(tīng)了各位老師的新教育敘事，觸動(dòng)很大。其中一位老師的“破殼班”以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個(gè)平凡的日子開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓孩子們都有一個(gè)有故事的童年。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，做好卓越課程，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的情感。為了自己的孩子不再迷戀動(dòng)畫(huà)片，另一位老師研發(fā)的少兒影視讀寫(xiě)課程，讓孩子通過(guò)電影作品認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)、認(rèn)識(shí)成人、認(rèn)識(shí)其它。平時(shí)的我不太關(guān)注影視作品，還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長(zhǎng)的電影。

在傾聽(tīng)班級(jí)敘事，一位老師的班級(jí)課程使我留下了深刻印象。讓在座的老師們耳目一新。她所開(kāi)發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達(dá)天馬行空；沒(méi)有愛(ài)好，一說(shuō)堅(jiān)持虎頭蛇尾。與此同時(shí)她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是“會(huì)動(dòng)的文字書(shū)”,利用影視作品流動(dòng)的“形聲色知情意”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在現(xiàn)行語(yǔ)文課文，配合同類(lèi)別的電影，在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)；最后讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行一個(gè)展示。通過(guò)開(kāi)展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫(xiě)作能力。老師本和教育沒(méi)有淵源，但她用自己的行動(dòng)傳播著愛(ài)的教育，感動(dòng)著無(wú)數(shù)的老師、家長(zhǎng)，為的是讓孩子們幸福的成長(zhǎng)，教師快樂(lè)的生活。每天的晨誦擦亮著每個(gè)日子，呵護(hù)著每個(gè)生命。她說(shuō)：“我們行動(dòng)著，但并不為了他們的評(píng)定，我們要發(fā)現(xiàn)自己、相信自己、挑戰(zhàn)自己、成為自己”.隨后在跟一位老師聊天中，讓我感受到新教育是幸福的，當(dāng)然最幸福的要數(shù)這位老師了，聽(tīng)著他講的一個(gè)一個(gè)生動(dòng)感人的故事，難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學(xué)生，寫(xiě)老師和學(xué)生的故事，他把這些珍貴的記憶結(jié)集成書(shū)，贈(zèng)送給老師們，真正的做到給未來(lái)留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師，學(xué)校變成了有故事的學(xué)校，這樣的教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢(mèng)想與創(chuàng)造的教育，是讓生活充滿詩(shī)情畫(huà)意的教育。

接著我們來(lái)到，展室。一進(jìn)校園濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)，校園內(nèi)隨處可見(jiàn)孩子們的書(shū)法作品，處處彰顯著此校的“三個(gè)一”中的“寫(xiě)一手好字”.教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫(xiě)繪，充滿童趣的話語(yǔ)，讓同來(lái)參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開(kāi)辟出來(lái)的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆??煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩(shī)韻成都》節(jié)目。這個(gè)節(jié)目精心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩(shī)句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨(dú)步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過(guò)朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩(shī)詞與音樂(lè)、舞蹈融為一體感受成都之美，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情。為我們展示了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。

下午各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的演講，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時(shí)髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育，一種浸潤(rùn)孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對(duì)人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)介紹說(shuō)他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個(gè)有故事的學(xué)校，我被那一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時(shí)的我才體會(huì)到什么才是真正的“幸?！?回家的路上我思緒萬(wàn)千，心里有一種莫名的沖動(dòng)，特別想念我班的孩子，隨手在班級(jí)群里發(fā)了一句“寶貝們，我想你們了”.往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現(xiàn)在我的腦海里，好像不談學(xué)習(xí)孩子們個(gè)個(gè)都是最討人喜歡的。曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)記得一句話，既然我們整天都在用一個(gè)沒(méi)有效果的方法來(lái)教育孩子、改變孩子，為什么不改變自己，不換一換自己的教育方法呢？在教育中我還沒(méi)有做到及時(shí)的自我反思，對(duì)孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。

作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們?cè)谛腋５慕逃谐删妥晕?，這是教育的一種境界，“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”!

都說(shuō)行動(dòng)的人有很多，但能做到長(zhǎng)期堅(jiān)持的卻不多。在機(jī)投小學(xué)三二班里我深刻的體會(huì)到了閱讀刻不容緩。在學(xué)校每周都有活動(dòng)，還要講課，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，沒(méi)有堅(jiān)持陪孩子一起讀書(shū)。我心中暗暗下定決心，每天下午要早一點(diǎn)到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進(jìn)閱讀，愛(ài)上閱讀。面對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得自己忽略了孩子的成長(zhǎng)，陪伴的時(shí)間有限，沒(méi)有更多的引導(dǎo)孩子主動(dòng)閱讀，深深地感到自責(zé)。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們有一個(gè)充滿美好記憶的童年

古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。

讀完此書(shū)后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好教師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的，“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn)，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺(jué)得對(duì)我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類(lèi)似的書(shū)來(lái)提升一下自己。

書(shū)中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！睂?duì)照這里提到的要求，我身為一名教師，覺(jué)得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書(shū)中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過(guò)自身的努力，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。

不過(guò)在這其中，我最想做的是一位極有愛(ài)心的教師。因?yàn)閻?ài)可以包容一切，可以逾越一切。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來(lái)挖掘，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛(ài)來(lái)挖掘。我愛(ài)我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來(lái)的一切事情都很自然，學(xué)生也覺(jué)得你真的是很關(guān)心他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情，他都會(huì)找你訴說(shuō)。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛(ài)。所以說(shuō)只要肯愛(ài)學(xué)生，就會(huì)換來(lái)更多的愛(ài)。

教育離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生。

教師愛(ài)學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛(ài)學(xué)生，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒(méi)有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來(lái)看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地思考，才能解決問(wèn)題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，贏得尊重，贏得信任。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生，還包括教師、校長(zhǎng)、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”，主要通過(guò)改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來(lái)，實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。

我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過(guò)程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)： 老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。比如營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、演講、關(guān)心社會(huì)。教師要為學(xué)生樹(shù)立積極正面的榜樣。教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效?！墩撜Z(yǔ)·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理。

教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來(lái)、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人、對(duì)待自己。教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；叵胛业慕逃?jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時(shí)。

用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和專(zhuān)業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有吾師。”學(xué)習(xí)他們的純真善良、充滿活力，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來(lái)自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么? 要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。我們一起行動(dòng)，一起堅(jiān)持，一起成長(zhǎng)。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng)造。

用“仰望星空，腳踩大地”來(lái)形容新教育是再恰當(dāng)不過(guò)了，因?yàn)樾陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的課堂、理想的學(xué)生……同時(shí)，新教育又是一種扎根實(shí)踐，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的教育創(chuàng)新。這種教育理想，正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，成為眾多教師創(chuàng)造教育、享受教育、提升生命質(zhì)量的動(dòng)力。讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼。

眾所周知，近年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”。一些教育探索如“主體教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等實(shí)驗(yàn)也方興未艾。其實(shí)無(wú)論哪種教育，它們的指向都是教育的本原和終極關(guān)懷，愿景都是理想而美好的，關(guān)鍵是怎樣找到一條通往理想教育的適宜的實(shí)踐路徑。

在這方面，新教育的六大行動(dòng)是值得我們關(guān)注與實(shí)踐的：營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。在這六項(xiàng)行動(dòng)中，我們可以實(shí)踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的？怎樣才是成功的？在不斷的解構(gòu)與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質(zhì)。

1、營(yíng)造書(shū)香校園

我們語(yǔ)文老師也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，[蓮 山課件 ]生怕漏掉某篇課文、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，面面俱到，不厭其煩?？墒强荚嚳傆羞z漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大”，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書(shū)就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)學(xué)校即使什么都沒(méi)有，只有書(shū)，也可以成為一個(gè)學(xué)校。足可見(jiàn)，營(yíng)造書(shū)香校園是一種終極追求。我們可以嘗試的行動(dòng)有：

⑴推薦閱讀書(shū)目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經(jīng)典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學(xué)校也可以推出《古詩(shī)文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學(xué)前和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該發(fā)送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學(xué)校。周六可以開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，讓學(xué)生自發(fā)到校讀書(shū)。

⑵開(kāi)讀書(shū)課程。僅僅依靠家庭讀書(shū)是不夠的，我們還應(yīng)該將讀書(shū)納入我們的課程體系。時(shí)間是可以擠出來(lái)的，語(yǔ)文課程可以壓縮，可以調(diào)整。另外，中午的時(shí)間，也可以開(kāi)發(fā)利用。開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，或者增設(shè)讀書(shū)自修室，都是一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。晚上睡前半小時(shí)，也應(yīng)該配合學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀的習(xí)慣。

⑶開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為期可以是一個(gè)月，發(fā)讀書(shū)倡議，搞誦讀、演講、讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)明星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等。

⑷創(chuàng)辦文學(xué)社。文學(xué)社，可以展開(kāi)讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)名家入校交流，可以創(chuàng)辦刊物等，成為文學(xué)愛(ài)好者的活動(dòng)。

2、師生共寫(xiě)隨筆

優(yōu)秀教師的價(jià)值不是體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)課上、領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)上，而是在學(xué)生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價(jià)值所在。

這也正如書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。

日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些?火花?不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

我們真的應(yīng)該從原點(diǎn)——學(xué)生出發(fā)，踐行作為教師的理想。無(wú)盡的歲月不會(huì)給我們無(wú)言的結(jié)局，我們的教師一定會(huì)書(shū)寫(xiě)著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會(huì)誕生出卓越的學(xué)生。時(shí)間會(huì)給我們答案。

班級(jí)博客、班級(jí)日記、個(gè)性隨筆、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會(huì)留下豐厚的痕跡。

3、聆聽(tīng)窗外聲音

窗外的聲音，可以給我們更多的啟示。邀請(qǐng)社會(huì)名流、企業(yè)家，甚至普通勞動(dòng)者到我們的學(xué)校作報(bào)告，讓學(xué)生有目的地接觸社會(huì)，讓學(xué)生多通道地聽(tīng)到成功的聲音。我想，只有開(kāi)闊視野，才能激發(fā)激情，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。惟有打開(kāi)校門(mén)，走出封閉，我們才能領(lǐng)略更多的精彩，學(xué)校才是師生成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)感地帶。在組織聆聽(tīng)窗外聲音時(shí)，我們可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也可以走出去。利用家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)，聯(lián)系實(shí)踐基地，讓家長(zhǎng)關(guān)心教育。我們還可以利用一些節(jié)日或紀(jì)念日，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士到校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我們還可以組織一些社團(tuán)，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。我們還可以利用一些交流平臺(tái)。

4、構(gòu)建理想課堂

曾經(jīng)有人把傳統(tǒng)的“老師苦教”比做插秧。多年來(lái)，農(nóng)民把秧苗插的密上加密，以為付出的勞動(dòng)越多，就會(huì)收獲的越多?？墒沁@樣既折磨著秧苗的根系，又沒(méi)給他們留出足夠的生長(zhǎng)空間，破壞了秧苗自由生長(zhǎng)的規(guī)律。于是秧苗們擁擠著，無(wú)奈著，無(wú)法發(fā)展。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動(dòng)量，卻保護(hù)了秧苗，給他們帶來(lái)自由生長(zhǎng)的歡快，也當(dāng)然地帶來(lái)了高產(chǎn)。

人本主義心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：沒(méi)有人能教會(huì)任何人任何東西。也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過(guò)自己的內(nèi)化，這個(gè)最后的過(guò)程并不是老師完成的，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人的知識(shí)的獲得不是依靠教，而是依靠學(xué)。

試想，一層樓面，十幾間房子內(nèi)，集成了各類(lèi)學(xué)科的各種圖片、實(shí)物、儀器、模型，學(xué)生們?cè)谶@邊可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，可以探索科學(xué)世界的奧秘，可以動(dòng)手制作各類(lèi)航模?；蚩?，或聽(tīng)，或思，學(xué)生知識(shí)與能力、實(shí)踐和操作將得到全面的培育。因此，教師的核心任務(wù)，不是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”、服務(wù)學(xué)生“學(xué)”。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生“忘我”的課堂。

學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用？可為什么“中國(guó)的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”？學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考哪些是一個(gè)人一生需要的。我想，除了上述的行動(dòng)外，我們能做的還有很多很多……

通過(guò)短短一天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，這些觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅(jiān)信：行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！

花園鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐瑞

第三篇：新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得

新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)心得

2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來(lái)到海門(mén)，參加2013年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門(mén)開(kāi)放周暨研發(fā)卓越課程專(zhuān)題研討會(huì)。在27、28日兩天的時(shí)間里，我們的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門(mén)人對(duì)教育的重視，尤其是對(duì)卓有成效的新教育執(zhí)著追求。

一、開(kāi)幕式許海新博士致開(kāi)幕詞

27日早上，我們懷著激動(dòng)的心情趕到了會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)已經(jīng)來(lái)了很多全國(guó)各地的人。前面的位置已經(jīng)坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準(zhǔn)備好相機(jī)，期待著精彩的開(kāi)幕式及卓越課程展示。開(kāi)幕式由新教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、海門(mén)市新教育培訓(xùn)中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長(zhǎng)、海門(mén)市教育局局長(zhǎng)許新海博士致開(kāi)幕辭。我是第一次見(jiàn)到許新海博士，沒(méi)想到他這么年輕。許局長(zhǎng)首先轉(zhuǎn)達(dá)了朱永新教授發(fā)來(lái)的賀信：親愛(ài)的新教育同仁：欣聞海門(mén)新教育開(kāi)放周暨研發(fā)卓越課程專(zhuān)題研討會(huì)召開(kāi)，我因?yàn)樵谥醒朦h校學(xué)習(xí)，無(wú)法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說(shuō)，教室是一根扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤(rùn)澤起來(lái)的。祝新教育開(kāi)放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說(shuō)，去年的年會(huì)中，新教育改革發(fā)起人朱永新教授提出了一個(gè)重要的課題研發(fā)卓越課程，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長(zhǎng)。

許新海博士還闡述了他對(duì)于新教育卓越課程的三個(gè)觀點(diǎn)。

1、要培養(yǎng)教師課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權(quán)力，在課程研發(fā)中，教師首先要成為課程的設(shè)計(jì)者，更重要的是在實(shí)踐中成為課程的創(chuàng)生者，因此，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)生能力應(yīng)該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養(yǎng)的能力。

2、要為每一個(gè)學(xué)生提供適合的課程。

因?yàn)樽吭讲皇且环N要求，而是一種指向，一個(gè)追求的目標(biāo)。在目前的實(shí)際情況中，教師們或許還不能為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)最適合的課程，但起碼可以給一個(gè)群體、一個(gè)班的孩子設(shè)計(jì)適合他們的課程。

3、要讓每一個(gè)生命通過(guò)合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵是如何穿越這個(gè)跑道，如何經(jīng)歷這段旅程，而當(dāng)每一個(gè)人在跑道上不斷去努力、創(chuàng)造新的課程、創(chuàng)造卓越課程的時(shí)候，就能更多地把課程與生命融合。而此時(shí)，這樣的生命不僅僅是學(xué)生的生命，也是教師和家長(zhǎng)的生命。

二、卓越課程展示

4所小學(xué)帶來(lái)的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩(shī)意，有的活潑可愛(ài)，有的大氣卓越，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在卓越課程中得到快樂(lè)的成長(zhǎng)理念。

1、平山小學(xué)：讓生命詩(shī)意綻放

平山小學(xué)的校園情景劇童詩(shī)課程《我，怎樣長(zhǎng)大》，就這樣慢慢地展開(kāi)了：教師引領(lǐng)學(xué)生觀察大自然，展開(kāi)想象的翅膀，在生活中尋找詩(shī)的元素和韻律；詩(shī)集拍賣(mài)會(huì)上，孩子們用積攢下來(lái)的零花錢(qián)競(jìng)買(mǎi)最?lèi)?ài)的詩(shī)集；詩(shī)歌達(dá)人競(jìng)選活動(dòng)中，小跳同學(xué)展現(xiàn)出出乎意料的詩(shī)歌才華。三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就讓人看到了在童詩(shī)課程中孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從老師的引領(lǐng)到自己愛(ài)上詩(shī)歌，最終成長(zhǎng)為詩(shī)意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩(shī)歌，有名家名作，更有他們自己的創(chuàng)作，豐富的想象，天真的語(yǔ)言，讓觀摩的教師們?yōu)橹潎@不已。

2、麒麟小學(xué)：讓責(zé)任的種子扎根于心靈的土壤（1）緣起春花的故事

麒麟小學(xué)的責(zé)任教育緣起一個(gè)真實(shí)的春花姐姐的故事。殘疾運(yùn)動(dòng)員李春花是麒麟小學(xué)的畢業(yè)生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓(xùn)練，成為了鐵餅運(yùn)動(dòng)殘奧會(huì)冠軍。（2）環(huán)境課程體會(huì)責(zé)任的含義 李春花的故事感動(dòng)著麒麟小學(xué)的師生，學(xué)校以迎春花作為?；?，以李春華的名言輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒為座右銘，激勵(lì)著麒麟小學(xué)每一位師生，這種對(duì)自己負(fù)責(zé)的人生態(tài)度激發(fā)了每個(gè)人對(duì)責(zé)任的思考，這也成就了學(xué)校的責(zé)任教育。（3）閱讀課程播撒幸福的種子

學(xué)生動(dòng)情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩(shī)《責(zé)任擦亮未來(lái)》，道出了心中對(duì)自己、他人、集體、家庭、自然、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，讓人感受到生命成長(zhǎng)的印跡。（4）活動(dòng)課程綻放絢麗的花朵

獨(dú)具特色的沙畫(huà)展示讓全場(chǎng)人驚艷，用沙子描繪出來(lái)的責(zé)任之花，雖然短暫，卻十分珍貴。責(zé)任作為一種善良的心態(tài)、一種自覺(jué)的行動(dòng)、一種博愛(ài)的境界，也在展示活動(dòng)中得到了一一體現(xiàn)。

3、中南國(guó)際小學(xué)馬來(lái)西亞，我來(lái)啦！

作為一所國(guó)際學(xué)校，中南國(guó)際小學(xué)展示的卓越課程體現(xiàn)著國(guó)際的元素。這一堂國(guó)際理解教育課設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，教師帶領(lǐng)著學(xué)生去馬來(lái)西亞游玩，通過(guò)小考官的提問(wèn)，讓學(xué)生辨認(rèn)馬來(lái)西亞的國(guó)徽、國(guó)鳥(niǎo)、國(guó)旗、國(guó)花等；通過(guò)不同的小組展現(xiàn)馬來(lái)西亞的特色游戲、美食和節(jié)日。整堂課，從開(kāi)始乘飛機(jī)去馬來(lái)西亞，到最后乘飛機(jī)回來(lái)，形成了一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程，讓師生包括觀摩者始終覺(jué)得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級(jí)的學(xué)生，天真活潑，毫不怯場(chǎng)，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)的童言童語(yǔ)讓人捧腹大笑，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谡n程中的一種自然、純真的狀態(tài)。

4、余東小學(xué)用京劇點(diǎn)燃學(xué)生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學(xué)的展示活動(dòng)可謂霸氣開(kāi)場(chǎng)。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺(tái)，一舉手一抬足之間就已經(jīng)京味十足，讓人感覺(jué)就像走進(jìn)了一個(gè)戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學(xué)在當(dāng)?shù)鼐﹦∥幕幕A(chǔ)上發(fā)展了京劇課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)融入學(xué)校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍?zhí)滓步z毫不遜色，幾個(gè)身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動(dòng)作，展現(xiàn)柔韌的身姿和扎實(shí)的京劇基本功，引來(lái)一片叫好聲。

第四篇：新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周總結(jié)

城關(guān)小學(xué)“新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周”活動(dòng)總結(jié)

4月22日，寧縣城關(guān)小學(xué)迎來(lái)了“新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周”活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和160多名縣內(nèi)外教育界同仁。在各級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全體師生的高度重視、精心準(zhǔn)備下，在與會(huì)代表們的熱情參與、積極交流下，我校的“新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周”活動(dòng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、精心籌備，組織得力

學(xué)校高度重視本次活動(dòng)，及時(shí)召開(kāi)行政會(huì)對(duì)活動(dòng)做總體部署。從展示內(nèi)容、展示形式到活動(dòng)流程等進(jìn)行了詳細(xì)討論、細(xì)致安排。學(xué)校立足新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，選取了六大活動(dòng)主題，即：晨誦—與黎明共舞、研發(fā)卓越課程、構(gòu)建幸福課堂、營(yíng)造書(shū)香校園、聆聽(tīng)窗外聲音。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的組織進(jìn)行了合理分工：政教處負(fù)責(zé)“陽(yáng)光課間”及“讀書(shū)活動(dòng)”展示等具體工作；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)晨誦、“幸福課堂”及“社團(tuán)活動(dòng)”展示等相關(guān)工作；總務(wù)處做好校園文化建設(shè)及宣傳工作。

二、分工明確后，各科室分頭準(zhǔn)備，制定了操作性強(qiáng)的活動(dòng)計(jì)劃，付諸行動(dòng)。在教職工例會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)了全體師生的參與熱情，學(xué)校上下同心，群策群力，積極籌備。在4月21日，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)本次活動(dòng)流程進(jìn)行了總體驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。

三、有序推進(jìn)，全面展示

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排井然有序，全面展示了我校新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程。7時(shí)40分至8時(shí)10分，與會(huì)代表們簽到、領(lǐng)取資料，孫校長(zhǎng)致歡迎辭，由教導(dǎo)處韓主任對(duì)我校的新教育實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)地介紹，帶領(lǐng)與會(huì)代表們參觀了校園文化建設(shè)后，有序拉開(kāi)了觀摩活動(dòng)的序幕：

觀摩

一、晨誦展示

上午8時(shí)10分，“與黎明共舞” 活動(dòng)主題在各班的晨誦開(kāi)啟詩(shī)中拉開(kāi)了序幕。伴隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，與會(huì)代表們邁著輕盈的腳步按序走進(jìn)了各班的教室。

一、二年級(jí)的同學(xué)背誦的是三字經(jīng)、論語(yǔ)；

三、四年級(jí)的同學(xué)讀、背唐詩(shī)宋詞；

五、六年級(jí)的同學(xué)朗誦增廣賢文、現(xiàn)代詩(shī)歌等。同學(xué)們讀、背經(jīng)典的聲音此起彼伏，體現(xiàn)出校園濃厚的讀書(shū)氛圍。

觀摩

二、幸福課堂展示

為了踐行新教育的核心理念，學(xué)校在課堂教學(xué)上大膽創(chuàng)新，進(jìn)行了以“構(gòu)建幸福課堂”為主題的系列教學(xué)教研活動(dòng)。今天的第二、三節(jié)課，共展示15節(jié)課，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品社、科學(xué)等10個(gè)學(xué)科，多數(shù)課呈現(xiàn)了“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、和諧”的幸福課堂模式，音、體、美等常識(shí)技能課則以培養(yǎng)學(xué)生技能、凸顯本學(xué)科教學(xué)特色為主。他們新穎的教學(xué)理念，靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，融會(huì)貫通的課堂藝術(shù)，達(dá)到了良好的師生互動(dòng)，并且形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓同仁們深切感受到新課堂教學(xué)的真諦！

觀摩

三、陽(yáng)光課間展示

我校堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，以“我參與，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為宗旨，積極推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，提高了師生的課間活動(dòng)興趣。今天的“陽(yáng)光課間活動(dòng)”展示的是四、五、六年級(jí)的室外活動(dòng)和一、二、三年級(jí)的室內(nèi)游戲，室外活動(dòng)以課間走、韻律操、擺臂練習(xí)、軍姿靜站、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等為主要內(nèi)容。室內(nèi)組織了形式多樣、趣味性強(qiáng)的各類(lèi)小游戲，讓學(xué)生游戲中放松身心、提升智力、陶冶情操。

觀摩

四、社團(tuán)活動(dòng)展示

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校立足本校實(shí)際，以藝術(shù)教育為突破口，研發(fā)卓越課程，挖掘本校師生特長(zhǎng)，引入社會(huì)專(zhuān)業(yè)師資，聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)教員，成立了“舞蹈、合唱、手工、繪畫(huà)、電子琴、葫蘆絲、羽毛球”等13個(gè)活動(dòng)社團(tuán)。下午三點(diǎn)，與會(huì)代表們一同觀看了同學(xué)們的特色展示活動(dòng)。從翩翩起舞的“炫舞”舞蹈社團(tuán)，到婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的“百靈鳥(niǎo)”合唱社團(tuán)，從旋律優(yōu)美的“藝苗”電子琴社團(tuán)，到上下翻飛的“羽之樂(lè)”羽毛球社團(tuán)，孩子們種種精彩的表現(xiàn)，搏得與會(huì)代表們的嘖嘖稱(chēng)贊。

觀摩

四、讀書(shū)活動(dòng)展示

我校積極開(kāi)展了旨在“快樂(lè)讀經(jīng)典，修身養(yǎng)品性”的經(jīng)典誦讀特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)，今天展示的是四、五、六年級(jí)的

室外古詩(shī)韻律操和一、二、三年級(jí)的室內(nèi)經(jīng)典誦讀。全校把經(jīng)典古詩(shī)文完美地融入到誦、唱、跳、演、畫(huà)等多種表現(xiàn)方法中，室內(nèi)室外書(shū)香四溢，動(dòng)感十足，營(yíng)造了濃濃的魅力書(shū)香校園。

觀摩

五、參觀展室

參觀完社團(tuán)活動(dòng)，與會(huì)代表們緩緩步入學(xué)校展室。在展室內(nèi)，師生的讀書(shū)筆記、新教育實(shí)驗(yàn)資料……深深吸引了與會(huì)代表們的目光，讓他們駐足觀看，流連忘返。從讀書(shū)筆記中，與會(huì)代表們看到教師們開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的身影。為了和學(xué)生一起成長(zhǎng)，教師們堅(jiān)持每月看一本好書(shū)，如《教師課堂管理藝術(shù)》、《走進(jìn)最理想的課堂》等，他們一邊學(xué)習(xí)教育理論著作，一邊在讀書(shū)筆記上寫(xiě)下心得體會(huì)。與會(huì)代表們參觀了展室內(nèi)學(xué)生的各種手工作品及師生書(shū)畫(huà)作品，還參觀文化長(zhǎng)廊等校園文化建設(shè)，與會(huì)代表們看到了新教育實(shí)驗(yàn)的曙光，增強(qiáng)了實(shí)踐新教育的信心。

三、梳理成績(jī)，總結(jié)提高

從活動(dòng)的籌劃、準(zhǔn)備到展示，學(xué)校扎實(shí)有效地開(kāi)展了相關(guān)工作，在成功舉辦“新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周”活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校各校工作也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

1.促進(jìn)了校園文化建設(shè)

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體

現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。在本次活動(dòng)的籌備中，我校進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境，更換、增添了樓道文化布臵，美化了教室布臵，尤其是讀書(shū)角的更新，更是營(yíng)造了讀書(shū)氛圍，文化長(zhǎng)廊也及時(shí)補(bǔ)充了新內(nèi)容。與會(huì)代表們?cè)趨⒂^校園文化建設(shè)時(shí)，也談到：發(fā)揮好校園文化建設(shè)的育人功能，可以使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。我們看到了學(xué)校校園文化建設(shè)取得的顯著成績(jī)，今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)、傾心致力于校園文化建設(shè)，全面優(yōu)化育人環(huán)境。

2.增強(qiáng)了師生的“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”

為了成功舉辦“新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)領(lǐng)全局，各科室之間通力合作、緊密配合，師生高度重視、精心準(zhǔn)備，人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)出謀劃策，學(xué)校自上而下都有了集體凝聚力和向心力，增強(qiáng)了“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。都認(rèn)識(shí)到：自己的教育教學(xué)行為，代表著學(xué)校的育人形象，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)品味。有了這樣的認(rèn)同感，學(xué)校人人都能?chē)?yán)于律己，盡職盡責(zé)干好本職工作，這樣匯聚起來(lái)的團(tuán)隊(duì)能量促使本次活動(dòng)成功舉辦。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有善于營(yíng)造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作、平等溝通的文化氛圍，才可能放大集體的智慧推進(jìn)學(xué)校的整體工作。這就為學(xué)校今后工作的順利開(kāi)展找到了準(zhǔn)確的切入點(diǎn)、注入了

精神的正能量。

3.體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色

本次活動(dòng)展示的校本課程有三大類(lèi)：兒童課程、專(zhuān)題類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程，通過(guò)晨誦、陽(yáng)光課間、社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)展示等，讓我們驚喜地看到了，校本課程作為一種重要的課程類(lèi)型，在滿足學(xué)生的興趣、需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色上，有著十分重要的意義。我們將在教育教學(xué)工作上放大校本課程的亮點(diǎn)，帶動(dòng)全校師生的全面發(fā)展。

4．提升了教師的綜合素養(yǎng)

本次活動(dòng)充分考察了教師的綜合素養(yǎng)。我們可以看到，多數(shù)教師集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有高度負(fù)責(zé)的“團(tuán)隊(duì)精神”。盡職盡責(zé)做好本職工作的同時(shí)，在一言一行中體現(xiàn)了城小人高尚的師德修養(yǎng)。在展示課的磨課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等系列活動(dòng)中，激發(fā)了教師的課改熱情，展示課模范引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。使得人人聚焦課堂，個(gè)個(gè)積極踐行新的教育理念，以提升課堂師生的幸福指數(shù)為目標(biāo)，不斷地探索、前進(jìn)。借此良好的活動(dòng)契機(jī)，我們更要傾心致力于課堂改革，推進(jìn)師生的全面發(fā)展。

5.鞏固了學(xué)生養(yǎng)成教育成果

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育常抓不懈，借此活動(dòng)的良好時(shí)機(jī)，各班多次召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，利用演講賽、征文等多種形

式，感召、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。慢慢地學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)：

一、二年級(jí)小學(xué)生能自覺(jué)排隊(duì)上廁所，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線；校園的小紙片少了，有了小紙片也能被同學(xué)們及時(shí)送回家了；小同學(xué)誰(shuí)到了，其他同學(xué)能關(guān)切地扶起；同學(xué)們見(jiàn)到老師，能主動(dòng)問(wèn)好……本次活動(dòng)，鞏固了“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月”的教育成果，要將這種成果保持、發(fā)揚(yáng)，全面提升城小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

為了過(guò)上幸福完整的教育生活，城小人選擇了新教育實(shí)驗(yàn)；為了做幸福的教育人，城小人放飛了新教育的夢(mèng)想；為了做幸福的教育人，城小人將在新教育實(shí)驗(yàn)之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

寧縣城關(guān)小學(xué) 2014年4月25日

第五篇：開(kāi)放周心得體會(huì)

心 得 體 會(huì)

4月5日,在臨洮縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開(kāi)放周活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫(xiě)作的目的教大家寫(xiě)作方法，有的老師課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美臨洮》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語(yǔ)言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽(tīng)課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙 可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。