第一篇：《教師不可不知的積極心態(tài)》心得體會

愛的教育

良好的心態(tài)是成功的一半，身為教師，積極健康的心態(tài)是做好教學工作必不可少的重要條件。用良好的情緒感染學生，使學生樹立健康向上的人生態(tài)度，這樣才完成了教師“教書育人”的使命。

先從教師的自身情況談起。教學中，老師要擁有平常心、欣賞心、服務心、知足心，還要具有童真和歸零的心態(tài)，歸根結(jié)底是要我們懷有一顆博愛的心。愛身邊的同事、朋友，愛學校的學生，愛自己的家人。這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，用賞識的眼光看待學生。

生活固然不會盡如人意，我們會遇到坎坷和挫折；會因為愿望沒有達成，目標沒有實現(xiàn)變的不安和浮躁，甚至陷入焦慮和絕望。但若時常心懷感恩，你會發(fā)現(xiàn)，生活對于我們而言是幸運的，如意的。“一個人最大的不幸，不是得不到別人的恩惠，而是得到了以后卻漠然視之”。如果人人都能珍惜自己所擁有的事物，我相信，我們的生活中處處都能體會到幸福和快樂。一個善意的微笑，一句貼心的問候，一位好心人的幫助，一種深深的諒解......生活給予我們的已經(jīng)足夠多，面對這些，我們唯有知足和感恩。

我要感激我的父母，他們給予我生命，給了我全部的愛；我感激我的朋友，因為他們的存在，我的生活才會絢麗多彩；我感激我的領導和同事，因為他們的監(jiān)督和教誨我才能更快的成長；尤其要感謝的是贊揚我、鼓勵我、甚至是批評我的人，是你們給了我前進的勇氣和動力。心懷感恩，無論身處逆境還是順境，我們都能夠笑迎生活。

感受到包裹在自己周圍滿滿的愛后，接下來就是懷著感恩的心，繼續(xù)將這種愛傳遞下去，用實際行動來回報我身邊的人，回報社會。教育事業(yè)是項充滿愛的事業(yè)，教師是種具有特殊意義的職業(yè)，它要求我具有強烈的責任感，充滿熱情，工作上矜矜業(yè)業(yè)，在平凡的日常生活中找尋不平凡的快樂，實現(xiàn)自己的人生價值。當懷著這樣的心態(tài)站在講臺上時，我的工作似乎被賦予了更大的價值。

課堂上，我希望通過微笑傳遞溫暖，通過鼓勵傳遞理解，教育是項充滿愛的工作，這就要求在課堂上，老師需要用賞識的眼光看待學生，多給學生希望和自 1 信。我相信每個學生都希望自己是品學兼優(yōu)，都希望得到老師的關(guān)愛。老師應該盡可能的找尋他們身上的閃光點，循循善誘，將之培養(yǎng)成有益于社會的人。“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話讓我再次堅定了我的這一想法。班里經(jīng)常會有調(diào)皮的男生，上課管理起來非常頭疼，很多次當我訓斥學生的話到了嘴邊時卻又收了回來，我對自己說，表揚或許比批評的效果更好，于是我積極的從他們身上找到優(yōu)點，幫他們樹立自信。例如有些學生成績不是太好，但他們的自理能力非常強，于是我像朋友一樣，贊許他們能夠像成年人一樣有責任感；有的學生課堂太過活躍，但做起事情來充滿熱情，積極認真，對于這些我都及時的給予了肯定，這樣做沒多久我就看到了好的效果。但有時我也會陷入矛盾中，還有些學生將我對他的表揚全部收下，對于自身的缺點卻不以為然，拋之腦后，究竟該不該繼續(xù)堅持我的做法呢？我開始試著和他們談日常的生活，談人生的理想。慢慢的，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，課堂上，我再也看不到他不聽課搗亂的身影，即使偶爾的松懶也會因我有意的一瞥而自覺的收起來；原來班里帶頭起哄的學生竟然主動幫我維持班級秩序，看到這些，我知道我的努力沒有白費，我所堅持的理念沒有錯。

教育需要一顆愛心，我享受著源源不斷的愛，再將愛播撒到我的學生身上。人人都需要愛，如果我們付出的足夠多，頑石也終會點頭，當然，育人是要經(jīng)歷漫長的一個過程的，如同禾苗需要雨水一點一滴的滋潤。但我相信只要我能堅守這種愛的理念，學生會慢慢的感受到，教書育人的目標會得到更好的實現(xiàn)。

第二篇：教師不可不知的哲學

《教師不可不知的25位教育大家》讀后感

最近我認真學習了《教師不可不知的25位教育大家》這本著作，深有體會，受益匪淺。這本書介紹了25位哲學家的生命史及其思想投射出的教師圖像，研究、撰寫一位位哲學家的思想。每篇均包含如下內(nèi)容：大家素描、思想概覽、當今啟思、應用速遞四個部分。

通過學習《教師不可不知的25位教育大家》，我的體會是：

第一、教育家的思想論述使人終身受益。《論語，子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆，子曰：‘庶矣哉?！接性唬骸仁?，又何加焉？’曰：‘富之?！唬骸雀灰樱趾渭友?？’曰：‘教之?！贝硕翁岢隽恕案幻瘛焙汀敖堂瘛钡乃枷搿？鬃诱J為治理好一個國家，最重要的還是對百姓的教化。孔子對教育在人的發(fā)展過程中起關(guān)鍵作用持肯定態(tài)度。他在中國歷史上首次提出“性相近也，習相遠也”。指出人的天賦素質(zhì)相近，后天的教育使教育個體發(fā)生了重大的變化。而亞里士多德的和諧教育思想是建立在他的“靈魂說”基礎上的。他將人的靈魂分為三個部分，將教育內(nèi)容劃分為：體育、德育、智育和美育。他認為，之有通過這種全面教育才能促進兒童身心和諧發(fā)展。

第二、怎樣才能做好教育。正確的理論可以指導實踐，掌握了理論，就可以在千頭萬緒、紛繁復雜的矛盾現(xiàn)象中分清主次、抓住根本，在變幻莫測的事物發(fā)展中把握方向，在困難和問題面前找到解決的基本方法。一方面強調(diào)聯(lián)系實際，一方面要強調(diào)刻苦認真的讀書。要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，努力讀懂弄通?，F(xiàn)在，有些干部面臨事情很多，天天忙忙碌碌，屁股坐不住，如果自己不自覺擠時間學習，不經(jīng)常翻翻書，就會變成事務主義者。腦子不補充營養(yǎng)，就會被掏空。作為一名教師，也應該認真學習大家的思想，要學習大家原理，注重學用結(jié)合，把重點放在理論聯(lián)系實際，運用所學思想原理指導解決實踐問題。這才是正確的學思想用思想的態(tài)度。

第三、大家的思想能教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｗ鋈艘?，“有那么一小部分人，在領導面前是奴才，干起工作來是庸才，一切活動為了升官發(fā)財，一旦掌權(quán)就搞獨裁。必須防止這種人投機上來?！薄督處煵豢刹恢?5位教育大家》中關(guān)于人際關(guān)系的闡述，到處體現(xiàn)了和的思想，提倡求同存異，體諒包容，不要計較個人的恩恩怨怨、是是非非，要平等待人，誠懇待人，寬厚待人，依理待人?！爸袊说姑沟臅r候容易團結(jié)，打勝仗經(jīng)后常常不團結(jié)，歷史上這樣的事很多，我們一定要牢記歷史的教訓。”“冷靜地想一想，掌聲、歌頌未必真幫忙，批評、反對不是都添亂?！币苍S這些道理大家都明白，但總體上，當前的社會心態(tài)還比較浮躁，有些人熱衷于與人斗，有些人喜歡個人出風頭，有些人習慣聽贊揚聲。讀一讀《教師不可不知的25位教育大家》，聽一聽一位老者的教誨，無疑是服用一副清醒劑。所謂做事先做人，在建設和諧社會的今天，個人的內(nèi)心和諧，人與人之間的和諧是個人成功的基礎，也是社會和諧的基礎。

第四、作為21世紀的教師，我們面對的同樣是21世紀的學生，這些學生中很多在未入學之前，通過電視媒體，網(wǎng)絡平臺等信息渠道，接收了很多信息，而有些信息是我們老師都不知道的，甚至不會的。我記得有次學生給我出了個腦筋急轉(zhuǎn)彎，我楞是說不出，學生直笑我：哈哈，老師真笨呀，連這都不知道。如果是在過去，這樣的學生會被認為不尊敬師長，專給老師出難題，挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，很可能從此以后就給老師留下了壞印象，但是做為新時代的老師，我們的處理方式是，真誠地向?qū)W生請教，與學生建立良好朋友關(guān)系，這樣，更有助于我們在課堂上掌控學生，并加之引導，有利于課堂教學。

老師，再也不是高高在上的知識的灌輸者，我們現(xiàn)在只是一個媒介，是一個引導者，在面對聰明的學生，我們也可以適時地扮演學生向他們請教。

總之，通過學習《教師不可不知的25位教育大家》，使我增長了見識、增長了知識。在我的工作實踐中，我深深的體會到“讀大家的思想，感悟人生的精髓”。

第三篇：教師不可不知的心理學

教師不可不知的心理學》讀后感

城區(qū)東街小學路世明

我作為一位師范學院畢業(yè)的教師，曾經(jīng)在大學時學習過很多心理學的概念，比如習得無助、從眾、自我實現(xiàn)、自我中心等。也許當初學習時沒有實教的經(jīng)歷，所以對教育心理學的認識也僅僅停留在這些概念上。當我畢業(yè)以后真正面對教育教學的實際情境時，我卻不能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況。能把這些理論的知識和教學的實際經(jīng)驗結(jié)合起來，用所學的知識來解決教學中的問題，這是我想填補我的教育工作一大缺憾的愿望。

寒假期間我閱讀了臺灣一線教師唐全騰所著的《教師不可不知的心理學》，真是受益匪淺。作者在教書一段時間后，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，并從教師的角度給出了自己的認識和處理方法。在讀到作者引用的教育中諸多實例時，我感到那是多么的熟悉，就像發(fā)生在我們的身邊。這吸引著我去閱讀在故事背后的心理學原理和應對策略。我重新學習了單純曝光效果、跛足策略、消弱突現(xiàn)、認知失調(diào)理論等二十余個心理學原理以及其中所蘊含的內(nèi)涵。

書中從“學習”、“關(guān)系”和“決定”三個方面，用具體真實的事例講解了原本很深奧難懂的心理學理論。比如，學習中的“從眾”這一概念，作者以國中的一個叫子喬的女孩在分A、B班的事情來闡述。子喬因為理化成績的影響而被分到了Ｂ班。整個班級里就她這么一個女孩認真聽講，其他同學都是自得其樂，做自己的事情，似乎很瀟灑。可是，慢慢地子喬發(fā)現(xiàn)班級里所有的同學連最好的朋友也不理她了，視她為異類。她開始猶豫，連她的優(yōu)勢學科英語課上她也開始逃離躲避老師的目光。當老師發(fā)現(xiàn)她的情況，找她談心鼓勵她，她終于又振作起精神來。可是，好景不長，到了高三下學期，班級的同學更加排斥她了，最終她還是選擇了和其他同學一樣，于是她開始有朋

友了。盡管，對于老師她心理很內(nèi)疚，可是她沒辦法擺脫，她在心里說，等到畢業(yè)了一定要給老師寫一封懺悔信??可是，當她放棄堅持后，還有未來嗎？

作者舉例后還講述了故事的背后，真的分析得透徹，深刻。在心理學的定義里，當個體表現(xiàn)某種行為時，其理由并非自己想做，而只是因為團體里的其他成員都這么做，這樣的現(xiàn)象就叫做“從眾”。，我覺得這一現(xiàn)象在初中階段里需要老師去引導。因為初中學生的分辨是非的能力還很弱，需要我們將他們引導到好的一面。這和我們平常所說的班風有著很大的聯(lián)系了。

再比如，書中所說的“單純曝光效應”在我們布置回家作業(yè)的時候似乎又有著很大的指導作用。這讓我想起復習階段，曾有個學生在訂正的試卷上寫了三個字“我恨你”。這個學生平常寫作業(yè)很慢很慢，總是要有人看著，或者在旁邊一直鼓勵他，他才能將作業(yè)完成，而到了八年級他就干脆作業(yè)不寫了?？吹剿嚲砩系娜齻€字，我找他談心了，他最終告訴我：他恨他的阿姨，因為他總是催我作業(yè)快點寫，所以我就在作業(yè)上寫了這三個字。這樣的回答，讓我陷入了深思。如果是老師也這樣催他寫作業(yè)，也許他恨的就是老師，也許時間久了，他恨的就是這門學科，時間再久一點，或許他恨的就是到學校讀書??這就變成了教育中所說的“厭學”了?？戳恕皢渭兤毓庑?，我開始反思，對于這樣的特殊學生，動作很慢，能不能讓他每天只要完成別人的一半呢，讓他每天對這門學科知識有些接觸，持續(xù)的接觸一定會讓他對這門知識有興趣的。有時我們老師對所有學生都希望他們成才，也許這樣的好心，并不是學生所認為的好，也許我們認為既然有高考，就要讓我們的學生會考試，都能考出好成績，或許這樣的想法對有些學生就不太適合。

書中許多觀點，都讓我開始對我們的教育方式進行反思。確實，不管教育到底是怎么一回事，最后還都要靠“人”來實現(xiàn)。所以教育

問題就是人的問題，要解決教育問題，就要解決人的問題。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質(zhì)量，就要提高教師的專業(yè)地位，那么老師的專業(yè)地位就緊緊是學科知識嗎？我想，教師的專業(yè)地位更加體現(xiàn)在教師對教育心理方面知識的理解和運用。所以從現(xiàn)在開始我要不僅要加強學科知識的提升，更要加強教育心理知識的鉆研，讓我成為一位真正的好教師。

作者是一線教師。我很欣賞他積極思索的態(tài)度。在現(xiàn)象背后的東西是需要“慧眼”來識別的?；蛟S是教育環(huán)境的變化改變了人的心境；亦可能是人心境的變化改變了教育環(huán)境。這都沒有絕對之說。當我們從一個理論中有所啟示、明智時，就是從知識中汲取了力量。而這種力量會幫助我們更堅強、樂觀、充滿激情地面對現(xiàn)實！讓我們在教育中多一分理智和思考，少一份盲目和沖動。

第四篇：教師不可不知的50條禁忌心得體會

《教師不可不知的50條禁忌》心得體會

王紅梅

甕安四中

作為教師，應該不斷的學習來提高自己的知識水平。讀了這本書我深有體會，教師如同郵差，在教育之路上難免會有不如意的事情發(fā)生。這些不如意的事情，如小路上是塵土和荊棘一樣，我們完全可以改變一種思路，改變一個角度，從自己的一言一行出發(fā)，認真做好教育教學工作的中每一件小事，讓一舉一動，一言一行變成花子，讓我們的教育之路也開滿美麗的花朵。

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。

二、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

第五篇：積極心態(tài)心得體會

關(guān)于“教師應努力培養(yǎng)積極心態(tài)”的心得體會

隨著現(xiàn)代人生活壓力的增大：憤怒、壓抑、暴躁、抑郁等不良情緒隨處可見，尤其體現(xiàn)在上班一族中。這讓我們飽受其害。但更為嚴重的是：情緒是會傳染的，不良情緒更會傳染！身為教師的我感受尤為深刻：

教師每天面對的主要群體是學生，是一群涉世未深、身心正逐步成長健全的孩子們。教師的不良情緒自然而然會傳染給學生，其后果可想而知。一個沒有進取心的老師教育出來的孩子會缺乏斗志，一個抑郁苦悶的教師會將他對生活的不滿全部傾訴于課堂、他的學生??所以這就要求老師必須努力培養(yǎng)自己的積極心態(tài)。

積極心態(tài)是具有吸引力最重要的個性。積極心態(tài)影響你說話時的語氣、姿勢和臉部表情，它會修飾你說的每一句話，并且決定你的情緒感受，它還會對你的思想產(chǎn)生影響。當然也影響教學工作，影響教學的每一過程．積極心態(tài)也是具有吸引力最重要的個性。所以，積極心態(tài)，是無論在任何情況下，都應具備的正確的教學心 態(tài)。這種心態(tài)是由“正面”的性格因素所構(gòu)成的，諸如“信 心”、“正直”、“希望”、“樂觀”、“勇氣”、“進取心”、“慷 慨”、“耐性”、“機智”、“親切”，以及“豐富的常識”，所以，我們平時要多注意培養(yǎng)。

積極心態(tài)不僅對我們的工作極為重要，同時對教師本身的身心發(fā)展、教師的家庭、人際關(guān)系等也有著不可忽視的作用。積極的心態(tài)會讓我們的繁忙的工作中呼吸到一縷清香；會讓我們疲憊的身心得到釋放；會讓我們的生活煥然一新。因此，我認為：作為新時代的教師，我們應努力培養(yǎng)自身的積極心態(tài)，同時要以積極樂觀的態(tài)度去感染我們的學生、同事，進而影響整個社會，為我們的中國夢盡自己的一份微薄之力。

積極心態(tài)，關(guān)乎你我，從我做起，從我們做起！

紫荊中學：孔佳佳

2014.1.8