第一篇：素質(zhì)教育基地感想

快樂的基地生活

彩建小學 四年一班

于靜雯 指導教師：周瑛玉

快樂的基地生活

今年的暑假，我第一次隨同老師參加本溪素質(zhì)教育基地活動，這三天的素質(zhì)教育基地的生活讓我記憶猶新、激動無比。

在素質(zhì)教育基地，我被那里的青山綠水感動、盡情地呼吸著香甜的空氣、和同學們一起追逐游戲、跟隨基地老師學習書本上學不到的知識……那幾天我仿佛是一只快樂的小鳥，在蔚藍的天空中自由地飛翔。

最讓我記憶猶新的是動手實踐教程，學習用面泥捏出玫瑰花。剛剛進入了教室就好像進入了藍多多的實驗室，各種各樣的工具、大大小小的作品有規(guī)律的擺放在那里，一些我叫不出名字的實驗作品映入眼簾，好一個漂亮的教室。

我們的老師是一位年紀較老的男老師，當時我想他怎么會做出好看的玫瑰呢？肯定是騙人的，我不屑地瞥向窗外。就在我溜號的一瞬間，我轉(zhuǎn)過頭一看，老師手里拿著一朵嬌艷的玫瑰，遠遠看出就和真的沒什么區(qū)別。我羞愧地低下了頭。于是認真地和老師一起學習制作玫瑰花。首先我們認識做花的工具，接著我們了解了做花的方法，漸漸的讓我們自己做了，我們先是小組合作，在自己完成。

玫瑰比較來說是有難度的，它是把花瓣一層層地疊起來的，在做花莖和葉片。這種花做法比較麻煩，但功夫不負有心人，一會就學會了，課程就基本完成了。周老師然后讓我們小組自由制作花束，我又為小組貢獻了兩朵。放在花瓶里，果然視覺效果都不錯。

而且在素質(zhì)教育基地的這三天，我自己打水洗漱、自己疊被子、自己洗衣物，我感受到媽媽每天對我的照顧的不易，這次活動是一種考驗、磨練、成熟性的活動。出來時我覺得基地活動純粹是游戲，經(jīng)過這次活動之后我覺更是一種鍛煉。

一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。三天的基地生活，對每個學子來說是多么的難得，在訓練學習中付出的少怎能有更大的收獲呢？但愿世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。

我們依依不舍離開了素質(zhì)教育基地，三天來，雖然沒有上課學習課本知識，但我們的收獲非常的大，學會了一種技能。我也期待著下次去基地學習新的技能。

總之，這三天我受益匪淺，碩果累累。

第二篇：**素質(zhì)教育基地心得體會

柳埠素質(zhì)教育基地三天感想

七年級一班

王海燕

“滴！”大巴車載著我們緩緩駛向柳埠素質(zhì)教育基地，又緩緩地將我們帶回了校園。這幾天，雖然短暫，我卻過得充實又快樂。

星期一的清晨，陽光明媚，完全沒有了冬日的寒冷。我們站在教學樓下，嘰嘰喳喳的聲音覆蓋了整個校園，讓這個寂靜的校園顯得格外熱鬧，同學們的臉上，洋溢著燦爛的笑容。

到達柳埠后，我們的第一節(jié)課是天文。還沒上課之前，我大腦中的問號就像音符似的一個個串聯(lián)在一起：我們這節(jié)課要學什么？天上到底有幾顆星星？宇宙的邊在哪？……想到這兒，我不由得加快了步伐，懷著一顆激動興奮的心情來到了教室。但我們并沒有直接進去，而是來到了外面。原來，這是要讓我們操作天文望遠鏡！這真的很麻煩！搞了大半天，終于進入了教室。我環(huán)顧四周，這間教室很氣派：圓弧狀的屋頂，屋頂四周有一些投影儀，投影儀下方就是寬敞但昏暗的房間，地面上擺著許多凳子。我們坐在凳子上，認真的聽老師講課。

“在這個宇宙中……”

直到下課后，我還沉浸在那遙遠的外太空。

除了天文，我們還玩了CS。因為這是我第一次玩，心里充滿了期待，想：“快點，快點，快開始吧！我等的花兒都謝了！”開始了，映入眼簾的是滿地的沙子和彎曲的短短的圍墻，還有許許多多堆積在一起的輪胎。比賽開始了，我卻害怕了，一直蹲在圍墻后面不敢探頭，唯恐被“敵人”殺死。除非等到老師說我們是“膽小鬼”，否則，我絕不探頭！

天文、CS、顯微鏡、設計、多米諾骨牌……三天的實踐經(jīng)歷給我留下了不可磨滅的記憶，是它們教會了我耐心，是它們教會了我永不放棄，是它們教會了我勇于探索，是它們給了我對未來的憧憬和希望。

我在這里學到的知識，遠比我從任何地方學的知識都要深奧，都要淵博。

我們走了，離開了這個令人懷念的教育基地……

記憶卻永遠留在心間……

第三篇：素質(zhì)教育基地體會

素質(zhì)教育基地體會

6月23日學校組織五六年級的同學到素質(zhì)教育基地參加實踐活動。同學們懷著愉悅的心情乘坐大客車去往素質(zhì)教育基地，一路上，留下同學們的歡聲笑語。

這次實踐活動，我所學習的專業(yè)是創(chuàng)意小劇場，首先，由老師給我們講解了幾個表情，如眉開眼笑，愁眉苦臉，傷心欲絕。等等

學習過程中，授課老師耐心細致地講解，手把手地指導，學生們認真聆聽，努力實踐，動手能力和團隊合作意識都得到了極大的加強。老師娓娓動聽的話語，吸引著我們，讓我們對創(chuàng)意小劇場這個專業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學們仿佛置身于故事中的世界。

后來，老師又給我們講解了怎樣演戲。還讓我們自己來演戲。我們演的是小紅帽，演得很好，得到了一個很好的評價。老師還讓我們練習表演模特，用黑卡子和皮套把我們打扮得漂漂亮亮的，我們是A組的，表演得非常成功。

最后，我們還進行了激烈的比賽，別的班的同學由于技術高超，被評為專業(yè)能手，還獲得了榮譽證書。

當離開的時候我們對基地還有點舍不得，畢竟在這里生活了一天，從這里嬉戲玩耍團結(jié)合作，從這里學會了一個個道理。

這次實踐活動，我受益匪淺既找到了快樂，又收獲了新知識，提高了我們的動手操作能力，今后，我們還要多參加這樣有意義的活動，使我們的學習生活更加豐富多彩！

第四篇：素質(zhì)教育感想

素質(zhì)教育是當今新課程改革的方向！德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容！國家在大力加大德育工作！而教師對學生的德育發(fā)展具有人格示范作用！以前只是聽別人說“那個學校的師資力量好！”總以為是說教師的的專業(yè)水平高！在當今素質(zhì)教育的大環(huán)境下：教書育人是教師的基本職責！教書只是手段！育人才是目的！.要育好人！就得先抓教師的素質(zhì)！一位老師品行不端正能育好人嗎？故認為師資力量更要注重教師的師德！所謂校風也是由在校的教師的教風教師的言行舉止所影響。所相輔合的！.

第五篇：素質(zhì)教育感想

敢問路在何方

——讀張素蘭老師的《心在遠方，路在腳下的潛力觀》

新學期新氣象教學相長，高起點高要求師生并進。這個是我最近一段時間最深的感觸了。人常說白駒過隙，不覺我已經(jīng) 是十幾年教齡的老教師了，從 畢業(yè) 至今，這么 多年來，一直在喊著素質(zhì)教育，教學改革，可 這改革到底改在哪，改了什么，我 想 大多數(shù)老師也跟我一樣，不是很清楚，自己的教學也一直是老樣子，或者是換湯不換藥。從 去年學校換領導，我的耳朵灌進了合學教育等許多新名詞，并且校長還 規(guī)定，必須每個人都要思想洗腦，觀念更新，開始還不是很理解，不情愿去讀張老師的 合學教育的書，可是 讀到后來，越發(fā) 的感覺，這本書就像一陣習習的 風，吹開混沌N年的腦，似一股潺潺的水，濯掉久已蒙塵的心。細細讀完，才知道，自己的教學觀念是在是陳腐許久了。

一種科學的策略，外顯的是方法，內(nèi)隱的是思想。對于我們學習者來說，思想比方法更重要。正如張素蘭老師在前言中所說，“合作學習是葉，合學教育是根”，我們不能“就葉論葉”，應該在對“根”的認識與研究上多下些功夫。

合學教育倡導十大觀念：人性向上學生思學的學生觀，以教促學以教導學的主體觀，學練為主從學出發(fā)的學習觀，平等互助互惠共贏的合作觀，內(nèi)驅(qū)為主外驅(qū)為輔的動力觀，師法自然回歸本質(zhì)的捷徑觀，和而不同動態(tài)變化的差異觀，彰顯個性惠己及人的和諧觀，合作致遠活動育人的能力觀，心在遠方路在腳下的潛力觀。主要就其中關于心在遠方路在腳下的潛力觀談談我的認識。

無限相信學生的潛力！這是我讀完這一章的最大收獲。在這里，張老師告訴我們，既要去確信學生的潛力巨大，擺脫悲觀心境，又要在合作互動中挖掘潛力，形成快樂心境。每年新生接手，總會有老師抱怨分給自己的學生差，整天自怨自艾，致使教學積極性差，熱情低。學完張老師的潛力觀，就應該改變觀念了，其實每個學生都是有無限潛力的，就看你會不會給他們挖掘出來了。我 覺得挖掘?qū)W生 的 潛力，最好的辦法是給予學生 鼓勵性評價，培養(yǎng)自信心，在“我能行”的自我勉勵下，學生在學習的道路上才能擁有不竭的動力?！敖套邮^，不如獎子一長?！迸c其花費很多時間去苛求學生，不如用一點心思去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，并以此激勵他，讓學生體會成功的滋味。這樣使學生 的 潛力充分挖掘出來。

心是理想，路是現(xiàn)實。要真正的挖掘?qū)W生潛力，還有不斷的在教學實踐中探索，體會，領悟。敢問路在何方，路在你的腳下！