第一篇：肺康復(fù)培訓(xùn)心得

《慢病全程康復(fù)新技術(shù)、新進(jìn)展學(xué)習(xí)班》

心得體會(huì)

首先，感謝醫(yī)院護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、科護(hù)士長(zhǎng)的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了廣東省護(hù)理學(xué)會(huì)組織的首屆《慢病全程康復(fù)新技術(shù)、新進(jìn)展》的學(xué)習(xí)班。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，您們辛苦了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，本人增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，可以說(shuō)感受頗深、收益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

在理論學(xué)習(xí)中，我們接受了中山三院、廣醫(yī)一院、廣州軍區(qū)廣州總醫(yī)院等教授、臨床專家、護(hù)士長(zhǎng)的授課，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：肺康復(fù)的新進(jìn)展，吸入療法的臨床應(yīng)用，氣管切開(kāi)患者呼吸訓(xùn)練及說(shuō)話瓣膜的應(yīng)用，誤吸的風(fēng)險(xiǎn)管理，COPD之家及家庭無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)在肺康復(fù)中的運(yùn)用，氣道管理及有效排痰方法的選擇，肺康復(fù)的評(píng)估及實(shí)施流程，中醫(yī)特色護(hù)理在肺康復(fù)中的應(yīng)用，院外慢性肺病人的社區(qū)康復(fù)護(hù)理與居家訪視，居家氧療的實(shí)施及注意事項(xiàng)，社區(qū)護(hù)理工作模式之慢病管理，肺部康復(fù)呼吸操的實(shí)操演示，住院患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理模式構(gòu)建，等等。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理論、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)肺康復(fù)有了新的認(rèn)識(shí)，它 不是簡(jiǎn)單的呼吸鍛煉，也不是患者的后期治療，而是在詳細(xì)的患者評(píng)估和個(gè)體化治療的基礎(chǔ)上的一套多學(xué)科合作的綜合干預(yù)措施，包括：運(yùn)動(dòng)鍛煉、教育和行為改變等。肺康復(fù)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)包括有：醫(yī)師、護(hù)士、家屬、營(yíng)養(yǎng)師、精神科醫(yī)生、藥劑師、呼吸治療師、社會(huì)工作者、物理治療師。其次讓我認(rèn)識(shí)到慢病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的COPD評(píng)估方法如：COPD評(píng)估測(cè)試（CAT），改良英國(guó)呼吸困難指數(shù)（mMRC）等。對(duì)慢病全程康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識(shí)。

這次的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的護(hù)理工作者。在學(xué)習(xí)中互助，從她們身上使我深切地感受到一個(gè)醫(yī)療工作者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，踏?shí)的工作態(tài)度，對(duì)病患的用心，對(duì)同事的呵護(hù)。

如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高和完善自己，這些知識(shí)運(yùn)用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時(shí)康復(fù)，恢復(fù)達(dá)到最佳狀態(tài)，早日回歸家庭，回歸社會(huì)。

第二篇：康復(fù)培訓(xùn)心得

康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

康復(fù)是指通過(guò)綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或 減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙，達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強(qiáng)自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì)，提高生存質(zhì)量。以上就是對(duì)于康復(fù)的定義，但是以前很少對(duì)康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過(guò)段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)健康，也許這也能說(shuō)是康復(fù)吧！我最早接觸到康復(fù)是在去年寒假的時(shí)候，當(dāng)時(shí)放假在家沒(méi)啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)院去見(jiàn)習(xí)，在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學(xué)習(xí)，在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷，基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車禍、要么是被人打傷了，還有一個(gè)10歲的小孩在家玩耍的時(shí)候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個(gè)30ml左右的硬膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見(jiàn)的一些疾病。有時(shí)候我在病房里面可以看到有康復(fù)科的醫(yī)生過(guò)來(lái)做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復(fù)”，后來(lái)我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。

真正的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個(gè)學(xué)期曾序求老師的康復(fù)課堂上，因

為之前在醫(yī)院對(duì)康復(fù)已經(jīng)有了一定的接觸，所以對(duì)于這門別的同學(xué)都不是很樂(lè)意去上的一門課，我還是很感興趣的，因?yàn)槲矣X(jué)得康復(fù)在臨床上肯定是有用武之地的。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性。康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過(guò)物理療法，運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來(lái)了康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過(guò)綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒(méi)有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！

我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時(shí)候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)用進(jìn)廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對(duì)短期的用進(jìn)廢退也是非常常見(jiàn)的。比如我們懂得一項(xiàng)技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)越做月熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)慢慢的遺忘了。我覺(jué)得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不是無(wú)目的的訓(xùn)練，我們會(huì)在運(yùn)動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)一些康復(fù)治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行有

針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果。康復(fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才會(huì)有康復(fù)的效果。

在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺(jué)得我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會(huì)。篇二：參加視覺(jué)康復(fù)培訓(xùn)班心得20150715 參加視覺(jué)康復(fù)培訓(xùn)班心得 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，黨和政府對(duì)殘疾人康復(fù)工作越來(lái)越重視，出臺(tái)的惠及殘疾人的政策越來(lái)越多，越來(lái)越好，這對(duì)于廣大殘疾人朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)好事。這也給我們殘疾人工作者增加更大的工作量，提出了更多的要求，制定了新法規(guī)，需要我們?nèi)バ麄?，出臺(tái)了一些新政策，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)了解，推出了新的康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目，需要我們?nèi)ッ?、登記、上?bào)。所以，2015年7月上旬我按照自治區(qū)輔具中心的安排，參加了在北京同仁醫(yī)院舉辦的“2015年視覺(jué)康復(fù)專業(yè)人員培訓(xùn)班”。殘疾人康復(fù)知識(shí)面廣、分類較多，這次僅僅就“視力康復(fù)”這一項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)這里學(xué)習(xí)的，不論是醫(yī)院的驗(yàn)配師，或是殘聯(lián)工作者，都很認(rèn)真聽(tīng)各位老師講課。因?yàn)檫@些老師都是在我國(guó)從事防盲、治盲及低視力方面的臨床、研究、教學(xué)及防治工作中的頂尖人物。例如給我們開(kāi)講第一課的孫葆忱教授，就是首次將低視力學(xué)科引入中國(guó),是我國(guó)低視力領(lǐng)域的創(chuàng)始人。他于1983年在同仁醫(yī)院眼科開(kāi)設(shè)了我國(guó)第一個(gè)低視力門診；于1986年研制開(kāi)發(fā)了國(guó)產(chǎn)成套助視器,通過(guò)鑒定及批量生產(chǎn),結(jié)束了無(wú)國(guó)產(chǎn)助視器時(shí)代,為全國(guó)開(kāi)展低視力工作打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。并出版了我國(guó)第一部低視力專著—臨床低視力學(xué),目前已成為低視力工作者及視光學(xué) 1 院系的主要參考書及教材。在此期間他還協(xié)助中殘聯(lián)制定國(guó)家低視力康復(fù)規(guī)劃。就是在這樣高水平的老師教導(dǎo)下，使得我們40個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的康復(fù)人員通過(guò)為期五天的學(xué)習(xí)，讓我們更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于視力康復(fù)一些概念特點(diǎn)、康復(fù)方法等。提高了認(rèn)識(shí)，為今后殘疾人視力康復(fù)工作的開(kāi)展，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)效能。

在平時(shí)的工作中對(duì)于視力康復(fù)的了解全部來(lái)自于低視力助視器驗(yàn)配，總以為把助視器配發(fā)出去后、再回訪就完事了。這次的培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于低視力康復(fù)的不同的看法與研究，我相信這對(duì)我以后在驗(yàn)配適配活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用。

的啟發(fā)！那時(shí)我對(duì)她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在！她的課與她一樣的樸實(shí)無(wú)華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用！特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)康復(fù)指導(dǎo)員的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益非淺！

（2015年7月15日）

3篇三：康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)

康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)

康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)

首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的認(rèn)識(shí)，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對(duì)功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識(shí)。臨床實(shí)踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何管理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段，在此我們每個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，ppt的制作與匯報(bào)；并于2014年10月29日到**縣**筒中心敬老院開(kāi)展了由**省康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長(zhǎng)杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長(zhǎng)**組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。

這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自五湖四海的護(hù)理同仁們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?shí)的工作態(tài)度，對(duì)病患的用心，對(duì)同事的呵護(hù)。如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)。

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤?xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。篇四：康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)：

康復(fù)醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 康復(fù)是指通過(guò)綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙，達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強(qiáng)自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì)，提高生存質(zhì)量。以上就是對(duì)于康復(fù)的定義，但是以前很少對(duì)康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過(guò)段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)健康，也許這也能說(shuō)是康復(fù)吧！

我最早接觸到康復(fù)是在去年上半學(xué)期的時(shí)候，在太和醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)候我在病房里面看到有康復(fù)科的醫(yī)生過(guò)來(lái)做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)印象，就是做這個(gè)有多大用處。后來(lái)我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。

真正的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個(gè)學(xué)期丁旭東和陳華先老師的康復(fù)課堂上。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性。知道了康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過(guò)物理療法，運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也學(xué)習(xí)了肌力的評(píng)定、adl評(píng)定、平衡功能評(píng)定、asia殘損分級(jí)等等。adl的評(píng)定主要反應(yīng)了人們?cè)诩彝ィɑ蜥t(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)）和在社區(qū)中的最基本能力，因而在康復(fù)醫(yī)學(xué)中是最基本和最重要的內(nèi)容。adl范圍包括運(yùn)動(dòng)、自理、交流及家務(wù)活動(dòng)等。評(píng)定目的主要是對(duì)確定患者能否獨(dú)立及獨(dú)立的程度、判斷預(yù)后、制定和修改治療計(jì)劃、評(píng)定治療結(jié)果、安排返家或就業(yè)。

肌力評(píng)定是康復(fù)醫(yī)學(xué)中常用的評(píng)定技術(shù)。肌力是指肌肉收縮的力量，肌力測(cè)定是測(cè)定受試者主動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉或肌群的收縮力量，從而判斷肌肉的功能狀況，為制訂治療、訓(xùn)練計(jì)劃提供依據(jù)并檢驗(yàn)其療效。肌力測(cè)定主要應(yīng)用于肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)疾病，尤其是周圍神經(jīng)系統(tǒng)的病變。常用的肌力測(cè)定方法有徒手肌力測(cè)定。徒手肌力測(cè)試也稱手法肌力測(cè)定，是一種不借助任何器材，僅靠檢查者徒手對(duì)受試者進(jìn)行肌力測(cè)定的方法。肌張力是指肌肉組織在靜息狀態(tài)下的一種不隨意的、持續(xù)的、微小的收縮，是維持身體各種姿勢(shì)和正?；顒?dòng)的基礎(chǔ)。目前肌力評(píng)估方法大致分兩種：手法肌力檢查、器械肌力檢查。肌張力的異常主要包括：肌張力增高（表現(xiàn)為骨肉較堅(jiān)實(shí)，被動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)阻力較正常增大，活動(dòng)幅度受限。也可分痙攣性、呈強(qiáng)直性兩種。包括折刀現(xiàn)象，鉛管樣強(qiáng)直，齒輪樣強(qiáng)直），肌張力減低（表現(xiàn)為肌肉軟，不能保持正常外形及彈力，被動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力較正常減退，活動(dòng)幅度大，見(jiàn)于周圍神經(jīng)疾患、深感覺(jué)障礙疾患、小腦疾患、低血鉀癱瘓，可見(jiàn)于某些深昏迷患者及肌肉疾病患者），肌張力障礙（肌張力障礙是主動(dòng)肌與拮抗肌收縮不協(xié)調(diào)或過(guò)度收縮引起的以肌張力異常的動(dòng)作和姿勢(shì)為特征的運(yùn)動(dòng)障礙綜合征，具有不自主性和持續(xù)性的特點(diǎn)）。

三級(jí)平衡檢測(cè)法一級(jí)平衡是指在靜態(tài)下不借助外力，患者可以保持坐位或站立位平衡；二級(jí)平衡是指在支撐面不動(dòng)（坐位或站立位）進(jìn)行某些功能活動(dòng)時(shí)保持平衡；三級(jí)平衡是指患者在外力作用下仍能保持坐位或站立平衡。

這些看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但卻是很實(shí)用。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來(lái)了康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過(guò)綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒(méi)有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！

我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時(shí)候，我們的第一印象就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確，生物在很長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這是需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對(duì)短期的用進(jìn)廢退也是非常常見(jiàn)的。比如我們懂得一項(xiàng)技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)越做越熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)慢慢的遺忘了。我覺(jué)得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不 是無(wú)目的的訓(xùn)練。我們會(huì)在運(yùn)動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)一些康復(fù)治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果?？祻?fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才會(huì)有康復(fù)的效果。

在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺(jué)得我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會(huì)。篇五：康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

在線培訓(xùn)心得體會(huì) ——《康復(fù)護(hù)理學(xué)》 為期兩個(gè)月的在線培訓(xùn)課程已經(jīng)順利完成，到了總結(jié)歸納的階段。這是我第一次在全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，首先應(yīng)感謝在線培訓(xùn)的形式。由于工作量較大，時(shí)間不充裕，選擇網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，可以根據(jù)自己的時(shí)間去安排學(xué)習(xí)；另外能夠邊看視頻，邊記筆記，反復(fù)觀看，充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)提高大有幫助！在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩大部分，一部分是視頻學(xué)習(xí)，另一部分是在線活動(dòng)，都受益匪淺。《康復(fù)護(hù)理學(xué)》是由陳立典、陳錦繡、劉芳三位老師教授的。在聽(tīng)講的過(guò)程中，我都認(rèn)真的記了筆記，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，糾正了許多錯(cuò)誤觀點(diǎn)。我的專業(yè)是護(hù)理學(xué)，從事護(hù)理教學(xué)已經(jīng)7年有余，但是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，通過(guò)各位老師的講解我能把自己置身于學(xué)校的課堂和臨床實(shí)踐中去。這里就說(shuō)說(shuō)陳立典對(duì)我的教育與影響。在學(xué)習(xí)康復(fù)學(xué)的定義中，講到了一個(gè)詞“最大限度”，也就是盡快的或盡可能的意思。就是要求在提供臨床醫(yī)療的同時(shí)，還要提供康復(fù)服務(wù)。例如某患者肺炎已20多天，經(jīng)過(guò)臨床治療，隨著臨床問(wèn)題的解決，受到影響的肺功能能不能恢復(fù)到最大限度，必須借助康復(fù)功能治療才能達(dá)到最大限度。但若是急性的隨著病理逆流，病因解除，很可能功能恢復(fù)到病前的最大限度。

一直以來(lái)都認(rèn)為，康復(fù)護(hù)理應(yīng)該在臨床治療結(jié)束后，疾病的恢復(fù)階段介入。陳老師糾正了我的這個(gè)觀點(diǎn)。他講到，康復(fù)的介入要提前

而且是越早越好，早到康復(fù)介入時(shí)不影響生命征得時(shí)候。例如中風(fēng)中，最難恢復(fù)的是手功能，手功能活動(dòng)很精細(xì)，越精細(xì)在大腦皮層代表區(qū)就越大；越粗笨的功能（例軀干活動(dòng)、肩關(guān)節(jié)活動(dòng)）在大腦皮層的代表區(qū)就越小，實(shí)現(xiàn)功能重組就越容易，所以手功能很難恢復(fù)。對(duì)于手功能恢復(fù)有個(gè)公式，24小時(shí)內(nèi)，能否內(nèi)申、外展，能否屈伸，哪怕很吃力，盡快找康復(fù)醫(yī)生，手功能肯定能恢復(fù)到正常。如果超過(guò)三個(gè)月，就成為永久性的了。所以疾病的康復(fù)護(hù)理要盡早介入。陳老師還教育我們正確的認(rèn)識(shí)中醫(yī)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)之間的關(guān)系。從康復(fù)醫(yī)療服務(wù)來(lái)說(shuō)，無(wú)中醫(yī)康復(fù)和現(xiàn)代康復(fù)之分，他們只要能解決特異障礙，那都是康復(fù)的一個(gè)手段而已。但是從學(xué)科建設(shè)上來(lái)說(shuō)還是有區(qū)分的。中醫(yī)康復(fù)科中的針灸、推拿等都是在中醫(yī)理論體系的指導(dǎo)下進(jìn)行的。二臨床康復(fù)應(yīng)該是開(kāi)放的，包括所有的康復(fù)手段。還有陳錦繡、劉芳兩位老師也講的非常的好。我希望全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心能把課程在系統(tǒng)中放置的時(shí)間長(zhǎng)一些，這樣還能再多次的反復(fù)學(xué)習(xí)。

在線活動(dòng)中的許多話題是我關(guān)心和有疑問(wèn)的，通過(guò)參加討論和分享看法解決了我心中的一些不確定。本學(xué)期，我校教務(wù)處正在嚴(yán)查學(xué)生到課率，同學(xué)們和老師們的意見(jiàn)各有不同。我的觀點(diǎn)和學(xué)校是一致的。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成人的行列，有一定的自控能力，也需要一定的自由。但是他們的角色還是學(xué)生。還不能把他們看成是一個(gè)獨(dú)立的成人，所以需要通過(guò)老師們的力量去約束他們以保證學(xué)業(yè)的順利完成。在線活動(dòng)中就有一個(gè)關(guān)于“高校教師是否要求學(xué)生不等曠課早退

遲到？”的論題。其中甲方觀點(diǎn)是應(yīng)該要求。學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，為了杜絕這種惡習(xí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。有2238人支持。乙方觀點(diǎn)是不需要。因?yàn)榇髮W(xué)是自由的，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，喜歡上什么課，都應(yīng)當(dāng)有其自己的判斷，強(qiáng)制來(lái)上課的效果恐怕也不會(huì)太好。有324人支持。看到這個(gè)討論結(jié)果，我認(rèn)為目前的教育方式還是需要嚴(yán)格要求學(xué)生到課率的。

在線活動(dòng)中還有一個(gè)問(wèn)題就是“怎樣處理大學(xué)生課堂上玩手機(jī)的問(wèn)題？”。我覺(jué)得我校實(shí)施的辦法很好就拿出來(lái)和大家一起分享了。我校今年除了抓好學(xué)生的到課率之外，還在控制學(xué)生上課玩手機(jī)的情況。目前的方法是給每個(gè)班級(jí)配置了手機(jī)收容掛袋。收容掛袋由班長(zhǎng)攜帶。每到一個(gè)教室上課時(shí)都會(huì)把手機(jī)收容掛袋掛到指定的位置，并組織同學(xué)們上課前把手機(jī)對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)放好。這樣上課的時(shí)候?qū)W生手中基本就沒(méi)有手機(jī)，能提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率，降低上課玩手機(jī)的時(shí)間。

還有很多的話題我都參加了討論，例如每節(jié)課合理上課時(shí)間是多少分鐘？還有很多話題給了我指導(dǎo)，例如如何寫論文能上核心期刊？ 總之通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我會(huì)經(jīng)常上全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心去看一些公開(kāi)選修課來(lái)充實(shí)自己，也會(huì)再次選擇合適的在線課程進(jìn)行培訓(xùn)。

第三篇：康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得

首先感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我有機(jī)會(huì)參加了**省護(hù)理學(xué)會(huì)組織的第**屆康復(fù)護(hù)理專科護(hù)士的培訓(xùn)班。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使本人無(wú)論從理念上還是業(yè)務(wù)上都有了很大的提高，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。可以說(shuō)感受頗深、收益匪淺。在此，也謝謝各位為我們授課的老師們，你們辛苦了！

在理論學(xué)習(xí)階段，我們用近乎封閉式培訓(xùn)的方式接受了省醫(yī)學(xué)院教授、臨床專家將近一個(gè)月的授課，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括康復(fù)科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容，康復(fù)評(píng)定的方法，物理治療，作業(yè)治療，間歇導(dǎo)尿，良肢位擺放等等。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，給我以往的工作起到了解疑答惑的作用，激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。以往許多知識(shí)技能都是通過(guò)“傳幫帶”得到的，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，以至于只會(huì)干而不知道為什么。最大的收獲，是通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，更新很多新的觀念，掌握了新的技術(shù)如：間歇導(dǎo)尿，膀胱功能訓(xùn)練，直腸功能訓(xùn)練，良肢位擺放。通過(guò)學(xué)習(xí)把這些知識(shí)運(yùn)用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時(shí)康復(fù)，恢復(fù)達(dá)到最佳狀態(tài)，早日回歸社會(huì)。

臨床實(shí)習(xí)期間我們與各位帶教老師相處的十分融洽，學(xué)生愛(ài)學(xué)，老師愛(ài)教。特 別是趙老師。她豪無(wú)保留的把所有的知識(shí)都講給我們聽(tīng)。不管是專業(yè)上還是生活上的她都非常精通，從她身上學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的?？谱o(hù)士，如何管理病人，如何與病人建立關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。

這次的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的護(hù)理工作者，她們有著扎實(shí)的理論知識(shí)，嫻熟的操作技能，踏實(shí)的工作作風(fēng)，謙遜的學(xué)習(xí)精神，特別是平和而樂(lè)觀向上的生活態(tài)度！我從她們身上學(xué)到了如何去當(dāng)老師的學(xué)生和如何去當(dāng)學(xué)生的老師！衡量護(hù)理質(zhì)量的好壞，不是評(píng)價(jià)一個(gè)護(hù)士的工作質(zhì)量好壞，而是評(píng)價(jià)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量的好壞。作為受過(guò)專科培訓(xùn)的一名康復(fù)護(hù)士，我深知自己的責(zé)任和使命，在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)言傳身教，加強(qiáng)培訓(xùn)，為打造一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)技術(shù)強(qiáng)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)為康復(fù)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：COPD緩解期肺康復(fù)護(hù)理的綜述

COPD緩解期肺康復(fù)護(hù)理的綜述

[摘要]：慢性阻塞性肺疾病(COPD)緩解期的肺康復(fù)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)近20年來(lái)發(fā)展最迅速的一個(gè)領(lǐng)域，它雖然是臨床醫(yī)學(xué)的一種延續(xù)，但又與臨床醫(yī)學(xué)不盡相同。其目的是阻止癥狀發(fā)展和疾病反復(fù)加重，令患者保持適當(dāng)?shù)姆喂δ埽纳苹顒?dòng)能力，提高生活質(zhì)量。它側(cè)重的是康復(fù)，因此對(duì)患者的康復(fù)教育、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、氧療、呼吸功能的鍛煉，及氣道分泌物的清理和心理治療，等康復(fù)治療過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題應(yīng)有全面的認(rèn)識(shí)，在此有必要作一系統(tǒng)的綜合討論。

[關(guān)鍵詞]：慢阻肺（COPD）；肺康復(fù)；護(hù)理

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）是常見(jiàn)的一種呼吸道疾病，是以氣道不完全可逆性氣流受限為特征[1]，肺功能進(jìn)行性減退的疾病，是肺氣腫和慢性支氣管炎的統(tǒng)稱。有文獻(xiàn)報(bào)道，慢性阻塞性肺疾病（COPD）在未來(lái)幾年將上升成為呼吸系統(tǒng)疾病中第一大死因，位居死亡順位第五位。COPD的肺康復(fù)是一種個(gè)體化、綜合化治療的方法，它的目的是改善患者的生活質(zhì)量、提高其生活自理能力。而緩解期治療是防止慢阻肺發(fā)展的關(guān)鍵。本文對(duì)COPD緩解期肺康復(fù)護(hù)理從康復(fù)教育護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)護(hù)理、長(zhǎng)期氧療護(hù)理、呼吸肌的鍛煉、氣道分泌物的清理護(hù)理和心理指導(dǎo)護(hù)理六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

1.康復(fù)教育護(hù)理

康復(fù)教育是針對(duì)患者病情進(jìn)行的有關(guān)呼吸康復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到控制疾病作用的基本認(rèn)識(shí)教育，目的是使患者對(duì)自己的疾病有充分的認(rèn)識(shí)。在康復(fù)教育中，為所有病人建立個(gè)人管理檔案，對(duì)其進(jìn)行評(píng)估后制定個(gè)體化康復(fù)計(jì)劃，同時(shí)發(fā)放康復(fù)宣傳手冊(cè)，講解COPD病因、病理以及康復(fù)治療措施，勸導(dǎo)吸煙者戒煙。

2.營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)護(hù)理

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）患者中有25%~65%合并營(yíng)養(yǎng)不良[2]，而營(yíng)養(yǎng)支持在肺康復(fù)中非常重要。

2.1口服營(yíng)養(yǎng)

攝入營(yíng)養(yǎng)的途徑以口服營(yíng)養(yǎng)為主，應(yīng)注意食物的色、香、味、形狀及烹飪方法，同時(shí)避免服用可引起腹脹、產(chǎn)氣的食品如干豆、胡蘿卜等。研究表明對(duì)缺氧明顯的患者，可在進(jìn)餐前和餐中同時(shí)吸氧，將有助于進(jìn)食并增進(jìn)食欲[3]。應(yīng)堅(jiān)持由家屬監(jiān)督執(zhí)行，并給予一定的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，營(yíng)養(yǎng)素比例，蛋白質(zhì)：脂肪：糖=1:1:3(20%:20%:20%:)[4]。

2.2 靜脈營(yíng)養(yǎng)

陳俊東等研究發(fā)現(xiàn)COPD患者采用靜脈滴注補(bǔ)充復(fù)方氨基酸、脂肪乳、白蛋白加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)治療，可明顯改善患者的營(yíng)養(yǎng)狀況，使其呼吸功能得到顯著改善，加快患者康復(fù)[5]。長(zhǎng)期氧療護(hù)理

長(zhǎng)期小劑量氧氣治療（指24h內(nèi)吸氧超過(guò)15h，氧療時(shí)間至少應(yīng)達(dá)6個(gè)月以上）可使患者生存期延長(zhǎng)5~10年[6]。

3.1 給氧的方法

金奕等對(duì)52例診斷明確的心肺疾病患者，采用自身對(duì)照法，比較了進(jìn)行鼻塞、單鼻導(dǎo)管、雙鼻導(dǎo)管3種吸氧方式后的呼吸、脈率和血氧飽和度，結(jié)果表明3種吸氧方式之間差異無(wú)顯著性[7]。

3.2 氧療時(shí)的濕化

劉曉聯(lián)等報(bào)告嚴(yán)重缺氧76例患者長(zhǎng)時(shí)間地吸入常規(guī)濕化的氧氣，出現(xiàn)氣道干燥。痰液粘稠，甚至形成痰栓阻塞氣道。在吸氧的同時(shí)，將氧氣通過(guò)加溫40~60℃濕化，患者吸入后達(dá)到了濕化氣道，稀釋痰液的目的[8]。

3.3 家庭養(yǎng)療

COPD患者癥狀控制出院后，仍需要長(zhǎng)期家庭養(yǎng)療。長(zhǎng)期的家庭養(yǎng)療對(duì)緩解期的慢阻肺病人是有利的。呼吸肌的鍛煉

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）的康復(fù)治療是臨床醫(yī)學(xué)的一種延續(xù)，其中呼吸肌的康復(fù)鍛煉是COPD患者緩解期康復(fù)治療的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。建立有效的呼吸，以增強(qiáng)呼吸肌的肌力和耐力，提高患者的活動(dòng)能力，同時(shí)結(jié)合其他康復(fù)治療措施，預(yù)防呼吸肌疲勞和呼吸衰歇的發(fā)生，提高生活質(zhì)量和（或）延長(zhǎng)生存率[9]。具體有阻力呼氣和吸氣肌肉訓(xùn)練、縮唇呼吸、腹式呼吸以及呼吸操和全身耐力訓(xùn)練。

4.1 阻力呼吸與吸氣肌肉訓(xùn)練[10]

選合適的氣球，容量800~1000ml，先深吸氣，然后含住氣球，盡力把肺內(nèi)氣體吹進(jìn)氣球內(nèi)，直到吹不出氣體為止，反復(fù)3~5min，每天3~4次。

4.2 縮唇呼吸

縮唇呼吸可以說(shuō)是腹式呼吸的一個(gè)組成部分，其要領(lǐng)是采取“吹笛法”呼氣法，即將嘴唇縮成吹笛狀，使氣體通過(guò)縮唇的口形徐徐呼出[11]。

4.3 腹式呼吸

也稱膈式呼吸，其主要是靠腹肌和膈肌的收縮而進(jìn)行的一種呼吸，關(guān)鍵在于協(xié)調(diào)膈肌和腹肌在呼吸運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)。呼與吸時(shí)間比例為2：1，因人而異，每次

訓(xùn)練時(shí)間10~15min，每日2~3次，熟練后可增加訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間。

4.4 全身耐力訓(xùn)練

選擇合適的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如散步、打太極拳、做運(yùn)動(dòng)操等，強(qiáng)度須達(dá)到預(yù)計(jì)最高心率的60%~90%或最高耗氧量的50%~80%[12],持續(xù)20~45min，每周3~5次。

4.5 呼吸操

全身性呼吸體操指將腹式呼吸、縮唇呼吸和擴(kuò)胸、彎腰、下蹲等動(dòng)作結(jié)合在一起的鍛煉方法。有文獻(xiàn)指出“國(guó)家八·五攻關(guān)課題”資助的COPD防治研究協(xié)作組推薦的一套呼吸體操尤值得向廣大患者和醫(yī)護(hù)人員介紹[13]。

4.6 綜合呼吸訓(xùn)練

劉洪君等[14]報(bào)道縮唇一膈式呼吸操可加大外周阻力，增高氣道內(nèi)壓，防止氣道過(guò)早陷閉，有利于氣體在肺內(nèi)有效分布和交換，并通過(guò)有效的腹式呼吸，使膈肌疲勞恢復(fù)，提高動(dòng)態(tài)肺順應(yīng)性和通氣量；吳勝華等[15]提倡首選人工阻力呼吸訓(xùn)練或指導(dǎo)患者作深而慢的腹式呼吸和縮唇呼氣，但未見(jiàn)此應(yīng)用順序?qū)Ο熜в绊懙膱?bào)道；王靜等[16]認(rèn)為，阻力呼吸訓(xùn)練的介入要求對(duì)患者病情嚴(yán)重程度有準(zhǔn)確把握，深慢式阻力呼吸鍛煉，不僅不能提高重度COPD患者的呼吸肌功能，反而可能加重呼吸肌疲勞，導(dǎo)致呼吸功能進(jìn)一步減退。

5.氣道分泌物的清理護(hù)理

有效排痰是控制肺部感染的重要輔助方法，通過(guò)改變體位、拍背時(shí)氣流振動(dòng)和咳嗽等動(dòng)作，使肺泡或細(xì)支氣管內(nèi)的痰液脫落流入氣管咳出。

5.1體位引流

體位引流基于各肺區(qū)解剖位置不同，利用液體流向低處的原理，采用各種體位，達(dá)到消耗較少能量就能高效排痰的目的。體位引流時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于心臟疾患、出血性疾病、肺水腫、肺栓塞等患者不適合應(yīng)用。

5.2胸部叩擊與胸壁震蕩

李金平等[17]對(duì)COPD患者隨機(jī)對(duì)照使用擠壓振顫胸廓排痰法與叩拍排痰法，均能有效將痰液排出，保持氣道通暢；陳麗君等[18]使用振動(dòng)排痰機(jī)促進(jìn)排痰，克服人工拍背振動(dòng)不能保證力量均勻和頻率穩(wěn)定的缺點(diǎn)，對(duì)年老體弱、咳痰無(wú)力、意識(shí)障礙等自主咳痰存在一定困難的患者較適用。

5.3咳嗽訓(xùn)練

患者需要控制淺而頻繁的暴發(fā)性咳嗽，避免錯(cuò)誤的咳嗽方法引起自發(fā)性氣胸；學(xué)習(xí)有效咳嗽，有利于清除呼吸道分泌物，預(yù)防感染，改善通氣口。通常咳嗽訓(xùn)練與胸部叩拍、霧化吸入聯(lián)合使用，以保持呼吸道的清潔、通暢。

6.心理指導(dǎo)護(hù)理

對(duì)COPD患者要加強(qiáng)心理護(hù)理。由于COPD患者通常反復(fù)發(fā)作。如若再伴發(fā)氣胸，則患者通常會(huì)存在恐懼、焦慮等心理障礙。護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理時(shí)要針對(duì)患者的不同心理狀態(tài)進(jìn)行。即使患者對(duì)治療充滿信心，并積極配合醫(yī)者的治療及護(hù)理，護(hù)理人員言語(yǔ)上要溫柔、耐力、親切，給予患者以希望，讓患者明白只有進(jìn)行持之以恒的功能鍛煉，即可減少發(fā)作的頻率，減少住院的次數(shù)。對(duì)于存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的患者。則護(hù)理人員要早期發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)?？漆t(yī)生會(huì)診，適時(shí)給予藥物治療[19]。同時(shí)，護(hù)士應(yīng)增加與患者交流的時(shí)間，鼓勵(lì)其說(shuō)出內(nèi)心的感受和憂慮，與患者一起討論可能會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，在精神上給予真誠(chéng)的安慰和支持；還要注重家庭的支持作用，指導(dǎo)患者家屬在情感上關(guān)心支持患者，以減輕患者的心理壓力。

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）由于病程長(zhǎng)，屬于慢性病，容易使患者肺生理功能進(jìn)行性損害，如果不能好好地控制，則會(huì)嚴(yán)重?fù)p害患者的身心健康。在患者“靜養(yǎng)”期間，作為護(hù)理人員的我們更應(yīng)好好對(duì)待他們，在康復(fù)教育、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等方面要做到盡善盡美，讓患者感到舒適安寧。特別是處于緩解期的病人，心理護(hù)理很重要，這需要我們好好去對(duì)待！

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第五篇：肺功能進(jìn)修心得

肺功能檢測(cè)進(jìn)修心得

首先要感謝院領(lǐng)導(dǎo)，科主任，護(hù)士長(zhǎng)給予我這個(gè)寶貴的外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，還要感謝各位同事，因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，使我安心完成學(xué)業(yè)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖然只有一個(gè)月，但是讓我學(xué)到了很多知識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。

我進(jìn)修的醫(yī)院是蘇州大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院，是一所集科研、醫(yī)療和人才培養(yǎng)于一體的專業(yè)基地，是國(guó)家重點(diǎn)醫(yī)院。有“博習(xí)創(chuàng)新，厚德厚生”的院訓(xùn)。肺功能檢測(cè)開(kāi)展已有三十幾年的歷史及經(jīng)驗(yàn)積累，不斷承襲各級(jí)醫(yī)院的進(jìn)修，學(xué)習(xí)，培訓(xùn)工作。有豐富的臨床及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在培訓(xùn)期間我是這樣要求自己的：

一、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求，遵章守紀(jì)：自進(jìn)蘇州大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院肺功能室進(jìn)修學(xué)習(xí)以來(lái)，我能嚴(yán)格要求自己，從不因個(gè)人原因耽誤正常的學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)我也能遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。

二、進(jìn)修學(xué)習(xí)：進(jìn)修期間，我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐。在老師的教導(dǎo)下，通過(guò)多操作、多實(shí)踐、多讀報(bào)告等學(xué)習(xí)方式。提高了我的肺功能檢測(cè)的技術(shù)。進(jìn)一步掌握了與特殊病人之間的溝通，在溝通過(guò)程中，充分給予病人我的愛(ài)心，耐心，責(zé)任心。認(rèn)真閱讀病歷，聯(lián)系實(shí)際病情，提高了對(duì)呼吸科，手術(shù)外科等臨床科室常見(jiàn)、多發(fā)病病人肺功能檢測(cè)報(bào)告的診斷水平。其間我還積極參加進(jìn)修單位及各科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己的進(jìn)修生活更加充實(shí)和有意義。

三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：在拓寬視野、豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)事業(yè)的魅力。深刻感受到了規(guī)范化的管理及工作流程、嚴(yán)格的規(guī)章制度，是杜絕醫(yī)療事故發(fā)生的根本。醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度良好，使得醫(yī)患關(guān)系和諧，在健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，醫(yī)院真正做到了微笑服務(wù)，周到服務(wù)。在工作中，醫(yī)護(hù)人員更多地與患者接觸，了解他們的痛楚和想法，想盡辦法幫助他們解決問(wèn)題。我決心要把學(xué)到的知識(shí)，理念及技術(shù)帶回到自己的工作崗位并希望在工作中影響和帶動(dòng)其他同事，使我們肺功能檢測(cè)的工作得以更好的發(fā)展。