第一篇：2014暑期規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)(精)

2014暑期規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)

自7月30到31日,我有幸參加日照市農(nóng)村學(xué)校規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn),收獲很大。其中30號(hào)上午、下午聽萬(wàn)力專家:傳世經(jīng)典碑帖概說(shuō):以《蘭亭序》為中心的風(fēng)格判斷傳世經(jīng)典碑帖概說(shuō):傳世名碑名帖的真?zhèn)芜x擇。31號(hào)上午聽陳祥生專家:規(guī)范漢字粉筆字書常識(shí)。31號(hào)下午聽善美麗專家:硬筆書寫實(shí)用技法、硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫、布局等。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)規(guī)范漢字書寫有了更深的認(rèn)識(shí),更加明確漢字書寫在教學(xué)中的重要性和必要性。

其中給我留下印象最深的是陳祥生教授:規(guī)范漢字粉筆字書寫。這位專家看上去大約四十多歲,一手漂亮的粉筆字,令我驚嘆。他給我們講課特別認(rèn)真,從規(guī)范漢字的意義、執(zhí)筆方法、運(yùn)用技法三方面進(jìn)行闡述。他講到執(zhí)筆方法:用拇指、食指、中指指頭肚捏住粉筆,粉筆頭不超過(guò)一厘米,粉筆頭指向手心。使用粉筆時(shí),事先在黑板上,把粉筆頭磨成圓錐形,寫字時(shí),隨手轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆,讓粉筆頭始終保持圓錐狀。同時(shí)用好指頭的力量,兩肩要聳立、身正、頭不歪-----這樣寫出的粉筆字才會(huì)有粗細(xì)、濃淡、富有靈氣。順時(shí)針運(yùn)行,筆畫體現(xiàn)在:橫、撇、點(diǎn)。逆時(shí)針運(yùn)行,筆畫體現(xiàn)在:豎、捺、彎鉤、豎彎鉤。順時(shí)針和逆時(shí)針組合:橫折、橫斜鉤。最后從基本筆畫進(jìn)行講解技法。講到豎時(shí),他總結(jié)到:只有漢字最后一筆是豎時(shí),用懸針豎,其他時(shí)候,一概用垂露豎。通過(guò)學(xué)習(xí),更好的促進(jìn)了我的書法水平,必將在以后的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

學(xué)習(xí)中體會(huì)到,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,必須有扎實(shí)過(guò)硬的書寫基本功,才能取得好的教學(xué)效果。漢字是表意文字,有著悠久的發(fā)展歷史,記錄了中華幾千年的文明的興盛與繁榮。作為一名語(yǔ)文教師肩負(fù)著使命重大而神圣,要使學(xué)生學(xué)好用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字,基礎(chǔ)就是規(guī)范漢字的書寫和使用。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,對(duì)提高文明素養(yǎng),培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)言語(yǔ)文字的熱愛(ài)起著重要作用。另外,必須使學(xué)生看到,字寫得正確、端正、行款劃一,有助于為未來(lái)的學(xué)習(xí),尤其是作文寫作打下基礎(chǔ)。同時(shí),我還人知道老師書寫態(tài)度和書寫功夫

直接影響著學(xué)生。因此,要讓學(xué)生仔細(xì)地練習(xí)寫字,老師首先必須要端正書寫態(tài)度,練就扎實(shí)的基本功。不論是板書還是修改作業(yè)都應(yīng)該仔細(xì),力圖書寫工整、規(guī)范、美觀,用自已的模范行為去影響學(xué)生,才能使學(xué)生受益匪淺。

新學(xué)期即將開始,我將在我班首先做好寫字姿勢(shì)的矯正,對(duì)一些姿勢(shì)不端正的,想方設(shè)法使其掌握正確的寫字姿勢(shì)。然后在本班開展書法比賽,形成你追我趕的學(xué)習(xí)書法勁頭,并產(chǎn)生興趣,全面提高我班的書法水平。

第二篇：規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)的心得體會(huì)

規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)的心得體會(huì)

8月10日----8月12日，有幸參加了日照市規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)。雖說(shuō)，平時(shí)我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無(wú)章法可言。聆聽了幾位專家的講座，重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫，著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多：

一、改變了認(rèn)識(shí)。

65歲的劉祥海老師用他幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好行書。點(diǎn)評(píng)了學(xué)員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問(wèn)，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺，心得體會(huì)《規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)》。親切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問(wèn)智慧，使我深感惶恐，感到自己學(xué)識(shí)的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，指明了方向。

二、開闊了視野

幾天下來(lái)，耳聽專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。通過(guò)欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對(duì)話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。

第三篇：規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得

寫端端正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人

——參加規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)有感

合肥市長(zhǎng)豐縣朱巷中學(xué)

劉勇

2014年8月，我有幸參加了合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在美麗的科學(xué)島接受了為期一周的培訓(xùn)，聆聽了多位書法大家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了眼界，受益匪淺。讓我對(duì)規(guī)范漢字書寫有了全新的認(rèn)識(shí)。

8月2日早晨，在簡(jiǎn)單而又熱烈的開班儀式后，省教育廳高教處處長(zhǎng)左其琨老師為我們做了一場(chǎng)專題報(bào)告。他借助自己多年的工作實(shí)踐，深入淺出地對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，尤其對(duì)書法教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的解讀。他指出，當(dāng)前的社會(huì)影響和制約書法教育發(fā)展的因素主要有四點(diǎn)：一是社會(huì)對(duì)書法課不重視；二是學(xué)校沒(méi)有專門的書法教室；三是師資的供求矛盾日漸突出，合格的書法老師少之又少，使得書法課教學(xué)極不規(guī)范；四是適合課堂的書法教材稀少。正是以上的諸多原因，才導(dǎo)致了當(dāng)前的書法教育有名無(wú)實(shí)。他要求參加培訓(xùn)的各位老師勇于創(chuàng)新，打破當(dāng)前的束縛，在各自的工作崗位上為教育的發(fā)展，尤其是書法教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

接下來(lái)的幾天，我們依次接受了邵鑫、王亞洲、岳曲、汪德平等幾位書法大家的專題培訓(xùn)，他們憑借多年的書法實(shí)踐，在安徽書壇有著很高的聲望。幾位老師或借助精心制作的幻燈片，或親自動(dòng)手示范書寫，讓培訓(xùn)課堂有聲有色，高潮迭起。尤其是邵鑫老師和王亞洲老師，為了讓大家更加清楚地看見(jiàn)毛筆字書寫的要領(lǐng)，不止一次地站著示范書寫，一寫就是幾個(gè)小時(shí)，讓我不僅看到他們精湛的書法技藝，還看到他們身上謙恭的做人態(tài)度。讓我欽佩不已。

幾位老師在教學(xué)過(guò)程中，始終注意書法的淵源，讓老師從書法的源頭開始，認(rèn)識(shí)書法漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同的發(fā)展時(shí)期書壇上所涌現(xiàn)的書法大家，理解這些書法大家的獨(dú)特的風(fēng)格。他們從歷代書法的審美時(shí)尚、中國(guó)書法的形式、書法的章法以及如何學(xué)習(xí)書法等不同層面，告誡參加培訓(xùn)的各位老師，摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，努力革新學(xué)習(xí)的形式：多看，多思，多問(wèn)，多練。練習(xí)的過(guò)程中，不要單獨(dú)寫筆畫，要和字結(jié)合起來(lái)寫。注意“大反復(fù)”與“小反復(fù)”的結(jié)合。還要多讀書，“學(xué)書尤貴多讀書，讀書多則下筆自雅，故自古來(lái)學(xué)問(wèn)家雖不善書，而其書有書卷氣，故書以氣味為第一，不然但成乎技，不足貴矣（李瑞清語(yǔ)）?！绷η笤跁▽?shí)踐中，通過(guò)自己的刻苦努力，融會(huì)貫通，學(xué)有所成。

通過(guò)參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感受到一名書法老師肩上的沉甸甸擔(dān)子，今后的工作中，我要腳踏實(shí)地開展工作，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化在我們這一代得到傳承，讓書法藝術(shù)的傳承與偉大的中國(guó)夢(mèng)一起成為現(xiàn)實(shí)。

第四篇：規(guī)范漢字書寫

規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園

王訓(xùn)斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小學(xué)始建于1930年天主教會(huì)舉辦的培德學(xué)堂，學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700余名，教師100余名。八十年風(fēng)雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。

漢字是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的規(guī)范書寫水平，提升了學(xué)校品位。我們工作的總體思路是：把語(yǔ)言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認(rèn)為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項(xiàng)可有可無(wú)，也不是一項(xiàng)可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學(xué)全程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，我們把語(yǔ)言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進(jìn)一步提升了我校語(yǔ)言文字工作水平，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字特色的形成?，F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報(bào)如下：

一、建立健全機(jī)構(gòu)機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)管理制度

學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，在實(shí)踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作機(jī)制，由校長(zhǎng)擔(dān)任“語(yǔ)言文字工作委員會(huì)”主任，副校長(zhǎng)分管語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了語(yǔ)言文字工作辦公室，學(xué)校教導(dǎo)處作為語(yǔ)言文字工作負(fù)責(zé)部門，分管語(yǔ)文教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作培訓(xùn)指導(dǎo),級(jí)部主任、處室主任與各班主任負(fù)責(zé)具體分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識(shí)和書寫能力納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。每學(xué)期有語(yǔ)言文字工作計(jì)劃及總結(jié)，學(xué)校建立語(yǔ)言文字工作制度，在教學(xué)管理及評(píng)估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，增強(qiáng)了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責(zé)任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造良好輿論氛圍

充分利用櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、國(guó)旗下講話等輿論宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語(yǔ)言文字專項(xiàng)廣播時(shí)間，向全校師生進(jìn)行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”大型標(biāo)語(yǔ)；在校園內(nèi)設(shè)了語(yǔ)言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。要求班級(jí)黑板報(bào)開辟“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學(xué)樓、走廊等處有語(yǔ)言文字工作宣傳牌、標(biāo)語(yǔ)牌。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學(xué)校文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的意識(shí)。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報(bào)、板報(bào)比賽，以此促進(jìn)師生漢字書寫水平的提高。

三、狠抓寫字教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)漢字書寫規(guī)范化

學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，把語(yǔ)言文字工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域。

（一）開設(shè)寫字課

認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一至五年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)書寫。教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運(yùn)筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式的準(zhǔn)確，提高了學(xué)生的書寫水平。抓好寫字教學(xué)監(jiān)督管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學(xué)課堂聽課指導(dǎo)，要求教師重視寫字課教學(xué)，努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化學(xué)科滲透

學(xué)校要求各科教師明確不同年級(jí)段的寫字教學(xué)要求，特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁(yè)面干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的，采取措施，及時(shí)糾正，必要時(shí)適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的等級(jí)，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理

1.確保學(xué)生練字時(shí)間。1-5年級(jí)每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時(shí)間。中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語(yǔ)、句子和片斷為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識(shí)和書寫規(guī)律，提高學(xué)生觀察、比較和審美能力，以增強(qiáng)學(xué)生練字的悟性。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求學(xué)科教師在學(xué)生中適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級(jí)和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級(jí)以上語(yǔ)文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實(shí)的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過(guò)大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴(yán)格遵守學(xué)校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，低年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)書面作業(yè)每天不超過(guò)45分鐘；作業(yè)布置實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，各年級(jí)級(jí)部主任負(fù)責(zé)搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，以避免造成學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。

4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學(xué)研討課活動(dòng)，并進(jìn)行聽課、評(píng)課，每學(xué)期開展一次全?；蚰昙?jí)漢字書寫經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

5.深化常規(guī)檢查。一是教導(dǎo)處對(duì)各班學(xué)生整體書寫姿勢(shì)平時(shí)進(jìn)行隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以反饋。二是每周的教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。三是每學(xué)期至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導(dǎo)處通過(guò)開展聽課、說(shuō)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評(píng)教活動(dòng)，檢查教師課內(nèi)外用語(yǔ)、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字。五是設(shè)置語(yǔ)言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學(xué)校和班級(jí)的語(yǔ)言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。

四、搭建平臺(tái)，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力

學(xué)校通過(guò)開展豐富的活動(dòng)，著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。

（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程，組織學(xué)生開展主題征文、現(xiàn)場(chǎng)作文、經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，進(jìn)一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。

在學(xué)生中開展“社會(huì)不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動(dòng)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組為單位，組織高年級(jí)學(xué)生調(diào)查社會(huì)上的不規(guī)范用字。各小組自查班級(jí)、學(xué)校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會(huì)，開展調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)措施呈報(bào)有關(guān)部門。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時(shí)留心尋找不規(guī)范用字或錯(cuò)字、別字、已損字，個(gè)人統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)字，評(píng)選校級(jí)“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動(dòng)，由專職教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學(xué)生交流提高書寫能力的去處。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）為重點(diǎn)，開展“書寫規(guī)范”活動(dòng)，在校園內(nèi)形成“人人愛(ài)書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學(xué)校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學(xué)校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。我校還為學(xué)生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報(bào)、作文紙、詩(shī)配畫等實(shí)踐性練習(xí)用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又提高了學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平。

（二）多管齊下，搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓(xùn)提高。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展語(yǔ)言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)。聘請(qǐng)書法教師和學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。

2．制度約束?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是規(guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范。教師全員參與，每周展評(píng)打分。同時(shí)，學(xué)校還把規(guī)范書寫情況作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。

3.活動(dòng)促動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織開展寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教師基本功大賽、語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動(dòng)，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。

一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下，我校學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評(píng)。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來(lái)，獲得了山東省教學(xué)示范校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校等十幾項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，樹立了“人文培德,魅力中和”的學(xué)校形象。

第五篇：普通話和規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)計(jì)劃

小學(xué)教師技能大練兵普通話和規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，通過(guò)多種渠道，多種形式，推進(jìn)我?！敖處熂寄艽缶毐惫ぷ鳎M(jìn)一步增強(qiáng)校園輻射能力，促進(jìn)推廣普通話向縱深發(fā)展，樹立教師終身學(xué)習(xí)的思想，發(fā)展學(xué)校校本培訓(xùn)特色。同時(shí)據(jù)此推行規(guī)范漢字的要求，以推行規(guī)范字為目標(biāo)，把規(guī)范漢字書寫教育工作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，常規(guī)化、制度化、規(guī)范化。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)普通話宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高全校教師的普通話水平以及對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。并在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平方面發(fā)揮重要作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識(shí)普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

三、培訓(xùn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立以畢元敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處其他同志為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，依托語(yǔ)文組二甲成員多的優(yōu)勢(shì)，使普通話和規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)活動(dòng)做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

關(guān)于普通話

普通話誦讀活動(dòng)結(jié)合青島市“中華誦〃經(jīng)典誦讀”活動(dòng)進(jìn)一步深入開展，具體內(nèi)容有：

（1）基礎(chǔ)練習(xí)。包括必讀輕聲練習(xí)、雙音詞練習(xí)（變調(diào)練習(xí)）、平翹舌音練習(xí)、兒化音練習(xí)、常見(jiàn)易讀錯(cuò)音的字詞練習(xí)、綜合發(fā)音（閱讀）練習(xí)。

（2）綜合練習(xí)。選題以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀或者教育故事敘述為主的篇目誦讀培訓(xùn)。

主要措施是：

（1）根據(jù)教師的實(shí)際情況，采取科學(xué)的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學(xué)自練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（2）通過(guò)舉辦專題知識(shí)講座，宣傳推普政策，普及語(yǔ)言文字知識(shí)等活動(dòng)，積極營(yíng)造人人都講普通話的良好氛圍。

（3）結(jié)合我校的“美麗來(lái)自書香”讀書活動(dòng)，開展經(jīng)典文章每日一讀、朗誦大賽、注音比賽、知識(shí)比賽等豐富多彩的活動(dòng)普及普通話。開展規(guī)范用字大檢查，凈化文字環(huán)境，杜絕不規(guī)范用字。

（4）自學(xué)自練為主與骨干教師的指導(dǎo)相結(jié)合教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練，自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當(dāng)然也離不開骨干教師的指導(dǎo)。各科教師必須

選一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分期、分類達(dá)標(biāo)。按照發(fā)準(zhǔn)聲韻母調(diào)、讀準(zhǔn)常用字詞、掌握語(yǔ)言音變規(guī)律、普通話與方言詞語(yǔ)辨析等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。

（5）突出“練口”與精通理論相結(jié)合教師的普通話培訓(xùn)，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練。要克服不好意思說(shuō)的現(xiàn)象，采取多種形式，組織各種活動(dòng)。課堂教學(xué)中突出普通話的要求，語(yǔ)文教師要求高一些。在注重練的基礎(chǔ)上，選購(gòu)教材，進(jìn)一步精讀理論，循序漸進(jìn)。

（6）普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用。課堂教學(xué)以及需要發(fā)言的公共場(chǎng)合一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“校園語(yǔ)言”。

關(guān)于規(guī)范漢字

規(guī)范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設(shè)計(jì)的板書、精美的規(guī)范字書寫對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)和榜樣。我們對(duì)教師書寫基本功的要求包括以下四點(diǎn)：

（1）筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時(shí)，要求每個(gè)字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規(guī)范、不可隨意多一筆少一筆，或變動(dòng)筆形；筆畫的走向要符合規(guī)則，不可倒插筆。

（2）正確規(guī)范。除筆畫要按上述要求注意正確規(guī)范外，在筆畫的組合關(guān)系、字型結(jié)構(gòu)和筆順三個(gè)方面，也應(yīng)按上面的要求，做到正確規(guī)范。不可變動(dòng)筆畫的相離、相接、相交的組合關(guān)系和位置；不可隨意變動(dòng)部件的位置和比例；不要違背筆順規(guī)則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時(shí)，筆畫可作適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化和連接，筆畫的組合形式也可作適當(dāng)調(diào)整，但必須符合社會(huì)公認(rèn)的規(guī)范，不可隨意亂寫。

（3）勻稱有力。勻稱指字的結(jié)構(gòu)布局勻稱，符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。有力首先指筆畫有力，其次指每個(gè)字的筆畫之間，部件之間配搭適當(dāng)，顯得緊湊有力。

（4）熟練美觀。這是進(jìn)一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對(duì)常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個(gè)字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達(dá)到形式美的要求

規(guī)范漢字的主要措施是：

（1）在校園內(nèi)師生經(jīng)常涉足的地方，繼續(xù)設(shè)置醒目的標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)寫規(guī)范字”，時(shí)時(shí)處處提醒師生，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)建氛圍。

（2）利用推普宣傳周的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)師生走上街頭，進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的宣傳，散發(fā)宣傳資料，表演相關(guān)文藝節(jié)目。深入社區(qū)和校園周邊的門面，尋找不規(guī)范的用字，向居民、店主宣傳漢字規(guī)范化的意義。

（3）重視培訓(xùn)，提高書寫水平。有計(jì)劃地安排三筆字的培訓(xùn)工作。制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)全體教師提出書寫要求：每位教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)的要求書寫規(guī)范美觀的正楷字，要具有一定的速度，語(yǔ)文教師能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字。為了達(dá)到此要求，學(xué)校學(xué)校為每位老師配備《鋼筆書法一日練》字帖、毛筆字書寫紙，要求老師堅(jiān)持練寫鋼筆字、毛筆字，粉筆字平時(shí)自學(xué)自練。能者為師，互教互學(xué)。

四、獎(jiǎng)懲制度

1.課堂教學(xué)一律使用普通話和規(guī)范漢字，凡在巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)未使用普通話和規(guī)范漢字的情況，一律與當(dāng)月考核部分掛鉤。

2.將普通話和規(guī)范漢字使用情況列入學(xué)校教師分層培養(yǎng)制度，凡勝任型以上教師均需達(dá)到二乙等級(jí)，語(yǔ)文學(xué)科帶頭型教師需達(dá)到二甲水平。

3.把普及普通話和用字規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，納入教師基本功訓(xùn)練，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等各種教育教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行多次集中輔導(dǎo)，其余時(shí)間以科室集中和教師自主學(xué)習(xí)為主。要求各科室每周要保證一次集中學(xué)習(xí)，由各科室負(fù)責(zé)人具體安排，教導(dǎo)處將不定期抽查。同時(shí)，每位教師在平時(shí)要擠時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，把學(xué)習(xí)普通話當(dāng)作是工作中、生活中快樂(lè)的事，休閑的事，盡快提高自己的普通水平。