第一篇:音樂優(yōu)質(zhì)課心得
觀看小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽心得
9月26號-28號,我有幸去濱州逸夫小學(xué)觀看了為期三天的小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)借鑒:
第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用;本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),實(shí)用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處,教案制作、歌譜制作新穎......在學(xué)生聆聽音樂的同時,用圖譜展示音樂,給學(xué)生更直觀的了解音樂。比如:有位老師在欣賞《劃龍船》的時候,為了突出聲音由遠(yuǎn)到近的畫面,讓學(xué)生們在聽的同時,把字體由小到大,使學(xué)生們能夠真切的體會到聲音越來越近的畫面。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致,同時應(yīng)注意歌曲原調(diào)是否符合學(xué)生的歌唱高度。
第二、備課方面;教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。導(dǎo)入新穎,在歌曲新授完畢后,老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱??梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì),并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功;在優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功尤為重要,大部分老師的基本功就非常扎實(shí),歌曲唱的好,鋼琴彈的棒。在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。本次比賽活動令我印象深刻,獲益頗豐。同時,與同事們的探討也讓我對這次比賽有了更多的認(rèn)識。教師們的教學(xué)理念、教學(xué)模式的進(jìn)一步突破和創(chuàng)新,讓我在以后的教學(xué)中有了更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
希望以后能夠有更多的機(jī)會參與。
2016馬 長 超 年10月9號
第二篇:音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得
江蘇省優(yōu)質(zhì)課聽課心得
能夠有機(jī)會去欣賞省級音樂優(yōu)質(zhì)課,我感到十分激動,這不僅僅是一次欣賞感受的機(jī)會,更是一個提升自我深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次聽課中,我看到了新的音樂課的形式走向,以及重點(diǎn)突出的特色。我們的音樂課是不斷進(jìn)步的音樂課,也是逐步完善逐步適應(yīng)時代適應(yīng)學(xué)生的音樂課。如今各種科技都在提升,音樂理念也在不斷完善,這就要求我們的老師要跟上,我們的設(shè)施和觀念要跟上,不能原地行進(jìn)。
在這次學(xué)習(xí)中,我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同,也鑒賞了區(qū)域性音樂教學(xué)觀念的特色。雖然都是音樂課,都是江蘇的教材,我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采,各具特色,各有千秋,每個展示的教師都有自己的閃光點(diǎn)。首先我想說給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課,課題是《打麥號子》,這是一首江蘇靖江民歌。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力,還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),十分優(yōu)秀的音樂專業(yè)素養(yǎng),無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮,特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂教師不僅僅是鉆研音樂的教學(xué)理論,更應(yīng)該加強(qiáng)自身的音樂能力塑造,不斷適應(yīng)時代,適應(yīng)新的教學(xué)理念,推進(jìn)課程改革。作為老師,我們的歌聲首先要打動我們的孩子,然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達(dá)音樂。還有,馮星星老師在課堂上十分富有表現(xiàn)力,十分富有激情,這樣優(yōu)秀的老師才是我們當(dāng)前教育最需要的人才。感染力是每一個音樂老師都應(yīng)該具備的,即使一開始不具備,也要通過后天的學(xué)習(xí)去補(bǔ)足,去學(xué)習(xí)。音樂本身就是感染人心的東西,感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》,我印象特別深刻,把方言加入歌曲中,我們的歌就更有意境,仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。那么,還有一節(jié)課是泰州的一個音樂老師給我們帶來的《雨中曲》,這節(jié)課細(xì)膩大方,非常切實(shí)地把握了教材,很好地呈現(xiàn)了一幅雨中的圖景,讓大家身臨其境,甚是感動,我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系,是十分難能可貴的,我也要向她去多學(xué)習(xí),將生活帶入課堂,讓課堂回歸生活。這樣的能力是時下每一個教師都應(yīng)該具有的。如果課堂完全脫離生活,那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應(yīng)該在生活中見效,而絕非遠(yuǎn)離我們對生活的領(lǐng)悟。
以上是我感觸最深的兩節(jié)課。這次學(xué)習(xí)將給我提醒,要如何開展音樂課堂的教學(xué),該如何更好的把握教材,該如何聯(lián)系課堂內(nèi)外,我都有了一個更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習(xí)和鑒賞的機(jī)會。
第三篇:小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得
西小
徐珊珊
2012年3月29日,高區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行,我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師,面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課,學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較,認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
一、在音樂中更加注重音樂性
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前,用音樂進(jìn)行師生問好,使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中,無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等,都是以音樂為主。例如:在《冬瓜和南瓜》一課中,“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂,用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前,老師教學(xué)生騎馬的姿勢讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生充分感受了音樂,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。
二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)特
本次優(yōu)質(zhì)課,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究,精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課,在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前,田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式,再介紹老師的方法,讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂,更好的體驗(yàn)了音樂情境,最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線,為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?!抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié),讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果,鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出:新穎的構(gòu)思,獨(dú)特的設(shè)計(jì),使教學(xué)生動活潑,興趣盎然。
三、教師音樂基本功
作為一個音樂老師,音樂基本功是很重要的因素,唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中,每個都老師都充分展示了自己的基本功,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時,也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲,有的彈琴很好,有個歌唱的很棒,有的跳舞很美,真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師,豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn),加上她的豐富有趣的語言和教態(tài),充分調(diào)動了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中,也充分展現(xiàn)了自己的舞姿,也帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,跟老師邊唱邊跳,活躍了音樂課的氣氛,使學(xué)生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識和理解,同時也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華,在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),使自己不斷地去完善教學(xué),爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課!
第四篇:全國音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得
第七屆全國中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得
2014年12月8日至12月10日是第七屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比活動的日子。很榮幸我有機(jī)會參加這樣的活動,也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這是我第二次參加這樣的活動,跟第六屆相比我有不一樣的感觸,有不一樣的收獲。
三天的激烈賽課,深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席,每天我們?yōu)榱苏业阶詈玫挠^摩位置一大清早就起床了,來自全國不同省份不同類型的21節(jié)課著實(shí)讓我又過了一把癮!每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的智慧,每一個教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來。每節(jié)課的課型特色分明,都注重了音樂性,用審美體驗(yàn)貫穿著始終。聽課中,場內(nèi)時時會響起雷鳴般的掌聲,那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩!
這樣幾節(jié)課給我留下深刻的記憶:
一、《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課,一看名字我以為是一名男教師,頓時我腦海中就在聯(lián)想男教師上《母雞叫咯咯》到底會是什么樣子呢?結(jié)果上來的是一位女教師,身穿農(nóng)場工作人員一樣的衣服,非常抓人眼球;其次她開場用吉他伴奏來了一首自創(chuàng)歌曲,立刻把全場老師的注意力全轉(zhuǎn)移到她身上。課上,她緊緊的抓住了二年級小朋友的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,用農(nóng)場和魔法情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章,聽辨、演唱、創(chuàng)作,小題大做,豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容,也較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)會歌曲上,也采用了較為靈活的方式,讓學(xué)生在情景表現(xiàn)中,在與老師的合作表現(xiàn)中學(xué)會歌曲。同時解老師上課非常放得開,也善于表演,最讓人佩服的是她非常個性的鋼琴伴奏,看得出她的基本功非常扎實(shí),并且她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。
二、《打麥號子》
《打麥號子》是江蘇省馮星星老師上的一堂歌唱課。這是一位很出色的音樂老師,演唱表演功底了得,課堂把控能力也很強(qiáng),教學(xué)時充滿激情,極具感染力。老師很好的抓住了勞動號子的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)展開教學(xué),以師領(lǐng)生合的方式、聆聽欣賞的方式,讓學(xué)生感受勞動號子音樂表現(xiàn)特點(diǎn),熟悉歌曲旋律。又對比歌曲旋律的特點(diǎn),找到歌曲旋律發(fā)展特點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,在師生互動演唱中較快的學(xué)會了歌曲演唱。為了豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn),課堂的后部分欣賞了號子演唱視頻和老師現(xiàn)場演唱的不同風(fēng)格的號子,效果好。整堂課老師和學(xué)生都充滿熱情,學(xué)生也很輕松的掌握了歌曲的重難點(diǎn)。
三、《趕圩歸來阿哩哩》
《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課,也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。這是節(jié)緊緊圍繞“音樂本體”進(jìn)行有效創(chuàng)作教學(xué)的課例。王老師聲情并茂,引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現(xiàn)。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn),改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。同時,改編時還特別關(guān)注以學(xué)生為主體,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情,在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外,老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得,在師生激情演唱中完美結(jié)束,獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路,這樣的創(chuàng)編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情的,是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動提供了一個很好的思路和成功范例,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
比賽中,教師們充分挖掘教材中的音樂元素,重視挖掘歌(樂)曲的內(nèi)涵及相關(guān)文化,將基本的音樂技能教給學(xué)生,交給他們學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在教學(xué)的過程中深刻體會,積極參與,形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式,從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。
如果說21節(jié)音樂課給我們與會觀摩教師帶來各種思想和碰撞的話,那么,教學(xué)活動結(jié)束后的專家點(diǎn)評,則是幫助大家理清音樂教學(xué)思路,理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點(diǎn)評環(huán)節(jié)中,評委會主任中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長兼秘書長莫蘊(yùn)慧老師進(jìn)行了總體性評價,杜永壽、劉德昌、鄭莉等評委分別針對唱歌課、欣賞課中出現(xiàn)的問題、教學(xué)資源的選擇、音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面提出了中肯的建議。如:欣賞課中不注重音樂主題的演唱,欣賞要以短句為單位,而不是以每個音為單位,不要劃分的過于零碎,要完整的聆聽。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,首先要吃透教材,研究教材;要遵循音樂規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律;要根據(jù)音樂特點(diǎn),有效地設(shè)計(jì)活動;教學(xué)設(shè)計(jì)中千萬不要“過渡設(shè)計(jì)” 等等。專家們提出的這些問題和建議對我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。
這次觀摩活動雖然已經(jīng)結(jié)束了,執(zhí)教教師們優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)、簡潔而準(zhǔn)確的語言、科學(xué)而流暢的教學(xué)程序、精湛的技能技巧及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中。作為音樂老師,我們唯有專心于課堂教學(xué),善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,勤于思考,并帶領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生投入音樂的懷抱,體會音樂的美,這應(yīng)是我們最終的目標(biāo)。
用教師的愛打開后進(jìn)學(xué)生心靈的窗戶
新港鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉天勝
作為一個老師,要時時處處注意學(xué)生的差異,盡可能地發(fā)展學(xué)生的特長。教師在教學(xué)過程中難免會碰到部分問題學(xué)生,對這些學(xué)生該如何進(jìn)行管教,真是一個棘手的問題。結(jié)合近三十年的教學(xué)實(shí)踐,提出幾點(diǎn)方法和策略,希望能和大家一起探討。
一、尊重人格,真誠關(guān)愛后進(jìn)生
后進(jìn)生由于在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面都存在問題,常常遭到同學(xué)歧視,普遍背著思想包袱,帶有自卑心理。因此,后進(jìn)生對教師抱有疑懼和逆返心理,對班集體疏遠(yuǎn),往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是應(yīng)該特別熱愛他們,多方面地關(guān)心愛護(hù)他們,做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn),并教育集體正確對待和幫助他們。這樣,后進(jìn)生才會相信教師的善意,體會到集體的溫暖,消除疑懼和對立情緒,樂于接近老師并接受指導(dǎo),樂于參加集體活動并從中得到教益。例如,我們班上原來有一位“小霸王”。他經(jīng)常遲到曠課,玩游戲機(jī),打架鬧事,并把老師的批評教育當(dāng)成耳邊風(fēng),甚至有時還頂撞老師。后來經(jīng)了解,原來這“小霸王”的爸爸是個礦山的老板,平時只知道給他大把的錢,但是就不重視教育;偶爾查看成績,成績不好就拳腳相加,實(shí)是威嚴(yán)有余,溫暖不足;班上的同學(xué)對他也有些疏遠(yuǎn),使他在集體里抬不起頭。我通過分析得出產(chǎn)生這種情況的原因是他得不到應(yīng)有的溫暖和愛護(hù)。于是,我就從師生感情入手,充分尊重他的人格,與他做知心朋友,經(jīng)常談心,學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上熱情關(guān)心,經(jīng)過一段時間的愛心教育,他再也沒有遲到曠課、玩游戲機(jī)、打架鬧事、和老師頂撞的行為了。
二、多發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)
教師要懂得發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€人都想得到別人的表揚(yáng),都想獲得別人的信任。后進(jìn)生更是如此,他們想當(dāng)先進(jìn);想獲得更多同學(xué)的親近和信任;更想得到老師的表揚(yáng)。不能因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)有問題,就全盤否定一個人。其實(shí)在他們身上也有很多值得學(xué)習(xí)的地方,只是被大多數(shù)人忽略罷了。就拿我們班上的黃勇(化名)同學(xué)來說吧!他確實(shí)學(xué)習(xí)成績教差,行為習(xí)慣也有點(diǎn)差,不能和同學(xué)友好相處,可他勞動非常積極,每次打掃清潔,他總是沖鋒在前,不怕臟,不怕累。借助他這一閃光點(diǎn),我大做文章,讓在班里做了一個小組長,專門負(fù)責(zé)本小組的清潔衛(wèi)生。自從擔(dān)任組長后,他變了很多。上課愛聽講了,課外和同學(xué)相處也比以前好多了,打架鬧事的事情少了。筆者又不失時機(jī)的在班上第一次表揚(yáng)了他,從他的表情可以看出他是多么的高興和感激。之后,筆者常有意識的找機(jī)會表揚(yáng)他,同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。一學(xué)期后,他的學(xué)習(xí)成績趕上去了,還能做到尊敬老師,主動和老師談心,能與同學(xué)友好相處,倍感安慰。
教師要用“心”去和學(xué)生交流,要尊重學(xué)生,要和學(xué)生做朋友,用教師特有的愛去感化學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,一定能收到非常好的教育效果。
2012年山東省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動于10月22日在濟(jì)寧舉行,我有幸前去參加了觀摩活動,歷時三天,聽課15節(jié),并于第三天下午傾聽了專家點(diǎn)評。本次優(yōu)質(zhì)課評選,可謂是“百家爭鳴、精彩紛呈,使用教材各具特色,分為四套:人音版、人教版、山東版和湘版。各市地區(qū)的參賽教師也是各顯神通,課堂形式多樣,設(shè)計(jì)精巧,無論從教授課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課件制作、課堂互動以及語言表述都很好的展現(xiàn)了教師各自的教學(xué)基本功,充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的音樂教育水平??傊@次省優(yōu)質(zhì)課觀摩給我留下了深刻的印象,讓我收益頗豐。綜合各位參賽教師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒:
一、把握要素,突顯精彩“音樂”課堂。
隨著新課程改革的不斷深入,音樂課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)主體參與。于是,一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入音樂課堂。然而當(dāng)教師們過多地把目光投入到新理念的運(yùn)用,把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上,勢必也陷入一定的“誤區(qū)”,即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”,缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí),學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無多大收獲。
而在本次的優(yōu)質(zhì)課中,沒有了過多“華而不實(shí)”的師“導(dǎo)”生“演”,而是更多的教師注意引導(dǎo)學(xué)生對教材中音樂要素的細(xì)致深入挖掘。
如:代表?xiàng)椙f參賽的我們學(xué)校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》,這是一首帶有京劇風(fēng)格的歌曲,學(xué)生平時很少接觸。教學(xué)中的每一次聆聽都有明確的目標(biāo)投放,讓學(xué)生在多次的聆聽中逐漸加深對音樂作品的理解和感受;每一個重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素入手加以突破,提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師在進(jìn)行歌曲處理時,運(yùn)用了角色扮演的方法,通過聲音的變化使學(xué)生對歌曲中的“小哥倆”有了更深刻地認(rèn)識和理解。通過這種角色扮演的方法更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
可以說如今的音樂課堂,已經(jīng)過了“死板”的傳統(tǒng)模式,“熱鬧”的改革模式,到了一個新舊融合的探索階段,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目地表演,教師也不再是一味地?zé)o的放矢地表揚(yáng),而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣的課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。
二、獨(dú)具匠心,營造生動“和諧”課堂。
本次參賽的優(yōu)質(zhì)課在“體現(xiàn)音樂性”這一總的思想指導(dǎo)下,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動。
如:青島洮南路小學(xué)的楊官妮執(zhí)教的三年級唱歌綜合課《鐘聲》。這節(jié)課課前教師做了精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,在接下來的歌曲學(xué)唱過程中,教師設(shè)計(jì)了多次的聆聽與范唱,而每一次都突顯了音樂性上的挖掘,投放不同的教學(xué)目標(biāo),將歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這一次次的目標(biāo)落實(shí)中巧妙解決,不留痕跡、渾然天成。最后的拓展部分,教師把孩子的音樂視野向縱深拓展。整節(jié)課教師始終從學(xué)生最感興趣的視角出發(fā),精心落實(shí)每一個教學(xué)目標(biāo),從而使課堂一氣呵成,課堂設(shè)計(jì)精致、簡煉,課堂氣氛和諧、生動。
再如:濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉執(zhí)教的五年級唱歌綜合課《趕圩歸來啊哩哩》一課體現(xiàn)了教師對教材的深刻理解、對歌曲細(xì)致到位的把握。歌曲中細(xì)微的音樂要素很多:倚音、反復(fù)記號、休止符、強(qiáng)弱力度處理、同一字長短音處理對情緒表達(dá)的影響等,教師都做了點(diǎn)撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動形象的語言表述、地道的方言加工,使歌曲更富地方特色,極具感染力。再加上師生合作對歌曲極具創(chuàng)意的改編使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中情趣倍增、積極投入,獲得了很好的教學(xué)效果??梢姡處煴旧韺滩牡睦斫馑胶婉{馭教材的能力也是影響課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素;再配合教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本功“聲情并茂的演唱、精彩自如的伴奏”使學(xué)生能很快的融入到音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中。我想這不光是課的魅力,更是老師的魅力,是教師基本功扎實(shí)為音樂課增添的魅力。
綜上所述,一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課離不開教師對學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的了解,從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣;離不開教師本身對音樂作品的透徹理解和細(xì)致把握,從而能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)、提煉難點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教學(xué)過程;離不開教師對音樂學(xué)科本身音樂性的敏銳感知,對教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重視;更離不開教師自身過硬的專業(yè)基本功、豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)及一顆熱愛音樂、熱愛孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。
三、合理利用,課件還需“畫龍點(diǎn)睛”。
音樂課堂中對多媒體課件的運(yùn)用是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”,效果也是各不相同。我們不能否認(rèn)音樂課件對幫助學(xué)生理解音樂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用,然而并不是任何音樂、在任何一遍的欣賞時都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。還音樂以本身的不確定意義,給學(xué)生更多聆聽的機(jī)會和想象的自由,或許才是音樂所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。
在本次的聽課活動中,每位教師都利用多媒體教學(xué)。一些優(yōu)秀的教師就非常善于利用簡單有效的課件令學(xué)生耳目一新、給學(xué)生以非此無彼之感。如《鐘聲》中歌片上小樂器的直觀形象跳動與范唱的結(jié)合,巧妙直觀地了解的歌曲的演唱順序,解決了歌曲的難點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理中,又或者是像泰安寧陽縣第一小學(xué)的高文靜執(zhí)教的三年級唱歌綜合課《白鴿》一樣,總結(jié)時直接利用之前聆聽歌曲時的旋律線,添花出了一只美麗的白鴿,既有新意又很實(shí)用。
通過這兩節(jié)課,也讓我感受到老師在備課的過程中,充分備學(xué)生、備教材的重要性。我們上課面對的是天真的孩子,他們有很多新奇想法,我們在備課的過程中,應(yīng)把他們放在第一位,充分考慮每個環(huán)節(jié)對學(xué)生的心理上所能產(chǎn)生的“震動”。
四、專家點(diǎn)評,明晰指引“教學(xué)導(dǎo)向”。
本次觀摩活動令人印象深刻,各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動,久久期待的評委點(diǎn)評讓我激動。當(dāng)然獲益頗豐的還應(yīng)屬評委們的精彩點(diǎn)評,4位評委的點(diǎn)評和建議,可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地,使我對音樂課的導(dǎo)向有了明確地認(rèn)識??偨Y(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定,教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。
2、備課時應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂作品,突顯“音樂形象”,把握“音樂要素”。
3、設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,要實(shí)際;課堂關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生的表現(xiàn)上,善于傾聽孩子的精彩;關(guān)注課堂的“生成”。
4、對歌詞挖掘很深,卻忽視了對音樂要素的挖掘。
5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。
6、用音樂的元素解釋音樂。音樂應(yīng)該是“聽”出來的。不要用文化語言來解決音樂的問題,要用音樂的語言來解決音樂的問題。
7、教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂,更好的做到音樂教材的整合和組合。
8、應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié):對學(xué)生聽前奏能力的培養(yǎng);避免教師一遍一遍地跟唱;準(zhǔn)確處理學(xué)會與唱會,學(xué)好與唱好的關(guān)系;指揮時起拍時手勢、語言等要干凈,不要重復(fù)。
9、評價要準(zhǔn)確恰當(dāng),還要有指向性。
10、看到學(xué)生的變化,是好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
總之,看似“漫長”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂課的魅力。課堂是一個教師釋放激情、施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺,在每節(jié)參評課中,都能感受到教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
河南省高中音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得
2010-12-16 10:03:04| 分類: 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽: |舉報 |字號大 中
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2010年10月29、30日我們到河師大附中觀摩了“河南省2010年高中音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比”活動。執(zhí)教老師都緊緊貫徹音樂課程理念,突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂。通過這兩天的聽課學(xué)習(xí),我們收獲不少,感想頗多,使我們感受到了音樂老師要上好一堂課是相當(dāng)不容易的,來自不同地區(qū)優(yōu)秀老師的精彩課堂給予了我們很多很多的啟示。
一、教師基本功的展示可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用
聲樂、舞蹈、鍵盤是音樂老師的三大基本功,同時也是課堂必須要展示的內(nèi)容之一。來自河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楚賀老師執(zhí)教的《高亢的西北腔》,讓我們對基本功的展示有了更深的認(rèn)識。一開課,老師讓學(xué)生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》,談?wù)剬ξ鞅钡娜宋牡乩碛心男┝私?。這是大多數(shù)老師都會想到的一個導(dǎo)入方式。而其精彩點(diǎn)就在于歌曲是楚賀老師自己演唱的。動聽的歌聲一下子就把學(xué)生帶到了一個真實(shí)的大西北。同學(xué)們積極舉手發(fā)言,談對西北人文地理的了解。當(dāng)然基本功固然重要,但它不是獨(dú)立存在的個體,更不是顯耀自己的能力,而應(yīng)始終為教學(xué)活動服務(wù),這樣它的存在才具有意義。所以我們音樂教師應(yīng)該更加注重努力提高自己的各項(xiàng)專業(yè)技能,讓其更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。
二、真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)
本次授課的老師都有以下特點(diǎn)。從知識與技能來看,每一個音樂知識的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素入手加以突破,提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng),為學(xué)生掌握整首曲子提供了基礎(chǔ)保證。從過程與方法來看,一節(jié)課容納了眾多的教學(xué)方法,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,試著從聽、說、唱、舞、樂器等多種形式來展現(xiàn)一節(jié)課,可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)。從情感態(tài)度與價值觀來看,老師在授課過程中,每一次欣賞都有明確的目標(biāo),設(shè)定預(yù)先問題。比如欣賞歌曲,讓學(xué)生在多次的聆聽中逐漸加深對音樂作品的理解和感受。因此可以說如今的音樂課堂,老師們在新課標(biāo)指導(dǎo)下越來越重視對音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué),以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目地表演,而是在老師巧妙設(shè)計(jì)的活動中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。
三、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心
本次參賽的優(yōu)質(zhì)課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、獨(dú)具匠心,很多時候自己也融入了音樂課堂中,情不自禁地唱起來,以致忘了記筆記,課堂氣氛感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于老師們對自己的課的精心設(shè)計(jì)。
四、本次觀摩活動令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專家點(diǎn)評??傆?jì)如下:
1、框架結(jié)構(gòu)。教材要有取舍,注意講重點(diǎn)。
2、在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo)。
3、每節(jié)課版塊要有主題線索。最好的是層層遞進(jìn)。
4、各個版塊時間分配要合理。
5、教法和學(xué)法要靈活。
6、運(yùn)用好教師的基本功:琴、歌、舞、筆。
通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí),我想作為教師在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛,來牽動學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的魅力和美感。作為一名音樂教師,平時要不斷豐富、充實(shí)自己,加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會新課程的基本理念,開拓思路,創(chuàng)新方法。在教學(xué)中,注意面向全體學(xué)生,因材施教,我們的音樂課一定會上得更加有聲有色
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會
作者:佚名
來源:本站原創(chuàng)
更新:2012-11-15 12:38:58
閱讀:1033次
2011年4月18日至21日,“臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動”在我校舉行,此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動,29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂,使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說是對老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動的感想和反思:
一. 真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)
如今的音樂課堂,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。
二. 獨(dú)具匠心的個性課堂
本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時候自己也融入了音樂課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語言組織能力強(qiáng),學(xué)會歌曲后,通過爵士樂讓學(xué)生體會:相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺。
三. 教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵
顯而易見的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂課堂過程會更流暢,學(xué)習(xí)效果會更好,學(xué)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]生會更配合,評委和觀摩老師也會更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會得到評委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為:作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛,用我們對音樂的摯愛來牽動學(xué)生,讓學(xué)生體會唱歌的魅力,體會到音樂的美!作為一名音樂教師,平時要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂課一定會上得更加有聲有色,這就是我們最大的收獲。
2014年全國音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動在深圳舉行,全國各地6千名老師參加了這次音樂盛會,在這幾天的時間里,參加比賽的老師用他們嶄新的教學(xué)理念為我們呈現(xiàn)了多姿多彩的音樂課堂,讓我們感觸很深。
1.教師個人素質(zhì)給課堂增添色彩。作為一名專職的音樂教師我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平,練就一身扎實(shí)全面的基本功。音樂教學(xué)中,我們始終以音樂為本,在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時,老師的基本功很自然地展示出來,所以我們老師的自身展示,除了給學(xué)生帶來美的享受之外,還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課評比中,無論是唱歌課還是欣賞課,課中都充分體現(xiàn)了教師自身的基本功,并且水平很高。比如:《母雞叫咯咯》《趕圩歸來啊哩哩》的鋼琴伴奏,《美麗的校牧場》《劃龍船》的范唱,《蟈蟈和蛐蛐》老師彈的三弦,教師充滿激情的講述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了學(xué)生的注意力,感染打動了每一位學(xué)生的情感。
2.創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生激情四射。這次的所有參賽老師都通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實(shí)踐的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。比如《母雞叫咯咯》中運(yùn)用管理農(nóng)場的咒語魔笛的方式,《美麗的校牧場》中木琴二聲部的加入,《打麥號子》中襯詞的加入等等。
每天聽完8節(jié)課后,真心感覺上一堂好的音樂課真不容易,老師們展現(xiàn)了十八般武藝,還時不時扮演這個扮演那個,吹拉彈唱樣樣炫起來,還真是體力活呢。感受了老師們帶來的精彩,同時也感受到了深圳學(xué)生的音樂素質(zhì)真不錯。
通過聽課我們更加深刻的認(rèn)識到了,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。
最后非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我們有機(jī)會參加如此高大上的培訓(xùn),今后我們將此次學(xué)習(xí)的理念融入到自己的課堂教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。
觀摩2014全省中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比活動心得
黃燕紅
金秋時分,我有幸前往福州,觀摩中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場評選活動。在這里,我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會!也感謝學(xué)校老師們的大力支持!縱觀這次大賽,我的感觸頗深,跟大家分享一下我的收獲。
一、聚焦課堂,各路選手秀才藝
參評的小學(xué)音樂課6節(jié),初中3節(jié),高中4節(jié)。執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。
最令人驚喜的是第一天下午最后一堂音樂課,來自廈門的張曉閩老師用一節(jié)《晚風(fēng)》讓我們體驗(yàn)到合音之美,把我們帶入美麗黃昏的意境。有深度的合唱,有效的教學(xué)方法,恰巧的教學(xué)語境,淋漓盡致地完美呈現(xiàn),讓人贊嘆不已。整堂課下來,無論是聽課老師、還是學(xué)歌的孩子們,甚至音響師、攝像師們都被張老師深深吸引,自然輕松,流暢清晰,生動而不做作的課,也讓每個聽課的老師耳目一新!再如《每天》一課中,教師從音樂節(jié)奏入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說唱音樂,巧妙運(yùn)用恒拍背景音樂節(jié)奏,新鮮的教學(xué)狀態(tài),老師用獨(dú)特語氣,關(guān)注節(jié)奏的張馳,繼而幫助學(xué)生理解音樂的故事情節(jié),也給我們留下了深刻的印象。
二、切磋觀點(diǎn),課間研討議得失
一臺好戲,既要有演員的精彩表演,也要有觀眾的熱情捧場。我們這些前來觀摩音樂老師們,就是具有高漲教研熱情的“觀眾”,我們的“捧場”方式,除了聽課現(xiàn)場的鼓掌叫好外,還有課間的議論甚至爭論。
如中學(xué)《八音之美》一課中,全場聽課教師被上課教師幽默風(fēng)趣的語言和孩子們樂于參與的表現(xiàn)所吸引,一次次地為師生的課堂表現(xiàn)鼓掌叫好。當(dāng)該課結(jié)束后,一些聽課教師仍對該課老師的樂器功夫贊嘆不已,但另一些聽課教師則提出了相反觀點(diǎn),他們認(rèn)為過于強(qiáng)教師個人技能演奏的展示,削弱了音樂學(xué)科的美的音樂性,因此不能只以現(xiàn)場教學(xué)氣氛熱烈與否來評價課的優(yōu)劣,而應(yīng)以教學(xué)在多大程度上關(guān)注了音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。正反雙方各執(zhí)一詞,各抒己見,形成了課間大討論。
三、引領(lǐng)方向,專家點(diǎn)評解疑惑
如果說13節(jié)音樂課給與會觀摩教師帶來各種思想的碰撞和交鋒的話,那么,教學(xué)活動結(jié)束后的專家點(diǎn)評,則是幫助大家理清音樂教學(xué)思路,理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。
在小學(xué)組的點(diǎn)評環(huán)節(jié)中,評委組組長、東北師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師尹愛青老師真誠地表達(dá)了參加本次活動的感受,同時還肯定了此次活動的意義和實(shí)用,也提出了中肯的建議。她還就自己對每一課的點(diǎn)評提出了自己的依據(jù)。提出要上好一節(jié)好課得關(guān)注的四個要素:第一,教師。教師的素質(zhì)怎樣,決定教出來的學(xué)生素質(zhì)高低。老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài),只有不斷給自己充電,才能有充分的音樂知識能量傳遞給學(xué)生。第二,學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),非常重要。老師一定要了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第三,教材。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富重要,活用教材才能事半功倍。第四,環(huán)境。教師在每一課都要創(chuàng)設(shè)有適合的氣氛,起到教師引導(dǎo)者、啟發(fā)者的作用。上述“好課”的標(biāo)準(zhǔn)對我們今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。
這次活動在專家精彩的點(diǎn)評中落下了帷幕,因?yàn)闀r間的關(guān)系,雖然有些還有點(diǎn)小小的遺憾,但我們每個聽課老師都能從中有所收獲,讓我們對今后的課堂教學(xué)有了一個明確的方向:只要專心于課堂教學(xué),善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,勤于思考,那么每堂課都會有精彩,同時也只有不斷的學(xué)習(xí),才會有新的想法出現(xiàn),才能更好的充實(shí)自己的課堂教學(xué)。最后讓我們用專家的話共勉吧:
帶著約會的心情,體會幸福的感覺,面朝學(xué)生,春暖花開!
第五篇:小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得
音樂優(yōu)質(zhì)課心得體會
沃皮中心小學(xué)姜穎
這學(xué)期我有幸去德惠六小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒: 第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),實(shí)用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處,教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入,還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時,用圖譜展示音樂,給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。導(dǎo)入新穎,在歌曲新授完畢后,老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱??梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì),并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功尤為重要,大部分老師的基本功就非常扎實(shí),在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點(diǎn)評,明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻,獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。總結(jié)如下:
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定,教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’)
(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂作品,突顯“音樂形象”,把握“音樂要素”。
(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,要實(shí)際。
(4)對歌詞挖掘很深,卻忽視了對音樂要素的挖掘。如:“休止符”對表情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好,學(xué)生展現(xiàn)太少,只因被其它活動沖淡?!白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的,是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍,避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當(dāng),因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,難度過大。(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新??沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié):
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要干凈,不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,會影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。