第一篇：優(yōu)質(zhì)課講后心得

反比例函數(shù)“K”的幾何意義講后心得

2015年4月1號在興華學(xué)校講了一節(jié)課，題目是《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)3“K”的幾何意義。講課之前，想了很多，到底選擇講哪一節(jié)課，最終選擇了這一節(jié)課，之所以選擇這一節(jié)課，一是因?yàn)楹瘮?shù)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，在中招考試中所占的比例是很大的；二是因?yàn)檫@部分知識在我們的教材中并沒有單獨(dú)的出現(xiàn)，而在習(xí)題中又經(jīng)常的出現(xiàn)；三是因?yàn)楸竟?jié)課涉及到了很多的數(shù)學(xué)思想。通過本節(jié)課的講解，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的美，并且能讓學(xué)生切實(shí)體會到解題的基本思路，基本方法和解題技巧等。

在選題的過程中，也翻閱了很多資料，最終選擇了10道題目，這10道題目都是圍繞著3個(gè)總結(jié)出來的規(guī)律進(jìn)行練習(xí)，鞏固和進(jìn)一步加深的。第一個(gè)規(guī)律是過雙曲線上一點(diǎn)向兩個(gè)坐標(biāo)軸做垂線段，構(gòu)成的矩形的面積等于“K”的絕對值，探究這個(gè)規(guī)律的過程就用到了“數(shù)形結(jié)合”的思想方法，讓學(xué)生體會到對于數(shù)學(xué)中的幾何問題（也就是涉及到的圖形問題），畫出正確的圖形，是解題的關(guān)鍵，圖形畫正確，非常有助于直觀的觀察或稍加思考就可以得到線段之間，角之間，面積之間等等的數(shù)量關(guān)系。在講解第二個(gè)習(xí)題的時(shí)候，用到了分類討論的思想方法，因?yàn)椴恢馈癒”的正負(fù)問題，所以需要討論，“分類討論”思想是數(shù)學(xué)中的一種重要的思想方法，有助于鍛煉學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性。對于第四個(gè)問題，延長BA交Y軸于一點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化成了兩個(gè)矩形面積的差，用到了”轉(zhuǎn)化“的思想方法。對于第二個(gè)規(guī)律，也就是三角形的面積等于”K”的絕對值的一半，在講解第7個(gè)問題的時(shí)候，很多同學(xué)采取了不一樣的方法，有轉(zhuǎn)化為矩形的面積的，也有通過添加輔助線轉(zhuǎn)化成兩個(gè)三角形面積的和的等等吧。這就充分的說明，對于我們的數(shù)學(xué)問題，同一個(gè)題目，可能有很多種解題的方法，但是在這很多種方法里面，一定有最簡單的方法或者最適合自己的方法，因此，通過此題的講解，我就告訴同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要善于思考，總結(jié)，歸納。最后一個(gè)題目是一道中招真題，此題設(shè)計(jì)非常巧妙，可以采取平移的方法，讓三部分的面積放在一起，轉(zhuǎn)化為大矩形的面積減去小矩形的面積，也可以通過函數(shù)的解析式，分別求出來每一個(gè)圖形的面積，很多同學(xué)都積極發(fā)言，發(fā)表自己的解題思路和解題的技巧等等，學(xué)生配合的很好。

講完本節(jié)課之后，也感覺到有一些不足，比如講過每個(gè)用符號表示的規(guī)律之后，沒有讓學(xué)生自己用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的敘述，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力，還有個(gè)別題目分析的不夠透徹等。講過之后，張慶濤老師給予了點(diǎn)評，提出了很好的意見和建議，非常感謝張老師，我將繼續(xù)努力。

第二篇：講優(yōu)質(zhì)課有感

優(yōu)質(zhì)課確實(shí)能鍛煉人

——優(yōu)質(zhì)課競賽有感

優(yōu)質(zhì)課比賽終于結(jié)束了，回首這些天的辛苦與努力，也頗有感慨，其中最突出的印象是：優(yōu)質(zhì)課確實(shí)特別能鍛煉人。

本來在學(xué)校講第一關(guān)時(shí)是沒報(bào)多大希望的，因?yàn)閷W(xué)校準(zhǔn)備的是教學(xué)能手，需要多方面的比拼。我懷著重在參與鍛煉自己的心態(tài)參加了講課，沒想到竟然誤打誤撞上了。

回想那個(gè)時(shí)候，我覺得：在優(yōu)質(zhì)課競賽中能拿摘金奪銀，固然是件光彩的事情，但是不管取得哪種名次，只要拼盡全力，能夠把自己的實(shí)力展現(xiàn)出來，把自己的教學(xué)風(fēng)格特色展現(xiàn)出來也就沒什么遺憾了。畢竟自己技不如人，也應(yīng)該心悅誠服，否則后悔莫及。也許正是自己的這樣的一種想法起了作用，讓我在學(xué)校的比賽嶄露頭角吧。

過了學(xué)校的一關(guān)，就開始街道里能手的準(zhǔn)備，可是，面對眾多的有實(shí)力的選手，我感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以就很不自信的準(zhǔn)備了所指定的課題，當(dāng)然也請了同校的同仁多次幫忙指點(diǎn)，在忐忑不安中講完了街道里的教學(xué)能手課。當(dāng)時(shí)所有選手講完后，有人說我是第一，我不敢相信。我覺得自己的課堂仍有許多應(yīng)該改進(jìn)的地方。和我一起競爭的都是老師輩的人，對他們的課，我一直是很佩服的。在我們組里召開的研討會上，我也聽到了許多老師對我課堂的剖析與評價(jià)，聽了他們的意見后，我深感課堂中存在的不足，課堂上還有許多東西值得我去檢討反思。

區(qū)里優(yōu)質(zhì)課的名額下來了，有我。我很慶幸自己的運(yùn)氣。有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次我特別的重視，參閱了許多資料?？粗矍凹婋s的材料，又總是想突破自己，把課堂打造的更加完美?？墒?，沒有料到，第一次試講之后，王老師非常誠懇的告訴我她最直接的感受：亂。我自己也是覺得有許多頭緒，不知怎樣才能理清。陳老師也對我說，這次上課完全沒有前兩次精彩：雜，亂。我也在想，區(qū)優(yōu)質(zhì)課上成這樣肯定失敗，可是怎樣才能讓課堂不雜、不亂？怎樣才能保持我一貫的風(fēng)格？我覺得可能我心里裝的東西太多，想要完成的任務(wù)太多?？赡芪艺n堂中由于我的優(yōu)勢所帶來的缺點(diǎn)是無法彌補(bǔ)的，所以，我決定準(zhǔn)備的新課堂不面面俱到，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)。目標(biāo)明確，思路清晰。所以，后來，我拋卻了其他所有的材料，自己重新整理思路，制作課件。想了一個(gè)晚上，思路基本清晰，又經(jīng)過一個(gè)上午的努力，第二次試講，聽課的前輩只是指出了一些需注意的細(xì)節(jié)，課堂基本上又取得了成功。

幾輪下來，最想說的感受就是：

一：多向他人學(xué)習(xí)，多吸取他人的意見。從我聽到的其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課來看，有的老師的課堂是集體智慧的結(jié)晶。這樣的課堂不僅是代表自己，更應(yīng)該代表一個(gè)學(xué)校的水平，所以，要盡心盡力，把課堂打造最好。

二：相信自己。他人的意見都很好，也都很中肯。但無論多好的意見都要有選擇的吸收，要保持自己的風(fēng)格，要有自己清晰的思路。

三：要不斷追求進(jìn)步。我講課不僅僅是為了評職稱。我想盡最大可能的提高自己的業(yè)務(wù)水平。在我們的身邊，有很多人，他們對科研的執(zhí)著讓我感動。我這幾年由于林林總總的事情，業(yè)務(wù)上總覺得有點(diǎn)欠缺，參加優(yōu)質(zhì)課比賽，讓我學(xué)到了不少的東西。以后有機(jī)會，一定努力提高業(yè)務(wù)水平，發(fā)誓這輩子不能只做一個(gè)教書匠。

自己非常清楚，僅僅靠一節(jié)課并不能完整地反映一個(gè)人的教學(xué)水平，一節(jié)課講得再漂亮，也不能斷定一個(gè)人的教學(xué)水平就怎么高。但是參加優(yōu)質(zhì)課比賽，煅煉我能力，讓我在語文教學(xué)的各各方面有了新的提高，這無疑是我最大的收獲！

第三篇：優(yōu)質(zhì)課賽講工作總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課賽講工作總結(jié)

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動在全體科任教師的共同努力和全校學(xué)生的通力配合下，經(jīng)過了為期五天賽講活動開展取得圓滿結(jié)束。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)今后教學(xué)工作更好地開展，現(xiàn)就本次優(yōu)質(zhì)課賽講工作做如下總結(jié)。

一、值得肯定方面

1、思想重視，準(zhǔn)備充分

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動，各位賽講教師思想高度重視，賽前做了大量的準(zhǔn)備工作，精心備出了優(yōu)質(zhì)教案，制做了大量的教學(xué)課件、教具及學(xué)具為本次賽講成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、精彩表演，受益匪淺。

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動由于同志們思想重視準(zhǔn)備充分，賽講課堂上表演精彩各顯神通。李娜同志的沉著老練，巧妙處理突發(fā)事件，陳明玉同志精彩的導(dǎo)課和有感召力的教學(xué)氣勢，丁衛(wèi)衛(wèi)同志飽滿的課堂教學(xué)語言，陳琰同志的多元化鼓勵方法，張莉同志生活化教學(xué)，林婭同志的駕馭課堂能力等給每位聽課教師留下了深刻印象。

3、聽課認(rèn)真，評價(jià)準(zhǔn)確。

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動中各位同志均能按時(shí)聽課，聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)，評價(jià)客觀，既指出每位同志的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出相應(yīng)建議，能公正、公平、準(zhǔn)確為每位賽講教師打分，真正評選出了講課最優(yōu)秀的教師，為中心校優(yōu)質(zhì)課賽講評選出了最佳參賽人選。

4、及時(shí)評課總結(jié)提高。

優(yōu)質(zhì)課賽講后，教導(dǎo)處及時(shí)組織全體教師進(jìn)行了集體評課，每位評課教師發(fā)言積極踴躍，既談出了自己的收獲，同時(shí)又提出自己的建議。

5、各有所得，提高能力

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動的開展，同志們各有所得，大大提高了每位同志的授課水平。

二、今后方向

1、教師在備課時(shí)既要備好教材，又要備好自己和學(xué)生。

2、使用課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際精心選擇，合理使用。

3、教學(xué)時(shí)要根據(jù)自己教學(xué)水平和本班學(xué)生實(shí)際來選擇合適的教學(xué)方法。

4、要提高自己的心理素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

沙河子鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2012年4月11日

第四篇：學(xué)講心得

“學(xué)講計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得

讓“學(xué)講計(jì)劃”在語文教學(xué)中綻放光彩

銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉海麗

最初對“學(xué)講方式”這個(gè)專業(yè)名詞只簡單了解其字面意思，即“學(xué)進(jìn)去，講出來”的教學(xué)方式。對于具體如何操作卻感到棘手。通過教育局和學(xué)校組織了幾次關(guān)于“學(xué)講課堂”的觀摩課活動，以及在自己對理論的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐。對學(xué)講方式有了更深刻的了解，學(xué)講方式是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式?？梢杂行ж菁ぃ{(diào)動學(xué)生積極參與的意識，能拉近學(xué)生與文本之間的距離，激活學(xué)生對文本的體驗(yàn)、理解、感悟、欣賞和表達(dá)。

聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，我覺得我們最應(yīng)該做到的，就是履行學(xué)生行為的“五學(xué)”和教師行為的“五步”。學(xué)生行為的“五學(xué)”，就是指學(xué)生的“自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、‘教’學(xué)、悟?qū)W”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！倍n前的自主預(yù)習(xí)正是一種自主、探究的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的形式一般有看書自學(xué)、自主探索、課前預(yù)習(xí)等幾種。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級情況，選擇自主學(xué)習(xí)的形式。此環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的學(xué)，彰顯學(xué)生的獨(dú)立思考。同時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要“讓一步”空間給學(xué)生，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知，提出問題。教師不要在教室內(nèi)盲目走動，要“停一步”在需要幫助和指導(dǎo)的學(xué)生課桌旁駐足觀察，發(fā)現(xiàn)問題，“一對一”教學(xué)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中留下的疑點(diǎn)和困惑，一般要通過小組討論、交流展示和教師講解來解決。小組內(nèi)交流自學(xué)成果，討論疑點(diǎn)難點(diǎn)，并通過“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對一”輔導(dǎo)。小組通過討論得出觀點(diǎn)和不同意見，進(jìn)行全班交流展示。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要做一位組織者、引導(dǎo)者、合作者，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題不要急于指出給出答案，要“慢一步”挑明，要給學(xué)生留出可講的話題，要“退一步”把黑板和講臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自己“講出來”。在學(xué)生難以學(xué)會和理不清的情況下，教師再直接講解。最后，小結(jié)反思也要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師要“緩一步”概括總結(jié)，要給學(xué)生想一想、悟一悟的時(shí)間，讓學(xué)生自己講出來成果和體會。也就是說整個(gè)一堂課學(xué)生都是主角，教師一直都是配角；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、組織者和參與者。

教育家第斯多惠曾說過，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在激勵、喚醒和鼓舞。”所以，我們在教學(xué)中也要嘗試更新自己的觀點(diǎn)，變單一模式為分層組合，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，變冰冷評價(jià)為溫情對話，這樣一來，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也會增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。以上是我這段時(shí)間來學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”的心得體會，衷心希望“學(xué)講計(jì)劃”能在小學(xué)語文教學(xué)中綻放光彩！

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評選心得

優(yōu)質(zhì)課評選心得

今天，市語文、數(shù)學(xué)、英語教研員來我校開評選相關(guān)學(xué)科的生本課，課后教研員同所有聽課教師對所聽的課進(jìn)行了討論和點(diǎn)評，使我有幸聽到了市教研員對生本的理解及我校教師對生本課的困惑的迷茫，對于自己的教學(xué)認(rèn)知也頗有增益。

市教研員劉老師對于崔老師課的點(diǎn)評，很實(shí)在也很實(shí)際。他說課堂教學(xué)中的前置性學(xué)習(xí)展示，是生本中教學(xué)理念“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的前提，在學(xué)生展示、交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識的把握情況，從而確定教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)的突破方向。一是要特別關(guān)注前置性學(xué)習(xí)，它的質(zhì)量高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。對于布置的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容要有檢查、有評價(jià)，這樣才能激勵學(xué)生更好的參與到這一活動中。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置要充分考慮學(xué)生解決問題的能力，這樣才能保證其學(xué)習(xí)興趣。二是要做好教學(xué)中的評價(jià)，評價(jià)是學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)活動的認(rèn)可的激勵，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以評價(jià)機(jī)制的完善情況對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。三是要注重學(xué)習(xí)方法和策略的滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律的，老師的教要做好扶到放的過渡，這就要求教師在教學(xué)中將學(xué)習(xí)的方法、交流的方式逐漸滲透給學(xué)生。學(xué)生會了，就輕松了，教師自然也輕松了。四是小組功能的挖掘，很多問題小組在交流中是完全可以解決的，在小組中解決的好處是組員的學(xué)習(xí)水平提高了，課堂教學(xué)的效率也提高了，可以在有限的時(shí)間內(nèi)解決更多學(xué)生共性的問題。