第一篇：視聽語言的心得體會(huì)

視 聽 語 言 結(jié) 課 心 得

學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 姓名：趙素敏 班級(jí)：數(shù)碼設(shè)計(jì)二班學(xué)號(hào)：091064015

這學(xué)期，我們開設(shè)了視聽語言這門課程，通過這門課程更加深了我對(duì)數(shù)碼設(shè)計(jì)這門課程的了解，以下是我對(duì)視聽語言的認(rèn)識(shí)：視聽語言就是電影的語言，視聽語言就是利用視聽刺激的合理安排向受眾傳播某種信息的一種感性語言。語言，必然有語法，這便是我們所熟知的各種鏡頭調(diào)度的方法和各種音樂運(yùn)用的技巧。這些方法和技巧來自于人們長(zhǎng)期的視覺和聽覺實(shí)踐，可以說是完全符合人們的欣賞習(xí)慣的。用一句專業(yè)一點(diǎn)的話來說就是不用擔(dān)心沒有共同的意義區(qū)間，因?yàn)檫@些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大多來自于人的本性和長(zhǎng)期的研究積累。

視聽語言是用畫面和聲音傳達(dá)信息的語言，是一種思維方式，作為電影反映生活的藝術(shù)方法之一，形象的思維方法所有的影視作品都是由視聽語言所書寫而成的文章，抽象的說他是由畫面 聲音 時(shí)間 空間構(gòu)成的。視聽語言包括狹義的視聽語言和廣義的視聽語言。所謂狹義，就是鏡頭與鏡頭之間的組合；所謂廣義，還要包含了鏡頭里表現(xiàn)的內(nèi)容--人物、行為、環(huán)境甚至是對(duì)白，即電影的劇作結(jié)構(gòu)，又稱蒙太奇思維。在廣義的意義上講，所有的影視作品都是由視聽語言所書寫而成的文章，只不過這文章不再僅僅存在于白紙之上罷了。視聽語言是一種思維方式，作為電影反映生活的藝術(shù)方法之一；形象思維的方法；（文字、對(duì)白、旁白等形式不能擺脫的問題）作為電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘事方式、鏡頭、分鏡頭、場(chǎng)面段落的安排和組合；作為電影剪輯的集體技巧和方法：電影視聽語言課主要研究——思維方法；創(chuàng)作方法；基本語言；（鏡頭內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、鏡頭分切、鏡頭組合、聲畫關(guān)系）。起初對(duì)于視聽語言這門課程十分的不了解,基本上只知道應(yīng)該是關(guān)于影片的表現(xiàn)手法,和如何觀賞影片.但是上了馮波老師的課之后對(duì)于視聽語言有了新的了解.也知道了自己起初認(rèn)識(shí)的膚淺和無知.對(duì)于馮老師的教學(xué)方法,我覺得的是很新穎,很成功的.比起那些枯燥的學(xué)習(xí)理論來說,先理論再實(shí)踐等方面著手能夠讓我們更加快捷深刻的明白這其中蘊(yùn)涵的道理,和我們需要學(xué)習(xí)的地方.讓枯燥無味的理論課變的生動(dòng),對(duì)它充滿興趣.正是這種興趣,鼓勵(lì)著我們夜以繼日的拍片子,剪輯,合成.雖然拍出來的東西漏洞百出,但是我知道這是無法避免的.因?yàn)槲覀兙褪且獜倪@些漏洞中學(xué)習(xí),和掌握技巧.這門課讓我明白了,我們起初對(duì)電影認(rèn)識(shí)的膚淺,對(duì)電影制作了解甚少.任何一部電影,一個(gè)短片,一首歌的MTV,甚至一個(gè)小小的FLASH!也都灌入了制作者的全部心血,它們同樣是不簡(jiǎn)單的.過程一樣的復(fù)雜,繁瑣的.只有我們掌握了這些技巧再加上將他們合理的運(yùn)用在作品中.我們將會(huì)受益非淺.視聽語言這門課程老師通過讓我們實(shí)際操作,自己動(dòng)手,讓同學(xué)自己從中去體會(huì)。而不是按教科書上來教課。我們通過自己的動(dòng)手和動(dòng)腦從中學(xué)到了從來沒有學(xué)到的東西……從這樣的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)讓我體會(huì)很深,在學(xué)習(xí)過程中很輕松,也很開心,很輕松的學(xué)到很多東西。在拍攝中有很多東西是在書上學(xué)不到也感受不到,只有在實(shí)際的行動(dòng)中才能學(xué)到,體會(huì)到和感受到。拍攝中需要一組成員在一起商量,這是一個(gè)團(tuán)體,必須互相團(tuán)結(jié)一起，才能做出一部好的作業(yè)。

在這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)里我也學(xué)到了一些技巧，比如要避免大全景少用推拉，拍攝時(shí)間不宜超過六秒除非是要特殊表達(dá)的，要三級(jí)或二級(jí)跳，內(nèi)反拍外反拍等。。視聽語言既是一門藝術(shù)也是一門技術(shù)。它能讓我們從中學(xué)到團(tuán)結(jié)的重要性,也讓我們生活多姿多彩,更加豐富有味,讓我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)到更多的有趣的東西。

第二篇：視聽語言復(fù)習(xí)資料

一，填空，判斷

1、景

景是銀幕和屏幕的單個(gè)畫面圖像，是一種空間概念。

2、景別

攝影機(jī)從各種不同視距對(duì)拍攝對(duì)象拍攝時(shí)，所獲得的范圍大小和內(nèi)容不同的畫面。景和景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。

3、鏡頭

鏡頭是由包含在銀幕景框內(nèi)的主題素材的容量所界定的，一個(gè)鏡頭是攝影機(jī)從開拍到停止所記錄的全部影像。

鏡頭主要是時(shí)間概念。

4、大遠(yuǎn)景

用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場(chǎng)或提示寬廣開闊的空間，取景范圍最大，適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境?？梢宰鳛橐粋€(gè)主鏡頭交代時(shí)間、空間背景以及拍攝主體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)等，大遠(yuǎn)景鏡頭，有時(shí)被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架），大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運(yùn)用常見于一些史詩性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、武士片、歷史片。

5、全景鏡頭

以表現(xiàn)被攝對(duì)象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的關(guān)系，全景和遠(yuǎn)景比較，全景游明確的內(nèi)容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個(gè)銀幕，人物動(dòng)作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物在畫面中高度大致等同于畫面高度，往往是一場(chǎng)戲的主鏡頭，6、中景鏡頭

介于全景和特寫間的鏡頭，視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動(dòng)作和神態(tài)表情可以反映人物內(nèi)心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局部，角色間關(guān)系；手勢(shì)動(dòng)作常常是畫面主要部分，環(huán)境降為其次。

7、大特寫

是視距最近的一種鏡頭語言，能突出強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)，比如：驚愕的眼睛、淚水、抽搐的肌肉等等，造成強(qiáng)烈的情感宣泄和視覺沖擊。

8、拍攝角度

攝影和鏡頭與拍攝對(duì)象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定取決于攝影機(jī)位置。

9、推鏡頭

被攝主體不動(dòng)，攝影機(jī)由遠(yuǎn)而近向主體推進(jìn)的連續(xù)畫面，攝影機(jī)向前推進(jìn)時(shí)，被攝主體的主要部分就在畫幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導(dǎo)到所表現(xiàn)的部位，是漸進(jìn)的解釋過程。

10、拉鏡頭

將攝影機(jī)放在移動(dòng)車上，對(duì)著人物或景物自后拉遠(yuǎn)所攝取的畫面。攝影機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體，畫面就從一個(gè)局部逐漸擴(kuò)展使觀眾視點(diǎn)后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示原先位于取景框外的驚奇事物。

11、移鏡頭

一般指攝影機(jī)跟隨著表現(xiàn)主體的運(yùn)動(dòng)所作的橫向平移或上下移動(dòng)。移鏡頭使畫面不斷延伸，畫面構(gòu)圖不斷擴(kuò)展，發(fā)生變化，富有運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。

12、空鏡頭

又稱“景物鏡頭“，只視聽作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。

13、變焦鏡頭與移動(dòng)鏡頭的區(qū)別

（1）透視比例：推拉鏡頭前景影像比背景影像變大（?。└欤蛔兘圭R頭等量變化（同時(shí)變大或變?。?。透視比例相近。

（2）景深空間變化：變焦中短變長(zhǎng)時(shí)，空間扁平（空間感弱），背景和前景更貼近，長(zhǎng)變短時(shí)則相反。

推拉景深空間變化不明顯

14、時(shí)空觀

包括永恒的時(shí)空觀，相對(duì)的時(shí)空觀，渾沌的時(shí)空觀

15、畫框

也叫景框，是鏡頭拍攝的影像與真實(shí)世界的分割線，相當(dāng)于鏡頭的視野范圍，是對(duì)真實(shí)空間中對(duì)影視作品最富有表現(xiàn)力的那部分影像。

16、畫面構(gòu)圖

所謂影視畫面的構(gòu)圖，是指納入影視畫面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和配置，即指人、景、物、的位置分布及形、光、色的配合。

17、封閉性構(gòu)圖

也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，它遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看作畫面空間，最求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。

18、開放性構(gòu)圖

是非常規(guī)的構(gòu)圖，它強(qiáng)調(diào)把框架當(dāng)作“窗口”，把畫面內(nèi)外連成整體。

19、硬光

直射光，明暗反差大，陰影突出，塑造男性的陽剛和強(qiáng)硬，有力的，征服的，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的形象。

20、軟光

散射光，明暗反差小，陰影弱化，塑造女性的柔弱的，靜態(tài)的形象。

21、頂光

蝴蝶光，突出人物臉部輪廓，顯現(xiàn)顴骨的陰影，起增強(qiáng)骨干或丑化人物效果。

22、底光

魔鬼光，骷髏光，夸張深陷的眼光，塑造恐怖的形象，丑化人物效果。

23、現(xiàn)實(shí)主義照明

青睞現(xiàn)成照明，具有紀(jì)錄片的外觀和輪廓之感，鮮有明顯的照明（真實(shí)感，記錄感較強(qiáng)）

24、三點(diǎn)照明

主光：主要光源位于被攝主體的前面，有一定角度，用于營(yíng)造影像重心，吸引目光，形成動(dòng)作或表情焦點(diǎn)。

補(bǔ)助光：弱壓主光源的刺目效果，揭示原本隱沒在陰影中的次要細(xì)節(jié)。

后光（逆光）：光源位于被攝主體的后面，使主體輪廓清晰，有立體感，區(qū)分背景和前景形象，加強(qiáng)影響的三維效果。

三點(diǎn)照明不足：成本高

補(bǔ)充：三點(diǎn)照明在低調(diào)照明（通常用散光，弱光）中，表現(xiàn)力最強(qiáng)，高調(diào)照明中可以營(yíng)造更柔和的攝影效果（可以弱化刺目的白光）

25、色彩三要素

色相：及色彩的外貌，即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，且有不同特征

明度：即色彩的明暗程度，色相是色彩的外表，明度都是色彩的立體骨骼

純度：即色彩的渾濁程度

純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色），到最低純度色（中性灰）之間的等級(jí)變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。

26、暖色與冷色

色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結(jié)的色彩感受現(xiàn)象。

冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。

紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽光等—暖色

藍(lán)色，藍(lán)紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹蔭，冰燈—冷色

27、運(yùn)動(dòng)鏡頭

符合視點(diǎn)和剪輯的要求

28、對(duì)白

是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫人物性格的重要手段

29、獨(dú)白

獨(dú)白主要用于揭示人物的內(nèi)心世界和心理動(dòng)機(jī)

30、旁白

旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評(píng)論和解說，用于交待時(shí)間，地點(diǎn)，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個(gè)思想準(zhǔn)備，以引起某種懸念或?qū)∏樽黩唑腰c(diǎn)水式，畫龍點(diǎn)睛式的議論和點(diǎn)評(píng)，給觀眾留下無窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時(shí)空跳躍時(shí)，對(duì)省略的事件過程作簡(jiǎn)短的說明，使之過渡自然。

31、音樂的分類

從發(fā)音種類上講，包括器樂和聲樂；從音樂形態(tài)上講，包括有聲音源和無聲源。名詞解釋

場(chǎng)面調(diào)度：指導(dǎo)演對(duì)一個(gè)場(chǎng)景路線內(nèi)演員的行動(dòng)路線、地位和演員之間的交流等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理，以及拍攝現(xiàn)場(chǎng)個(gè)部門，各元素的調(diào)配安排，以達(dá)到敘事的表意的目的。

封閉性構(gòu)圖：也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，他遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看做畫面空間，追求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡?？甄R頭：又稱“景物鏡頭”指視聽作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。定格：第一段的結(jié)尾畫面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓，接著出現(xiàn)下一個(gè)畫面，這比較適合于不同主體段落間的轉(zhuǎn)換。另外還有閃白閃黑等。

畫面構(gòu)圖：所謂影視畫面構(gòu)圖，是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。

畫面環(huán)境：指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）、后景（在主體人物后面緊挨主體人物的景別）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）時(shí)空觀：主要包括永恒的時(shí)空觀（按照日常的時(shí)間來組織鏡頭）、相對(duì)的時(shí)空觀（有意的把時(shí)間延長(zhǎng)或壓縮來表現(xiàn)）、混沌的時(shí)空觀。

轉(zhuǎn)場(chǎng)手段：轉(zhuǎn)場(chǎng)，指兩個(gè)鏡頭之間的銜接技巧。主要有：切入切出、淡入淡出、疊出疊入、劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。

景深：指距離攝像機(jī)鏡頭最近的清晰影像到最遠(yuǎn)的清晰影像之間的距離。

視覺暫留：人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象，在視網(wǎng)膜上保留時(shí)間比眼睛實(shí)際的記錄時(shí)間稍長(zhǎng)一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨(dú)立的形象，可以互相連接，甚至混合起來，從而給人以影像的幻覺。

軸線原則：為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機(jī)位和被攝對(duì)象的位置變化是受限的，一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作是依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的，這條線被稱為動(dòng)作軸線，通過這條軸線畫一個(gè)半圓區(qū)域也稱為180度區(qū)域，在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化時(shí)允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

簡(jiǎn)答+論述

1聲音對(duì)電影藝術(shù)的推動(dòng)和影響

1改變觀眾的欣賞習(xí)慣，豐富了觀眾的審美體驗(yàn)（視覺——綜合感知）2延伸了電影公司，增強(qiáng)了影片的感染力

3改變了電影的敘事規(guī)則

（1）首先，聲音擔(dān)當(dāng)了部分?jǐn)⑹鹿δ埽热缤ㄟ^對(duì)白展現(xiàn)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，運(yùn)用音樂抒發(fā)感情，使用聲畫對(duì)位法營(yíng)造某種委婉含蓄的意境（2）其次，聲音稱為極為重要的塑造人物形象的手段，人物聲音的特質(zhì)，語言的風(fēng)格都是人物性格的最直接體現(xiàn)之一

（3）此外，聲音本身的持續(xù)有一定的節(jié)奏感和造型感，可以把握電影的節(jié)奏，形成特殊的表現(xiàn)力。

（4）通過剪輯，用聲音使不同空間的鏡頭得以任意連接，并產(chǎn)生新的含義。

4各類影片獲得新的發(fā)展

音樂片，歌舞片等新的影片類型出現(xiàn)，并使一些特定題材的電影，如偵探片，恐怖片獲得新的發(fā)展。

2影視劇中人物配音的基本要求 1把握角色特點(diǎn)，貼合人物口型

人物口型長(zhǎng)短，譯制片要注意臺(tái)詞的編輯 人物口型的開合，例：come in——請(qǐng)進(jìn) 人物口型的松緊（情緒和氣息的控制）2把握角色心理節(jié)奏，貼合人物行為（1）“共命運(yùn)，同呼吸”（2）貼合體態(tài)語言

（3）細(xì)節(jié)傳神（呵欠，吞咽細(xì)膩處理）3把握作品主題，貼合畫面情境 人物的身份感要明確

人物語言及音量與景別和環(huán)境貼合

聲音變化與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)和人物運(yùn)動(dòng)相一致

3畫面構(gòu)圖的組成元素及作用 1線條

直線與平行線：力量的平衡，關(guān)系和諧，靜態(tài)。秩序 對(duì)角線：矛盾沖突，力量對(duì)比，動(dòng)態(tài) 交錯(cuò)線：混亂，無序，反常 2形狀

三角形：透視關(guān)系，沖突，運(yùn)動(dòng) 對(duì)稱型：強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，和諧，分享 負(fù)空間：失衡或失落

圓形：安全，環(huán)繞和女性準(zhǔn)則 3元素?cái)?shù)量

一個(gè)：孤立，平靜，重要 三五七：動(dòng)感，失衡，變化

二四六：平穩(wěn)，均衡，相似，和諧 4重心

重心下置和居中：穩(wěn)定，有序 重心上置：沉重，壓力，驚詫

重心傾斜：不平衡，不穩(wěn)定，不安 5平衡：靜態(tài)，和諧，平等，經(jīng)典構(gòu)圖 失衡：非常態(tài)。戲劇性。心理失常無序

6大小：面積對(duì)比關(guān)系，力量和身份對(duì)比，強(qiáng)調(diào)，渲染氣氛

7光影，色彩變化：視覺重心轉(zhuǎn)移，突出細(xì)節(jié)，營(yíng)造意境 4場(chǎng)面調(diào)度的手法

（1）縱深調(diào)度：利用人或物做前景，后景人物在縱深處由后面向前移動(dòng)，即由全景走向近景，或反之。作用：強(qiáng)調(diào)景深，動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（2）平面調(diào)度：來自戲劇舞臺(tái)，通過人物的移動(dòng)來轉(zhuǎn)換觀眾的視覺焦點(diǎn)。作用：繪圖感強(qiáng)，易于展現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作或連貫的情節(jié)，但缺乏透視感和沖擊力

（3）重復(fù)調(diào)度：相同或相近的演員調(diào)度和鏡頭調(diào)度。作用;突出強(qiáng)調(diào)或進(jìn)行某種暗示（4）對(duì)比調(diào)度：把相同或相近的事物加以對(duì)比或襯托

（5）象征調(diào)度：借助場(chǎng)面調(diào)度寄托某終寓意或象征某種內(nèi)在含義（6）群眾場(chǎng)面調(diào)度：表達(dá)主題的深度和廣度，營(yíng)造氣勢(shì)和氛圍 5連貫性剪輯相關(guān)理論

（一）保持時(shí)間上的連續(xù)性

1機(jī)械的保持動(dòng)作的連續(xù)性

首先，剪輯要服務(wù)于敘事和戲劇性需要 其次，選擇剪輯點(diǎn)時(shí)最好選擇連續(xù)動(dòng)作的間歇 2運(yùn)用心理補(bǔ)償實(shí)現(xiàn)時(shí)間的省略（1）、直接運(yùn)用動(dòng)作的省略（2）、鏡頭暫時(shí)從主體身上移開：方式：

A、改變拍攝角度

B、通過反應(yīng)鏡頭（通過周圍人、旁邊人的反映來表達(dá)連貫性）C、前一個(gè)鏡頭暗示（3）、光學(xué)效果處理（淡入淡出

疊化

劃等銜接技巧）

（二）保持空間上的完整性（同一性和封閉性）

1軸線原則（180度區(qū)域）

為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機(jī)位和被攝主體對(duì)象的位置變化是受限的，一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作時(shí)依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的，這條線被稱為軸線，通過這條軸線畫一個(gè)半圓區(qū)域，也成180°區(qū)域在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化是允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

如何確定一場(chǎng)戲的軸線：

（1）靜止的對(duì)象：軸線可以任意確定，確定不能更改（2）兩個(gè)對(duì)象：兩者之間連一條直線就是軸線

（3）一群對(duì)象：離攝影機(jī)最近的兩個(gè)對(duì)象間連一條線就是軸線（4）運(yùn)動(dòng)的對(duì)象：對(duì)象運(yùn)動(dòng)的方向線就是軸線 2 全景表明空間 創(chuàng)造上下鏡頭在空間的明晰因果關(guān)系

第三篇：視聽語言 教改

職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)改革初探 摘 要 本文旨在通過對(duì)高職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)現(xiàn)狀 的調(diào)查分析，探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。關(guān)鍵詞 視聽語言 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué) 中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2013)23-0003-02 《視聽語言》是高等院校影視類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在本科院校開設(shè)，在高職院校也開設(shè)。一直以來高職影視類專業(yè)沿用本科院?！兑暵犝Z言》 教材，借鑒本科教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中遇到了嚴(yán)重的不適反應(yīng)，教師倍 感疲累，教學(xué)效果卻不夠理想，學(xué)生倍感枯燥，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)走低。本文 旨在分析目前高職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。

一、課程定位及認(rèn)識(shí)誤區(qū) 《視聽語言》是影視類專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是部分影視藝術(shù)專業(yè)的主干 課程，內(nèi)容主要涉及影視應(yīng)用理論的基礎(chǔ)知識(shí)，包括視聽語言的基本構(gòu)成 元素及其組織語法、鏡頭語言和聽覺元素的應(yīng)用與結(jié)合等，具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。該課程也是攝影攝像、剪輯、編劇等實(shí)踐創(chuàng)作類 課程的先導(dǎo)，起著溝通連接影視理論與影視實(shí)踐的重要作用，因而將之作 為基于實(shí)踐的理論課較為合宜。而從目前這門課的教學(xué)情況來看，還存在著許多陳舊的觀念和認(rèn)識(shí)誤 區(qū)。1.作為純理論課，忽視實(shí)踐教學(xué)。在一些院校，《視聽語言》被定位 為一門單純的影視基礎(chǔ)理論課程，老師照本宣科介紹視聽語言的一些基本 概念，學(xué)生死記硬背這些理論，到頭來都還給了教材，對(duì)后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作 課程毫無幫助，影視創(chuàng)作中所必須具備的“鏡頭感”“視聽思維”成了口 頭上的專有名詞。實(shí)際上，《視聽語言》課程的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅滿足于視 聽語言基本理論的掌握，而應(yīng)將培養(yǎng)“視聽思維”，學(xué)習(xí)如何通過視聽方 式來進(jìn)行敘事、表情達(dá)意作為教學(xué)的首要任務(wù)。2.教學(xué)方法上高職與本科無區(qū)別。在一部分高職影視專業(yè)的教師看 來，《視聽語言》課是影視類專業(yè)本科和高職的共有課程，內(nèi)容淺顯易懂，高職可以直接照搬本科的課程目標(biāo)，沿用本科教材，借鑒本科的教學(xué)方法。然而實(shí)踐證明了這種直接移植的教學(xué)方法存在諸多問題，理論內(nèi)容過多，實(shí)踐創(chuàng)作被忽視，教學(xué)方法相對(duì)單一死板，無法激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂授課效果不理想。

二、教學(xué)改革探索 筆者在幾年的視聽語言教學(xué)過程中進(jìn)行了一些探索和嘗試，總結(jié)出一 些適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)新方法、新舉措。1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 《視聽語言》是一門理論與實(shí)踐并重的課程，需要協(xié)調(diào)理論和實(shí)踐的 比重。筆者在實(shí)踐教學(xué)過程中總結(jié)出一些具體的方法。(1)簡(jiǎn)單拍攝練習(xí)每節(jié)理論知識(shí)點(diǎn)講完后，讓學(xué)生利用自己手中簡(jiǎn)單的設(shè)備(如相機(jī)、手機(jī))進(jìn)行拍攝練習(xí)，這樣可加深理論的理解，幫助知識(shí)點(diǎn)的消化。例如 在講完構(gòu)圖的原理和方法后，可以讓學(xué)生拿著自己的手機(jī)、相機(jī)去拍攝各 種構(gòu)圖形式的照片，然后在課堂上集中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后再總結(jié) 強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在今后的創(chuàng)作中就會(huì)很自覺地去運(yùn)用這些構(gòu)圖方法和原理。(2)情境模擬演練 情境模擬演練是一種貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法，在視聽語 言的部分內(nèi)容教學(xué)中適用。如在場(chǎng)面調(diào)度這節(jié)內(nèi)容中即可采用這種教學(xué)方 法，場(chǎng)面調(diào)度的理論知識(shí)講完后，設(shè)計(jì)一個(gè)拍攝情境讓學(xué)生來扮演導(dǎo)演現(xiàn) 場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度，場(chǎng)景布置可以盡量模擬真實(shí)情境，安排演員，準(zhǔn)備拍攝 器材。學(xué)生在情境中思考、設(shè)計(jì)、調(diào)度、總結(jié)陳述，能讓學(xué)生深刻理解所 學(xué)，并能直接用于今后的拍攝實(shí)踐。(3)小短片創(chuàng)作 在視聽語言理論學(xué)習(xí)、鏡頭拍攝練習(xí)、分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)和簡(jiǎn)單的剪輯 訓(xùn)練完成后，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的視聽意識(shí)，可以進(jìn)行一些短小作品創(chuàng) 作的實(shí)踐。學(xué)生3-5 人一組，老師可以命題創(chuàng)作，也可以提出要求讓學(xué)生 自由創(chuàng)作，短片時(shí)間一般控制在5 分鐘以內(nèi)。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)可充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的 全過程中。2.“拉片子”教學(xué)法 針對(duì)目前《視聽語言》課影片分析淺嘗輒止、泛泛而談的狀況，我們 應(yīng)提倡對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行深度分析，采用“拉片子”教學(xué)法。所謂“拉片子”，就是逐格逐段地分析影片，通過細(xì)致深入地觀摩、解剖一部片子，從而完 整全面地把握它。“拉片子”的過程既是從整體上分析影視作品的文本內(nèi) 涵、敘事結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特色，也是割裂影片去分析它的所有視聽構(gòu)成元素的 特點(diǎn)和技巧。采用這種方法能夠更好的幫助學(xué)生消化理論，掌握視聽語言 規(guī)律，總結(jié)視聽語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。3.改革考核辦法 《視聽語言》課的傳統(tǒng)考核辦法都是試卷筆試，考試內(nèi)容都來自書本 教材，學(xué)生期末突擊死記硬背即可應(yīng)付，這樣無法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的理解 程度，也無法考察理論運(yùn)用的熟練程度和實(shí)際操作能力。在實(shí)踐教學(xué)的基 礎(chǔ)上，我把《視聽語言》的考核分為書面和實(shí)踐兩個(gè)部分。書面部分主要 是考察學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、分類、特性功能、原理方法等理論的掌握情況，采用試卷筆試的形式。實(shí)踐部分主要考察學(xué)生的理論運(yùn)用情況和視聽思維 訓(xùn)練情況，靈活采用多種實(shí)踐考核方法，比如分鏡頭腳本創(chuàng)作、小短片拍 攝、規(guī)定素材剪輯、現(xiàn)場(chǎng)拉片子等等。綜上所述，《視聽語言》是一門理論與實(shí)踐并重的課程，是奠定影視 創(chuàng)作、制作基礎(chǔ)的重要課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)方法勢(shì)在必行，這樣才能轉(zhuǎn)變教師學(xué)生雙“疲累” 的現(xiàn)狀，讓這一課程真正發(fā)揮其在影視類專業(yè)課程體系中的重要作用。參考文獻(xiàn): [1]張菁，關(guān)玲.影視視聽語言[M].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.[2]史曉燕，劉璞.視聽語言[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2011，(1).

第四篇：影視動(dòng)畫視聽語言

《影視動(dòng)畫視聽語言》課程說課搞

說課人：

一、課程定位

《影視動(dòng)畫視聽語言》是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，本課程將通過系統(tǒng)闡述動(dòng)畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生了解影視動(dòng)畫語言的一般規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過視聽方式來進(jìn)行敘事，表達(dá)情感，拓展其藝術(shù)思維空間。

視聽語言主要是影視動(dòng)畫的藝術(shù)手段，同時(shí)也是大眾傳媒中的一種符號(hào)編碼系統(tǒng)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，主要內(nèi)容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關(guān)系。本課程通過系統(tǒng)闡述動(dòng)畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運(yùn)動(dòng)、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽語言在影視動(dòng)畫中的主要特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹立正確的視聽語言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。本課程是動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解影視動(dòng)畫視聽語言規(guī)律，掌握分鏡頭原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

本課程的主要任務(wù)是：

本課程通過系統(tǒng)闡述動(dòng)畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運(yùn)動(dòng)、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面 進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽語言在影視動(dòng)畫中的主要特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹立正確的視聽語言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。

本課程的目標(biāo)是：

（一）知識(shí)目標(biāo): 通過講授視聽語言的定義，是學(xué)生對(duì)視聽語言的存在及概念形成正確的認(rèn)識(shí)。

二）能力目標(biāo): 通過欣賞影視作品，使學(xué)生正確掌握視聽語言的特征，逐漸對(duì)電影藝術(shù)形成一定的感性認(rèn)識(shí)。

（三）情感目標(biāo)：通過欣賞影視作品，使學(xué)生對(duì)視聽語言的分類、特點(diǎn)、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，相互協(xié)作解決問題的意識(shí)。

三、教材分析

1、教材名稱：《影視動(dòng)畫視聽語言》

2、開設(shè)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

3、教材特點(diǎn)：（1）體例上更適合職業(yè)院校的教學(xué)；（2）圖文并茂，用案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)；（3）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)效果；

（4）知識(shí)點(diǎn)的選擇更適合職業(yè)院校的學(xué)生水平；

4、教材體系框架

四、課程教學(xué)

1、總體教學(xué)思路

（1）欣賞視頻，提出問題，激發(fā)興趣——引出任務(wù)

（2）案例分析，展開任務(wù)，掃清障礙——為任務(wù)實(shí)施作準(zhǔn)備（3）學(xué)以致用，實(shí)施任務(wù) ——學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

2、課程內(nèi)容 第一單元：視聽語言概述 第二單元：動(dòng)畫鏡頭 第三單元：動(dòng)畫片中的蒙太奇 第四單元：動(dòng)畫片的場(chǎng)面調(diào)度 第五單元：動(dòng)畫片的剪輯

【學(xué)習(xí)目的和要求】

1.知識(shí)掌握：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解剪輯的概念與特征，了解動(dòng)畫片剪輯的一些方法，理解剪輯對(duì)于動(dòng)畫片的重要性。2.教學(xué)方法：課堂教授、答疑，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。

【重點(diǎn)】了解動(dòng)畫片的剪輯的一些方法，理解剪輯對(duì)于動(dòng)畫片的重要性。

第五篇：視聽語言教案（精選）

視聽語言元素——光線

1.影視用光概述

? 按光位分，可分為順光、側(cè)光、頂光、底光等。? 按光質(zhì)分，可分為聚光、散光、軟光、硬光等。? 按光的亮度分，可分為強(qiáng)光和弱光。? 按光調(diào)分，可分為低調(diào)光與高調(diào)光。

2.順光：也叫做“正面光”，指光線的投射方向和拍攝方向相同的光線。，被攝體受光均勻，景物沒有陰影，色彩飽和，能表現(xiàn)豐富的色彩效果。

3.側(cè)光：也叫背光，光線與拍攝方向相反，能勾勒出被攝物體的亮度輪廓，又稱輪廓光。逆光下的景物層次分明，線條突出，畫面生動(dòng)，立體感和空間感強(qiáng)。逆光最適合表現(xiàn)深色背景下的深色景物，常常用它來捕捉剪影。

4.頂光：來自頂部的光線，人物在這種光線下，其頭頂、前額、鼻頭很亮，下眼窩，兩腮和鼻子下面完全處于陰影之中，造成一種反常奇特的形態(tài)。5.直射光：是指太陽以平行光線直接投射到地面上的光。直射光(硬光),照在被攝體上，形成明顯反差，用側(cè)光照明，并有明顯的投影有利于表現(xiàn)對(duì)象的起伏和皺褶。

6.散射光：光線軟，受光面和背光面過渡柔合，沒有明顯的投影。對(duì)被攝對(duì)象的形體、輪廓、起伏表現(xiàn)不夠明。光線柔和，宜減弱對(duì)象粗糙不平的質(zhì)感，使其柔化。用于拍人物老的顯得年青些，年輕的顯得漂亮些。7.光線語言

? 光線構(gòu)成了塑造銀幕空間的重要手段。

? 不同照度的光線對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生不同的作用。? 由光線所形成的明暗、陰影暗示人物、事件的性質(zhì)。8.《這里的黎明靜悄悄》

用高調(diào)的照明表現(xiàn)了戰(zhàn)前生活的寧靜與美好，與此形成對(duì)比的是現(xiàn)實(shí)空間的還原色彩和戰(zhàn)爭(zhēng)空間的黑白影調(diào)。9.《天堂電影院》

一部自傳體回憶影片，過去的時(shí)空在創(chuàng)作者心目中是一段美好的時(shí)光，為此導(dǎo)演采用了給人予歲月感但卻溫暖的金黃色的影調(diào)，而影片主人公戀愛的一段，影調(diào)在金黃色的基礎(chǔ)又變得亮起來。10.《教父》

黑幫們出沒于黑暗和幽暗的建筑中，畫面常常以黑色作為背景，人物面部呈現(xiàn)半明半暗的狀態(tài)，導(dǎo)演以此突出黑手黨的神秘、恐怖以及地下意義。11.《末代皇帝》

當(dāng)末代皇帝溥儀在北京紫禁城時(shí)，他始終處在陰影中；當(dāng)他被民主的力量驅(qū)使走出紫禁城時(shí)，他便獲得了陽光。封建制度的專制、封閉與資本主義的民主、開放的對(duì)比通過光線的明暗得到了知覺化的體現(xiàn)。12.《紅》

當(dāng)女模特進(jìn)入老法官的客廳與之交談時(shí)，光線是灰暗的；當(dāng)兩人逐漸了解對(duì)方而相互理解接近時(shí)，導(dǎo)演設(shè)計(jì)了一個(gè)開啟臺(tái)燈的情節(jié)，女模特的面部在溫暖的光線下顯得明媚動(dòng)人。在這里光線的變化成了人物關(guān)系的視覺對(duì)應(yīng)。13.《公民凱恩》

為了強(qiáng)調(diào)凱恩的權(quán)勢(shì)給人的壓迫感，伴隨著凱恩的總是較大的陰影，同時(shí)半明半暗的照明與凱恩的神秘和多重性格是對(duì)應(yīng)的視聽語言元素——色彩

1.《浮華世界》——馬摩里安

1935年，《浮華世界》又譯（名利場(chǎng)），標(biāo)志著世界上第一部彩色電影的出現(xiàn)。從而使色彩真正作為一種元素、手段、風(fēng)格進(jìn)入了銀幕的世界。

2.“色彩是電影語言的一部分，我們使用色彩表達(dá)不同的情感和感受。就像運(yùn)用光與影象征生與死的沖突一樣?！?/p>

——著名攝影師斯托拉羅

3.“我認(rèn)為在電影的視覺元素中，色彩是最能喚起人的情感波動(dòng)的因素……我自已認(rèn)為。從生理上說，色彩是第一性的，能馬上喚起人的情緒波動(dòng)?！?/p>

——張藝謀

4.色彩的形成 ⑴光源 ⑵物品 ⑶眼睛 5.色彩的因素 ? 固有色 ? 光源色 ? 環(huán)境色 6.色彩的屬性

? 色相：也叫色澤，是顏色的基本特征，反映顏色的基本面貌。

? 純度：也叫飽和度，指顏色的純潔程度。? 明度 ：也叫亮度，體現(xiàn)顏色的深淺。

7.色彩的對(duì)比 ⑴冷暖對(duì)比 ⑵明度對(duì)比 ⑶純度對(duì)比 ⑷色彩面積對(duì)比

8.色彩的情感（紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫）

? 紅色是太陽和火焰的色調(diào)，象征著溫暖、熱量，是愛情、熱情、沖動(dòng)、激烈等的感情象征。

? 紅色給人的視覺感受是熱烈而活躍，具有蓬勃向上的感覺。

《紅高梁》 ：紅色是最強(qiáng)有力的色彩，在電影中偏愛紅色。把紅色的表現(xiàn)推向極致的當(dāng)數(shù)我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀。

《菊豆》 ：《菊豆》中紅色的染坊

《大紅燈籠高高掛》 ：大紅燈籠

《秋菊打官司》 ：那一串串掛在墻頭上的紅辣椒

《活著》 ：紅色被作為影片突出的飾物和象征性的幕景。紅色的皮影戲、掛著大紅燈籠的賭場(chǎng)、紅色的標(biāo)語、紅色的毛主席畫像、紅袖章、紅寶書等在影片中十分醒目。? 黃色給人以明朗和歡樂的感覺，常常被用來象征幸福和溫馨。黃色因明度高，容易從背景中顯現(xiàn)出來。具有引人注目、吸引觀者視線的力量和條件。

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在我國(guó)歷史傳統(tǒng)中，以黃色為神圣、權(quán)貴、至高無上的皇權(quán)的標(biāo)志。意大利導(dǎo)演貝爾納多·貝爾托魯齊 ：⑴彌漫在撲朔迷離的黃色中，這是熱情、欲望和瘋狂的象征。⑵用明亮的紅與黃拍出了中國(guó)皇宮的金碧輝煌，給人以華麗隆重的視覺感受。

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藍(lán)色在心理上形成一種冷的感覺，所以象征著寒冷。還包含著抑郁和憂傷的成分。

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藍(lán)色是一種能量。最純粹的藍(lán)色是一種奪人的虛無，是蠱惑與寧靜這對(duì)矛盾的綜合體。

《藍(lán)色》——基耶斯洛夫斯基

? 最能感受到藍(lán)色調(diào)的是法籍波蘭電影大師基耶斯洛夫斯基的“三色”電影之一《藍(lán)色》。

? 影片籠罩在憂郁的藍(lán)色之中，藍(lán)色的游泳池，藍(lán)色水晶樣迷離的玻璃串燈飾，既為女主人公營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特的心理背景，又給觀眾帶來了視覺的愉悅和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

《千里走單騎》 ：大量展現(xiàn)原生態(tài)天空的鏡頭，那種純粹青透的湛藍(lán)有一種震人心魄的美麗，延續(xù)了一種回歸質(zhì)樸與本真的風(fēng)格，以水面無波、平鋪直敘的方式，反映了親情的厚重深沉之美。

? 綠色是自然生命中最生意盎然的色彩，有一種平靜、穩(wěn)定、希望的感覺，是一種最適宜人眼睛的色彩。? 綠色象征著和平，代表著春天。

《十面埋伏》竹林：天與地、人與物，整個(gè)畫面凝合成一片壯觀的綠色海洋。那片綠看得讓人心動(dòng)，讓人神往。

? 黑色往往使人聯(lián)想到死亡、憂愁，易產(chǎn)生失望、黑暗、陰險(xiǎn)、罪惡的感覺。

? 黑色的情緒又具有低沉、凝重、莊嚴(yán)等感覺。暗黑色在影片《英雄》中，表現(xiàn)了秦王朝的威嚴(yán)與冷酷。

? 白色使人聯(lián)想到光明、清晰、神圣，易產(chǎn)生純潔、淡雅、穩(wěn)定的感覺。? 白色具有虛無、冷淡、和平等感覺。

斯巴達(dá)三百勇士——元素解讀

? 暴力美學(xué)

?

剪輯中“動(dòng)慢”結(jié)合 ?

線性敘事模式

?

與《勇敢的心》之比較 1.暴力美學(xué)

“所謂的動(dòng)作，所謂的暴力，對(duì)于我來說是舞蹈，是動(dòng)態(tài)的美感?！?/p>

——吳宇森

? “暴力”與“美學(xué)”——以美學(xué)的方式，詩意的畫面，甚至幻想中的鏡頭來表現(xiàn)人性暴力面和暴力行為。

? 暴力美學(xué)已成為現(xiàn)代電影中的一個(gè)流派 ：吳宇森、北野武、昆汀·塔倫蒂諾。

2.吳宇森——暴力美學(xué)宗師

? 暴力美學(xué)是服務(wù)于俠義精神和浪漫情懷的主題的，所以是東方審美觀，具體體現(xiàn)在吳宇森濃厚的江湖情結(jié)和英雄主義情結(jié)。

? 吳宇森常用慢鏡頭來表現(xiàn)激烈的槍戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)：溫柔的光線下，身著黑色風(fēng)衣的殺手目光如炬，手持雙槍凌空飛身，槍口噴射出憤怒的火焰，槍林彈雨中，頭發(fā)同衣袂一起飄舞，潔白的鴿子如驚鴻般翻飛。將觸目驚心的搏殺、火拼，拍得浪漫、抒情。? 詩意的暴力。3.《英雄本色》

從1986年吳宇森自編自導(dǎo)了奠定自己地位的言志之作《英雄本色》，這部被冠以“英雄片”的電影在火爆的槍戰(zhàn)場(chǎng)面中初顯其“暴力美學(xué)”的特色。4.《新縱橫四?！?/p>

到吳宇森進(jìn)軍好萊塢后執(zhí)導(dǎo)的《新縱橫四海》，則更體現(xiàn)了藝術(shù)與動(dòng)作的完美結(jié)合，用吳宇森的話講：它是情與愛的延續(xù)、善與惡的較量，也是中西合璧的一次探索。

5.《碟血雙雄》

《碟血雙雄》將吳宇森的“暴力美學(xué)”的精神更加發(fā)揚(yáng)廣大。6.《斷箭行動(dòng)》和《變臉》

最出色的表現(xiàn)是在吳宇森的《斷箭行動(dòng)》和《變臉》，尤其《變臉》，成為了“暴力美學(xué)”的一個(gè)里程碑式的作品。7.北野武——“暴力美學(xué)”的實(shí)踐者

代表作《座頭市》中，暴力中也不乏人情的美，使作品具有的獨(dú)特的藝術(shù)效果。

8.昆汀·塔倫蒂諾 ——“暴力大師 ”

? 把暴力美學(xué)完美地運(yùn)用到了電影語言中。作品就有集東方暴力與西方暴力于一體的味道。尤其作品《殺死比爾》系列在全球掀起一場(chǎng)新的“暴力美學(xué)”熱。

? 代表作品

9.作品：《落水狗》，《殺死比爾》，《天生殺人狂》，10.斯巴達(dá)三百勇士——“暴力”與“美學(xué)” ? 遠(yuǎn)去的英雄，唯美的畫面 ? 男人的詩篇，女人的柔情 ? 血腥的展現(xiàn)，視覺的沖擊 ? 正義與邪惡的較量 ? 人物的扭曲化和變形處理 ? 神怪和妖魔的介入 ? 悲壯的陽剛之美

視聽語言元素—— 長(zhǎng)鏡頭

1.長(zhǎng)鏡頭概念的歷史言說

? 長(zhǎng)鏡頭概念是在安德烈·巴贊提出了電影本性之后，在對(duì)電影鏡頭建構(gòu)的景深鏡頭理論中提出的。

? “長(zhǎng)鏡頭”是后人，諸如卡斯比埃、安德魯斯、漢德遜、米特里、魏茨曼等人對(duì)巴贊的電影本體論、景深鏡頭理論的持續(xù)研究中，而形成的“巴贊的長(zhǎng)鏡頭理論”的。

? 漢德遜——長(zhǎng)鏡頭是“未經(jīng)過剪輯的片斷，即我們稱作長(zhǎng)鏡頭的東西” ? 麥茨——把景深長(zhǎng)鏡頭與長(zhǎng)鏡頭并列起來論述，稱長(zhǎng)鏡頭是鏡頭一段落，把段落鏡頭與景深鏡頭分類表述。

? 魏茨曼——總結(jié)出長(zhǎng)鏡頭一種美學(xué)功能：景深鏡頭與連續(xù)拍攝表現(xiàn)出完整地把握事件的追求。

? 卡斯比埃——長(zhǎng)鏡頭的美學(xué)特征應(yīng)該是時(shí)空完整、意義含糊，從各種角度看動(dòng)作的可能性。

? 景深鏡頭理論的提出，巴贊是針對(duì)蒙太奇理論的，而這種景深鏡頭的美學(xué)原則是后來長(zhǎng)鏡頭理論的美學(xué)內(nèi)核和支柱。

? “若一個(gè)事件中主要內(nèi)容要求兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)作元素同時(shí)存在，蒙太奇被禁用”——《蒙太奇運(yùn)用的界限》

? 蒙太奇句式中的長(zhǎng)鏡頭一般不單獨(dú)表現(xiàn)兩個(gè)以上的動(dòng)作或事件，不具備獨(dú)立表述的功能。蒙太奇的表述職能產(chǎn)生于鏡頭與鏡頭之間相互關(guān)系的組合中。

? 長(zhǎng)鏡頭的美學(xué)概念因此表述為：在一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)空里不間斷地展現(xiàn)兩個(gè)以上的動(dòng)作或一個(gè)完整事件的鏡頭。2.長(zhǎng)鏡頭的源起

? 電影誕生與初創(chuàng)的影片都是由單鏡頭攝制完成的。梅里愛的電影在鏡頭形態(tài)上并沒擺脫這一原始模式。

? 鮑特、格里菲斯時(shí)代，蒙太奇的鏡頭組接和組合的敘述形式出現(xiàn)了，成為電影獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，甚至開始將蒙太奇作為電影的本質(zhì)對(duì)待。在不斷的電影實(shí)踐中，開始對(duì)這原則提出了質(zhì)疑。（他們認(rèn)為蒙太奇在他們的影片里只是剪輯手段）。

? 1921年，電影《北方的納努克》里的長(zhǎng)鏡頭被電影史學(xué)家公認(rèn)為開長(zhǎng)鏡頭歷史先河的影片。3.巴贊的長(zhǎng)鏡頭理論的形成

? 巴贊解析《公民凱恩》，首次提出景深鏡頭的結(jié)構(gòu)方式。

? 惠勒的《我們生活的美好時(shí)代》則是自覺地以紀(jì)實(shí)方式表現(xiàn)二戰(zhàn)后復(fù)員軍人的生活和遭遇，以深焦距鏡頭呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)空間里不空間層面上同時(shí)發(fā)生的人物關(guān)系與行為。

? 讓·雷諾阿的《游戲規(guī)則》構(gòu)造了現(xiàn)實(shí)主義電影的美學(xué)標(biāo)本。? 意大利新現(xiàn)實(shí)主義電影，對(duì)好萊塢的戲劇電影提出全面挑戰(zhàn)。4.長(zhǎng)鏡頭的表現(xiàn)形態(tài) ? 景深長(zhǎng)鏡頭

? 鏡頭內(nèi)部蒙太奇式長(zhǎng)鏡頭 ? 段落鏡頭 ? 主觀長(zhǎng)鏡頭 ? 靜觀長(zhǎng)鏡頭 ? 舞臺(tái)紀(jì)錄式長(zhǎng)鏡頭 ? 紀(jì)實(shí)性長(zhǎng)鏡頭 5.景深長(zhǎng)鏡頭

長(zhǎng)鏡頭的本源形態(tài)，即用廣角的深焦距鏡頭拍攝的單鏡頭。在景深長(zhǎng)鏡頭的縱深多層面空間位置上，畫面以多涵義的形態(tài)展示在銀幕上，觀眾在觀賞時(shí)有選擇的自由。

6.鏡頭內(nèi)部蒙太奇式長(zhǎng)鏡頭

? 由內(nèi)部人物調(diào)度、攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)和攝影機(jī)多角度變化綜合構(gòu)成的。? 其形態(tài)特征是鏡頭內(nèi)部的主體人物的動(dòng)作貫穿始終。7.段落鏡頭

? 是對(duì)景深長(zhǎng)鏡頭的擴(kuò)展延伸，是在統(tǒng)一時(shí)間空間里不間斷地展現(xiàn)一個(gè)完整的事件。

? 段落鏡頭和景深長(zhǎng)鏡頭的區(qū)別 8.主觀長(zhǎng)鏡頭

是以客體主觀化的形態(tài)表現(xiàn)的長(zhǎng)鏡頭。表達(dá)的是以主人公或?qū)а莸闹饔^感受，不帶紀(jì)實(shí)性，是把表現(xiàn)客體主觀化了，或夸張、或變形、或虛幻，對(duì)展示人物的內(nèi)心情緒，是一種很具表現(xiàn)力的鏡頭方式 9.靜觀長(zhǎng)鏡頭

也稱為卷畫式長(zhǎng)鏡頭，鏡頭的位置與鏡頭表現(xiàn)的主體通常都保持在一個(gè)全景的固定距離上，鏡頭或靜或動(dòng)，動(dòng)也是在全景畫面的橫移中形成的畫卷式構(gòu)圖的空間流動(dòng)，觀眾的視覺感受也始終處于客觀的審視的狀態(tài)里。10.舞臺(tái)紀(jì)錄式長(zhǎng)鏡頭

來自電影初創(chuàng)時(shí)的梅里愛的影片，將鏡頭固定在觀眾席正中機(jī)位，拍下整場(chǎng)的舞臺(tái)演出。被后人稱為舞臺(tái)紀(jì)錄片，意在用膠片紀(jì)錄、保留經(jīng)典的戲劇演出，為戲劇與觀眾留存戲劇藝術(shù)的寶貴的歷史財(cái)富。11.紀(jì)實(shí)性長(zhǎng)鏡頭

源于盧米埃爾的紀(jì)錄片，延伸演化到弗拉哈迪的《北方的納努克》，在新聞紀(jì)錄片與故事片里同時(shí)并存。

視聽語言元素—— 場(chǎng)面調(diào)度

1.場(chǎng)面調(diào)度涵義

? 場(chǎng)面調(diào)度一詞出自法文，意為“擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩被颉胺旁趫?chǎng)景中”。最初用于舞臺(tái)劇，指導(dǎo)演對(duì)一個(gè)場(chǎng)景內(nèi)演員的行動(dòng)路線、地位和演員之間的交流等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理。

? 由于電影和戲劇在藝術(shù)處理上具有某些共同性，場(chǎng)面調(diào)度一詞也被引用到電影創(chuàng)作中來，意指導(dǎo)演對(duì)畫框內(nèi)事物的安排。

? 完全意義上的場(chǎng)面調(diào)度一方面指“對(duì)一場(chǎng)戲藝術(shù)處理的空間表現(xiàn)，即表現(xiàn)對(duì)象的空間位置的目的性，邏輯性與心理狀態(tài)使然的行動(dòng)路線、方向范圍、對(duì)象空間位置，空間關(guān)系變化、環(huán)境氛圍及表現(xiàn)方式”；另一方面則是“運(yùn)用攝影手段對(duì)其進(jìn)行合乎表情達(dá)意，合乎美的規(guī)律要求的協(xié)調(diào)處理”。2.場(chǎng)面調(diào)度類型 ? 鏡頭的調(diào)度 ? 表現(xiàn)對(duì)象的調(diào)度

3.鏡頭的調(diào)度

? 了解鏡頭的調(diào)度，除了景別等知識(shí)之外，還需要了解鏡頭的靜止及運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)。即固定畫面及運(yùn)動(dòng)鏡頭。? 固定畫面

? 五種主要的鏡頭運(yùn)動(dòng)方式

? 鏡頭調(diào)度的具體內(nèi)容

? 固定畫面即機(jī)位不變，焦距不變，鏡頭光軸（上下左右）不變時(shí)拍出來的畫面。除非特殊效果，沒有那個(gè)影視作品少得了它。據(jù)統(tǒng)計(jì)，影視畫面中70％是固定畫面。其重要性可見一般。

? 許多學(xué)習(xí)影視攝像的人先從靜態(tài)攝影和拍固定畫面學(xué)起，是很有道理而且十分必要的。4.五種主要的鏡頭運(yùn)動(dòng)方式

? 推：推是焦距由大到小接近被攝體，畫面由大景別向小景別變化的過程。相當(dāng)于人的眼神對(duì)某一點(diǎn)的集中。

? 拉：拉是與推相反的過程。拉鏡頭常常表現(xiàn)人或物與環(huán)境的關(guān)系，有的時(shí)候由于鏡頭最終拉出內(nèi)容的未知性，它能產(chǎn)生意想不到的效果。? 搖：搖是機(jī)位不變，借助三角架或人本身，沿水平方向或垂直方向或二者兼有地變動(dòng)攝像機(jī)鏡頭光學(xué)軸線的拍攝方式。搖有豐富的內(nèi)容捕捉，上下左右搖，半圓搖或360度旋轉(zhuǎn)都是可以的。它意味注意力的轉(zhuǎn)移。? 移：移攝在正規(guī)的影視作品拍攝中通常是借助移動(dòng)軌的，而對(duì)更多的人來說就得借助自己穩(wěn)健的步伐了。移攝是攝像機(jī)本身發(fā)生位移而不是光軸的變化，如同一個(gè)人邊走邊看的效果。

? 跟 ：跟就是攝像機(jī)跟著被攝主體運(yùn)動(dòng)而同步運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的拍攝。它營(yíng)造的是一種強(qiáng)烈的真實(shí)感。紀(jì)錄片拍攝曾流傳跟隨跟隨再跟隨的說法，現(xiàn)在的許多紀(jì)實(shí)類作品都常常出現(xiàn)跟鏡頭。5.鏡頭調(diào)度的具體內(nèi)容

鏡頭的調(diào)度實(shí)際上可以分兩個(gè)層面，一是對(duì)單個(gè)鏡頭的調(diào)度，另一個(gè)層面則是對(duì)整場(chǎng)戲的整體調(diào)度。調(diào)度內(nèi)容包括： ? 確定拍攝機(jī)位

? 選擇合適焦距

? 包括拍攝的角度，景別，視點(diǎn)等方面。

? 拍攝機(jī)位需要與劇中人物的運(yùn)動(dòng)軌跡密切配合，尋求最佳的表現(xiàn)人物行為，情緒及環(huán)境氛圍，空間特征的拍攝方位。

? 而在有較多人物的情況下必須牢牢將視點(diǎn)鎖定在主要表現(xiàn)對(duì)象上。? 所謂橫看成嶺側(cè)成峰，機(jī)位的確定對(duì)于鏡頭調(diào)度是重要一環(huán)。6.選擇合適焦距

廣角和長(zhǎng)焦的表現(xiàn)力是明顯不同的。廣角適合表現(xiàn)大環(huán)境大場(chǎng)景，介紹空間關(guān)系。而長(zhǎng)焦則可借助它在景深上的特點(diǎn)而突出主體或者強(qiáng)化畫面物體之間的距離關(guān)系。

7.表現(xiàn)對(duì)象的調(diào)度

? 橫向調(diào)度：即演員從畫面的左或右方橫向運(yùn)動(dòng)； ? 正向或背向調(diào)度，即演員面向或背向鏡頭縱向運(yùn)動(dòng)； ? 上下調(diào)度：即演員從畫面上方或下方垂直向相反方向運(yùn)動(dòng)；

? 斜上斜下調(diào)度：即演員在畫面上方或下方沿與鏡頭垂線成夾角的線路向反方向運(yùn)動(dòng)

? 環(huán)形調(diào)度：即演員在畫面中作環(huán)形運(yùn)動(dòng)； ? 無定形調(diào)度：即演員可在畫面上自由運(yùn)動(dòng)。

演員調(diào)度的著眼點(diǎn)，不僅在于演員在畫面中構(gòu)圖的美感，還應(yīng)遵循人物特定情景下的動(dòng)作邏輯。

8.場(chǎng)面調(diào)度的主要作用

? 豐富畫面語言和造型形式，增強(qiáng)電視畫面的概括力和藝術(shù)表現(xiàn)力。? 渲染氣氛，通過場(chǎng)面調(diào)度創(chuàng)造特定的情境和藝術(shù)效果。

? 通過鏡頭的場(chǎng)面調(diào)度，可從多方位、多層面去觀察事物的發(fā)生和發(fā)展，鏡頭組接后可產(chǎn)生特定的意義。? 場(chǎng)面調(diào)度有助于對(duì)節(jié)目節(jié)奏的把握，有助于形成畫面的節(jié)奏變化。? 通過鏡頭的運(yùn)動(dòng)和鏡頭內(nèi)的人物的運(yùn)動(dòng)，可以形成長(zhǎng)鏡頭紀(jì)實(shí)性拍攝。? 通過鏡頭的編輯，場(chǎng)面調(diào)度可以使電視的時(shí)空產(chǎn)生突破性的變化尤其是現(xiàn)代編輯手段的更新，使其功能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

9.軸線定義

? 指在影視場(chǎng)面調(diào)度中，攝像機(jī)在拍攝和處理兩個(gè)以上的人物動(dòng)作方向以及相互之間交流時(shí)候，人物之間的一條假定的直線。? 方向軸線和關(guān)系軸線

視聽語言元素—— 聲音

1.聲音的基礎(chǔ)知識(shí)

聲音就是機(jī)械能造成的振動(dòng)在物質(zhì)中以波的形式傳播 ： ? 頻率 ? 波長(zhǎng) ? 周期 ? 幅度 ? 速度 2.頻率

? 人耳能聽到的頻率范圍大致在20HZ----20KHZ之間；一般音樂的頻率范圍大致在40HZ-----5KHZ之間；人說話的頻率范圍大致在100HZ----8KHZ之間。

? 聲音的頻率越高，其音高也就越高，聲音的頻率是決定音高的唯一因素。

? 聲音的大小與頻率無關(guān)，它與波幅有關(guān)，也就是說聲波蘊(yùn)含的能量越多聲音就越大。

3.波長(zhǎng)

? 聲音波長(zhǎng)=聲速／頻率，故頻率高的聲音波長(zhǎng)短，因而較“小”。反之，頻率低的聲音波長(zhǎng)長(zhǎng)，因而較“大”。

? 聲音其實(shí)是一種波，可以說是聲波，常溫下人耳能聽到的聲音波長(zhǎng)范圍約1.70mm～17.0m。4.幅度

? 聲波的幅度是通過它產(chǎn)生的壓力來度量的。

? 人耳可以感知的聲音振幅范圍很大，所以我們衡量聲波的振幅的時(shí)候，取對(duì)數(shù)之后以分貝為單位記錄。

? 人耳可以感知的最弱的聲音的振幅大約是20μPa（20微帕）。5.速度

? 聲速依賴于聲波傳播的介質(zhì)，聲速是介質(zhì)的特性，和聲波本身無關(guān)。

? 一般來說聲速和介質(zhì)的硬度密度比的平方根成正比，這些物理特性會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化，并且進(jìn)一步造成聲速的變化。

? 例如氣體中的聲速就依賴于氣溫?？諝庵械穆曀俅蠹s是345m/s，水中是1500m/s，鋼鐵中大約是5000m/s。

6.聲音的空間

空間中傳播的聲音具有空間性質(zhì)，它可以用來表征它所處的那個(gè)空間的特點(diǎn)，在視聽藝術(shù)中，聲音成了塑造空間的手段，加強(qiáng)了影視空間的立體感、層次感和運(yùn)動(dòng)感：

? 進(jìn)大遠(yuǎn)小的視覺法則在聲音依然有效。? 聲音的交混

? 畫外音提示畫外空間的存在，也可以暗示畫外空間的性質(zhì)。7.影視中聲音的類型

? 人聲：人聲的音高、音響、力度、節(jié)奏、對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白和解說詞。? 音響：動(dòng)作音響、自然聲、機(jī)械聲和環(huán)境聲 ? 音樂 8.音樂

? 在影視中，音樂主要分為主觀性音樂和客觀性音樂。? 音樂具有建構(gòu)形象的作用。

? 音樂在影視中的使用方法（不要濫用）9.聲音與畫面的關(guān)系

? 聲畫對(duì)應(yīng)：畫面內(nèi)有人物或物體的動(dòng)作，產(chǎn)生了有聲源現(xiàn)象。

? 聲畫分立：畫面內(nèi)無聲源，傳來的聲音與畫面不對(duì)應(yīng)，形成各自分立的現(xiàn)象。

? 聲畫對(duì)比：聲音與畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。

視聽語言文字形式—— 分鏡頭稿本

1.鏡頭、鏡頭組、分鏡頭

? 鏡頭——是影視畫面敘事和表意的基本單位，是指攝像機(jī)（攝影機(jī)）從開始拍攝到結(jié)束拍攝這段時(shí)間內(nèi)所拍攝的相連的電視畫面。

? 鏡頭組——將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的鏡頭組接起來，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思的鏡頭集合就是鏡頭組。

? 分鏡頭——把文字稿本內(nèi)容分切成一系列可以拍攝的鏡頭稱為分鏡頭。2.分鏡頭依據(jù)

? 依據(jù)人的視感知規(guī)律 ? 依據(jù)蒙太奇組接原則

3.視感知規(guī)律是人的一種心理現(xiàn)象，諸如人的視覺暫留原理、完型心理和似動(dòng)現(xiàn)象等，它們都是進(jìn)行鏡頭分切和組接的依據(jù)，即在進(jìn)行鏡頭景別、角度、時(shí)間等設(shè)置和變化時(shí)，要充分考慮到接受對(duì)象的心理需求和接受過程，盡量能夠讓他們看得清、看得全和看得準(zhǔn)。

4.依據(jù)蒙太奇組接原則

? 將兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭通過不同的順序組接起來將會(huì)產(chǎn)生新的涵義，即“1+1﹥2”的原理；

? 利用蒙太奇可以對(duì)拍攝對(duì)象和攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行設(shè)置和把握，形成鏡頭運(yùn)動(dòng)的形式、造型功能和持續(xù)時(shí)間，從而創(chuàng)造影片特有的敘事節(jié)奏； ? 利用蒙太奇的剪輯方法可以創(chuàng)造影視假定性的熒幕時(shí)空，根據(jù)敘事和主題的需要，對(duì)時(shí)間和空間進(jìn)行自由的壓縮和擴(kuò)展；

? 利用蒙太奇將聲音與畫面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成聲畫同步、聲畫分立和聲畫對(duì)比聲畫結(jié)合的形象。

5.分鏡頭稿本概念和內(nèi)容 ? 概念：將文字稿本所要表達(dá)的畫面意義區(qū)分出一個(gè)個(gè)可供拍攝的鏡頭，再將分鏡頭的內(nèi)容記錄在一種專用的表格上，為節(jié)目的拍攝錄制作參考和應(yīng)用，這種稿本稱為分鏡頭稿本。

? 內(nèi)容：

① 一個(gè)個(gè)具體形象的可供拍攝的畫面鏡頭； ② 鏡頭之間的組接技巧以及相應(yīng)的鏡頭組； ③ 對(duì)應(yīng)鏡頭的解說詞；

④ 對(duì)應(yīng)鏡頭組、場(chǎng)面和段落的音樂與音響。6.分鏡頭稿本

? 機(jī)號(hào)：在使用多機(jī)拍攝時(shí)候，表明信號(hào)的來源是來自哪臺(tái)攝像機(jī)。? 鏡號(hào)：鏡頭的順序編號(hào)。

? 景別：特寫、近景、中景、全景等。

? 技巧：主要包括鏡頭的運(yùn)動(dòng)形式和鏡頭的組接技巧，比如鏡頭的推、拉、搖、移、跟等，特技的淡入、淡出、硬切、疊化等。? 畫面內(nèi)容：以文字形式對(duì)畫面的描述。

? 長(zhǎng)度（S）：鏡頭的拍攝時(shí)間，通常以秒為單位。

? 解說詞：以文字稿本為依據(jù)，對(duì)相應(yīng)鏡頭及鏡頭組的文字闡述。? 音樂：與主題相匹配的音樂的內(nèi)容、風(fēng)格并標(biāo)明其起始位置。? 音響：現(xiàn)場(chǎng)的效果聲。

? 備注：對(duì)一些拍攝內(nèi)容所做的特殊要求。7.清者大學(xué)士王國(guó)維之讀書三境界：

? 昨夜西風(fēng)凋敝樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路； ? 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；

? 眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

8.對(duì)于影視創(chuàng)造來說，從你的理解角度來說，上面那個(gè)因素顯得更為重要，然后對(duì)它們進(jìn)行排序，須滿足：

① 依據(jù)當(dāng)前中國(guó)特有的電影市場(chǎng)的雙軌制運(yùn)行機(jī)制；

② 依據(jù)當(dāng)前中國(guó)受眾（心理狀況、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)、地域、年齡等）的特點(diǎn)。③ 宣傳炒作 ④ 導(dǎo)演 ⑤ 劇本 ⑥ 國(guó)外獲獎(jiǎng) ⑦ 明星

視聽語言重點(diǎn).電影發(fā)展的幾個(gè)階段：

⑴電影的誕生與初創(chuàng)期（1895—1928）

⑵電影的發(fā)展期（1929—1945年）⑶電影的成熟期（1946—80年代）2.電影的誕生與初創(chuàng)期（1895—1928）：梅里愛、法國(guó)和德國(guó)的先鋒派、、格里菲斯、愛森斯坦、庫里肖夫、普多夫金等。

電影的發(fā)展期（1929—1945年）：有聲電影和彩色電影的問世、戲劇電影時(shí)代、奧遜—威爾斯和讓—雷諾阿對(duì)戲劇電影的挑戰(zhàn)、好萊塢“黑盒大使”在世界電影市場(chǎng)的主宰。電影的成熟期（1946—80年代）： ⑴意大利新現(xiàn)實(shí)主義電影 ⑵法國(guó)新浪潮

⑶現(xiàn)代主義電影潮流

⑷現(xiàn)代藝術(shù)電影和數(shù)字電影 3.電影內(nèi)涵：

? 電影是由現(xiàn)代科技手段與工具（材料）制造和傳播的，銀幕上呈現(xiàn)的活動(dòng)圖像。? 電影是一種新型的現(xiàn)代文化

? 電影是現(xiàn)代大眾傳播媒介

? 電影是一種新型的藝術(shù).媒介發(fā)展的四個(gè)階段：

? 身體語言時(shí)代

? 口頭語言時(shí)代

? 文字語言時(shí)代

? 視聽語言時(shí)代.媒介內(nèi)涵：

? 媒介是那些延伸人類器官的所有工具、技術(shù)和活動(dòng)，它的范圍是很廣泛的。

? 媒介是訊息包含著這樣兩個(gè)含義

? 一種媒介的產(chǎn)生會(huì)在社會(huì)中產(chǎn)生新的行為標(biāo)準(zhǔn)和方式。

? 媒介之間是互相關(guān)聯(lián)的，一種媒介注定是另一種媒介的內(nèi)容。6.媒介的分類

⑴一類是身體媒介——以人的生理器官為媒介材料的媒介，主要表現(xiàn)為舞蹈、唱歌等； ⑵一類是再現(xiàn)性媒介——運(yùn)用文字、線條、色彩等間接性符號(hào)來表達(dá)意義，主要表現(xiàn)為文學(xué)、美術(shù)、樂器等。7.大眾傳播媒介內(nèi)涵：

專指?jìng)鞑ズ蛷?fù)制信息符號(hào)的機(jī)械和有編輯人員的報(bào)刊、出版社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等類的傳播組織參與的傳播渠道（媒體）。8.現(xiàn)代大眾傳播媒介媒體類型

現(xiàn)代大眾傳播媒介廣義上包括：電話、電報(bào)、廣播、電視、電影、錄像帶、錄音帶、CD、VCD、DVD、游戲機(jī)、手機(jī)、BP機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)等。9.現(xiàn)代大眾傳播媒介特點(diǎn)

? 傳播速度快、傳播面廣、傳播的信息量大；

? 改變了傳統(tǒng)傳媒在同一空間傳播與接受的局限 ； ? 信息符號(hào)的編碼與傳遞的直線性.視聽媒介的媒介材料

視聽媒介的每一個(gè)過程都與能量形式光波和聲波有關(guān)，如果沒有光波和聲波，視聽媒介是無法完成自己的使命，因此我們可以說，光波和聲波是視聽媒介的材料。11.視聽媒介基本特性：記錄性 12.視聽媒介的紀(jì)錄功能

? 影響生活

? 影響政治

? 影響經(jīng)濟(jì).視聽思維

⑴從思維形態(tài)來看，視聽思維不屬于概念思維。⑵視聽思維不是線性思維，應(yīng)打破文學(xué)線性思維的習(xí)慣。14.視聽語言含義

所謂視聽語言是指“影像和聲音按照選定的敘事方式組織安排成符號(hào)和象征體系”，從這個(gè)定義可以看出，視聽語言涉及三個(gè)內(nèi)容，影像（包括聲音）、敘事與符號(hào)和象征體系。15.電影與人的視覺心理現(xiàn)象

? 視覺暫留原理 ? 似動(dòng)現(xiàn)象 ? 完型心理 16.視覺暫留原理

⑴人眼在某個(gè)視像消失后仍可使該物象在視網(wǎng)膜上滯留0.1-0.4秒左右。（視覺暫留原理）。⑵電影正是根據(jù)這種“視覺暫留”理論,以每秒24格畫面勻速轉(zhuǎn)動(dòng),使一系列靜態(tài)畫面因視覺暫留作用而填沒畫面間的空隙,造成一種連續(xù)的視覺印象,產(chǎn)生逼真的動(dòng)感。.似動(dòng)現(xiàn)象

⑴人們把客觀上靜止的物體看成是運(yùn)動(dòng)的，或者把 客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

⑵人們?cè)陔娪般y幕上看到的物體運(yùn)動(dòng)，是由影片上一系列略有區(qū)別的靜止畫面產(chǎn)生的，這種運(yùn)動(dòng)叫動(dòng)景運(yùn)動(dòng)。18.電影幻覺特點(diǎn)

⑴熒幕形象的形成是在大腦中而不是在眼睛里； ⑵電影幻覺是一種本能的生理和心理效應(yīng)；

⑶對(duì)電影的幻覺的感應(yīng)和認(rèn)同不需要特別的學(xué)習(xí)。19.視聽語言的特點(diǎn)

? 鏡頭沒有最小的信息單位； ? 視聽媒介是一種單向交流媒介；

? 視聽語言的基本規(guī)律是模擬人的視聽感知經(jīng)驗(yàn)； ? 視聽語言是一種創(chuàng)造性語言。20.視聽語言和文學(xué)語言

文學(xué)的敘事模式、修辭手法在電影中得到了廣泛的應(yīng)用；同時(shí)，文學(xué)憑借影視的傳媒性質(zhì)和功能來恢復(fù)和擴(kuò)大自己的地位。21.視聽語言和文學(xué)語言的區(qū)別

? 文學(xué)是靜態(tài)的，需要審視；影視是動(dòng)態(tài)的，只留下深淺不一的印象。

? 文學(xué)在作家的腦海中構(gòu)成他的全部感知經(jīng)驗(yàn)的選擇因素；影視用攝影機(jī)（攝像機(jī)）和錄音機(jī)進(jìn)行視聽感知經(jīng)驗(yàn)的選擇。

? 文學(xué)是對(duì)事件和人物的一種描寫；影視是觀眾眼前的一種存在。? 文學(xué)隱喻需要修飾語；影視紀(jì)錄的精確性和具體性取消了形容詞。

? 文字可以表現(xiàn)人的內(nèi)心活動(dòng)；影視停留在表象、外部或表象化的內(nèi)心活動(dòng)。? 文學(xué)的空間是線性的；影視的空間是立體的。? 文學(xué)的時(shí)間是間斷的；影視的時(shí)間是有時(shí)值的。? 文學(xué)常常要為讀者設(shè)置一個(gè)第三者的觀看者；影視中看的效應(yīng)直接發(fā)生在觀眾身上，無需另設(shè)一個(gè)看者來傳達(dá)看的效應(yīng)。.根據(jù)視距遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)景，全景，中景，近景，特寫 23.根據(jù)攝影機(jī)（攝像機(jī)）的拍攝方法

? 固定鏡頭

? 運(yùn)動(dòng)鏡頭（推、拉、搖、移、升降）24.從《花樣年華》看王家衛(wèi)的鏡頭語言

? 王家衛(wèi)使用移鏡頭的一個(gè)作用是過場(chǎng)。

? 王家衛(wèi)使用移鏡頭的另一個(gè)作用是渲染情節(jié)。

? 《花樣年華》中的另一個(gè)移鏡頭，可能大家的印象會(huì)和我一樣深刻。? 王家衛(wèi)的鏡頭不移動(dòng)的時(shí)候，我們看到的基本上都是固定鏡頭。? 而在這些固定鏡頭里，最美麗的畫面也是用全景來表達(dá)的。25.拍攝角度：幾何角度，心理角度.幾何角度指的是拍攝機(jī)位與被攝對(duì)象之間形成的客觀位置和角度關(guān)系，它代表了直接觀察的視點(diǎn) ：

1.垂直方向拍攝角度 ：平角度，俯角度，仰角度 2.水平方向拍攝角度.⑴攝像機(jī)鏡頭在被攝主體的正前方與被攝物件形成0度角。

⑵可以明顯表現(xiàn)被攝對(duì)象的正面特征和橫向線條。

⑶畫面縱深方向透視效果不顯著，畫面立體感和空間感較弱。28.空間概述

? 生活中，“空間”是一個(gè)與距離有關(guān)的概念。如：廣闊的空間、無限的空間、狹窄的空間、個(gè)人空間等等。人在不同空間環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不同感受。

? 在視覺藝術(shù)中，“空間”是藝術(shù)家運(yùn)用視覺元素創(chuàng)造出的一種錯(cuò)覺效果，而非生活中事物間真實(shí)的距離和深度。但是，這種空間錯(cuò)覺同真實(shí)的空間環(huán)境一樣能夠影響人的情緒和感受。

? 在造型藝術(shù)中，空間既可以作為藝術(shù)要素存在，也可以把它看作是各種要素的產(chǎn)物。?平面藝術(shù)空間的課題是如何在平面上假想地表現(xiàn)三度空間。29.空間：裝飾性空間，立體空間 30.裝飾性空間

? 裝飾性空間是指當(dāng)藝術(shù)家把一些視覺元素增加到一個(gè)二維的平面上時(shí)，所產(chǎn)生的錯(cuò)覺可能仍然是平面的或“裝飾性”的。? 嚴(yán)格意義上的裝飾性空間是不存在。因?yàn)樵谝粋€(gè)繪畫平面上加上任何一個(gè)視覺元素，馬上就產(chǎn)生出一種深度感。

? 裝飾性空間多見于原始藝術(shù)、古代埃及、中世紀(jì)歐洲、古代中國(guó)以及現(xiàn)代主義繪畫藝術(shù)。

31.立體空間

? 兩個(gè)含義：一是在二維平面上創(chuàng)造三維幻覺空間；二是三維藝術(shù)形式，如建筑、雕塑等。

? 一件強(qiáng)調(diào)深度空間的藝術(shù)作品否定畫面的平面性，而著力于在一個(gè)二維的平面上創(chuàng)造出“真實(shí)的空間”錯(cuò)覺。觀眾看畫如同面對(duì)真實(shí)的空間環(huán)境似的。

32.視聽語言中空間的特性

視聽語言的空間與現(xiàn)實(shí)空間是不一樣的，有其特殊性存在，主要表現(xiàn)為二重性，即二維空間和多維空間：

? 銀幕的物理空間

? 銀幕中影像的三維空間 ? 聽覺空間

33.視聽語言空間類型：畫內(nèi)空間，畫外空間 34.畫內(nèi)空間

? 主要指畫框之內(nèi)，即銀幕四個(gè)邊框之內(nèi)映出的環(huán)境空間。? 畫內(nèi)空間是有限的和無限的組合。

? 畫內(nèi)空間是真實(shí)空間和非真實(shí)空間組合而成。35.畫外空間

畫外空間是指銀幕四個(gè)邊框之外所存在的空間，它是觀眾視覺看不到的空間，只是憑借想像感知的空間。

36.形成影視畫外空間的常用手段

? 人物或者拍攝對(duì)象的出入或者運(yùn)動(dòng) ? 不完整或者不平衡的取景 ? 人物向外觀看的視線

? 畫外人或者物在畫內(nèi)空間的投影 ? 使畫面滯留足夠的時(shí)間 ? 畫外聲音

? 攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)

37.空間語言

? 空間的假定性 ? 空間的象征性 38.空間的功能和作用

? 敘事的載體； ? 性格的暗示； ? 氣氛的渲染； ? 主題的表達(dá)。