第一篇：2018年暑假班《視聽(tīng)語(yǔ)言》考試題

2018年暑假班《視聽(tīng)語(yǔ)言》考試題

一、名詞解釋：每題5分 共20分

1、IMAX

2、蒙太奇

3、長(zhǎng)鏡頭

4、慢鏡頭

二、簡(jiǎn)答每題10分共計(jì)50分

1、電影音樂(lè)的作用？

2、電影顏色的作用？

3、暖色調(diào)的作用？

4、慢鏡頭的作用？

5、列舉5中光位

三、論述 每題15分 共計(jì)30分

1、說(shuō)出常見(jiàn)的聲畫(huà)關(guān)系并舉例說(shuō)明。

2、蒙太奇的分類？

第二篇：視聽(tīng)語(yǔ)言復(fù)習(xí)資料

一，填空，判斷

1、景

景是銀幕和屏幕的單個(gè)畫(huà)面圖像，是一種空間概念。

2、景別

攝影機(jī)從各種不同視距對(duì)拍攝對(duì)象拍攝時(shí)，所獲得的范圍大小和內(nèi)容不同的畫(huà)面。景和景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。

3、鏡頭

鏡頭是由包含在銀幕景框內(nèi)的主題素材的容量所界定的，一個(gè)鏡頭是攝影機(jī)從開(kāi)拍到停止所記錄的全部影像。

鏡頭主要是時(shí)間概念。

4、大遠(yuǎn)景

用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場(chǎng)或提示寬廣開(kāi)闊的空間，取景范圍最大，適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境?？梢宰鳛橐粋€(gè)主鏡頭交代時(shí)間、空間背景以及拍攝主體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)等，大遠(yuǎn)景鏡頭，有時(shí)被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架），大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運(yùn)用常見(jiàn)于一些史詩(shī)性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、武士片、歷史片。

5、全景鏡頭

以表現(xiàn)被攝對(duì)象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的關(guān)系，全景和遠(yuǎn)景比較，全景游明確的內(nèi)容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個(gè)銀幕，人物動(dòng)作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物在畫(huà)面中高度大致等同于畫(huà)面高度，往往是一場(chǎng)戲的主鏡頭，6、中景鏡頭

介于全景和特寫(xiě)間的鏡頭，視覺(jué)范圍在人物膝蓋以上。人物形體動(dòng)作和神態(tài)表情可以反映人物內(nèi)心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局部，角色間關(guān)系；手勢(shì)動(dòng)作常常是畫(huà)面主要部分，環(huán)境降為其次。

7、大特寫(xiě)

是視距最近的一種鏡頭語(yǔ)言，能突出強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)，比如：驚愕的眼睛、淚水、抽搐的肌肉等等，造成強(qiáng)烈的情感宣泄和視覺(jué)沖擊。

8、拍攝角度

攝影和鏡頭與拍攝對(duì)象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定取決于攝影機(jī)位置。

9、推鏡頭

被攝主體不動(dòng)，攝影機(jī)由遠(yuǎn)而近向主體推進(jìn)的連續(xù)畫(huà)面，攝影機(jī)向前推進(jìn)時(shí)，被攝主體的主要部分就在畫(huà)幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導(dǎo)到所表現(xiàn)的部位，是漸進(jìn)的解釋過(guò)程。

10、拉鏡頭

將攝影機(jī)放在移動(dòng)車(chē)上，對(duì)著人物或景物自后拉遠(yuǎn)所攝取的畫(huà)面。攝影機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體，畫(huà)面就從一個(gè)局部逐漸擴(kuò)展使觀眾視點(diǎn)后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示原先位于取景框外的驚奇事物。

11、移鏡頭

一般指攝影機(jī)跟隨著表現(xiàn)主體的運(yùn)動(dòng)所作的橫向平移或上下移動(dòng)。移鏡頭使畫(huà)面不斷延伸，畫(huà)面構(gòu)圖不斷擴(kuò)展，發(fā)生變化，富有運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。

12、空鏡頭

又稱“景物鏡頭“，只視聽(tīng)作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫(xiě)而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。

13、變焦鏡頭與移動(dòng)鏡頭的區(qū)別

（1）透視比例：推拉鏡頭前景影像比背景影像變大（?。└欤蛔兘圭R頭等量變化（同時(shí)變大或變?。Ｍ敢暠壤嘟?。

（2）景深空間變化：變焦中短變長(zhǎng)時(shí)，空間扁平（空間感弱），背景和前景更貼近，長(zhǎng)變短時(shí)則相反。

推拉景深空間變化不明顯

14、時(shí)空觀

包括永恒的時(shí)空觀，相對(duì)的時(shí)空觀，渾沌的時(shí)空觀

15、畫(huà)框

也叫景框，是鏡頭拍攝的影像與真實(shí)世界的分割線，相當(dāng)于鏡頭的視野范圍，是對(duì)真實(shí)空間中對(duì)影視作品最富有表現(xiàn)力的那部分影像。

16、畫(huà)面構(gòu)圖

所謂影視畫(huà)面的構(gòu)圖，是指納入影視畫(huà)面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和配置，即指人、景、物、的位置分布及形、光、色的配合。

17、封閉性構(gòu)圖

也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，它遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看作畫(huà)面空間，最求畫(huà)面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。

18、開(kāi)放性構(gòu)圖

是非常規(guī)的構(gòu)圖，它強(qiáng)調(diào)把框架當(dāng)作“窗口”，把畫(huà)面內(nèi)外連成整體。

19、硬光

直射光，明暗反差大，陰影突出，塑造男性的陽(yáng)剛和強(qiáng)硬，有力的，征服的，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的形象。

20、軟光

散射光，明暗反差小，陰影弱化，塑造女性的柔弱的，靜態(tài)的形象。

21、頂光

蝴蝶光，突出人物臉部輪廓，顯現(xiàn)顴骨的陰影，起增強(qiáng)骨干或丑化人物效果。

22、底光

魔鬼光，骷髏光，夸張深陷的眼光，塑造恐怖的形象，丑化人物效果。

23、現(xiàn)實(shí)主義照明

青睞現(xiàn)成照明，具有紀(jì)錄片的外觀和輪廓之感，鮮有明顯的照明（真實(shí)感，記錄感較強(qiáng)）

24、三點(diǎn)照明

主光：主要光源位于被攝主體的前面，有一定角度，用于營(yíng)造影像重心，吸引目光，形成動(dòng)作或表情焦點(diǎn)。

補(bǔ)助光：弱壓主光源的刺目效果，揭示原本隱沒(méi)在陰影中的次要細(xì)節(jié)。

后光（逆光）：光源位于被攝主體的后面，使主體輪廓清晰，有立體感，區(qū)分背景和前景形象，加強(qiáng)影響的三維效果。

三點(diǎn)照明不足：成本高

補(bǔ)充：三點(diǎn)照明在低調(diào)照明（通常用散光，弱光）中，表現(xiàn)力最強(qiáng)，高調(diào)照明中可以營(yíng)造更柔和的攝影效果（可以弱化刺目的白光）

25、色彩三要素

色相：及色彩的外貌，即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，且有不同特征

明度：即色彩的明暗程度，色相是色彩的外表，明度都是色彩的立體骨骼

純度：即色彩的渾濁程度

純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色），到最低純度色（中性灰）之間的等級(jí)變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。

26、暖色與冷色

色的冷暖屬性是色覺(jué)與溫度感連結(jié)的色彩感受現(xiàn)象。

冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。

紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽(yáng)光等—暖色

藍(lán)色，藍(lán)紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹(shù)蔭，冰燈—冷色

27、運(yùn)動(dòng)鏡頭

符合視點(diǎn)和剪輯的要求

28、對(duì)白

是人物語(yǔ)言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫(huà)人物性格的重要手段

29、獨(dú)白

獨(dú)白主要用于揭示人物的內(nèi)心世界和心理動(dòng)機(jī)

30、旁白

旁白是一畫(huà)外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評(píng)論和解說(shuō)，用于交待時(shí)間，地點(diǎn)，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個(gè)思想準(zhǔn)備，以引起某種懸念或?qū)∏樽黩唑腰c(diǎn)水式，畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論和點(diǎn)評(píng)，給觀眾留下無(wú)窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時(shí)空跳躍時(shí)，對(duì)省略的事件過(guò)程作簡(jiǎn)短的說(shuō)明，使之過(guò)渡自然。

31、音樂(lè)的分類

從發(fā)音種類上講，包括器樂(lè)和聲樂(lè)；從音樂(lè)形態(tài)上講，包括有聲音源和無(wú)聲源。名詞解釋

場(chǎng)面調(diào)度：指導(dǎo)演對(duì)一個(gè)場(chǎng)景路線內(nèi)演員的行動(dòng)路線、地位和演員之間的交流等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理，以及拍攝現(xiàn)場(chǎng)個(gè)部門(mén)，各元素的調(diào)配安排，以達(dá)到敘事的表意的目的。

封閉性構(gòu)圖：也是常規(guī)的影視構(gòu)圖，他遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則，強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看做畫(huà)面空間，追求畫(huà)面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。空鏡頭：又稱“景物鏡頭”指視聽(tīng)作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫(xiě)而不出現(xiàn)人物（主要指劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。定格：第一段的結(jié)尾畫(huà)面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺(jué)停頓，接著出現(xiàn)下一個(gè)畫(huà)面，這比較適合于不同主體段落間的轉(zhuǎn)換。另外還有閃白閃黑等。

畫(huà)面構(gòu)圖：所謂影視畫(huà)面構(gòu)圖，是指納入影片畫(huà)面中的各影像元素之間的關(guān)系（分布）和分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。

畫(huà)面環(huán)境：指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）、后景（在主體人物后面緊挨主體人物的景別）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）時(shí)空觀：主要包括永恒的時(shí)空觀（按照日常的時(shí)間來(lái)組織鏡頭）、相對(duì)的時(shí)空觀（有意的把時(shí)間延長(zhǎng)或壓縮來(lái)表現(xiàn)）、混沌的時(shí)空觀。

轉(zhuǎn)場(chǎng)手段：轉(zhuǎn)場(chǎng)，指兩個(gè)鏡頭之間的銜接技巧。主要有：切入切出、淡入淡出、疊出疊入、劃出劃入、圈出圈入、翻頁(yè)、定格。

景深：指距離攝像機(jī)鏡頭最近的清晰影像到最遠(yuǎn)的清晰影像之間的距離。

視覺(jué)暫留：人的大腦可以把人眼所看到的視覺(jué)形象，在視網(wǎng)膜上保留時(shí)間比眼睛實(shí)際的記錄時(shí)間稍長(zhǎng)一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨(dú)立的形象，可以互相連接，甚至混合起來(lái)，從而給人以影像的幻覺(jué)。

軸線原則：為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機(jī)位和被攝對(duì)象的位置變化是受限的，一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作是依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的，這條線被稱為動(dòng)作軸線，通過(guò)這條軸線畫(huà)一個(gè)半圓區(qū)域也稱為180度區(qū)域，在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化時(shí)允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

簡(jiǎn)答+論述

1聲音對(duì)電影藝術(shù)的推動(dòng)和影響

1改變觀眾的欣賞習(xí)慣，豐富了觀眾的審美體驗(yàn)（視覺(jué)——綜合感知）2延伸了電影公司，增強(qiáng)了影片的感染力

3改變了電影的敘事規(guī)則

（1）首先，聲音擔(dān)當(dāng)了部分?jǐn)⑹鹿δ?，比如通過(guò)對(duì)白展現(xiàn)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，運(yùn)用音樂(lè)抒發(fā)感情，使用聲畫(huà)對(duì)位法營(yíng)造某種委婉含蓄的意境（2）其次，聲音稱為極為重要的塑造人物形象的手段，人物聲音的特質(zhì)，語(yǔ)言的風(fēng)格都是人物性格的最直接體現(xiàn)之一

（3）此外，聲音本身的持續(xù)有一定的節(jié)奏感和造型感，可以把握電影的節(jié)奏，形成特殊的表現(xiàn)力。

（4）通過(guò)剪輯，用聲音使不同空間的鏡頭得以任意連接，并產(chǎn)生新的含義。

4各類影片獲得新的發(fā)展

音樂(lè)片，歌舞片等新的影片類型出現(xiàn)，并使一些特定題材的電影，如偵探片，恐怖片獲得新的發(fā)展。

2影視劇中人物配音的基本要求 1把握角色特點(diǎn)，貼合人物口型

人物口型長(zhǎng)短，譯制片要注意臺(tái)詞的編輯 人物口型的開(kāi)合，例：come in——請(qǐng)進(jìn) 人物口型的松緊（情緒和氣息的控制）2把握角色心理節(jié)奏，貼合人物行為（1）“共命運(yùn)，同呼吸”（2）貼合體態(tài)語(yǔ)言

（3）細(xì)節(jié)傳神（呵欠，吞咽細(xì)膩處理）3把握作品主題，貼合畫(huà)面情境 人物的身份感要明確

人物語(yǔ)言及音量與景別和環(huán)境貼合

聲音變化與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)和人物運(yùn)動(dòng)相一致

3畫(huà)面構(gòu)圖的組成元素及作用 1線條

直線與平行線：力量的平衡，關(guān)系和諧，靜態(tài)。秩序 對(duì)角線：矛盾沖突，力量對(duì)比，動(dòng)態(tài) 交錯(cuò)線：混亂，無(wú)序，反常 2形狀

三角形：透視關(guān)系，沖突，運(yùn)動(dòng) 對(duì)稱型：強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，和諧，分享 負(fù)空間：失衡或失落

圓形：安全，環(huán)繞和女性準(zhǔn)則 3元素?cái)?shù)量

一個(gè)：孤立，平靜，重要 三五七：動(dòng)感，失衡，變化

二四六：平穩(wěn)，均衡，相似，和諧 4重心

重心下置和居中：穩(wěn)定，有序 重心上置：沉重，壓力，驚詫

重心傾斜：不平衡，不穩(wěn)定，不安 5平衡：靜態(tài)，和諧，平等，經(jīng)典構(gòu)圖 失衡：非常態(tài)。戲劇性。心理失常無(wú)序

6大?。好娣e對(duì)比關(guān)系，力量和身份對(duì)比，強(qiáng)調(diào)，渲染氣氛

7光影，色彩變化：視覺(jué)重心轉(zhuǎn)移，突出細(xì)節(jié)，營(yíng)造意境 4場(chǎng)面調(diào)度的手法

（1）縱深調(diào)度：利用人或物做前景，后景人物在縱深處由后面向前移動(dòng)，即由全景走向近景，或反之。作用：強(qiáng)調(diào)景深，動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（2）平面調(diào)度：來(lái)自戲劇舞臺(tái)，通過(guò)人物的移動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)換觀眾的視覺(jué)焦點(diǎn)。作用：繪圖感強(qiáng)，易于展現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作或連貫的情節(jié)，但缺乏透視感和沖擊力

（3）重復(fù)調(diào)度：相同或相近的演員調(diào)度和鏡頭調(diào)度。作用;突出強(qiáng)調(diào)或進(jìn)行某種暗示（4）對(duì)比調(diào)度：把相同或相近的事物加以對(duì)比或襯托

（5）象征調(diào)度：借助場(chǎng)面調(diào)度寄托某終寓意或象征某種內(nèi)在含義（6）群眾場(chǎng)面調(diào)度：表達(dá)主題的深度和廣度，營(yíng)造氣勢(shì)和氛圍 5連貫性剪輯相關(guān)理論

（一）保持時(shí)間上的連續(xù)性

1機(jī)械的保持動(dòng)作的連續(xù)性

首先，剪輯要服務(wù)于敘事和戲劇性需要 其次，選擇剪輯點(diǎn)時(shí)最好選擇連續(xù)動(dòng)作的間歇 2運(yùn)用心理補(bǔ)償實(shí)現(xiàn)時(shí)間的省略（1）、直接運(yùn)用動(dòng)作的省略（2）、鏡頭暫時(shí)從主體身上移開(kāi)：方式：

A、改變拍攝角度

B、通過(guò)反應(yīng)鏡頭（通過(guò)周?chē)?、旁邊人的反映?lái)表達(dá)連貫性）C、前一個(gè)鏡頭暗示（3）、光學(xué)效果處理（淡入淡出

疊化

劃等銜接技巧）

（二）保持空間上的完整性（同一性和封閉性）

1軸線原則（180度區(qū)域）

為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機(jī)位和被攝主體對(duì)象的位置變化是受限的，一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作時(shí)依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的，這條線被稱為軸線，通過(guò)這條軸線畫(huà)一個(gè)半圓區(qū)域，也成180°區(qū)域在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化是允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

如何確定一場(chǎng)戲的軸線：

（1）靜止的對(duì)象：軸線可以任意確定，確定不能更改（2）兩個(gè)對(duì)象：兩者之間連一條直線就是軸線

（3）一群對(duì)象：離攝影機(jī)最近的兩個(gè)對(duì)象間連一條線就是軸線（4）運(yùn)動(dòng)的對(duì)象：對(duì)象運(yùn)動(dòng)的方向線就是軸線 2 全景表明空間 創(chuàng)造上下鏡頭在空間的明晰因果關(guān)系

第三篇：視聽(tīng)語(yǔ)言 教改

職影視類專業(yè)《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程教學(xué)改革初探 摘 要 本文旨在通過(guò)對(duì)高職影視類專業(yè)《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程教學(xué)現(xiàn)狀 的調(diào)查分析，探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門(mén)課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。關(guān)鍵詞 視聽(tīng)語(yǔ)言 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué) 中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2013)23-0003-02 《視聽(tīng)語(yǔ)言》是高等院校影視類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在本科院校開(kāi)設(shè)，在高職院校也開(kāi)設(shè)。一直以來(lái)高職影視類專業(yè)沿用本科院?！兑暵?tīng)語(yǔ)言》 教材，借鑒本科教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中遇到了嚴(yán)重的不適反應(yīng)，教師倍 感疲累，教學(xué)效果卻不夠理想，學(xué)生倍感枯燥，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)走低。本文 旨在分析目前高職影視類專業(yè)《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程教學(xué)中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門(mén)課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。

一、課程定位及認(rèn)識(shí)誤區(qū) 《視聽(tīng)語(yǔ)言》是影視類專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是部分影視藝術(shù)專業(yè)的主干 課程，內(nèi)容主要涉及影視應(yīng)用理論的基礎(chǔ)知識(shí)，包括視聽(tīng)語(yǔ)言的基本構(gòu)成 元素及其組織語(yǔ)法、鏡頭語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)元素的應(yīng)用與結(jié)合等，具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。該課程也是攝影攝像、剪輯、編劇等實(shí)踐創(chuàng)作類 課程的先導(dǎo)，起著溝通連接影視理論與影視實(shí)踐的重要作用，因而將之作 為基于實(shí)踐的理論課較為合宜。而從目前這門(mén)課的教學(xué)情況來(lái)看，還存在著許多陳舊的觀念和認(rèn)識(shí)誤 區(qū)。1.作為純理論課，忽視實(shí)踐教學(xué)。在一些院校，《視聽(tīng)語(yǔ)言》被定位 為一門(mén)單純的影視基礎(chǔ)理論課程，老師照本宣科介紹視聽(tīng)語(yǔ)言的一些基本 概念，學(xué)生死記硬背這些理論，到頭來(lái)都還給了教材，對(duì)后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作 課程毫無(wú)幫助，影視創(chuàng)作中所必須具備的“鏡頭感”“視聽(tīng)思維”成了口 頭上的專有名詞。實(shí)際上，《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅滿足于視 聽(tīng)語(yǔ)言基本理論的掌握，而應(yīng)將培養(yǎng)“視聽(tīng)思維”，學(xué)習(xí)如何通過(guò)視聽(tīng)方 式來(lái)進(jìn)行敘事、表情達(dá)意作為教學(xué)的首要任務(wù)。2.教學(xué)方法上高職與本科無(wú)區(qū)別。在一部分高職影視專業(yè)的教師看 來(lái)，《視聽(tīng)語(yǔ)言》課是影視類專業(yè)本科和高職的共有課程，內(nèi)容淺顯易懂，高職可以直接照搬本科的課程目標(biāo)，沿用本科教材，借鑒本科的教學(xué)方法。然而實(shí)踐證明了這種直接移植的教學(xué)方法存在諸多問(wèn)題，理論內(nèi)容過(guò)多，實(shí)踐創(chuàng)作被忽視，教學(xué)方法相對(duì)單一死板，無(wú)法激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂授課效果不理想。

二、教學(xué)改革探索 筆者在幾年的視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些探索和嘗試，總結(jié)出一 些適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)新方法、新舉措。1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 《視聽(tīng)語(yǔ)言》是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，需要協(xié)調(diào)理論和實(shí)踐的 比重。筆者在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出一些具體的方法。(1)簡(jiǎn)單拍攝練習(xí)每節(jié)理論知識(shí)點(diǎn)講完后，讓學(xué)生利用自己手中簡(jiǎn)單的設(shè)備(如相機(jī)、手機(jī))進(jìn)行拍攝練習(xí)，這樣可加深理論的理解，幫助知識(shí)點(diǎn)的消化。例如 在講完構(gòu)圖的原理和方法后，可以讓學(xué)生拿著自己的手機(jī)、相機(jī)去拍攝各 種構(gòu)圖形式的照片，然后在課堂上集中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后再總結(jié) 強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在今后的創(chuàng)作中就會(huì)很自覺(jué)地去運(yùn)用這些構(gòu)圖方法和原理。(2)情境模擬演練 情境模擬演練是一種貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法，在視聽(tīng)語(yǔ) 言的部分內(nèi)容教學(xué)中適用。如在場(chǎng)面調(diào)度這節(jié)內(nèi)容中即可采用這種教學(xué)方 法，場(chǎng)面調(diào)度的理論知識(shí)講完后，設(shè)計(jì)一個(gè)拍攝情境讓學(xué)生來(lái)扮演導(dǎo)演現(xiàn) 場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度，場(chǎng)景布置可以盡量模擬真實(shí)情境，安排演員，準(zhǔn)備拍攝 器材。學(xué)生在情境中思考、設(shè)計(jì)、調(diào)度、總結(jié)陳述，能讓學(xué)生深刻理解所 學(xué)，并能直接用于今后的拍攝實(shí)踐。(3)小短片創(chuàng)作 在視聽(tīng)語(yǔ)言理論學(xué)習(xí)、鏡頭拍攝練習(xí)、分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)和簡(jiǎn)單的剪輯 訓(xùn)練完成后，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的視聽(tīng)意識(shí)，可以進(jìn)行一些短小作品創(chuàng) 作的實(shí)踐。學(xué)生3-5 人一組，老師可以命題創(chuàng)作，也可以提出要求讓學(xué)生 自由創(chuàng)作，短片時(shí)間一般控制在5 分鐘以內(nèi)。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)可充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的 全過(guò)程中。2.“拉片子”教學(xué)法 針對(duì)目前《視聽(tīng)語(yǔ)言》課影片分析淺嘗輒止、泛泛而談的狀況，我們 應(yīng)提倡對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行深度分析，采用“拉片子”教學(xué)法。所謂“拉片子”，就是逐格逐段地分析影片，通過(guò)細(xì)致深入地觀摩、解剖一部片子，從而完 整全面地把握它?！袄印钡倪^(guò)程既是從整體上分析影視作品的文本內(nèi) 涵、敘事結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特色，也是割裂影片去分析它的所有視聽(tīng)構(gòu)成元素的 特點(diǎn)和技巧。采用這種方法能夠更好的幫助學(xué)生消化理論，掌握視聽(tīng)語(yǔ)言 規(guī)律，總結(jié)視聽(tīng)語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。3.改革考核辦法 《視聽(tīng)語(yǔ)言》課的傳統(tǒng)考核辦法都是試卷筆試，考試內(nèi)容都來(lái)自書(shū)本 教材，學(xué)生期末突擊死記硬背即可應(yīng)付，這樣無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的理解 程度，也無(wú)法考察理論運(yùn)用的熟練程度和實(shí)際操作能力。在實(shí)踐教學(xué)的基 礎(chǔ)上，我把《視聽(tīng)語(yǔ)言》的考核分為書(shū)面和實(shí)踐兩個(gè)部分。書(shū)面部分主要 是考察學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、分類、特性功能、原理方法等理論的掌握情況，采用試卷筆試的形式。實(shí)踐部分主要考察學(xué)生的理論運(yùn)用情況和視聽(tīng)思維 訓(xùn)練情況，靈活采用多種實(shí)踐考核方法，比如分鏡頭腳本創(chuàng)作、小短片拍 攝、規(guī)定素材剪輯、現(xiàn)場(chǎng)拉片子等等。綜上所述，《視聽(tīng)語(yǔ)言》是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，是奠定影視 創(chuàng)作、制作基礎(chǔ)的重要課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門(mén)課程特點(diǎn)的教學(xué)方法勢(shì)在必行，這樣才能轉(zhuǎn)變教師學(xué)生雙“疲累” 的現(xiàn)狀，讓這一課程真正發(fā)揮其在影視類專業(yè)課程體系中的重要作用。參考文獻(xiàn): [1]張菁，關(guān)玲.影視視聽(tīng)語(yǔ)言[M].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.[2]史曉燕，劉璞.視聽(tīng)語(yǔ)言[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2011，(1).

第四篇：影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言

《影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言》課程說(shuō)課搞

說(shuō)課人：

一、課程定位

《影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言》是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)理論課，本課程將通過(guò)系統(tǒng)闡述動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言的各構(gòu)成要素，從不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生了解影視動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的一般規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過(guò)視聽(tīng)方式來(lái)進(jìn)行敘事，表達(dá)情感，拓展其藝術(shù)思維空間。

視聽(tīng)語(yǔ)言主要是影視動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)手段，同時(shí)也是大眾傳媒中的一種符號(hào)編碼系統(tǒng)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，主要內(nèi)容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫(huà)關(guān)系。本課程通過(guò)系統(tǒng)闡述動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運(yùn)動(dòng)、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽(tīng)語(yǔ)言在影視動(dòng)畫(huà)中的主要特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹(shù)立正確的視聽(tīng)語(yǔ)言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。本課程是動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言規(guī)律，掌握分鏡頭原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

本課程的主要任務(wù)是：

本課程通過(guò)系統(tǒng)闡述動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運(yùn)動(dòng)、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面 進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽(tīng)語(yǔ)言在影視動(dòng)畫(huà)中的主要特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹(shù)立正確的視聽(tīng)語(yǔ)言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。

本課程的目標(biāo)是：

（一）知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)講授視聽(tīng)語(yǔ)言的定義，是學(xué)生對(duì)視聽(tīng)語(yǔ)言的存在及概念形成正確的認(rèn)識(shí)。

二）能力目標(biāo): 通過(guò)欣賞影視作品，使學(xué)生正確掌握視聽(tīng)語(yǔ)言的特征，逐漸對(duì)電影藝術(shù)形成一定的感性認(rèn)識(shí)。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞影視作品，使學(xué)生對(duì)視聽(tīng)語(yǔ)言的分類、特點(diǎn)、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)。

三、教材分析

1、教材名稱：《影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言》

2、開(kāi)設(shè)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

3、教材特點(diǎn)：（1）體例上更適合職業(yè)院校的教學(xué)；（2）圖文并茂，用案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)；（3）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)效果；

（4）知識(shí)點(diǎn)的選擇更適合職業(yè)院校的學(xué)生水平；

4、教材體系框架

四、課程教學(xué)

1、總體教學(xué)思路

（1）欣賞視頻，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣——引出任務(wù)

（2）案例分析，展開(kāi)任務(wù)，掃清障礙——為任務(wù)實(shí)施作準(zhǔn)備（3）學(xué)以致用，實(shí)施任務(wù) ——學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

2、課程內(nèi)容 第一單元：視聽(tīng)語(yǔ)言概述 第二單元：動(dòng)畫(huà)鏡頭 第三單元：動(dòng)畫(huà)片中的蒙太奇 第四單元：動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)面調(diào)度 第五單元：動(dòng)畫(huà)片的剪輯

【學(xué)習(xí)目的和要求】

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解剪輯的概念與特征，了解動(dòng)畫(huà)片剪輯的一些方法，理解剪輯對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。2.教學(xué)方法：課堂教授、答疑，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。

【重點(diǎn)】了解動(dòng)畫(huà)片的剪輯的一些方法，理解剪輯對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。

第五篇：《視聽(tīng)語(yǔ)言》期末復(fù)習(xí)提綱

導(dǎo)言

本章的重點(diǎn)思考與練習(xí)

★（結(jié)合作品）影像的特點(diǎn)：

（1）影像具有的紀(jì)錄性與幻覺(jué)性特點(diǎn)。

（2）紀(jì)錄性是電影、電視影像所具有的本性；幻覺(jué)性則是影視藝術(shù)的生命 的源泉。

德國(guó)馬克思主義文學(xué)評(píng)論家、哲學(xué)家瓦爾特?本雅明：（電影是）“機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)品”。

法國(guó)著名電影理論家安德烈?巴贊：“電影是現(xiàn)實(shí)的漸進(jìn)線”

第一講鏡頭與分鏡頭、畫(huà)框與構(gòu)圖

本講需要掌握的名詞概念

1.★ 鏡頭

鏡頭是一個(gè)便于研究與分析影視影像的基本單位。是指攝影（像）機(jī)從開(kāi)始拍攝到結(jié)束拍攝所記錄下的一段連續(xù)畫(huà)面。對(duì)于觀眾而言，通常所談?wù)摰溺R頭，則是特指經(jīng)過(guò)剪輯以后，在兩個(gè)剪切點(diǎn)之間的那一段畫(huà)面。鏡頭由畫(huà)面組成，有時(shí)一個(gè)畫(huà)面就是一個(gè)鏡頭，但一個(gè)鏡頭又可以包含多個(gè)方面。

2.★畫(huà)框

畫(huà)框，也叫(取)景框，用來(lái)把攝影機(jī)鏡頭的內(nèi)外空間分割開(kāi)來(lái)，從而使藝術(shù)創(chuàng)造與欣賞的空間與外在的真實(shí)世界相區(qū)別。

3．分鏡頭

把一個(gè)事件、場(chǎng)景劃分成不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物和動(dòng)作，直到每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)的方法就是分鏡頭。

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.分鏡頭的產(chǎn)生。

（1）在拍攝過(guò)程中由于拍攝一個(gè)完整片斷時(shí)膠片不夠長(zhǎng)而采取的無(wú)意識(shí)組接的方法，促進(jìn)了分鏡頭和鏡頭組接的產(chǎn)生。

（2）分鏡頭的出現(xiàn)是電影發(fā)展史上的一次重大突破，是電影成為一門(mén)獨(dú)立藝術(shù)的標(biāo)志。

2．構(gòu)圖的主要原則。

（1）平衡原則：感覺(jué)舒服、協(xié)調(diào)；

（2）變化原則：表達(dá)特定的內(nèi)涵；

（3）動(dòng)態(tài)構(gòu)圖原則：畫(huà)面中所有造型元素都在變化之中，其完整的視覺(jué)形象靠視覺(jué)積累形成，可以詳盡地表現(xiàn)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及對(duì)象在運(yùn)動(dòng)中所顯示的含義。

第二講景別與角度

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

★景別的概念及其分類。

景別，指鏡頭由于與被拍攝物體的距離不同或者焦距不同，所攝取的不同范圍的畫(huà)面。

景別的劃分沒(méi)有嚴(yán)格的界限，通常是以人物（成年人）在影視畫(huà)面上出現(xiàn)所占有的空間大小情況來(lái)確定；若畫(huà)面中無(wú)人物，則按景物與人的比例參照劃分。一般分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)五類。

第三講焦距

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

★影視作品中的鏡頭類型及其各自的特征。

根據(jù)光學(xué)鏡頭焦距的可調(diào)和不可調(diào)，可分為變焦鏡頭和定焦鏡頭。定焦鏡頭中，根據(jù)鏡頭焦距長(zhǎng)短，又可分為標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、長(zhǎng)焦距鏡頭、短焦距鏡頭。變焦鏡頭：指焦距可以發(fā)生變化的鏡頭，即一個(gè)鏡頭可以根據(jù)不同需要調(diào)整焦距，當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、短焦鏡頭或長(zhǎng)焦鏡頭使用。

定焦鏡頭：（1）標(biāo)準(zhǔn)鏡頭：焦距=成像平面對(duì)角線大小長(zhǎng)度；這種鏡頭觀察事物與人眼的視覺(jué)效果相似，具有同樣的視覺(jué)感覺(jué)、透視深度和視覺(jué)寬度；拍攝出來(lái)的被攝對(duì)象，使人感覺(jué)和實(shí)際生活一樣。

（2）長(zhǎng)焦鏡頭：俗稱“望遠(yuǎn)鏡頭”，其焦距＞成像平面對(duì)角線大小長(zhǎng)度（大于50毫米）；視角窄，包括的景物范圍小。

（3）短焦鏡頭：俗稱“廣角鏡頭”/“魚(yú)眼鏡頭”，其焦距＜成像平面對(duì)角線大小長(zhǎng)度；視角廣，涵蓋的景物范圍廣；對(duì)縱深景物有近大遠(yuǎn)小的夸張表現(xiàn)，非常有利于表現(xiàn)模向上宏偉壯觀的場(chǎng)面。

第四講運(yùn)動(dòng)攝影

本講的主要內(nèi)容

了解推、拉、搖、移、升降等不同運(yùn)動(dòng)鏡頭各自的特點(diǎn)與作用

第五講燈光與色彩

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.★ “三點(diǎn)布光法”及其設(shè)置步驟。

又稱為“區(qū)域照明”，一般用于較小范圍的場(chǎng)景照明。是電影、電視拍攝場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用主光、輔光、輪廓光三種基本光進(jìn)行照明布置，能將三維物體的立體感、質(zhì)感、和縱深感的基本造型呈現(xiàn)在二維銀屏上。

（1）將“主光”設(shè)置在攝影機(jī)的一側(cè)，直接照射到人物身上；

（2）在另一側(cè)布設(shè)“副光”（補(bǔ)光），部分地清除主光投射下的陰影；

（3）于人物背后布設(shè)“逆光”，將人物背景分離，增強(qiáng)人物的立體感。

2.色彩基調(diào)

指在一部影片或一個(gè)段落中，以某種色彩為主導(dǎo)所構(gòu)成的統(tǒng)一、和諧的整體色彩傾向。

第6講場(chǎng)面調(diào)度

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.★場(chǎng)面調(diào)度（包含兩個(gè)層次）

場(chǎng)面調(diào)度指導(dǎo)演、攝影師根據(jù)劇本提供的內(nèi)容、情節(jié)、人物性格和情緒，組織安排演員的位置、行動(dòng)路線、姿態(tài)手勢(shì)和攝影機(jī)拍攝角度、距離與運(yùn)動(dòng)方式。包括：

（1）演員（人物）調(diào)度：指導(dǎo)演通過(guò)演員的行動(dòng)方向、所處的位置變化以及演員之間的交流，構(gòu)成不同景別、不同構(gòu)圖的畫(huà)面，用以揭示人物關(guān)系、情緒的變化。

（2）鏡頭調(diào)度：指攝像機(jī)位置的變動(dòng)、角度和景別的變化、運(yùn)動(dòng)攝影手段的運(yùn)用等。

2.縱深調(diào)度

即在多層次的空間中，充分運(yùn)用演員調(diào)度的多種形式，使演員的運(yùn)動(dòng)在透視關(guān)系上具有或近或遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)感；或在多層次的空間中配合富于變化的演員調(diào)度，充分運(yùn)用攝影機(jī)調(diào)度的多種運(yùn)動(dòng)形式，使鏡頭位置作縱深方向（推或拉）的運(yùn)動(dòng)。

3．★（結(jié)合作品）影視作品中的演員調(diào)度。

（1）調(diào)度內(nèi)容：○1人物出場(chǎng)的方式、地點(diǎn)、與環(huán)境的關(guān)系；○2多個(gè)人物出場(chǎng)時(shí)，各自的關(guān)系、相互關(guān)系；○3人物行動(dòng)空間，在該空間行動(dòng)路線的調(diào)度。

（2）調(diào)度方式：橫向調(diào)度；縱向調(diào)度；斜線調(diào)度；環(huán)形調(diào)度。

（3）調(diào)度技巧有：變換姿態(tài)；變換表演區(qū)；變換數(shù)量；換人；換位；遠(yuǎn)離或走近。

第7講影視聲音

本講需要掌握的名詞概念

1.★旁白

指以畫(huà)外音（指聲源不在畫(huà)面內(nèi)的聲音）的形式出現(xiàn)的人物語(yǔ)言；通常是“第三人稱”的客觀敘事抒情方式 也可以劇中人物“第一人稱”的主觀敘事方式；只對(duì)觀眾交代、說(shuō)明情況，不與影片中的人物交流。

2.解說(shuō)詞

是非敘事時(shí)空的創(chuàng)作者對(duì)敘事時(shí)空的事件或人物的評(píng)價(jià)或解釋。對(duì)電視畫(huà)面內(nèi)容的文字解釋和說(shuō)明。多用于非虛構(gòu)的影視作品中，如新聞片、專題片、紀(jì)錄片、科教片等。

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.解說(shuō)詞的功能。

（1）擴(kuò)大信息含量，補(bǔ)充畫(huà)面不足，挖掘畫(huà)面內(nèi)涵；（2）渲染烘托氣氛，提煉升華主題；（3）連接畫(huà)面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言蒙太奇，順利過(guò)渡轉(zhuǎn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)影片的轉(zhuǎn)化藝術(shù)效果。

2.音響在影視作品中的作用。

（1）還原和創(chuàng)造逼真的環(huán)境效果；

（2）反映出人物某種行為方式和性格特征;

（3）代替視像交代劇情；（4）產(chǎn)生對(duì)比、象征、隱喻等作用。

3.（結(jié)合作品）影視聲音中對(duì)白的特性。

（1）動(dòng)作性：說(shuō)話的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的形體動(dòng)作、與人物表情相配合、能傳達(dá)人物的思想感情。

（2）個(gè)性化：什么樣的人就會(huì)說(shuō)什么樣的話，“聞其聲而知其人”。

（3）口語(yǔ)化：來(lái)自生活、力戒“學(xué)生腔”、“書(shū)卷氣”。

4.★（結(jié)合作品）影視音樂(lè)的他律性。

影視音樂(lè)是一種與影視視覺(jué)影像相聯(lián)系的特殊音樂(lè)形式，具有鮮明的他律性。

（1）分段陳述，間斷出現(xiàn)的不連貫形態(tài)。

（2）必須根據(jù)影片的題材內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，并且為劇情服務(wù)。

（3）整體上必須要與整部影片的藝術(shù)風(fēng)格相統(tǒng)一，并要有助于創(chuàng)造豐滿的銀幕形象或表達(dá)人物的情感心理。

第8講聲畫(huà)關(guān)系

本講需要掌握的名詞概念

1.★聲畫(huà)同步

又叫聲畫(huà)合一，指畫(huà)面中的視像與它所發(fā)出的聲音在時(shí)間上吻合一致，即聲音是由畫(huà)面中的人或物體、環(huán)境所產(chǎn)生的。

2．聲畫(huà)對(duì)立

又叫聲畫(huà)分立或聲畫(huà)分離，指畫(huà)面中的聲音和形象不匹配、不同步、不相吻合，即聲音不是由畫(huà)面中的人或物體、環(huán)境所產(chǎn)生的，聲音通常以畫(huà)外音的形式出現(xiàn)。本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.（結(jié)合作品）影視作品中的聲畫(huà)關(guān)系類型。

（1）聲畫(huà)同步，又叫聲畫(huà)合一，指畫(huà)面中的視像與它所發(fā)出的聲音在時(shí)間上吻合一致，即聲音是由畫(huà)面中的人或物體、環(huán)境所產(chǎn)生的。畫(huà)同步是最常見(jiàn)、最易被觀眾接受的聲畫(huà)關(guān)系。在當(dāng)前的影視創(chuàng)作中，聲畫(huà)同步還是最常用和最基本的關(guān)系。其主要作用在于：加強(qiáng)畫(huà)面的真實(shí)感，提高視覺(jué)形象的感染力。

（2）聲畫(huà)分立還可以有效地發(fā)揮聲音的主觀化作用，以連續(xù)進(jìn)行的聲音作為

紐帶將一系列不同場(chǎng)景、不同內(nèi)容的畫(huà)面組接起來(lái)，銜接劇情、轉(zhuǎn)化時(shí)空，達(dá)到獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)的意義。

（3）聲畫(huà)對(duì)位，指聲音與畫(huà)面中的視覺(jué)形象各自相互對(duì)立又相互作用的結(jié)構(gòu)形式。其聲音不是畫(huà)面中人或物動(dòng)作的自然音響，而是根據(jù)需要選編的，但它的含義是與畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容相一致的。這種聲畫(huà)結(jié)構(gòu)形式，是通過(guò)聲音與畫(huà)面的相互作用，調(diào)動(dòng)觀眾的聯(lián)想，從而取得某種超出聲、畫(huà)本身的新的寓意。

2.★聲畫(huà)對(duì)位的功能。

（1）可以巧妙地承擔(dān)沖突性的敘事任務(wù)；（2）能夠鮮明地描摹人物內(nèi)心和營(yíng)造獨(dú)特氛圍；（3）直接形象地表達(dá)深刻的象征含義。

第9講剪輯

本講需要掌握的名詞概念

1.★軸線

軸線，又稱關(guān)系線、運(yùn)動(dòng)線、180度線。是指由被攝對(duì)象的視線方向、運(yùn)動(dòng)方向和相互之間的關(guān)系形成的一條假定的直線。這條線的方向可由拍攝者決定，但一般由景中兩個(gè)人物的視線所決定。一旦此線確定，180度的工作區(qū)間就建立了。

2.剪輯

狹義的影視剪輯是影視創(chuàng)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是根據(jù)編導(dǎo)的意圖和節(jié)目的要求，對(duì)鏡頭進(jìn)行選擇，然后尋找最佳排列順序和剪接點(diǎn)進(jìn)行組合的過(guò)程；廣義的影視剪輯是指貫穿影視創(chuàng)作全過(guò)程的一種思維或意識(shí)，一般我們稱之為剪輯意識(shí)。

本講的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．★如何確定軸線關(guān)系。

一般情況下，攝像機(jī)在選擇拍攝角度時(shí)，不能隨意越過(guò)畫(huà)面中的軸線，而只能在軸線一側(cè)的180度之內(nèi)進(jìn)行拍攝。否則，就會(huì)出現(xiàn)人物動(dòng)作、方向和關(guān)系的偏離，稱之為“離軸”或“越軸”。

2.★（結(jié)合作品）剪輯的重要性。

蘇聯(lián)著名電影導(dǎo)演、電影理論家普多夫金：“電影不是拍攝成的，而是剪輯成的。是由它的素材即一段一段的膠片剪輯成的?！?/p>

扎奇·斯坦恩伯格：“是剪輯成就了電影”。

剪輯對(duì)電影的影響是致命的，差的剪輯把電影推向深淵，好的剪輯能使電影起死回生。

剪輯對(duì)電影《美國(guó)往事》先以商業(yè)版失敗后以導(dǎo)演版成功的影響。