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      中國(guó)傳媒大學(xué)-視聽語言(運(yùn)動(dòng)攝像)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 03:55:52下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:中國(guó)傳媒大學(xué)-視聽語言(運(yùn)動(dòng)攝像)總結(jié)

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      中國(guó)傳媒大學(xué)-視聽語言(運(yùn)動(dòng)攝像)總結(jié) 來源: 胡嘉誠(chéng)?的日志

      在運(yùn)用DV進(jìn)行攝像中,怎樣理解推、拉、搖、移、跟、穩(wěn)、準(zhǔn)、平、勻、輕。在拍攝景物時(shí),遠(yuǎn)、全、中、近、特是什么意思?如果拍攝人物,人物在畫面中所呈現(xiàn)的大小是怎樣的?

      所謂推、拉、搖、移、跟、穩(wěn)、準(zhǔn)、平、勻、輕從字面上就很容易理解,重點(diǎn)其實(shí)就是一個(gè)“穩(wěn)”字,有移動(dòng)、變化中保持穩(wěn)定和均勻,否則觀眾看了眼睛會(huì)痛。

      遠(yuǎn)景:表現(xiàn)廣闊空間或開闊場(chǎng)面的畫面,如莽莽的群山、浩瀚的海洋、無垠的草原等,人在畫面中所占面積很小,最多是個(gè)小點(diǎn)或者根本看不見。

      全景:表現(xiàn)人物全身形象或某一具體場(chǎng)景全貌的畫面,通過特定場(chǎng)景表現(xiàn)特定人物,環(huán)境對(duì)人物起到說明、解釋、烘托、陪襯的作用。

      中景:中景是主體大部分出現(xiàn)的畫面,從人物來講,中景是表現(xiàn)成年人膝蓋以上部分或場(chǎng)景局部的畫面,能使觀眾看清人物半身的形體動(dòng)作和情緒交流。

      近景:可呈現(xiàn)成年人胸部以上部分或物體局部的畫面,主要表現(xiàn)人物面部神態(tài)和情緒、刻畫人物性格。

      特寫:可呈現(xiàn)成年人肩部以上的頭像或某些被攝對(duì)象細(xì)部的畫面,以表現(xiàn)人物瞬間的表情、情緒。特寫畫面內(nèi)容單一,可起到放大形象、強(qiáng)化內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)等作用 運(yùn)動(dòng)是影視藝術(shù)最大的長(zhǎng)處,是傳達(dá)訊息的重要手段,也是區(qū)別于其他造型藝術(shù)形式的根本屬性之一。其實(shí),所謂鏡頭的運(yùn)動(dòng)與人眼的視覺運(yùn)動(dòng)十分相似,并不難于理解。運(yùn)動(dòng)鏡頭種類很多,常常是以模擬人視覺感受為主要形式,其中有推、拉、搖、移、跟,等等。

      推 就是被攝體不動(dòng),攝影機(jī)的變焦距鏡頭向主體推進(jìn)的連續(xù)畫面。隨著攝影機(jī)鏡頭向前推進(jìn),被攝體在畫面中逐漸變大,形成逐漸接近目標(biāo)的感覺。同時(shí),觀眾的注意 力也就會(huì)逐漸被引導(dǎo)過來。推鏡頭的作用很像眼睛視線的前移與集中,它能使所要強(qiáng)調(diào)的人或物從整個(gè)環(huán)境中突顯出來?!巴啤笨梢杂脕韽?qiáng)調(diào)局部與整體的關(guān)系,同 時(shí)也常常帶有主觀色彩,越是急推則越是主觀性越強(qiáng)。

      拉 它在技術(shù)操作上與推鏡頭正好相反,是由局部到整體,使人有遠(yuǎn)離目標(biāo)的感覺。在情緒上,它比推鏡頭更能吸引人的注意力,有時(shí)還極具懸念感和神秘感。拉鏡頭也同樣具有強(qiáng)烈的主觀傾向。

      搖 拍攝時(shí),攝影機(jī)機(jī)位不變,只是鏡頭軸線方向發(fā)生變化,機(jī)身作上下、左右、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。搖鏡頭包括水平方向運(yùn)動(dòng)的左右搖,沿垂直方向運(yùn)動(dòng)的上下?lián)u,以及上下 左右相結(jié)合的復(fù)合搖。搖拍使人產(chǎn)生眼睛在一個(gè)定點(diǎn)上環(huán)顧四周的感覺,它可以跟蹤運(yùn)動(dòng)物體、展示環(huán)境、烘托情緒、營(yíng)造氣氛。搖拍時(shí)要考慮到觀眾能否看清畫面 內(nèi)容同時(shí)還要顧及后期的剪輯。

      移 指攝影機(jī)邊移動(dòng)邊拍攝。這樣拍攝尤如在行進(jìn)中對(duì)事物進(jìn)行觀察,畫畫能給人以巡視或展示的感覺。移拍鏡頭可以靈活地進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度,更有效地表達(dá)空間概念。由于機(jī)位的移動(dòng),移拍所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感很強(qiáng),同時(shí)又具有一定的連續(xù)性和完整性,因此,它是影視藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段。

      跟 指攝影機(jī)跟隨著運(yùn)動(dòng)的被攝體進(jìn)行拍攝。跟拍的形式雖然多種多樣,但都是跟隨著動(dòng)態(tài)中的被攝主體同步移動(dòng),這樣,被攝主體始終處于畫面之中而背景卻不斷地變化。跟拍一般是用來交代被攝體的運(yùn)動(dòng)方向、速度和姿態(tài)的,常常具有很強(qiáng)烈的視覺追隨感。

      長(zhǎng)鏡頭 較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)拍攝的鏡頭稱之為長(zhǎng)鏡頭。亦即從開機(jī)到關(guān)機(jī)之間的時(shí)間比較長(zhǎng),長(zhǎng)鏡頭在拍攝的過程中景別、景深也可以任意變化。長(zhǎng)鏡頭可以得到一段較長(zhǎng)時(shí)間的鏡頭畫畫,但長(zhǎng)短也是相對(duì)的,并沒有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)攝像:推拉搖移跟甩

      運(yùn)動(dòng)攝像,就是利用攝像機(jī)在推、拉、搖、移、跟、甩等形式的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行拍攝的方式,是突破畫框邊緣的局限、擴(kuò)展畫面視野的一種方法。

      運(yùn)動(dòng)攝像符合人們觀察事物的習(xí)慣,在表現(xiàn)固定景物較多的內(nèi)容時(shí)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭,可以變固定景物為活動(dòng)畫面,增強(qiáng)畫面的活力。

      推是指攝像機(jī)正面拍攝時(shí)通過向前直線移動(dòng)攝像機(jī)或旋轉(zhuǎn)鏡頭使拍攝的景別從大景別向小景別變化的拍攝手法。反之,拉是指攝像機(jī)正面拍攝時(shí)通過向后直線移動(dòng) 攝像機(jī)或旋轉(zhuǎn)鏡頭使拍攝的景別從小景別向大景別變化的拍攝手法。而搖是指攝像機(jī)拍攝時(shí)以攝像機(jī)為軸心從左向右或從右向左弧線型移動(dòng)攝像機(jī)來拍攝景物的拍攝 手法。移是指攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭方向與攝像機(jī)移動(dòng)方向成直角而攝像機(jī)移動(dòng)速度相對(duì)固定景別相對(duì)不變的拍攝手法。跟是指攝像機(jī)拍攝一個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象時(shí)隨拍攝對(duì)象運(yùn) 動(dòng)速度方向一致而跟隨拍攝的手法。甩是指攝像機(jī)拍攝時(shí)以攝像機(jī)為軸心快速從一個(gè)固定場(chǎng)景搖到另一個(gè)固定場(chǎng)景的拍攝手法。

      1、推和拉

      推是指使畫面由大范圍景別連續(xù)過渡的拍攝方法。推鏡頭一方面把主體從環(huán)境中分離出來,另一方面提醒觀者對(duì)主體或主體的某個(gè)細(xì)節(jié)特別注意。

      拉與推正好相反,它把被攝主體在畫面由近至遠(yuǎn)由局部到全體地展示出來,使得主體或主體的細(xì)節(jié)漸漸變小。拉鏡頭強(qiáng)調(diào)是主體與環(huán)境的關(guān)系。

      2、搖

      搖是指攝像機(jī)的位置不動(dòng),只作角度的變化,其方向可以是左右搖或上下?lián)u,也可以是斜搖或旋轉(zhuǎn)搖。其目的是對(duì)被攝主體的各部位逐一展示,或展示規(guī)模,或巡視環(huán)境等。其中最常見的搖是左右搖,在電視節(jié)目中經(jīng)常使用。

      3、移

      移是“移動(dòng)”的簡(jiǎn)稱,是指攝像機(jī)沿水平作各方向移動(dòng)并同時(shí)進(jìn)行拍攝。移動(dòng)拍攝要求較高,在實(shí)際拍攝中需要專用設(shè)備配合。移動(dòng)拍攝可產(chǎn)生巡視或展示的視覺效果,如果被攝主體屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使用移動(dòng)拍攝可在畫面上產(chǎn)生跟隨的視覺效果。

      4、跟

      跟是指跟隨拍攝,即攝像機(jī)始終跟隨被攝主體進(jìn)行拍攝,使運(yùn)動(dòng)的被攝主體始終在畫面中。其作用是能更好地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體。

      5、甩

      甩實(shí)際上是搖的一種,具體操作是在前一個(gè)畫面結(jié)束時(shí),鏡頭急驟地轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。在搖的過程中,畫面變的非常模糊,等鏡頭穩(wěn)定時(shí)才出現(xiàn)一個(gè)新的畫面。它的作用是表現(xiàn)事物、時(shí)間、空間的急劇變化,造成人們心理的緊迫感。

      運(yùn)用運(yùn)動(dòng)攝像時(shí),在運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)與終點(diǎn)處要留有一段穩(wěn)定時(shí)間,叫做起幅和落幅。同時(shí)還要注意運(yùn)動(dòng)速度對(duì)畫面節(jié)奏造成的影響,不同的速度會(huì)造成完全不同的感覺。

      慢速運(yùn)動(dòng)拍攝,猶如從容敘述,給觀眾的感覺是一種悠然、自信、灑脫的抒情,也可以是一種莊嚴(yán)、肅穆、沉痛的情緒。急速運(yùn)動(dòng)適合表現(xiàn)明快、歡樂、興奮的情緒,還可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)感和爆發(fā)感。

      在實(shí)際使用中,有時(shí)往往綜合了幾種形式,這在拍攝紀(jì)實(shí)類的題材中特別突出,因?yàn)檎鎸?shí)時(shí)空的再現(xiàn)增加了現(xiàn)場(chǎng)感。

      多角度拍攝:造成不同的畫面沖擊力 水平拍攝、仰拍、俯拍

      俯仰鏡頭可分為俯鏡頭和仰鏡頭。俯鏡頭除鳥瞰全景之外,還可以表現(xiàn)陰郁、壓抑的感情,一般起貶意的作用。仰鏡頭為瞻仰景,在感情上起著褒意的作用。1.水平拍攝

      攝像機(jī)與被攝對(duì)象處于同一水平線的一種拍攝角度。平攝一般可以分為正面、側(cè)面、斜面三種。

      這種角度拍攝是一般性交代事物情節(jié)的基本方法,是運(yùn)用最多的鏡頭語言. 2.仰攝

      攝像機(jī)從低處向上拍攝。仰攝適于拍攝高處的景物,能夠使景物顯得更加高大雄偉。用它代表影視人物的視線,有時(shí)可以表示對(duì)象之間的高低位置。由于透視關(guān)系,仰攝使畫面中水平線降低,前景和后景中的物體在高度上的對(duì)比因之發(fā)生變化,使處于前景的物體被突出、被夸大,從而獲得特殊的藝術(shù)效果。影視教材中常用仰攝 鏡頭,表示人們對(duì)英雄人物的歌頌,或?qū)δ撤N對(duì)象的敬畏。

      仰攝的角度近似垂直,叫做大仰。一般表示人物的視點(diǎn),以表現(xiàn)其暈眩、昏厥等精神狀態(tài)。3.俯攝

      與仰攝相反,攝像機(jī)由高處向下拍攝,給人以低頭俯視的感覺。俯攝鏡頭視野開闊,用來表現(xiàn)浩大的場(chǎng)景,有其獨(dú)到之處。

      從高角度拍攝,畫面中的水平線升高,周圍環(huán)境得到較充分的表現(xiàn),而處于前景的物體投影在背景上,人感到它被壓近地面,變得矮小而壓抑。用俯攝鏡頭表現(xiàn)反面人物的可憎渺小或展示人物的卑劣行徑,在影視片中是極為常見的。

      四、景別的應(yīng)用

      遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫

      景 別是指由于攝影機(jī)與被攝體的距離不同,而造成被攝體在電影畫面中所呈現(xiàn)出的范圍大小的區(qū)別。景別的劃分,一般可分為五種,由近至遠(yuǎn)分別為特寫(人體肩部以 上)、近景(人體胸部以上)、中景(人體膝部以上)、全景(人體的全部和周圍背景)、遠(yuǎn)景(被攝體所處環(huán)境)。在電影中,導(dǎo)演和攝影師利用復(fù)雜多變的場(chǎng)面 調(diào)度和鏡頭調(diào)度,交替地使用各種不同的景別,可以使影片劇情的敘述、人物思想感情的表達(dá)、人物關(guān)系的處理更具有表現(xiàn)力,從而增強(qiáng)影片的藝術(shù)感染力。

      大全景(遠(yuǎn)景):攝影機(jī)放在遠(yuǎn)處拍攝空曠場(chǎng)地畫面 作用:交代環(huán)境 營(yíng)造氛圍

      全 景

      特點(diǎn):能夠拍攝主體人物全身形象的鏡頭

      起主要作用是介紹人物身份、體魄等特點(diǎn)動(dòng)作等內(nèi)容的鏡頭景別

      中 景

      特點(diǎn):拍攝膝蓋或者腰部以上的場(chǎng)景 關(guān)系鏡頭

      二人中景 三人中景

      過肩鏡頭(反應(yīng)鏡頭)能夠比較細(xì)致的表現(xiàn)小群體人物在畫面中關(guān)系的重要景別

      近景

      特點(diǎn):記錄胸部以上場(chǎng)景的景別 足以捕捉個(gè)人情緒的鏡頭

      特 寫

      作用與特點(diǎn):頸部以上或事物與道具的局部的拍攝,通常是表現(xiàn)人物表情的細(xì)微刻畫,或者是對(duì)道具的細(xì)節(jié)描述性使用.推 拉搖移跟甩景別這是攝像術(shù)語。是指攝像機(jī)拍攝中的六個(gè)狀態(tài)。推是指攝像機(jī)正面拍攝時(shí)通過向前直線移動(dòng)攝像機(jī)或旋轉(zhuǎn)鏡頭使拍攝的景別從大景別向小景別變化的 拍攝手法。反之,拉是指攝像機(jī)正面拍攝時(shí)通過向后直線移動(dòng)攝像機(jī)或旋轉(zhuǎn)鏡頭使拍攝的景別從小景別向大景別變化的拍攝手法。而搖是指攝像機(jī)拍攝時(shí)以攝像機(jī)為 軸心從左向右或從右向左弧線型移動(dòng)攝像機(jī)來拍攝景物的拍攝手法。移是指攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭方向與攝像機(jī)移動(dòng)方向成直角而攝像機(jī)移動(dòng)速度相對(duì)固定景別相對(duì)不變 的拍攝手法。跟是指攝像機(jī)拍攝一個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象時(shí)隨拍攝對(duì)象運(yùn)動(dòng)速度方向一致而跟隨拍攝的手法。甩是指攝像機(jī)拍攝時(shí)以攝像機(jī)為軸心快速從一個(gè)固定場(chǎng)景搖到另一 個(gè)固定場(chǎng)景的拍攝手法。景別,是指被攝主體與畫面形象在屏幕框架結(jié)構(gòu)中所呈現(xiàn)出的大小與范圍.不同的景別可以引起觀眾不同的心理反應(yīng),全景出氣氛,特寫出 情緒,中景是表現(xiàn)人物交流特別好的景別,近景是側(cè)重于揭示人物內(nèi)心世界的景別.由遠(yuǎn)到近適用表現(xiàn)愈益高漲的情緒;由近到遠(yuǎn)適于表現(xiàn)愈益寧靜.深遠(yuǎn)或低沉的 情緒.

      第二篇:《中國(guó)合伙人》視聽語言分析

      電影《中國(guó)合伙人》視聽語言分析

      新義方編導(dǎo)阿偉 咨詢交流【742827793】

      電影《中國(guó)合伙人》自2013年5月17日上映以來,票房已突破5億,得到觀眾極力追捧,引發(fā)強(qiáng)烈的觀影熱潮。該影片由陳可辛執(zhí)導(dǎo),講述了中國(guó)改革開放浪潮下燕京大學(xué)畢業(yè)生成東青、孟曉駿、王陽為改變命運(yùn),一起為夢(mèng)想打拼,共同創(chuàng)辦英語培訓(xùn)學(xué)校的故事。視聽語言是“指影視作品中以畫面和聲音為質(zhì)料所創(chuàng)造的視聽形象,并由人們的視覺和聽覺進(jìn)行感知的符號(hào)、語言符號(hào)和非語言符號(hào)所構(gòu)成的表述系統(tǒng)?!?劉迅:《從視聽語言的形式美感談起——影視文化的表層解讀》,載《理論界}2005年7期)視聽語言是影像藝術(shù)的重要載體與介質(zhì),它完成了影像藝術(shù)的情節(jié)敘事、人物塑造、揭示主題等重要功能。影片能夠喚起觀眾的強(qiáng)烈觀影體驗(yàn)與審美渴求是借助了視聽語言的逼真?zhèn)鬟_(dá)才得以實(shí)現(xiàn)的。下面將對(duì)該片的視聽語言進(jìn)行三方面的分析:

      一、鏡頭語言的變換運(yùn)用

      李·R波布克在《電影的元素》中提到:“一部電影的質(zhì)量,歸根到底取決于影像各方面的質(zhì)量。鏡頭是看見影像的眼睛,是攝影機(jī)的焦點(diǎn)。要產(chǎn)生符合要求的精確影像就需要選擇精確的鏡頭。決定選擇什么鏡頭,是把影像轉(zhuǎn)移到膠片上的關(guān)鍵因素?!?《電影元素》,李·R波布克克著,伍涵卿譯,中國(guó)電影出版社1992年版,157頁)鏡頭語言的變換運(yùn)用對(duì)于影片基調(diào)、細(xì)節(jié)、質(zhì)感的把握,刻畫人物細(xì)膩的情感十分重要?!吨袊?guó)合伙人》中采用的不同鏡頭語言的變換運(yùn)用來表現(xiàn)人物和敘說故事。在《中國(guó)合伙人》開頭部分,成東青站在萬人會(huì)場(chǎng)中演講的場(chǎng)面,多次運(yùn)用搖鏡頭大場(chǎng)景拍攝,將整個(gè)會(huì)場(chǎng)熱情激烈的氣氛襯托出來,直接提升了主人公的氣場(chǎng),展現(xiàn)“新夢(mèng)想”公司的發(fā)展盛況,拉近觀影距離,使受眾感同身受。特寫鏡頭是電影語言中一種重要的表現(xiàn)手段,是電影區(qū)別于戲劇的主要標(biāo)志?!吨袊?guó)合伙人》中善于運(yùn)用特寫表現(xiàn)三人在不同時(shí)期的面部特寫,通過面部特寫將他們創(chuàng)業(yè)過程中的喜怒哀樂、酸甜苦辣表現(xiàn)出來,展現(xiàn)三種不同的性格。例如孟曉駿機(jī)場(chǎng)送別,三人依依不舍的痛哭的面部特寫,深入解讀友情,彰顯人物真性情。影片善于運(yùn)用包含深意的鏡頭語言進(jìn)行敘事。例如玻璃在《中國(guó)合伙人》中有多次出現(xiàn),模糊不定的玻璃反射既沒有鏡面的直接暴力,又能巧妙地進(jìn)行構(gòu)圖和隱喻。影片中打乒乓球的鏡頭處理的極為巧妙,前景一直是玻璃,右側(cè)一直是王陽,鏡頭和對(duì)白都采用了交叉剪輯的表現(xiàn)手法,讓兩個(gè)人的場(chǎng)景有了三個(gè)人的對(duì)抗,模糊的背影一來一去的球路,讓我們看到了友情與現(xiàn)實(shí)的博弈與碰撞。在孟曉駿與成東青提及公司上市時(shí),成東青終于對(duì)好友孟曉駿說出了不,這時(shí)鏡頭微微平移,一道細(xì)細(xì)淺淺的白色光線在前景的玻璃上逐漸變寬變大,將兩人分在兩側(cè),暗喻兩人的隔閡已經(jīng)出現(xiàn)了。影片中的鏡頭語言變換運(yùn)用替代了敘事,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

      二、光影色彩的巧妙運(yùn)用 “光的亮度和光調(diào)也是影視畫面造型的重要手段,這樣可以塑造成為受眾的審美對(duì)象刻意追求或獨(dú)具匠心的亮度處理和光調(diào)變化,在利用光影給人的不同心理效應(yīng)來渲染情緒氛圍方面和借助于蒙太奇的形式構(gòu)成原理來實(shí)現(xiàn)某種隱喻或象征方面所表現(xiàn)出來的美學(xué)意義,也是凸現(xiàn)于形式層面的外在構(gòu)成?!?劉迅:《從視聽語言的形式美感談起——影視文化的表層解讀》,載《理論界))2005年7期)例如,《中國(guó)合伙人》中當(dāng)成東青在船上向蘇梅表白的時(shí)候,光線很暗,等他們相好時(shí),在長(zhǎng)廊里,陽光明媚。光影的對(duì)比作用十分明顯,給觀眾帶來不同的心理效應(yīng),符合影片的敘事和情景塑造。

      色彩在電影中擔(dān)負(fù)著渲染氣氛、深化主題、增加吸引力的作用?!霸诟鞣N不同的作品中,線條、色彩以某種特殊的方式組成某種形式或形式間的關(guān)系,激起我們的審美感情。這種線色的關(guān)系和組合,這些審美的感人的形式,我們稱之為有意味的形式?.有意味的形式,是對(duì)某種特殊的現(xiàn)實(shí)之感情的表現(xiàn)?!?《電視藝術(shù)美學(xué)》,高鑫著,文化藝術(shù)出版社2005年版,281頁)《中國(guó)合伙人》在色彩運(yùn)用上十分巧妙,具有強(qiáng)烈的時(shí)代質(zhì)感,給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩的運(yùn)用很符合當(dāng)時(shí)的背景,前半部分對(duì)80年代大學(xué)校園生活的刻畫,主要是一種泛著淡黃的暖色調(diào),這種懷舊的暖色調(diào)勾起了觀眾對(duì)大學(xué)生活的集體回憶,畫面唯美淡雅清新,陽光中夾帶著淡淡的憂傷,很有青春的感覺。后半部分進(jìn)人21世紀(jì)則采用彩色的背景,畫面明亮,與前面形成色彩對(duì)比的同時(shí),也彰顯時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)節(jié)奏的快速。

      三、聲音元素的契合運(yùn)用 聲音是現(xiàn)代電影和電視藝術(shù)表現(xiàn)手段的一個(gè)重要組成部分,它與視覺畫面一起構(gòu)筑銀幕空間,推動(dòng)敘事,完成藝術(shù)形象塑造。(茹惠:《聲音在影視作品中的分類及作用》,載《電影評(píng)介>>2008年21期)《中國(guó)合伙人》中運(yùn)用恰到好處、符合情感的人物語言和具有時(shí)代氣息的經(jīng)典音樂來完成敘事、交代時(shí)空、刻畫空間、渲染氣氛、增強(qiáng)影片的真實(shí)感。

      影片中的人物語言,處處都彰顯著鮮明的人物風(fēng)格,將人物真實(shí)的心理傳達(dá)給觀眾。例如:王陽婚禮上有一番對(duì)白:“千萬不要跟丈母娘;千萬不要跟想法比自己多的女人上床;千萬不要和最好的朋友開公司”。這是當(dāng)時(shí)人物真實(shí)的心理表白,把長(zhǎng)久以來積壓的內(nèi)心情感傾吐出來,讓銀幕內(nèi)外的人都能直觀地了解其情感處境,同時(shí)不失幽默,具有極強(qiáng)的感染力。還有經(jīng)典的對(duì)白語句,例如:“如果額頭終將刻上皺紋,你只能做到皺紋不要刻在你心上。你還很年輕,可以走很遠(yuǎn)”?!坝行┦虑橹挥型O聛聿拍芸辞宄?,總有些更重要的事情賦予我們打敗恐懼的勇氣”等等,既感人又勵(lì)志。

      影片音樂的運(yùn)用達(dá)到了與畫面的完美契合。音樂在整部影片中占據(jù)舉足輕重的位置,是影片的靈魂所在。崔健的《新長(zhǎng)征路上的搖滾》、蘇芮的《一樣的月光》、beyond的《光輝歲月》、齊秦的《外面的世界》、羅大佑的《光陰的故事》等經(jīng)典歌曲結(jié)合劇情不時(shí)響起,讓觀眾不由自主地跟著宣泄情感,緬懷青春。崔健的《新長(zhǎng)征路上的搖滾》,嗓音里吼出的躁動(dòng)的青春仿佛就是成東青、王陽、孟曉駿三個(gè)年輕人改變命運(yùn),實(shí)現(xiàn)中國(guó)式夢(mèng)想的序曲。齊秦的《外面的世界》的那一句歌詞“外面的世界很精彩,外面的世界很無奈”,把孟曉駿的“美國(guó)夢(mèng)”的精彩與無奈、王陽因美國(guó)女孩而放棄出國(guó)的選擇、成東青的一無所有的狀態(tài)通過歌詞展示得一覽無遺。王陽失戀后,《海闊天空》更是成為影片的一大催淚點(diǎn)。影片片末,伴著羅大佑《光陰的故事》的響起,柳傳志、馬云、張朝陽、王石等成功人士出現(xiàn)在銀幕上,使虛構(gòu)的故事一下:子有了些時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)落點(diǎn)??傊?,影片中契合的音樂用于詮釋那個(gè)年代的故事,同時(shí)音樂的運(yùn)用貼近影片的劇情,聽到這些經(jīng)典音樂,更容易勾起人們對(duì)電影的共鳴,給觀眾以聽覺震撼力。

      《中國(guó)合伙人》是香港導(dǎo)演陳可辛導(dǎo)演的一部接地氣的、講述了一個(gè)關(guān)于青春、夢(mèng)想、友誼和改變的故事的電影。這部電影能使任何有過理想、青春、熱血的人找到自己的影子,并產(chǎn)生巨大的共鳴。影片中電影的視聽語言巧妙運(yùn)用將觀眾從一種經(jīng)過藝術(shù)處理的影像時(shí)空邏輯上過渡到現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)與改變中,讓我們?cè)俅握媲蓄I(lǐng)悟到青春與夢(mèng)想的存在。總之,《中國(guó)合伙人》視聽語言的巧妙運(yùn)用為影片的敘事和主題表達(dá)增色的同時(shí)也為華語電影在新時(shí)期的發(fā)展提供一定的啟示。

      第三篇:視聽語言課程總結(jié)

      《視聽語言》課程總結(jié)

      課程名稱:《視聽語言》 任課教師:崔皓越 學(xué)

      時(shí):54學(xué)時(shí) 考核方式:考查

      學(xué)

      期:2013——2014年第一學(xué)期

      班級(jí):11級(jí)播音與主持專業(yè)1班、2班、3班、4班、5班

      當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)視聽文化的年代,人們?cè)絹碓揭揽坑跋駚慝@取信息,傳播學(xué)家施拉姆曾經(jīng)提出過一個(gè)觀點(diǎn):受眾對(duì)于媒介產(chǎn)品的選擇,很大程度上是否以最省力的方式獲得最完整的視覺信息。視覺文化的發(fā)展為影視專業(yè)的學(xué)生提供了良好的就業(yè)前景,而人們?nèi)找嬖龈叩囊暵爩徝浪?也對(duì)從業(yè)人員和即將走上影視傳媒道路的高校學(xué)生提出了更高的要求。播音主持的專業(yè)課程《視聽語言》旨在向?qū)W生講授構(gòu)成影視畫面和聲音的基本元素和其構(gòu)成的基本語法,為學(xué)生以后的拍攝實(shí)踐打好基礎(chǔ)。作為高校的藝術(shù)類專業(yè),面臨的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的傳媒從業(yè)人員。作為教師,應(yīng)該關(guān)注社會(huì)相關(guān)動(dòng)態(tài),意識(shí)到這門課程改革的必要性:即傳統(tǒng)的視聽語言教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,在教學(xué)過程中,應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的專業(yè)性,時(shí)代性和創(chuàng)新性,在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中,應(yīng)該把啟發(fā)學(xué)生思想,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置。

      隨著時(shí)代的發(fā)展,開放性,流動(dòng)性、靈活性與競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)高校進(jìn)行了挑戰(zhàn)。在這一背景之下,我們課程組對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)方法、手段、課件以及考試的模式等部進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整、補(bǔ)充和修正,使該課越來越貼近素質(zhì)發(fā)展的需要。并在教學(xué)實(shí)

      踐中打破原有的舊框框,嘗試著建立多元、立體的教學(xué)體系,將“視聽語言”課程置身干文化群落以及聲畫景別中來創(chuàng)造一個(gè)重審美更重創(chuàng)美的可持續(xù)發(fā)展的基于素質(zhì)教育的該課課程新的教學(xué)模式。宏觀上。打破單一的培養(yǎng)模式,將學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為系統(tǒng)的工程來研究,并建立了一套較為完整的教學(xué)體系。中觀上,結(jié)合大學(xué)的特色,充分利用各種資源,形成了以人文素質(zhì)教育為主線的培養(yǎng)體系,實(shí)現(xiàn)了以科研促進(jìn)教學(xué)。微觀上,形成了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”教學(xué)思想的課堂教學(xué)體系。并做到“三個(gè)一”,一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一個(gè)或多個(gè)能解釋知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例,一個(gè)或多個(gè)相應(yīng)的思考練習(xí)題。

      視聽語言是電影的畫面、聲音藝術(shù)表現(xiàn)形式的代名詞,又是電影藝術(shù)手段的總稱。視聽語言的基礎(chǔ)是電影的兩大基本元素——活動(dòng)影像和同步聲音。它涉及鏡頭內(nèi)容、鏡頭形式、分鏡頭規(guī)則和聲畫關(guān)系處理四個(gè)方面。具有一定內(nèi)容和以適當(dāng)拍攝方式拍攝的鏡頭是電影視聽語言的基本單位,鏡頭組接和聲畫關(guān)系處理則把它們聯(lián)結(jié)成電影視聽結(jié)構(gòu)的整體。視聽語言是表現(xiàn)電影內(nèi)容的基本方式。與劇作、表演一起,共同構(gòu)成導(dǎo)演創(chuàng)作的三大藝術(shù)手段。視聽語言也是形成電影風(fēng)格的主要因素,不同的導(dǎo)演以不同的方式運(yùn)用視聽語言。從而創(chuàng)造出風(fēng)格各異的影片。

      《視聽語言》是一部論述電影基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)成元素、分析電影藝術(shù)技巧的比較全面的大專院校電影教材;是大眾傳播專業(yè)學(xué)生、電影愛好者的良好讀物;也是一部注重理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合,便于應(yīng)用和操作的創(chuàng)作指南?!兑暵犝Z言》從電影的最基本元素影像入手,結(jié)合中外電影作品中的經(jīng)典段落,分析光、色彩、構(gòu)圖等視覺構(gòu)成要素的藝術(shù)特性,進(jìn)而深入討論蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭、場(chǎng)面調(diào)度、鏡頭組接、節(jié)奏、聲音等視聽語言各個(gè)重要環(huán)節(jié)的表現(xiàn)力及相互關(guān)系,體現(xiàn)了邏輯嚴(yán)密、層層遞進(jìn)的系統(tǒng)分析和總體把握。

      具有創(chuàng)造力的學(xué)生是不會(huì)滿足于對(duì)具體事物的機(jī)械復(fù)制的,畫面上的形象是他對(duì)事物的主動(dòng)選擇、組合的結(jié)果。藝術(shù)家首先是借助畫面進(jìn)行思維。有研究顯示,人們從外界獲得的信息中,有90%來自視覺,視覺在人的五種感覺之中是最重要的。電影藝術(shù)家通過畫面和觀眾交流,或敘述故事,或抒發(fā)情感,或表達(dá)意念。羅伯·格里葉說:“考慮一個(gè)電影故事,在我就已經(jīng)是用畫面來構(gòu)思的過程,這里涉及一切細(xì)節(jié),不僅包括表演和背景,而且還包括攝影機(jī)的方位和運(yùn)動(dòng),鏡頭段落的組接?!?/p>

      電影的誕生多少克服了其他藝術(shù)表達(dá)方式中視覺與聽覺、時(shí)間與空間、表現(xiàn)與再現(xiàn)相互問彼此隔離的美學(xué)矛盾,它可以更直接、更全面地表現(xiàn)生活。作為傳統(tǒng)藝術(shù),文學(xué)、音樂、繪畫、雕塑、舞蹈和戲劇分別以文字、聲音、線條和色彩、材料和造型、演員現(xiàn)場(chǎng)表演等為基本表達(dá)方式。電影則以影像作為基本表達(dá)方式,它是通過畫面和聲音來講述故事,傳達(dá)藝術(shù)家對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)人性的看法。在中國(guó)的文化環(huán)境當(dāng)中,有文化的人或者說讀書人更愛一種曲折,一種東方的、儒教的委婉。這一點(diǎn)與西方是完全不同的。這就決定著西方的視聽語言在語境的營(yíng)造上同中國(guó)有著很大的差別。比方說西方可能更注重視覺和聽覺的刺激,而中國(guó)人可能更喜歡故事本身,也就是更關(guān)注鏡頭呈現(xiàn)出的情節(jié)。所以,中國(guó)的視覺是有寓意的影象,深刻的,而且其深刻性必須完全育于故事中,絕對(duì)不是直白和熱烈。否則很可能被有知識(shí)和思想的人士指斥為庸俗和無聊。這是中國(guó)特色的欣賞文化,不追求感官而要求思維。不過,隨著生活方式的改變和文化的衰變,這種欣賞文化也開始轉(zhuǎn)變--好萊塢的標(biāo)準(zhǔn)成了世界的標(biāo)準(zhǔn)。但是,唯一不變的是語法,這個(gè)是相通的,因?yàn)槿说纳斫Y(jié)構(gòu)是相似的。

      傳媒學(xué)院播音教研室

      崔皓越

      2013年1月7日

      第四篇:視聽語言復(fù)習(xí)資料

      一,填空,判斷

      1、景

      景是銀幕和屏幕的單個(gè)畫面圖像,是一種空間概念。

      2、景別

      攝影機(jī)從各種不同視距對(duì)拍攝對(duì)象拍攝時(shí),所獲得的范圍大小和內(nèi)容不同的畫面。景和景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。

      3、鏡頭

      鏡頭是由包含在銀幕景框內(nèi)的主題素材的容量所界定的,一個(gè)鏡頭是攝影機(jī)從開拍到停止所記錄的全部影像。

      鏡頭主要是時(shí)間概念。

      4、大遠(yuǎn)景

      用廣角鏡頭拍攝,通常高角度拍攝;用以定場(chǎng)或提示寬廣開闊的空間,取景范圍最大,適宜表現(xiàn)自然景色,渲染氣氛創(chuàng)作意境??梢宰鳛橐粋€(gè)主鏡頭交代時(shí)間、空間背景以及拍攝主體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)等,大遠(yuǎn)景鏡頭,有時(shí)被稱為定位鏡頭(近距離鏡頭的空間參照框架),大都是外景鏡頭,這類鏡頭最有效的運(yùn)用常見于一些史詩性影片中,如西部片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、武士片、歷史片。

      5、全景鏡頭

      以表現(xiàn)被攝對(duì)象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的,交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的關(guān)系,全景和遠(yuǎn)景比較,全景游明確的內(nèi)容中心視野小些,被攝主體可能占滿整個(gè)銀幕,人物動(dòng)作和環(huán)境比較清晰,是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭,人物在畫面中高度大致等同于畫面高度,往往是一場(chǎng)戲的主鏡頭,6、中景鏡頭

      介于全景和特寫間的鏡頭,視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動(dòng)作和神態(tài)表情可以反映人物內(nèi)心情感,是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局部,角色間關(guān)系;手勢(shì)動(dòng)作常常是畫面主要部分,環(huán)境降為其次。

      7、大特寫

      是視距最近的一種鏡頭語言,能突出強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性細(xì)節(jié),比如:驚愕的眼睛、淚水、抽搐的肌肉等等,造成強(qiáng)烈的情感宣泄和視覺沖擊。

      8、拍攝角度

      攝影和鏡頭與拍攝對(duì)象在水平方向和垂直方向所形成的夾角,即拍攝角度,角度界定取決于攝影機(jī)位置。

      9、推鏡頭

      被攝主體不動(dòng),攝影機(jī)由遠(yuǎn)而近向主體推進(jìn)的連續(xù)畫面,攝影機(jī)向前推進(jìn)時(shí),被攝主體的主要部分就在畫幅中逐漸變大,將觀眾的注意力引導(dǎo)到所表現(xiàn)的部位,是漸進(jìn)的解釋過程。

      10、拉鏡頭

      將攝影機(jī)放在移動(dòng)車上,對(duì)著人物或景物自后拉遠(yuǎn)所攝取的畫面。攝影機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體,畫面就從一個(gè)局部逐漸擴(kuò)展使觀眾視點(diǎn)后移,看到局部和整體之間的聯(lián)系,或揭示原先位于取景框外的驚奇事物。

      11、移鏡頭

      一般指攝影機(jī)跟隨著表現(xiàn)主體的運(yùn)動(dòng)所作的橫向平移或上下移動(dòng)。移鏡頭使畫面不斷延伸,畫面構(gòu)圖不斷擴(kuò)展,發(fā)生變化,富有運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。

      12、空鏡頭

      又稱“景物鏡頭“,只視聽作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫而不出現(xiàn)人物(主要指與劇情有關(guān)的人物)的鏡頭。

      13、變焦鏡頭與移動(dòng)鏡頭的區(qū)別

      (1)透視比例:推拉鏡頭前景影像比背景影像變大(?。└?;變焦鏡頭等量變化(同時(shí)變大或變?。M敢暠壤嘟?。

      (2)景深空間變化:變焦中短變長(zhǎng)時(shí),空間扁平(空間感弱),背景和前景更貼近,長(zhǎng)變短時(shí)則相反。

      推拉景深空間變化不明顯

      14、時(shí)空觀

      包括永恒的時(shí)空觀,相對(duì)的時(shí)空觀,渾沌的時(shí)空觀

      15、畫框

      也叫景框,是鏡頭拍攝的影像與真實(shí)世界的分割線,相當(dāng)于鏡頭的視野范圍,是對(duì)真實(shí)空間中對(duì)影視作品最富有表現(xiàn)力的那部分影像。

      16、畫面構(gòu)圖

      所謂影視畫面的構(gòu)圖,是指納入影視畫面中的各影像元素之間的關(guān)系(分布)和配置,即指人、景、物、的位置分布及形、光、色的配合。

      17、封閉性構(gòu)圖

      也是常規(guī)的影視構(gòu)圖,它遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則,強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看作畫面空間,最求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。

      18、開放性構(gòu)圖

      是非常規(guī)的構(gòu)圖,它強(qiáng)調(diào)把框架當(dāng)作“窗口”,把畫面內(nèi)外連成整體。

      19、硬光

      直射光,明暗反差大,陰影突出,塑造男性的陽剛和強(qiáng)硬,有力的,征服的,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的形象。

      20、軟光

      散射光,明暗反差小,陰影弱化,塑造女性的柔弱的,靜態(tài)的形象。

      21、頂光

      蝴蝶光,突出人物臉部輪廓,顯現(xiàn)顴骨的陰影,起增強(qiáng)骨干或丑化人物效果。

      22、底光

      魔鬼光,骷髏光,夸張深陷的眼光,塑造恐怖的形象,丑化人物效果。

      23、現(xiàn)實(shí)主義照明

      青睞現(xiàn)成照明,具有紀(jì)錄片的外觀和輪廓之感,鮮有明顯的照明(真實(shí)感,記錄感較強(qiáng))

      24、三點(diǎn)照明

      主光:主要光源位于被攝主體的前面,有一定角度,用于營(yíng)造影像重心,吸引目光,形成動(dòng)作或表情焦點(diǎn)。

      補(bǔ)助光:弱壓主光源的刺目效果,揭示原本隱沒在陰影中的次要細(xì)節(jié)。

      后光(逆光):光源位于被攝主體的后面,使主體輪廓清晰,有立體感,區(qū)分背景和前景形象,加強(qiáng)影響的三維效果。

      三點(diǎn)照明不足:成本高

      補(bǔ)充:三點(diǎn)照明在低調(diào)照明(通常用散光,弱光)中,表現(xiàn)力最強(qiáng),高調(diào)照明中可以營(yíng)造更柔和的攝影效果(可以弱化刺目的白光)

      25、色彩三要素

      色相:及色彩的外貌,即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,且有不同特征

      明度:即色彩的明暗程度,色相是色彩的外表,明度都是色彩的立體骨骼

      純度:即色彩的渾濁程度

      純度的變化,是從最高純度色(最鮮艷色),到最低純度色(中性灰)之間的等級(jí)變化。純度最高的是紅色,黃色次之;綠色的純度只是紅色的一半。

      26、暖色與冷色

      色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結(jié)的色彩感受現(xiàn)象。

      冷暖色最容易引起生理上,心理上的共鳴。

      紅色,橙色,黃色等容易讓人聯(lián)想到火,炎熱,干燥的土地,灑滿大地的陽光等—暖色

      藍(lán)色,藍(lán)紫色,青色等,讓人聯(lián)想到寒冷的夜空,樹蔭,冰燈—冷色

      27、運(yùn)動(dòng)鏡頭

      符合視點(diǎn)和剪輯的要求

      28、對(duì)白

      是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式,是刻畫人物性格的重要手段

      29、獨(dú)白

      獨(dú)白主要用于揭示人物的內(nèi)心世界和心理動(dòng)機(jī)

      30、旁白

      旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評(píng)論和解說,用于交待時(shí)間,地點(diǎn),人物,環(huán)境,背景等。讓觀眾的欣賞有一個(gè)思想準(zhǔn)備,以引起某種懸念或?qū)∏樽黩唑腰c(diǎn)水式,畫龍點(diǎn)睛式的議論和點(diǎn)評(píng),給觀眾留下無窮的思索,旁白還用在劇情大幅度時(shí)空跳躍時(shí),對(duì)省略的事件過程作簡(jiǎn)短的說明,使之過渡自然。

      31、音樂的分類

      從發(fā)音種類上講,包括器樂和聲樂;從音樂形態(tài)上講,包括有聲音源和無聲源。名詞解釋

      場(chǎng)面調(diào)度:指導(dǎo)演對(duì)一個(gè)場(chǎng)景路線內(nèi)演員的行動(dòng)路線、地位和演員之間的交流等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理,以及拍攝現(xiàn)場(chǎng)個(gè)部門,各元素的調(diào)配安排,以達(dá)到敘事的表意的目的。

      封閉性構(gòu)圖:也是常規(guī)的影視構(gòu)圖,他遵循傳統(tǒng)的構(gòu)圖原則,強(qiáng)調(diào)把框架邊緣內(nèi)看做畫面空間,追求畫面內(nèi)部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡??甄R頭:又稱“景物鏡頭”指視聽作品中作自然景物或場(chǎng)面描寫而不出現(xiàn)人物(主要指劇情有關(guān)的人物)的鏡頭。定格:第一段的結(jié)尾畫面作定格處理,使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓,接著出現(xiàn)下一個(gè)畫面,這比較適合于不同主體段落間的轉(zhuǎn)換。另外還有閃白閃黑等。

      畫面構(gòu)圖:所謂影視畫面構(gòu)圖,是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關(guān)系(分布)和分配,即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。

      畫面環(huán)境:指主體或者包括陪體所處的環(huán)境,即是前景(主體人物前方的景物)、后景(在主體人物后面緊挨主體人物的景別)、和背景(能夠映襯主體的大環(huán)境)時(shí)空觀:主要包括永恒的時(shí)空觀(按照日常的時(shí)間來組織鏡頭)、相對(duì)的時(shí)空觀(有意的把時(shí)間延長(zhǎng)或壓縮來表現(xiàn))、混沌的時(shí)空觀。

      轉(zhuǎn)場(chǎng)手段:轉(zhuǎn)場(chǎng),指兩個(gè)鏡頭之間的銜接技巧。主要有:切入切出、淡入淡出、疊出疊入、劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。

      景深:指距離攝像機(jī)鏡頭最近的清晰影像到最遠(yuǎn)的清晰影像之間的距離。

      視覺暫留:人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象,在視網(wǎng)膜上保留時(shí)間比眼睛實(shí)際的記錄時(shí)間稍長(zhǎng)一些,而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨(dú)立的形象,可以互相連接,甚至混合起來,從而給人以影像的幻覺。

      軸線原則:為了保持連貫的方向感,一組鏡頭中機(jī)位和被攝對(duì)象的位置變化是受限的,一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作是依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的,這條線被稱為動(dòng)作軸線,通過這條軸線畫一個(gè)半圓區(qū)域也稱為180度區(qū)域,在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化時(shí)允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

      簡(jiǎn)答+論述

      1聲音對(duì)電影藝術(shù)的推動(dòng)和影響

      1改變觀眾的欣賞習(xí)慣,豐富了觀眾的審美體驗(yàn)(視覺——綜合感知)2延伸了電影公司,增強(qiáng)了影片的感染力

      3改變了電影的敘事規(guī)則

      (1)首先,聲音擔(dān)當(dāng)了部分?jǐn)⑹鹿δ?,比如通過對(duì)白展現(xiàn)人物之間的矛盾,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,運(yùn)用音樂抒發(fā)感情,使用聲畫對(duì)位法營(yíng)造某種委婉含蓄的意境(2)其次,聲音稱為極為重要的塑造人物形象的手段,人物聲音的特質(zhì),語言的風(fēng)格都是人物性格的最直接體現(xiàn)之一

      (3)此外,聲音本身的持續(xù)有一定的節(jié)奏感和造型感,可以把握電影的節(jié)奏,形成特殊的表現(xiàn)力。

      (4)通過剪輯,用聲音使不同空間的鏡頭得以任意連接,并產(chǎn)生新的含義。

      4各類影片獲得新的發(fā)展

      音樂片,歌舞片等新的影片類型出現(xiàn),并使一些特定題材的電影,如偵探片,恐怖片獲得新的發(fā)展。

      2影視劇中人物配音的基本要求 1把握角色特點(diǎn),貼合人物口型

      人物口型長(zhǎng)短,譯制片要注意臺(tái)詞的編輯 人物口型的開合,例:come in——請(qǐng)進(jìn) 人物口型的松緊(情緒和氣息的控制)2把握角色心理節(jié)奏,貼合人物行為(1)“共命運(yùn),同呼吸”(2)貼合體態(tài)語言

      (3)細(xì)節(jié)傳神(呵欠,吞咽細(xì)膩處理)3把握作品主題,貼合畫面情境 人物的身份感要明確

      人物語言及音量與景別和環(huán)境貼合

      聲音變化與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)和人物運(yùn)動(dòng)相一致

      3畫面構(gòu)圖的組成元素及作用 1線條

      直線與平行線:力量的平衡,關(guān)系和諧,靜態(tài)。秩序 對(duì)角線:矛盾沖突,力量對(duì)比,動(dòng)態(tài) 交錯(cuò)線:混亂,無序,反常 2形狀

      三角形:透視關(guān)系,沖突,運(yùn)動(dòng) 對(duì)稱型:強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定,和諧,分享 負(fù)空間:失衡或失落

      圓形:安全,環(huán)繞和女性準(zhǔn)則 3元素?cái)?shù)量

      一個(gè):孤立,平靜,重要 三五七:動(dòng)感,失衡,變化

      二四六:平穩(wěn),均衡,相似,和諧 4重心

      重心下置和居中:穩(wěn)定,有序 重心上置:沉重,壓力,驚詫

      重心傾斜:不平衡,不穩(wěn)定,不安 5平衡:靜態(tài),和諧,平等,經(jīng)典構(gòu)圖 失衡:非常態(tài)。戲劇性。心理失常無序

      6大?。好娣e對(duì)比關(guān)系,力量和身份對(duì)比,強(qiáng)調(diào),渲染氣氛

      7光影,色彩變化:視覺重心轉(zhuǎn)移,突出細(xì)節(jié),營(yíng)造意境 4場(chǎng)面調(diào)度的手法

      (1)縱深調(diào)度:利用人或物做前景,后景人物在縱深處由后面向前移動(dòng),即由全景走向近景,或反之。作用:強(qiáng)調(diào)景深,動(dòng)態(tài),重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,增強(qiáng)表現(xiàn)力。

      (2)平面調(diào)度:來自戲劇舞臺(tái),通過人物的移動(dòng)來轉(zhuǎn)換觀眾的視覺焦點(diǎn)。作用:繪圖感強(qiáng),易于展現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作或連貫的情節(jié),但缺乏透視感和沖擊力

      (3)重復(fù)調(diào)度:相同或相近的演員調(diào)度和鏡頭調(diào)度。作用;突出強(qiáng)調(diào)或進(jìn)行某種暗示(4)對(duì)比調(diào)度:把相同或相近的事物加以對(duì)比或襯托

      (5)象征調(diào)度:借助場(chǎng)面調(diào)度寄托某終寓意或象征某種內(nèi)在含義(6)群眾場(chǎng)面調(diào)度:表達(dá)主題的深度和廣度,營(yíng)造氣勢(shì)和氛圍 5連貫性剪輯相關(guān)理論

      (一)保持時(shí)間上的連續(xù)性

      1機(jī)械的保持動(dòng)作的連續(xù)性

      首先,剪輯要服務(wù)于敘事和戲劇性需要 其次,選擇剪輯點(diǎn)時(shí)最好選擇連續(xù)動(dòng)作的間歇 2運(yùn)用心理補(bǔ)償實(shí)現(xiàn)時(shí)間的省略(1)、直接運(yùn)用動(dòng)作的省略(2)、鏡頭暫時(shí)從主體身上移開:方式:

      A、改變拍攝角度

      B、通過反應(yīng)鏡頭(通過周圍人、旁邊人的反映來表達(dá)連貫性)C、前一個(gè)鏡頭暗示(3)、光學(xué)效果處理(淡入淡出

      疊化

      劃等銜接技巧)

      (二)保持空間上的完整性(同一性和封閉性)

      1軸線原則(180度區(qū)域)

      為了保持連貫的方向感,一組鏡頭中機(jī)位和被攝主體對(duì)象的位置變化是受限的,一個(gè)連續(xù)的時(shí)空段落中的動(dòng)作時(shí)依照一條可辨識(shí)的線進(jìn)行的,這條線被稱為軸線,通過這條軸線畫一個(gè)半圓區(qū)域,也成180°區(qū)域在此區(qū)域內(nèi)機(jī)位變化是允許的不會(huì)混淆觀眾的方向感。

      如何確定一場(chǎng)戲的軸線:

      (1)靜止的對(duì)象:軸線可以任意確定,確定不能更改(2)兩個(gè)對(duì)象:兩者之間連一條直線就是軸線

      (3)一群對(duì)象:離攝影機(jī)最近的兩個(gè)對(duì)象間連一條線就是軸線(4)運(yùn)動(dòng)的對(duì)象:對(duì)象運(yùn)動(dòng)的方向線就是軸線 2 全景表明空間 創(chuàng)造上下鏡頭在空間的明晰因果關(guān)系

      第五篇:視聽語言 教改

      職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)改革初探 摘 要 本文旨在通過對(duì)高職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)現(xiàn)狀 的調(diào)查分析,探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。關(guān)鍵詞 視聽語言 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué) 中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2013)23-0003-02 《視聽語言》是高等院校影視類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課,在本科院校開設(shè),在高職院校也開設(shè)。一直以來高職影視類專業(yè)沿用本科院校《視聽語言》 教材,借鑒本科教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中遇到了嚴(yán)重的不適反應(yīng),教師倍 感疲累,教學(xué)效果卻不夠理想,學(xué)生倍感枯燥,學(xué)習(xí)熱情持續(xù)走低。本文 旨在分析目前高職影視類專業(yè)《視聽語言》課程教學(xué)中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū),并探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)新方法。

      一、課程定位及認(rèn)識(shí)誤區(qū) 《視聽語言》是影視類專業(yè)的基礎(chǔ)課,也是部分影視藝術(shù)專業(yè)的主干 課程,內(nèi)容主要涉及影視應(yīng)用理論的基礎(chǔ)知識(shí),包括視聽語言的基本構(gòu)成 元素及其組織語法、鏡頭語言和聽覺元素的應(yīng)用與結(jié)合等,具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。該課程也是攝影攝像、剪輯、編劇等實(shí)踐創(chuàng)作類 課程的先導(dǎo),起著溝通連接影視理論與影視實(shí)踐的重要作用,因而將之作 為基于實(shí)踐的理論課較為合宜。而從目前這門課的教學(xué)情況來看,還存在著許多陳舊的觀念和認(rèn)識(shí)誤 區(qū)。1.作為純理論課,忽視實(shí)踐教學(xué)。在一些院校,《視聽語言》被定位 為一門單純的影視基礎(chǔ)理論課程,老師照本宣科介紹視聽語言的一些基本 概念,學(xué)生死記硬背這些理論,到頭來都還給了教材,對(duì)后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作 課程毫無幫助,影視創(chuàng)作中所必須具備的“鏡頭感”“視聽思維”成了口 頭上的專有名詞。實(shí)際上,《視聽語言》課程的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅滿足于視 聽語言基本理論的掌握,而應(yīng)將培養(yǎng)“視聽思維”,學(xué)習(xí)如何通過視聽方 式來進(jìn)行敘事、表情達(dá)意作為教學(xué)的首要任務(wù)。2.教學(xué)方法上高職與本科無區(qū)別。在一部分高職影視專業(yè)的教師看 來,《視聽語言》課是影視類專業(yè)本科和高職的共有課程,內(nèi)容淺顯易懂,高職可以直接照搬本科的課程目標(biāo),沿用本科教材,借鑒本科的教學(xué)方法。然而實(shí)踐證明了這種直接移植的教學(xué)方法存在諸多問題,理論內(nèi)容過多,實(shí)踐創(chuàng)作被忽視,教學(xué)方法相對(duì)單一死板,無法激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致課堂授課效果不理想。

      二、教學(xué)改革探索 筆者在幾年的視聽語言教學(xué)過程中進(jìn)行了一些探索和嘗試,總結(jié)出一 些適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)新方法、新舉措。1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 《視聽語言》是一門理論與實(shí)踐并重的課程,需要協(xié)調(diào)理論和實(shí)踐的 比重。筆者在實(shí)踐教學(xué)過程中總結(jié)出一些具體的方法。(1)簡(jiǎn)單拍攝練習(xí)每節(jié)理論知識(shí)點(diǎn)講完后,讓學(xué)生利用自己手中簡(jiǎn)單的設(shè)備(如相機(jī)、手機(jī))進(jìn)行拍攝練習(xí),這樣可加深理論的理解,幫助知識(shí)點(diǎn)的消化。例如 在講完構(gòu)圖的原理和方法后,可以讓學(xué)生拿著自己的手機(jī)、相機(jī)去拍攝各 種構(gòu)圖形式的照片,然后在課堂上集中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后再總結(jié) 強(qiáng)調(diào),學(xué)生在今后的創(chuàng)作中就會(huì)很自覺地去運(yùn)用這些構(gòu)圖方法和原理。(2)情境模擬演練 情境模擬演練是一種貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法,在視聽語 言的部分內(nèi)容教學(xué)中適用。如在場(chǎng)面調(diào)度這節(jié)內(nèi)容中即可采用這種教學(xué)方 法,場(chǎng)面調(diào)度的理論知識(shí)講完后,設(shè)計(jì)一個(gè)拍攝情境讓學(xué)生來扮演導(dǎo)演現(xiàn) 場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度,場(chǎng)景布置可以盡量模擬真實(shí)情境,安排演員,準(zhǔn)備拍攝 器材。學(xué)生在情境中思考、設(shè)計(jì)、調(diào)度、總結(jié)陳述,能讓學(xué)生深刻理解所 學(xué),并能直接用于今后的拍攝實(shí)踐。(3)小短片創(chuàng)作 在視聽語言理論學(xué)習(xí)、鏡頭拍攝練習(xí)、分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)和簡(jiǎn)單的剪輯 訓(xùn)練完成后,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的視聽意識(shí),可以進(jìn)行一些短小作品創(chuàng) 作的實(shí)踐。學(xué)生3-5 人一組,老師可以命題創(chuàng)作,也可以提出要求讓學(xué)生 自由創(chuàng)作,短片時(shí)間一般控制在5 分鐘以內(nèi)。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)可充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的 全過程中。2.“拉片子”教學(xué)法 針對(duì)目前《視聽語言》課影片分析淺嘗輒止、泛泛而談的狀況,我們 應(yīng)提倡對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行深度分析,采用“拉片子”教學(xué)法。所謂“拉片子”,就是逐格逐段地分析影片,通過細(xì)致深入地觀摩、解剖一部片子,從而完 整全面地把握它?!袄印钡倪^程既是從整體上分析影視作品的文本內(nèi) 涵、敘事結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特色,也是割裂影片去分析它的所有視聽構(gòu)成元素的 特點(diǎn)和技巧。采用這種方法能夠更好的幫助學(xué)生消化理論,掌握視聽語言 規(guī)律,總結(jié)視聽語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。3.改革考核辦法 《視聽語言》課的傳統(tǒng)考核辦法都是試卷筆試,考試內(nèi)容都來自書本 教材,學(xué)生期末突擊死記硬背即可應(yīng)付,這樣無法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的理解 程度,也無法考察理論運(yùn)用的熟練程度和實(shí)際操作能力。在實(shí)踐教學(xué)的基 礎(chǔ)上,我把《視聽語言》的考核分為書面和實(shí)踐兩個(gè)部分。書面部分主要 是考察學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、分類、特性功能、原理方法等理論的掌握情況,采用試卷筆試的形式。實(shí)踐部分主要考察學(xué)生的理論運(yùn)用情況和視聽思維 訓(xùn)練情況,靈活采用多種實(shí)踐考核方法,比如分鏡頭腳本創(chuàng)作、小短片拍 攝、規(guī)定素材剪輯、現(xiàn)場(chǎng)拉片子等等。綜上所述,《視聽語言》是一門理論與實(shí)踐并重的課程,是奠定影視 創(chuàng)作、制作基礎(chǔ)的重要課程,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,探索適合高職學(xué)生、適應(yīng)這門課程特點(diǎn)的教學(xué)方法勢(shì)在必行,這樣才能轉(zhuǎn)變教師學(xué)生雙“疲累” 的現(xiàn)狀,讓這一課程真正發(fā)揮其在影視類專業(yè)課程體系中的重要作用。參考文獻(xiàn): [1]張菁,關(guān)玲.影視視聽語言[M].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2009.[2]史曉燕,劉璞.視聽語言[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2011,(1).

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