第一篇：中心學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)[小編推薦]

中心學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

為了落實(shí)《**市中小學(xué)教師“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》及***教研中心通知，**鄉(xiāng)中心學(xué)校自2011年9月以來，結(jié)合校情，秉承“陽光九年，幸福一生”的辦學(xué)理念，遵循“知書知禮，健康向上”的校訓(xùn)，樹立“厚德、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，積極倡導(dǎo)“樂學(xué)、善思、篤”的學(xué)風(fēng)，在省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻會(huì)議精神的指導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組大張旗鼓的開展了“教學(xué)比武”活動(dòng)，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步，教得輕松、學(xué)得愉快?，F(xiàn)將比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺(tái)

活動(dòng)開展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開了三會(huì)。即：《課內(nèi)比教學(xué)專題辦公會(huì)》、《專題領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)》、《教師代表會(huì)》培養(yǎng)了活動(dòng)骨干，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性。二是反復(fù)開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識(shí)，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從一線到后勤、從青年教師到老年教師，通過理論學(xué)習(xí)、提高了“課內(nèi)比教學(xué)”重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。學(xué)校中層以上干部、黨員骨干教師帶頭踐行第一階段活動(dòng)后，全體專任教師從“看、觀課”著手，逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的科學(xué)發(fā)展觀，使全體專任教師的專業(yè)水平再一次提煉晉級(jí)。

二、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運(yùn)行，骨干引路為措施，學(xué)?；I劃了“比武”活動(dòng)方案，教務(wù)處制定了周密的計(jì)劃，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)。校長譚金平親自掛帥任組長，主管教學(xué)的副校長及學(xué)校中層干部為副組長；各教研組長及骨干教師為組員。全體任課教師嚴(yán)格按照“說、講、觀、議”的程序運(yùn)行，順利結(jié)束了第一輪的比武活動(dòng)。

起初，我校為了不走過場，高質(zhì)量把握全過程，請來了縣教育局副局長嚴(yán)傳銘在我校進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的專題講座。按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評(píng)分辦法，建立了各種表冊，同時(shí)還請來了縣教研室數(shù)學(xué)教研員王擁軍、英語教研員潘永權(quán)、物理教研員龔道良等同志作了“說、講、觀、議”四個(gè)流程的比教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，并與縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)各科教師結(jié)對(duì)、資源互通，采取“老帶新、外向?qū)W習(xí)、名師帶徒、結(jié)對(duì)交流”等形式，以101網(wǎng)站資源為輔，切實(shí)做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。

整個(gè)活動(dòng)“比”出了亮點(diǎn)

1、活動(dòng)中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)?？涨啊o論是年近六旬的老教師陳愛平，還是剛剛工作不久的青年教師都全員參與。11月14日，低段（小學(xué)）語數(shù)組首先開展了教學(xué)觀摩活動(dòng)，教研組長楊小琴、許鳳、劉芳等老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)。隨后高段（中學(xué)）語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化生組、史地生組、藝體綜合組也進(jìn)行了說課、講課、觀課、議課活動(dòng)。校長譚金平，副校長楊廷貴、萬忠憲，教務(wù)主任向正軍分別以組為單位率先參賽并全程參加活動(dòng)，對(duì)老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

2、教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，有針對(duì)性，自覺做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段理科組的青年教師姜華在上“壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課”時(shí)，首先利用課件“大熊帶小熊伏著過冰面”的故事讓學(xué)生感知，從而揭示壓強(qiáng)的概念和公式的來歷，使學(xué)生輕松愉快的掌握了“壓強(qiáng)”的有關(guān)知識(shí)，并能結(jié)合實(shí)際詮釋相關(guān)物理現(xiàn)象。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個(gè)興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計(jì)有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長簡媛媛英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。鄭妮麗老師口語流利，自然流暢，一絲不茍??。總之，每個(gè)人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時(shí)間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，激揚(yáng)而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。高段語文組青年教師劉超以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨(dú)特，讓人拍案稱絕，他在執(zhí)教《荷葉母親》中，按照“朗讀——探究——發(fā)

現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去感受這篇課文的文質(zhì)之美，探究詩文的構(gòu)思美，使學(xué)生對(duì)詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出荷葉對(duì)紅蓮的蔭蔽也就是母親對(duì)兒女的呵護(hù)，從而清楚地認(rèn)識(shí)借物抒情的寫法。課堂上學(xué)生動(dòng)腦還動(dòng)手，運(yùn)用同類寫法發(fā)表個(gè)性化的見解，抒發(fā)了對(duì)母親的愛；中年教師譚玲對(duì)學(xué)生閱讀說明文方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步闡釋了“授人以魚，不如授之以漁”；王恩俊老師授課時(shí)娓娓道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；王尚華老師在語文課《致女兒的信》，借用談?wù)搻矍榈脑掝}，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀，使初中生如何看待早戀，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀；老教師劉茂剛在授課時(shí)的激情四射，對(duì)教材的挖掘處理獨(dú)具匠心。他在執(zhí)教文言文《湖心亭看雪》中，通過最優(yōu)化的教學(xué)手段，讓學(xué)生品出其中獨(dú)特的滋味，緊扣“看”字來預(yù)設(shè)思考題，從看的人、看的時(shí)間、看的景、看的情，來加以品讀。在品讀的過程中落實(shí)“癡”“獨(dú)”“強(qiáng)”“白’等文言字詞，教學(xué)效果十分理想。

總之，各學(xué)科老師都能利用各自獨(dú)特的教學(xué)方法，從各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

整個(gè)活動(dòng)“賽”出了成績

幾月的活動(dòng)，切實(shí)拉動(dòng)了教師教學(xué)積極性，老師們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)之中，改進(jìn)了相對(duì)落后的教學(xué)方法，教育觀念得到了徹底更新，肅清了以往“死教、硬灌”的教學(xué)模式，確實(shí)注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新模式基本形成。人人撰寫教學(xué)反思、心得體會(huì)、案例手記，49名專任教師中，30多篇文章在“省比教學(xué)專網(wǎng)、宜昌信息網(wǎng)、宜昌教研網(wǎng)、市級(jí)報(bào)刊”上發(fā)表，其中：向正軍、萬蓮知、賀靜老師的教學(xué)心得和反思在《中國教育信息網(wǎng)》校本研究欄目發(fā)表，近20篇新聞在縣、市級(jí)以上大型網(wǎng)站發(fā)表。整個(gè)活動(dòng)以教研組為單位評(píng)出了一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)16名，三等獎(jiǎng)26名，學(xué)校頒發(fā)了榮譽(yù)證書并納入績效考核之列且記入教師個(gè)人成長檔案。

三、“比”中存在不足

1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。

3、部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題的少，大都

是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

第二篇：學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

比教學(xué)提素質(zhì)

——長漢路學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

遵照湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)統(tǒng)一部署，按照區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體安排，我校召開全體教師動(dòng)員會(huì)，制定切實(shí)可行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)校長為第一責(zé)任人，由教導(dǎo)處牽頭，教研組長主抓，認(rèn)真有序，全員參與，有力地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過全體領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極參與，我校校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)落下帷幕，并取得了顯著的效果?，F(xiàn)將本活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化方案

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，舉行了專題工作會(huì)議。會(huì)上，李克君校長就“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、分塊負(fù)責(zé)的原則，我校成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了教務(wù)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評(píng)，各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全校師生共同參與的執(zhí)行模式。同時(shí)，我校結(jié)合樊城區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展進(jìn)度，詳細(xì)制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案、建立了“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案，確保每位教師在活動(dòng)中有記載、有資料。

二、全體動(dòng)員，強(qiáng)力推進(jìn)

校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，采取“劃塊分組、學(xué)科引領(lǐng)、交叉聽課、人人參與”的原則，對(duì)比襄陽市《備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及各科《講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開展全校教師教學(xué)大練兵活動(dòng)。全校分中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、英語、綜合、小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)教研組共27名教師都參與了學(xué)校的大練兵活動(dòng)。老師們經(jīng)歷了精心備課，組內(nèi)說課，課堂教學(xué)展示，課后評(píng)課等環(huán)節(jié)。每位教師的教學(xué)水平都有一定的提高。

9月份，我校召開全校教師專題會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹省廳的《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案》，并制定《襄陽市長漢路學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》。讓每位教師認(rèn)識(shí)到：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是切實(shí)提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的根本動(dòng)力，是深化我校課堂改革的良好契機(jī)。

10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。全體教師認(rèn)真聆聽了陳安麗廳長的重要講話。會(huì)后，學(xué)校結(jié)合陳廳長的講話精神，開展教師討論會(huì)，每位教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，“課內(nèi)比教學(xué)”不是一個(gè)簡單的比賽活動(dòng)，而是教學(xué)常規(guī)，是提高課堂教學(xué)效果的訓(xùn)練場，是訓(xùn)練教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)班。每位教師都不要錯(cuò)失學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。緊接著，在李校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校修改了“課內(nèi)比 1

教學(xué)”實(shí)施方案，具體到每一天，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)人，每一項(xiàng)內(nèi)容，為活動(dòng)的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

10月9日上午，我校再次組織教研組長進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。會(huì)上，康澤榮副校長和教務(wù)處余主任分別就如何更好地說課和評(píng)課進(jìn)行了細(xì)致、精到的分析和說明。

10月10日-13日，中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、英語、綜合、小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)教研組統(tǒng)一時(shí)間，全組教師在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行說課評(píng)比，統(tǒng)一稿紙，統(tǒng)一課題，交差互評(píng)（綜合組學(xué)科教師都是單人單科，就不統(tǒng)一課題）。

10月14日，各教研組組長上報(bào)各位教師講課的課題，教務(wù)處統(tǒng)一制定講課的時(shí)間表。語文上午第一節(jié)、數(shù)學(xué)第二節(jié)、英語第三節(jié)，綜合下午第一節(jié)。每天每個(gè)學(xué)科都有一位教師講課

10月17日-28日，兩周的時(shí)間內(nèi)全體教師進(jìn)行了講課活動(dòng)，每天每個(gè)教研組都有一位教師講課，上交教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師前去聽課，課后進(jìn)行交流，評(píng)比。

10月31日-11月3日，各教研組分別組織全組教師在會(huì)議室集中評(píng)課，統(tǒng)一課題、統(tǒng)一稿紙。

11月4號(hào)下午，教務(wù)處統(tǒng)一組織教研組長，對(duì)教案進(jìn)行評(píng)比。

教務(wù)處在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與各項(xiàng)活動(dòng)。努力做到三個(gè)確保，即：合理安排活動(dòng)時(shí)間，協(xié)調(diào)時(shí)間進(jìn)度，確?；顒?dòng)不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動(dòng)，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)不漏人；教務(wù)處統(tǒng)一選派由教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師組成的評(píng)委，做到公正評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)不走形式。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）精心組織，熱情高漲

學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的方案下達(dá)后，各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，9月26日開始各組拉開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的序幕。歷經(jīng)一個(gè)多月的活動(dòng)，緊張有序，分塊交錯(cuò)進(jìn)行。全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就連已經(jīng)59歲的劉和新老師也積極聽課、評(píng)課。自覺的學(xué)習(xí)，虛心的求教，已經(jīng)成為了我校教師良好的習(xí)慣。爭先恐后，已經(jīng)成為教師的積極心態(tài)。

（二）各顯其能，亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；課堂上，教師們煥發(fā)著青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。

大多數(shù)老師采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂

教學(xué)效率；在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種有趣的教具給課堂增色不少。

（三）人人參與，共同提高

1、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教學(xué)比武活動(dòng)開展后，廣大教師的教學(xué)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，教師的主流話題在教學(xué)上?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師們在教學(xué)比武中，觀念發(fā)生碰撞，理念得以提升。我們經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入、三究四學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試、雙成教育達(dá)成共識(shí)。此次練兵對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)課下來，各個(gè)教研組組織老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

四、繼續(xù)深入，持續(xù)開展

（一）、按照進(jìn)度在11月上旬完成校內(nèi)全部活動(dòng)，11月上旬匯總所有成績，推薦上報(bào)參加中心片區(qū)比賽的選手。

（二）、認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加中心片區(qū)及樊城區(qū)的比賽。

（三）、對(duì)推薦出來的教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，發(fā)揮教研組的群力，使其進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（四）、加強(qiáng)宣傳力度，廣泛宣傳我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的做法、措施以及取得的成績，營造濃厚氛圍。

總之，通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，比的不僅僅是講課，全體教師備課、評(píng)課、講課能力也得到了大大提高。英語組黃俊麗老師已參加區(qū)里的講課活動(dòng)，余華映老師參加區(qū)里的說課課活動(dòng)。雖然，校內(nèi)的“課內(nèi)比教學(xué)” 活動(dòng)結(jié)束了，但我校教師對(duì)于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動(dòng)作為契機(jī)，扎實(shí)工作，努力提高教師的理論水平、教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)過硬的學(xué)習(xí)型、合作性教師團(tuán)隊(duì)。

2011年11月8日

第三篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)縣教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（谷教文［2011］66號(hào)）文件精神，確定我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題：

錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長

二、活動(dòng)內(nèi)容

“課內(nèi)比教學(xué)”主要是開展教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，主要包括說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)，說課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。

三、參與對(duì)象：

全體教師

四、競賽學(xué)科：

七至九年級(jí)所有學(xué)科。

五、組織機(jī)構(gòu)：

為切實(shí)組織好本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組。

１、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蔣德成組員：張立超、陳尚竹、張帥勇、王永娥、李紅廣、鄧正保、蔣正負(fù)、周海濤 ２、學(xué)科競賽組

語文競賽組組長：張帥勇

組員：蘭麗麗、陳銳

數(shù)學(xué)競賽組組長：李紅廣

組員：張俊飛、付元林

英語競賽組組長：王永娥

組員：陳靜、潘清珍

文綜競賽組組長：鄧正保

組員：趙玉國、高波

理綜競賽組組長：蔣正負(fù)

組員：陽勇、張卉榮

六、具體安排：

本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)從2011年8月開始，2012年5月結(jié)束，分為三個(gè)階段：

１、宣傳動(dòng)員階段（2011年8月－9月）

制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。

２、活動(dòng)實(shí)施階段（2011年9月－2012年1月）

①自主學(xué)習(xí)階段（2011年9月－10月）

學(xué)校組織相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)實(shí)際自主學(xué)習(xí)。

②學(xué)校競賽階段（2011年11月）

學(xué)校組織教師的普通話、“兩筆字”達(dá)標(biāo)測評(píng)活動(dòng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)及教學(xué)反思活動(dòng)。

③學(xué)校階段小結(jié)（2011年11月）

學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)，布置下段教師基本功錘煉的內(nèi)容、目標(biāo)等。

④組織參賽階段（2011年12月－2012年4月）

組織教師參加谷城縣、襄陽市以及全省的競賽活動(dòng)。

３、總結(jié)表彰階段（2012年5月）

學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)秀個(gè)人以及教研組進(jìn)行表彰。

七、活動(dòng)要求：

1、與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和學(xué)校青年教師研修班、星期四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)結(jié)合起來。

２、保證質(zhì)量，不走過場。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

３、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、名師的帶頭作用；對(duì)于本次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)予以表彰。

４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

第四篇：課內(nèi)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

黃龍中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”數(shù)學(xué)組活動(dòng)小結(jié)

經(jīng)過兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內(nèi)比教學(xué)”階段活動(dòng)已結(jié)束了。為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。教研組風(fēng)具體落實(shí)“備課、說課、講課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我組前期的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求，我組在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

二、真實(shí)有效開展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認(rèn)識(shí)》一課，生動(dòng)、有趣、富有感染力的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課上，李老師通過情景再現(xiàn)、游戲、活動(dòng)等學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動(dòng)中，不知

不覺學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的奧秘，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。課后，各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果。我相信，所有的數(shù)學(xué)教師都會(huì)在本次教學(xué)比武活動(dòng)中有所收獲，有所反思，也必會(huì)為打造高效課堂活動(dòng)增添濃墨重彩的一筆。

三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織工作，朱潤老師負(fù)責(zé)收集活動(dòng)圖片資料。張奎老師負(fù)責(zé)組織全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

沙河小學(xué)“課內(nèi)比”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自從9月份正式開展以來，沙河小學(xué)全體教師都積極參與這次活動(dòng)，經(jīng)過為期近一個(gè)多月的時(shí)間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動(dòng)開展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開動(dòng)員大會(huì)，組織“片段教學(xué)”培訓(xùn)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

二、全體參與，規(guī)?？杖?/p>

學(xué)習(xí)上級(jí)的精神要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，全校教師無論是年紀(jì)超過50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學(xué)；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動(dòng)。通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著

本次活動(dòng)，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對(duì)話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行片段教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學(xué)風(fēng)采。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

經(jīng)驗(yàn)值得肯定和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，一些帶共性的、亟待改進(jìn)的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來說是很危險(xiǎn)的。在以前，總以為自己在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識(shí)對(duì)我們每個(gè)教師就都很有必要了。

其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會(huì)。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請教。平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。在工作中，我總覺得平時(shí)馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，比賽的時(shí)候認(rèn)真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔校揖桶l(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點(diǎn)馬虎。平時(shí)的習(xí)慣，這一時(shí)半會(huì)兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。