第一篇：如何協(xié)調(diào)同級之間的關(guān)系心得體會大全

如何協(xié)調(diào)同級之間的關(guān)系心得體會范文大全

如何協(xié)調(diào)同級之間的關(guān)系

處理好同級之間的橫向關(guān)系，有助于進(jìn)一步協(xié)調(diào)上、下級之間的縱向關(guān)系，使整個管理機(jī)器更加理想和完善，同時也有助于領(lǐng)導(dǎo)人才獲得一個良好的人際關(guān)系環(huán)境。

同級與上下級相比，具有兩點明顯的不同：其一，在同級之間，不象上下級那樣具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和統(tǒng)御權(quán)；其二，所謂“同級”意味著他們之間，既是天然的“合作者”，又是潛在的“競爭者”。由于這種復(fù)雜而微妙的關(guān)系，在現(xiàn)實生活中，往往同級難以和睦共事，甚至關(guān)系搞得比較僵。

其實，協(xié)調(diào)同級關(guān)系，和協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，包括上下級關(guān)系一樣，也是有規(guī)律可循的，主要應(yīng)注意以下幾個環(huán)節(jié)：

一、真誠相待，熱情幫助，盡力消除對方警覺“競爭”的“心理障礙”，牢固建立“友好合作”的協(xié)調(diào)關(guān)系。

既然同級之間存在著“天然合作”和潛在“競爭者”的微妙關(guān)系，那么，作為客觀存在的一種心理反映，在同級的內(nèi)心世界里，必然會產(chǎn)生渴望“合作”，又警覺“競爭”的復(fù)雜心理。精明者應(yīng)想方設(shè)法盡力避免誘發(fā)對方的警覺“競爭”變態(tài)心理，逐步建立互相信任，互相支持的協(xié)調(diào)關(guān)系。通常情況下，消除“心理屏障”主要不是靠語言的“表白”，而是靠行為的顯示，應(yīng)通過工作接觸，使對方深信：

1、自己積極做好本職工作，主要是出于高度的事業(yè)心和責(zé)任感，而決無半點“壓倒”同級的私念。

2、自己毎取得一點成績，都將它看作是同級之間的密切配合，共同努力的結(jié)果，而決不以此為資本，向同級顯示自己的高明。

3、對于同級取得的成績，就和自己取得的成績一樣，同樣感到由衷的高興。在這種高尚的思想情操支配下，在與同級相處時，應(yīng)努力做到以下五點：

1、同級之間，常會遇到一些工作上的交叉，也會有一些需要共同處理的事務(wù)。此時，同級之間應(yīng)當(dāng)相互尊重，相互支持，這樣才能相互配合。對需要交叉處理的事務(wù)，同級之間應(yīng)當(dāng)盡量協(xié)商去解決，不要擅自做主處理，否則，既影響同級之間的關(guān)系，也往往使下級為難，造成工作上的困難。

2、分清職責(zé)，掌握分寸。

同級相處，應(yīng)當(dāng)分清職責(zé)，掌握分寸，不爭權(quán)力，不推責(zé)任。屬于別人職權(quán)之內(nèi)的事，決不干預(yù)，屬于自己的責(zé)任，也決不推諉。本應(yīng)由自己分管的工作，決不請別人點頭畫圈；本來不應(yīng)由自己處理的事情，也決不爭著要管。特別是那種好事就爭，難事就推的行為，是破壞同級間相互協(xié)助的腐蝕劑，必須堅決防止和克服。

3、嚴(yán)以律己，寬以待人。在認(rèn)識自己時，應(yīng)該少看長處，多看不足，不要因為取得一點成績，就忘乎所以，沾沾自喜。與此相反，對待同級，應(yīng)多看長處，少看不足，尤其不要在不適宜的場合隨便議論同級分管的工作。不僅自己要做到這一點，而且要教育下屬也做到這一點。只有這樣，才能在同級之間，形成互相信任，互相和諧的氣氛。

4、委屈求全，以理服人。

同級之間，難免在工作中遇到一些糾葛和矛盾，在解決這些糾葛和矛盾時，應(yīng)本著顧全大局，維護(hù)團(tuán)結(jié)的良好愿望，對一些無關(guān)緊要的“小事”采取不予細(xì)究，委屈求全的態(tài)度。即使遇到一些需要辨清事非的“大事”，也要講究方式方法，盡量做到心平氣和，以理服人。這樣做，隨著問題的妥善解決，同級之間不但不會傷和氣，反而會在新的基礎(chǔ)上，建立起更加牢固的團(tuán)結(jié)關(guān)系。

5、經(jīng)常通氣，溝通情況。

同級之間，既然同屬整個管理機(jī)器的一個組成部分，工作上有著密切的聯(lián)系，那么只有保持經(jīng)常通氣，及時溝通情況，才可能進(jìn)行有效的合作，達(dá)到彼此了解，互相信任，將一些不必要的誤會和磨擦，消滅在萌芽狀態(tài)。因此，工作再忙，也不要“忘”了主動向同級提供有用的資料、信息、情況和建議。只要你能夠堅持下去，就一定能夠贏得同級的“感激”和“回報”。以上五條行為原則不妨一試。

二、講究方法，巧妙處事，努力獲取“互相信任，親密合作”的最佳效果。在與同級接觸中，光有美好的主觀愿望和正確的行為準(zhǔn)則，往往還不能收到良好的客觀效果。建立“深切信任、親密合作”的同級關(guān)系，還必須遵循事物發(fā)展規(guī)律，講究一定的方式方法，掌握科學(xué)的“處人”藝術(shù)。

1、運用宏觀思維來考慮和處理同級關(guān)系?？梢哉驹诤暧^的立場上，冷靜剖析一下自己和諸多同級，在整個管理機(jī)器上分別處于什么位置，他們之間存有怎樣的工作關(guān)系和人際關(guān)系，然后拈量輕重，分清主次，權(quán)衡利弊，鑒別優(yōu)劣，從中篩選掉一些與自己的工作沒有直接聯(lián)系的同級，作為自己一般交往的對象，而將其中位置重要、影響明顯、聯(lián)系密切、能夠左右全局的同級，作為自己“重點交往”的對象。這樣做，可以確保自己將有限的時間和精力，集中用來處理好與自己的本職工作關(guān)系密切，對全局的工作影響最大的少數(shù)幾個同級，從而收到事半功倍的效果。

2、運用多維思維來處理同級提出的要求。

在與同級的交往中，屬于自己向?qū)Ψ教岢龅囊螅际侵鲃邮降?，可控的；屬于對方向自己提出的要求，都是被動式的，不可控的。要協(xié)調(diào)好同級之間的關(guān)系，必須首先學(xué)會巧妙地應(yīng)付同級提出的要求。

有些缺乏交往經(jīng)驗者，往往習(xí)慣于運用單維思維來考慮和處理同級提出的要求，因此，盡管有時候他們作出的決定是正確的，但卻引起了同級的反感。在交往中，他們忘記了一條基本的原則:同級相處，并不單純?yōu)榱俗非蟆罢_”，更多的時候，應(yīng)該在追求“正確”的同時，兼顧“合作”和“情面”。

3、運用創(chuàng)新思維來考慮和處理同級之間的工作配合。長期以一定的運動方式運轉(zhuǎn)的管理機(jī)器，往往使部門之間形成某種固定不變的工作關(guān)系，這種工作關(guān)系，既有其科學(xué)合理的一面，也有其保守和僵化的一面。后者，往往容易滋生惰性，使同級之間產(chǎn)生內(nèi)耗的推諉扯皮的現(xiàn)象。

同級之間的工作聯(lián)系，其中不少屬于程序性的，約定成俗的聯(lián)系；還有不少是屬于非程序性的、臨時協(xié)商的聯(lián)系。后者往往是關(guān)系到整個管理機(jī)器能否正常運轉(zhuǎn)，同級之間的協(xié)調(diào)關(guān)系能否繼續(xù)維持的關(guān)鍵問題。同級關(guān)系有時候之所以受到傷害，在多數(shù)情況下，不是由于處理程序性問題出了“偏差”，而是由于處理非程序性問題方法不當(dāng)。因此，慎重對待同級之間遇到的非程序性問題，就成為改善同級關(guān)系的一個重要環(huán)節(jié)。在這里著重介紹五種常見的方式： ⑴綜合。對同級提出的非程序性的某些不盡完美的主張和建議，可以將自己的和其他同級的合理意見加以綜合，最終形成新的處理意見。

⑵移植。有時候，將自己的或是同級的某一“擱淺”的建議，移植到另一工作領(lǐng)域，用來處理某一特定的非程序性問題，往往會收到意想不到的奇效。⑶雜交。生物之間的雜交，可以產(chǎn)生良種。同級之間的不同意見和想法，通過“雜交”，也能產(chǎn)生創(chuàng)新思維，促使一種全新的工作模式和同級之間新型的協(xié)作關(guān)系誕生。

⑷變通。將同級提出的看似難以實行的處理辦法，稍加變通，諸如“放大”“縮小”，或者變換其中的某一要素，有時往往會成為令人驚訝的理想處理方式。⑸重組。有時同級提出的處理非程序性問題的意見，之所以行不通，并不在于意見本身一無是處，而在于意見中的個別要素，排列位置不盡合理。這時候，只需將這些要素調(diào)換一下模式，變換一下結(jié)構(gòu)和序列，就會產(chǎn)生新的結(jié)果。

三、正確對待“合作”與“競爭”的辯證關(guān)系。協(xié)調(diào)同級關(guān)系，也不應(yīng)一味提倡“合作”，回避“競爭”。如果不競爭，就不可能創(chuàng)造最優(yōu)異的成績，就不可能贏得別人的欽佩和尊重。試想，一旦處于被人小看的地位，又怎能建立起平等的、和諧的同級關(guān)系？“合作”與“競爭”是同級關(guān)系中不可分割的兩個方面，合作中包含著競爭，競爭中又包含著合作。合作推動競爭，競爭又有助于更好地合作。這種“競爭意識”應(yīng)該是積極的，健康的，具體表現(xiàn)在以下五點：

1、依靠自己的不懈努力，創(chuàng)造全優(yōu)工作。

2、自覺向同級中的強(qiáng)者看齊、學(xué)習(xí)。

3、在和同級的“競爭”中，領(lǐng)先時不自滿，落后時不氣餒，一如既往，積極進(jìn)取。

4、無保留地幫助在競爭中暫時落后的同級。

5、以“競爭”來激勵自己，但不要讓同級看出你在“競爭”。

總之，努力協(xié)調(diào)與同級的關(guān)系，是必須認(rèn)真解決的一個重要問題。這個問題處理得好，將有利于工作的開展，也有助于個人的健康成長。

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環(huán)境連著你和我演講稿

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管理方法的形成和發(fā)展

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（cjx419 2016年）

第二篇：關(guān)于外商投資和公司法之間關(guān)系的協(xié)調(diào)研究

摘要：我國的外商投資企業(yè)立法始于1979年的五屆人大二次會議，之后又配合改革開放政策，各項有關(guān)外商投資企業(yè)的立法層出不窮，至今已形成一個內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)繁復(fù)的龐大體系。這對完善我國的投資軟環(huán)境，促進(jìn)外商投資企業(yè)的設(shè)立，吸收外國直接投資起了重要的作用。然而由于諸多因素，尤其是隨著公司法的出現(xiàn)，外商投資企業(yè)法在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上也日益暴露出一些局限性，已不能滿足在新形勢下進(jìn)一步擴(kuò)大吸收外資的需要，亟待對其進(jìn)行重構(gòu)。

關(guān)鍵詞：外商投資 公司法 缺陷 沖突 改革

一、我國外商投資企業(yè)法的缺陷

1、立法導(dǎo)向失誤

我國的外商投資企業(yè)法以企業(yè)為本位進(jìn)行立法，這種立法導(dǎo)向并不科學(xué)，導(dǎo)致外商投資企業(yè)法與《公司法》在相當(dāng)多的問題上產(chǎn)生沖突，不利于法律的施行。主要表現(xiàn)在：

（1）資本的繳付

世界各國關(guān)于公司資本的繳付有兩種立法體例：一種是“實繳資本制”，另一種是“認(rèn)繳資本制”。前者指公司的資本必須規(guī)定于章程并經(jīng)全部認(rèn)足繳清才得以成立公司的制度;后者指公司的資本記載于章程并在登記機(jī)關(guān)注冊，但設(shè)立時只需繳足其中一部分公司即可成立，其余部分根據(jù)需要并依法律規(guī)定分期繳足。這兩種制度利弊相左，前者強(qiáng)調(diào)資本的充實，有利于安全，但往往有過于呆板僵化之嫌，不利于公司的設(shè)立和提高資金的利用效率;而后者注重效率，以靈活見長，但卻不利于對公司債權(quán)人的保護(hù)。

（2）公司資本的減少

在此問題上外商投資企業(yè)法和《公司法》的規(guī)定也是截然對立。資本的擴(kuò)張固然是企業(yè)發(fā)展的追求和主流，但由于經(jīng)濟(jì)周期的變化和企業(yè)自身的特殊情況，企業(yè)有時也面臨減少資本的需要?！豆痉ā芬?guī)定公司依法定決策程序并履行相應(yīng)的通知和公告義務(wù)后，即可減少注冊資本;外商投資企業(yè)法對減資基本持否定態(tài)度

（3）出資額的轉(zhuǎn)讓。外商投資企業(yè)法和《公司法》在此問題上的規(guī)定也是寬嚴(yán)不一?！豆痉ā芬?guī)定，有限責(zé)任公司股東之間可以相互轉(zhuǎn)讓其全部或部分出資，股東向股東之外的人轉(zhuǎn)讓其出資時，必須經(jīng)全體股東過半數(shù)同意，不同意的股東應(yīng)當(dāng)購買該轉(zhuǎn)讓的出資，反之則視為同意轉(zhuǎn)讓;至于股份有限公司，股份的轉(zhuǎn)讓就更加自由，股東轉(zhuǎn)讓股份幾乎不受任何限制。而根據(jù)《合資法實施條例》的規(guī)定，合營一方向第三方轉(zhuǎn)讓其股份，必須經(jīng)合營他方同意，合營他方不同意的，也不承擔(dān)購買義務(wù)。

2、結(jié)構(gòu)混亂，顧此失彼

外商投資企業(yè)法對中外合資、中外合作和外資企業(yè)分別立法，這種立法思路缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致三部法律出現(xiàn)了較大面積的重疊。為了節(jié)省立法資源，對于相似的問題往往又采用“準(zhǔn)用”的立法技術(shù)，這種作法既不嚴(yán)肅，又往往顧此失彼，掛一漏萬，實非萬全之策。此外，在本應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定的一些問題上，三部法律往往又規(guī)定各異，不利于法律的遵行。分述如下：企業(yè)形式的采納?！吨型夂腺Y經(jīng)營企業(yè)法》第4條規(guī)定，中外合資經(jīng)營企業(yè)的形式為有限責(zé)任公司；《外資企業(yè)法實施細(xì)則》第19條規(guī)定，外資企業(yè)的組織形式有限責(zé)任公司，經(jīng)批準(zhǔn)也可以為其他責(zé)任形式;《合作法實施細(xì)則》第14條規(guī)定，合作企業(yè)依法取得中國法人資格的，為有限責(zé)任公司。由此可見，外商投資企業(yè)法對三種企業(yè)分別進(jìn)行立法的標(biāo)準(zhǔn)并不是企業(yè)的組織形式。因為這三種企業(yè)均可以采用有限責(zé)任公司的形式，即使是作為“契約性合營企業(yè)”的合作企業(yè)也可以采取有限責(zé)任公司這種典型的“股份式合營企業(yè)”的組織形式，反映出立法指導(dǎo)思想的混亂。

3、立法技術(shù)不成熟，有悖科學(xué)

就立法技術(shù)和立法用語而言，外商投資企業(yè)法也有很多值得商榷的地方?！吨型夂腺Y經(jīng)營企業(yè)法》以“合營企業(yè)”來指稱“中外合資經(jīng)營企業(yè)”即是一例。我們知道，合營企業(yè)可分為股份式合營企業(yè)和契約式合營企業(yè)，中外合資經(jīng)營企業(yè)應(yīng)歸入股份式合營企業(yè)，而中外合作經(jīng)營企業(yè)是契約式合營企業(yè)的典型代表。也就是說，“合營企業(yè)”是上位概念，“合資企業(yè)”與“合作企業(yè)”是下位概念，《中外合資經(jīng)營企業(yè)法》中“合營企業(yè)”的用法顯屬不當(dāng)。此外，外商投資企業(yè)法對于三種企業(yè)設(shè)立審批期限的規(guī)定也不盡相同。對于中外合資企業(yè)是三個月(《合資法實施條例》第10條)，中外合作企業(yè)是45天(《合作法實施細(xì)則》第7條)，外資企業(yè)為90天(《外資企業(yè)法實施細(xì)則》第12條)。對中外合作企業(yè)規(guī)定較短的審批期限其意不難理解，但對中外合資企業(yè)和外資企業(yè)的審批期限卻分別使用“三個月”和“90天”這兩個嚴(yán)格上講法律意義并不相同的用語，純屬立法用語擇取的隨意。

二、外商投資企業(yè)法與公司法的法律沖突

外商投資企業(yè)本是一類法律性質(zhì)多樣化的企業(yè)組織，除其中的合資企業(yè)屬于確定無疑的有限公司外，合作企業(yè)和外資企業(yè)中既可能采取法人型的有限公司形式，也可能采取非法人型的其他企業(yè)形式。外商投資企業(yè)與公司之間的這種互相交叉關(guān)系所導(dǎo)致的必然結(jié)果則是外商投資企業(yè)法與公司法之間的法律適用上的沖突，即對于一個有限公司性質(zhì)的外商投資企業(yè)來說，其設(shè)立、組織機(jī)構(gòu)及其活動，到底遵循外商投資企業(yè)法，還是公司法？

在此問題上，盡管《公司法》第18條作了協(xié)調(diào)性的原則規(guī)定，即：“外商投資的有限責(zé)任公司適用本法；有關(guān)中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)、外資企業(yè)的法律有特別規(guī)定的，適用其規(guī)定。”但仍然無法完全消除它們之間的沖突。同時，由于外商投資企業(yè)法本身的先天不足，其原已存在的問題在公司法頒行后也暴露的更加突出：

1、法律適用對象的沖突

公司法規(guī)定，外商投資的有限責(zé)任公司適用公司法，但何為“外商投資的有限責(zé)任公司”合資企業(yè)肯定屬于此類沒有疑義，但合作企業(yè)和外資企業(yè)中，究竟哪些屬于有限公司，迄今卻沒有更清晰的標(biāo)準(zhǔn)。有限公司的基本法律特征是它具有法人資格，那么又如何確定合作企業(yè)和外資企業(yè)的法人資格呢？

在此問題上，《民法通則》第41條的規(guī)定自該法頒布以來，就是一個看起來清楚、實際上極為模糊的條文。它規(guī)定：“中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)和外資企業(yè)，具備法人條件的，依法經(jīng)工商行政管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)登記、取得中國法人資格?！边@里首先將外商投資企業(yè)分為具有法人資格和沒有法人資格的二類，而區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)則是是否具備法人條件。如果法定法人條件比較嚴(yán)格和具體的話，也許這一標(biāo)準(zhǔn)可以真正地將外商投資企業(yè)作實質(zhì)性的劃分。然而，民法通則所確定的法人條件卻是較為寬松和抽象的。它要求的條件不過是：依法成立；有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費；有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所；能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任。

毫無疑問，規(guī)定法人條件的目的是為了將法人與非法人加以區(qū)別，然而，依據(jù)上述的法人條件，卻很難實現(xiàn)這一立法目的。事實上，非法人的獨資企業(yè)、合伙企業(yè)同樣也需要依法成立，財產(chǎn)條件同樣也有必要，甚至數(shù)額超過法人企業(yè)的財產(chǎn)，而且也當(dāng)然應(yīng)有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所，這三個條件并不成為它們區(qū)別于法人企業(yè)的標(biāo)志。至于第四個條件一一能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任，確是法人企業(yè)與非法人企業(yè)的根本差異，但這一差異究竟是因某一企業(yè)已取得或意欲取得法人資格而確定自己承擔(dān)獨立責(zé)任，還是因其客觀上具有獨立承擔(dān)責(zé)任的能力而產(chǎn)生，換言之，獨立的責(zé)任，到底是一種主觀條件，還是客觀條件。假如是一種主觀條件的話，那么企業(yè)是否能夠獨立承擔(dān)責(zé)任就是設(shè)立者的一種純主觀的選擇，如此而言，如果沒有其他因素的考慮，恐怕沒有多少企業(yè)的設(shè)立者愿意選擇企業(yè)的非獨立責(zé)任，即投資者的無限連帶責(zé)任，而只會選擇企業(yè)獨立責(zé)任和投資者的有限責(zé)任。假如獨立民事責(zé)任是一種客觀條件的話，那么這種抽象的條件根本不具有衡量企業(yè)責(zé)任能力的作用，撇開法律的強(qiáng)制規(guī)定，獨資企業(yè)、合伙企業(yè)同樣也可以以其營業(yè)的財產(chǎn)獨立承擔(dān)民事責(zé)任、而這種獨立能力的強(qiáng)弱實在不取決于它是獨資、合伙，還是法人。因此，無論把獨立責(zé)任作為主觀條件，還是作為客觀條件，都難以成為界定企業(yè)法人資格的惟一的標(biāo)準(zhǔn)。

2、法律規(guī)則的沖突。

將外商投資企業(yè)法與公司法的法律規(guī)則加以綜合比較，可以歸為以下三種情況：

（1）二者的法律規(guī)定完全相同或類似

由外商投資企業(yè)與公司的交叉關(guān)系所決定，外商投資企業(yè)法中存在著與公司法完全相同或類似的規(guī)定。如合資企業(yè)法和公司法中關(guān)于合資方式或股東出資形式的規(guī)定、關(guān)于股東按出資比例分配利潤的規(guī)定、關(guān)于股東以其出資額為限對公司承擔(dān)責(zé)任的規(guī)定。然而，這種情況在合資企業(yè)法中為數(shù)不多而在合作企業(yè)法和外資企業(yè)法中則更為少見。

（2）二者對同樣法律事項作出不同的法律規(guī)定

這種情況構(gòu)成了外商投資企業(yè)法和公司法相互關(guān)系的主要特點。在關(guān)于企業(yè)或公司的設(shè)立制度、資本制度和組織機(jī)構(gòu)以及清算、解散制度的規(guī)定中雖然二者所規(guī)范的法律事項是基本相同的，但其各自的規(guī)范內(nèi)容卻大不相同。如外商投資企業(yè)的設(shè)立需要主管部門的批準(zhǔn)，而公司法則沒有關(guān)于批準(zhǔn)程序的規(guī)定。同樣是董事會，外商投資企業(yè)的董事會與公司的董事會職權(quán)并不完全相同。

（3）二者又各有自己的特定事項和內(nèi)容

這些事項和內(nèi)容為外商投資企業(yè)法或公司法所獨有。如外商投資企業(yè)法中關(guān)于合資合同、合作合同的規(guī)定、關(guān)于外國合營者投資比例的規(guī)定、關(guān)于設(shè)立合資企業(yè)的行業(yè)限制的規(guī)定、關(guān)于外匯管理、勞動管理、財務(wù)管理的規(guī)定等，這些在公司法中都沒有、也沒有必要予以規(guī)定。反過來，公司法中也有許多外商投資企業(yè)法中不曾有的內(nèi)容。如有限公司最低資本限額的規(guī)定、無形資產(chǎn)出資比例限制的規(guī)定、股東出資驗資及出資證明書的規(guī)定、股東會、監(jiān)事會的設(shè)置、經(jīng)理的具體職權(quán)等。

上述三方面情況的存在，必然導(dǎo)致法律規(guī)則適用上的沖突。雖然公司法規(guī)定，外商投資的有限公司適用公司法，有關(guān)外商投資企業(yè)的法律另有特別規(guī)定的，適用其規(guī)定，但何謂“另有特別規(guī)定”，以上三種情況中，在第二種情況下，對同樣法律事項作出不同法律規(guī)定時，可以理解為“另有特別規(guī)定”。但在第三種情況下，對于公司法有規(guī)定而外商投資企業(yè)法未予涉及的內(nèi)容是否也同樣理解為“另有特別規(guī)定”。比如，公司法規(guī)定了股東會、監(jiān)事會的設(shè)置，而外商投資企業(yè)法中沒有涉及，公司法規(guī)定了最低資本額，而外商投資企業(yè)法中亦無要求，這些是否都屬于外商投資企業(yè)法的特別規(guī)定。

如果如此理解的話，那么公司法中規(guī)定的外商投資企業(yè)法中沒有涉及的內(nèi)容就都成了“特別規(guī)定”，如果這樣，所謂的“外商投資的有限公司適用公司法”的原則性規(guī)定豈不成了空話，公司法中哪里還有可以適用于外商投資企業(yè)的內(nèi)容。反之，如果不把上述情況看作外商投資企業(yè)法的“特別規(guī)定”而適用公司法，那么這是否意味著外商投資企業(yè)也要設(shè)股東會、監(jiān)事會，也要實行最低資本額制度，也要給合營者簽發(fā)“出資證明書”，這顯然又走到了另一個荒唐的地步。然而這卻正是公司法的沖突條款所帶來的兩難結(jié)果。由此看來，公司法的沖突條款表面看來似乎解決了外商投資企業(yè)法與公司法的沖突，而實際上這種沖突依然存在，解決這一沖突靠這一簡單的條文顯然是無能為力的。

三、外商投資企業(yè)法的改革

1、雙軌并行

外商投資企業(yè)法的自成體系及其與公司法的前后倒置，當(dāng)然有其歷史的客觀原因。改革開放之初的中國，在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制下，經(jīng)濟(jì)成分比較單一，企業(yè)形式基本就是國有企業(yè)和集體企業(yè)，為數(shù)不多的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，也基本上是按企業(yè)的所有制性質(zhì)制定的，不同所有制的企業(yè)適用不同的企業(yè)法。因而，作為新興的外商投資企業(yè)，無法與既有的企業(yè)形式對號人座，一開始就不得已走上了一條獨立于內(nèi)資企業(yè)立法的路子，除了三部完整的外商投資企業(yè)法之外，還分別制定了涉外經(jīng)濟(jì)合同法、外商投資企業(yè)所得稅法、以及外商投資企業(yè)的登記、會計、財務(wù)、勞動、工資、保險、福利、工會、外匯收支管理等專門性法律、法規(guī)。由此可見，形成外商投資企業(yè)法與公司法并行的格局，并非企業(yè)法科學(xué)體系建構(gòu)的要求，也非立法機(jī)構(gòu)的刻意安排，而完全是順應(yīng)當(dāng)時吸引外資和對外商投資企業(yè)進(jìn)行法律調(diào)整的迫切需要，其根本的原因則在于:第一，在企業(yè)形態(tài)上，當(dāng)時內(nèi)資企業(yè)中尚無典型的、為外商投資企業(yè)所采用的有限責(zé)任公司形式，是三種外商投資企業(yè)形式催生了三部外商投資企業(yè)法;第二，為吸引外資，從公司的設(shè)立到公司的組織機(jī)構(gòu)和管理，的確需要建立和實行一套外商投資企業(yè)特有的制度和規(guī)則，如可行性論證與合資合同、投資總額與注冊資本、出資的分期交納、董事會的單一管理等。雖然這一立法的歷史進(jìn)程背離了按部就班的立法邏輯，但它又是無奈的權(quán)益安排，是不得已的立法選擇，時勢造法，是謂這一歷史過程的真實寫照。

其實，有違立法邏輯和順序的又何止外商投資企業(yè)法，整個中國企業(yè)立法走過的都是一條崎嶇、異常的道路。中國的企業(yè)立法從來就不是在明確界定企業(yè)法律形態(tài)和類型的基礎(chǔ)上，沿著先普通法再特別法，先高位階法再低位階法，先法律、法規(guī)再規(guī)章、規(guī)則的立法軌跡推進(jìn)。相反，由于追隨經(jīng)濟(jì)改革和對外開放，應(yīng)對社會急劇變革中的各種企業(yè)法律問題，中國企業(yè)立法在上個世紀(jì)的二十年間，曾一直處于概念和分類不明確、調(diào)整范圍不全面、體系和內(nèi)容不完備、性質(zhì)和效力不統(tǒng)一以及相互之間不協(xié)調(diào)的混亂狀態(tài)，企業(yè)立法的交叉與重復(fù)、缺陷與空白、矛盾與沖突同時并存。而導(dǎo)致此種狀態(tài)的原因除缺乏通盤考慮的立法熱情和唯領(lǐng)導(dǎo)意志是聽的主觀隨意以及狹隘的部門意識和利益之外，根本的原因就是當(dāng)時的企業(yè)立法一直未能確定中國自己的企業(yè)法律形態(tài)，并在此基礎(chǔ)上建立起統(tǒng)一的企業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)和形成企業(yè)立法完整、科學(xué)的體系。在如此的立法背景之下，外商投資企業(yè)法先行于公司法并與之長期雙軌并行的局面也就不足為怪。

2、公司法的統(tǒng)一

公司法的統(tǒng)一性首先源自于其組織法的基本屬性。公司法屬于商事法中的商事主體法或商業(yè)組織法，是對公司這種企業(yè)組織的設(shè)立和終止、組織機(jī)構(gòu)及其活動范圍、活動規(guī)則等關(guān)系進(jìn)行全面調(diào)整的法律規(guī)范。組織法的性質(zhì)本身決定了公司法制度的統(tǒng)一性要求，決定了一國之內(nèi)的相同的公司形式應(yīng)適用同樣的公司規(guī)范予以調(diào)整。這種統(tǒng)一性又是作為企業(yè)法律形態(tài)立法的共同性要求，企業(yè)法律形態(tài)的確定就是從企業(yè)立法的任務(wù)出發(fā)，選擇最具有立法意義的分類標(biāo)準(zhǔn)，以有限的形式理順眾多的企業(yè)組織關(guān)系，將其抽象為具有普遍意義的若干法律形態(tài)，并統(tǒng)一適用于所有的企業(yè)組織。公司是企業(yè)法律形態(tài)中最為普遍而重要的一種，公司法是對各種公司組織進(jìn)行一體調(diào)整的法律規(guī)范，各種以股東出資方式設(shè)立、采取股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司具有獨立法人地位、股東只承擔(dān)有限責(zé)任的企業(yè)組織都屬于公司，都應(yīng)受公司法的調(diào)整，現(xiàn)代國家法制的統(tǒng)一性在商事領(lǐng)域的表現(xiàn)之一就是公司法的統(tǒng)一性。

促進(jìn)投資、交易便利和保護(hù)交易安全是公司法統(tǒng)一性的又根據(jù)公司的性質(zhì)和形式是公司基本法律地位的標(biāo)志和公司內(nèi)外法律關(guān)系的綜合性反映，是商事活動中當(dāng)事人作出相互了解和商業(yè)判斷的基本依據(jù)。以統(tǒng)一規(guī)則對公司進(jìn)行的法律調(diào)整，將使各種不同公司的法律地位和內(nèi)外關(guān)系在類型化的基礎(chǔ)上規(guī)范化和格式化，使公司的投資者或設(shè)立者只需從法定的類型中作出對號人座的選擇，而免去了公司關(guān)系自我設(shè)計以及為此而彼此防范和討價還價的煩累和矛盾。使公司的交易者從公司的類型和既定的公司法規(guī)則中一望而知對方的法律地位和權(quán)利能力與行為能力等，而免去了不同的交易者個別進(jìn)行的、復(fù)雜而艱難的一般商業(yè)審查和信用判斷。

使所有的市場主體都能遵循最起碼的行為規(guī)則，無論在正常的營業(yè)活動中，還是在減資、合并、分立、終汁等特殊情況下，都能提供給外部當(dāng)事人尤其是公司的債權(quán)人以最低限度的保障，防范可能發(fā)生的商業(yè)風(fēng)險。這一切消除的不僅是商事主體的心理疑慮，更是許多具體商業(yè)行為的實際障礙，它使得投資和交易行為更為順暢、便利、快捷和高效，商事交易更為安全、可靠，社會經(jīng)濟(jì)更為有序和穩(wěn)定。

第三篇：班主任如何協(xié)調(diào)學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系

班主任如何協(xié)調(diào)學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系

山東張玉美

班主任在學(xué)生和任課教師之間所起的作用是很重要的，也是很講究技巧的。若是處理不好，就有可能導(dǎo)致兩種惡果：一是和其中一方貼得過緊，懵懂之中就把另一方推向了自己的對立面；另一種就是兩邊都不落好，自己在中間受夾板氣。無論是其中哪一種，最后都必然會使自己的工作陷入被動，搞得自己身心俱疲。

巧妙處理好學(xué)生和任課教師的沖突，這是對班主任工作能力的一個極大考驗。那么，班主任在這二者之間應(yīng)該怎樣發(fā)揮作用比較合適呢？

一、溝通作用———采取多種渠道促進(jìn)任課老師與學(xué)生之間的有效溝通

開學(xué)或開學(xué)初，班主任在制定本班工作計劃時應(yīng)主動征求任課老師的意見和建議，以求得任課教師的配合。平時要多聯(lián)系、多詢問，以便及時了解班級或?qū)W生情況，管理時能對癥下藥。

任課教師接觸學(xué)生僅限課堂45分鐘，面對面地與學(xué)生談心、交流的機(jī)會很少，所以作為班主任就應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會，在學(xué)生與任課教師之間架起友誼的橋梁。比如組織專題班會或大型活動，讓課代表把所有的任課教師請來，并安排適合各教師的節(jié)目，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開展活動，這種活動不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼。再比如充分利用節(jié)日活動來溝通任課教師與學(xué)生的之間的感情。教師

節(jié)到了，讓學(xué)生為任課教師獻(xiàn)上節(jié)日的賀卡，還可讓學(xué)生組織聯(lián)歡，熱情地邀請任課教師參加，通過活動能增進(jìn)師生的理解，加強(qiáng)溝通，能收到很好的效果。我們還可以利用學(xué)校各部門組織的感恩征文比賽，建起師生溝通的橋梁。將學(xué)生寫的關(guān)于老師的文章，如“老師，我想對你說”、“老師，我理解你”等，送給任課教師閱讀。

二、宣傳作用———維護(hù)并幫助任課教師樹立威信

開學(xué)初，班主任可利用一節(jié)班會課向?qū)W生介紹新的任課教師的姓名、簡歷、教學(xué)水平、教學(xué)效果、特長愛好等，介紹方式因人而異，對年紀(jì)大的老師要從經(jīng)驗上加以側(cè)重，對中年教師要說他們年富力強(qiáng)，而對年輕教師則要說有沖勁，知識更新快，總之要使學(xué)生對新的任課教師有良好的第一印象，從而增強(qiáng)學(xué)好各個科目的信心。特別是要向同學(xué)們介紹各位任課老師的授課風(fēng)格及教學(xué)實績，讓學(xué)生覺得本班的任課老師是全校最棒的，形成較強(qiáng)的向師性，為創(chuàng)建良好師生關(guān)系奠基。班主任想方設(shè)法經(jīng)常利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會宣傳任課教師的長處，如向?qū)W生介紹任課教師的畢業(yè)學(xué)校，當(dāng)年高考成績及他們在大學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)以及任課老師榮獲的各級榮譽，上公開課獲得好評等，通過這樣的宣傳大大的縮短了師生之間的距離，樹立了老師的威信，為創(chuàng)造良好的授課環(huán)境鋪平道路。

三、協(xié)調(diào)作用———協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往

往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課教師的提醒、建議甚至批評。班主任不應(yīng)把任課教師在教學(xué)中遇到的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，課堂發(fā)生的事由任課教師管，與己無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避，而應(yīng)積極配合任課教師解決問題。

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是目前教學(xué)中的突出問題，其原因之一是，各科教師只管自己留作業(yè)，缺乏統(tǒng)籌安排。班主任應(yīng)把任課教師請在一起合理協(xié)調(diào)分配各科的作業(yè)時間，避免重理輕文或厚此薄彼。

四、平衡作用———妥善地處理任課教師和學(xué)生之間的矛盾沖突 及時妥善地處理任課教師與學(xué)生之間的各種矛盾，根除師生之間的對立情緒，有利于建立和諧的師生關(guān)系。一般情況下，學(xué)生往往只畏懼班主任，對任課教師的批評教育不易接受，有時還會當(dāng)眾頂撞。當(dāng)任課老師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任應(yīng)及時將兩者隔離，避免矛盾激化。在了解事件緣由之前，不要先入為主地指責(zé)學(xué)生“不聽話”，更不能武斷地強(qiáng)迫學(xué)生遵從老師，而要耐心地傾聽學(xué)生的心聲，做一個最能理解學(xué)生的聽眾，待學(xué)生發(fā)表完自己的看法，再心平氣和地把自己的想法全盤托出，和學(xué)生進(jìn)行交流。跟對待學(xué)生一樣，對待任課老師也要先學(xué)會傾聽，讓老師發(fā)發(fā)怨氣，把那些牢騷都說出來；然后再作冷處理，如果當(dāng)時情況比較急，可能會激化沖突，那就要把師生分開，單獨處理。所以，遇到這類情況，班主任要細(xì)致了解情況，并根據(jù)事實作出客觀公正的處理。要達(dá)到使任課教師滿意，當(dāng)事學(xué)生心

悅誠服，全班同學(xué)信服，并能引以為戒。不能聽了任課教師匯報后，就不分青紅皂白地找當(dāng)事的學(xué)生或在班上公開訓(xùn)斥，那樣做問題不僅得不到解決，反而會使學(xué)生誤認(rèn)為，一定是任課教師向班主任“告了狀”，因而產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。在教育學(xué)生時，要讓他明白老師這樣做是為了什么。站在學(xué)生的角度去給他分析老師的這些做法是為了什么，不是為了你老師完全可以不管。你能得到什么，教育學(xué)生要換位思考，換一個角度看問題，多幾個“假如??”，要讓學(xué)生理解老師的良苦用心，讓他知道為他好老師才這樣做的。做好學(xué)生和任課教師的溝通工作，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到錯誤，改正錯誤從而化解師生之間的矛盾。

總之，一個班主任在遇到上面這些類似的事情時，要冷靜地處理好學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要讓學(xué)生充分信賴我們的老師，還要想辦法樹立起老師在學(xué)生中的威信。只有這樣，才能將班上的學(xué)生和老師凝聚成一個完美、和諧的整體。

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第四篇：班主任如何協(xié)調(diào)各任課老師之間的關(guān)系

班主任如何協(xié)調(diào)各任課老師之間的關(guān)系

班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務(wù)，建立良好的班集體的，只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，配合科任老師管理學(xué)生，才能建立優(yōu)秀的班集體。

1、班主任和科任老師步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一

無論是班主任還是科任老師要想管理好學(xué)生，兩者必須步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個“法寶”，就是家長的口徑要一致，以免孩子鉆空子，而影響教育效果。如果家長間有不同意見，也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣，班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求，任課教師也要了解班級規(guī)定。若班級在某一階段工作中新立起了一些規(guī)定或新采取了一些措施，班主任要主動地告知任課教師。大家都應(yīng)該有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，這樣就能形成一個有條不紊的班級管理體系，從而增強(qiáng)班級建設(shè)的實效性。同時也會使我們的學(xué)生們覺得老師們的工作很有章法，對于他們在為人辦事方面也會有一定的影響和熏陶。特別是在每個新學(xué)期開始，作為班主任要主動聯(lián)系科任，將自己的班級管理設(shè)想和措施告訴他們，同時也咨詢他們對班級學(xué)生的要求，互相協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評選“三好學(xué)生”、“校園小明星”等條件，都達(dá)成共識。如有一位班主任，在班上進(jìn)行“每月一評”活動，班主任事先將要求跟所有科任老師通氣，然后特地設(shè)計一份表格放在講壇上，科任老師上課時，也記錄表現(xiàn)最棒和后進(jìn)生的學(xué)生。對于后進(jìn)的學(xué)生，課后班主任就找那個學(xué)生做思想工作，教育他要尊重老師，認(rèn)真上課。一個月結(jié)束，統(tǒng)計表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

2、甘當(dāng)學(xué)生，主動聯(lián)系任課教師，予以尊重

很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗的老教師?？梢哉f每一個任課教師都能獨擋一面。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，班主任要先當(dāng)學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給班主任提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。

3、協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一位班主任，當(dāng)聽到兩位科任老師反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后，那位班主任馬上做學(xué)生的思想工作，并立即與家長溝通聯(lián)系，了解不做的原因，還制定制度，引導(dǎo)、約束學(xué)生，讓他們認(rèn)真上課。實行一個星期后，數(shù)學(xué)和英語老師都告訴那班主任學(xué)生大有好轉(zhuǎn)。總之，班主任不應(yīng)把任課教師在教學(xué)中遇到的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，課堂發(fā)生的事由科任教師管，與己無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避，而應(yīng)積極配合科任老師解決問題。

4、建立定期會晤機(jī)制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

建立定期會晤機(jī)制，主要有三種方式：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成績或?qū)W(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。班主任老師作為班集體的主要負(fù)責(zé)人，與學(xué)生和家長有著更多的接觸，所以對學(xué)生有著更廣，更深的了解，因此為了使任課教師了解學(xué)生，班主任要主動地向任課教師介紹

本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。這樣既是尊重課任教師，又能激發(fā)課任教師關(guān)心班級工作的熱情，而班主任的主動，還能消除課任教師可能存在的在班級管理上的顧慮，從而達(dá)到互相配合、同舟共濟(jì)，共同為班集體建設(shè)出力的目的。而且班主任多與任課老師交流，會了解掌握更多的信息，受到更多的啟發(fā)，從而全面地了解每個學(xué)生的個性。

5、以誠相待，幫助課任老師建立威信，形成合力

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多”。所以班主任應(yīng)該主動協(xié)助科任教師開展工作，使科任老師的工作得以順利開展。另外，作為班主任，切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是，當(dāng)學(xué)生提出某個課任老師在教學(xué)中的不足時，更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。不然不僅達(dá)不到預(yù)期的教育效果，而且還會影響課任老師的工作情緒。如果我們要能把這項工作做好了，課任老師便會與班主任心往一處想，勁往一處使，班級就更容易管理了。

當(dāng)科任老師找班主任調(diào)課時，也要以誠相待，積極主動。有這樣一位班主任，科任老師找班主任調(diào)課，恰巧她也沒辦法幫他上課時，她就主動找其他科任老師調(diào)課，甚至一調(diào)再調(diào)，幫老師解決問題。再如期末復(fù)習(xí)期間，如果英語數(shù)學(xué)老師需要術(shù)科的課，她就主動協(xié)調(diào)好各科的課，優(yōu)先滿足英語數(shù)學(xué)老師的要求。在科任老師臨時有困難需要協(xié)助時，她也及時頂上，主動分擔(dān)科任老師的工作。例如：幫忙收發(fā)作業(yè)，檢查讀書，看管學(xué)生，代課等。有時候，學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備，她就提醒督促學(xué)生做好下一節(jié)課的課堂準(zhǔn)備，還會一直等到上課的老師來了，才離開教室。總之，能幫就幫，一切為了學(xué)生。

班主任積極主動協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系，不僅彼此之間縮短了距離，而且最大限度地提高他們對班級管理教育的積極性，這樣就可以形成強(qiáng)大的教育合力，對教育學(xué)生會產(chǎn)生積極的作用。

第五篇：協(xié)調(diào)教職工關(guān)系心得體會

談如何協(xié)調(diào)與教職工的關(guān)系今年擔(dān)任高一年級主任，為了更好的開展工作，我想談兩個方面：

一、如何與年級六位主任協(xié)調(diào)關(guān)系

1、要發(fā)揮“帶頭”作用。首先要在政治上有敏感性，在“五嚴(yán)”問題上不犯糊涂，保持清醒；在重大原則問題上“不闖紅燈”；在執(zhí)行上級精神上不打折扣，政令暢通，確保我們一班人思想純潔、道德高尚、作風(fēng)正派。

2、要發(fā)揮“磁鐵”的作用。努力做到用真誠聚人，用人格服人，用作風(fēng)帶人，用自己的人格魅力彰顯出核心和主心骨的作用。其次要善當(dāng)“調(diào)解員”。一旦年級內(nèi)部產(chǎn)生不和諧的“雜音”，必須隨時發(fā)現(xiàn)，隨時調(diào)解，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

3、要發(fā)揮“裁判”的作用。要主持公道，作為一把手待人處事公道正派，是堅持原則的重要體現(xiàn)，也是激發(fā)一班人工作熱情、調(diào)動大家積極性的重要法寶。只有一把手心里有桿公平秤，是非分明，主持正義，公平待人，公道處事，嚴(yán)以律己，獎罰分明，這樣大家才覺得工作起來有奔頭、有勁頭。

二、如何與年級教師搞好協(xié)調(diào)關(guān)系

1、學(xué)會親切。無論在工作中還是在生活上，都要用真心、動真情、傾全力給周圍的同志以關(guān)心，使大家有一種溫暖感。其次要唯才是舉。把培養(yǎng)人作為自己的重要職責(zé)，要舍得花功夫、用氣力，注意為人師表、言傳身帶，積極為年輕人成長進(jìn)步鋪路搭橋，使大家有一種信賴感。緊張的工作之余，要放下架子，盡量多與班子成員溝通相處，臉上多一些笑容，嘴上多一句問候，常與大家聊聊家常，談?wù)勅な?，讓大家有一種親切感。

2、學(xué)會寬容。寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)。以寬容的態(tài)度彼此相處，做到互諒、互讓、互敬、互愛，一切誤會、隔閡、矛盾、委屈就會煙消云散，人際關(guān)系也會處于協(xié)調(diào)、和諧的狀態(tài)。當(dāng)然，我們所講的寬容，并不是無原則的遷就，并不是主張善惡兼容，也并不是與不良的思想和平共處，而是要在原則基礎(chǔ)上相互理解和支持，要把對同志的寬容與對錯誤的批評統(tǒng)一起來，這樣，我們才能真正建立健康、純潔的人際關(guān)系。

3、學(xué)會營造。領(lǐng)導(dǎo)集體的團(tuán)結(jié)一致和優(yōu)良作風(fēng)，對一個單位的人際關(guān)系有重要的影響。秉公辦事、作風(fēng)民主、尊重人、信任人、關(guān)心人的領(lǐng)導(dǎo)班子，會給一個單位帶來和諧、平等、友愛、互助的氛圍。好的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍，總會有一班得力的、肯賣命的教職工，反之，就會出現(xiàn)教師拆臺、告狀等現(xiàn)象。我們年級要設(shè)置嚴(yán)明的組織制度、措施，減少不必要的磨擦和挑撥人際關(guān)系的行為。

4、學(xué)會交往。良好人的際關(guān)系，歸根結(jié)底是靠人來實現(xiàn)的，所以有必要幫助每位教師提高自身的交往能力。一方面要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，優(yōu)化個性品質(zhì)，使自己的性格向良好的方向發(fā)展，并能自覺地控制和調(diào)整自己的言行，提高自己的人際吸引力。另一方面要養(yǎng)成關(guān)心他人、尊重他人的心理素質(zhì)和行為趨向。情感相悅是人際交往的基本需要，主動獻(xiàn)出情感的人，往往收到“投桃報李”之效。以情感做橋梁，真誠地向別人表示好感，這本身是一種交往能力。第三方面則要提高交往技巧。如在交往中要遵循平等原則。無論與什么身份、職位的人交往，首先應(yīng)把對方視為人格上平等的人，這樣才能熱情大方、不亢不卑，只有平等相待，才能彼此真正接近。